2011年优秀班主任经验交流
优秀班主任工作经验交流4篇
优秀班主任工作经验交流4篇优秀班主任工作经验交流第1篇各位领导、老师大家：下午好！其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨，所不同的是我很幸运，这次受领导安排和同仁们做交流。
在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。
在座的各位，比我有经验的多的是，承担班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都觉得无怨无悔！我觉得我所做的事太平凡、太平常，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我从教20多年，担任班主任工作也有十几年了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。
今天谈不上什么经验交流，下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受一、用垂范去引导学生俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正，下梁歪，说明了这个道理，作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到，自己首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。
二、培养优秀班干部培养一支高效率的班干部队伍最必要，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我在选择班干部时，遵循两个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。
并且有一定威望。
（2）各类特色学生，如班上绘画能手，写字能手，劳动积极分子、体育特长的，等等。
扬长避短，最大限度地展示他们的能力。
这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于贯彻落实班主任老师的要求。
为了锻炼提高培养班干部的能力，我带领他们从一开始，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
班主任工作经验交流3篇
班主任工作经验交流班主任工作经验交流精选3篇（一）当我还在学校工作时，我曾经担任过班主任的工作。
在这个岗位上，我负责与学生、家长和其他老师沟通，管理班级秩序，监督学生学习和行为，协助学生解决问题，组织班级活动等工作。
这个工作给了我很多宝贵的经验和启示，比如：1. 沟通能力：作为班主任，我需要与各种不同背景的人沟通，包括学生、家长、同事等。
这锻炼了我的沟通技巧和解决问题能力。
2. 管理能力：管理一个班级需要组织、计划和协调各种工作，让学生有秩序地学习和生活。
这锻炼了我的管理能力和决策能力。
3. 同理心：和学生亲密接触让我更加了解他们的需求和困难，培养了我的同理心和耐心。
4. 团队合作：作为班主任，我需要和其他老师、学校管理人员一起合作，共同为学生提供更好的教育环境。
这让我懂得了团队合作的重要性。
总的来说，担任班主任工作是一项非常有挑战性但也很有意义的工作，让我在教育领域积累了很多宝贵的经验和技能。
班主任工作经验交流精选3篇（二）班主任工作经验总结：1. 良好的沟通能力：作为班主任，与学生、家长、教师和校领导之间的沟通是非常重要的。
要能够清晰表达信息、倾听他人意见并有效解决问题。
2. 耐心和善待：处理学生的问题时，要有耐心和善待的态度，理解学生的需求和困难，通过耐心和关心帮助他们成长。
3. 管理能力：要具备一定的管理能力，能够组织班级的日常活动、维护班级纪律，并处理突发事件。
4. 学生心理辅导：了解学生的心理需求，并在需要时提供支持和辅导，帮助他们解决困难和压力。
5. 团队合作能力：与其他老师、家长和学生一起合作，共同营造一个和谐的班级氛围。
6. 不断学习：作为班主任，要不断学习和提升自己的专业知识和能力，以更好地服务学生和班级。
班主任工作经验交流精选3篇（三）作为班主任，我在过去一段时间内认真履行了我的职责，并且取得了一些成果。
我的工作自我总结如下：1. 维护班级秩序：我认真管理班级纪律，确保学生按时到校，不迟到早退，认真参加课堂学习，协调解决班级内部矛盾和纠纷。
优秀班主任工作经验交流优秀发言稿（精选11篇）
优秀班主任工作经验交流优秀发言稿优秀班主任工作经验交流优秀发言稿（精选11篇）在充满活力，日益开放的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编整理的优秀班主任工作经验交流优秀发言稿（精选11篇），希望对大家有所帮助。
各位领导、老师：大家好！按照学校的安排，今天我就来献献丑吧！今天我不是要谈什么经验，只是想跟大家交流一下我自己的一些做法，谈谈自己的一些感想。
下面是我的一些做法：1、营造良好的班级氛围，也就是要营造良好的班风。
“环境塑造人”。
