六年级上册Lesson19教学设计-兴华小学施栩
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
2.重视朗读，培养语感：组织学生进行多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，帮助学生感受文章的韵律美，提高学生的语感和表达能力。
-在朗读过程中，指导学生注意语气、节奏、情感等方面的处理，使学生在朗读中深入理解课文。
3.精讲精练，突破难点：针对课文中的重点句子和难点词汇，进行详细的讲解和练习，帮助学生掌握课文内容和修辞手法。
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《钱学森》的背景，理解钱学森的生平事迹及其在科技领域的贡献，掌握相关词汇和短语，如“卓越”、“献身”、“航空”、“导弹”等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过分析课文内容，学习文章的表达方式和修辞手法，提高学生的语文素养。
-通过海报设计，培养学生的团队协作能力和创造力。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起讨论钱学森的事迹和精神，让家长了解学校的教育内容，共同培养学生的爱国情怀和科学精神。
-家长可以与孩子共同完成课后思考题，增进亲子沟通。
6.视频观看：推荐学生观看与钱学森相关的纪录片或电影，如《钱学森传》等，进一步了解钱学森的生平和贡献。
-学生可以选择一篇印象最深刻的阅读材料，在下一节课上进行分享。
3.课后思考：请学生思考以下问题，并结合自己的实际生活，谈谈对钱学森精神的理解和感悟。
-问题如：“钱学森的哪些品质和精神值得我们学习？在今后的学习和生活中，如何践行钱学森的精神？”
4.小组活动：组织学生分组，共同完成一份关于钱学森的海报设计，要求包含钱学森的生平事迹、科技成就和崇高精神等内容。
-结合课文内容，引导学生学习钱学森的崇高精神，培养学生的爱国情怀和科学精神。
小学六年级语文教案第十九课小学六年级语文教学案
小学六年级语文教案第十九课小学六年级语文教学案第十九课教学案【课程信息】学科：语文年级：小学六年级课时：第十九课教学目标：通过本课的学习，使学生能够：1. 理解并掌握课文中的重点词语与句子；2. 理解故事情节，能够进行正确的口头表达；3. 培养学生对课文内容的感知力和阅读理解能力；4. 能够正确运用学到的知识点进行写作。
【教学准备】教材：小学语文教材六年级第十九课教具：黑板、粉笔、教学PPT【教学过程】一、导入（5分钟）1. 师生问好并互相寒暄。
2. 与学生回顾上节课学习的内容，并预告本节课的学习内容。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过课件或黑板向学生展示本课的教学目标，并与学生共同阅读教学目标，确保学生理解。
2. 教师播放课件或逐步介绍课文的背景，并引导学生进行预测，激发学生的学习兴趣。
三、课文学习（30分钟）1. 教师指导学生认真阅读课文，注意理解词汇与句子结构。
2. 教师逐段解析课文，教学重点词汇和重要的句子结构。
在讲解的过程中，鼓励学生参与讨论与提问，确保学生的学习积极性。
3. 学生自主分组进行小组讨论，就课文中的问题进行交流与思考。
四、合作学习（20分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，要求每个小组选择一个代表，针对课文内容展开辩论或讨论。
2. 教师引导学生提出问题，如“一个人要做到真正成为好朋友，应具备哪些品质？”或“课文中的主人公是否做对了？”等等。
鼓励学生就自己的观点进行表达，并学会倾听他人的观点。
五、写作训练（25分钟）1. 教师引导学生根据课文内容，以“我与好朋友的故事”为题，进行写作训练。
2. 学生自行组织写作，可以参考课文的结构和句式进行创作。
鼓励学生进行头脑风暴，扩展想象力，并注意语言的规范与准确性。
六、总结与反思（5分钟）1. 请学生用简洁明了的语言总结本节课的重要内容。
2. 教师与学生共同回顾本节课的教学内容和学习收获，并展示学生在写作训练中的优秀作品。
【巩固拓展】1. 布置作业：要求学生回家后，整理好本节课所学的重点知识，并完成相关的作业。
六年级上册语文教案-第19课《钱学森》 苏教版
19.钱学森教学目标：1．理解课文中的主要词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引领学生进入文本，在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。
3．体会钱学森热爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情怀。
教学重点、难点：抓住钱学森的的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、导入：上一节课我们认识了钱学森，通过上一节课的学习，钱学森给你留下了怎样的印象？二、精读感悟：通过上节课的学习，我们已经知道出示：钱学森从上海交通大学毕业后，1935年出国留学，这是多少人梦寐以求的事！可是，在1955年他又回国。
