2017年春季学期新版新人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组(第一课时)课件

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人教版七年级数学下册说课稿8.1第1课时《二元一次方程组》

人教版七年级数学下册说课稿8.1第1课时《二元一次方程组》

人教版七年级数学下册说课稿8.1 第1课时《二元一次方程组》一. 教材分析《二元一次方程组》是人教版七年级数学下册第八章的第一节内容。

这部分内容是在学生已经掌握了二元一次方程的基础上进行学习的,通过这部分的学习,让学生能够理解二元一次方程组的含义,学会解二元一次方程组,并能运用二元一次方程组解决实际问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于二元一次方程已经有了一定的了解,但是对二元一次方程组的认识还不够深入,解方程组的能力还有待提高。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解二元一次方程组的概念,并通过大量的练习让学生熟练掌握解二元一次方程组的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解二元一次方程组的含义,学会解二元一次方程组,并能运用二元一次方程组解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流的方式,让学生掌握解二元一次方程组的方法,培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自主学习能力,使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点:二元一次方程组的概念,解二元一次方程组的方法。

2.教学难点:二元一次方程组的解法,解二元一次方程组在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学工具进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题,引导学生思考如何用数学方法解决这个问题,从而引出二元一次方程组的概念。

2.自主学习:让学生自主学习教材,理解二元一次方程组的含义,并尝试解一个简单的二元一次方程组。

3.合作交流:学生分组讨论,分享解二元一次方程组的方法,互相学习,互相促进。

4.教师讲解:教师针对学生自主学习的情况,讲解二元一次方程组的解法,并通过例题讲解让学生加深理解。

5.练习巩固:让学生通过练习题,巩固所学知识,提高解二元一次方程组的能力。

新人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组课件

新人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组课件

x
x+y=10
有哪些值满足此方程且符合问题的实 际意义呢?
x
y
0
10 10
1
9 10
2
8 10

… …
6
4 10

… …
10
0 10
X+y
1、类比一元一次方程的解概念, 什么是二元一次方程的解?
使二元一次方程两边相等的两个未知数的值, 叫做二元一次方程的解 任意一个二元一次方程都有无数个解.
X=a Y=b
(1) (2)
在满足方程(1)的解中有哪些值 满足方程(2)呢?
x y ห้องสมุดไป่ตู้+y
2x+y
0 10 10 10
1 9 10 11
2 8 10 12
3 7 10 13
4 6 10 14
5 5 10 145
6 4 10 16
7 3 10 17
...... ...... ...... .......
归纳小结、分层作业
创设情境、引出新知(问题中有两组量1.场数,2.积分)
如果设这个队胜x场,负y场,完成表格,并列 出方程.
胜 场数 积分 负 合计
x 2x
y y
22 40
{2x + y = 40.
x + y = 22,
像这样把具有相同未知数的两个二元一次方程
合在一起,就组成了一个二元一次方程组.
特征:1 方程中有且只有两个未知数 2 含未知数的项的次数都为1,如xy-1=3 不是二元一次方程 3 方程两边的代数式必须是整式(分母中 不含未知数),如 1 +y=10不是二元一次方程
1.本课学习了哪些关于二元一次方程的内容?

七年级数学下册第8章二元一次方程组8.1二元一次方程组课件新版新人教版

七年级数学下册第8章二元一次方程组8.1二元一次方程组课件新版新人教版

感悟新知
知4-练
例 5 [母题教材P89 探究]根据下表所给出的x 的值及关于x, y的二元一次方程,求出相应的y 的值,并填入表内.
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
y=2x
y=x+5
感悟新知
知4-练
解题秘方:根据二元一次方程组的解的定义,找出 同时满足两个二元一次方程的公共解,即为二元一 次方程组的解.
C.3 个
D.4 个
解题秘方:紧扣二元一次方程必备的条件去识别.
感悟新知
方法点拨:判断一个方程是不是二元一次方程的 知1-练 方法:一看原方程是不是整式方程且只含有两个未知数; 二看化简整理后的方程是否具备两个未知数的系数都不 为0,且含未知数的项的次数都是1 的条件. 解:根据二元一次方程的定义进行判断. ①含未知数的项xy 的次数是2;③不是整式方程; ④含未知数的项x2,y 中,x2 的次数不是1. ②⑤满足二元一次方程的定义. 答案:B
序号)
x+y=10, x+y=5, x+2y=4, x2+y=3




4x-y=25; y-z=3; 1x+y=2; 2x-y=5.
感悟新知
知2-练
例 3 某中学组织七年级学生春游,原计划租用45 座的客 车若干辆,但有15 人没有座位;若租用同样数量的 60 座客车,则多出一辆车,且其余客车恰好坐满, 试问七年级学生人数是多少?原计划租用45 座客车 多少辆?(只列方程组) 解题秘方:分析出题意中蕴含的等量关系,用未知量 表示出等量关系.
感悟新知
知2-练
解:设七年级学生有x 人,原计划租用y 辆45 座客车. 根据题意,得 45y+15=x,
60(y-1)=x.

