数学知识点苏教版数学一上《有趣的拼搭》教学设计2-总结
小学一年级数学《有趣的拼搭》教案
教学内容：苏教版小学数学第一册第六单元《有趣的拼搭》教学目标：知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。
了解在日常生活中的应用。
过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。
情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。
教学准备：教师（多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）学生（几何形体实物或模型）教学重、难点：体会平面和曲面的区别教学过程：一、创设情境，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了什么？[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，靠近这个袋子就要闭上眼睛。
(摸到了什么？拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。
这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒，这次的游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。
师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢!师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？(真细心，真聪明)2、堆一堆过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。
刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。
本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。
3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。
一年级上册数学教案-有趣的拼搭 -苏教版
一年级上册数学教案：有趣的拼搭 -苏教版教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 通过拼搭活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容1. 平面图形的认识：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 平面图形的拼搭：运用不同的图形进行拼搭活动，形成有趣的图案。
教学重点与难点重点1. 理解平面图形的特征。
2. 学会运用图形进行拼搭活动。
难点1. 平面图形特征的抽象理解。
2. 拼搭活动中创新图案的设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形卡片、拼搭示例图。
2. 学具：学生自带的平面图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解每个图形的特征，让学生初步理解。
第二阶段：动手操作1. 分发学生自带的平面图形卡片，让学生自己尝试拼搭。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第三阶段：创新设计1. 展示拼搭示例图，引导学生进行创新设计。
2. 学生分组讨论，每组设计一个有趣的图案。
第四阶段：展示与分享1. 各小组展示自己的设计，并讲解设计思路。
2. 其他学生评价，教师总结。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计1. 在黑板上绘制各种平面图形，并标注名称。
2. 列出每个图形的特征。
3. 展示拼搭示例图。
作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行拼搭活动，并记录下来。
2. 学生在下一节课上分享自己的拼搭成果。
课后反思1. 教师应关注学生对平面图形特征的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在拼搭活动中，教师应鼓励学生创新，培养学生的创新意识。
3. 教师应关注学生的合作情况，培养学生的合作精神。
---此教案旨在通过观察、操作和思考，让学生理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。
一年级上册数学说课稿 - 有趣的拼搭 苏教版
一年级上册数学说课稿 - 有趣的拼搭一、引言在一年级上册的数学学习中，有一种有趣的学习方式，那就是拼搭。
拼搭是一项能够锻炼孩子的想象力、创造力和动手能力的活动。
通过拼搭，学生可以认识到物体的特征、形状、颜色等知识点，也可以提高学生的观察、理解和动手能力。
本节课我们将以苏教版的教材为基础，通过多种方式帮助学生理解和掌握数学中的拼搭知识。
二、教材分析1. 教材背景本课基于苏教版一年级上册数学教材第二章“物品与感官”的第一节“物品的特征”进行讲解。
2. 教材目标通过本节课的学习，学生将：1.学会识别物体的特点；2.能够根据已知的物品特征进行拼搭；3.培养创造力和动手能力。
3. 教材内容本节课的内容涉及以下几个方面：1.物品的特点；2.拼搭的方法和技巧；3.实践能力的培养。
三、教学设计1. 教学目标通过教学让学生：1.掌握物品的基本特征；2.了解组合和分解的方法；3.提高动手能力；4.正确理解和应用数学知识。
2. 教学过程活动一：感知物品的不同特点1.引导学生辨认不同的物品，观察并描述它们的外形、颜色、大小等特征；2.教师通过操作，向学生示范和呈现物品的属性，引导学生积极思考和回答问题；3.教师适时采用“比一比”的方式，让学生比较不同物品之间的差异和联系。
活动二：拼搭不同的物品1.给学生介绍拼搭的基本方法和技巧，如组合和分解；2.针对已有的物品特征，提供各种可拼搭的材料，让学生根据音形义等特征进行组合，创造新的物品；3.验证学生制作的物品是否符合要求。
