北师版一年级下册数学教案 1 数与代数(2课时)
小学一年级下册数学教学计划
小学一年级下册数学教学计划苏教版小学一年级下册数学教学计划（通用6篇）时间过得飞快，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是店铺整理的苏教版小学一年级下册数学教学计划（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学教学计划篇1一、教学目标：(一)知识和技能方面1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法;2、认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元,角,分、(二)数学思考方面1、在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
2、在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
3、在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
一年级下册数学教案-数一数1 北师大版
一年级下册数学教案-数一数1教学目标1.能正确理解数的概念和数量关系，初步掌握数的读法和写法；2.能准确地数1~5以内的个数，并学会从多到少和从少到多的简单排序方法；3.发现数的规律，并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。
教学重点1.数的概念及读法、写法；2.数1~5以内的个数的认识和排序方法；3.数的规律。
教学难点1.对于一些容易混淆的数进行认识和区分；2.启发学生发现数的规律。
教学准备1.手指和图形的模型；2.数字卡片。
教学流程1. 导入新知在课堂上，教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品，比如水果、饮料等，来启发学生对数的概念的认识。
老师可以提问：“这些椅子有几把？”“你们的班级有多少名同学？”等等。
2. 观察和判断让同学们看到老师所出示的手指或图形模型，让他们观察，数一数，进而道出具体数字。
老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。
在具体的讲解过程中，采用数的抽象形式，即与具体对象分离开来的数字符号，来提高同学们的应用能力。
3. 排序对于数的排序，要求学生认真观察和比较，发挥他们的观察能力，从不同方面思考和分析，采用从多到少和从少到多的排序方法，进一步引导同学们发现数字的规律，从而形成更深刻的理解。
4. 总结归纳在本节课学完后，应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力，让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。
同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。
教学方法1.启发学生发现数的规律；2.采用手指和图形的模型，生动形象地展示数字，让学生参与其中；3.加强对数读法和写法的讲解和练习。
教学评估1.向学生提问，测试其对数的认知；2.通过观察、检查和口头问答等方式，考察学生对数字的掌握情况；3.收集评估数据，及时进行反馈和改进。
教学注意事项1.要注意掌握好限制混淆的数字；2.要合理使用数字卡片等教具，让学生体会到数字的真实价值；3.在教学过程中，要争取引导学生从不同的角度去分析和理解问题，逐步提高他们的思考和应用能力。
一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数
一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数一、教学目标1.理解数一数的概念，能够正确进行数一数操作；2.能够利用数一数的方法解决简单的实际问题；3.发展学生的数感和观察力。
二、教学重点1.数一数的概念和操作方法；2.实际问题的数一数解决方法。
三、教学内容1.数一数的概念介绍–通过图示和实例引入数一数的概念；–引导学生观察、思考，并总结数一数的方法；–结合具体示例让学生理解数一数的概念。
2.数一数的操作方法–教师进行示范，引导学生发现规律；–学生进行实践操作，加深理解；–进行反馈和讨论，确保学生掌握数一数的方法。
3.实际问题的数一数解决方法–通过实际问题引出数一数在日常生活中的应用；–学生分组合作，解决实际问题；–学生展示和讨论解决问题的方法和过程。
四、教学过程1. 导入新知（教师用时：10分钟）•引导学生观察图片 1，并提问：–图中有多少只小鸟？•让学生发表自己的观点，并将观点记录在黑板上；•教师引导学生对小鸟进行数一数操作，要求学生用手指指向每只小鸟，并数声或默数；•教师让学生发表数的结果，并和之前的观点进行对比，讨论出正确的数；•教师引导学生总结数一数的方法，即用手指指向，用声音或默数。
2. 数一数的概念介绍（教师用时：15分钟）•教师出示图片 2，并提问：–图中有多少个车轮？•让学生用前面学到的数一数的方法进行操作，记录学生的观点；•引导学生观察和思考图片 2，并发表自己的观点；•教师引导学生进行数一数的方法总结，即用手指指向，用声音或默数。