他为什么出国？又为什么回国？请同学们仔细读一读课文，能否从钱学森的话里找到答案，并划下来。
2.学生自主学习课文。
（学生默读课文，圈画）3.交流：（一）出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”很好。
钱学森说的两段话简单朴实，请同学认真读一读。
（课件出示思考题）1.联系上下文想想他这两段话分别是在什么情况下说的？2.从他说的话中你体会到什么?(可以抓住感动你的词语说一说自己的感受)3.练习有感情地朗读。
（生自主学习，并作批注，同桌交流感悟内容）（出示钱学森说的第一段话）出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”预设1：当时，钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
可是他一刻也没有忘记自己的祖国。
师追问：“一刻也没有忘记”什么意思？（每时每刻，时时刻刻都在想着回国）读完这句话，你有什么问题或想法吗？能读出这样的感受吗？练习：请用一个关联词将这两句话连起来课件出示：钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
小学六年级教案第十九课小学六年级教学案
小学六年级教案第十九课小学六年级教学案【小学六年级教案第十九课】教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，能够灵活运用所学知识进行口头和书面表达。
教学内容：1. 课文内容：《小猴子与蜘蛛》2. 重点词汇：猴子、蜘蛛、爬行、亲切、逃跑、救我、忽然、大喊、深入、甚至、麻烦、病床、治疗、可怜3. 重点句型：a) “小猴子,你怎么啦?” 蜘蛛疑惑地问。
b) 小猴子感动地说：“蜘蛛,你真是一个亲切的好朋友。
”c) 蜘蛛说：“小猴子,忽然好多猴子跑过来,大喊大叫,大家都朝西边逃跑去了。
”d) “猴子们已经跑了，深入山林。
我们赶紧走吧！”蜘蛛说。
e) 小猴子甚至还大喊：“救我啊！我不要在病床上呆着，我不想接受治疗。
”教学流程：Step 1：引入课堂（5分钟）教师可以通过展示有关动物和虫子的图片或小视频，引导学生展开话题，激发学生对本节课内容的学习兴趣。
Step 2：学习课文（15分钟）教师逐段教授课文，注重词汇的讲解和句型的运用。
教师可以使用图片或实物等教具辅助讲解，使学生更加直观地理解和记忆所学知识。
Step 3：课文理解（10分钟）教师根据课文内容提问学生，检查学生对课文的理解程度。
同时，引导学生根据课文内容形成自己的思考，并与同学们进行交流讨论。
Step 4：课文演练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，通过实践加深对课文的理解，提高口头表达能力。
Step 5：拓展练习（15分钟）在黑板上布置一些与本课相关的问题，并要求学生进行简要回答，积极参与课堂互动，提升思维能力和团队合作精神。
Step 6：巩固作业（5分钟）布置相关作业，如完成练习册的相关题目，或要求学生用所学词汇和句型写一篇关于友谊的短文等。
鼓励学生积极参与，提高课后复习巩固的效果。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点内容，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
通过本节课的学习，学生能够全面掌握课文内容，熟练掌握重点词汇和句型的使用，并能够灵活运用所学知识进行口头和书面表达。
六年级上册美术教学设计及教学反思-第19课现代建筑｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解现代建筑的特点和风格，培养学生的审美观念和创造力。
2. 学会用简洁的线条和色彩表现现代建筑的美感。
3. 提高学生的观察力、表现力和创造力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 现代建筑的特点和风格2. 现代建筑的绘画技巧3. 现代建筑的创作实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解现代建筑的特点和风格，学会用简洁的线条和色彩表现现代建筑的美感。
2. 难点：如何把握现代建筑的线条和色彩，创作出具有个性和创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：现代建筑图片、绘画工具、展示板2. 学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 导入（5分钟）展示现代建筑的图片，引导学生观察和讨论现代建筑的特点和风格。
2. 讲解（10分钟）讲解现代建筑的特点和风格，引导学生了解现代建筑的审美观念。
3. 示范（10分钟）示范如何用简洁的线条和色彩表现现代建筑的美感，讲解绘画技巧。
