uml作业提交系统实验报告

UML实验报告1-8次

实验一熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003 日期: 9月16日1.实验目的与要求:2.熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003。

3.实验内容:4.熟悉Visio的UML建模绘图界面。

二、2..通过绘制对象图学习Visio的使用方法。

实验器材:微机+windows操作系统+ Microsoft Visio 2003实验步骤:1. 熟悉Visio的UML建模绘图界面（1）进入Visio的UML建模绘图界面通过“开始”|“程序”, 运行Microsoft Office Visio 2003, 出现Microsoft Visio界面。

在左侧的“类别”区域中单击“软件”, 然后在右侧的“模板”中单击“UML模型图”, 则进入Visio的UML建模绘图界面。

（2）熟悉UML建模绘图界面在Visio的UML建模绘图界面中, 最大的白色区域就是绘图区。

左上方的“形状”窗口就是Visio的UML元素调板, 它由很多的标签页组成。

每个标签页提供了一个特定的UML 图标。

左下方的“模型资源管理器”就是Visio的字典, 字典就是所创建的所有元素及其属性的记录的集合。

当Visio打开并准备开始UML绘图的时候, “UML静态结构”标签页就会激活, 我们就可以创建类图和对象图了。

2. 通过绘制对象图学习Visio的使用方法。

（1）在“模型资源管理器”中“顶层包”的文件夹上右击, 从弹出菜单中选择“新建”|“静态结构图”, 则创建并打开了一个新的静态结构图。

从“形状”的“UML 静态结构”标签页中选择“对象”图标, 拖拽到绘图区。

（2）在对象图标上双击打开“UML对象属性”对话框。

在“名称”字段中输入“theSun”替代缺省名字。

我们还需要表明theSum是Star类的一个实例, 为此, 选择“类”字段并单击下拉列表。

从类列表中选择“顶层包：：Star”, 然后单击“确定”按钮。

（3）用相同的一系列步骤创建HabitablePlanet类的一个earth对象。

UML实验报告

UML系统建模--图书馆图书管理系统实验使用UML进行系统建模一．实验目的针对指定软件系统的需求进行分析和设计；使用Microsoft Visio软件，绘制UML图。

二．实验设备计算机、Microsoft Visio软件。

三．实验内容及步骤图书馆图书管理系统的域描述如下：在图书管理系统中，要为每个借阅者建立一个账户，并给借阅者发放借阅卡（借阅卡可以提供借阅卡号、借阅者名），账户中存储借阅者的个人信息、借阅信息以及预定信息。

持有借阅卡的借阅者可以借阅书刊、返还书刊、查询书刊信息、预定书刊并取消预定，但这些操作都是通过图书管理员进行的，也即借阅者不直接与系统交互，而是图书管理员充当借阅者的代理与系统交互。

在借阅书刊时，需要输入所借阅的书刊名，书刊的ISBN/ISSN号，然后输入借阅者的图书卡号和借阅者名，完成后提交所填表格，系统验证借阅者是否有效（在系统中存在账户），若有效，借阅请求被接受，系统查询数据库系统，看借阅者所借阅的书刊是否存在，若存在，则借阅者可借出书刊，建立并在系统中存储借阅记录。

借阅者还书后，删除关于所还书刊的借阅记录。

如果借阅者所借的书刊已被借出，借阅者还可预定该书刊，一旦借阅者预定的书刊可以获得，就将书刊直接寄给预定人（为了简化系统，预定书刊可获得时就不通知借阅者了）。

另外，为了简化系统，也不考虑书刊的最长借阅期限，假设借阅者可以无限期地保存所借阅的书刊。

对上述图书管理系统的域描述进行分析，可以获得如下功能性需求：（1）借阅者持有借阅卡（借阅者名和借阅卡号）；（2）图书管理员作为借阅者的代理借书；（3）图书管理员作为借阅者的代理预定书刊；（4）图书管理员作为借阅者的代理取消预定；（5）图书管理员作为借阅者的代理还书；（6）图书管理员可以创建新的借阅者账户；（7）图书管理员可以修改借阅者的账户信息；（8）图书管理员可以删除已存在的借阅者账户；（9）图书管理员可以添加新书刊种类；（10）图书管理员可以修改书刊种类信息；（11）图书管理员可以删除系统中的书刊种类；（12）图书管理员可以在系统中添加书刊信息；（13）图书管理员可以编辑书刊信息；（14）图书管理员可以删除书刊信息；对上述系统进行建模，按照下列要求完成实验报告：1.进行需求分析：识别参与者，识别用例，画出用例图；使用“用例说明书”对每个用例进行描述。