3. 数一数的操作方法（教师用时：20分钟）•教师出示图片 3，引导学生进行数一数的操作方法讨论，并记录学生的观点；•教师进行示范，用手指指向物体，并按照每个学生提出的操作方法进行数声或默数；•引导学生观察教师示范，总结数一数的操作方法；•学生进行实践操作，教师在黑板上记录学生的实践结果，确保学生掌握数一数的方法。
4. 实际问题的数一数解决方法（教师用时：20分钟）•教师出示实际问题图片和文字描述，引导学生分组合作，用数一数的方法解决问题；•学生进行讨论和解决问题，教师给予适当的指导和引导；•学生展示并讨论解决问题的方法和过程，教师进行点评和总结；•教师引导学生思考数一数的应用场景，了解数一数在日常生活中的重要性。
小学一年级数学下册教学计划(人教版、北师大版)
小学一年级数学下册教学计划（人教版、北师大版）【人教版】一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。
"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
一年级下册数学课件-总复习 第2课时 数与代数(2) 北师大版(共20张PPT)
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4.算一算，说一说。
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算式中各部分的名称
45＋27＝
加数 + 加数 = 和
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第2课时 数与代数（2）
北师大版 一年级下册
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平十法
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一年级下册数学教案-数一数2 北师大版
一年级下册数学教案-数一数2教学目标1.了解数字0-10，可以正确快速地从0-10数数。
2.学习数字之间的大小关系。
3.能够在数量上比较物品大小，建立大小的概念。
4.能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学重难点教学重点1.让学生掌握数字0-9的书写规范和数值大小关系。
2.让学生能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学难点1.引导学生从具体物件的数量形成具体数的概念。
2.引导学生正确对待数量的大小，建立大小的概念。
教学准备1.数字卡片、物品卡片2.宝宝板和方格纸。
教学过程第一步：引入新数字0-101.通过数字卡片展示数字0-10，帮助学生快速记忆与认识这些数字。
2.利用物品卡片演示数字0-10的数量，让学生更深入地了解这些数字的意义。
第二步：大小关系的学习1.让学生通过数轴理解数字之间的大小关系，通过在数轴上描点的方式帮助学生理解数字的位置关系。
2.利用物品卡片比较大小，让学生建立数量大小的概念。
第三步：物品的摆放1.引导学生在宝宝板上摆放物品，并记录物品的数量。
2.利用方格纸让学生将物品摆放在规则网格上，并记录数量。
第四步：练习题1.让学生自己数一数手上的手指，用数轴表示数的大小关系。
2.让学生画出指定数量的物品，并写出数量。
教学评价1.每个学生依次数数。
2.每个学生独立画出指定数量的物品，并写出数量。
教学反思1.教学方法需要更加灵活。
2.对于一些学生，数字的认知仍然还是比较差，需要更多的练习。
北师大版一年数学下册《数与代数复习(一)》说课稿
北师大版一年数学下册《数与代数复习（一）》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学下册《数与代数复习（一）》这一章节主要是对整数、分数和小数的知识进行复习。
整数、分数和小数是数学中的基础概念，学生需要对这些概念有深入的理解和掌握。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固已学的知识，并为后续的学习打下基础。
在这一章节中，学生将复习整数的加减乘除、分数的加减乘除、小数的加减乘除等运算规则，以及负数的意义和运算规则。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了一定的了解和分析。
大部分学生已经掌握了整数、分数和小数的基本概念和运算规则，但在实际应用中仍存在一些问题。
部分学生对负数的意义和运算规则理解不深，容易混淆。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握整数、分数和小数的加减乘除运算规则，以及负数的意义和运算规则。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情分析，我将教学的重难点设为：1.重难点：整数、分数和小数的加减乘除运算规则，以及负数的意义和运算规则。
2.难点：学生对负数的意义和运算规则的理解，以及在不同情境下运用所学知识解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生理解和掌握整数、分数和小数的加减乘除运算规则，以及负数的意义和运算规则。
2.练习法：通过布置练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和逻辑思维能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件和板书，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