4. 创作实践（10分钟）学生分组合作，根据现代建筑的特点和风格，创作一幅现代建筑作品。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 现代建筑的特点和风格2. 简洁的线条和色彩表现3. 创作实践七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，回家后画一幅现代建筑作品，要求表现出现代建筑的特点和风格。
2. 写一篇关于现代建筑的短文，可以是介绍现代建筑的特点和风格，也可以是自己的感受和体会。
八、课后反思本节课通过展示现代建筑的图片，引导学生观察和讨论现代建筑的特点和风格，让学生了解现代建筑的审美观念。
在讲解过程中，注重让学生掌握现代建筑的线条和色彩表现技巧，培养学生的创造力。
在创作实践环节，学生分组合作，充分发挥团队协作精神，创作出具有个性和创意的作品。
通过展示和评价，学生互相学习，教师进行点评和指导，进一步提高学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
六年级上册英语教案Lesson19 Christmas Is Coming!
S: They invite our family and friends to our house.
They bring gifts for us.
They give our family and friends gifts, too.
They say “Merry Christmas.”
They sing Christmas songs. They have fun together.
通过快速阅读初次接触文本，帮助学生大体了解圣诞这样一个传统的
教学
环节
教学活动
设计
意图
西方节日。并通过两个较为容易的问题的回答，培养学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略。
学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，使学生更详尽地理解阅读内容，更深入地了解圣诞节，特别是结合图片和文本的上下文，帮助学生了解merry man, in red clothes等词汇和短语的含义，为学生的深层阅读扫清语言障碍。
If you need help, put up your hands. I’ll be a good helper.
1. Homework: 1)Prepare a Christmas gift for your friends and family.
学生带着问题快速阅读，找出教师所提出的两个问题答案。
S: It’s December 25th.
S:No.
以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
从学生已有的语言知识和生活经验出发，围绕中国的传统节日春节展开交流，进而激活学生的背景知识，激发学生阅读文本的兴趣
六年级上英语教案-Lesson19ChristmasIsComing!-冀教版
教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能理解故事内容，会表演故事。
(3) 能用英语简单描述圣诞节的活动和习俗。
2. 能力目标(1) 能正确运用所学知识进行日常交流。
(2) 能够通过图片、情境、表演等方式，提高学生的英语思维能力和创造力。
3. 情感目标(1) 培养学生对西方节日的认知和尊重。
(2) 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容本课主要讲述了一个关于圣诞节的故事。
故事中，动物们为圣诞节做着准备，它们都有自己的任务。
故事还包括了一些与圣诞节相关的习俗和活动，如挂袜子、放圣诞树、交换礼物等。
教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及与圣诞节相关的习俗和活动。
2. 难点：能够用英语描述圣诞节的活动和习俗。
教具与学具准备1. 教具：PPT、圣诞树、礼物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入(1) 教师通过问学生关于圣诞节的问题，引导学生谈论圣诞节。
(2) 学生分享自己对圣诞节的了解和经历。
(3) 教师引导学生谈论圣诞节的习俗和活动。
2. 新课呈现(1) 教师通过PPT展示故事情节，引导学生关注故事中的动物和它们的任务。
(2) 教师引导学生学习生词和重点句子。
(3) 教师通过情境教学，让学生练习运用所学知识。
3. 课堂练习(1) 教师给出情境，让学生运用所学知识进行角色扮演。
(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导。
(3) 学生展示练习成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固拓展(1) 教师引导学生讨论圣诞节的起源和意义。
(2) 学生分享自己对圣诞节的看法和感受。
(3) 教师引导学生运用所学知识，创作自己的圣诞故事。
(2) 学生回家后，用英语描述圣诞节的习俗和活动，并发给家长。
