美术第八册第5课《虎头装饰》
四年级美术下册《虎头装饰》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述“虎头帽”的民间传说，引导学生了解虎头装饰的寓意和文化背景，激发学生对本节课的兴趣。
2.通过展示不同风格的虎头装饰实物、图片等，让学生直观地感受虎头装饰的美，从而引出本节课的主题——《虎头装饰》。
b.互评：学生之间相互评价，学习他人的优点，提出建设性意见。
c.教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励性反馈，指导学生提高绘画技能。
5.作业拓展：
a.鼓励学生将所学虎头装饰知识分享给家人和朋友，增进对民间艺术的了解。
b.建议学生参观博物馆、民间艺术展览等，了解更多民间艺术形式，丰富美术素养。
2.学生在完成作业过程中，注意以下几点：
a.观察生活中的虎头装饰元素，借鉴并融入自己的作品中。
b.发挥团队协作精神，与同学相互交流、学习，共同提高绘画技能。
c.思考如何将所学知识运用到其他类型的美术作品中，实现学科间的融合。
3.作业提交时间：下周上课前。
4.作业评价方式：
a.自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的优点和不足。
3.鼓励学生继续关注生活中的美术元素，发现更多民间艺术的魅力，不断提高自己的美术素养。
4.布置课后作业：学生以“我心中的虎头装饰”为主题，创作一幅虎头装饰作品，下节课进行展示和分享。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，以“我心中的虎头装饰”为主题，创作一幅虎头装饰作品。要求学生在作品创作中，充分运用所学知识，如线条勾勒、色彩搭配和细节处理等，力求作品富有创意和个人特色。
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术学习中，已经具备了一定的绘画技能和审美能力。在此基础上，学生对虎头装饰这一课题充满兴趣，但可能对虎头装饰的绘制方法和技巧掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四年级下册美术说课稿《第17课虎头装饰》人美版(北京)(1)
四年级下册美术说课稿《第17课虎头装饰》人美版（北京）(1)一. 教材分析《虎头装饰》是人美版四年级下册的美术课程，本节课的主要内容是让学生了解和掌握虎头装饰的基本知识和创作方法。
教材以生动有趣的图片和文字，向学生介绍了虎头装饰的历史背景、文化内涵和艺术特点，旨在培养学生对民间美术的热爱和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对民间艺术有一定的了解，但对于虎头装饰的认识还相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解虎头装饰的特点，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.让学生了解虎头装饰的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2.培养学生运用剪贴、描绘、装饰等方法创作虎头装饰作品的能力。
3.培养学生热爱民间艺术，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握虎头装饰的基本创作方法和技巧。
2.难点：培养学生独立创作具有个性和创意的虎头装饰作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解虎头装饰的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2.示范法：教师现场演示虎头装饰的创作过程，引导学生掌握创作方法和技巧。
3.练习法：学生通过动手实践，提高自己的创作能力。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示虎头装饰作品，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解虎头装饰的历史背景、文化内涵和艺术特点，让学生了解民间艺术的重要性。
3.示范：教师现场演示虎头装饰的创作过程，引导学生掌握创作方法和技巧。
4.练习：学生动手创作虎头装饰作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，共同提高。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调虎头装饰的特点和创作方法。