在一个有良好班风的集体中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感，班风越好，同学们的个体目标完善的需要就越迫切，他们会维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。
作为班主任，要从言行举止等方面给学生树立榜样，严格要求自己，用实际行动给学生树立榜样。
身教重于言教嘛。
2、注重班干部的培养。
班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。
班干部的选拔可以采用学生投票的方式，也可以结合学生的实际情况，也就是学生的个人能力。
班干部选出来以后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的职责，做到人人有事管，事事有人管。
并定期进行培训，不断的指导他们开展工作。
3、制定切实可行的班规。
一个切实可行的班规是良好纪律的保证。
班规的制定要考虑学生的实际，要有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力。
班规制定出来后就严格执行，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
”4、建立良好的师生关系。
作为班主任，要充分的尊重学生，信任学生，将学生看作一个平等的对象来对待，让学生敬你而不是畏你，让学生觉得在这个班里有温暖，有希望，从而更加热爱班集体。
5、做预见性工作。
针对学生可能会出现的问题进行预防，把学生的这些问题消灭在萌芽状态，这样将会事半功倍。
优秀班主任经验交流总结（3篇）
优秀班主任经验交流总结优秀班主任是班级管理工作中的核心力量，他不仅需要有良好的管理能力和沟通能力，还需要有丰富的教育经验和责任心。
在实际工作中，优秀班主任积累了丰富的经验，以下是对优秀班主任经验的总结。
一、班级管理能力1. 班级规范：优秀班主任善于制定班级管理规范，包括纪律要求、学习习惯、行为准则等。
他们会与学生明确规定，不仅告知规则，还会对规则进行解释和宣传，使学生明白规则的重要性和必要性。
2. 班级组织：优秀班主任能够组织好班级各项活动，包括考试、活动、比赛等。
他们会提前做好计划，分工合作，确保活动的顺利进行。
3. 班委工作：优秀班主任善于培养和管理班级的班委，使他们成为班级的骨干力量。
他们会建立班级委员会，定期召开班委会，听取学生的意见和建议，解决问题和困扰。
4. 学生日常管理：优秀班主任注重对学生的日常管理，包括课堂管理、考勤管理、作业管理等。
他们会建立课堂纪律，引导学生按时完成作业，关注学生的身心健康。
5. 学生个性关怀：优秀班主任注重对学生的个性关怀，了解学生的个性特点和需求，针对性地开展个别辅导和教育，帮助他们充分发展和潜能。
二、家校合作能力1. 与家长沟通：优秀班主任注重与家长的沟通交流，了解学生在家庭中的情况。
他们通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况、家庭环境等，及时发现和解决学生问题。
2. 家长培训和教育：优秀班主任会定期组织家长培训和教育，向家长传达学校和班级的相关政策和要求，提供学习和教育指导，让家长更好地支持学生的学习和成长。
3. 家长志愿者工作：优秀班主任善于发挥家长志愿者的作用，组织家长参与班级的各项活动和工作。
他们会充分利用家长的专业知识和资源，为班级提供有益的支持和帮助。
4. 家校联系网建设：优秀班主任会建立家校联系网，通过微信、电话、班级网站等方式与家长保持沟通。
他们及时向家长发布学校和班级的信息、通知，并及时回复家长的问题和疑虑。
三、学习指导能力1. 学业发展规划：优秀班主任会根据学生的兴趣和特长，帮助学生制定学习目标和发展规划。
优秀班主任经验交流材料（三篇）
优秀班主任经验交流材料作为一名班主任，我认为能够与其他班主任进行经验交流是非常宝贵的，因为每个班主任都有自己独特的经验和方法。
在这里，我想和大家分享我认为是优秀的班主任经验。
首先，建立良好的师生关系是非常重要的。
作为班主任，我们要关心学生的学习和生活，尊重学生的个性和特点。
与学生建立信任和亲近的关系，能够更好地了解他们的需求和问题，从而提供适当的帮助和指导。
我通常会定期与学生交流，倾听他们的意见和建议，关心他们的成长和进步。
其次，班级管理和组织能力也是一名优秀班主任必备的技能。
班级管理包括管理学生的纪律和行为，组织班级活动和学习计划等。
我通常会制定详细的班级规章制度，让学生明确其责任和义务，并定期检查执行情况。
此外，我也会精心安排班级活动和学习计划，确保每个学生都能够参与其中，激发他们的学习兴趣和动力。
第三，个别关爱对于班主任来说也是非常重要的。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要针对每位学生提供个别的关心和帮助。
例如，对于学习困难的学生，我会找出他们的问题所在，制定针对性的学习计划和指导方案。
对于优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的潜力和进取心。
通过个别关爱，我相信每个学生都能够得到适当的支持和帮助，取得更好的发展和成绩。