板书设计板书Christmas Is Coming!板书内容：1. 生词：Christmas, Santa Claus, reindeer, present, decorate, excited2. 重点句子：The reindeer will pull his sleigh.We will put up a Christmas tree and decorate it.We will exchange presents on Christmas Day.作业设计1. 抄写生词和重点句子。
六年级上册19课教学设计
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册第四单元Lesson 19 Christmas Is Coming !教学设计一．教学背景分析：教学内容分析本课是冀教版小学英语 (三年级起始版)第七册第四单元的第一课，是一节新授课。
本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节。
本课重点介绍圣诞节的一些习俗用语。
内容接近学生的生活，学生愿意了解这一重要节日，因此学习兴趣浓厚。
根据课文新词较多但话题新潮、生活味浓的特点，教师创设真实的情境帮助学生理解课文内容，激发学生学习的兴趣，使学生在学习中易于理解。
教授时要有所拓展，不要仅限于课本内容。
学生分析六年级学生已经学了三年多的英语了。
大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。
学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日，有一部分学生能说出圣诞节这一节日的相关内容，学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响，对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。
在中西方节日强烈的对比下，学生很容易产生强烈的好奇心。
教师在教学中结合教学内容，创设出真实的情境，从而产生良好的教学效果。
二．教学目标知识与技能目标：1．通过本课学习学生能够听懂、会说、认读、拼写并灵活运用holiday、bring、 give、song等词汇。
2．能够听懂、会说和运用下列句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.3.能用所学的单词和句子在真实的情境进行下交际。
情感态度目标：通过营造真实的情境活动，调动学生学习英语的兴趣，激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
文化意识方目标：学习了解中西方节日的文化差异和西方人过圣诞节的习俗以及相关的文化背景知识。
学习策略目标：培养学生独立阅读的习惯和和发展阅读的基本技能。
三．教学重难点教学重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的基本阅读技能，通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
六年级上册美术教学设计《第19课现代建筑》苏少版
六年级上册美术教学设计《第19课现代建筑》苏少版一. 教材分析《第19课现代建筑》是苏少版六年级上册的一课，教材内容主要介绍了现代建筑的特点、种类以及代表作品。
通过学习，让学生了解现代建筑的发展历程，欣赏现代建筑的美，提高学生的审美能力和创造力。
本课内容与现实生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对建筑有一定的认知。
但在现代建筑方面的了解相对较浅，需要通过本课的学习，拓宽视野，提高审美能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代建筑的特点、种类及代表作品，学会欣赏现代建筑的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对现代建筑的喜爱，增强对我国建筑文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解现代建筑的特点、种类及代表作品。
2.难点：如何引导学生欣赏现代建筑的美，提高审美能力。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.案例分析法：教师展示现代建筑的图片，引导学生分析、讨论，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：学生动手绘制自己喜欢的现代建筑，培养学生的创新能力和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：现代建筑的图片、视频资料，相关阅读材料，教案等。