UML大作业实验报告

UML建模大作业实验报告组号：选题名：E-store网上书店系统小组成员.1.需求模型从用户角度描述系统功能的用例意见反馈(from Use Case View)从系统管理员角度描述系统功能的用例订货通知(from Use Case View)(from Use Case View) 2.分析模型2.1.架构模型E-store网上书店包图系统辅助包图2.2.分析机制2.3.关键抽象2.4.用例实现2.4.1.注册用例的用例1. 用例名注册1.1 简要描述本用例由游客触发的，允许顾客在该书店注册成为会员用户，实现会员的一些权限。

2. 事件流2.1 基本流2.1.1 顾客进行注册顾客在登陆系统时必须先注册一个账号，才能进行登录查询。

2.2 备选流2.2.1 注册账号无效如果顾客登陆账号已存在或者验证码错误，提示顾客无效。

本用例结束。

3. 特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。

4. 前置条件在针对登陆书店，必须先注册成为会员5. 后置条件无。

6. 扩展点没有和本用例有关的扩展点。

·2.4.2.图书浏览用例的用例1.用例名图书浏览1.1简要描述本用例由游客、会员触发的，允许顾客在书店页面浏览书店的概况和书籍种类。

2.事件流2.1基本流2.1.2顾客进行图书浏览顾客在书店页面浏览书店概况和书籍种类。

本用例结束2.2备选流2.2.1浏览无效如果顾客浏览页面不存在或者方式不正确，提示顾客浏览无效。

本用例结束。

3.特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。

4.前置条件无。

5.后置条件无。

6.扩展点没有和本用例有关的扩展点。

·2.4.3.图书查询用例的用例1.用例名图书查询1.1简要描述本用例由游客、会员触发的，允许顾客在书店页面查询书籍信息。

2.事件流2.1基本流2.1.2顾客进行图书查询顾客在书店页面查询书店里书籍种类。

本用例结束2.2备选流2.2.1查询无效如果顾客查询书籍不存在或者方式不正确，提示顾客查询无效。

UML实验——活动图-实验报告

南京信息工程大学实验(实习)报告一、实验目的1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。

2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。

二、实验器材1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容根据图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。

要求：用活动图来描述系统中已知用例的业务过程：1．描述删除读者用例。

四、实验步骤绘制“删除读者信息”用例的活动图。

删除读者信息一般按照以下步骤进行：（1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名；（2）“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名；（3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续；（4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；（5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续；（6）在数据库中，删除相关信息；（7）显示删除成功信息；（8）结束。

绘图步骤：（1）在用例图中，找到删除的用例，在删除用例上单击右键，在弹出的快捷菜单中选“New”，Rose工具也会弹出一个菜单，选”Activity Diagram”，选中后单击，便可以新建好一个活动图。

(2)新建好活动图后，双击删除的活动图，然后把在左边的工具栏内点击“Swinlane“，在右边的图添加一个泳道，并命名为administrator.按照此步骤，再添加另一个泳道，并命名为SystemTool。

（3）接着在左边的工具上选取开始点，并在administrator的泳道上添加；添加完开始结点后，再来为此活动图添加活动，在左边的工具栏上选中Activity这个图标，在administrator 这边的泳道上添加一个活动，命名为登录（login），再在开始结点和活动登录（login）之间添加活动关系。

（4）完成步骤（2）后，登录输入需要对输入的信息进行验证，则在图中添加一个验证框：添加验证框后，验证的内容，如果通过，则允许管理员进行查询操作；如不能通过，则结束。

UML实验报告(1).doc

UML实验报告(1)学生学号01第一学期实验课程名称：UML建模技术实验项目名称关于新的电脑销售系统点的需求文档实验成绩1实验者向尧专业班级软件工程0703班组别19同组者实验日期12月2日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）实验目的：学会怎样为新的电脑销售系统点写需求文档实验内容：1、写一个概况陈述，包含信息系统相关的问题。

2、确定客户，包括公司名称、地址、电话号码，员工的头衔也要包含在他的名字之中3、总结至少3个系统的目标4、确定至少2个制约因素5、建立一个基本功能和属性表6、分析基本功能和属性的可行性7、包括一个用类表现出来的环境图二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）需求一词在日常生活中经常使用，通常的需求是指人对于客观事务需要的表现，体现为愿望、意向和兴趣，因而成为行动的一种直接原因。

需求对用户和软件开发人员来说都是至关重要的，必须由他们共同合作才能写出较好的需求及需求文档。

需求是用户认为其所使用的系统应该具备的功能和性能。

三、主要仪器设备及耗材MicrosoftOfficeWord12月2日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）实验目的：学会如何为类中描述的事件写一个基本用例实验内容：1、仿照教科书来描述每个用例。