活动三：操作实践、巩固知识1.让学生进行拼搭练习，利用所学到的知识进行创作；2.引导学生对自己制作的物品进行评价，让学生谈谈拼搭需要注意的细节，分享心得和感悟；3.经过多次实践和反复尝试，学生将掌握物品特征和拼搭技巧，提高了自己的创造力和动手能力。
3. 教学方法1.操作演示法：通过教师手动操作演示物品形态和特征，让学生通过视觉、听觉等感官形式来感知；2.手工制作法：让学生亲手制作，锻炼学生的动手能力和创造能力；3.思维导图法：让学生通过思维导图的思维方式，在脑海中形成一个具有知识体系的思维框架，加强对知识的记忆和理解能力。
第6单元第2课时 有趣的拼搭(教案)-苏教版-一年级数学上册
第6单元第2课时有趣的拼搭（教案）
一、课程目标
•了解数的分解和组合
•能够在游戏中巩固数的分解和组合的技能
•发扬合作精神，团结合作
二、教学重点和难点
重点
•数的分解和组合的技能
•合作意识的实践
难点
•数的分解和组合的结合运用
三、教学准备
•课前准备：教师准备拼图游戏材料和讲解PPT等
•学生准备：学生自备笔、纸等写作工具
四、教学过程
1.引入
教师向学生介绍今天的学习课题：有趣的拼搭。
介绍拼图游戏的背景，并呈现拼图游戏材料。
2.学习内容
第一部分：意识激活
教师呈现一张图片，让学生观察并猜测图片是由几个部分组成的，再请学生将其进行拆分和复原，鼓励学生领悟数的分解和组合技巧。
第二部分：拼图游戏
1.将学生分成若干组，每组分别给一份拼图游戏材料。
2.向学生介绍游戏规则：将材料中的每一个零散部分组装在一起，最终拼成一个整体。
同时，要求相邻两组必须互相协作完成拼图。
3.游戏开始，学生开始协同工作，并进行交流协商。
第三部分：结对分享
1.教师安排学生结对。
2.让学生互相交流他们在游戏中彼此的协作情况，相信这对发扬合作精神具有积极作用和意义。
3.课堂小结
1.以一组组拼图作为证明，让学生更直观地了解数的分解和组合。
2.让学生在游戏中体验到团结协作的力量，并懂得团结合作、互帮互助的重要性。
五、课后作业
1.让学生回忆一下游戏中的拼图内容，并进行回顾总结。
2.回顾数的分解和组合的技能，并总结方法和经验。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。
但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。
2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。
2.学具：每个学生准备一套图形拼图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。
教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。
学生完成后，教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。
同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学的一篇教材，主要让学生通过观察和操作，学习简单的图形拼搭，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容包括正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法，通过这些图形的拼搭，学生可以创造出各种不同的形状和图案。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形和拼搭的概念可能还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，动手能力强，对于直观的图片和实例比较感兴趣。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，同时要注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用这些图形进行拼搭，创造出不同的形状和图案。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地了解图形的拼搭方法。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，实践图形的拼搭，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：让学生分组进行合作，共同完成拼搭任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形的拼搭实例。
2.教学素材：准备一些正方形、三角形、长方形和圆形的实物或图片。
3.拼搭工具：准备一些拼搭工具，如积木、纸张等。
4.分组标识：准备一些小组标识，方便学生分组合作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图案，激发学生的学习兴趣，引导学生思考这些图案是由哪些图形拼搭而成的。
呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法，并通过实物或课件展示，让学生直观地了解这些图形的拼搭方法。
1年级 数学苏教版上册教案第6单元《有趣的拼搭》
有趣的拼搭教学目标1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。
教学难点：使学生能体会平面、曲面。
教学过程（一）、激趣导入计算机出示茄子老师，并说：“今天，有4种立体图形正在比本领，你们看，它们进场了！”（4种立体图形一一进场）你们能说出它的名字吗？4种立体图形发生争吵，都说：“我的本领最大！”球说：“那我们进行比赛吧！”其余图形都说：“好！”（二）、实践操作1、“滚一滚”茄子老师说：“第一个比赛项目是滚一滚，看哪一个滚得快？”4种形体跳着说：“好！”你能预测一下正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度，同时往下滚，哪一个滚的快？（指名答）我们预测得对不对呢？下面老师请六人小组进行实验。
请四位小朋友分别拿着长方体、正方体、圆柱和球，把它们一起放在滑板的顶端。
另两位小朋友喊口令：“预备，放！”大家观察这四个物体同时滚下的情况。
你们组发现了什么？为什么？圆柱和球都有圆圆的面，我们叫它“曲面”（学生摸一摸曲面）（把圆柱竖起来）同样的圆柱体，这样为什么滚不下去了呢？（学生自由发表意见）圆柱上下两个面是平平的，我们叫它“平面”（学生摸一摸平面）还有哪些形体也有平面？（长方体、正方体）圆柱和球利用曲面滚得比较快，赢得了第一回合的胜利。