七. 说板书设计板书设计应突出虎头装饰的特点和创作方法，采用简洁明了的图形、文字和色彩，引导学生直观地了解课程内容。
《虎头装饰》教学实录及课后反思
纸、 废弃物等多种材料进行虎头 泥、
装饰 ，既可 以让 学 生继 承 民 间传统 ，
又能让学生大胆创新 ，提高动手能
力 ， 到增 强 审美 情趣 ， 养设计 能 达 培
力的 目的 。
（ 出示装饰后的虎）提问：与真 虎相比 ，这只虎是只什么样的虎？ 今天我们就来用装饰的方法创 作一个老虎的头。
发 生 了变 化？ 这 种变 化 是 变 得 复杂
息的虎头 。你完成创作后可以给你
的 虎头起 一个 有趣 的名 字 。
（ 生制 作 时放 音乐——琵 琶 曲 学
（ （ 虎头装饰 这课的教学内容在
美术 学 科 的教 学 中属于 “ 计 ・ 设 应 用”领域 。 这节 课上 ， 采用 了让 在 我
些基本外形 （ 如图 ｌ 图２ ， 和 ） 只要 同学们仔细观察， 大胆想象 ， 你们就
基本方法。（ 通过欣赏分析作品、师
生 交流 、制 作作 品解决 ）
哪位 同学知 道虎帽和虎鞋是穿 在什么人身上的？老虎 的形象本身 很 凶，但我们民间为什 么要给小孩 子穿戴上这些服饰呢？ （ 以小组为单
的基 本规 律 。 教 师 教具 ： 虎头 装 饰》 的演 示
位讨 论 探究 ）
意 图 ： 让 学 生 初 步探 究虎 头 装
文稿 ，虎头装饰实物。
学 生 学 具 ：彩 色 纸 、图 画 纸 、毛
饰的立 意 。
现 在 我 们 要 来 欣 赏一 组 老 虎 的
悉和 喜 爱的 动物 。 在我 国民 间 ， 老虎 被 作 为驱 邪 除 恶 、保 佑 平 安幸 福 的 吉祥 物 ，有 众 多 与 生 活 密 切相 关 的 民 间 艺术 作 品流 传 于 市 ，让 学 生 用
第17课 虎头装饰(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第17课虎头装饰（教案）一、教学目标1. 知识与技能：了解虎头装饰的基本特点，掌握制作虎头装饰的方法和技巧，能够独立完成一件富有创意的虎头装饰作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高学生的审美意识和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生传承和发扬民间文化的责任意识。
二、教学内容1. 虎头装饰的起源和寓意：介绍虎头装饰的起源，解释其寓意，如驱邪、祈福等。
2. 虎头装饰的特点：分析虎头装饰在造型、色彩、图案等方面的特点。
3. 虎头装饰的制作方法：讲解虎头装饰的制作步骤和技巧，如剪、贴、画等。
4. 创作虎头装饰作品：引导学生运用所学知识和技巧，创作一件富有创意的虎头装饰作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握虎头装饰的制作方法和技巧，能够独立完成一件虎头装饰作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，使作品具有个性和艺术性。
四、教具与学具准备1. 教具：虎头装饰的图片、制作虎头装饰所需的材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔等）。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示虎头装饰的图片，引起学生的兴趣，引导学生关注虎头装饰的特点和寓意。
2. 新课内容：讲解虎头装饰的起源、寓意、特点及制作方法，引导学生观察、讨论，加深对虎头装饰的理解。
3. 实践操作：分发制作材料，引导学生根据所学知识和技巧，动手制作虎头装饰。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何将虎头装饰运用到实际生活中，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 第17课虎头装饰2. 内容：虎头装饰的起源、寓意、特点、制作方法、作品展示等。
七、作业设计1. 制作一件虎头装饰作品，要求创意独特，富有艺术性。
2. 搜集其他民间美术作品，分析其特点，尝试将其运用到实际生活中。
四年级美术下册《虎头装饰》优秀教学案例