事件的主流程（成功场景）是用例的最重要的部分。

确保它准确地描述这个过程，同时还有少量一些替代流程即扩展。

2、对于这个项目假设所有客户用现金或信用卡支付租金，不允许用支票支付！3、要特别注意处理问题时的扩展，可以仿照你的老师给你的示例4、有一些隐藏的要求：基本上租借出去的影碟信息必须有序地保存起来以跟踪物料，同样的归还的物品数据也应该保存起来，以备最后会计都会知道这些。

5、用例是：租赁项目，归还项目，迟交费项目，重新购置项目。

没有购买。

6、每天晚上待商店关门后，所有晚交的租金记入帐户持有人的信用卡。

UML实验报告

二、思考题
1.为什么要求相对应的类名、组件名和实现组件的文件名相同？
答：相应的名字中能够找到相应的类的信息。如果组件名、类名和Java文件名不相同，会出现实体类的语法错误。
实验七正向工程
一、实验报告要求
1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。
正向工程是对一个系统物理结构实现的高层抽象性、逻辑性及独立性设计的传统处理过程。通过本次试验，学会了利用Rose工具生成代码框架及生成数据库脚本，同时在实现过程中使用转换后的代码和数据库脚本。了解了Java编程综合练习。
实验四活动图
一、实验结果
1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会
在UML中，活动图是为系统的动态方面建模的7个图之一。活动图主要是一个流图，它描述了从活动到活动的控制流，它还可以用来描述对象在控制流的不同点从一个状态转移到另一个状态时的对象流。
通过本次实验，我对活动图的语义和功能有了更深层次的理解和应用，并对活动图的组成部分，包括动作状态、活动状态、分支、分叉和泳道、对象流，逐一进行了学习。同时基本掌握了用活动图来描述系统中“借出图书”用例的业务过程。实验过后本应该有完整的截图，由于自己的粗心马虎，造成截图的不完整性。
2.本案例中，ResourceTitle与BookTitle、DiscTitle的继承关系，SQL Server 2000关系型数据库的转换合理吗？如不合理，请问该如何修改？
答：不合理。
UML
实
验
报
告
实验一用例图
一、实验结果
1、整理实验结果
2、小结实验心得体会
用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。

UML实验报告

UML实验报告本科实验报告课程名称：系统分析与设计实验项⽬：《⽹上书店系统》实验地点：专业班级：学号：20110学⽣姓名：指导教师：2013年⽉⽇实验⼀⽤例图⼀、实验⽬的初步掌握UML⽤例图的创建⽅法及其⽤例的描述。

⼆、实验要求1．结合⼯具StartUML，熟悉UML⽤例图的模型元素。

2．使⽤StartUML⼯具建模⽹上书店系统的⽤例图。

三、实验主要设备：台式或笔记本计算机四、实验内容：根据下⾯给出的⽹上书店问题陈述，分析该系统总体需求，建模⽹上书店系统的⽤例图并提供⼀个主要⽤例的事件流⽂档。

⽹上书店陈述：书店经理：我们原本是⼀个传统的实体书店，顾客要买书都是亲⾃到书店⾥来的，这样挺不⽅便。

⾯且随着书店销售图书种类和数量的增加以及顾客的增长，尤其是⼤量顾客到书店选购图书，使得书店场地不⾜，⼯作⼈员也很忙碌。

其实，还有⼀点就是，有不少⼈进⼊书店后并不买书，只是查找⼀些资料。

有的甚⾄会在这呆上很长的时间直到把书免费看完。

这种⾏为，⼯作⼈员⼀般是不阻⽌的，结果最后这些被看过的书会因为有阅读过的痕迹⽽影响销售。

⽽且现在电⼦商务已经发展起来了，所以我们想到借助⽹络，让顾客通过⽹上书店购买图书。

这样我们书店可以省掉⼤量的场地维护和⼯作⼈员成本⽀出，同时计算机可以⽅便的检索图书信息，让顾客可以⾜不出户以更优惠的价格买到需要的书。

系统分析员：能谈谈您对⽹上书店的要求吗?书店经理：⽹上书店要能实现对外和对内的功能，对外是顾客能在⽹上书店订购图书，提交订单。

对内，书店⼯作⼈员能够通过⽹上书店及时的看到这些订单，并进⾏处理。

为了把书送到顾客⼿⾥，我们已经联系了快递公司，初步达成协议，由他们往返场客和书店之间把图书送到顾客⼿⾥。

书店管理员受理订单后，就会通知快递公司送货。

当然，书店的图书上架和下架也应该由⽹上书店完成了。

⼯作⼈员甲：实体店中，图书是按照不同种类放置的，⽅便顾客挑选。

⽹上书店的图书也应该能够按照这种模式分类显⽰。

UML实验报告（5篇）

UML实验报告（5篇）第一篇：UML实验报告UML 实验报告实验一用例图一、实验结果1、整理实验结果2、小结实验心得体会用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。