2.学生准备：绘画工具、彩色笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代建筑的图片，引导学生关注现代建筑的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现现代建筑的图片和视频资料，引导学生分析、讨论现代建筑的特点、种类及代表作品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择自己喜欢的现代建筑进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他同学进行评价，提高学生的审美能力。
(部编版)小学六年级上册语文 教学设计与反思 19
第19课青山不老【设计依据与构思】《青山不老》是一篇独立阅读课文，首先写院子外面绿意浓浓的景观宛如一幅喜人的画卷；接着写老农改造山林及绿化山沟时所面临的困难，以及15年的坚持所换来的非凡成绩；最后写“我”的感悟“青山是不会老的”，点出文章中心宗旨。
教学时，可直接板书课题，通过介绍老农的相关生平和事迹，拉近学生与课文之间的距离，激发学生的学习兴趣。
在赏读环节，注重引导学生自读自悟，聚焦关键词句体悟情感，培养学生的读书习惯，提升语文素养。
在拓展研读环节，紧紧抓住课前问题，让学生的思维发生碰撞，深刻感受文字内涵，培养综合能力。
【教材分析】《青山不老》一课的语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态描写得淋漓尽致，同时还展示了老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢、坚持，点出了老农的行为所创造的巨大生态价值。
本文是一篇优秀的对学生进行读写结合和优良传统教育的好教材。
【教学目标】1.认读生字词，能理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3. 理解含义深刻的句子，说说“青山不老”的意思。
4. 感受老农植树造林、防止水土流失的意义，体会老农吃苦耐劳、坚持不懈的精神。
【教学重难点】1. 理解含义深刻的句子，说说“青山不老”的意思。
2. 感受老农植树造林、防止水土流失的意义，体会老农吃苦耐劳、坚持不懈的精神。
【课时安排】1课时。
【课前准备】学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。
教师：准备自主学习任务单、课件。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1. 谈话交流：今天我们一起来学习一篇课文，请看老师板书课题，（教师板书课题）大家齐读两遍。
2. 过渡揭题：这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描写了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的事业中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
六年级上册美术教案19
六年级上册美术教案连绵起伏的山 1 教学目标 1、通过赏析中国山水画名家的作品,了解中国山水画的有关知识。
2、学习山水画中山石的画法,提高学生用笔、用墨的技巧和表现能力。
3、尝试山水画的临摹和创作,激发学生爱国热情,增强民族自豪感。
2 重点难点教学重点:山石的基本画法。
教学难点:用墨的技巧要领。
3 教学过程活动 1【导入】直接导入一、组织阶段: 稳定学生情绪,组织学生有序拜访国画用具,准备上课教学回顾(复案) 二、引导阶段: 赏析名家作品,感受画家在作品中蕴含的对祖国河山无限热爱的深厚情感。
板书课题——《连绵起伏的山》活动 2【讲授】讲解演示三、发展阶段: 1、知识讲授山石画法的基本步骤及要领: 1)、石分三面勾勒用线勾勒出山石大体轮廓或山石主要脉络结构。
皴擦“皴”在勾勒的基础上用干湿浓淡、长短粗细、繁简等不同笔法刻画其中的明暗、质地、凹凸等关系,增加立体感。
“擦”是在皴的基础上用平秃破散松软之笔蘸干淡之墨或者蘸干浓之墨继续擦扫出山石的明暗面增加山石浑厚、苍润之感。
渲染“染” 是在皴擦之后进一步用淡墨或颜色渲染出山石的凹凸形状和明暗,丰富其质感和立体感。
点苔“点”是画稿将近完成时,用墨或色点苔、点草、点远树等,用以增加山石的层次和分量,增强节奏和气氛。
2)构图:近景、远景的处理,掌握大小、虚实、黑白对比的运用。
2、欣赏名家作品,体会其表现风格的侧重点:黄宾虹的《山水》,重在勾勒用线与渲染用色, 是平远透视;石涛的《文殊院》,重在勾勒与皴擦,是高远透视。
3、山石画法视频欣赏学习,播放视频,学生直观感受并学习山石的具体画法。
4、教师演示国画山石技法:中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。
先蘸淡墨再点浓墨, 要求得墨色上的浓淡变化,要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。
画岩石的运笔方向可自上而下,或自左而右,以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构,转折有力,有背光部用短笔、短线条染以表现岩石的体积感。