第四，与家长保持密切联系也是班主任的责任和重要任务之一。
家校合作对于学生的发展至关重要，我们要与家长建立起良好的沟通和合作关系。
我通常会定期与家长进行沟通，了解学生在家的情况和问题，及时解决和反馈。
此外，我也会邀请家长参加班级活动和家长会，促进家校合作，共同关注学生的学习和成长。
最后，自我提升和专业发展也是一名优秀班主任必须要有的素质。
教育事业发展迅速，我们要保持学习的热情和求知欲望，更新教育理念和教育方法。
我常常参加各种教育培训和研讨会，与其他班主任交流经验，不断提升自己的教育水平和能力。
只有不断学习和进步，才能更好地服务学生和家长，成为一名优秀的班主任。
通过与其他班主任的交流和分享，我深感作为班主任的责任和使命。
优秀班主任的教学经验交流
优秀班主任的教学经验交流
引言
作为一名优秀的班主任，教学经验的交流对于提高教学质量和
学生发展至关重要。
本文将分享一些我个人在担任班主任期间所积
累的教学经验，希望能够对其他班主任提供一些启示和帮助。
班级管理
1. 建立良好的班级氛围：通过组织团队活动、开展班级文化建
设等方式，营造积极向上、团结友好的班级氛围。
2. 学生关系处理：对于班级内的矛盾和纠纷，要及时介入并妥
善处理，促进学生之间的和谐相处。
3. 班级规则制定：与学生共同制定班级规则，让学生参与其中，增强他们的责任感和参与感。
教学方法
1. 多样化的教学方式：根据学生的不同特点和学习需求，采用
多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的学习兴趣和主
动性。
2. 引导式教学：注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，通过提问、引导等方式激发学生的思维，培养他们的创新意识。
3. 个性化辅导：关注每个学生的学习情况和发展需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，实现全面发展。
沟通与合作
1. 与家长的密切联系：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同为学生的发展制定合理的目标和计划。
2. 与其他老师的合作：与其他学科老师和班级管理人员保持密切的合作，共同关注学生的综合发展，形成良好的教育合力。
总结
作为班主任，我们肩负着培养学生成长的重要责任。
通过建立良好的班级管理机制、灵活多样的教学方法和有效的沟通合作，我们可以更好地促进学生的全面发展。
希望以上经验对其他班主任能够有所启发，共同提升教育教学质量。
优秀班主任经验交流
优秀班主任经验交流班主任是学生学习和成长过程中的重要角色，也是一个学校的重要骨干。
优秀的班主任可以为学生提供良好的学习环境和全面的个人培养，是学校教育工作的中坚力量。
在这篇文章中，我将与大家分享一些我在成为班主任的过程中积累的经验和心得。
首先，作为班主任，要具备良好的沟通能力。
与学生和家长之间的良好沟通是班主任工作的基础。
班主任需要与学生建立密切的关系，了解他们的困惑和需求，并提供及时的帮助和指导。
与家长的沟通则更加复杂，班主任既要充当学生的代表，又要充当学校的代表，与家长之间建立起正确的沟通桥梁，理解并满足他们的期望，解决问题和矛盾。
其次，班主任要在课堂教学中发挥积极的作用。
作为班主任，我积极参与课堂教学活动，并与任课教师进行紧密合作，提供教学上的支持和协助。
我定期观摩课堂，了解学生的学习情况，为教师提供反馈和建议。
同时，我也积极主持班会和学科交流活动，组织学生参加各类学科竞赛和社团活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
再次，班主任要注重学生的心理健康。
面对现代学生的心理问题和压力，班主任要成为学生的导师和朋友，关心学生的心理健康状况，及时发现和解决问题。
我通过组织心理健康教育和心理咨询活动，帮助学生树立正确的自我认知和价值观，提升他们的自信心和抗压能力。
我也积极与学校的心理健康教育中心合作，为学生提供专业的心理咨询服务。
此外，班主任还要注重学生的综合素质培养。
除了学习成绩，班主任还要关注学生的思想道德、文化素养、身心健康等方面的全面发展。
我通过组织学生参加社会实践活动、文化艺术活动和体育锻炼等，培养学生的实践能力和审美情趣，提高他们的综合素质。
我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生积极参与班级和集体活动，锻炼他们的组织和领导能力。
最后，班主任要保持不断学习和进步的心态。
教育是一项复杂而充满挑战的工作，只有不断学习和进步，才能更好地胜任班主任的角色。
我通过参加各类培训和研讨会，了解最新的教育理论和方法，并将其应用于班级管理和教育教学。
2011年优秀班主任经验交流
