江苏省高邮市八年级物理下册第十章第四节浮力第1课时教学案无答案苏科版1
苏科版八年级物理下册10.4浮力 课程教学设计
第十章第四节浮力教学目标一、知识与能力1知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
2、能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向。
3.会用弹簧测力计测量浮力的大小。
理解浮力的大小等于什么。
4.通过实验探究影响浮力大小的因素，5.通过实验得出阿基米德原理。
二、过程与方法1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。
2.通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响。
2.初步建立应用科学知识的意识。
重点：1.通过探究了解下沉物体也受到浮力的作用，阿基米德原理2.实验探究影响浮力大小的因素难点：通过实验探究，得出阿基米德原理教学用具：水、水槽、铁块、木块、泡沫、外观相同，重力不等（分别装黄沙和铁块）的两个瓶子、溢水杯、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等教学过程：一、引入新课将一个乒乓球丢进一个很深也看不到的圆筒中（假设是一个树洞），提问：谁有办法取出这个乒乓球？生：向圆筒中加水，乒乓球就会浮上来师：（表扬评价学生的方法）并追问：你为什么会想到这个方法的呢？教师接着播放有关浮力的图片，并且边播放边讲述，在日常生活中我们经常会看到这样的情景：轮船在水面上航行，节日里放飞的气球，人可以浮在死海面上悠闲的看书，鱼儿在水中轻盈的上下游动。
进而提问：大家想想这里面可能蕴含着什么知识呢？一一-浮力今天这节课我们就来共同研究有关浮力的知识二、新课：浮力师：通过刚才的示例，通过能能够归纳出什么是浮力吗？1、浮力定义：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力就叫浮力师：从实验及图片和浮力的概念中，我们不难发现，浮力的施力物体是什么？方向又如何？2、施力的施力物体是液体或气体3、浮力的方向：总是竖直向上三、下沉物体是否收到浮力作用师：下沉的物体是否受到浮力作用？演示：向水槽中放入铁块、木头、泡沫等物体，提问：同学们发现了什么？（学生讨论，让学生充分发表自己的见解）提出问题：对于沉在水槽底部的铁块受不受浮力作用呢？说出你的猜想并说出支持你猜想的理由猜想1：受到浮力的作用的：人在水中会下沉，但感觉水托人的猜想2：不受浮力作用，因为有浮力就不会沉了师：我们用实验来回答这个问题，你能根据桌面上现有的实验器材，设计实验来验证一下下沉的物体是否收到浮力吗？小组先思考一下，并动手做一做。
江苏省高邮市八年级物理下册 第十章 压强与浮力(第1课时)复习导学案(无答案)(新版)苏科版
第十章压强与浮力（第1课时）【学习目标】1．知道压力的概念；理解压强的概念；能应用压强公式进行简单的计算；3．知道增大和减小压强的方法，并能解释有关压强的现象；4．知道液体内部压强的规律；5. 知道大气压的存在，了解测量大气压的方法；6. 知道流体压强与流速的关系，并能解释相关现象。
【预习探学】1. 物理学中，把作用与物体表面的力叫做压力，压力方向总是于物体表面指向被压物体，压力的作用点在。
2. 压力的作用效果与和有关，物理学中，用这个物理量来表示压力的作用效果。
3. 物理学中，把物体所受的与之比叫做压强。
用公式表示为p= ，可以变形为F= ,s= .4. 在国际单位制中，压强的单位是，简称，符号是，1Pa =N/m2。
5. 估测人站立时对地面的压强：（1）依据的原理是；（2）需要直接测量的物理量有、；（3）需要测量器材有、。
6. 增大压强的方法：在压力一定时，减小；受力面积一定时，增大。
7. 减小压强的方法：在压力一定时，增大；受力面积一定时，减小。
8. 液体内部压强规律：（1）液体内部压强的大小，随深度的增加而；（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小；（3）在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。
9. 测量液体内部压强的仪器叫作。
将它的金属盒探头放入液体中某一深度处，通过U型管两侧液面来显示压强的大小。
10. 大气对处于其中的物体有压强，叫做，简称。
11. 历史上最早验证大气压存在的实验叫做实验。
最早测量大气压的实验由意大利科学家完成的。
测量大气压的仪器叫作。
12. 人们通常把相当于高的水银柱产生的压强叫做标准大气压，约等于 Pa。
13. 大气压的变化规律：（1）大气压随高度的增加而；（2）和的的变化也会引起大气压的变化。
14．液体的沸点与液面上方的有关。
气压减小时沸点，气压增大时沸点。
15. 流体压强与流速的关系是：在流体中，流速越大，液体的压强越。
16. 机翼升力：机翼上方空气流速大，压强；下方空气流速小，压强；这种压力差，使飞机获得竖直向上的升力。
苏科版八年级物理下册第十章四、浮力教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。
