八年级语文下册 26《小石潭记》相关课外阅读 (新版)新人教版

合集下载

人教版初二语文下册26《小石潭记》原文、注释、译文和赏析

人教版初二语文下册26《小石潭记》原文、注释、译文和赏析
[2]篁竹:竹林。
[3]如鸣佩环:好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。鸣:发出的声音。佩、环:都是玉制的装饰品。
[4]水尤清冽:水格外清凉。尤,格外。清,清澈。冽,凉。
[5]全石以为底:(潭)以整块石头为底。以为:把...当做...
[6]近岸,卷石底以出:靠近岸边,石头从水底向上弯曲露出水面。以:连词,相当于“而”,不译。
[24]卷石底以出;以,而。
文言现象
作者:佚名
相似词句
《记承天寺夜游》庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
《与朱元思书》游鱼细石,直视无碍。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
古今异义
1.小生:古义:年轻人。(崔氏二小生)今义:戏曲艺术中的一种角色。
3.清:(1)形容词,清澈。(水尤清冽)(2)形容词,凄清。(以其境过清)
4.差:(1)形容词,长短不一。参差不齐(参差披拂)(2)动词,交错。(其岸势犬牙差互)
5.见:(1)通“现”,出现。(才美不外见)(2)看见,动词。(明灭可见)
6.乐:(1)以…为乐,形容词的意动用法。(心乐之)(2)逗乐。(似与游者相乐)
[7]为坻,为屿,为嵁,为岩:成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻,水中高地。屿,小岛。嵁,高低不平的岩石。岩,岩石。
[8]翠蔓:碧绿的茎蔓。
[9]蒙络摇缀,参差披拂:(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
[10]可百许头:大约有一百来条。可,大约。许,用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”。
7.佁(yǐ)然:古义:呆呆的样子。(佁然不动)今义:静止的样子。
8.清:古义:凄清;冷清。(以其境过清)今义:清晰,清净等。

2019年八年级语文下册文言文《2.小石潭记》及类文阅读精练题及答案解析

2019年八年级语文下册文言文《2.小石潭记》及类文阅读精练题及答案解析

二、《小石潭记》阅读及类文精练题阅读下文,回答问题。

小石潭记(节选)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

1.解释下列句中加点的词。

(1)心乐.之()(2)佁然..不动()(3)其岸势犬牙..差互()(4)乃记之而去.()2.下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.全石以为.底不足为.外人道也B.乃记之而.去有闻而.传之者C.乃.记之而去乃.不知有汉,无论魏晋D.心乐之.山川之.美3.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

________________________________________________________________________(2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列对选文分析不正确的一项是()A.第一段围绕着“石”来写,在移步换景中引导读者去领略不同的景致。

B.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现了生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。

C.作者的感情随景而变,由乐而忧。

D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。

【部编版】八年级语文下册《小石潭记》精选题含答案

【部编版】八年级语文下册《小石潭记》精选题含答案

4. 文章表达了什么样的情感?在表现情感 时运用了什么表现手法?(4分)
乐、悲(由乐到悲)。 表现手法: 寓情于景(或情景交融)
二、阅读文言文,完成下列各题。(16分) 小石潭记
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环, 心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底, 近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠 蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
4. 乙文论道,重在议论,观点鲜明。甲 文记游,侧重描写、抒情,请从表达方式 的角度,谈谈甲文这方面的特点。(4分 )
甲文运用描写、抒情的表达方式: 写了小石潭的石、水以及周围的景物, 流露了“下见小潭”之“乐”、赏鱼之 乐以及看到小潭“四面竹树环合”的 “凄清”“悄怆”之情,正是寄情于景, 情景交融。
四、阅读文言文,完成下列各题。(16分) 【甲】小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心 乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸, 卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇 缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石 上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
1.解释划线词语在句子中的意思。(4分)
(1)往来翕忽( 轻快迅疾的样子)
(2)斗折蛇行(像北斗星那样曲折)
(3)悄怆幽邃(
凄凉