六上人教版英语第19课教案设计
六上人教版英语第19课教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“communicate”、“stand close to”、“in public”、“misunderstand”、“body language”等。
2.能力目标：能够理解并运用不同的身体语言来表达情感和意图，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：了解不同国家的文化背景和习惯，增强学生的国际意识和跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要介绍身体语言在不同文化中的意义和作用，让学生了解不同国家的身体语言习惯，并能够运用身体语言进行有效的沟通。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，了解不同国家的身体语言习惯，理解身体语言在跨文化交际中的作用。
2.教学难点：如何运用所学知识在实际交流中运用身体语言，提高学生的跨文化交际能力。
四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。
2.图片：展示不同国家的身体语言习惯。
3.教学软件：用于学生互动练习的软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于身体语言的认识程度。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析等。
3.学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验身体语言的实际应用。
六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示一些常见的身体语言图片，引导学生观察并猜测其中的含义。
（2）提问学生关于身体语言的认识，引出本课主题。
2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调身体语言在跨文化交际中的重要性。
（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。
（3）通过案例分析，让学生了解不同国家的身体语言习惯，包括在公共场合的礼仪、表达情感的方式等。
（4）讲解身体语言在不同文化中的意义和作用，引导学生理解跨文化交际中应注意的事项。
3.巩固练习（10分钟）同步练习相关题目。
4.总结归纳（5分钟）请一到两名学生总结，最后老师再归纳。
人教版小学六年级语文上册第19课《一面》教学设计.doc
神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，（作者惊异自己竟然得到了鲁迅的帮助） 口吻用两三句话 来讲述书店偶遇 鲁迅的事情。
在了解了课文主要内容后，也应 该引导学生自主 地探究性地深入 阅读。
课题是文 章的眼睛，而“一 面”这个课题恰 恰抓住了文章的 精魂。
于是，让 学生依据课题质 疑，并通过解决 高质量的问题， 达到自得收获的 目的，就成了木 课教学的主旋律 To 作者对于鲁 迅外貌上“瘦” 这一特点的反复 描写，是文本在 人物描写上的凸 显之笔，让学生 自己诵读、比较 这些语句，能准 确地感受人物 的、作者的思想 感情。
⑥他的手多瘦啊一一（作者为鲁迅憔悴的身体感到心痛。
）（2）反复连起来读这6句话,你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？板书：瘦除了瘦，还给你留下什么印象？（3）作者几次写到了鲁迅的脸，每一次看他的脸，作者的情感有什么不一样？带着不同的感情读好这些句子。
师：从大家的朗读中，不仅可以感受到鲁迅为民族大众H夜操劳、忘我革命的精神，还可以强烈地感受到作者，这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。
5、巩固性促学：作者对鲁迅的敬佩和爱戴，除了从鲁迅的外貌描写中体会到，有的是作者通过白己的联想，直接抒发出来了。
联想的句子作用真不小，大家细细读读体会下。
）（四）第四单元：作者的联想，体会含义深刻的句子1、自主性预学：找到作者联想的句子，用波浪线画出来。
2、交互式研学:（1）重点研读这三句联想：①“你要买这本书？”他看了我一眼。
那种止直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩一一严肃和慈祥交织着的抚摩似的。
（鲁迅在作者眼里，既正直严肃，令人尊敬，又是充满关爱、无比亲切的。
这种感情就如同一位父亲对待自己的孩子。
）②正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！……我们这位战士的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
（作者被鲁迅这种一心为民族大众，革命不息的战斗气势和忘我精神所折服。
部编版本六上第19课青山不老创新学习教案