5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。
7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 应用：浮力在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。
2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。
苏科版八年级物理下册第十章四浮力 教案.doc
第十章第四节浮力教学目标：1、知识目标：(1)知道什么是浮力和浮力的方向；(2)理解浮力产生的原因；(3)会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。
(4)通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题2、能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。
教学重点和难点：理解物体浮沉的条件；会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。
教学过程：一、复习1.力的测量工具是什么？2.二力平衡条件是什么？3.计算压强公式？计算液体压强公式？二、引入课题：课件引入书中图片，并提问这些物体为何会浮在液体表面？不会游泳的人掉到河里将会怎样? 启发学生思考，液体或气体中有一种向上的力的存在。
但如果抱着救生圈就不会下沉。
船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。
三、进行新课：1.什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向？(2)演示实验：把圆柱体放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的圆柱体受浮力作用吗？实验完毕，组织讨论，教师总结。
挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出圆柱体在空气中重多少牛。
小结：圆柱体受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。
重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧秤的示数就是圆柱体所受的重力。
②挂在弹簧秤上的圆柱体浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止圆柱体受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：圆柱体此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。
苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案
苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第十章第四节“浮力”。
本节课的主要内容有：1. 浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力叫浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到向上的压力大于物体上表面受到的向下的压力。
3. 浮力的计算公式：\[ F_{浮}=ρ_{水}V_{排}g \]4. 阿基米德原理：物体所受浮力等于它排开液体受到的重力。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握浮力的产生原因和计算公式。
2. 能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。
2. 浮力的计算公式的运用。
3. 阿基米德原理的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、浮力计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只漂浮、气球升空等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过浮力演示器，让学生直观地感受浮力的存在，引导学生得出浮力的定义。
3. 浮力的产生原因：利用浮力演示器，展示物体在液体中受到的向上和向下的压力，引导学生分析浮力产生的原因。
4. 浮力的计算公式：通过浮力计算器的使用，让学生掌握浮力的计算方法。
5. 阿基米德原理：通过实验和理论分析，让学生理解并掌握阿基米德原理。
6. 随堂练习：布置一些浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。
7. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括浮力的定义、产生原因、计算公式和阿基米德原理等内容。