2011年优秀班主任经验交流班级是一具学校的基本单元,班主任也是学校最基层的治理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一具班并别是一件难事儿,但要带好一具班可能就需要不少的技巧,尤其是在一些咨询题的尺度把握上,一具有经验的班主任往往能够很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我周围别乏一些特别优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了很多也体味了很多,今天在这个地方和大伙儿一起交流,希翼大伙儿批判指正。
一、管与放的尺度作为一具班主任,治理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级治理工作的对象是活生生的成长进展中的学生。
实际工作中,班主任能够“管”的方面不少,小到学生的坐立行走、穿着装扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与进展。
许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所别管,甚至充当着“总管”、“警察”或“保姆”的角色。
别得别承认,这种治理有其好的地点,因为你一天到晚的跟着,如果你有脚够的精力和时刻,三年如一日的坚持,班级绝对可不能坏到哪里去,但这种治理是最没有技术含量的治理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依靠性强,制造性、独立性差,缺乏自我教育与自我治理能力,最突出的表现算是,班主任在的时候是一具样,班主任别在的时候算是另一具样,从如此班级出来的学生在大学的进展空间可不能很大。
并且,如此的治理也容易使班主任陷于杂务,疲乏别堪,别利其自身的完善与进展。
陶行知先生说“教是为了别教”,魏书生老师也认为“管是为了别管”。
其思想从全然上说,是要充分挥学生在教育治理中的主体作用,做到“管放结合”。
我认为有些地点班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面要紧包括：第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝结力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。
优秀班主任工作经验交流的发言稿(12篇)-发言稿
优秀班主任工作经验交流的发言稿（12篇）-发言稿篇1：优秀班主任工作经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先在这里，特别感谢领导以及全体教师多年来给予我无微不至的的关心和指导。
今天，我很荣幸能在这里做交流，谈不上经验，只是把我对班级管理的一些做法向大家汇报一下。
一、勤劳胜于智慧全国优秀教师贾秀琴曾说过要做一个优秀的班主任必须具备两点一是勤劳一是有智慧。
我校黄石市优秀教师，全国模范教师候选人张辉老师也用行动与高考结果告诉了我们：勤劳付出是做好班主任工作的基础。
勤有两方面，一是班主任要勤：要勤到班级中去，勤与科任教师交流，勤与学生交流谈心，要经常到班里走走，只有常常的走、看、问，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
二是学生要勤，大家都知道勤是学生学习之本，更是一个班级的灵魂，一个班级就是一个整体，为了营造一个很好的氛围，我要求学生每天写计划，落实到每个时间节点，每天下午6：00进班便开始了晚自习，并在晚上让他们自己对一天的计划完成情况进行打分，顺势提出不足之处以备下次注意，争取做到更好，并且紧接着写出第二天的计划。
一学期由全班投票对计划落实的比较好的同学进行表彰！同时要求他们在寒、暑假继续写计划，收假后我只用检查他们的计划完成情况就可以了。
无独有偶，我找到了更好的榜样，今年武汉市理科高考状元甘草同学也是这样做的，我把她的例子张贴在后黑板上鼓励他们。
二、治理班级恩威并施，“严”字当头对于学生，恩即是爱，威即教育，爱和教育是两把不同的钥匙。
如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。
如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。
仅仅沐浴阳光雨露而缺少暴风雨冲击的学生，难以成长。
在班主任工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。
在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。
优秀班主任经验交流
优秀班主任经验交流作为班主任，承担着培养学生成长、关心学生全面发展的重要责任。
如何成为一名优秀的班主任，我们可以从以下几个方面进行经验交流。
一、关心学生，建立良好的师生关系作为一名优秀的班主任，首先要关心学生，与学生建立良好的师生关系。
我们要了解每个学生的个性特点、家庭背景、兴趣爱好等，与学生进行真诚的沟通，使每个学生感受到关心和尊重。
在日常工作中，我们要耐心倾听学生的困惑和问题，及时给予指导和帮助，让他们感受到班主任的温暖与支持。
二、倡导积极向上的班风班纪优秀的班主任应该倡导积极向上的班风班纪，为学生们树立榜样。
我们要从自身做起，端正自己的态度和行为，注重修身养性，以身作则，成为学生的榜样。
