2019年三年级上册音乐课件-小斑鸠对我说 (3)｜花城版精品物理
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律、简单的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友的有趣对话。
歌曲共两段，第一段描述小斑鸠告诉小朋友天气变凉，需要增添衣服，第二段则是小朋友回应小斑鸠，表示已经知道并感谢小斑鸠的关心。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐课程充满好奇和热情，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
在这个年龄阶段，学生们善于模仿，对富有童趣的歌曲更感兴趣。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和特点，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《小斑鸠对我说》的基本信息，包括歌曲的词曲作者、创作背景等。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何正确地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.individual guidance，针对学生的个体差异进行有针对性的教学指导。
六. 说教学过程1.导入：以一个有关小斑鸠的故事引入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.展示：每组选代表进行演唱展示，鼓励学生自信地表现自己。
粤教花城版小学音乐 歌曲《小斑鸠对我说》 教学设计 (3)
《小斑鸠对我说》教学设计教学内容：学习歌曲《小斑鸠对我说》教材分析：《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲6i5(i5)|6i5(i 5) ，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。
教学目标：1、学唱歌曲《小斑鸠对我说》并学会用活泼、天真的情绪演唱。
表达对斑鸠的喜爱之情。
2、能按节奏正确的拍打，并能很好的读好歌词，理解歌词。
3、区分×××和×××节奏；学习跳音，会在歌曲中进行演唱。
4、能快乐地为歌曲进行表演，进而表现音乐，培养学生与他人合作的良好习惯。
5、能在音乐中培养对小动物的热爱之情，懂得动物是人类的好朋友，要善待动物。
教学重点：懂得《小斑鸠对我说》歌曲演唱的情绪，能有表情、正确地演唱歌曲。
教学难点：区分×××和×××节奏。
教学过程：一、师生问好。
二、绕口令导入，引发学生学习兴趣。
同学们，你们喜欢小动物吗？老师呀也喜欢。
那看看这是什么动物？看你能认识它们吗？（课件出示）（狗和猴），对，同学们真棒！它们之间发生了什么，你们想知道吗？那咱先看看这个绕口令吧：桥东走来一条狗，桥西走来一只猴，X X X X X X X X X X X X X X行到桥头相碰头，彼此匆匆地跑回头。
X X X X X X X X X X X X X X X猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴，X X X X X X X X X X X X X X不知是猴怕狗，还是狗怕猴。
X X X X X X X X X X X教师按节奏读一句生接下一句。
读一读绕口令。
加上节奏来读一读，会更好吗？咱们来试一试。
老师加一句，你们也来加一句。
三年级音乐上册第5课小斑鸠对我说PPT课件2花城版
你最喜欢唱哪一句？ 你能唱给大家听吗？
6
新衣 服 去读 书 九十五
幸福 刻苦 不足
u
6
根据歌词特点创编你喜欢的歌词
创编范例
• • • • • 今天我要 , 斑鸠对我咕咕咕， 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？ 斑鸠说 ， 咕咕咕， ．
• • • • •
今天我要 , 斑鸠对我咕咕咕， 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？ 斑鸠说 ， 咕咕咕， ．
• 寄语：今天我们不仅学 会了一首好听的歌曲， 还学会了创作，同学们 真的很棒！老师希望今 后你们都能刻苦学习， 不容易满足，热爱小动 物，与动物做朋友！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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ti ti ti ti diliti ta titi titi diliti ta
x x x xX | xx x x | x x x x | x - | | ti ti ti dili diliti ta titi titi ta a
画面的动物叫什么名字？
属于鸟纲、鸽形目、鸠鸽科，是亚洲、欧洲和 北非的鸟类，是一种候鸟，在非洲北部越冬。它 们一般身体瘦长体长28公分，是小型或中型的鸟。 背部一般为浅棕色，腹部往往呈粉红色。大多数 种颈部有黑白交替的环，鸣声为单调的“咕咕” 声。在地面觅食，吃大量小型种子。
三年级音乐上册第5课小斑鸠对我说PPT课件2花城版
我会编歌词
• • • • • 今天我要 , 斑鸠对我咕咕咕， 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？ 斑鸠说 ， 咕咕咕， ．
我在这里啊,你们看见了吗?