七、作业设计1. 浮力计算题：给出一些物体在液体中的浮力计算题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 阿基米德原理应用题：让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
苏科版-物理-八年级下册教案10.4浮力(1)
课题：浮力（第一教时）一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是浮力（2）知道阿基米德原理。
2、过程与方法（1）通过观察、思考和探究，认识浮力。
（2）通过猜测、实验和判断，总结测量浮力大小的方法。
（3）经历探险究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
3、情感、态度与价值观（1）经过观察思考、实验探究、收集资料、交流讨论等活动，调动学生的主观能动性，领略成功的喜悦。
（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，进一步确立应用物理知识解决实际问题材的意识。
二、重点、难点分析1、重点：阿基米德原理2、难点：阿基米德原理三、教具乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
四、教学方法：实验，分析，讨论，归纳。
五、教学过程（一）引入新课：轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识。
（二）进行新课：1、浮力(1)观察图9-28并进行思考。
(a)气球为什么能腾空而起？(b)人为什么能浮在海面上？(c)乒乓球为什么能从水里升起？(d)新型护卫舰为什么能浮在海面上？（2）浮力的概念（3）学生举例2、下沉的物体是否受到浮力的作用（1）猜测：下沉的物体是否受到浮力的作用？（2）经验：你有什么经验支持你的猜测？举两例。
（3）设计实验：a、将一物体悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数是多少？b、当我们用手向上托物体时，会看到弹簧测力计的不数如何变化？c、物体浸入水后是否也受到一个向上托的力？弹簧测力计的示数是否减小？怎样减小？d 、把清水换成其它液体，重做上述实验，结果怎样？（4）实验结论：浸在液体里的物体_______（受到/不受到）浮力的作用，浮力的方向_________。
（5）想一想：一桶水在从水中提出水面的过程中，手所用的力越来越大，这是什么原因？某物体在空气中挂在弹簧测力计下称得重9.8N ，现将弹簧测力计（连同所挂重物）移至真空罩内，在抽去罩内空气后，弹簧测力计的示数将怎样变化？ 3、浮力的大小（1）用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G ，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F ，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。
八年级物理下册教案-10.4浮力1-苏科版
《浮力》教学设计【教学目标】（1）知道什么是浮力；认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用；（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；会探究影响浮力大小的因素。
【教学重点】称重法测浮力探究影响浮力大小的因素【教具】学生实验器材：玻璃杯、乒乓球、烧杯、水、盐水、弹簧测力计、水槽等【教学设计】1、浮力是一个抽象的概念，探究式教学法贯穿于整节课的始终。
通过压乒乓球、可乐罐体验实验使学生更深刻地感受、领悟浮力。
通过对体验实验和用弹簧测力计测浮力实验的归纳、总结突破本节课的难点：猜想浮力的大小可能与哪些有关。
2、对初中学生而言通过实验总结出影响浮力大小的因素难度较大，对学生的实验技能要求较高，实验的成败直接影响学生对结论的归纳总结，为保证实验过程合理、有序，使学生在头脑中清楚地认识到如何进行实验以及为什么要这样做，在教学中采取实验前留有充分的时间小组进行设计、讨论实验方案，在相互启迪交流中形成共识，使学生确实明确实验应如何进行后再分组实验。
这样做体现了新课程标准的理念，学生实验中减少了盲目性，达到事半功倍的效果。
【教学过程】【创设情景】杯中有一个乒乓球,你有没有办法可以手不接触杯子拿到乒乓球?(设计意图：，通过情景激活学生脑海里的知识．学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。
通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，从而引出本节课的课题。
) 【体验浮力】观察乒乓球、矿泉水瓶浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉？再把矿泉水瓶慢慢地压入水中，你有什么发现？生：将乒乓球、矿泉水瓶压入水中不容易。
