新编(人教版)九年级全一册同步备课：20.4电动机教案
九年级物理全册 20.4 电动机教案 (新版)新人教版
《电动机》教材分析电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。
电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。
如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。
在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。
这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。
而新教材把这三节合并为“电动机”，从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。
旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。
这节课的内容比较多，我把它分为2课时来讲，第一节课主要讨论磁场对电流的作用及让学生探究实验“小小电动机”，最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。
第二节课主要介绍电动机的结构和换向器的作用。
换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“小小电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。
教学目标知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
重点与难点重点①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
人教版物理九年级全一册20.4电动机教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德第二十章
第4节电动机
教学目标1、了解磁场对通电导线的作用。
2、初步认识科学与技术之间的关系。
3、经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
4、通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点1、磁场对电流的作用。
2、电动机的基本构造与原理。
教学难点1、换向器的作用。
教学用具电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线
教学过程设计
教学内容备课记录
问题引入
1．复习：奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场，并且磁场方向和电流方向有关，
改变了电流方向也就改变了磁场方向。
小磁针可以偏转说明了小磁针受到了力的作用，
而这个力的作用是通过磁场来实现。
原因是：通电导线周围存在磁场，小磁针周围也存
在磁场，因此有力的作用。
2．逆向思考：磁场对通电导线有没有力的作用呢？
进行新课
1、磁场对通电导线的作用：
演示实验：61页图8.4——1示
结果：
结论：（学生分析，教师总结）
通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：
演示实验：62页图8.4-2示
结果：转动（左右）
结论：通电线圈在磁场中受力转动
学生探究：让线圈转动起来
（让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机）
3、电动机：
看录像、然后分析总结如下：
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《电动机》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：电流周围存在磁场，对放入其中的磁体有力的作用。
反过来想想，磁场对电流可不可能有力的作用呢？2、激发学习动机：通过实物展示及其电动机的转动，能够立即抓住学生的眼球，激起学生的兴趣，以较高的热情投入到学习中3、讲授新知识：同故宫介绍生产和生活中需要电动机的实例，提出问题“给电动机通电，它为什么能够转动？”来引入新课。
然后通过两个演示实验来说明磁场对通电导线----通电线圈有力的作用。
进而提出问题：如何能实现线圈的连续转动？可以采用模型法解决电动机的工作原理和换向器的作用这两个难点，使学生进一步理解通电导体在磁场中所受的力的方向与磁场方向和电流方向的关系。
4、巩固运用：通过正反转的电动机的电路设计，理解它的转向与电流的关系。
教材分析本节内容包括两部分：磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。
电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用，通过实验知道磁场对通电导线有力的作用，它是学习电动机的基础。
磁场对电流的作用方向与电流方向、磁场方向有关，当电流方向、磁场方向有一个发生改变，作用方向将改变，若两个同时改变，则作用方向不变。
电动机就是利用了通电线圈在磁场受力转动的原理，如何使线圈在磁场中持续转动、换向器的作用是学习的难点。
本节教学重点是通电导线在磁场中受到力的作用；难点是直流电动机的构造和工作原理。
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电动机课题第二十章：电与磁第四节：电动机教材分析这一课的内容主要包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用。
二是在学生经历模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
本节课是在学生学习了磁场的基本性质以及电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活中的实际应用——电动机。
此外，本节内容是在学生已有通电导体对放入其中的磁体能够产生力的作用基础上，进一步引导学生逆向思维：磁体对放入其中的通电导体是否也有力的作用猜测，再利用实验进行探究，从而培养学生要善于发现事物间的某种联系，并大胆的猜想、探究，以证实自己的想法。
故其是本章的核心内容之一。
学习目标知识目标：1.了解磁场对通电导线的作用。
2.了解直流电动机的结构和工作原理。
3.知道换向器的作用。
4.初步认识科学与技术之间的关系。
