【小组合作】公开课《大象的耳朵》ppt
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《大象的耳朵》完美版ppt课件1
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着 的，你的耳朵一定是有病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大 象，都要说他的耳朵。
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文完课美件-版19ppt大 课象 件的 1-耳 名朵 师 公部开编课版课(共件2-3精张品PP课T)件-教学 研讨课 件-免 费下载
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2、 选词填空。 怎么 什么
（1）房间里都有些（ 什么 ）东西啊？ （2）大象啊，你的耳朵（ 怎么 )耷拉下来 了？
然后 最后 （3）（ 最后 ），大象把他的耳朵放下来了 吗？ （4）他放学回家先写作业，（ 然后）再出 去玩。
课堂练习
1、给下面的字选择正确的读音。 似的（shì s√ì） 扇子（shān shà√n） 似乎（sh√ì sì） 扇风（shā√n shàn）
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文完课美件-版19ppt大 课象 件的 1-耳 名朵 师 公部开编课版课(共件2-3精张品PP课T)件-教学 研讨课 件-免 费下载
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着 的，你的耳朵一定是有病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大 象，都要说他的耳朵。
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2、 选词填空。 怎么 什么
（1）房间里都有些（ 什么 ）东西啊？ （2）大象啊，你的耳朵（ 怎么 )耷拉下来 了？
然后 最后 （3）（ 最后 ），大象把他的耳朵放下来了 吗？ （4）他放学回家先写作业，（ 然后）再出 去玩。
课堂练习
1、给下面的字选择正确的读音。 似的（shì s√ì） 扇子（shān shà√n） 似乎（sh√ì sì） 扇风（shā√n shàn）
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文完课美件-版19ppt大 课象 件的 1-耳 名朵 师 公部开编课版课(共件2-3精张品PP课T)件-教学 研讨课 件-免 费下载
《大象的耳朵》ppt课件完整版
插图在故事中的作用和意义
增强故事趣味性
生动有趣的插图能够吸引读者的 注意力，激发阅读兴趣，使得故
事更加生动有趣。
辅助理解故事情节
通过插图展示故事中的关键场景 和情节，帮助读者更好地理解和
把握故事的发展脉络。
深化故事主题
插图作为故事的一部分，能够直 观地表达故事所要传达的主题和
思想，引导读者深入思考。
角色扮演与表演
角色分配
让学生们分别扮演大象、其它动物和 旁白等角色，通过表演的形式展现大 象耳朵的特点和功能。
情景模拟
引导学生们通过模拟大象在森林中的生 活场景，让他们更好地理解大象耳朵的 作用和意义。
创意写作与展示
创意写作
鼓励学生们发挥想象力，以大象的耳朵为主题进行创意写作，可以是故事、散 文或诗歌等形式。
生动形象
运用丰富的词汇和形象的比喻， 使故事更加生动有趣，易于理解
和接受。
简洁明了
语言简练，表达清晰，避免冗长和 复杂的句子结构，便于读者快速抓 住故事的主旨和要点。
富有哲理
通过故事情节和角色形象的塑造， 传达出尊重个体差异、接纳自我、 勇敢做自己的深刻道理。
插图欣赏与解读
03
插图内容与故事情节关系
课程安排与时间
1 2 3
课程时长 45分钟
课程流程 导入（5分钟）→ 阅读故事（10分钟）→ 讨论 与分享（15分钟）→ 角色扮演（10分钟）→ 总 结与反思（5分钟）
互动环节 小组讨论、角色扮演、分享感受等
文本解读与赏析
02
故事情节梳理
引子
介绍故事的背景，大象在森林中的特 殊地位以及其与众不同的耳朵。
主题思想探讨与价值
04
观引导
《大象的耳朵》(完美版)PPT教学课件
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。
示例：每个人都是独一无二的，都有自己的特点，要正 确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别 人而盲目地改变自己。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
课外拓展
蝙蝠的耳朵
蝙蝠的耳朵是圆的，与身体相 比显得很大。蝙蝠飞行时，耳朵像 两只喇叭口，能接收口中发出的超 声波，耳朵上的毛还能觉察到轻微 的震动，比蜗牛的触角还灵敏。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
朗读指导：文中有四个问句，问句中的“怎么”“是不是” 要重读，句末用升调，读出疑问的语气。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ （读 ··
出惊异的语气）
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