你们能帮助长方体和正方体滚下去吗？（小组实验汇报）2、“堆一堆”茄子老师说：“第二个比赛项目是堆一堆。
看哪一个堆得稳？”4种立体图形都说：“好！”立即召集来自己的伙伴。
请各组商量先堆什么，再堆什么？然后6个人合作把几个正方体、长方体、圆柱和球分别向上堆，最后讨论在堆的过程中你们发现了什么？▲通过活动你们组发现什么？哪一种最难堆？为什么？3、总结归纳，引入生活通过滚一滚、堆一堆我们发现长方体、正方体、圆柱和球各有本领，具有平面的物体堆得高堆得稳，具有曲面的物体滚得快。
最新苏教版一年级数学上册 有趣的拼搭精品教案
有趣的拼搭教学内容第28-29页三维目标1．学生通过实践活动，体会平面和曲面的区别，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2．学生在活动过程中发展初步的空间观念和判断能力。
3．通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，初步学会与他人合作交流，初步获得积极的数学学习情感。
教学重、难点通过活动感知立体图形的特征。
教学资源学具盒、长方体、正方体、圆柱和球的模型，袋子、手帕。
学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。
（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。
1．学生回答教师提出的问题。
2．生拿出学具准备“玩”积木。
〖板块一〗1．谈话：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？教师贴出四种图形。
2．出示课题。
二、目标驱动，自主学习。
（预设12分钟）〖板块二〗1．教师做示范如何玩滚图形的游戏。
1．“滚一滚”。
（1）学生根据教师的要求滚四种图形。
（2）学生玩完后说一说发现了什么？（3）学生再说说为什么？2．“堆一堆”。
小组合作完成堆一堆。
堆的时候根据要求去想。
堆完后说说发现了什么，为什么会有这样的结果？3．“摸一摸”。
生上台蒙眼摸图形，其他学生作裁判。
4．“搭一搭”。
小组合作当一回“小小设计师”。
学生操作。
学生说说搭的是什么？搭成的物体有什么优点？学生自己评出优秀设计师。
2．出示（）滚得最快。
3．教师评价。
4．教师提出堆的要求并巡回看。
5．出示（）最难堆。
6．教师对学生的合作学习状况作出评价。
7．教师准备好让学生摸图形的教学资源，并提出游戏规则。
8．教师巡视。
三、全班交流，提炼建摸。
（预设6分钟）〖板块三〗回顾玩四种游戏的时候对图形的认识。
学生再数出搭的图形分别有几个？通过刚才的玩图形游戏让学生回顾图形的特征。
指导学生如何数出四种图形各是多少。
四、分层练习，内化提升。
（预设10分钟）1．完成书上29页的练习。
2．独立完成后再交流。
五、课堂作业。
（预设10分钟）1．完成《一课一练》24页1、2。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
本章节通过有趣的拼搭活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，同时培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的拼接和组合可能还存在一定的困难。
但是学生对于动手操作活动非常感兴趣，因此，在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.教学难点：让学生理解平面图形的拼接和组合的原理。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平面图形的拼接和组合的过程。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备平面图形的卡片，用于展示和演示。
2.学生准备剪刀和胶水，用于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图形，如房子、动物等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们看看这些图形是由哪些小图形拼搭而成的呢？”让学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师展示平面图形的卡片，如正方形、三角形、圆形等，引导学生观察和认识这些图形。
然后，教师将这些图形进行拼接和组合，展示给学生看，让学生理解和掌握平面图形的拼接和组合的方法。
操练（10分钟）教师让学生拿出剪刀和胶水，将平面图形的卡片剪下来，然后进行拼接和组合。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，感受立体图形的特征，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
教材通过生动的图片和丰富的实例，让学生在实际操作中掌握立方体和长方体的拼搭方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探究。
但部分学生可能对立体图形的特征和拼搭方法还不够了解，需要通过实际操作和观察来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握立方体和长方体的拼搭方法。
2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握立方体和长方体的拼搭方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用拼搭方法，创造不同的立体图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握知识。
2.观察法：引导学生观察立体图形的特征，培养学生的空间观念。
3.操作法：让学生亲自动手拼搭，提高学生的动手操作能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：立方体和长方体的拼搭教具、多媒体课件。