用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。

用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。

用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。

通过本次实验，我熟悉Rational Rose 建模环境，更加清楚的了解了用例图的语义和功能，如何清晰明了的识别参与者、用例，学会了如何使用事件流描述用例。

同时掌握了用例间的类属关系、Include 关系和Extend关系的语义、功能和应用。

最后通过本次实验学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。

二、思考题1、如果要删除参与者、用例，请问是在导航窗口删除，还是在绘图窗口删除？答：都可以删除，但在绘图窗口中有两种删除方式：一种是只删除参与者、用例，而不改变其在导航窗口中的存在，另一种是从建模中完全删除。

2、如果要删除参与者和用例的联系，用例和用例的联系，请问是在绘图中删除，还是在参与者或用例的设置对话框中删除？答：都可以删除。

实验二类对象模型的建立一、实验结果 1．整理实验结果。

2．小结实验心得体会。

类图是面向对象系统建模最常用的图，描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。

类图描述了系统的静态设计视，该视主要体现系统的功能需求，即系统应该提供给用户的服务。

通过本次实验，加深了我对类图语义的理解和功能的应用，掌握了类之间的联系，关联、依赖、聚合等，同时基本掌握了在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系。

二、思考题选中一个模型对象，点击鼠标右键，比较快捷菜单项“Edit——Delete”与“Edit——Delete from Model”，它们二者之间区别在哪里？答：“Edit——Delete”只删除绘图窗口中的图形，而不改变其在导航窗口中的存在；“Edit——Delete from Model” 是从建模中完全删除。

UML实验报告

UML建模原理实验报告指导老师:XX姓名:XXX学号:30909210XX班级:软件XXX【实验名称】在线选修课程管理系统【实验类型】综合性实验【实验目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用；2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。