北师大版一年级数学上下册教案
义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
残疾儿童送教教案
北师大版一年级数学下册教案课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版数学一年级下册总复习第1课时《数与代数(一)》教案
第1课时数与代数(一)课时目标导航教学导航一、复习内容100以内数的认识。
(教材第84页“数与代数”第1～3题)二、复习目标1．能熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
2．理解同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同，理解数的组成。
3．进一步体会数位和计数单位的不同。
三、重点难点重点：熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
难点：理解“同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同”。
教学过程一、回顾整理【回顾1】数数的方法。
师：同学们还记得我们之前学习的数数方法有哪些吗？(指名学生汇报)汇报：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……师：通过数数我们可以知道，10个十是多少？(引导学生说出100)【回顾2】100以内数的读、写。
师：接下来让我们一起复习一下100以内数的读、写，同学们还记得读数的方法吗？(指名学生汇报)汇报：读数时从最高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，合起来就是几百几十几。
注意末尾的0不读。
师：同学们对读数的方法掌握得很好，那写数的呢？(指名学生汇报)汇报：写数时从最高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就用0占位。
【回顾3】100以内数的大小比较。
师：100以内的任意两个数，可以怎样进行大小比较呢？(指名学生汇报)汇报：(1)可以用数的顺序或组成来比较；(2)可以根据数位知识比较或找两个数的中间数比较；(3)可以借助计数器或模型进行比较。
【回顾4】描述数的相对大小。
师：在比较两个数的大小后，我们怎么来描述它们之间的大小关系。
(同桌交流，指名汇报)汇报：描述相差较小的两个数用“多一些”“少一些”；描述相差较大的两个数用“多得多”“少得多”；描述非常接近的两个数，用“差不多”。
二、知识应用1.教学教材第84页“数与代数”第1题。
(课件展示教材第84页“数与代数”第1题)(1)组织学生独立思考，同桌之间再互相交流答案。
北师大版数学一年级下册教学计划(12篇)
北师大版数学一年级下册教学计划(12篇)北师大版数学一班级下册教学打算1详细性打算具有明确规定的目标，不存在模棱两可。
下面是我为大家预备的20xx年北师大版一班级数学下册教学打算，盼望大家喜爱。
一、班级状况分析我班同学在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学在基本学问、技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。
特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。
但也有一部分同学由于基础、智力因素等缘由，学习成果较差，缺少学习的主动性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手回答，这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这部分“后进生”。
二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、熟悉时间，找规律、乘法的初步熟悉、统计等。
主要有以下几方面：1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。
把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。
2、娴熟计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。
3、熟悉人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
5、初步理解乘法，会将加法算式改写成乘法算式。
三、教学重难点教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。
四、教学措施1、努力提高同学的数学学习爱好。
本学期我要从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。
北师版一年级数学下全册教案：数学拓展课教案
《北师版一年级数学下全册教案：数学拓展课教案》是针对小学一年级学生的数学教学资源，旨在帮助孩子们全面地掌握数学知识和技能。
本教案突出了数学知识的延伸和拓展，通过形式多样的活动，帮助学生们建立自信，探索数学的奇妙之处。
本教案以知识拓展为主线，结合了学生们的实际情况，为他们提供了个性化的学习方式，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，享受数学的乐趣。