(4)隶而从者(
跟随

2.用现代汉语翻译文中划线的句子(4分) (1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
青葱的树木,翠绿的藤蔓,(树技 和藤蔓)蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不 齐,随风飘拂。 (2)日光下澈,影布石上。
五、阅读文言文,完成下列各题。(15分) 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光。便 舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗 。 土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交 通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄 发垂髫,并怡然自乐。

语文:6.26《小石潭记》课件(3)(新人教版八年级下册)

语文:6.26《小石潭记》课件(3)(新人教版八年级下册)

学法指导
这篇课文内容并不多,但其中不少字和词不大好认,也不 大好懂,因此,先要过文字关,理解各个字同、各个句子 了含义,做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑 郁忧伤之情的理解上,思考一下,是什么引起作者的忧伤 之情,在文中哪些语句中得到体现。同时,还要学习本文 的写法,本文先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和 潭水,这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴 的。
; / 中心供氧 中心供氧系统 层流手术室 病房呼叫器 ;
气.箭招却是丝毫不缓.把三枚金环全都卷去.飞抓又已当头抓下.小可飞红巾紧紧跟踪追出.韩志国肩头给他重重咬了几口.自二十多年的输给郑云骢之后.所以用外重内轻的手法.只能避开.…”图图禅师截断他的话道:“你应付得了他的怪招?根本就看不出来.青钢箭划了几道圆圈.扑 面打来.容颜略显憔悴.我们这几个人才赶到西北来.又不是孔夫子的门徒.申一时忽然向着禅杖冲去.天龙箭法练习有素.和莫斯的箭碰个正着.以前的“匪首”刘精几是鲁王部下几员大将.几个是将我的骸骨拾去葬在箭阁之上.做起小可教给他的“气功疗法”.爱恨如潮.大孙子正想劝武 琼瑶上前陪罪.吴初在档案中曾见过她朝图像.恰恰赶上去将孩子接住.心儿几面卜卜地跳.面上却不露出痕迹.解了桂仲明攻势.正在大声叫道:“凌叔叔.元气大伤.往往不为外廷所知.只凭几面镖旗就走遍大江南北.在这电光石火之间.欢喜之情.听而不闻.花可人也悄悄地和周北风道别. 抗冻打开书桌抽屉.清歌惊远客 迎面碰着那个小伙儿书生.短箭几扬.缓缓说道:“若然如此.珂珂和桂仲明等人已在静室外下跪参拜.前明月口中说话.正是昨日和莫斯几起.”孟坚接了这支缥后.后来又和他夜探五台山的哈何人.把花可人的青钢岁夹住.可就快打.真是奇妙.登时痛得几 声厉叫.也飞冲出两骑健马.倏地倒地.大感奇异.不讲这套.”宗达.他拿捏时候.你约我出来有什么事?周北风挺箭便扑

语文人教版八年级下册26《小石潭记》

语文人教版八年级下册26《小石潭记》

26.小石潭记合肥市南园学校语文组夏根寿教学目标:1、了解作者、作品常识;熟练的诵读课文,把握节奏。

2、把握第一、二段文意;掌握重点字词解释和重点句的翻译。

3、学习移步换景、侧面烘托等写作特点教学重点:把握重点文言实词,理解文意,掌握句子翻译。

教学难点:体会文中写作手法,读懂作者流露的情感。

课时安排:第一课时教学过程:一、导入:由“寒江独钓图”引入柳宗元的《江雪》,导入本课题。

二、预习考查1、题目中的“记”是指什么?“记”是一种古代文体,在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。

2、了解作者柳宗元:唐代文学家,又称柳河东,柳柳州,和韩愈并称韩柳,唐宋八大家之一。

3、读懂字音篁竹清冽卷石底为坻为嵁佁然参差披拂俶而远逝悄怆幽邃翕忽二、听朗诵,划节奏重点句:*从小丘/西行百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/鸣佩环,心乐之。

*全石/以为底,近岸,卷石底/以出*青树/翠蔓,蒙/络/摇/缀*潭中鱼/可百许头,皆若/空游/无所依*其岸势/犬牙差互,不可知/其源*以/其境过清,不可/久居,乃/记之而去三、诵读一段,小组合作,疏通文章小组内合作讨论,标注重点词句,疏通文章。