shān 扇风
扇
shàn 扇子
造句： 爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
形近字 赶（gǎn） 赶紧 赴（fù） 赴约
造句： 为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《大象的耳朵》PPT优秀课件
与马的耳朵比较
马的耳朵也比较大，但主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的 散热和社交功能。
与猫的耳朵比较
猫的耳朵较小，主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的显著特 征。
与蝙蝠的耳朵比较
蝙蝠的耳朵非常灵敏，主要用于捕捉超声波进行回声定位，与大象耳 朵的功能完全不同。
05
大象耳朵的保护与研究价 值
保护大象耳朵的重要性
提问与答疑环节
针对大象耳朵的特点和功能，学 生们提出了哪些有趣的问题？
如何解释大象耳朵在不同文化中 的象征意义？
通过学习大象的耳朵，我们可以 从中得到哪些启示和感悟？
THANKS
感谢观看
散热功能
巨大的散热面积
大象的耳朵具有巨大的散热面积 ，能够有效地将体内的热量散发
到外界。
血液循环散热
大象耳朵内部的丰富血管通过血 液循环将体内的热量带到耳朵表 面，然后通过扇动耳朵将热量散
发到空气中。
调节体温
大象能够通过控制耳朵的扇动速 度和角度来调节体温，以适应不
同环境温度的变化。
03
大象耳朵的行为表现与意 义
1 2 3
生态平衡
大象耳朵是大象身体的重要部分，对于维持大象 的体温和听觉功能至关重要，保护大象耳朵有助 于维护生态平衡。
生物多样性
大象是地球上最大的陆生动物之一，保护大象及 其耳朵有助于维护生物多样性，保护地球上的珍 稀物种。
文化传承
大象在许多国家和地区都是重要的文化象征，保 护大象耳朵有助于传承和弘扬这些地区的文化传 统。
听觉功能
敏锐的听觉能力
大象具有非常敏锐的听觉能力， 能够在嘈杂的环境中准确捕捉到
周围的声音。
远距离通讯
大象能够通过发出低频声波进行远 距离通讯，这种声波可以穿越森林 、草原等复杂地形，使大象之间能 够保持联系。
马的耳朵也比较大，但主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的 散热和社交功能。
与猫的耳朵比较
猫的耳朵较小，主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的显著特 征。
与蝙蝠的耳朵比较
蝙蝠的耳朵非常灵敏，主要用于捕捉超声波进行回声定位，与大象耳 朵的功能完全不同。
05
大象耳朵的保护与研究价 值
保护大象耳朵的重要性
提问与答疑环节
针对大象耳朵的特点和功能，学 生们提出了哪些有趣的问题？
如何解释大象耳朵在不同文化中 的象征意义？
通过学习大象的耳朵，我们可以 从中得到哪些启示和感悟？
THANKS
感谢观看
散热功能
巨大的散热面积
大象的耳朵具有巨大的散热面积 ，能够有效地将体内的热量散发
到外界。
血液循环散热
大象耳朵内部的丰富血管通过血 液循环将体内的热量带到耳朵表 面，然后通过扇动耳朵将热量散
发到空气中。
调节体温
大象能够通过控制耳朵的扇动速 度和角度来调节体温，以适应不
同环境温度的变化。
03
大象耳朵的行为表现与意 义
1 2 3
生态平衡
大象耳朵是大象身体的重要部分，对于维持大象 的体温和听觉功能至关重要，保护大象耳朵有助 于维护生态平衡。
生物多样性
大象是地球上最大的陆生动物之一，保护大象及 其耳朵有助于维护生物多样性，保护地球上的珍 稀物种。
文化传承
大象在许多国家和地区都是重要的文化象征，保 护大象耳朵有助于传承和弘扬这些地区的文化传 统。
听觉功能
敏锐的听觉能力
大象具有非常敏锐的听觉能力， 能够在嘈杂的环境中准确捕捉到
周围的声音。
远距离通讯
大象能够通过发出低频声波进行远 距离通讯，这种声波可以穿越森林 、草原等复杂地形，使大象之间能 够保持联系。
19大象的耳朵 课件(共21张PPT)
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
小兔子说:“你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是出毛病了。”
品读问号
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
品读问号
大象继续散步，又遇到了小鹿。
小鹿说：“___________ ？”
大象低着头继续走，又遇到了小马和小老鼠。
小马说：“___________ ？”
基础教育精品课
19.大象的耳朵（第一课时）
年 级：二年级
学 科：语文（统编版）
初读课文
学习活动一 自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通句子。
读正确
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小老鼠说：“___________ ？”
耷拉
shù
竖着
感悟想法
学习活动三
默读第2～9自然段，用“____”画出大象的话。
，
合作要求： 读大象的话，同桌讨论大象对自己耳朵的想法是什么。
“我生来就是这样啊”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让 我的耳朵竖起来。”
想法感悟
不安......