一、教学目标1. 了解数学知识的拓展性和应用性；2. 通过实践活动，体验数学的创造性和趣味性；3. 锻炼学生的思维能力和创造力；4. 发扬团队协作和分享精神，增强集体意识。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下三个方面：1. 几何图形的认识和应用。
通过绘制和分析各种几何图形，了解图形的性质和分类，学习图形的应用技巧。
2. 数学游戏的设计和实现。
通过设计、制作、实现和分享各种数学游戏，培养学生们的思维能力和创造力。
3. 数字之间的关系与推理。
通过理解数字之间的关系和运算方法，学会有效地利用数字进行推理和解题。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、实践、互动、合作等。
在教学过程中，教师应积极发挥引导作用，引导学生们自主探究并发现问题的解决方法。
1. 讲解。
通过简明扼要地讲解教材内容，帮助学生们迅速理解数学知识和技巧。
2. 实践。
通过实践活动，学生们能够更直观地理解和应用数学知识，培养他们的实际操作能力。
3. 互动。
通过小组互动和问题解答，激发学生们的好奇心和求知欲，增加他们的自信心和学习热情。
4. 合作。
通过小组合作制作数学游戏，增强学生们的协作能力和团队意识，促进他们的思维和创造力的发展。
四、教学重点本教案重点为学生们展开数学知识的拓展，并将其应用于实际生活中。
在教学中，应注重教材内容和学生们的实际情况结合起来，培养学生们的实际应用能力。
1. 了解几何图形的性质和分类，掌握绘制和分析几何图形的技巧和方法。
2. 学习数学游戏的制作和实现技巧，通过数学游戏培养学生们的思维能力和创造力。
数一数-北师大版一年级数学下册教案
数一数-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，学生能够进行简单数学计数，提高数学能力；2.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解；3.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。
二、教学重点1.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解；2.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。
三、教学难点1.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。
四、教学准备1.教师先要制定好教学计划，了解教学内容和教学目标；2.教师要对教学材料进行充分的阅读，准备好教学用具等材料；3.教师要对教室进行布置，确保学生有良好的学习环境。
五、教学过程1. 导入环节1.教师可以通过展示一些物品，向学生提问“这是什么？有多少个？”引入本次课程内容；2.还可以通过数学歌曲、图表、图片等方式，吸引学生的注意力。
2. 计数教学1.教师可以通过一个讲解序列，让学生掌握计数的方法；2.教师可以通过举例说明计数的标准（一个一个点、按序号数、按整体计数）；3.教师可通过让学生自行选出一组物品进行计数，采用不同方法分别计数，并让学生探究哪种方法最省力、最快捷。
3. 表示数目教学1.教师可通过展示具有不同数字的数字卡片、数字图片等方式收集和展示学生对数值的认知；2.教师可通过儿歌、游戏等方式巩固数字的概念；3.教师可通过让学生编写自己的数字段歌、数字故事等方式，加深数字的记忆。
4. 实践操作1.教师可指导学生进行实践操作，例如将相同数量的物品分组、尝试用不同方法计算等；2.教师可结合生活实例进行讲解，帮助学生理解数学与现实生活的联系。
5. 总结回顾1.教师可让学生回顾刚才的学习，提问“今天你们学到了什么？学到了什么新的方法和技巧？”；2.教师可让学生讨论最快速计数的方法等，以巩固所学知识。
六、教学评价1.教师可通过作业等方式进行小测验，考察学生对计数和数值表达的掌握情况；2.教师可通过观察和记录学生的学习表现，初步评价本次教学的效果；3.教师可在教学结束时与学生互动交流，从反馈中收集并分析学生的反应、意见和建议，以修改教学策略，提高教学效果。
北师大版一年级数学教材分析PPt
2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义
1个萝卜，1筐萝卜
说一说图上 的信息 引导学生能 用数说一说 生活中的实 物数量
数还可以表示顺序或代号
衣服上的数 既可以说是表示 小运动员之间的 顺序 也可以说是小运 动员的一个代号 （它代表某个人）
3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5
数数、读数、写 数相结合，是本 节课的特点 数的书写应与实 物和图像结合起 来
建议课时数
5
小猫吃鱼：得数是0的减法
练习一 猜数游戏：6、7的加减法 跳绳：8、9的加减法 5
可爱的企鹅：应用
练习二 分苹果：10的加减 6
操场上：比多比少的应用
乘车：连加、连减、加减混合运算 练习三 机动 1
第七单元 加减法（二）
教学内容 捆小棒（ 20以内数的认识） 搭积木（20以内不进位、不退位的加减法） 有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 建议课时数
第四单元 分类
联系生活实际，经历分类过程。 通过活动，体验分类方法。
第九单元 统计