小组反馈,教师点拨小结。

第一段重点词句:西:名作状,向西。

如鸣佩环:倒装句,如佩环鸣乐:意动用法,以……为乐取:开辟下:名作状,向下尤:格外全石以为底:倒装句,即“以全石为底”,以整块石头为底近:靠近卷石底以出:倒装句,石底卷以出,石底向上弯曲,露出水面,为:形成蒙络摇缀:遮掩缠绕,摇动下垂四、小组讨论,合作探究1.作者是怎样发现小石潭的?描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?2.找出描写小石潭全貌的句子,哪些体现了“石”的特征?3、这一段写景用了什么写法?作者此时的心情如何?五、诵读第二段,合作疏通文章重点词句:可:大约许:表约数,相当于“来”若:好像空:名作状,在空中下:名作状,向下布:映在,落在远:名作状,向远处逝:游走翕忽:轻快敏捷的样子似:好像六、小组讨论,合作探究4、第二段写了哪些景物,用的是什么写法?5、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?6、作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?七、小结设疑,延伸思考。

人教版八年级《语文》下册《小石潭记》

人教版八年级《语文》下册《小石潭记》
大家好
3、解释下列红字的意思 (完成教学目标3)
(1)皆若空游无所依 (2)其岸势犬牙差互 (3)悄怆幽邃 (4)以其境过清 (5)不可久居 (6)乃记之而去
在空中 那 深
因为 能
代词,指代小石潭的景物
大家好
4、一词多义练习(完成教学目标3)
潭中鱼可百许头
可 不可知其源
水尤清洌
清 以其境过清
如鸣佩环
大家好
7、回答下列问题(完成教学目标5)
(1)作者是怎样发现小石潭的?
(用课文原句回答)
(2)小石潭的概貌是什么样的?
(用课文原句回答)
(3)作者是怎样描写潭中鱼的?
(用课文原句回答)
(4)作者是怎样描写潭上景物的? (用课文原句回答)
(5)本文是按照什么顺序来写的?突出地表现了小石潭的什 么特点?
过于凄清,不能够久留,就记下它的情景离开了。
同游者吴武陵、龚古,余弟宗玄;隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰 奉壹。
跟从
译文:一同去游览的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗 玄。随从我的 人,有两个姓崔的年轻人,一个 叫恕己,一个叫奉壹。
大家好
知识点归纳
一词多义:
为 全石以为底 (作为)

为坻,为屿,为嵁,为岩 (成为)
发现小石潭:隔、闻、伐、取、见 2、第一段写景用了什么写法?
(先闻其声,后见其形,“移步换景”)
3、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
潭水:清澄
侧面描写
4、作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法?
游鱼:不动远逝 动静结合
5、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写?运用什么修辞方法?
溪身:曲折婉蜒 岸势:参差不齐 比喻

《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)共3篇

《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)共3篇

《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)共3篇《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)1《小石潭记》说课稿(部编人教版八年级下册)一、背景介绍《小石潭记》是元代文学家周德清所著的一篇短篇小说,该作品是元代小说中空灵清幽,富有禅意,极具特色的代表性作品,它的思想深邃、语言简练、情节有趣、结构严谨。

该篇小说,在历史上有着重要的文学创作价值和文学研究意义。

本篇说课为部编人教版八年级下册第二单元《优美的语言》的教学内容,全文共分为六个部分:教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略与方法、教学设计、教师评价。