生：手能感觉到水对他们有一个向上顶的力。
师：水对乒乓球、矿泉水瓶等物体有向上的托力，即是浮力。
师：你还有什么发现吗？（教师可提示：两种情况的感觉一样吗？）生：不一样。
将矿泉水瓶压入水中的力大些，说明此时水对矿泉水瓶的浮力大。
师：提示：我发现在压矿泉水瓶时，排开的水多，为什么前一次没有呢？生：因为两次物体排开的水不同。
八年级物理下册 10.4 浮力(第1课时)学案 苏科版
10.4 浮力 (第1课时)导学目标：1.通过实验，了解流体压强与流速的关系。
2.知道上述关系在生活中的应用。
3.能简单解释飞机如何获得升力。
4.形成关注周围现象的意识。
【自主学习】浮力的存在1、浸在或里的物体受到液体或气体竖直的托力，这个力称为。
2、如右上图，作出乒乓球受到的浮力示意图。
【合作探究1】一、下沉的物体是否受到浮力？1、实验与思考，如图：2、结论：下沉的物体浮力的作用。
3、物理方法：手拖石块的效果与石块浸入水中的效果，得出下沉的石块也受到力，这种认识浮力存在的方法称为。
二、部分浸入的物体是否受到浮力？结论：部分浸入的物体浮力的作用。
【能力提升】能否用这个实验测出浮力的大小？实验步骤：1、用称出石块；2、将石块浸入水中，记下；3、物体所受浮力F浮= 。
小结：这种测浮力的方法叫做：。
【合作探究2】探究浮力大小的影响因素一、知识点拨1、物体浸入液体部分的体积也叫的体积，用符号写成。
2、物体浸入液体的深度是指物体到距离。
二、探究一、浮力与被物体排开液体体积的关系1、如图，物体的重力为，用“称重法”计算浮力的表达式是，图b中测力计的示数为，物体受到的浮力大小等于，图c物体受到的浮力大小为 .2、比较图，得到：物体所受浮力的大小与它排开液体的体积。
3、结论：物体排开的体积，受到的浮力。
探究二、浮力与物体浸没后的深度是否有关1、图c、d物体受到的浮力 .2、比较图，得到：物体后所受浮力的大小与浸没的深度。
3、该结论进一步说明浮力的大小与有关。
特别注意：测力计的示数（是/并不是）浮力！探究三、浮力与液体密度是否有关1、比较图，得到：物体所受浮力的大小与液体的密度。
2、结论：相同时，液体密度，物体所受浮力。
【实验归纳】1、物体受到的浮力与、有关，与无关。
2、描述结论：；。
【实验拓展】探究 F浮与 G排的关系1、如图，实验操作步骤，用符号标出各步骤测得的物理量：2、石块所受浮力的表达式：；3、石块排开液体的重力的表达式：；4、将上图实验重新合理排序：；5、数据记录6、分析比较与，得出结论：。
江苏省高邮市八年级物理下册第十章第四节浮力第1课时教学案无答案新版苏科版
江苏省高邮市八年级物理下册第十章第四节浮力第1课时教学案无答案新版苏科版第十章第四节浮力（第1课时）【教学时间】________【教者】【教学目标】1．知道什么是浮力；2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；3．通过实验探究，知道影响浮力大小的因素。
4．知道阿基米德原理内容及表达式。
【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 浸在液体和气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做力。
2. 浮力方向是的，浮力的施力物体时。
3. 用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为G，将物体浸入液体中称时，测力= 。
计示数为F，物体所受浮力F浮3．设计实验：如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中的石块是否受到浮力？4．试一试：你观察到的现象是，说明了。
5．议一议：你能根据此实验，总结出浮力的测量方法吗？使用此方法测量浮力大小应注意哪些问题？（三）学生实验：探究影响浮力大小的因素1．猜想：浮力的大小可能与哪些因素有关？你是根据什么生活经验提出的猜想，2．实验与探究：请按照课本P92给出的实验步骤进行实验，记录看到的现象和数据。
图（a）中测出的圆柱体所受的重力为 N；图（b）中看到的现象，圆柱体全部浸没在水中时弹簧测力计的示数为 N，此时圆柱体受到水的浮力为 N；图（c）中看到的现象，圆柱体浸没在水中不同深度时弹簧测力计的示数均为 N，此时圆柱体受到水的浮力为 N；图（d）中看到的现象，圆柱体全部浸没浓盐水中时弹簧测力计的示数 N，此时圆柱体受到浓盐水的浮力为 N；3．分析与归纳：（1）从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体所受浮力的大小与它排开液体的体积（有/无）关。
物体排开液体的体积越大，受到的浮力越（大/小）。
（2）从图（c）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度（有/无）关。
（3）从图（b）、图（d）所示的实验步骤得到的数据比较可以看出，物体所受浮力的大小与液体的有关。
江苏省高邮市八年级物理下册第十章第四节浮力第1课时教学案无答案新版苏科版_381公开课一等奖教案