借助有趣、现实的情境，激发学生参与 统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。 引导学生经历统计的过程。
实践活动
1.结合具体内容设计的实践活动
找两个和我同岁的人。找3个比我手大的人。 小调查:说一说你在生活中发现的加法问题 调查你们小组男生/女生人数，提出一个数学问题，并 试着做一做。 整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理 的。 到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同 伴说一说。
案例研讨 1.比较物体轻重为什么不直接告诉学生“称”的 方法，而要经历“看”-“掂”-“称”的过程？ ——根据具体情况，可以分别运用不同的方法来 判断物体的轻重。 ——通过问题情景创设，让学生在解决富有挑战 性的问题中，在对三种方法比较的基础上，深刻 体会它们的适用条件和“看”与“掂”的局限性。 2.在“掂一掂”中教师不是让学生直接掂，而是 让学生先猜，这样设计有什么意义？ ——创设认知冲突，引导学生发现问题、产生疑 问、激起求知欲望。帮助学生体会在判断物体轻 重时，“观察”手段的局限性。同时也为后面探 究“称”的方法起到铺垫作用。
新版北师大版小学数学一年级下册教材分析
际问题
100 以 内 数 的
学情分析
学生已经理解了100以内数的意义，并学习了 100以内数的不进位加法和不退位减法。为本 单元的学习积累了经验。
单元目标
在理解实际问题的过程中，进一步体会加减 法的意义，理解100以内数的进位加法与退 位减法的算理
探索并掌握100以内数的进位加法与退位减 法的计算方法，并能正确计算。
后续的相关内容
第二单元
观察物体三年级上册
已学过的相关内 容
一年级上册
认识前后、上 下、左右
本单元的主 要内容
从不同的 方向观察 一个简单 物体
从不同方向观察 物体的形状
体会不同位置观 察物体的范围和形 状不同
第二学段
三个方向观察用 小立方体搭成的立 体图形的形状
体会不同范围和
角度观察到的物体 的不同
二、各单元内容介绍与教学建议
1.数与代数
第一单元 加与减（一）
已学的相关内容
一年级上册
20以内数的加 法、不退位减法 及其应用
本单元的主要内容
20以内数的退位 减法
解决有关的简单 实际问题
后续的相关内容
一年级下册
100 以 内 的 加 减 法及其应用
二年级 100以内 数的连加、连减、 加减混合
北师大小学一年级数学（第四版）
教材分析 一年级数学组
一、本册教材的整体介绍
（一）教学的主要内容
数与代数
一单元、加与减（一） 三单元、生活中的数 五单元、加与减（二） 六单元、加与减（三）
空间与图形
二单元 观察物体 四单元 有趣的图形
综合运用
整理与复习 P44 总复习 P84 数学好玩 P684
小学一年级下册北师大版数学全册完整教案及教学设计
教学计划
一、学生情况分析
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
五、小结
今天的学习，你感觉如何？
板书设计：
数铅笔
小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友
六、教学反思：
第二课时：数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学方法：讲授法，练习法
教学手段：课件
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数，全班交流。
2、看力赛。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。
全班汇报。师生，生生。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
北师大数学一年级下册教案5篇
北师大数学一年级下册教案5篇北师大数学一年级下册教案5篇1目标：1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的`大小，3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。
重点、难点：区分基数和序数及比较大小。
教具：多媒体。
学具：小棒。
教法：引导观察法。
学法：观察操作法。
教程：一、创设情景。
1、从0数到7，再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。
3、板书：8、9的认识。
二、合作探索：1、认识8、9。
(1) 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
(2) 用8、9说一句话。
(3) 提问小结。
从说一句话中，你知道8、9的用途吗数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
(1)操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。
(2)涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。
(3)媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。
(4)媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。
(5)指导写8、9，练习写8、9。