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
想法感悟
怎么才能让耳朵竖起来呢？
，
指导书写
，
写正确
写好看
扇痛遇
sì
二月春风似剪刀 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
大象有一对大耳朵，像像扇....子..似似的的耷拉着。
小兔子说:“你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是出毛病了。”
品读问号
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
品读问号
大象继续散步，又遇到了小鹿。
小鹿说：“___________ ？”
大象低着头继续走，又遇到了小马和小老鼠。
小马说：“___________ ？”
基础教育精品课
19.大象的耳朵（第一课时）
年 级：二年级
学 科：语文（统编版）
初读课文
学习活动一 自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通句子。
读正确
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小老鼠说：“___________ ？”
耷拉
shù
竖着
感悟想法
学习活动三
默读第2～9自然段，用“____”画出大象的话。
，
合作要求： 读大象的话，同桌讨论大象对自己耳朵的想法是什么。
“我生来就是这样啊”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让 我的耳朵竖起来。”
想法感悟
不安......
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
想法感悟
怎么才能让耳朵竖起来呢？
，
指导书写
，
写正确
写好看
扇痛遇
sì
二月春风似剪刀 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
大象有一对大耳朵，像像扇....子..似似的的耷拉着。
【推荐】大象的耳朵 课件(共19张PPT)
这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把 他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
精读感悟
读到这里，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？ 你从中明白了什么？
原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大， 容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。
人家是人家，我是我。
精读感悟
大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然 段，小组合作完成表格。
精读感悟
大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然 段，小组合作完成表格。
精读感悟Leabharlann 大象是怎么让耳朵竖起来的？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
精读感悟 大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？
19、大象的耳朵
整体感知
走进故事
（比喻）
大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。
走进故事
（比喻）
大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。
（下垂）
走进故事
（ 尾 巴 ）耷拉下来 （ 眼 皮 ）耷拉下来 （ 脑 袋 ）耷拉下来
走进故事
走进故事
小兔子、小羊，还有小鹿、小马、小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
走进故事
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷 拉着的呢？”
语言练习
小鹿、小马、小老鼠等小动物 都说大象的耳朵出毛病了，他们会 怎么说？
语言练习
大象听了小伙伴的话后， 有什么反应呢？
走进故事
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
精读感悟
读到这里，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？ 你从中明白了什么？
原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大， 容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。
人家是人家，我是我。
精读感悟
大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然 段，小组合作完成表格。
精读感悟
大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然 段，小组合作完成表格。
精读感悟Leabharlann 大象是怎么让耳朵竖起来的？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
精读感悟 大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？
19、大象的耳朵
整体感知
走进故事
（比喻）
大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。
走进故事
（比喻）
大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。
（下垂）
走进故事
（ 尾 巴 ）耷拉下来 （ 眼 皮 ）耷拉下来 （ 脑 袋 ）耷拉下来
走进故事
走进故事
小兔子、小羊，还有小鹿、小马、小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
走进故事