过程方法：1.经历探究的过程，体会观察与分析的重要性。
2.经历模拟电动机的过程，从而培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。
情感目标：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
学习重点通电导线在磁场中受到力的作用。
学习难点电动机能够持续转动的原因。
实验教学方式观察法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法。
教具与媒体电源、U形磁铁、导线、开关、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、多媒体课件等。
内容与教师活动学生活动设计意图教学流程一、创设情境，引入新课（2min）多媒体展示各种使用电动机的电器的图片,这些图片里的东西有什么共同的特点?（板书课题─第4节电动机）二、进入新课，科学探究（一）磁场对电流通电导线的作用（16min）过渡：给电动机通电它就能转动吗?电动机工作的原理是怎样的呢?提示回忆奥斯特电生磁的实验,请一位同学叙述一下奥斯特的实验过程及结果?提问：根据的奥斯特实验，请同学们逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？引导：同学们的猜想听起来很有道理，但是正不正确呢,我们应该去设计实验来验证。
2020人教版九年级全一册同步备课：20.4电动机教案
九年级全一册同步备课：20.4电动机教案+同步练习20.4电动机教案教学目标知识与技能1.了解磁场对通电导线的作用.2.初步认识科学与技术之间的关系.过程与方法1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力.2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力.三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣.教学重难点重点：磁场对电流的作用.难点：1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关.2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动.教学过程一、创设情景，导入新课我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验，哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果？生：丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时，它附近的磁针指向发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，他又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场.师：回答得很好.让我们一起回过头来看看奥斯特的实验(用多媒体课件展示奥斯特实验的实验装置及结论). 奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用，而且电流方向改变后，小磁针的转动方向也改变.那么我们反过来想一下，假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？（板书课题）二、讲授新课知识点一：磁场对通电导线的作用提出问题：磁体在磁场中会受力的作用，磁体间通过磁场相互作用，那么通电导线周围存在磁场，它是否会受到力的作用呢?猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用.设计实验：在磁场中放一通电直导线，观察直导线是否受力运动.进行实验：连接电路，快速闭合开关再断开，观察现象.现象：闭合开关，直导线会运动.说明通电导线在磁场中受到力的作用.问题：通电导体在磁场中运动方向是固定的吗?可能与什么因素有关?回答：运动方向不固定.通电导体在磁场中受力的作用，作用方向可能与电流方向有关，也可能与磁场方向有关.演示实验：在前面实验基础上，只改变电流方向，再改变磁场方向.观察导体的运动方向.分析总结：当通电导线中的电流方向改变或磁场方向改变，通电导线的受力方向会发生改变，若同时改变电流方向和磁场方向，受力方向不变.如果把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动呢?演示：如图所示，利用此装置进行演示实验，发现线圈转动了起来.讨论：为什么线圈是转动而不是直线运动呢?讨论总结：由于线圈两边的导线中的电流方向不一样，所以它们受到力的方向也就不一样，受到方向相反的力，所以转动起来.学生分组实验：“让线圈转起来”，提醒学生刮漆包线的方法及位置.注意：线圈两端的漆包线，一端的绝缘漆全部刮掉，另一端只刮半周.可以看到线圈能连续转动起来.【知识拓展】小圆圈“○”表示导体的横截面，“☉”表示感应电流方向垂直纸面向外，“”表示感应电流方向垂直纸面向里.同理，磁场、电场也可以用·、✕表示垂直纸面向外向内的方向.知识点二：电动机的基本构造活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。
最新人教版九年级物理全册《20.4电动机》教案
20.4 电动机教学目标一．知识与技能1.知道通电导体在磁场中要受到力地作用，受力方向与电流方向、磁场地方向有关。
2.知道电动机地构造和原理。
二．过程与方法1.通过制作简单电动机地过程，探究电动机连续转动地原理。
2.通过探究地过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。
三．情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识地兴趣。
教材分析重点通电到现在磁场中受到力地作用，受力方向与电流地方向、磁场地方向有关。
难点电动机能够继续转动地原因，换向器地作用。
教具准备蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、电动机一台、小灯泡、电源、导线。
教学方法讲授法、演示法、探究法。
课时1教学补充演示磁场对电流作用地实验【设疑】通电后，原来静止地通电导线发生了怎样地现象？【设疑】通电导线发生了运动，这个运动地方向我们可不可以去改变。
【比较】当我们把电流地方向改就以后，观察通电导线地运动方向是否发生了改变。