【实验要求】1.对系统功能进行必要的描述；2.绘制系统的主要模型图；3.模型图要有说明性文字解释。

【实验内容】1.在线选修课程管理系统的需求分析；2.在线选修课程管理系统 UML建模。

【实验步骤】一: 在线选修课程管理系统的需求分析1、系统功能需求(1)大学教师选择本学期要教授的课程，每位教师最多只能上报4门课程。

(2)教师选课结束后，教务管理人员进行协调和确认教师的课程，并创建本学期的课程目录表，向学生公布。

(3)学生填写课程选修表，每个学生最多选修4门课程；每门选修课程的学生数最多为10人，最少为3人。

(4)人数达到10人时，停止学生登记注册此门课程；学生选课结束后，系统自动取消人数少于三人的课程。

(5)学生按最终的课程表到财务处办理收费手续（billing system）。

(6)教师可查询所教课程的学生花名册(roster)。

(7)教务管理人员维护学生、教师和课程的信息。

图 1.1系统功能需求2、选课模块(1)教师选课模块，教师选课要教授的课程。

(2)学生选课模块，学生选择要上的课程。

图 1.2选课模块3、信息查询与维护模块图 1.3信息查询与维护模块(1)教务人员可以维护教师和学生的选课情况。

(2)学生可以查询自己的课表。

(3)教师查询课表与学生的花名册。

4、缴费模块图 1.4缴费模块功能(1)可以在柜台或缴费机用现金缴费。

(2)用网上银行缴费。

(3)用手机银行缴费。

5、数据库模块图 1.5 数据库模块(1)数据库存储教务人员、教师和学生的账号信息。

(2)存储教师的课表。

(3)存储学生的课表。

(4)存储学生的缴费信息。

二: 系统的UML建模1、系统的用例图创建用例图之前首先需要确定参与者。

UML统一建模语言实验报告完整版

UML统一建模语言实验报告完整版一、实验目标掌握UML统一建模语言的基本概念和使用方法，能够运用UML进行软件建模与设计。

二、实验内容1.熟悉UML的基本概念和语法规则；2.通过使用UML工具进行实际软件建模与设计实践；3.撰写实验报告，总结实验过程和心得体会。

三、实验步骤1.认识UML语言UML是一种建模语言，用于描述和设计软件系统。

它包括了一套统一的符号和标识，用于表示软件系统的结构和行为。

UML语言的基本概念包括类、对象、关联、继承等。

2.使用UML工具进行实际建模与设计实践在实验中，我们选择使用Visual Paradigm作为UML工具进行实际建模与设计实践。

首先，我们根据具体的案例或需求，创建一个新的项目。

然后，根据需求分析文档或者用户故事，开始进行系统的建模和设计。

3.完成实验报告在实际软件建模与设计实践的过程中，我们需要做好记录和总结。

实验报告是对整个实验过程的总结和梳理，需要包括实验的目标、内容、步骤，以及实验过程中遇到的问题和解决方案等。

四、实验结果通过实验，我们成功完成了对UML统一建模语言的学习和应用。

我们使用Visual Paradigm工具进行了实际建模与设计实践，创建了包括类图、用例图、活动图和时序图等在内的多个实例，清晰地表达了系统的结构和行为。

在实验过程中，我们遇到了一些问题，例如理解UML语法和符号的准确性，以及对需求的理解和表达等。

我们通过认真学习UML文档和参考资料，与实验指导教师和同学讨论，逐步解决了这些问题并完成了实验。

五、实验心得通过参与UML统一建模语言的学习和实践，我们对软件系统的建模和设计有了更深入的了解。

UML作为一种标准的建模语言，可以帮助我们清晰地表达系统的结构和行为，准确地理解和满足需求。

在实际建模和设计的过程中，我们需要充分理解需求，准确选择和使用UML图表，并与团队成员进行有效的沟通和合作。

只有通过不断地实践和总结，我们才能提高对UML的应用能力，并能够更好地进行软件系统的建模和设计。

UML(ROSE)综合实验报告(包括用例图、类图、组件图等等)

计算机科学与技术专业实验报告课程名称：UML 统一建模语言……………………………………………装……………………………………订……………………………………线……………………………………………………………图图2-4（Ⅱ）按系统的重要模块细分系统设置模块：设置系统基本信息，由系统管理员操控；如图统计管理模块：统计分析营业状况，由财务管理员操控；如图图2-5图2-7图2-8图2-9⑶组件图：描述软件组件以及组件之间的关系，组件本身是代码的物理模块，则显示了代码的结构。

组件图中通常包括：组件、接口和关系。

在系统建模中建立组件图的用途有：能帮助客户理解最终的系统结构；工作有一个明确的目标；有助于工作组的其他人员理解系统；有利于软件系统的组件重用。

以下图2-10是对该软件系统进行组件图建模图2-10图2-123、系统的行为模型动态模型描述了系统随时间变化的行为，这些行为是用从静态视图中抽取的系统的瞬间值的变化来描述的。

在UML的表现上，动态模型主要是建立系统的交互图和行为图。

交互图包括时序图和协作图；行为图则包括状态图和活动图。

（1）时序图：时序图用来显示对象之间的关系，并强调对象之间消息的时间顺序，同时显示对象之间的交互，它可以与时序图互换。

包括了4个元素，分别是对象、生图3-1图3-3图3-5图3-6图3-7活动图是一种特殊形式的状态机，用于对计算流程和工作流程建模。

可以算是状态的一种扩展方式。

活动图与状态图不同，它除了描述对象状态之外，突出了它的活动。

活动图包括动作状态和活动状态。

对象的动作状态是活动图最小单位的构造块，表示原子动作。

动作状态表示状态的入口动作。

对象的活动状态可以被理解成一个组合，它的控制流由其他活动状态或动作状态组成。

UML实验报告全 (500字)

《系统分析与建模》实验指导书__2011__/__2012__年第__二__学期姓名：____钱秀梅_________学号：__ 10030117_____班级：_10计一_______指导教师：___殷凯__________计算机科学与技术系编写系统分析与建模实验指导书―1―计算机科学与技术系目录实验0 熟悉软件开发环境?????????????????实验1 用例图设计???????????????????实验2 类和对象图设计???????????????????实验3 交互图设计??????????????????????实验4 状态图设计??????????????????????实验5 活动图设计????????????????????实验6 包图设计??????????????????????实验7 物理图设计?????????????????????附录考核登记表??????????????????????1 3 7 9 12 15 17 23实验0 熟悉软件开发环境一、实验目的学习使用ea开发环境创建模型的一般方法，理解ea界面布局和元素操作的一般技巧。