2.学具准备：每个学生准备一套立方体和长方体的拼搭教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种立体图形，引导学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些立体图形是怎么拼搭而成的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示立方体和长方体的拼搭教具，让学生观察并说出它们的特征。
然后讲解立方体和长方体的拼搭方法，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，尝试用立方体和长方体拼搭不同的立体图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭
苏教版数学一年级上册教案有趣的拼搭一、教学背景本节课是数学一年级上册的第6-7单元，讲述的是数的拼搭。
数的拼搭不仅是数学中的基本操作，还是帮助幼儿发展数感、形成数学思维的重要方法。
在幼儿园阶段，教师可以进行多种形式的拼搭游戏来培养幼儿的数学思维能力。
二、教学目标1.认识数字，并能准确拼搭出不同的数字。
2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，不断提高其操作能力和整体把握能力。
3.鼓励幼儿进行合作学习，培养互相合作、分享、交流与沟通的能力。
三、教学重难点重点：数字拼搭的基本方法和理念，培养幼儿的操作能力和整体把握能力。
难点：如何在保证幼儿兴趣和积极性的前提下，激发幼儿深入思考、动手实践的能力。
四、教学过程1.目标导入（5分钟）教师通过动手实践的方法，向幼儿呈现数字拼搭的游戏。
幼儿可以在教师的引导下，拼出不同数字，并欣赏其作品。
2.知识扩展（10分钟）通过欣赏幼儿拼出的数字作品，引导幼儿探究数字的形状和结构，认识每个数字的基本形态。
点、横、竖、弧线等等。
3.示范操作（15分钟）教师逐步介绍数字拼搭的基本方法和规则，向幼儿演示数字的拼搭过程，鼓励幼儿尝试操作并完成拼搭任务。
4.小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，让幼儿们合作拼搭数字，邀请他们分享自己的经验和想法，即发扬互相合作、分享、交流与沟通的能力，把每个数字拼搭出来。
5.展示评价（10分钟）让每个小组展示自己完成的数字拼搭作品。
教师通过评价来鼓励幼儿，同时指导幼儿重新整理作品，提高作品的美观程度。
六、教学反思数字拼搭游戏是数学教育中常用的一种教具，通过这种教具，可以激发孩子的数学兴趣，开发孩子的直观思维和创造力。
本节课通过将数字拼搭的方法和规则向幼儿逐步展示和介绍，让幼儿在参与数字拼搭游戏的过程中，不断了解数字的基本形态，并培养操作能力和整体把握能力。
整个教学过程，教师以幼儿为主体，营造了良好的教育氛围，通过幼儿们互相学习、交流、合作的方式，促进了幼儿的综合素质发展。
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，探索和发现正方形和长方形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对形状有一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对正方形和长方形的特征理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的空间观念有待提高，需要通过观察和操作来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、动手操作，培养空间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.教学难点：学生对正方形和长方形特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示各种形状的图片，引导学生发现和欣赏形状的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示正方形和长方形，引导学生观察它们的特征，学生通过动手操作，发现正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角都是直角。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用操作卡片和实物模型，进一步探索和发现正方形和长方形的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结正方形和长方形的特征，培养学生的合作意识和创新能力。
5.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解正方形和长方形的特征，强调重点。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对正方形和长方形特征的理解。
苏教版小学数学一年级上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版小学数学一年级上册《有趣的拼搭》教学设计教学目标：1. 学生能够理解拼搭的概念，并能够进行简单的拼搭操作。
2. 学生能够培养观察、分析、思维和动手能力。
3. 学生能够培养团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教师准备拼搭积木、拼图等相关教具。
2. 教师准备PPT或者黑板，用于呈现教学内容。
3. 教师准备小组活动的分组名单，确保每个小组人数均衡。
教学过程：步骤一：引入1. 教师通过展示一些拼搭模型或者图片，激发学生对拼搭的兴趣。
2. 教师问学生他们对拼搭的了解和认识，引导学生进行讨论。
3. 教师简要介绍本节课的主题《有趣的拼搭》。
步骤二：概念讲解1. 教师通过PPT或者黑板，简要讲解拼搭的概念，包括拼搭的定义和一些常见的拼搭材料。
2. 教师引导学生思考拼搭的作用和意义，鼓励学生积极发表自己的观点。
步骤三：示范操作1. 教师向学生展示一套拼搭积木或者拼图，并简单解释使用方法。
2. 教师手把手地示范如何拼搭，重点讲解如何进行拼图和积木的组合。
3. 教师鼓励学生跟随示范操作，如果遇到困难，教师及时给予帮助。
步骤四：小组活动1. 教师将学生分成若干个小组，每个小组3-4人，确保每个小组人数均衡。