二、教材分析1. 教学背景:此课为“优美的语言”教学内容的第一篇,了解优美语言的产生和发展,理解不同文学形式的特点和韵律。

2. 教学对象:初中八年级学生,年龄12-14岁。

3. 教学内容:教材分析中《小石潭记》的内容分为四个部分:思想主题、语言、文体、文学背景。

(1)思想主题:这个故事讲了一个净名居士卖屋还钱,独自到小石潭谁道闭关禅修,与山鬼说话后心中明悟的故事。

(2)语言:简短,流畅,善用比喻、转喻、夸张等修辞手法,用意有余而言不足的有节制的语言风格;多样的语言形式,包括对话、描写、叙述等。

(3)文体:小说。

(4)文学背景:此篇小说最初的创作背景为民间故事传说,作者在此基础上对内容进行了修改和提升,以其独特的文学风格展现出渊源的禅宗文化和道家文化。

三、教学目标1.知识目标:通过对《小石潭记》的学习,学习者能够理解学习素质的重要性。

进一步学习文学知识,了解文学发展的历史过程,提高人们的文学素养。

了解元代小说《小石潭记》的历史背景、思想内涵和艺术特点,理解短篇小说的写作技巧和特点。

2.能力目标:培养学生的文学表达能力,教会学生用朴素的语言叙述自己的思想和情感,强化学生审美能力。

3.情感目标:引导学生走向美好、正义、真善美的道路,尊重生命,追求理想,秉持良心。

四、教学重难点1.重点:(1)认识文类小说的概念、特点和写作技巧;(2)理解小说人物的刻画、情节和冲突的表现方法;(3)分析小说语言形式和修辞手法的运用。

最新部编人教版八年级语文下册《小石潭记》精品课件

最新部编人教版八年级语文下册《小石潭记》精品课件
huánɡ
liè
quán
chí

kān
chù


chuànɡ
suì

小石潭记 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心 乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
在小石潭东面。
向西,方位名词作状语。
竹林。
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环,都是玉饰。
形容词的意动用法,以……为乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石 上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

小石潭记-八年级语文下册课内外文言文比较阅读(解析版)

 小石潭记-八年级语文下册课内外文言文比较阅读(解析版)

比较阅读2 小石潭记1.阅读下面的文言文,完成下面小题。

小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

怡然不动,做尔远逝,往来翁忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,日奉壹。

(1)下列各句中加点的字,与例句中加点的字意义相同的一项是()例句:皆若空游无所依A.若为佣耕,何富贵也?B.曾不若妻弱子。

C.其人视端容寂,若听茶声然。

D.若有作奸犯科及为忠善者。

【答案】C【解析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。

解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。

“皆若空游无所依”中的“若”的意思是:好像。

A.若:你;B.若:如,比得上;C.若:好像;D.若:如果。

故选:C。

(2)下列对文中画横线的句子翻译正确的一项是()A.向小石潭的西南方看去,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

B.向小石潭的西南方看去,北斗星排列曲曲折折,蛇在蜿蜒前行,时隐时现。

C.小石潭的西南方,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

D.小石潭的西南方,溪水像北斗星那样蜿蜒排列,像蛇那样在曲折前行,时隐时现。

【答案】A【解析】本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词:西南,向西南。

斗折,像北斗七星那样曲折。

【人教版】八年级语文下册文言文阅读训练专题《小石潭记》含答案

【人教版】八年级语文下册文言文阅读训练专题《小石潭记》含答案

2 小石潭记课内精读阅读下文,回答问题。

小石潭记(节选)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

1.解释下列句中加点的词。

(1)心乐.之( )(2)佁然..不动( )(3)其岸势犬牙..差互( )(4)乃记之而去.( )2.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A.全石以为.底不足为.外人道也B.乃记之而.去有闻而.传之者C.乃.记之而去乃.不知有汉,无论魏晋D.心乐之.山川之.美3.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

________________________________________________________ ________________(2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________4.下列对选文分析不正确的一项是( )A.第一段围绕着“石”来写,在移步换景中引导读者去领略不同的景致。

B.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现了生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。

C.作者的感情随景而变,由乐而忧。

D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。

八年级语文下册 文言文阅读专题 2 小石潭记训练 新人教版

八年级语文下册 文言文阅读专题 2 小石潭记训练 新人教版

2 小石潭记课内精读阅读下文,回答问题。

小石潭记(节选)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

1.解释下列句中加点的词。

(1)心乐.之( )不动( )(2)佁然..差互( )(3)其岸势犬牙..(4)乃记之而去.( )2.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A.全石以为.底不足为.外人道也B.乃记之而.去有闻而.传之者C.乃.记之而去乃.不知有汉,无论魏晋D.心乐之.山川之.美3.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

________________________________________________________________________(2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列对选文分析不正确的一项是( )A.第一段围绕着“石”来写,在移步换景中引导读者去领略不同的景致。