二、实验环境软件平台：microsoft windows2000 /xp。

软件工具：ea 7.5。

三、实验内容与要求1．学会启动和关闭ea 7.5开发环境。

2．使用目标项目（project）的向导创建一个项目。

3．了解ea 7.5界面的六大组成部分（菜单menu、浏览器browser、文档窗口document window、图窗口diagram window、日值窗口log window和工具栏。

4．在浏览器中实现如下操作：增加模型元素（包括角色、用例、类、组建、图等）；查看现有模型元素；查看现有模型元素之间的关系；移动模型元素；更名模型元素；访问元素的详细规范。

5．分别在在图中增加删除图元素和在浏览器中增加删除图元素。

四、实验预习和准备参考相关书籍，能够熟练地安装和使用ea 7.5软件建立模型。

UML统一建模语言-实验报告4-组件图与部署图

《UML技术》课程实验报告专业：班级：学号：姓名：日期： 2013 年 11月 15 日一、实验题目1对象图和包2组件图与部署图二、实验目的（1）对象图和包1．对象图的基本概念。

2．包的基本概念。

3．掌握在Rational Rose中绘制对象图和包。

（2）组件图与部署图1．理解组件图的基本概念。

2．理解组件图的应用：逻辑部署。

3．理解部署图的基本概念。

4．理解部署图的应用：物理部署。

5．掌握组件图和部署图绘制的方法。

三、实验内容及原理（1）TJKD图书管理系统的分析和设计已按计划完成类图和交互图的分析与设计，不过当这份文档提交给图书馆的使用人员审查时，他们认为最好能用一个实例来说明系统的运作，现系统分析部指派您完成该项任务，为系统绘制一张对象图。

1．以借书过程为例绘制对象图；（2）TJKD图书管理系统的分析和设计已按计划完成类图和交互图的分析与设计，下一步将完成系统的组件图和部署图，现系统分析部指派您完成如下任务：1．完成系统的组件图。

四、实验步骤（1）对象图和包(1) 确定对象的值类名对象名属性值方法LendFrame lfLend BookName=”UML Guide”ReaderID=”S05001”lendBookBookManager bmMain findBookByNamelendBookBook bLend BookName=”UML Guide”ISBN=”ISBN12315”findFreeItemItem iLend ISBN=”ISBN12315”ItemID=”B05001”getItemID setLoanState(2) 绘图，根据（1）中的描述，绘制出当iLend状态变更时，系统中各对象的状态（3）根据分析设计情况，进一步设计对象和包之间的关系。

（2）组件图（1）在组件视图中双击Main图，为编辑组件图做好准备，这时绘图工具栏中的图标（2）在组件视图中，从工具栏中选择MainProgram图标，在右边的绘图区中添加一个新组件，并取名StartClass.java表明新增一个主程序。

UML大作业实验报告

UML建模大作业实验报告组号：选题名：E-store网上书店系统小组成员.1.需求模型从用户角度描述系统功能的用例意见反馈(from Use Case View)从系统管理员角度描述系统功能的用例订货通知(from Use Case View)(from Use Case View) 2.分析模型2.1.架构模型E-store网上书店包图系统辅助包图2.2.分析机制2.3.关键抽象2.4.用例实现2.4.1.注册用例的用例1. 用例名注册1.1 简要描述本用例由游客触发的，允许顾客在该书店注册成为会员用户，实现会员的一些权限。