同时，我们要组织开展各种形式的班级活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，营造良好的学习氛围和班级凝聚力。
三、制定个性化的学生管理方案每个班级的学生都有不同的个性、特点和需求，作为班主任应制定个性化的学生管理方案。
我们要根据学生的需求和特点，为他们提供个性化的教育教学服务。
比如针对学习差的学生，可以制定有针对性的辅导计划；对于学习优秀的学生，可以提供更多的专业指导和拓展学习机会。
通过个性化的管理，调动学生学习的积极性和主动性，使每个学生都能实现自己的潜能。
四、与家长保持密切联系与家长的密切联系是班主任工作的重要一环。
我们要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长和发展。
定期召开家长会，向家长介绍班级的学习情况和教育教学方案，征求家长的意见和建议，与家长共同为学生的发展制定合理的教育目标和学习计划。
五、持续学习，提高自身素质作为一名优秀的班主任，我们要持续学习，提高自身的素质和能力。
我们要关注教育教学前沿的理论和实践，学习先进的教育管理经验，不断提升自己的专业水平和教育教学能力。
同时，我们还要进行自我反思和总结，不断改进自己的工作方法和方式，以适应不同学生的需求和变化的教育环境。
优秀班主任经验交流 (2)
优秀班主任经验交流1. 引言成为一名优秀的班主任是每个教育工作者的愿望。
班主任是学生学习和生活的重要参与者，他们不仅需要具备扎实的教学知识，还需要具备良好的人际关系、沟通能力以及情商。
本文将分享一些优秀班主任的经验，以期能够对广大班主任提供一些帮助和启示。
2. 建立良好的学生关系作为班主任，与学生之间建立良好的关系是非常重要的。
以下是一些建立良好学生关系的经验：•了解学生的个性和特点：每个学生都有自己独特的个性和特点，了解每个学生的不同之处，能够更好地与他们建立联系和沟通。
•关注学生的需求和问题：关心学生，尤其是关注他们的需求和问题。
通过及时沟通和帮助，解决他们在学习和生活中遇到的困难。
•建立公正和平等的待遇：对待学生应该公正、平等，不偏袒任何一个学生。
确保每个学生都能在平等的待遇下发展和成长。
•倾听学生的声音：班主任应该倾听学生的意见和建议，鼓励他们积极参与班级活动和决策，促进学生的参与感和归属感。
3. 与学生家长的有效沟通与学生家长保持良好沟通是班主任工作的重要方面。
以下是一些与学生家长有效沟通的经验：•及时沟通学生的学习情况：定期向学生家长反馈学生的学习情况，包括学习进展、成绩和表现等，确保家长能够及时了解孩子的学习状况。
•主动与家长建立联系：定期组织家长会议、家长讲座等活动，主动与家长建立联系，促进家校合作。
•耐心倾听家长的关注和建议：家长对孩子的关注和期望是很正常的，班主任应该耐心倾听他们的关注和建议，与家长建立互信关系。
•解决家长的问题和困惑：及时解答家长对于学生教育和学校生活方面的问题和困惑，帮助家长更好地理解和支持孩子的发展。
4. 班级管理与组织优秀的班主任需要具备良好的班级管理和组织能力，以下是一些相关经验：•制定明确的班级规章制度：制定一套明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、学习时间安排等，并确保所有学生都了解并遵守这些规定。
•定期组织班级活动和集体活动：组织班级和集体活动，以促进学生之间的交流和团队合作，增强班级凝聚力。
优秀班主任经验交流
优秀班主任经验交流班主任是学校管理中一项非常重要的职务。
作为班级的管理者和学生的引领者，优秀班主任扮演着至关重要的角色。
在实践中，优秀班主任经验交流是非常有意义的，可以让我们借鉴他人的成功经验，提升自身的管理能力和教育水平。
本文将分享一些优秀班主任的经验和交流，希望对其他班主任和教师们有所启发。
一、了解学生需求作为班主任，首要的任务是了解学生的需求和情况。
优秀的班主任经常与学生进行沟通交流，关心他们的成长和困惑。
他们主动倾听学生的心声，建立起良好的信任关系。
只有真正了解学生的需求，才能更好地为他们提供帮助和引导。
二、关注学生全面发展优秀班主任注重学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，还关心他们的身心健康、品德修养和综合素质。
他们鼓励学生积极参与各种课外活动，培养学生的领导能力和团队合作精神，促进学生全面成长。
三、制定个性化教育方案针对每个学生的不同特点和需求，优秀班主任制定个性化的教育方案。
他们了解每个学生的学习风格和能力水平，根据实际情况提供不同的学习指导和辅导资源。
通过个性化的教育方案，优秀班主任能够最大程度地发挥学生的潜力，帮助他们取得更好的成绩。
四、与家长保持良好沟通优秀班主任认识到与家长的合作至关重要，他们积极与家长保持良好的沟通。
他们定期召开班级家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级管理工作，听取家长的建议和意见。
通过与家长的密切合作，优秀班主任能够更好地了解学生家庭背景和情况，为他们提供更有效的教育服务。
五、培养班级凝聚力优秀班主任注重培养班级的凝聚力和团队精神。