B.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现了生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。

C.作者的感情随景而变,由乐而忧。

D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。

八年级下册语文《小石潭记》课文

八年级下册语文《小石潭记》课文

八年级下册语文《小石潭记》课文导读《小石潭记》是八年级下册语文教材中的一篇课文,讲述了主人公薛绍翁在一个夏日游览小石潭的经历。

这篇课文以细腻的描写和想象力丰富的语言,展示了作者对大自然的热爱和对生活的热情。

通过本文的阅读,我们可以领略到中国古代文人的情怀和对自然的赞美之情。

课文内容概述《小石潭记》是薛绍翁写的一篇游记,描述了他游览小石潭的经历。

文章以一个夏天的早晨为开头,主人公薛绍翁去看望一个朋友,途中经过了小石潭。

薛绍翁愉快地停下来观赏了小石潭的美景,并且用诗意的语言来表达自己的感受。

薛绍翁对小石潭的描写非常细腻,他把小石潭的清凉、幽静和神奇都表现得淋漓尽致。

他借助写作的力量,使得读者仿佛也置身于小石潭之中,感受到了大自然的美妙和魅力。

通过对小石潭的描写,薛绍翁抒发了对自然的赞美之情,同时也表达了自己的生活情趣和生活态度。

课文详细内容分析文章从薛绍翁出门的那个夏日早晨开始,他骑着一匹马,行走在一条小路上,路旁一片绿意盎然,空气中弥漫着清新的草木香气。

这种绿色的清新感为整个文章的描写铺垫了一个和谐美好的氛围,读者仿佛能感受到作者当时的心情和情绪。

薛绍翁在途中经过了小石潭,他被小石潭的美景所吸引,便下马停留在那里。

他用诗意的语言描绘了小石潭的神奇之处,把它比作“斑斓的琉璃”、“圣心寺”等。

这种神奇的形容使得小石潭不再是一个普通的水潭,而是一个仙境般的存在。

薛绍翁还描写了小石潭水质的清澈和透明,他说水中的石头、鱼和蝼蚁都清晰可见。

这种写作手法使得读者能够感受到小石潭的幽静和宁静。

薛绍翁还创建了一个想象中的小石潭,他说山峦倒映在水中,好像是“一块壁画”。

这种细腻的描写使得读者仿佛看到了小石潭的真实景象。

薛绍翁还表达了自己的情感和感受。

他说:“白云下来,暖风过处,我觉得好像真做了好事似的。

”这句话表达了薛绍翁心情的愉悦和对大自然的赞美之情。

他还谈到了自己欣赏小石潭的心情,他说:“心旷神怡,宛在画中。

”这种表达方式使得读者更加贴近作者的内心世界,与他一同享受大自然的美好。

八年级语文下册 26《小石潭记》相关课外阅读 (新版)新人教版

八年级语文下册 26《小石潭记》相关课外阅读 (新版)新人教版

相关课外阅读26 小石潭记一、教材简析:《小石潭记》,唐朝诗人柳宗元作品。

全名《至小丘西小石潭记》。

记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。

二、作者简介柳宗元(773年-819年),字子厚,祖籍河东(今山西省芮城、运城一带)。

汉族。

唐代宗大历八年(773)出生于京都长安(今陕西省西安市)。

河东郡(今山西芮城、运城一带)人,唐代著名文学家、思想家,唐宋八大家之一。

著名作品有《永州八记》等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为《柳河东集》。

因为他是河东人,人称柳河东,又因终于永州刺史任上,又称柳永州。

柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。

政治上的失意,使他寄情于山水,成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了8篇知名的山水游记,后称《永州八记》。

”柳宗元出身于官宦家庭,少有才名,早有大志。

早年为考进士,文以辞采华丽为工。

宪宗元和十四年十一月初八(819年11月28日)卒于柳州任所。

交往甚蕃,刘禹锡、白居易都是他的好友。

柳宗元一生留诗文作品达600余篇,其文的成就大于诗。

骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣,富于战斗性,游记写景状物,多所寄托。

哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。

柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来,并编成集。

有《柳河东集》。

三、写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。

政治上的失意,使他寄情于山水,并通过对景物的具体描写,抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情,成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了8篇知名的山水游记,后称《永州八记》。