通过比较，你得出了什么结论？（通电导线在磁场中地运动方向与通电导线中电流地方向有关。
当电流地方向发生改变时，通电导线运动地方向刚好相反。
）【猜想】通电导线在磁场中运动方向除了与通电导线中电流地方向有关外，还会不会与其它地因素有关系呢？【演示】保持通电导线中电流方向不变，改变磁体中地磁感线方向进学生对实验现象进行归纳小结电动机地构造、原理行比较实验。
【分析】通过实验你又获得了什么？【总结】把一个通电导线放入磁场中，它在磁场中将会发生什么现象？它发生地现象与哪些因素有关？【演示】学生观察现象，刚才把一根通电导线放在磁场中发现它会受到力地作用。
假如不是放一根导线，而是把整个线圈放到磁场中，又会怎么样呢？【演示】演示把线圈放到磁场中地实验。
【猜想】线圈转动了起来，同学们讨论一下：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？【讨论互动】【小结】把通电线圈放入磁场中，会发现通电线圈会在磁场中转动起来，这个是不是就是我们生活中经常见到地电动机呀！其实，我们现在看到地就是一台小小地电动机。
九年级物理全册20_4电动机教案新版新人教版
电动机（第1课时）一、教学目标：一、通过实验观看弄清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，明白通电导体在磁场中受力方向与电流方向，和磁感线方向有关系。
二、明白电动机确实是利用上述现象制成的。
3、弄清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。
4、培育、训练学生观看能力和从实验事实中，归纳、归纳物理概念与规律的能力。
二、重点难点分析：通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。
初中不要求左手定那么，弄清楚电动机的转动有必然难度。
三、教具：演示用通电直导线在磁场中受力实验器材（电源、滑动变阻器、开关、导线、蹄型磁铁、铁棒架）通电线圈在磁场中转动的演示装置。
四、要紧教学进程㈠引入新课：第一做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机什么缘故会转动？请同窗们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。
温习：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也存在着磁场；磁场最大体的性质是对磁场中的磁体产生磁力作用，那么磁场对磁场中的电流是不是会产生磁力作用呢？即电流对磁体有力的作用，磁体对电流有无力的作用呢？㈡新课教学板书：四、磁场对电流的作用一、通电直导线在磁场中的受力演示实验。
⑴、介绍实验装置，实验对象为通电小铜棒。
（通电直导线）⑵、实验进程：静止在导轨上的铜棒通电后，会发生什么现象？（实验说明：通电导体在磁场中受到磁力作用。
）⑶、改变电流方向，不改变磁场方向铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。
结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。
）⑷、改变磁感线方向，不改变电流方向，铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。
结论：通电直导线的受力方向与磁感线方向有关。
）用边演示，边指导观看，边提出问题的方式，完成实验。
问：通电铜棒在磁场中，运动的缘故是什么？通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是彼此垂直的，不论是改变电流方向．仍是改变磁场方向，都会改变力的方向。
人教版九年级物理全册20.4电动机教案(4)
“电动机”教学目标知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
教学重点①通过实验认识通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
教学难点电动机能够持续转动的原因-----换向器的作用。
教具：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
教学过程一、设疑自探1、创设情境，引入新课课件展示播放机床、电力机车、汽车、电梯、电扇、冰箱等各种电动玩具，同时播放他们运转时的声音。
图片中的几种机械的结构示意图，暗示电动机的位置，并提出问题：电动机转动的原理是什么？思考是什么带动机械转动的？让学生知道这些靠电转动的机器都少不了一个重要的设备──电动机，激发学生探究电动机转动的奥秘。
2、学生设疑：关于电动机，你想知道什么？大胆说出来。
（学生设疑，教师板书。
）自探提纲：1）磁场对通电导体的作用是什么？通电导体的受力方向与哪些因素有关？2）电动机的原理是什么？3）电动机的主要组成部分有哪些？换向器有什么作用？4）生活中的电动机有哪几种？5）电动机工作时的能量转化情况？请同学们阅读教材本节内容，独立解决以上问题。
用笔标注教材中的关键句子。
二、解疑合探活动形式：小组交流讨论，教师出示展示分工及展示要求，不展示的学生继续讨论；学生展示结束，教师出示评价分工及评价要求。
1、磁场对通电导体的作用。
（课件展示）通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关（教师利用电动机模型演示、同时课件展示）2、电动机的构造（教师利用电动机模型演示、同时课件展示）3、换向器的作用。
（教师讲解并利用电动机模型展示）4、电动机工作时的能量转化及电动机的转速、转向与哪些因素有关？（学生分组实验操作、分析概括出结论）三、质疑再探关于电动机，你还有什么疑问？请提出来，大家共同解决。
初中人教版物理九年级全册20.4【教学设计】《电动机》
《电动机》电与磁是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中简单的应用。
而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活，生产联系紧密，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。
同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫，起着呈上起下的作用。