第十章第四节浮力（第 1 课时）【教课时间】________【教者】【教课目的】1．知道什么是浮力；2．会用弹簧测力计丈量物体所受浮力的大小；3．经过实验研究，知道影响浮力大小的要素。
4．知道阿基米德原理内容及表达式。
【要点、难点】个人复备【教课方法】【教课过程】一、情况导学：二、目标定学：三、预习探学：1.浸在液体随和体里的物体，遇到液体或气体向上的托力，这个力叫做力。
2.浮力方向是的，浮力的施力物体时。
3.用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为G，将物体浸入液体中称时，测力计示数为 F，物体所受浮力 F 浮 =。
4.浸在液体中的物体，所受的浮力大小与和相关。
四、合作互学和沟通助学：（一）什么是浮力1．学生活动：观察图10-27（教师演示乒乓球从水中升起）并进行思虑提出的问题。
可能是由于这些物体遇到力的作用，并且这个力的方向是，施力物体是。
2．概括小结：浸在液体或气体里的物体遇到向的托力称为浮力，浮力的施力物体是，浮力的方向是。
（浸在包含部分浸入和淹没两种情况）3．想想：你还可以举出哪些例子说明物体遇到浮力的作用？个人复备（二）活动10.9 ：研究下沉的物体能否遇到浮力1．提出问题（教师演示石块在水中下沉）：下沉的物体能否遇到浮力的作用？你有什么经验支持你的猜想？2．学生猜想：下沉的物体（受/不受）浮力，猜想的经验依照：。
3．设计实验：假如给你一个弹簧测力计和一杯水，你能经过实验判断浸入水中的石块能否遇到浮力？4．试一试：你察看到的现象是，说了然。
5．议一议：你能依据此实验，总结出浮力的丈量方法吗？使用此方法丈量浮力大小应注意哪些问题？（三）学生实验：研究影响浮力大小的要素1．猜想：浮力的大小可能与哪些要素相关？你是依据什么生活经验提出的猜想，2．实验与研究：请依照课本P92 给出的实验步骤进行实验，记录看到的现象和数据。
图（ a）中测出的圆柱体所受的重力为N；图（ b）中看到的现象，圆柱体所有淹没在水中时弹簧测力计的示数为N，此时圆柱体遇到水的浮力为N；图（ c）中看到的现象，圆柱体淹没在水中不一样深度时弹簧测力计的示数均为N，此时圆柱体遇到水的浮力为N；图（ d）中看到的现象，圆柱体所有淹没浓盐水中时弹簧测力计的示数N，此时圆柱体遇到浓盐水的浮力为N；3．剖析与概括：（1）从图（ b）所示的实验步骤获得的数据能够看出，物体所受浮力的大小与它排开液体的体积（有 / 无）关。
苏科版八年级物理下册第十章四、浮力学案(无答案).doc
第十章第四节《浮力》学案【学习目标】1、通过实验认识浮力。
2、会用弹簧测力计测量物体所受到的浮力。
3、经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，知道阿基米德原理。
【学习过程】活动一：认识浮力1、浮力是或对浸在其中的物体向上的托力，记作。
2、浮力的方向：_____________________讨论与思考：沉入水中的物体是否受浮力？3、测量浮力大小的方法：__________________________________ 活动二、探究影响浮力大小的因素提出问题：物体所受到的浮力大小与哪些因素有关?猜想假设：与有关。
实验：用称重法测量物体浸在液体中不同情况下所受浮力大小。
体重N 物的力G/物体一半浸在水中物体受到的浮力F 浮1 / N物体浸没在水中物体受到的浮力 F浮 2 / N物体浸没在水中物体受到的浮力 F浮3/ N分析与归类:yxoWTX W结论：浸在液体里的物体，所受浮力的大小与、有 关，与 无关。
且 越大，越大，浮力越大。
活动三：探究浸在液体中的物体所受浮力大小与物体所排开的液体重力有什么关系？ 讨论与思考：问题1、用什么方法测量物体所受浮力？ 问题2、怎样测量被物体排开的液体重力？物体浸没在液 体受到的浮力 F 浮/ N空桶的重 力G 桶/N物体浸没后，桶 和排开水的总重 G 总/N物体排开水 的重G 排/N根据表格中的数据你能得出的结论：液体中的物体所受浮力大小 物体 所排开的液体重力。
习题1：请画出静止在水面的小球，所受到的浮力的示意图。
习题2： 一个物体重8N,挂在弹簧测力计下，将它浸没在盛满水的溢水杯中， 静止时测力计示数为5N,则物体受到的浮力为 N,溢出水所受的重 力为 No习题3：体积是1.2dm 3的球，浸没在水中时受到的浮力是多大？若将它浸没在密度为0.8X103 4 5 6kg/m3的酒精中，它受到的浮力是多大?课后作业:1.将挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中，弹簧测力计的示数会变小，是由于石块受到的浮力；若将石块浸没水中更深处，浮力的大小将。
春苏科版物理初二下册第10章第4节《浮力》word教案1
春苏科版物理初二下册第10章第4节《浮力》word教案1一、教学目标1．知识与技能：1．明白一切物体在液体或气体中都受浮力。
2．能对物体进行简单的受力分析，明白浮力的方向是竖直向上的。
3．会用弹簧测力计测浮力。
4．通过实验得出阿基米德原理。
2．过程与方法1．通过观看演示实验，培提高学生的观看概括能力。
2．明白得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法3．情感态度与价值观1．通过阿基米德原理实验体验科学探究过程。