2. 事件流2.1 基本流2.1.1 顾客进行注册顾客在登陆系统时必须先注册一个账号，才能进行登录查询。

2.2 备选流2.2.1 注册账号无效如果顾客登陆账号已存在或者验证码错误，提示顾客无效。

本用例结束。

3. 特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。

4. 前置条件在针对登陆书店，必须先注册成为会员5. 后置条件无。

6. 扩展点没有和本用例有关的扩展点。

·2.4.2.图书浏览用例的用例1.用例名图书浏览1.1简要描述本用例由游客、会员触发的，允许顾客在书店页面浏览书店的概况和书籍种类。

2.事件流2.1基本流2.1.2顾客进行图书浏览顾客在书店页面浏览书店概况和书籍种类。

本用例结束2.2备选流2.2.1浏览无效如果顾客浏览页面不存在或者方式不正确，提示顾客浏览无效。

本用例结束。

3.特殊需求没有和本用例有关的特殊需求。

4.前置条件无。

5.后置条件无。

6.扩展点没有和本用例有关的扩展点。

·2.4.3.图书查询用例的用例1.用例名图书查询1.1简要描述本用例由游客、会员触发的，允许顾客在书店页面查询书籍信息。

2.事件流2.1基本流2.1.2顾客进行图书查询顾客在书店页面查询书店里书籍种类。

本用例结束2.2备选流2.2.1查询无效如果顾客查询书籍不存在或者方式不正确，提示顾客查询无效。

uml建模实验报告

uml建模实验报告UML建模实验报告引言：软件开发是一个复杂的过程，需要多个团队成员协同工作。

为了更好地组织和管理开发过程，统一建模语言（Unified Modeling Language，简称UML）应运而生。

UML是一种用于软件系统建模的标准化语言，它提供了一套丰富的图形符号和规范，帮助开发者更好地理解和描述软件系统的结构和行为。

本实验旨在通过实际操作，掌握UML建模的基本概念和技巧。

一、实验背景在软件开发过程中，UML建模是一个重要的环节。

通过UML建模，开发团队可以更好地理解需求，设计系统架构，并进行代码实现。

UML建模可以提供详细的系统设计和文档，帮助团队成员沟通和协作，降低开发过程中的风险。

二、实验目的1. 了解UML建模的基本概念和术语；2. 掌握UML建模工具的使用方法；3. 能够使用UML建模工具进行系统设计和文档编写。

三、实验过程1. 熟悉UML建模的基本概念和术语，如类、对象、关联、继承等；2. 下载并安装UML建模工具，如StarUML、Visual Paradigm等；3. 学习UML建模工具的使用方法，包括创建类图、时序图、用例图等；4. 根据实际需求，使用UML建模工具进行系统设计和文档编写；5. 分析和讨论UML建模的优缺点，总结经验和教训。

四、实验结果通过本次实验，我深入了解了UML建模的基本概念和术语。

在实际操作中，我使用了StarUML工具进行系统设计和文档编写。

我首先创建了一个类图，定义了系统中的各个类及其属性和方法。

然后，我根据需求创建了时序图，展示了系统中不同对象之间的交互过程。

最后，我使用用例图描述了系统的功能需求和用户角色。

在使用UML建模工具的过程中，我发现它的优点是可以清晰地展示系统的结构和行为，便于团队成员之间的沟通和理解。

同时，UML建模工具还可以自动生成代码和文档，提高开发效率。

然而，UML建模也存在一些缺点，如学习成本较高，需要花费一定的时间和精力来掌握和应用。

UML实验报告范文

UML实验报告范文实验报告：使用UML进行软件设计1.引言软件设计是构建高质量软件的关键阶段之一，它可以为开发团队提供一个清晰的蓝图，帮助理解系统的结构和功能。

统一建模语言（UML）是一种常用的软件设计工具，它提供了一套图形符号和规范，用于描述系统的结构和行为。

本实验旨在通过使用UML进行一个简单软件系统的设计，展示UML在软件设计中的应用。

2.实验目标-熟悉UML的基本概念和符号-了解UML的各种图形表示法-掌握使用UML进行软件系统的设计3.实验步骤此处具体描述设计一个简单的图书管理系统的步骤，包括系统需求分析、用例建模、类图设计、顺序图设计等，以及如何使用UML的工具画出各种图形表示。

4.实验结果-系统需求分析：通过对图书管理系统的需求进行分析，确定系统的功能和用户需求。

-用例建模：使用UML的用例图表示系统的用例和参与者，包括借书、还书、查询图书等。

-类图设计：根据系统的需求和用例，设计系统的类和类之间的关系，使用类图表示。

-顺序图设计：根据用例和类图，设计系统的交互过程，使用顺序图表示。

5.实验分析-UML的使用优势：通过使用UML进行软件设计，可以帮助开发人员更好地理解系统的结构和功能，并与团队成员进行沟通和协作。

它提供了一种标准化的表示法，使得设计过程更加规范化和可维护。

-UML的不足之处：UML的学习曲线相对较陡，需要一定的时间和精力投入。

而且，过于复杂的UML图表可能会增加系统设计的复杂性，需要适当地简化。

6.实验总结通过本次实验，我对UML的基本概念和符号有了更深入的理解，学会了使用UML进行软件系统的设计。

通过系统需求分析、用例建模、类图设计和顺序图设计等步骤，我成功地设计了一个简单的图书管理系统，并使用UML的工具画出了相应的图形表示。

在实验过程中，我深刻体会到UML在软件设计中的重要性和作用，它能够提供一个清晰的设计蓝图，并促进多人协同工作。

然而，也需要注意UML的学习和应用成本，并且在实际设计过程中适当简化图表，以避免过多的复杂性。

关于uml实验报告参考3篇

关于uml实验报告参考第1篇面向对象系统分析与设计课程是计算机科学与技术本科专业（软件方向）的一门重要的专业课。

通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析、设计与实现)的能力。

通过学习本课程学生可以理解和掌握面向对象系统的分析和设计的方法和分步过程、掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML 语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。