2. 教师向每个小组发放一套拼搭材料。
3. 教师给每个小组分配一个任务，要求小组成员合作完成拼搭任务。
4. 教师鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和交流能力。
步骤五：展示和评价1. 每个小组完成任务后，教师安排时间让小组展示他们的拼搭作品。
2. 教师和其他小组成员进行评价，鼓励学生对其他小组的作品提出建议和改进意见。
3. 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生分享他们的学习体会和感受。
步骤六：作业布置1. 教师布置拼搭作业，要求学生在家中完成一道拼搭题目。
2. 教师要求学生在作业本上写出拼搭的步骤和所需材料，并附上拼搭完成的照片。
教学反思：1. 教师在引入环节通过展示图片、提问等方式激发了学生的兴趣，使学生能够主动参与到学习中来。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案教案简介《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学教材中的一节课，主要内容是通过拼搭图形来锻炼学生的空间形象思维能力和手眼协调能力。
本教案针对这一节课进行了详细的教学设计，旨在帮助教师更好地完成教学任务，让学生在愉悦的氛围中学会数学知识。
教学目标知识目标1.知道平面图形的名称和基本特征。
2.能够用图形拼搭出新的形状。
3.知道图形的左、右、上、下等方向的名称。
能力目标1.培养学生的空间形象思维能力。
2.培养学生的手眼协调能力。
3.培养学生观察、发现、解决问题的能力。
情感目标1.增强学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
2.培养学生合作意识和团队协作精神。
教学步骤Step 1 导入新知利用课件或实物向学生展示各种平面图形，要求学生认真观察，并说出图形的名称和基本特征。
鼓励学生积极回答问题，让学生感受到数学知识的乐趣。
Step 2 自主探究将学生分成小组，每组提供一份拼图，让学生自由组合，形成新的图形。
要求学生在拼图的过程中，注意图形的各种方向和位置，培养其空间形象思维的能力。
引导学生讨论各组成员的不同想法，鼓励学生交流思路，增强学生的团队协作能力。
肯定学生的好点子，培养学生自信心。
Step 3 基础讲解在学生完成拼图之后，总结各种基本的平面图形，让学生进一步认识并熟悉这些图形的特征和名称。
利用教学PPT或教学板书，向学生传授每个图形的左、右、上、下等方向的名称。
在讲解的过程中，注重理论结合实际，帮助学生理解知识的实际应用。
Step 4 拓展应用将图形拼搭游戏拓展到实际生活过程中，如随身携带拼图，利用碎片时间拼搭等等。
引导学生通过实践来感受图形存在于生活细节中的应用场景，增强学生对数学的兴趣和实际应用能力。
Step 5 小结归纳对本节课所涉及的知识点进行回顾，让学生复习所学内容。
鼓励学生积极思考，让学生对所学内容加深记忆，并为下一次的学习做好准备。
课后作业让学生利用自己的拼图制作一幅拼图图册，并在图册里写出制作拼图的过程和感受，提醒学生在制作时要注意图形的方向和位置。
苏教版数学一年级上册有趣的拼搭教案与反思金品
六认识图形(一)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！有趣的拼搭活动目标：1.经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
3.通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
活动过程：一、激情导入1.上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形）2.小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。
二、组织活动1.滚一滚。
描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。
（1）听口令操作。
（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？（4）师生共同总结。
（5）评价。
2.堆一堆。
描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐）（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？（2）讨论交流。
（3）学生评价。
3.摸一摸。
描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。
（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4.搭一搭。
描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？（1）学生操作，教师巡视。
（2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案一、教学目标1.学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形。
2.学生能够在拼图游戏中，有效地增强他们的观察力和操作能力。
3.学生能够通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。
4.学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。
二、教学内容1.课前准备：老师可事先准备数张颜色、形状和类型不同的图形，以及一些日常生活用品，如筷子、湿巾纸等。
2.学习重点：学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形，并通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。
3.学习难点：学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。
三、教学方法1.情境法2.合作学习法3.互动探究法四、教学过程1. 课前导入（情境法）1.老师请同学们一起观察教室内的物品，并找出其中几个与拼搭有关的物品。