2．通过研讨与实验提高观看自然现象，探究物理知识的爱好。
二、设计思路浮力知识内容的教学是初中物理教学中的教学难点，知识的涉及范畴比较广，应用性比较强。
学生对浮力的已有知识中有些错误认识，如：认为沉在水底的物体不受浮力等。
教学设计力图使学生比较轻松地去认识浮力，去明白得浮力，因此以日常生活中的一些现象为切入点，让各种观点交流碰撞，引起学生对浮力知识的爱好，再引导学生进入对有关浮力现象的分析，自然地进入浮力内容的研究与学习。
对各种观点和认识，以及阿基米德原理的明白得，立足于实验的基础，通过实验与讨论分析，理清有关浮力的正确概念，得出阿基米德原理。
三、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理。
教学策略：让学生利用实验器材，并通过观看和实验，分析归纳出浮力的概念以及阿基米德原理。
2．教学难点及其突破策略：教学难点：阿基米德原理。
突破策略：在实验的基础上通过比较、概括等思维方法归纳出阿基米德原理。
四、教学资源：示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯、盐、橡皮泥、木块、多媒体资源等五、教学设计：六、板书设计：教学反思：。
苏科版八年级物理下册《浮力》教案2-新版
四、浮力一、课题背景1.本课题是苏科版八年级物理下册第十章第四节浮力，1课时教学重点：（1）探究认识浮力，会测量浮力的大小。
（2）探究影响浮力大小的因素（3）阿基米德原理教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系三维目标：（1）知识与技能：了解浮力、知道浮力的方向、浮力的大小等于什么（2）过程和方法：通过实验探究影响浮力大小的因素、通过实验得出阿基米德原理（3）情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和协作精神、学习阿基米德善于观察和思考的精神2.初二同学已学过压力、压强、液体（固体）密度等知识，对浮力现象有一定的生活经验，但他们对浮力的认识是感性的、肤浅的，有些认识是片面的、错误的，会对浮力知识的学习产生干扰，另外，本课要求学生通过实验得出阿基米德原理是有点困难的。
二、教学方法本节课以情景→问题→探究→评价→作业为教学主线，以学生自主探究活动为教学核心，落实学生的主体地位，学生的课堂让学生做主，教师营造比较宽松、和谐的课堂气氛，与学生一起构建知识，增进学生对科学探究的理解，提高学生的科学探究能力。
1、通过多媒体视频创设情景引出课题浮力，通过智力小游戏、乒乓球氢气球的演示实验引出浮力的方向，并随之得出浮力的概念，学生很自然的从生活走入浮力课堂。
2、选择问题，明确探究子课题教师设疑，激发学生生疑，当然教师设计的问题不宜太难、太宽泛，要能层层深入，要能激发学生的好奇心和求知欲，本人在浮力这一节设计如下问题：（1）下沉的物体是否受到浮力？（2）浮力的大小是否与物体浸没的深度有关？（3）如何求漂在水面上的物体受到的浮力？（4）如何求下沉的物体浸没在水中受到的浮力？（5）浮力的大小跟那些因素有关？（6）浮力的大小与排开液体重力的大小有什么关系？（7）你还有那些问题？_______________________________3、分组实验安排全班40人分成10个小组，每个小组实力应该相当，有优秀生、有学困生，有动手能力强的学生，也有语言表达能力强的学生等。
苏科版八年级物理下册第十章第四节、浮力_教学设计
八年级物理教学设计桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？同学之间可以相互讨论一下，也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下。
师：（评价学生的创意）说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢？师：可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。
师：在刚才的实验中，还有没有新的发现？师：能具体说说你的想法吗？（让学生对物体进行受力分析，说出分析过程）教师可以让学生重新实验加以验证。
（板书）：浮力的大小：F浮=G—F【活动10.10】探究影响浮力大小的因素【中考链接】某同学按如图所示的步骤进行“探究影响浮力大小的因素”的实验，每次弹簧测力计的示数如图所示。
（1）由（b）、（c）实验数据可以得出，物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积（有关/无关）（2）由（c）、（d）实验数据可以得出，浸没在液体中的物体所受的浮力大小与无关。
（3）由（d）、（e）实验步骤得到的数据可以得出，物体所受的浮力大小与有关。