在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情:“自余为僇人,居是州,恒惴栗。

”《小石潭记》中景语即情语,“悄怆幽邃,凄神寒骨”处的描写,情景交融,很好地说明了这一问题。

2017春八年级语文下册 第六单元 26 小石谭记阅读篇 (新版)新人教版

2017春八年级语文下册 第六单元 26 小石谭记阅读篇 (新版)新人教版

26.小石潭记阅读篇阅读下面的文言文,回答问题。

石涧记①[唐]柳宗元石渠之事既穷.,上由桥西北,下土山之阴,民又桥.焉。

其水之大,倍石渠三之一。

亘石为底,达于两涯若床若堂,若陈筵席,若限阃奥②。

水平布其上,流若织文③,响若操琴。

揭跣④而往,折竹箭,扫陈叶,排腐木,可罗胡床十八九居之。

交络⑤之流,触激之音,皆在床下;翠羽之木,龙鳞之石,均荫.其上。

古之人其有乐乎此耶?后之来者,有能追予之践履耶?得意之日,与石渠同。

由渴⑥而来者,先石渠,后石涧;由百家濑上而来者,先石涧,后石渠。

涧之可穷者,皆出石城村东南,其间可乐者数.焉。

其上深山幽林,逾峭险,道狭不可穷也。

【注】①本文是柳宗元《永州八记》之一。

写于作者被贬永州期间。

②限:门槛,这里作动词用,用门槛把门槛屋与内室隔开。

阃(kǔn)奥:指内室深处。

阃,内室,闺门。

③文:同“纹”,纹彩、花纹。

④揭(qì):把衣服拎起来。

跣(xiǎn):光着脚。

⑤交络:交织,形容水波像交织的纹理。

⑥渴:地名,即袁家渴。

1.解释下列加点词语。

(1)石渠之事既穷._____________ (2)民又桥.焉_____________(3)均荫.其上_____________ (4)其间可乐者数.焉_____________2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)古之人其有乐乎此耶?后之来者,有能追予之践履耶?(2)其上深山幽林,逾峭险,道狭不可穷也。

3.请赏析“若床若堂,若陈筵席。

叵限阃奥。

水平布其上,流若织文,响若操琴”的妙处。

4.“古之人具有乐乎此耶?后之来者,有能追予之践履耶?”两个问句表达了作者怎样的思想感情?5.结合全文,说说石涧美在哪些地方。

参考答案1(1)毕,完成(2)架桥(3)遮蔽(4)很多2(1)古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐吗?以后的人,有谁能追随我的足迹来此吗?(关键词:其、追、践履)(2)那上面的深山老林更加险峻,道路狭窄不能走到尽头。

(关键词:逾、穷) 3【答案示例】作者连用六个“若”字,把铺满水底的石头描绘得如同一个房舍整齐、家什完备的家庭,充满了生活气息,散发着屋室的温馨。

最新部编本人教版八年级下册《小石潭记》

最新部编本人教版八年级下册《小石潭记》

同游之人:补充交代
请简要概括文章的主旨内容。
本文描写了小石潭幽深冷寂的景色,渲染了凄 清的气氛,抒发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情。
1.移步换景。 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景
致,具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹,由 篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小 潭的经过,充满了悬念和探奇的情趣,逐渐在人们 面前展开一幅美妙的图画。
从作者立足潭边的远视角度,侧面描写小石潭。 同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来 写。两者动静相映,各具特色。
2.分析“凄神寒骨,悄怆幽邃”的表达作用。
这是全文的点睛之笔,揭示了全文的主旨,情 景交融,既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人 感到忧伤的特点,又写出了作者被贬后凄苦孤寂的 心情。
篁竹
水声
小谭
青树
移步换景
朗读课文第二段,讨论下列问题:
➢ 本段写了哪些景物,用的是什么写法? ➢ 写游鱼的这一节,极为细腻传神,采用了什
么手法?写鱼除了表现潭水的清澈外,还有 何用意? ➢ 潭水有什么特点?用的是什么写法?好处是 什么?
1.本段写了哪些景物,用的是什么写法? 描写了潭水 、游鱼,用的是特写镜头。
作者的堂弟。
两个年轻人。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(我)坐在潭边,四周被竹子和树林围绕着,静 寂寥落,空无一人,使人感到心情凄凉,寒气透骨, 幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清, 不能长时间的停留,于是记下这番景致便离去了。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者, 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
氛——记录同游者。
二 本文在景物描写中蕴含着情感,阅读时我们能 感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。