本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。

通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为： 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法；2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型；3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法；4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。

本实验所要求的建模工具为Rational Rose 20xx。

本课程拟通过对如下系统进行建模来实现分析与设计。

图书管理系统人事信息管理系统软件项目管理系统网上商店销售管理系统教务管理系统计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。

《面向对象的系统分析与设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。

通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。

总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握《面向对象的系统分析与设计》课程教学大纲要求的内容。

UML实验——活动图-实验报告

南京信息工程大学实验(实习)报告一、实验目的1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。

2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。

二、实验器材1．计算机一台。

2．Rational Rose 工具软件。

三、实验内容根据图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。

要求：用活动图来描述系统中已知用例的业务过程：1．描述删除读者用例。

四、实验步骤绘制“删除读者信息”用例的活动图。

删除读者信息一般按照以下步骤进行：（1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名；（2）“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名；（3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续；（4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；（5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续；（6）在数据库中，删除相关信息；（7）显示删除成功信息；（8）结束。

绘图步骤：（1）在用例图中，找到删除的用例，在删除用例上单击右键，在弹出的快捷菜单中选“New”，Rose工具也会弹出一个菜单，选”Activity Diagram”，选中后单击，便可以新建好一个活动图。

(2)新建好活动图后，双击删除的活动图，然后把在左边的工具栏内点击“Swinlane“，在右边的图添加一个泳道，并命名为administrator.按照此步骤，再添加另一个泳道，并命名为SystemTool。

（3）接着在左边的工具上选取开始点，并在administrator的泳道上添加；添加完开始结点后，再来为此活动图添加活动，在左边的工具栏上选中Activity这个图标，在administrator 这边的泳道上添加一个活动，命名为登录（login），再在开始结点和活动登录（login）之间添加活动关系。

（4）完成步骤（2）后，登录输入需要对输入的信息进行验证，则在图中添加一个验证框：添加验证框后，验证的内容，如果通过，则允许管理员进行查询操作；如不能通过，则结束。

uml作业提交系统实验报告

作业提交系统实验二报告20092576 张金泽20092517 周维洁用例图检索教学信息注册未注册人员会员登录发布信息已注册会员查询信息上传文件下载文件领域模型图检索教学信息MessageUI MessageManager MessageDAO : 未注册用户打开检索界面显示检索界面选择检索信息类别返回类别检索信息（类别、上传者）检索信息（类别、上传者）查找信息对象返回信息对象返回信息对象显示信息注册MessageUI UserManager UserDAO : 未注册用户打开注册界面显示注册界面注册（用户名、密码）创建新用户对象判断用户对象是否规范存储新用户对象，添加到用户列表返回用户对象返回用户对象返回注册成功标识会员登陆MessageUI UserManager UserDAO :已注册会员（教师、 ...登录（用户名、密码）登录（用户名、密码）按用户名查找用户返回 User 对象判断用户名是否正确判断密码是否正确返回 User 对象返回后台管理界面发布信息: 已注册会员MessageUI MessageMana MessageDAOger（教师）打开发布信息的界面获得当前登录用户作为发布者创建信息对象（信息内容、日期、发布者）返回信息对象显示发布信息界面发布信息（信息内容、日期、发布者）发布信息（信息内容、日期、发布者）判断信息格式是否正确存储信息，添加到信息列表返回成功标识返回成功标识返回成功标识查询信息: 已注册会员（MessageUI UserManager教师、学生）打开查询信息界面识别用户是教师或学生返回用户类别根据用户权限显示不同类别的信息查询界面查询信息（内容、日期、发布者）查询信息（内容、日期、发布者）返回信息对象显示信息MessageMana MessageDAO ger查找信息对象返回信息对象: 已注册会员MessageUI UserManager DocumentMana DocumentDAOger（教师、 ...打开上传界面识别用户是教师或学生根据权限选择上传文件类型返回文件类型根据文件类型显示上传界面上传文件（内容、类别、日期、上传者）上传文件（内容、类别、日期、上传者）获得当前登录用户作为上传者创建文件对象存储文件对象，更新到文件列表返回已上传标识返回已上传标识显示更新已上传列表MessageUI UserManager DocumentMana DocumentDAO : 已注册会员（ger教师、学生）打开下载界面识别用户是教师或学生根据权限选择下载文件类型返回文件类型显示下载界面下载文件下载文件获得当前登录用户作为下载所到目标下载文件查找所下载文件返回所下载文件对象返回所下载文件对象返回下载成功标识。