三、应用拓展：1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7北师大数学一年级下册教案5篇2设计说明“几个”和“第几”的知识学生并不陌生，因为生活情境中经常用到它们。
几个和第几是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。
对于刚入学的学生，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。
所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。
1.从学生熟知的生活情境引入。
以去动物园为情境，在门口排队买票为主线，符合学生的年龄特点和心理特征，使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义，并了解“第几”的相对性。
一年级数学北师大版下册教学计划
一年级数学北师大版下册教学计划一、学情分析。
一年级的学生经过上学期的数学学习，已经初步适应了小学的学习生活，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等方面有了一定的基础。
这个阶段的学生注意力难以长时间集中，以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在教学过程中，需要采用生动有趣、直观形象的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
二、教材分析。
1. 内容结构。
北师大版一年级数学下册教材包括生活中的数、观察物体、生活中的数、有趣的图形、加与减（一）、加与减（二）、数学好玩、加与减（三）等单元。
这些单元涵盖了数与代数、图形与几何、综合与实践等领域的内容。
2. 教材特点。
注重情境创设，从学生熟悉的生活场景出发，引出数学问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
强调数学活动，通过操作、观察、比较等活动，让学生在活动中学习数学知识，培养数学能力。
渗透数学思想方法，如分类思想、对应思想等，为学生今后的数学学习奠定基础。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
能正确地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
能认识个位、十位，初步理解数位的意义，能正确读写100以内的数。
能熟练地计算20以内的退位减法和100以内的加减法。
能认识长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，能直观地辨认这些图形。
能根据给定的标准或自己选定的标准对物体进行分类。
2. 数学思考目标。
在数物体个数的过程中，建立数感，发展初步的抽象思维能力。
在计算加减法的过程中，体会算法的多样性，初步培养运算能力。
在认识图形和分类的过程中，发展空间观念和初步的逻辑思维能力。
3. 问题解决目标。
能用100以内的数描述生活中的事物，并能解决简单的实际问题。
能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，尝试解决问题。
在解决问题的过程中，初步学会与他人合作交流。
4. 情感态度目标。
对数学学习产生兴趣，具有积极参与数学学习活动的态度。
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1数与代数
第1课时100以内数的认识
课时目标导航
复习内容
100以内数的认识。
(教材第84页)
复习目标
1．使学生能熟练地读写100以内的数，会比较100以内数的大小。
2．使学生理解同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同，理解数的组成。
3．使学生领悟数位和计数单位的不同。
重点难点
重点：熟练地读写100以内的数，会比较100以内数的大小。
难点：理解“同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同”，理解数的组成。
复习过程
一、回顾整理
【回顾1】数数的方法。
(1)一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……
(2)计数单位“百”：10个十是100。
【回顾2】100以内数的读、写。
(1)读数时从最高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，合起来就是几百几十几。
注意末尾是0不读。
(2)写数时从最高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有就用0占位。
【回顾3】100以内的数的大小比较。
可以用数的顺序或组成来比较；也可以根据数位知识比较或找两个数的中间数比较；还可以借助计数器或模型进行比较。
【回顾4】描述数的相对大小。
描述相差较小的两个数用“多一些”“少一些”；描述相差较大的两个数用“多得多”“少得多”；描述非常接近的两个数，用“差不多”。
二、巩固反馈
完成教材第86页“练习”第1～3题。
第1题：2628303259585554
第2题：37245 1
第3题：连线略。
提示：1～30的数：14,30,20；31～60的数：35,41,59；61～100的数：70,85,96。