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷 拉着的呢？”
语言练习
小鹿、小马、小老鼠等小动物 都说大象的耳朵出毛病了，他们会 怎么说？
语言练习
大象听了小伙伴的话后， 有什么反应呢？
走进故事
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象的耳朵公开课优质ppt课件
具有重要意义。
表达情感
大象的耳朵还可以用来表达情感 ，例如当它们感到兴奋或受到威 胁时，耳朵会向前展开或向后贴
紧头部。
与其他动物耳朵比较
与人类耳朵比较
人类的耳朵相对较小，主要用于听觉功能。而大象的耳朵则具有更大的面积和更丰富的血 管，主要用于散热。
与其他哺乳动物耳朵比较
大多数哺乳动物的耳朵都具有听觉和散热功能，但大象的耳朵在散热方面更为突出。与其 他动物相比，大象的耳朵面积更大、血管更丰富，因此散热效果也更好。
与鸟类和昆虫类耳朵比较
鸟类和昆虫类的耳朵结构与哺乳动物有很大差异。鸟类的耳朵通常没有明显的外部结构， 而昆虫类则通过其触须等器官来感知声音。与这些动物相比，大象的耳朵在形态和功能上 都更为独特和复杂。
03 大象耳朵在自然 界中作用
散热降温作用
大象耳朵巨大且薄， 富含血管，有助于散 发体热。
在炎热的气候中，大 象的耳朵对于调节体 温至关重要。
所。
观察时间规划
根据大象活动规律，合 理安排观察时间，确保 能够记录到典型行为。
观察记录
详细记录大象的耳朵形 态、动作、行为以及与
周围环境的互动等。
行为习性分析
对观察记录进行整理和 分析，总结大象耳朵在
行为习性中的作用。
实验法：模拟自然环境测试大象听力水平
01
02
03
04
实验场地选择
选择安静、开阔的场地，模拟 大象自然生活环境。
丰富的血管
大象的耳朵上布满了丰富 的血管，这些血管在大象 调节体温时起到了关键作 用。
听觉与沟通
大象的耳朵不仅用于听觉 ，还是大象之间进行沟通 的一种工具，可以表达情 绪、传递信息。
公开课目标与意义
表达情感
大象的耳朵还可以用来表达情感 ，例如当它们感到兴奋或受到威 胁时，耳朵会向前展开或向后贴
紧头部。
与其他动物耳朵比较
与人类耳朵比较
人类的耳朵相对较小，主要用于听觉功能。而大象的耳朵则具有更大的面积和更丰富的血 管，主要用于散热。
与其他哺乳动物耳朵比较
大多数哺乳动物的耳朵都具有听觉和散热功能，但大象的耳朵在散热方面更为突出。与其 他动物相比，大象的耳朵面积更大、血管更丰富，因此散热效果也更好。
与鸟类和昆虫类耳朵比较
鸟类和昆虫类的耳朵结构与哺乳动物有很大差异。鸟类的耳朵通常没有明显的外部结构， 而昆虫类则通过其触须等器官来感知声音。与这些动物相比，大象的耳朵在形态和功能上 都更为独特和复杂。
03 大象耳朵在自然 界中作用
散热降温作用
大象耳朵巨大且薄， 富含血管，有助于散 发体热。
在炎热的气候中，大 象的耳朵对于调节体 温至关重要。
所。
观察时间规划
根据大象活动规律，合 理安排观察时间，确保 能够记录到典型行为。
观察记录
详细记录大象的耳朵形 态、动作、行为以及与
周围环境的互动等。
行为习性分析
对观察记录进行整理和 分析，总结大象耳朵在
行为习性中的作用。
实验法：模拟自然环境测试大象听力水平
01
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03
04
实验场地选择
选择安静、开阔的场地，模拟 大象自然生活环境。
丰富的血管
大象的耳朵上布满了丰富 的血管，这些血管在大象 调节体温时起到了关键作 用。
听觉与沟通
大象的耳朵不仅用于听觉 ，还是大象之间进行沟通 的一种工具，可以表达情 绪、传递信息。
公开课目标与意义
19大象的耳朵 课件(共21张PPT)
小马也说:“大象啊，你的耳朵怎么是耷 拉着的呢？”
小老鼠也说:“咦，大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？”
自己跟自 己说话叫 做自言自 语。
大象也不安起来，他自 言自语地说：
“他们都这么说，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
学习课文的第9至13自然段
大象为了把自己的耳朵竖起来，它是 怎么做的？结果怎样？最后它是怎么做 的？请你从文中找出来读一读。
耷拉 咦 跳舞 头
shàn (扇子）
shì (似的）
扇
似
shān (扇拉着。
照样子，说一说
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（ ）有（ ）耳朵，像（
）。
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
小鹿也说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。”
1.熟读课文内容。 2.跟家人分享这个故事。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两 根竹竿，把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
拟人
最后，大象还是把他的耳朵放了 下来。这样，虫子飞不进去了。有虫 子来的话，大象只要把他的大耳朵一 扇，就能把他们赶跑。
大象的想法发生 了怎样的变化？
大象说：“我还是让 耳朵耷拉着吧。人家是人 家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
结合你的生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。
对下列句子理解正确的一项是(② )。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是 我。
①耳朵不能竖起来。 ②我们每个人都是世界上独一无二的，都 有自己的特点和优势，要相信自己。 ③一点儿也不能听取别人的意见,自己想怎 样就怎样。
小老鼠也说:“咦，大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？”
自己跟自 己说话叫 做自言自 语。
大象也不安起来，他自 言自语地说：
“他们都这么说，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
学习课文的第9至13自然段