1.反思：在课堂的最后阶段，我将引导学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结自己在虎头装饰制作过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
2.评价：采用多元化评价方式，包括自评、互评、教师评价等。关注学生在制作虎头装饰过程中的表现，如创新能力、动手能力、团队协作能力等。同时，鼓励学生发表自己的观点和感受，尊重他们的个性差异。
4.关注学生个体差异，因材施教
在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据他们的兴趣、特长和技能水平，合理划分学习小组，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。同时，通过多元化的评价方式，尊重学生的个性差异，激发他们的自信心和潜能。
5.反思与评价相结合，促进教学相长
本案例将反思与评价相结合，引导学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结经验教训，明确努力方向。同时，采用多元化评价方式，全面关注学生在制作虎头装饰过程中的表现，促进教学相长，提高教学质量。
在教学过程中，我将紧紧围绕这三个方面的教学目标，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高技能，培养情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到虎头装饰的学习中，我将在课堂上创设一个充满传统文化氛围的教学情景。通过展示民间艺术中的虎头装饰实物、图片和视频资料，让学生身临其境地感受虎头装饰的独特魅力好奇心和求知欲，使他们能主动参与到课堂教学中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2.引导学生关注民间艺术，提高对民间文化的认识和保护意识。
3.培养学生积极乐观的态度，鼓励他们在创作过程中克服困难，不断尝试，形成坚持不懈的精神品质。
4.通过虎头装饰的制作，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发他们对美好事物的追求和向往。
人教版虎头装饰说课稿
人教版虎头装饰说课稿一、说课背景在人教版小学美术教材中，虎头装饰这一课程旨在通过传统文化元素的引入，激发学生的美术兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
本课程适合小学中年级学生，通过动手制作虎头装饰，让学生在实践中了解中国传统文化，同时锻炼动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解虎头装饰的历史背景和文化意义，掌握基本的装饰技巧和制作方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对中国传统文化的认识和尊重，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：虎头装饰的文化意义和制作方法。
2. 教学难点：如何将传统文化与现代审美相结合，制作出既具有传统特色又符合现代审美的虎头装饰。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关虎头装饰的资料，准备教学PPT，准备制作虎头装饰所需的材料和工具。
2. 学生准备：学生需准备彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等基本美术用品。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示虎头装饰的图片，引起学生的兴趣。
- 简要介绍虎头装饰的历史和文化背景，激发学生的好奇心。
2. 新课讲解- 详细讲解虎头装饰的制作过程，包括设计图案、选择材料、剪裁和装饰等步骤。
- 展示不同风格的虎头装饰作品，让学生了解多样性。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个虎头装饰的设计方案。
- 在教师的指导下，学生动手制作虎头装饰。
- 鼓励学生发挥创意，尝试结合现代元素。
4. 作品展示与评价- 每个小组展示自己的虎头装饰作品。
- 教师和学生共同评价每个作品的创意和工艺，给予积极的反馈。
5. 课堂小结- 总结虎头装饰的文化意义和制作过程中学到的知识和技能。
- 强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中继续发扬传统文化。