他们组织各种班级活动，增进学生之间的交流和友谊。
优秀班主任还鼓励学生互相帮助、团结协作，建立和谐的班级氛围。
通过培养班级凝聚力，优秀班主任能够更好地推动班级的发展和学生的成长。
六、关注教育前沿优秀班主任善于关注教育前沿，不断提升自身的教育理论和实践水平。
他们主动参加各种教育培训和学术研讨会，了解最新的教育政策和教学方法。
优秀班主任经验交流材料
优秀班主任经验交流材料作为一名班主任，担任这个角色已经有三年多时间了。
在这三年里，我学到了很多关于如何成为一名优秀班主任的经验。
下面是我收集整理的一些重要经验，希望能对你有所帮助。
一、建立良好的师生关系作为班主任，和学生们建立良好的关系是非常重要的。
首先，要尊重每个学生的个体差异，不要偏袒某些学生或对某些学生有偏见。
其次，要倾听学生的意见和建议，给予他们足够的关注和关怀。
最重要的是，要尽量与学生建立亲密的关系，成为他们的朋友和导师。
只有这样，学生们才会愿意信任你，愿意向你求助和倾诉。
二、制定明确的班级管理规范班级管理规范是班主任工作的重要一环。
通过制定明确的规范，可以让学生们明确自己的责任和义务，也方便班主任进行管理和监督。
规范内容可以包括学习纪律、行为规范、考勤规定等。
制定规范时，要与学生们一起商讨，让他们参与其中，增强他们的主动性和责任感。
并且要及时检查和执行规范，对违反规定的行为进行及时纠正。
三、注重班级团队建设班级团队建设是培养学生团队精神和合作意识的重要途径。
班主任可以组织各种团队活动，如班级运动会、班级文艺晚会、班级展览等，让学生们互相合作、共同努力。
在这个过程中，班主任要充当好协调者和引导者的角色，及时发现并解决团队中的问题。
同时，要对团队成员进行及时的表扬和奖励，鼓励他们参与团队建设。
四、分析和解决学生问题作为班主任，要时刻关注学生的发展和问题，及时采取措施解决。
首先要善于分析学生问题的原因，并与学生沟通，了解他们的想法和困扰。
然后，可以尝试找到合适的解决方案，并与学生一起制定计划，帮助他们解决问题。
在这个过程中，要注重引导学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的自主性和责任感。
五、积极参与学校活动作为班主任，要积极参与学校活动。
首先，要与其他班主任保持良好的合作关系，互相帮助和支持。
其次，要参加学校组织的各种培训和讲座，不断提升自己的专业水平。
最重要的是，要积极参与学校的教育改革和创新实践，为学校发展做出自己的贡献。
优秀班主任工作经验交流发言稿范文（三篇）
优秀班主任工作经验交流发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我感到非常荣幸能够站在这里和大家分享我的班主任工作经验。
作为一名班主任，我始终视教育事业为人生最崇高的使命，积极投身于学生的教育与成长。
在过去的工作中，我积累了一些班主任工作的宝贵经验，今天我想与大家分享一下。
首先，一个优秀的班主任应该具备高度的责任心和使命感。
当一名班主任，我们肩负着培养学生的使命，我们不仅仅是传输知识的人，更要成为学生的引路人。
无论学生在学业上还是在生活上遇到什么困难，我们都应该时刻关注他们，给予他们帮助和指导。
作为学校和家庭之间的桥梁，我们要做到全心全意关心，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，为他们铺就通往成功的道路。
其次，一个优秀的班主任应该具备良好的管理能力。
管理学生是班主任工作的重要任务之一。
我们要善于观察学生，了解他们的个性和特点，找到最适合他们的管理方法。
在班级管理中，我采取了积极主动的方法，与学生建立良好的沟通渠道，注重与学生的互动和交流。
通过开展各种活动，增强班级凝聚力和组织性。
另外，我还注重培养学生的自主管理能力，鼓励他们参与班级事务的决策和执行过程，促使他们养成良好的管理习惯。
再次，一个优秀的班主任应该具备良好的心理素质。
班主任工作是一项高强度、高压力的工作，我们要面对各种各样的学生问题和家庭问题。
在这个过程中，我们需要保持冷静理智，化解和处理各种矛盾和纠纷。
同时，我们要保持良好的情绪和心态，与学生和家长保持良好的关系，为学生提供一个和谐、稳定的学习环境。
最后，一个优秀的班主任应该具备不断学习和进步的意识。
教育是一个不断变化的领域，我们不能停滞不前。
作为一名班主任，我们应该不断学习新的教育理论、教育方法和教育教学技巧，不断提高自己的教育水平和教育能力。
我经常参加各种教育培训和研讨会，与同行交流心得体会，不断探索和实践新的教育理念和教育方式，以提高我的教育教学水平。
亲爱的领导、同事们，以上是我作为一名班主任的一些工作经验和体会。
2011年小学班主任工作经验交流材料
2011年小学班主任工作经验交流材料班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
本学期我担任了五（3）班的班主任工作。
下面是我班主任工作的几点做法：一、苦练基本功，努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到"不令而行"的效果。