2017年春季学期新版新人教版七年级数学下学期8.1、二元一次方程组教案4

2017年春季学期新版新人教版七年级数学下学期8.1、二元一次方程组教案4
方案一:算术方法
把兔子都看成鸡,则多出94-3 5×2=24只脚,每只兔子比鸡多出两只脚,故,由此可先求出兔子有24÷2=12只,
进而鸡有35-12=23只.
或类似的也可以先求鸡的数量.
35×4-94=46,46÷2=23
方案二:列一元一次方程解
设有x只鸡,则有(35-x)只兔.根据题意,得
2x十 4(35-x)=94.
(3)它与一元一次方程的解有什么区别?
定义3:使二元一次方程两边相等的两个未知数的值,叫二元一次方程的解,记为
师:那么什么是二元一次方程组的解呢?
学生讨论达成共识:二元一次方程组的解必须同时满足方程组中的两个方程.即:既是方程①又是方程②的解.
定义4:二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组的解.
定义2:把 两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.
(二) 讨论二元一次方程、二元一次方程组的解的概念
探究活动:满足x+y=35的值有哪些?请填入表中:
X

y

教师启发:
(1)若不考虑此方程与上面实际问题的联系,还可以取哪些值?
(2)你能模仿一元一次方程的解给二元一次方程的解下定义吗?
不同层次的学生根据自身的需要选择不同的备用题,实现不同的人在数学上获得不同的发展的教学理念.
本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
本课的设计是从提出“鸡兔同笼 ”的求解问题人手,激发学生的学习兴趣与民族自豪感,让学生经历从不同角度寻求不同的解决方法的过程,体现出解决问题策略的多样性,激发了学生的学习兴趣.以算术的方法衬托出方程解法的优越性,以列一元一次方程解法衬托出列二元一次方程组解法的优越性,更使学生感到二元一次方程组的引人顺理成章.

人教版七年级数学下册 教学设计8.1 第1课时《二元一次方程组》

人教版七年级数学下册 教学设计8.1 第1课时《二元一次方程组》

人教版七年级数学下册教学设计8.1 第1课时《二元一次方程组》一. 教材分析《二元一次方程组》是人教版七年级数学下册的教学内容,本节课的主要内容是让学生掌握二元一次方程组的定义、解法和应用。

通过学习,学生能够解决实际问题,提高解决问题的能力。

教材通过丰富的例题和练习题,帮助学生巩固知识点,提高解题技巧。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了整式、方程等基础知识,具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

但部分学生对抽象的数学概念理解仍有困难,需要教师在教学中给予关注和引导。

同时,学生对于实际问题的解决方法还不够熟练,需要在教学中加强训练。

三. 教学目标1.知识与技能:理解二元一次方程组的定义,学会解二元一次方程组的方法,能够应用二元一次方程组解决实际问题。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点:二元一次方程组的定义、解法和应用。

2.难点:如何将实际问题转化为二元一次方程组,以及解二元一次方程组的方法。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入二元一次方程组,激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法:引导学生自主探究二元一次方程组的解法,培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法:学生进行小组讨论,共同解决问题,提高学生的团队合作能力。

4.实践操作法:让学生通过解决实际问题,巩固二元一次方程组的应用。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示二元一次方程组的相关知识点。

2.练习题:准备一些有关二元一次方程组的练习题,用于巩固所学知识。

3.教学道具:准备一些实物道具,帮助学生更好地理解二元一次方程组的概念。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如购物问题,引入二元一次方程组的概念,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现二元一次方程组的定义和解法,引导学生自主学习,理解相关知识点。

2017年春季学期新版新人教版七年级数学下学期8.1、二元一次方程组课件11

2017年春季学期新版新人教版七年级数学下学期8.1、二元一次方程组课件11

的解,求(m+nห้องสมุดไป่ตู้2 016.
解:m=1,n=0,(m+n)2016=1
一、选择题(每小题 6 分,共 18 分) 11.小亮的妈妈用 28 元钱买了甲、乙两种水果,甲种水果每千克 4 元,乙种水果每千克 6 元,且乙种水果比甲种水果少买了 2 千克, 求小亮妈妈两种水果各买了多少千克?设小亮妈妈买了甲种水果 x 千 克,乙种水果 y 千克,则可列方程组为( A )
解:(1)设入住的双人间有 x 间,三人间有 y 间,根据题意,列出 的方程为 2x+3y=13
x+3=2(y-3), (2)设小明有 x 只羊,小颖有 y 只羊,列方程组为 x-3=y+3 x=21, 得 y=15
ax+5y=15,① 18.(12 分)李华、赵明两人共同解方程组 解完 4x-by=-2,②
4x+6y=28 4y+6x=28 A. B. x=y+2 x=y+2 4x+6y=28 4y+6x=28 C. D. x=y-2 x=y-2
x=-1, 3x+2y=m, 12. 已知 是二元一次方程组 的解, 则 m- y=2 nx-y=1
1 4 (2)由(1)得方程为-4x+6y=6,当 x=2时,y=3
17 . (10 分 ) 根据下列语句,分别设适当的未知数, 列二元一次方程或二元一次方程组(不必求解). (1)某旅游团一行13人分别入住海滨酒店双人间和三 人间,刚好住满,问入住的双人间和三人间各多少间