六、作业布置1. 让学生回家后与家人分享今天学到的虎头装饰知识。
2. 鼓励学生尝试制作其他类型的传统装饰，如剪纸、年画等。
人美版(杨力)美术四年级下册《第17课虎头装饰》说课稿2
人美版（杨力）美术四年级下册《第17课虎头装饰》说课稿2一. 教材分析《虎头装饰》是人美版美术四年级下册第17课的教学内容。
本课主要是让学生了解和掌握虎头装饰的基本特点和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种虎头装饰的图片和案例，帮助学生理解和欣赏虎头装饰的艺术魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们善于观察和表达，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
但他们在创作过程中可能对虎头装饰的特点和创作方法还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头装饰的基本特点和创作方法，学会运用夸张、变形等手法表现虎头的神态和特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间美术的热爱和传承意识，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：虎头装饰的特点和创作方法。
2.难点：如何运用夸张、变形等手法表现虎头的神态和特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片分析、示范讲解、学生实践等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示虎头装饰的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.欣赏交流：学生观察、分析虎头装饰的特点，与同学交流自己的看法。
3.示范讲解：教师讲解虎头装饰的创作方法，并进行示范。
4.学生实践：学生按照创作方法，独立完成虎头装饰作品。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注民间美术的价值。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出虎头装饰的特点和创作方法。
主要包括以下几个部分：1.虎头装饰特点：夸张、变形、富有动感2.创作方法：观察、分析、实践八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
小学美术《虎头装饰》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“虎头装饰画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解虎头装饰画的基本概念。虎头装饰画是中国传统民间艺术的一种，它以虎头为主题，运用丰富的色彩和图案进行装饰。它是我国民间文化的重要组成部分，象征着勇敢和力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了虎头装饰画在实际中的应用，以及它如何传递民俗文化。
-装饰元素：认识并运用中国传统图案进行装饰，如云纹、花纹等。
-理解虎头装饰画的色彩搭配：掌握民间艺术中常用的色彩搭配原则，如红、黄、蓝、绿等鲜艳色彩的使用。
-制作虎头装饰画：学会运用不同材料（如彩纸、水粉、彩笔等）进行虎头装饰画的创作。
2.教学难点
-虎头装饰画的细节处理：学生在绘制虎头时，往往在五官细节处理上存在困难，如眼睛的神态、鼻子的形状等。
本节课着重关注学生在学习过程中的主体地位，引导学生主动探究、积极实践，从而提高学生的美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握虎头装饰画的基本结构：包括虎头的外形、五官的布局及装饰元素的运用。
-外形：了解虎头装饰画的轮廓特点，如圆形或椭圆形的脸部，突出虎的威武形象。
-五官：学习虎头装饰画中眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的绘制方法和位置关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
民艺“虎头装饰”教学设计
民艺“虎头装饰”教学设计作者：郭巍刘杰来源：《中国中小学美术》2022年第08期一、教材分析本课旨在唤起学生对民间文化的关注，提高学生传承意识、设计思维能力及创新能力。