2.老师带领学生们讨论这些物品有什么用途，并以此引入今天的主题：有趣的拼搭。
2. 课堂讲解（互动探究法）1.老师手持不同形状、颜色和类型的图形，向学生展示，并请学生辨认这些图形的不同之处。
2.接着，老师将这些图形进行组合拼搭，并请学生讨论出拼搭规律和规则。
3.老师再次展示一些不同类型的图形，让学生自由搭配，以此检验学生对拼搭规律和规则的理解。
3. 小组合作（合作学习法）1.老师将学生分成小组，分配拼搭任务。
2.学生在小组内自由搭配，推导出不同的拼搭规律和规则，并将成果展示给全班。
4. 课堂总结（情境法）1.老师请学生回想今天所学的内容，总结出有关拼搭规律和规则的认识。
2.老师再次请学生举一些实际生活中的例子，让学生将所学知识与实际生活相结合，并发挥出其实际应用价值。
五、教学反思本堂课采取了情境法、合作学习法以及互动探究法的教学方法，让学生在情境中自主探究，提高了学生的学习兴趣和探究能力。
课堂虽然没有使用课件，但老师配备了数张不同的图形，让学生亲眼目睹它们的差异，这种教学形式对于学生的视觉感受和认知的帮助也是不可忽视的。
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教学设计(区级公开课)
《有趣的拼搭》教学设计【教学目标】1、使学生在滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。
2、使学生在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。
3、使学生在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。
【教学重难点】重点：进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识。
难点：按一定的要求拼搭图形。
【教师用材料】多媒体课件、正方体、长方体、圆柱、球各6个，滚板1块，布袋1只，塑料篓1个【学生用材料】每组正方体、长方体、圆柱、球各6个，滚板1块，布袋1只，塑料篓1个。
共9组。
【教学过程】一、复习回顾1、今天我们学习有趣的拼搭。
揭题2、有4种图形正在比本领，大家看，它们进场啦！你能说出它们的名字吗？（课件出示）3、过渡：4种图形都说自己的本领最大。
球说：那我们进行比赛吧。
它们图形都说：好！二、实践活动1、实验一：“滚一滚”，初步体会平面和曲面。
（1）第一个比赛项目是滚一滚，把四种图形放在滑板的顶端，，看哪个滚得最快。
小朋友们猜一猜，哪些形状的积木会滑下来，哪些形状的积木会滚下来，哪个滚得最快？（2）猜得对不对呢？下面老师请6人小组进行实验。
实验要求：①1号组员拿正方体，2号组员拿圆柱，3号组员拿长方体，4号组员拿球。
组长喊口令：预备，开始。
副组长保护好积木，不能让他们掉下来。
②积木放在滑板的顶端，仔细观察每个图形的情况。
③比一比，哪组最安静最有序。
学生实验。
实验交流：通过活动，你发现了什么？为什么球和圆柱能滚下来，长方体和正方体只能滑下来？(把圆柱竖起来)同样是圆柱，为什么这样不能滚下来呢？实验结论：球和圆柱都有曲面，沿着曲面可以滚动；长方体、正方体的面都是平面，只能滑动。
（3）这轮比赛，谁赢了？其它图形不服气了，说“我们再来比一比”。
2、实验二：“堆一堆”，进一步体会平面与曲面的不同特性。
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有趣的拼搭
活动目标：
1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
3. 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
活动过程：
一、激情导入
1. 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形）
2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。
二、组织活动
1. 滚一滚。
描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。
（1）听口令操作。
（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？
（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？
（4）师生共同总结。
（5）评价。
2. 堆一堆。
描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐）
（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？
（2）讨论交流。
（3）学生评价。
3. 摸一摸。
描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？
（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。
（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4. 搭一搭。
描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？
（1）学生操作，教师巡视。
（2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。
）
（3）评选优秀设计师。
5. 数一数。
描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起来数一数。
（1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么。
（2）分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？
（3）打开课本，自己看图填数。
（4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？
三、总结
通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组学习？为什么？你在拼搭积木中，又知道了什么呢？（全班交流）。