【知识与能力目标】1、通过实验，知道通电导线在磁场中受到力的作用；2、知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；3、了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用。
【过程与方法目标】1.经历探究的过程，体会观察与分析的重要性。
2.经历模拟电动机的过程，从而培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【教学重点】通电导线在磁场中受到力的作用。
【教学难点】电动机能够持续转动的原因。
电源、U形磁铁、导线、开关、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、多媒体课件等。
一、新课引入：多媒体展示各种使用电动机的电器的图片。
讨论：这些图片里的东西有什么共同的特点?电动机通电后为什么能够转动呢？二、知识讲解：复习在永磁体周围放置小磁针和奥斯特电生磁的实验。
提问：根据实验，磁体在磁场中会受到力的作用。
假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？引导：我们应该去设计实验来验证。
请同学们讨论一下，给出一个比较好的实验方案来。
（一）磁场对通电导体的作用演示：教师出示演示实验仪器，并按教材P133“演示”实验操作。
提问：就此实验装置中，力是有方向的，通电导体在磁场中受力的方向可能与哪些因素有关？哪些条件可改变的？由此你想到了什么？教师根据学生的想法进行验证，并让学生观察当某一条件发生改变时导体的运动情况会怎样？实验结论1：磁场对通电导体有力的作用。
实验结论2：磁场对电流作用力的方向跟电流方向和磁场方向有关系。
人教版九年级物理全一册教案：20.4电动机
人教版九年级物理全一册教案：20.4电动机作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图对于孩子们的学习和发展至关重要。
本节课的设计方式采用了实践性与趣味性相结合的思路，活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。
一、教学目标：1. 让孩子们了解电动机的基本原理和构造；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 引导孩子们通过实践，发现问题、解决问题，培养解决问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电动机的原理和构造；2. 教学重点：通过实践，让孩子们理解电动机的工作原理，并能够简单制作一个简易电动机。
三、教具与学具准备：1. 教具：电动机模型、电池、导线、磁铁等；2. 学具：每个孩子准备一套简易电动机制作材料包（包括小电机、导线、磁铁、电池等）。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，让孩子们亲眼看到电动机的原理，激发他们的兴趣；2. 讲解：简要介绍电动机的基本原理和构造，让孩子们理解电动机是如何工作的；3. 实践：孩子们分组进行，根据指导书，自己动手制作一个简易电动机；4. 展示：每组展示自己制作的电动机，并解释其工作原理；5. 讨论：让孩子们讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法，分享彼此的体验和收获。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解电动机的原理和构造；2. 活动重点：通过实践，让孩子们动手制作一个简易电动机，培养他们的动手能力和观察力。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试制作更复杂的电动机，并观察其工作原理，培养他们的创新精神和实践能力。
重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解电动机的原理和构造是本节课的最大难点。
电动机涉及到电磁学、力学等多个学科的知识，对于幼儿园的孩子们来说，理解这些概念是比较困难的。
因此，在讲解环节，我需要用简单易懂的语言和生动的例子，让孩子们尽可能地理解电动机的基本原理。
人教版物理九年级全册20.4《电动机》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究电动机的工作原理，如“电动机是如何将电能转化为机械能的？”“影响电动机转速的因素有哪些？”等。
2.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深化对电动机知识的理解，如通过实验观察，让学生探究影响电动机转速的因素。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，如在讲解电动机原理时，学生可以提问：“为什么电动机需要通电才能工作？”等。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论、交流，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.小组实验：以小组为单位进行实验操作，让学生在实践中探究电动机的工作原理，提高学生的动手操作能力。
3.小组汇报：各小组就探究成果进行汇报，分享学习心得，培养学生表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过生活中常见的电动机应用实例，如电动汽车、洗衣机等，引导学生关注电动机在日常生活中的重要作用，使学生能够更好地理解电动机的工作原理和应用场景。这种生活情境的引入使得抽象的物理知识变得更加贴近实际，增强了学生的学习兴趣和动力。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，设计了具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考、探究电动机的工作原理。这种问题导向的教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，找出不足之处，明确改进方向。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
本节课的教学策略注重情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和批判性思维，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过教学策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电动机相关知识，提高学生的综合素质。