通过小学四年的美术学习，学生初步理解了民间美术朴实率真、热烈夸张的艺术特征与丰富多彩的民间美术形式，本册《走访民间艺人》课程的学习主要是希望让学生对北京传统艺术和艺人有所了解，在已掌握知识的基础上，努力向更高层次发展。
《虎头装饰》一课旨在引导学生发展自学能力，主动搜索信息、欣赏交流、自主探究，利用不同的表现手法和多种媒材完成创作，同时增强学生的民族文化自信，让民间美术传承达到更理想的效果，真正落实立德树人的根本任务。
二、教学目标1.知识与技能了解民间艺术中的虎头装饰特点。
培养创新意识。
2.过程与方法通过自主探究、小组合作等方式，了解运用综合材料表现虎头装饰设计作品的方法，感受艺术活动中的愉悦性。
将创作的成果应用到现实生活，感受创意改变生活的创新价值。
3.情感、态度和价值观感悟“物以致用”的设计思想，养成勤于思考、追求创意的好习惯，提高对民间美术文化传承与保护的意识，增强民族自豪感与责任感。
三、教学重点和难点1.教学重点了解民间艺术中虎头装饰的相关知识，学习利用多种媒材设计创作虎头装饰。
2.教学难点利用身边多种媒材，设计创作出新颖实用、做工精致、富有新意的虎头装饰作品。
四、教学过程1.视频导入展示民间老虎形象在生活中的创新应用，伴随着轻快的音乐，开启探索之旅。
2.回顾旧知师生共同回顾民间艺术的特点：种类繁多、造型各异、色彩艳丽、拥有美好的象征与寓意。
民间老虎形象是保佑平安幸福的吉祥物。
教师小结：在我国，民间老虎是象征驱除邪恶、保佑平安的吉祥物。
民间的老虎形象千姿百态，展现了劳动人民丰富的想象力，并表达了劳动人民对美好生活的向往。
这节课我们就来做个漂亮的虎头装饰。
3.探究新知对比自然界中的老虎与民间美术中老虎形象的区别，填写学习单。
（图3）（1）造型变变变①通过细节变化闪卡教具，学生体验“小细节、大变样”的造型变化。
幼儿园虎头装饰画教案
幼儿园虎头装饰画教案
一、教学目标
1.帮助幼儿了解虎头的特征，了解虎的生活习性；
2.培养幼儿的色彩感觉和空间感觉；
3.培养幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备
1.教师准备：依据教学目标准备教案和教具；
2.学生准备：幼儿准备好画纸、颜料和画笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或故事等方式，讲解虎的生活习性，激发幼儿对虎的兴趣与好奇，为后续的教学做好铺垫。
2. 示范（10分钟）
教师讲解装饰画的制作方法，如：如何画出虎头、如何涂色和添饰，让幼儿了解装饰画的基本要领。
3. 制作（40分钟）
教师为幼儿提供绘制虎头大意草稿，让幼儿根据教师提供的方案完成虎头装饰画的绘制。
4. 点评（5分钟）
教师点评每个幼儿完成的虎头装饰画，肯定其努力和成果。
同时，指出每个幼儿在绘制过程中存在的问题，找到问题所在，找方法解决问题。
四、教学要点
1.教师在教学中应该耐心细致地指导幼儿绘图；
2.幼儿在画虎头的时候，应重视虎的形象特征，追求真实性；同时，幼
儿在绘制过程中，可以根据个人兴趣自由发挥，就像给虎头添上蝴蝶、花朵等图案。
五、教学反思
通过本次虎头装饰画教学，幼儿们学会了如何画虎头，掌握了绘画的基本技能，同时也增强了幼儿们的动手能力和想象能力。
在教学中，我们还能够发现，有些幼儿在绘制虎头时有些困难，需要更多的指导和帮助，因此在今后的教学过程中，教师应该更加耐心，提供更多的帮助，确保每一个幼儿都能够顺利完成任务。
《虎头装饰》教学实录及课后反思-文档资料
《虎头装饰》教学实录及课后反思教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材美术第八册教材《虎头装饰》。
教材分析：老虎是人们十分熟悉和喜爱的动物。
在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切相关的民间艺术作品流传于市，让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民间传统，又能让学生大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣，培养设计能力的目的。
教学目标：1.通过让学生采用比较、直观、探究、欣赏的方法让学生来发现问题，解决问题。
2.通过学习虎头装饰，让学生了解、学习一些夸张装饰的方法，并采用多种制作方法来表现虎头装饰的美感。
3.通过学习欣赏和制作我国的民间装饰虎头，来增加民族自豪感，促进学生的审美素质提高。
教学重点：装饰艺术中装饰的基本方法。