哇,好高啊!
我 飞
我 飞 我 飞 飞 飞 ,
,
我 要 走 模 特 哈 哈
,
看我的姿势美吗?
给我！
沉 思 别 打 扰 我 , !
回眸一笑!
考考你：读读拍拍这些节奏
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ti ti ti ti diliti ta titi titi diliti ta
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音 乐 爱 生 活
我在这里啊,你们看见了吗?
哇,好高啊!
我 飞
我 飞 我 飞 飞 飞 ,
,
我 要 走 模 特 哈 哈
,
看我的姿势美吗?
画面的动物叫什么名字？
斑鸠
属于鸟纲、鸽形目、鸠鸽科，是亚洲、欧洲和 北非的鸟类，是一种候鸟，在非洲北部越冬。它 们一般身体瘦长体长28公分，是小型或中型的鸟。 背部一般为浅棕色，腹部往往呈粉红色。大多数 种颈部有黑白交替的环，鸣声为单调的“咕咕” 声。在地面觅食，吃大量小型种子。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。
4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。
3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。
2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。
3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，花城版音乐教材选用这首歌曲，旨在通过富有生动形象的歌曲，让学生感受音乐的美妙，体验音乐带来的快乐。
歌曲以大自然为背景，描绘了一只小斑鸠与人类的友好互动，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识、唱歌技巧等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的童趣和美好。
3.引导学生体验音乐与大自然的紧密联系，增强环保意识。
4.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词和歌词理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
3.音乐与大自然、环保意识的结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入大自然的情境，感受歌曲的童趣。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，如分组演唱、舞蹈表演等，提高学生的积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和演唱错误。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备音响设备、话筒等。
4.准备相关音乐道具，如小斑鸠玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注大自然，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小斑鸠对我说》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲中的生僻字词和歌词理解，适时进行纠正和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师点评并指导。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《春天的歌歌曲《小斑鸠对我说》》优质课课件讲课比赛获奖课件D001
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
小小斑斑鸠鸠对对我我说 说
猜猜我是谁？
小斑鸠
你们发现有什么相同的地方吗？
新衣 服 九十 五 幸 福
小斑鸠对我说
去读 书 刻 苦 不 足
服、咕、福、书、 苦、五、足。
u
做到嘴圆，喉咙放松
感受歌曲
边听录音范唱歌曲，边 轻声地用“u”音，模唱 歌曲旋律。
我们可以做出这样的律动把它的强弱 表现出来那？
有表情的演唱 歌曲！
分组讨论和交流
喜欢唱“我”的乐句和喜欢唱“小斑鸠”的乐 句的同学，分别说说应该怎样唱，才能表现出 “我”的快乐情绪和“小斑鸠”的各种语气的？
今天小朋友们的歌声非常的美妙动听，引来了许多斑鸠的光临，他们也想跟大家一起唱， 小朋友们欢迎他们的加入！这遍演唱我们把四分音符和二分音符的地方加上布谷鸟的叫声。
拓展歌曲 编歌词
音乐小创作
今天我要去( )，
斑鸠对我咕咕咕，
斑鸠斑鸠你)，( )
(
)咕咕咕，(
)。
三年级音乐上册第5课小斑鸠对我说课件2花城版1102315
• 斑鸠说
，
•
咕咕咕，
．
• 寄语：今天我们不仅学 会了一首好听的歌曲， 还学会了创作，同学们 真的很棒！老师希望今 后你们都能刻苦学习， 不容易满足，热爱小动 物，与动物做朋友！
x x x x | xxx x | xx xx | xxx x | ti ti ti ti diliti ta titi titi diliti ta
x x x xX | xx x x | x x x x | x - | | ti ti ti dili diliti ta titi titi ta a
你最喜欢唱哪一句？ 你能唱给大家听吗？
6
u 新衣 服 幸 福
去读 书 刻 苦 九十五 不 足
6
Hale Waihona Puke 根据歌词特点创编你喜欢的歌词
创编范例
• 今天我要
,
• 斑鸠对我咕咕咕，
• 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？
• 斑鸠说
，
•
咕咕咕，
．
• 今天我要
,
• 斑鸠对我咕咕咕，
• 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？
画面的动物叫什么名字？
属于鸟纲、鸽形目、鸠鸽科，是亚洲、欧洲和 北非的鸟类，是一种候鸟，在非洲北部越冬。它 们一般身体瘦长体长28公分，是小型或中型的鸟。 背部一般为浅棕色，腹部往往呈粉红色。大多数 种颈部有黑白交替的环，鸣声为单调的“咕咕” 声。在地面觅食，吃大量小型种子。
考考你：读读拍拍这些节奏
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》 教案
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠的活泼形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和小动物的可爱。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律。