《青山不老》新教学设计前：同学，了祝祖国60，前段，全国行活，些人之中，有共党士雷，有“拼死也要拿下大油田”的人王喜，有“委的榜”焦裕禄⋯⋯他是代的先，他是全国人民的模范！我心感，走些感中国的人物——（出示“100位新中国建立以来感中国人物”名）一、入——一道景在“100位新中国建立以来感中国人物”的活中，一大量英豪模的故事催人泪下，动人至深，得一致公。
而预料以外以外，一位晋西北静静无的山野老，个手端一杆旱烟的瘦弱老，却获得了好多人的提名，介绍人是有名的新者梁衡，他是描绘的：老人姓高，名富。
我他有无尽的仰慕。
个平庸的人我悟了一个大的真理：青山是不会老的。
——梁衡（）今日，就我走近位山野老，走座不老的青山。
（板）二、初——感悟一片情1.声文，想，有感想的地方能够用的符号做上号。
2.每一个荣“感中国”的人物都有一个人深醒的故事。
是一个对于（）的故事呢？能用一个的来归纳？是老昨天部署的：（出示感中国介绍表）【入主】是一个对于（）的故事【入原因】文中哪些表达你生了的感觉，划一划，再想想什么。
3.相信每一个同学都有自己的感觉。
来，在愿意把自己的点大家听？老有一个要求，言的同学要合文内容来自己的点。
4.沟通：化、种、保、奇观、奉献（学生登台板）5.同学真是了不起，你出色的言既道出了心中的感，更出了自己感以后的思虑，是一个对于⋯⋯的故事（照板小）确实，位山野老用自己有限的生命造了无穷的价。
6.昨天的候，老部署大家思虑：我在中最理解的是什么？（展现学生的）同学的都很有价，有疑不理解的、句子的，也有研究文章的表达方法的，也有位老人详细状况的，老梳理了一下，主要有这些问题（出示）①“暴虐”是什么意思？②“另一种东西”是指什么？③作者为何频频写这片青山绿意盎然的风景？④作者为何多次写到老人的“老”呢？⑤老人六十五岁时为何会想到栽树？⑥为何说老人十五年的付出创建了一个了不起的奇观？⑦为何他能与山川共存、与日月同辉呢？⑧为何青山不老呢？小组里先沟通沟通，哪些问题你们能够经过集体智慧立刻解决，那就和大家一同议论沟通分享成就。
（部编版）统编六年级语文上册第19课《青山不老》教案设计
（部编版）统编六年级语文上册第19课《青山不老》教案设计19《青山不老》教案设计设计说明《语文课程标准》以面向全体学生，使学生获得基本的语文素养为总目标，正确把握语文的人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。
因此，本教学过程主要让学生通过自读、自悟、小组讨论来学习课文。
教学中我设计了“品读奇迹——感受环境——品析老人”三个层次引导学生对文本进行挖掘，努力使学生在自主学习中获得感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素养。
课前准备教师准备：晋西北地区土地沙化和绿色山林的视频课件。
学生准备：1.预习、自学课文。
2．我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料。
课时安排1课时。
教学过程一、看图质疑，导入新课1．课件出示我国晋西北地区土地沙化图片，引导学生深入思考：你感受到了什么？(学生回答)相机介绍：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，一片荒无人烟、穷山恶水之地。
2．出示一幅如诗如画的山林图片，对比引导学生反思这里的一些地方现在已经不同了，这回你看到了什么？感受到了什么？(茂密的山林，如诗如画的山林。
)3．引发质疑：这样的改变简直就是一个奇迹，看到这样的奇迹，你有什么疑问吗？(为什么会有这样的改变？是谁创造了这个奇迹？) 4．导入：今天我们就跟随作者梁衡走进晋西北，在课文《青山不老》中寻找答案。
(板书课文题目)设计意图：引导学生观察并感受两幅不同的图画，旨在让学生在对比中发现问题，提出问题，同时激发学生进一步研究问题的积极性。
二、自由读文，自主学习1．出示自学提示：(1)用较快的速度自由读课文，学习生字词，把课文读通顺，读流畅，读正确。
(2)谁创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的环境下创造的？(找出相关的段落用笔画出相关语句。
)2．学生自主读文，结合自学提示展开自学。
3．在小组内进行交流。
设计意图：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新版小学英语六年级上册
Unit4 Lesson19教学设计
河北区兴华小学——施栩
一、教学内容与分析：
10月20日是Lisa的生日，她想举办一个生日聚会。
于是，她邀请Peter，Gao Wei 和Kate 参加，他们都非常高兴地接受了Lisa的邀请。
他们决定放学以后一起去祝贺Lisa的生日。
二．语言知识目标：学习掌握本课的对话并能进行角色表演。
三．语言能力目标：学会如何邀请他人参加自己的生日聚会，能在真实的语境中进行交际。
四.情感态度：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。
五.重点聚焦：Will you come to my birthday party?