（通过欣赏分析作品、师生交流、制作作品解决）教学难点：老虎头部的夸张变形，通过提供夸张变形的资料和对比讲解，引导学生认识和理解装饰的基本规律。
教师教具：《虎头装饰》的演示文稿，虎头装饰实物。
学生学具：彩色纸、图画纸、毛线、彩笔、剪刀、胶水等多种材质。
教学过程：以猜谜语导入新课今天这节课，老师先来出一个谜语给大家猜，“身穿皮袄黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王”。
（出示装饰后的虎）提问：与真虎相比，这只虎是只什么样的虎？今天我们就来用装饰的方法创作一个老虎的头。
意图：用猜谜语的方式恰当地导入新课，引起学生的学习兴趣。
让学生初步了解装饰后的老虎的形象，并引出课题。
学习新知识我们大家都知道老虎是一种凶猛的动物，人们常常是谈虎色变。
先来一起看看大屏幕。
（出示虎帽和虎鞋的演示文稿）提问：这是什么东西？（学生回答：虎帽和虎鞋。
）哪位同学知道虎帽和虎鞋是穿在什么人身上的？老虎的形象本身很凶，但我们民间为什么要给小孩子穿戴上这些服饰呢？（以小组为单位讨论探究）意图：让学生初步探究虎头装饰的立意。
现在我们要来欣赏一组老虎的照片，边欣赏边思考一个问题。
虎头装饰
授课人李燕单位西华师范大学美术学院课题虎头装饰课型新授课教材内容小学美术第八册第五课内容教学目标知识与技能民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包括了数千年文化的积淀。
利用色彩纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。
过程与方法培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力。
培养学生自主、探究、合作的学习方式。
情感态度与价值观培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。
初步提高审美能力、鉴赏能力。
教学重点学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。
教学难点制作装饰的美观、新颖和实用。
教学方法多媒体教学、艺术欣赏、启发引导法。
教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图1、创设情境，激发兴趣 1．老师出个谜语给大家猜猜。
课件展示谜语：身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。
虽然没率兵和将，却称山中一大王. 2．师：哦，原来是百兽之王老虎呀，同学们真聪明。
为什么说老虎是山中一大王呢？3．老虎的哪个地方你印象最深啊？4．你们在哪见过老虎？我们可能在动物园里、电视里都见过老虎，想不想再看看？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。
请同学们注意他的脸型、五官长的什么样子？课件播放《老虎》片段(6分钟）5．同学们你们看到了什么？6．谁来描述一下老虎的脸型、五官长得什么样子？7．谁来学学老虎的叫声、走路、动作？（请同学上台表演）8.是啊！"一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊"这句话说的就是虎大王的一声长啸。
老虎这么威猛今天老师让你们看看他不一样的一面，经过装饰非常可爱。
学生仔细听，回答老虎。
因为老虎凶猛害怕学生从各个角度，语言描述老虎的外部形态动物园、电视观察老虎的外部特征老虎的长着圆圆的脑袋，，宽宽的嘴巴、大大的眼睛，黄色的身体上有许多道黑色的斑纹，还有它代表性的东西就是头上的“王”字......感受体验激趣导入。
小满勾虎头脸头片虎头靴子
小满勾虎头脸头片虎头靴子【篇一：虎头装饰(详案)】《虎头装饰》一、教材内容分析《虎头装饰》是小学美术第八册第五课的内容，本课共两课时，本课教学设计是第一课时。
本课学习是以手工制作、合作创新为主的一节“设计、应用”领域的课程。
教材版面分析：第10、11页出现了陕西挂虎，北京、山西的布老虎，选择真虎头部照片，废旧物品制作的虎头作品及一组学生合作的8件虎头组合和泥塑挂件作品。
制作步骤，像大家介绍了剪贴制作的全过程。
第10页出现的真实的虎与经过我们装饰变形的虎进行对比，让学生感受装饰后虎给人们带来的美感及夸张变形的方法，文字部分则告诉大家虎的物品给大家带来的吉祥寓意。
第11页一组学生合作的8件虎头组合挂件作品及泥塑作品和有一全身装饰虎头作品的学生照，是提示学生大胆用自己创作的作品美化装饰生活。