（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是"传道、授业、解惑"，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。
（2）是加强品德修养，做学生的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。
首先，树立良好的班风。
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人，可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，创先争优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。
我充分认识思想政治工作在班（http://）级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。
优秀班主任经验交流4篇(一)
优秀班主任经验交流第1篇(一)亲爱的各位老师：大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家交流的机会。
我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。
学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。
二、家校沟通落到实处孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。
印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。
去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。
她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。
我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。
因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。
家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。
这次的期中考试，获得不错的成绩。
期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。
当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。
优秀班主任的教学经验交流
优秀班主任的教学经验交流一、前言作为班主任，我们肩负着对学生全面负责的重任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心发展。
在这个岗位上，我积累了一些经验，希望通过这次交流，与各位班主任共同，共同进步。
二、班级管理1. 建立健全班级管理制度：我始终坚信，良好的纪律是的基础。
因此，我在班级中建立了严明的纪律要求，并确保每位学生都能遵守。
例如，制定了《班级纪律手册》，明确了上课、作业、考试等方面的纪律规定。
2. 培养班级凝聚力：通过组织各类活动，如班级团建、运动会、文艺演出等，增强学生的集体荣誉感和归属感。
三、学生关爱1. 关注学生个体差异：了解每位学生的特点和需求，因材施教。
对于有困难的学生，我会提供额外的辅导；对于特长生，我会鼓励他们发挥优势，参加各类竞赛。
2. 关注学生心理健康：定期开展心理健康教育，如组织讲座、心理辅导等，帮助学生应对学业、人际关系等方面的压力。
四、家校合作1. 定期召开家长会：通过家长会，及时向家长反馈学生在校表现，共同探讨学生的成长问题。
2. 建立家长微信群：方便家长随时了解班级动态，共同关注学生的成长。
五、教学方法1. 激发学生兴趣：运用生动有趣的教学手段，如多媒体、实验等，激发学生的兴趣。
2. 培养学生的自主能力：鼓励学生参与课堂讨论，独立完成作业，培养他们的自主能力。
六、反思与总结在班主任工作中，我始终保持着谦虚谨慎的态度，不断反思、总结自己的不足，并努力改进。
我相信，只有不断进步，才能更好地为学生服务。
希望我的经验对大家有所启发，让我们一起为培养优秀的学生而努力！谢谢！。
优秀班主任经验交流
优秀班主任经验交流引言作为一名优秀的班主任，在管理学生、促进学生发展方面积累了丰富的经验。
本文将分享一些我个人的经验和观点，希望能够与其他班主任进行交流，并共同提高。
与学生建立信任作为班主任，与学生建立良好的关系至关重要。
这需要我们展示真诚关怀和爱心，在与学生的交流中建立起信任基础。
我们应该在班级中积极主动与学生交流，倾听他们的意见和需求，积极参与学生的生活和学习。
只有与学生建立了亲密关系，并获得他们的信任，我们才能更好地进行教育和管理工作。
关注学生发展作为班主任，我们的责任不仅仅是负责学生的学业管理，更要关注他们的全面发展。
我们应该密切关注学生的情感需求、兴趣爱好和职业发展规划。
通过与学生互动和交流，了解他们的梦想与目标，并提供适当的指导和支持。