人教版九年级物理教案：20.4电动机
人教版九年级物理教案：20.4电动机作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
因此，我设计了这一堂关于电动机的物理课程，旨在通过生动的实验和有趣的活动，让孩子们对电动机有更深入的理解。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过让孩子们亲手操作电动机，使他们在实践中理解和掌握电动机的工作原理。
活动的目的是让孩子们了解电动机的基本构造和原理，提高他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们掌握电动机的基本构造和原理，了解电动机的工作过程。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：电动机的基本构造和原理，电动机的工作过程。
难点：电动机的工作原理，如何通过实验观察和分析电动机的工作过程。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、灯泡等。
学具：每个孩子一份电动机实验套件，包括电动机、导线、灯泡等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电动机模型，让孩子们观察电动机的工作过程，引导他们思考电动机是如何工作的。
2. 讲解：讲解电动机的基本构造和原理，让孩子们理解电动机是如何将电能转化为机械能的。
3. 实践操作：让孩子们自己动手连接电路，观察电动机的工作过程，并记录下来。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，分析电动机的工作原理，并分享自己的观察和理解。
六、活动重难点重点：电动机的基本构造和原理，电动机的工作过程。
难点：电动机的工作原理，如何通过实验观察和分析电动机的工作过程。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们绘制电动机实验的步骤和原理，通过绘画的形式巩固他们对电动机的理解。
同时，我还鼓励他们在家中寻找电动机的应用，了解电动机在日常生活中的重要性。
在本次课程中，我发现孩子们对电动机产生了浓厚的兴趣，他们在实践操作中积极参与，讨论热烈。
人教版九年级物理全册教学设计：20.4电动机
4.讲解电动机的性能测试方法，如输入功率、输出功率、效率的计算等，并结合实例进行说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，确保每个学生都能参与讨论。
2.教师给出讨论题目，如：“请分析电动机在简单电路中的工作状态”、“如何提高电动机的效率”等。
2.提问：“同学们，你们知道这些设备中都有一个共同的元件吗？它就是我们今天要学习的电动机。”
3.学生回答问题，教师总结并引出本章主题：电动机。
（二）讲授新知
1.教师介绍电动机的基本构造，如线圈、磁体、转子、定子等，并解释各部分的作用。
2.讲解电动机的工作原理，引导学生理解电磁感应现象在电动机中的应用，重点讲解左手定则。
（3）电动机的性能测试：指导学生使用电压表、电流表等仪器进行实验，了解电动机的输入功率、输出功率及效率的计算方法。
（4）实际应用：分析简单电路中电动机的工作状态，运用所学知识解决实际问题。
5.课后作业：设计具有挑战性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的独立思考和创新能力。
6.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如实验操作、小组讨论、问题解答等，给予及时的反馈和指导。
作业布置要求：
1.学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果。
2.作业完成后，请认真检查，4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，并对共性问题进行讲解。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，分析解题思路和注意事项。
4.针对学生的错误，教师进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电动机的基本构造、工作原理、性能测试方法等。
人教版九年级全一册物理20.4《电动机》教学设计
5.注重情感态度的培养，关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习物理。
-教学过程中，关注学生的情感需求，鼓励学生积极提问、发表见解，尊重学生的个性差异。
-创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学内容与过程
4.掌握电动机控制电路的原理，能够设计简单的电动机控制电路，提高学生对电动机应用的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验电动机的工作原理，培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、讨论、交流，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
2.强调电动机在科技发展和日常生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对本节课知识点的掌握。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的电动机应用实例，并撰写观察报告，培养学生的实践能力。
五、作业布置
1.完成课本后的习题：针对本节课所学的电动机知识，请同学们完成课本后的相关习题，巩固对电动机工作原理、功率计算以及控制电路的理解。
3.通过对电动机实际应用案例的分析，培养学生理论联系实际的能力，激发学生学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，形象生动地展示电动机的工作原理和结构，提高课堂教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电动机及其相关技术的兴趣，激发学生学习物理的热情，提高学生的科学素养。
2.通过对电动机在生活中的应用实例的了解，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感和创新意识。