二、学习者特征分析1、本课学习者为四年级的学生，学生有了一定的自己探究学习的能力，创造能力合作能力等等。
2、他们对老虎有一定的了解，知道老虎的相关知识，由于见过虎的装饰品，所以也知道一点虎头的意义，有深入了解的愿望。
3、由于本课运用的材料也较多，学生也非常的有兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。
三、教学目标：1、知识与技能：了解民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年文化积淀，能够利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰的设计与制作。
2、过程与方法：学习民间虎艺术作品的创作方法、表现方法、制作过程，在设计与制作中提高创新能力、设计能力及动手制作能力。
3、情感态度与价值观：通过对民间数以作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。
四、教学重难点：重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用彩纸进行虎头装饰。
难点：制作美观、新颖和实用的虎头装饰。
五、教学准备：1、教师准备：课件、图片、演示纸、虎头枕、学生作品等。
2、学生准备：彩纸、美术书、虎头装饰品等、胶水、剪刀。
有趣的虎头装饰教案
有趣的虎头装饰教案
教案标题：有趣的虎头装饰教案
教学目标：
1. 学生能够了解虎的特征和形象，并能够用简单的材料制作虎头装饰。
2. 学生能够培养动手能力和创造力，通过制作装饰品来增强对动物的了解和兴趣。
教学准备：
1. 图片或视频展示虎的形象和特征。
2. 纸板、彩纸、颜料、毛绒等制作虎头装饰所需材料。
3. 制作虎头装饰的示范作品。
教学步骤：
1. 引入：通过展示图片或视频，向学生介绍虎的形象和特征，引发学生对虎的兴趣。
2. 制作虎头装饰：教师示范制作虎头装饰的过程，引导学生使用纸板、彩纸、颜料、毛绒等材料，按照示范进行制作。
学生可以根据自己的想象和创意来设计虎头装饰。
3. 创意展示：学生展示他们制作的虎头装饰，分享制作过程和灵感来源。
4. 欣赏和评价：学生相互欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们发表对他人作品的看法和建议。
5. 结语：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续发挥创造力，制作更多有趣的装饰品。
教学延伸：
1. 学生可以利用虎头装饰进行角色扮演或小剧场表演，增强对虎的了解和情感投入。
2. 学生可以尝试用不同材料和技巧制作其他动物的装饰，扩展对动物形象的认知和创造能力。
通过这个有趣的虎头装饰教案，学生不仅能够了解虎的特征和形象，还能够通过动手制作装饰品来培养创造力和动手能力，增强对动物的兴趣和情感投入。
虎头画教案幼儿园
虎头画教案幼儿园一、前言虎头画是一种中国传统的绘画形式，具有浓郁的民族文化气息。
在幼儿园教育中，虎头画不仅可以培养幼儿对民族文化的认同和兴趣，还可以提高幼儿的观察力、创造力和手眼协调能力。
因此，虎头画成为了越来越多幼儿园喜欢开设的课程。
本教案旨在帮助幼儿园老师更好地开展虎头画教学，提高幼儿的绘画技能和审美能力。
二、教学目标本次课程的教学目标如下：1.了解虎头画的起源、历史、意义等基本知识；2.学习虎头画的基本线条和构图原则；3.练习使用毛笔和颜料绘制虎头画；4.培养幼儿的观察能力、创造力和手眼协调能力；5.增强幼儿的对民族文化的认同和兴趣。
三、教学过程1. 课前准备1.1 教师收集虎头画相关的图片、书籍、资料等准备教学所需材料。
1.2 老师讲解虎头画的起源、历史、意义等基本知识，让幼儿对虎头画有一个初步的了解。
2. 教学内容2.1 指导幼儿学习虎头画的基本线条和构图原则，例如：利用毛笔画出虎头的鼻、眼、耳、口等。
2.2 安排绘制虎头画的时间并给予幼儿充分的时间完成绘画任务。
2.3 教师逐一对幼儿绘制的虎头画进行检查和批评指导，帮助幼儿纠正不足之处。
3. 课后作业3.1 要求幼儿自己在家重新练习画虎头。
3.2 教师在下次上课时收集幼儿课后练习的成果，并与上次作品进行比较。
四、教学评估本教案的教学评估将分为以下两个方面：4.1 学生评估：观察幼儿学习虎头画的兴趣、积极性，检查教学效果，并根据完成情况进行分数评定。
4.2 教师评估：总结课堂中的不足和改进之处，并在下次课程中进行改进。