大象为了把自己的耳朵竖起来，它是 怎么做的？结果怎样？最后它是怎么做 的？请你从文中找出来读一读。
耷拉 咦 跳舞 头
shàn (扇子）
shì (似的）
扇
似
shān (扇拉着。
照样子，说一说
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（ ）有（ ）耳朵，像（
）。
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
小鹿也说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。”
1.熟读课文内容。 2.跟家人分享这个故事。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两 根竹竿，把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
拟人
最后，大象还是把他的耳朵放了 下来。这样，虫子飞不进去了。有虫 子来的话，大象只要把他的大耳朵一 扇，就能把他们赶跑。
大象的想法发生 了怎样的变化？
大象说：“我还是让 耳朵耷拉着吧。人家是人 家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
结合你的生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。
对下列句子理解正确的一项是(② )。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是 我。
①耳朵不能竖起来。 ②我们每个人都是世界上独一无二的，都 有自己的特点和优势，要相信自己。 ③一点儿也不能听取别人的意见,自己想怎 样就怎样。
19 大象的耳朵 课件(共23张PPT)
大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来：大家是大家， 我是我
不要盲目 听信别人
二年级
对下列句子理解正确的一项是（ ② ）。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我 是我。 ①耳朵不能竖起来。 ②我们每个人都是世界上独一无二的，都有 自己的特点和优势，要相信自己。 ③一点儿也不能听取别人的意见,自己想怎 样就怎样。
yù
吃遇
gēn
叫根
笔顺：
书写提示：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。 组词：遇到 遇见 机遇 知遇之恩 巧记：“禺”在“辶”上坐，遇到好朋友。 造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最 后一笔舒展有力。
组词：两根 根源 根由 根本 巧记：木＋艮＝根。 造句：老师用两根竹竿当做模型。
会写字
shàn 笔顺：
扇吃
màn
书写提示：“户”的撇画舒展，下面的“羽”不要 太宽。 组词：扇子 扇形 门扇 隔扇 巧记：“羽”在“户”下 藏。 造句：大象的耳朵像扇子。
笔顺：
叫慢
书写提示：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画 紧凑，“又”笔画舒展。
组词：慢慢 快慢 怠慢 轻慢
巧记：曼妙的心情。
会写字
二年级下册
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，是群居性动 物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、 非洲等热带地区。
shàn shì
dāLeabharlann 扇子 似的 耷拉wǔfán
跳舞 心烦 遇见
shù
竖起来
撑起来
ɡān
竹竿
tònɡ
不安 头痛
慢慢地
扇慢遇兔安根痛最
仔细观察田字格中的生字，找一找有 相同特点的生字。
《大象的耳朵》PPT优秀课件
烦
表示热,“页",表示头。头很热很热，就像我 们生病发高烧时一样，头昏沉沉的,很不舒坦。这 里指大象被烦得不能睡觉而烦躁不安。
正因为大象被烦得烦躁不安,他最后还是把耳朵 放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的 话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。
6.经过这次的折腾,大象终于明白了 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
2.读好小兔子和小羊的疑问句。
3.听了小动物们的话,大象白已是怎么认为的呢? 大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都 这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让 我的耳朵竖起来。”
(1) 大象当时心里真实的想法是什么呢? 请带 着你的理解.把大象自言自语的话再读一读。
4.大象是这么想的,可为什么最后他又说:“人家是 人家,我是我。”是因为什么原因,他改变了最初 的想法呢?
shān
shān
shān
扇风 扇动 耳朵一扇
“扇”字当名词或者量词用的时候读“shàn",比如:扇 子、吊扇、一扇门。当动词用的时候都读“shān”,如:表 示用手掌打的“扇耳光";表示扇动别人去做不应该做的事 的“扇动”“煽风点火”;表示摇动扇子的“扇风”等。
(4)在其他语境中读准“似、扇”的读音。
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳 朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子 飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛, 又心烦。
(2)“经常”是什么意思?这里是指什么? 大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进 大象的耳朵里,把他当作 ,大象被吵得无 法人睡。 小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来 了,他在大象的耳朵里 ， 小蜜蜂飞走了,大象刚想睡觉， 又飞来了。 他在大象的耳朵里 ,吵得大象又头痛,又 心烦。