三、课堂小结
通过本节课的复习，你对100以内的数的认识又有什么新的体会和收获？
板书设计
100以内数的认识
1．数数的方法。
2．100以内数的读、写。
3．100以内的数的大小比较。
4．描述数的相对大小。
教学反思
1．数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯的重复知识点，而是引导学生回顾所学，自我总结，不断提升的过程，是师生共同参与的活动过程。
2．开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识形成的过程中，自主学习、体验探究的成功与乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中力求体现开放性教学的特点，如引导学生自己说涉及的知识点，交流比较100以内数的大小的方法。
备课资料参考
相关知识阅读
大小比较歌
位数不同比大小，
位数多的大，
位数少的小。
位数相同比大小，
高位比起就知道。
第2课时100以内数的加减
课时目标导航
复习内容
100以内数的加减。
(教材第84页)
复习目标
1．使学生进一步体会100以内进位加法和退位减法的含义。
2．使学生能正确、熟练地计算100以内的加减法，进一步提高计算能力。
3．调动学生学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
重点难点
重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点：能正确、熟练地计算100以内的加减法，进一步提高计算能力。
复习过程
一、回顾整理
【回顾1】十几减几的计算方法。
(1)点数法；(2)破十法；(3)平十法；(4)想加算减法。
【回顾2】不进位、不退位的两位数与两位数的加、减法。
(1)口算方法：两位数加(减)两位数，可以先用整十数加(或减)整十数，个位数加(或减)个位数，再把所得的和(或差)加起来；也可以将其中一个加数拆分成整十数和一位数，再按两位数加(或减)整十数和两位数加(或减)一位数的方法来计算。
(2)笔算方法：用竖式计算，相同数位对齐，从个位算起。
【回顾3】两位数加两位数的进位加法。
(1)口算方法：①用数的组成计算：个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数，然后将两个结果相加；②先把其中一个两位数分成一个整十数和一个一位数，用另一个两位数先加整十数，再加一位数；③用凑十法计算：从一个加数中取出一部分把另一个加数凑成整十数，用整十数与加数去了一部分后剩下的那部分相加。
(2)笔算方法：用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
【回顾4】两位数减两位数的退位减法。
(1)口算方法：把减数分成整十数和一位数，用两位数先减整十数，再减一位数。
(2)笔算方法：用竖式计算，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借一当十，十位不够减，向百位借一当10个十，然后再减。
【回顾5】估算。
把两位数看作与它最接近的整十数进行估算，估算的结果是近似值，不是准确值。
二、知识应用
1．用竖式计算，并利用小棒或计数器说说你是怎么计算的。
(出示教材第84页第4题课件)
45＋2765－1873＋27100－19
(1)计算45＋27，摆4捆小棒和5根小棒，再摆2捆小棒和7根小棒，5根与7根又能凑
成1捆，所以向十位进1，还有2根，这样就是7捆零2根，也就是72。
列式计算如下：
(2)计算65－18，在计数器的十位上拨6个珠子，个位上拨5个珠子。
个位上拨去8个珠子不够，就从十位上借1个十，这样15－8＝7，个位上剩7个珠子；十位上的6个珠子去掉了1个还有5个，再减去1个珠子还有4个，所以是47。
列式计算如下：
(3)计算73＋27，摆7捆小棒和3根小棒，再摆2捆小棒和7根小棒，3根与7根又能凑成1捆，所以向十位进1，这样就是10捆，也就是100。
列式计算如下：
(4)计算100－19，在计数器的百位上拨1个珠子。
个位上拨去9个珠子不够，就从十位上借1个十，十位不够向百位借1个百，这样10－9＝1，个位上剩1个珠子；这时十位上还剩9个珠子，去掉了1个还有8个，所以是81。
列式计算如下：
2．解决问题。
出示教材第84页“数与代数”第7题课件。
根据你得到的信息，可以提出什么问题？
问题：小青蛙吃了多少只害虫？
解答：61－18＝43(只)。
答：小青蛙吃了43只害虫。
三、巩固反馈
完成教材第86～87页“练习”第4～7题。
第4题：7052199195454591
第5题：95591009(竖式略)
第6题：＝<<>
第7题：27－15＝12(只)
四、课堂小结
通过本节课的复习，你对100以内的加减又有什么新的体会和收获？
板书设计
100以内数的加减
1．十几减几的计算方法。
2．不进位、不退位的两位数与两位数的加、减法。
3．两位数加两位数的进位加法。
4．两位数减两位数的退位减法。
5．估算。
教学反思
1．课堂上首先对知识点进行回顾，然后马上进行独立自主的练习，最后根据反馈的情况再进行有针对性的练习，力争做一个会一类。
这样做以后，学生作业的错误量会明显减少。
当然，复习课仍然要调动学生的积极性，只有使学生真正投入到学习中来，才会起到事半功倍的效果。
2．复习计算，根据不同学生的需求，多安排一些练习题。
一般的学生要保证基本要求，做一些基本形式的练习，而优秀的学生还可以增加一些富有思考性的练习。