五、教学资源提供以下教学资源供幼儿园教师参考：•虎头画教学课件•虎头画绘画示范视频•虎头画绘画技巧书籍•虎头画绘画纸、毛笔、颜料等相关绘画材料六、结语通过本次课程，幼儿们不仅能够学习到虎头画的知识和绘画技巧，还能够对民族文化产生更深层次的理解和认同。
希望幼儿园教师们能够善用本教案的教学资源，提高幼儿园绘画课程的品质和教育成果。
中班虎头美术教案
中班虎头美术教案
教案标题：中班虎头美术教案
一、教学目标：
1. 让学生了解虎头的形态特征和颜色。
2. 培养学生的观察和模仿能力。
3. 提高学生的手工艺术技能。
二、教学准备：
1. 虎头的图片或模型。
2. 彩色纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术材料。
3. 教学课件或图片资料。
三、教学过程：
1. 导入：老师向学生展示虎头的图片或模型，让学生观察并描述虎头的特征和颜色。
2. 学习：老师向学生介绍虎头的形态特征和颜色，并让学生观察并模仿。
3. 实践：学生使用美术材料，按照老师的示范或指导，制作虎头的手工作品。
4. 展示：学生展示自己制作的虎头作品，并互相欣赏。
5. 总结：老师和学生一起总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
四、教学评估：
1. 观察学生在制作虎头作品时的动手能力和艺术表现。
2. 收集学生对虎头形态特征和颜色的描述和观察记录。
五、拓展延伸：
1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让他们近距离观察真实的虎头。
2. 组织学生进行虎头绘画比赛，激发学生的创造力和想象力。
六、教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 教师应及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高美术技能和审美能力。
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课 题：《虎头装饰》
教学内容：本课通过利用夸张变形、添加装饰等手法绘画虎头，学习简单的装饰手法，了解、认识民间艺术的表现方法及其特点。
教学目标
知识、技能：通过观察、对比现实中的老虎与装饰虎的不同来学习民间艺术的装饰手法，了解虎的相关文化。在学习装饰手法的同时培养学生观察、分析、设计与创新能力。
学生谈感受
1分钟
板书设计：
虎头装饰
夸张学生作品
变形
范画
添加
简化
学生：老虎是驱除邪恶、保佑平安的吉祥物
1分钟
1分钟
二讲授新课
探究虎头装饰的表现方法，体会如何去装饰
1、对比找不同，总结艺术表现方法
A、提问：虎头有哪几部分组成？
B、看书小组讨论：艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方？
2、探究制作方法
A、小组观察组内虎头范例，分析探究制作步骤
B、看书中作品分析不同的制作材料
过程、方法：通过夸张、变形的方式，进行虎头装饰的设计与绘画。
情感、态度、价值观：通过民间虎工艺品的欣赏激发学生热爱民间艺术的情感，激发学生美化生活的愿望。
重难
点
重点：能够利用民间工艺中的夸张变形、添加装饰等方法设计装饰虎头。难点：注重虎头装饰造型的美观、花纹的新异性、色彩的丰富性。
课前准备（含座位排列）：
生：眼睛、耳朵、鼻子、嘴、胡子、眉毛
生：夸张变形、添加、简化
生：纸盘子、纸杯、毛线、勺子、梳子……
12分钟
三布置作业、学生实践
了解创作要求，更好的进行创作
创作要求：
选择合适的材料自己或两个人合作完成一件虎头装饰作品
教师巡回辅导，并对绘画过程中出现困难的同学进行帮助与指导。
生：根据要求开始思考、设计、绘画
课件、剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。
课堂活动安排
教学步骤及目的
教师活动
学生活动
时间安排
一导入新课
视频导入，初步感知，激发学生创作愿望
1.看自然界中虎的视频：近距离特写虎啸。
提问：大家有什么感受？
2.教师展示虎装饰品，让同学们分析虎的寓意
3、引出课题——虎头装饰。
学生：害怕，觉得很凶猛
20分钟
四展示评价
由组长负责选出两个本组最优秀的作品，到前面进行展示
学生交流、用自己的语言评价作品
5分钟
五拓展
（课件）看这个可爱的小家伙叫华南虎，是国家一级保护动物，珍贵程度比大熊猫还要高。可你们知道吗?20世纪60年代，华南虎遭到人类大规模的捕杀，数量大幅度减少，目前野生华南虎仅存20只左右。联合国将华南虎列为第一号濒危动物。听到这里你们想对华南虎说些什么呢？