（二）讲授新知
人教版九年级全一册20.4电动机(第二课时)优秀教学案例
3.强调电动机在现代社会中的重要作用，激发学生对科学的热爱和好奇心。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，设计一个简易的电动机，并撰写实验报告。
2.鼓励学生在作业中发挥创新精神，尝试使用不同的材料和设计方案。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的实践能力和创新能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以生动有趣的生活实例导入新课，激发学生的好奇心和兴趣，使学生主动参与到课堂学习中。通过展示电动汽车、电风扇等电动机应用实例，让学生感受到电动机在现代社会中的重要作用，为后续学习电动机的工作原理和构造做好铺垫。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动探究电动机的工作原理。通过设计一系列有针对性的问题，激发学生的思考，促使他们积极寻找答案。在解决问题的过程中，学生能够更深入地理解电动机的原理和性能，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成电动机的组装和调试任务。小组合作不仅能够培养学生的团队协作能力，提高其沟通与交流能力，还能让学生在合作过程中互相学习、互相启发，从而提高学习效果。
4.实践操作：本节课注重学生的实践操作，让学生亲自动手组装和调试电动机。通过实践操作，学生能够更好地理解电动机的构造和工作原理，提高其动手能力和创新能力。同时，实践操作还能让学生体验科学的乐趣，培养其科学探究精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例为切入点，创设生动有趣的情境，引发学生对电动机的兴趣。例如，展示生活中常见的电动机应用实例，如电动汽车、电风扇等，让学生感受到电动机在现代社会中的重要作用。
2.利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。通过动画演示电动机的工作原理，使学生更直观地理解电动机的构造及其工作过程。
人教版物理九年级全一册20.4电动机优秀教学案例
b.教师引导，学生分析实验数据，探讨电动机的原理和构造；
c.学生通过查阅资料、讨论交流，了解电动机在生活中的应用；
d.教师组织学生进行小组合作，共同完成电动机的制作和性能测试。
2.方法方面：培养学生以下科学方法：
a.学会观察现象，提出问题，进行假设；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际，提出问题：“同学们，你们知道我们生活中哪些设备是利用电动机工作的吗？”引导学生思考并回答，如电动车、洗衣机、电风扇等。
2.通过多媒体展示这些设备的图片，让学生直观地感受到电动机的广泛应用。
3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习电动机的原理、构造和应用，了解它是如何将电能转化为机械能的。”
4.实践性实验教学，增强学生动手操作能力
本案例注重实验教学，让学生亲自动手制作和测试电动机，观察实验现象，分析实验数据。这种实践性教学有助于提高学生的动手操作能力，培养他们的实验素养，使理论知识与实际应用紧密结合。
5.全面评价与反思，关注学生个体发展
案例中强调反思与评价环节，教师对学生的学习过程和成果进互评，培养他们客观评价他人和自我认知的能力。这种评价方式有助于学生不断调整学习方法，实现自身能力的提升。
2.问题导向教学，培养学生探究能力
案例中充分运用问题导向教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。这种教学方式有助于培养学生的独立思考能力和科学探究精神，使他们在解决问题的过程中掌握知识，提高实践操作能力。
3.小组合作学习，提高学生团队协作能力
案例中强调小组合作，让学生在共同完成实验、讨论问题的过程中，学会倾听、交流、协作。这种学习方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力，使他们学会在合作中成长，共同提高。
人教版九年级物理全一册教案设计：20.4电动机
教学方法(学习方法)
教师引导、点拨
学生观察、小组交流讨论学生自学、学生互学演示实验
教学过程
一、复习提问，引入新课1.磁场的基本性质是什么？
（磁场对放入其中的磁体产生力的作用）2.电流的磁效应是什么？
（通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应）
五、布置作业：练习册73页.
板书设计
第4节电动机
一、磁场对通电导线的作用
1.通电导体在磁场中受到力的作用.
2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关.二、电动机的基本构造三、生活中的电动机
教
学
反
思
这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样，方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置.
2.使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察.线圈受力沿顺时针方向转动.
可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置.
当线圈转过平衡位置，如果供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力.如果不供电线圈由于惯性会继续转动，小小电动机就是利用这个原理工作的.
集体备课教案
主备人
备课组成员
(9年级物理组)
课题
20.4电动机
课时及授课时间
1课时
年月日
教学目标(学习目标)
1.了解磁场对通电导线的作用.
2.初步认识科学与技术之间的关系.
教学重点
磁场对电流的作用
教学难点
1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关.
2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动
教学用具
换向器的构造，136页
换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动.