（4）受力分析后，发现该物体浸没在浓盐水中时，所受浮力的大小为N.【结论】1.浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关2.物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大3.浮力的大小等于两次弹簧测力计的示数之差【活动10.11】探究浮力的大小通过上节课的学习，我们已经找到了一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法，利用这种方法，你能测出重物所受的浮力吗？猜想与假设：浸在液体中的物体受到的浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关，那么浮力的大小是否与排开液体的质量或排开液体所受的重力有关？【演示实验】完成实验数据提问：分析数据，你会有什么发现？浸在液体中的物体所受浮力的大小等于的重力。
【课堂小结】通过两节课的学习，你掌握了哪些测量或计算浮力的方法？（阿基米德原理）即：排液液排液浮gVGFρ==1. 称重法2. 原理法【故事链接】纯“金”王冠国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人复备
第十章第四节 浮 力（第1课时）
【教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】 1．知道什么是浮力；
2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小； 3．通过实验探究，知道影响浮力大小的因素。
4．知道阿基米德原理内容及表达式。
【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】 一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1. 浸在液体和气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做 力。
2. 浮力方向是 的，浮力的施力物体时 。
3. 用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为G ，将物体浸入液体中称时，测力 计示数为F ，物体所受浮力F 浮= 。
4. 浸在液体中的物体，所受的浮力大小与 和 有关。
四、合作互学和交流助学： （一）什么是浮力
1．学生活动：观察图10-27（教师演示乒乓球从水中升起）并进行思考提出的 问题。
可能是因为这些物体受到 力的作用，而且这个力的方向 是 ，施力物体是 。
2．归纳小结：浸在液体或气体里的物体受到 向 的托力称为
个人复备
浮力，浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
（浸在包括部分 浸入和浸没两种情形）
3．想一想：你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？
（二）活动10.9：探究下沉的物体是否受到浮力
1．提出问题（教师演示石块在水中下沉）：下沉的物体是否受到浮力的作用？ 你有什么经验支持你的猜想？
2．学生猜想：下沉的物体 （受/不受）浮力，猜想的经验依据： 。
3．设计实验：如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中 的石块是否受到浮力？
4．试一试：你观察到的现象是 ，说明了 。
5．议一议：你能根据此实验，总结出浮力的测量方法吗？使用此方法测量浮力 大小应注意哪些问题？
（三）学生实验：探究影响浮力大小的因素
1．猜想：浮力的大小可能与哪些因素有关？你是根据什么生活经验提出的猜想，
2．实验与探究：请按照课本P92给出的实验步骤进行实验，记录看到的现象和 数据。
图（a ）中测出的圆柱体所受的重力为 N ；
图（b ）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没在水中 时弹簧测力计的示数为 N ，此时圆柱体受到水的浮力为 N ； 图（c ）中看到的现象 ，圆柱体浸没在水中不同 深度时弹簧测力计的示数均为 N ，此时圆柱体受到水的浮力为 N ； 图（d ）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没浓盐水中 时弹簧测力计的示数 N ，此时圆柱体受到浓盐水的浮力为 N ； 3．分析与归纳：
（1）从图（b ）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体所受浮力的大小与
它排开液体的体积（有/无）关。
物体排开液体的体积越大，受到的浮力越（大/小）。
（2）从图（c）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度（有/无）关。
（3）从图（b）、图（d）所示的实验步骤得到的数据比较可以看出，物体所受浮力的大小与液体的有关。
4．归纳小结：大量的实验可以说明：浸在液体中的物体受到浮力的大小与
和有关。
（四）阿基米德原理
古希腊学者阿基米德通过实验和理论研究得出了有关浮力大小的原理：
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。
即：F浮＝＝。
五、总结提学：
六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】。