2.培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养爱护动物的意识。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.合唱部分的配合和音色统一。
3.理解歌曲寓意，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好。
4.启发式教学法：引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的教材和伴奏。
2.准备相关图片和视频资料，展示大自然和小斑鸠的形象。
3.准备合唱用的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲《小斑鸠对我说》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高合唱能力。
注意音色统一和节奏稳定。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
学生分享自己的感受和体会。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小斑鸠对我说》所传递的正能量。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友之间的互动，展现了友谊的美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以问答形式呈现，第二乐段以重复句式展现，整体结构简洁明了。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对音乐的表现力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养和表演能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小斑鸠对我说》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的韵律美。
3.情感目标：通过学唱歌曲，学生能够体验到友谊的美好，培养团结合作的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.难点：部分学生对乐理知识掌握不扎实，需要教师耐心引导，提高学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，教师与学生共同参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和韵律。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小斑鸠对我说》歌曲，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师逐句教唱歌曲，讲解乐理知识，引导学生掌握正确的演唱方法。
3.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.表演展示：学生分组进行演唱表演，展示学习成果，教师点评并鼓励。
5.拓展活动：教师引导学生发挥想象，创作关于小斑鸠的其他歌曲或故事，提高学生的创造力。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《春天的歌歌曲《小斑鸠对我说》》优质课课件公开课课件D006
改编歌曲《小斑鸠对我说 》
我背书包（ ），斑鸠对我咕咕咕，
斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？
斑鸠说“ （ ），咕咕！
（ ），（ຫໍສະໝຸດ ），咕咕咕，（）！”
改编歌曲《小斑鸠对我说 》
我背书包（过唱歌），斑鸠对我咕咕咕， 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？ 斑鸠说“ （ 好听），咕咕！ （ 好听），（ 好听 ），咕咕咕， （ 声音真好听 ）！”
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册 《春天的歌歌曲《小斑鸠对我说》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
音乐课堂
大家好！
da da da da dadada da
小斑鸠对“我”说的话
幸福（XX）咕咕（XX） 幸福幸福咕咕咕，你可真幸福！
刻苦（XX）咕咕（XX） 刻苦刻苦咕咕咕，学习要刻苦！
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3.考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“不足！咕咕！ 不足，不足，咕咕咕，千万别满足！“
1.我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！ 幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”
小学音乐课
？
桥东 走来 一条狗，桥西走来一只猴， 行到 桥头 想碰头，彼此匆匆地跑回头。 猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴， 不知是 猴怕狗，还是 狗怕猴。
小斑鸠
对我说
小斑鸠对我说
我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！ 幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”
2.我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！ 刻苦刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！”
3.考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“不足！咕咕！ 不足，不足，咕咕咕，千万别满足！“
Байду номын сангаас
作业： 1.爱护小动物 2. 唱好这首歌曲
我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！刻苦刻苦，咕咕咕 学习要刻苦！”
考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕， 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？ 斑鸠说：“不足！咕咕！不足，不足， 咕咕咕，千万别满足！”
1=D
1.我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！ 幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”