管理班级纪律良好的班级纪律对于学生的学习和发展至关重要。
作为班主任，我们要制定明确的班级规章制度，并确保所有学生了解并遵守这些规定。
我们应该对违反纪律的学生进行适当的惩罚，并给予必要的指导。
同时，我们也要表扬和鼓励遵守纪律的学生，给予他们应有的认可和奖励。
提供个性化教育每个学生都是独一无二的个体，他们的学习和成长方式也各不相同。
作为优秀的班主任，我们要注重个性化教育，根据不同学生的需求和特点，提供个性化的教学和辅导方案。
我们应该了解每个学生的学习风格和学习能力，并根据需要提供不同的教学手段和资源。
与家长建立良好沟通与家长的沟通是促进学生发展的重要环节。
作为班主任，我们要与家长保持及时有效的沟通，共同关注和关心学生的发展。
我们应该定期进行家长会议和个别谈话，了解家长的意见和关切，并提供必要的指导和建议。
同时，我们也要及时向家长报告学生的学习情况和表现，以便共同关注孩子的成长。
参与教育研讨和学习作为一名优秀的班主任，我们要不断学习和进步。
我们应该积极参与教育研讨会和培训，学习最新的教育理论和研究成果。
与其他班主任进行交流，分享经验和观点，相互借鉴和学习。
只有不断提高自己的专业水平，我们才能更好地履行自己的职责和使命。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011年优秀班主任经验交流班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。
不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。
同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。
在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。
班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、活与静的尺度一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。
在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我的第一个班级是级的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣；针对这一点，我在带上届级这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效的。
第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结。
大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。
第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提倡两个静字（到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一直的挂着两个“静”字）：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来（当然我是安安静静的进教室），在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。
第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也需要相对安静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1＞59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。
去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有很多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。
三、严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。
管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们组的唐敏老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也一直在努力向他学习。
第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。
第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。
二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。
在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。
最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。