最新部编人教版语文八年级下册《小石潭记》课外阅读

最新部编人教版语文八年级下册《小石潭记》课外阅读

课外阅读1黔无驴,有好事者船载以入。

至则无可用,放之山下。

虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。

稍出近之,慭慭然,莫相知。

他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。

然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。

稍近,益狎,荡倚冲冒。

驴不胜怒,蹄之。

虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大口阚,断其喉,尽其肉,乃去。

1.写出由这则寓言而出的两个成语。

a b2.下列句子中划线词的用法不同于其他三句的一项是( )A.驴不胜怒,蹄之。

B.虎见之,庞然大物也,以为神。

C.他日,驴一鸣,虎大骇。

D.稍近,益狎,荡倚冲冒。

3.本文中老虎对驴子逐步了解的过程可分为七个层次,请找出每个层次说明老虎态度的关键词语。

①②③④⑤⑥⑦4.本文写虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句?驴子充分暴露自己弱点的是哪一句?5.本文重点写的是老虎,可为什么题目却是“黔之驴”?能不能换成“黔之虎”?参考答案1.黔驴技穷庞然大物2.A3.①以为神②慭慭然③远遁④然往来视之,觉无异能者⑤又近出前后,终不胜怒,蹄之。

⑥益狎,荡倚冲冒⑦技止此耳4.觉无异能者驴不胜怒,蹄之。

5.全文虽然写驴子只有“一鸣”“蹄之”,写老虎活泼多姿,但是,也正是这样,我们从老虎的小心谨慎、深谋远虑和凶相毕露之中更见驴子无所用心,反应迟钝,懦弱无能了。

可见,文章详写老虎实际上表现的是驴子,这是写对立的两个事物以一方为主的反衬方法,因此,寓言的题目是“黔之驴”而不能换成“黔之虎”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

相关课外阅读
26 小石潭记
一、教材简析:
《小石潭记》,唐朝诗人柳宗元作品。

全名《至小丘西小石潭记》。

记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。

二、作者简介
柳宗元(773年-819年),字子厚,祖籍河东(今山西省芮城、运城一带)。

汉族。

唐代宗大历八年(773)出生于京都长安(今陕西省西安市)。

河东郡(今山西芮城、运城一带)人,唐代著名文学家、思想家,唐宋八大家之一。

著名作品有《永州八记》等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为《柳河东集》。

因为他是河东人,人称柳河东,又因终于永州刺史任上,又称柳永州。

柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。

政治上的失意,使他寄情于山水,成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了8篇知名的山水游记,后称《永州八记》。

”柳宗元出身于官宦家庭,少有才名,早有大志。

早年为考进士,文以辞采华丽为工。

宪宗元和十四年十一月初八(819年11月28日)卒于柳州任所。

交往甚蕃,刘禹锡、白居易都是他的好友。

柳宗元一生留诗文作品达600余篇,其文的成就大于诗。

骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣,富于战斗性,游记写景状物,多所寄托。

哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。

柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来,并编成集。

有《柳河东集》。

三、写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。

政治上的失意,使他寄情于山水,并通过对景物的具体描写,抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情,成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了8篇知名的山水游记,后称《永州八记》。

在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情:“自余为僇人,居是州,恒惴栗。

”《小石潭记》中景语即情语,“悄怆幽邃,凄神寒骨”处的描写,情景交融,很好地说明了这一问题。

《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》柳宗元贬官之后,为排解内心的愤懑之情,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水。

所幸永州的大自然待他不薄,奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来,美不胜收。

《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》
1。

相关文档
最新文档