幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求

下午 12：10——2：30午睡 2：30——2：50起床、生活活动 2：50——3：10午间操 3：10——3：30幼儿午点 3：30——4：00游戏活动 4：00——4：30户外活动幼儿 5：00——5：30整理、离园
三、幼儿园一日生活各环节重点指导及 实施要求
☆ 生活常规的建立要符合本园、本班 实际；
☆ 建立必要、合理的他律规则，引导 幼儿理解规则的意义，感受规则的公正与互 惠，从而自觉自愿地遵守规则，逐步内化， 形成品质；
☆ 引导幼儿讨论制定自律规则。
3.教育渗透性原则。
☆ 将教育目标渗透到一日生 活的各项活动之中，做到心中随 时装着大目标，眼中时时有孩子， 生活中处处有教育；
课程； ☆ 添置必要的安全卫生设施设备。
（3）教师应具备安全、法制意识、安全防护知识和能 力，做到积极锻炼幼儿身体与幼儿安全意识、自我保 护能力的培养相结合。
2.科学、合理、有序性原则。 （1）制定科学合理的一日生活作息时间。 （2）活动内容、形式多样化，相互交替进行。 （3）建立良好的一日生活常规。
政策 法规
《幼儿园教育指导纲要（试行）》 中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境，满足他们多 方面发展的需要，使他们在快乐的童 年生活中获得有益于身心发展的经 验。”
《幼儿园工作规程(试行)》第21条 规定: “幼儿园一日活动的组织应动静 交替,注重幼儿的实践活动.保证幼儿 愉快的、有益的自由活动。”
还需关注其它原则
一日生活皆课程原则。 有效观察原则。 保教合一原则。 动静交替原则。
幼儿从早晨来 园开始,晨检、游戏、 进餐、午睡等一日 活动各个环节中都 在和教师进行密切 的交往。
我们应该怎样来 安排幼儿的一日活 动更合理呢?
三、幼儿园一日生活环节和时间安排
1、如果将一日活动分为四类活 动
二、一日活动组织与实施的原则。
1.安全第一的原则。 （1）维护幼儿生命安全，保护幼儿身心健康是组织实
施一日活动的首要任务。 （2）强化安全卫生管理，构建完善的安全卫生保障机
制，保证安全卫生工作规范、有序进行。 ☆ 建立安全卫生组织机构，明确责任人； ☆ 健全安全卫生规章制度，保证落实； ☆ 完善事故预防措施，及时排除安全卫生隐患； ☆ 制定突发事件应急预案，并将相关内容纳入
1.避免消极等待。根据幼儿年龄 特点、兴趣等准备不同的活动， 如：听故事、手指游戏、律动等。
2.家园共育。向家长宣传培养幼 儿良好生活习惯的重要性和方法， 让家长不要包办过多，安排幼儿 在家庭做一些力所能及的事，增 强幼儿自理能力和体质。
户外活动
一、户外体育活动
常见的问题及解决策略
问题一 幼儿参加户外体育活动 时间不足，阴雨天气不组织户外 体育活动
幼儿一日生活具体时间安排
幼儿园合理的生活作息制度是幼 儿身心健康发展的重要保证。新《纲 要》中指出，幼儿园一日活动时间的 安排应具有相对稳定性和灵活性，既 有利于形成秩序又能满足幼儿的合理 需要，照顾到个别差异。
我们根据小、中、大、学前班幼 儿成长中生理、兴趣、能力发展的情 况，制定了幼儿生活作息时间表。
问题一 幼儿在户外活动中缺少 “自由”
问题二 场地不能合理充分的利 用
三、早操
常见的问题及解决策略
问题一 教师带操时动作不规范、 力度不够
问题二 教师带操时忽略与幼儿 的互动、交流
四、注意事项
遇到恶劣天气，如大风、雾霾 等对身体有害的天气，严禁在户 外进行任何形式的活动。
教学活动、室内游戏活动
“科学合理安排幼儿一日活动、提 高幼儿一日生活的有效性”，是幼儿 园至关重要的永恒议题。
根据不同年龄儿童身心发展的特 点，规范安排，科学合理地开展一日 生活，使幼儿生活内容丰富，有规律， 才能促使幼儿的身心健康和谐的发展。
一、科学合理的安排和组织一日生活的意义
1、如何理解“科学”
（1）突出幼儿年龄特点，安全第一 （2）体现一日生活的整体性，教育渗透 （3）促进幼儿终身发展，快乐体验
一、教学活动
常见的问题及解决策略
问题一 存在“小学化”倾向 问题二 五大领域内容安排不合
理、不均衡 问题三 不能把握各领域特点，
不注重各领域间的整合 问题四 形式单一，过于偏重集
体教学
问题五 教学内容选择不恰当 问题六 忽略幼儿年龄特点，教
学活动设计不合理 问题七 活动准备不充分 问题八 不关注全体幼儿，忽视
问题二 体育活动内容单一，幼 儿兴趣不高
问题三 活动器械不够丰富，不 符合幼儿年龄特点
问题四 体育活动安排随意，无 计划
问题五 保教结合不到位，保育 工作跟不上
问题六 幼儿运动常规差，容易 出安全事故
二、户外活动
（一）对幼儿的要求和保教人员 工作要点
（同“户外体育活动”）
常见的问题及解决策略
幼儿园一日活动包括晨间活动、 早操、早餐、集体活动、户外活 动、盥洗活动、午睡、午操、午 点、游戏及其它活动、离园十二 个环节。
晨间活动
作为幼儿园一天活动的开始，晨 间来园是教师接待家长、观察幼 儿、组织活动和进行个别教育的 重要环节。
教师应该把握时机，全方位的做 好晨间来园环节的组织与指导， 为一天活动的有序组织奠定良好 开端。
个体差异
二、室内游戏活动
常见的问题及解决策略：
问题一 轻游戏重教学，游戏时 间不能保障
问题二 游戏种类较少
问题三 游戏空间利用不充分、 划分不合理
问题四 游戏材料不够丰富，层 次性、目的性较差
问题五 幼儿在游戏中缺乏自主 性
问题六 保教人员指导幼儿游戏 水平较低
餐点活动 一、进餐前
.晨间接待 【组织要点】 热情接待 服务周到
常见的问题及解决策略：
问题一 交接过程中的安全问题 。
问题二 保教人员闲聊或做与工 作无关的事情
二、晨检 【组织要点】 敏锐观察 消除隐患
常见的问题及解决策略：
问题 晨检不够细致到位
三、晨间活动
【组织要点】积极鼓励 倡导自主
对幼儿的要求
今天“你”快乐吗?
——幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求
内容概述
一、科学合理的安排和组织一日生活的意义 二、一日活动组织与实施的原则 三、幼儿园一日生活环节和时间安排 四、幼儿园一日生活各环节重点指导及实施要求
幼儿园一日活动是指幼儿每天从 入园直至离园的全部活动。一日活动 中的每项活动，都是促使幼儿全面发 展的必要手段，都应具有教育性。
问题二 组织活动与接待家长不能合 理兼顾
问题三 缺乏有目的的指导，“放羊” 式活动
盥洗、入厕、喝水活动
一、盥洗活动
(二)常见的问题及解决策略：
1、小班洗手活动常见的问题 （1）不会挽袖子。 （2）不会控制水流的大小。 （3）洗手方法不正确。 （4）洗手时不用香皂。
2．小班漱口活动常见的问题 （1）将漱口水咽入肚中。 （2）不愿意漱口。 （3）漱口方法不正确。
三、喝水活动
常见的问题及解决策略
1．小班常见的问题 （1）不会使用口杯。 （2）不愿意喝白开水。 （3）水接得过多、过满。 （4）喝水时喜欢边喝边玩。
2．中、大班常见的问题
（1）主动喝水的意识不够。
（2）喝水时喜欢边喝边玩、边喝 边聊天。
（3）不能根据身体的需要喝水， 喝水过少或过量。
四、注意事项
保教人员工作要点
1．积极参加各种室内外活动。1．提醒、帮助幼儿做好活动前
2．在活动中逐步养成良好的 的准备（如：系鞋带、整理
行为习惯。
服装、入厕等）。
3．能礼貌地与他人交往，体 2．合理组织室内外活动，引导
验与同伴友好相处的快乐 幼儿自主选择游戏活动，避
。
免餐后剧烈运动。
4．具有初步的安全意识和自 3．创设宽松和谐的环境，鼓励
我保护能力。
幼儿积极参与活动。
5．活动结束后能合作或独立 4．观察幼儿活动情况，并适时
收拾、整理活动材料。
介入指导。
6．餐后能有序、自主地进行 5．引导幼儿收拾整理活动材料
各种室内外活动。
，保持环境有序整洁，帮助
幼儿逐步养成良好的行为习
惯。
常见的问题及解决策略：
问题一 晨间活动的内容与组织随意 性大
午睡活动 一、入睡前 【组织要点】 开窗通风 营造氛围
常见的问题与解决策略
问题一 保教人员忽略细节，易 发生安全事故
问题二 衣物、鞋子摆放无序， 杂乱无章
问题三 幼儿不会盖被子，导致 容易受凉、床铺杂乱
二、入睡时 【组织要点】 巡视观察 及时引导
生活活动——入园、入厕、盥洗、 饮水、餐点、午睡、离园等
游戏活动——区域活动、创造性 游戏、有规则游戏。
学习活动——教学活动
户外体育活动——做操、户外体 育游戏、体育课。
2、一日活动中各类活动的比例
生活活动+过渡环节 游戏活动 学习活动 户外体育活动
57.9% 10.5% 5.3% 26.3%
☆ 注重各领域内和领域之间 教育内容的相互渗Βιβλιοθήκη ，把握内容 的纵向联系和横向联系。
4.快乐体验性原则。
☆ 一日生活的各项活动要充满生 机、充满活力，要吸引幼儿主动参与， 积极与老师互动、与幼儿互动、与周 围环境互动，让幼儿每天都有新的发 现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦 感、自主感和成就感，对生活充满热 爱、充满期待，具有积极向上的生活 情趣，为形成正确的人生态度打好基 础。
3．中大班洗手、漱口活动常见的 问题
（1）不认真洗手、漱口。
（2）洗手、漱口时有打闹、玩 耍的现象。
二、入厕活动
常见的问题及解决策略：