When is it? It's on October 20th．
What day is it on? It's on Thursday．
Sure! I'd love to．
六.课前准备:
1．准备本课的录音磁带。
2．准备一本日历和自制的生日邀请卡。
3．准备歌曲Happy birthday to you! 的磁带。
4．准备电脑课件。
七．教学步骤:
1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
Free talk: Talk about your birthday.
教师问： When is your birthday？学生可以用汉语回答。
如果有学生能用英语正确说出，教师发给贴纸奖励。
2．新课导入（Presentation）
1)T:I’m very happy.Today is my birthday.Look,this is my invition card.I’d like to invite you to my birthday pa rty.Will you come to my birthday party?
S:Sure.
T:Show a sentence for the students on the blackboard and say :
I’d like to invite you to my birthday party.（贴在黑板上）
讲解词组：invite sb to …
2)T:If you have a birthday party.How do you invite? Can you say? Please come to the front and invite me to your birthday party with your invition card.引导学生说出：I’d like to invite you to my birthday party.Will you come to my birthday party?
T:趁机引出新句型：Sure. I’d love to ./ Sure. I’d like to .
(师生互动中突破此句型)
Practise the sentences in pairs.(生生互动让学生在真实语境中操练)
3）T ask the students:My birthday is on October 28th.It’s on Wednesday. What about you? 引出新的句型When is it ?/What day is it on ?
Practise the sentences in pairs.（注意介词on的用法。
）
（让学生在课前调查今年自己的生日日期及星期，并进行交流。
）
4）T:Thank you for inviting me to your birthday party.That’s good. 引入I will come to your birthday party. I will come,too.
T: Let’s celebrate our birthday party after school,shall we ?
S:Yes.
Learn the new words: celebrate /after school
T: I have a car.On that day,I will pick you up.
Learn the new word: pick sb up.
3 Practice:
1)Please listen to the text and answer my questions.
T: Look！this is Yang Ming, and this is Lisa．That is Kate and that is Peter． Lisa is giving a card to Peter．What is on the card? Do you know? What are they going to do? Now boys and girls．Let's listen to the tape and find the answer：
a.When does lisa have a birhtday party ?
b.What day is it on?
c.Who will Lisa invite to her birthday party ?
d.When will they celebrate Lisa’s birthday ?
2)Read after the recorder .Let’s read the new dialogue .
3)给对话配音。
4)Act out the new dialogue .
5)Finish exercises.
6)T:Today is my birthday.Whose birthday is on this day?
Please Sing a song “Happy birthday!”for us.Ok？
以歌曲结束本课，为下节课作铺垫。
4．Assessment:在整节课中我始终采用形成性评价，最后通过练习反馈对学生进行终结性评价。
5．Homework:
假如你想邀请两个好朋友周末与你一起去参加一项活动（活动内容由你自己决定），请做好准备，用英语邀请他们一起去。
6.Writing:
Unit4 Lesson19
invite sb to celebrate
after school pick sb up.
I’d like to invite you to my birthday party.
Will you come to my birthday party?
Sure. I’d love to .
When is it ?/What day is it on ?
It’s on….。