(2)小明和小颖在河边放羊,小明说:“把你的羊给 我 3 只,那我的羊就是你的 2 倍了,怎么样?”小颖说 :“不,还是把你的羊分3只给我,那么我们的羊就一 样多了,多好呀!”问小明和小颖各有多少只羊?
二、填空题(每小题 6 分,共 12 分)

2017年春季学期新版新人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组课件

2017年春季学期新版新人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组课件
第八章
8.1
二元一次方程组
二元一次方程组
课前预习
1. 方程中含有 两 个未知数,并且含有未知数的项的次 数都是 1 2. 已知 ,像这样的方程叫做二元一次方程. 是方程2x+ay=5的解,则a= 1 .
3. 下列各方程组中,不是二元一次方程组的是
( B )
4. 二元一次方程组
的解是
( D )
5. 方程2x-3y=5、xy=3、x+ y=6中是二元一次方程的有 A. 1 B. 2 C. 3
注意:对于一个独立的二元一次方程,一般都有多个解.
例如
,此方程有无穷多个解.
都是二元一次方程2x-y=2的解
(2)定义:一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解
,叫做二元一次方程组的解. (3)一般情况下二元一次方程组的解是唯一的. 注意:①方程组的解满足方程组中的每一个方程; ②由 于方程组需用大括号“{”表示,所以方程组的解也要用 大括号“{”表示.例如,二元一次方程组 的解为
举一反三
1. 下列方程组中是二元一次方程组的是 ( C )
2. 下列方程组中,是二元一次方程组的是
(B )
新知2
二元一次方程组的解
典型例题
【例2】 都是方程2x-3y=n的解,求m,
n的值.
【例4】 解为
的方程组是
( D )
举一反三
1. ) A. 5 B. -5 C. 2 D. 1 ( C 是方程ax-y=3的解,则a的值是 ( A
2. 下列是二元一次方程3x+y=4的解的是 )
3. 方程3x-4y=2的一组解是
( D )
达标检测
1. 在方程2x2-y2=0,3x+y=0,2x+xy=1,3x+y-2x=0

新人教版七年级下册初中数学8.1二元一次方程组优质课件

新人教版七年级下册初中数学8.1二元一次方程组优质课件
第九页,共三十四页。
巩固练习
(1)若x2m-1+5y3n-2m =7是二元一次方程,则m=__1__,
n=__1_.
(2)如果
A. 2
2m-1=1
3n-2m=1
7x4k 1是y二元一次方程,那么k的值是 ( 4
B. 3
C. 1
D. 0
)B
第十页,共三十四页。
探究新知
知识点 2 二元一次方程组的定义
(不是) (是)
(5) x-3y=8
(6)
通过3上x=面5y问题,你认为二元一次方程组有哪些特征?
xy=6
第十二页,共三十四页。
探究新知
x + y = 16 2x + y = 28
x+y=2 x–y=1
请你说说二元一次方程组有哪些特点? ①方程组中共有2个不同未知数;
②方程组有2个一次方程;
③一般用大括号把2个方程连起来.
都是1的方程叫做二元一次方程.
3.二元一次方程与一元一次方程有什么相同和不同之处? 不同: 含未知数个数不同
相同: 都是一次方程
第五页,共三十四页。
探究新知
素养考点 1 二元一次方程的判断
例1 判断下列方程是否为二元一次方程:
(1) 3y-2x =z+5 不是
(3) x2 y 0 不是
(5) x y 2 y 0 是 3
第七页,共三十四页。
巩固练习
判断下列方程是不是二元一次方程?
(1)x+y=11 (2)m+1=2 (3)x2+y=5 (4)3x-π=11
(5) -5x=4y+2 (8)4xy+5=0
(6)7+a=2b+11c

七年级数学下册 8.1 二元一次方程组教案 (新版)新人教版

七年级数学下册 8.1 二元一次方程组教案 (新版)新人教版

8.1 二元一次方程组教学目标1. 能说出二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念,会检验所给的一组未知数的值是否二元一次方程、二元一次方程组的解.2. 让学生学会用数学思想解决实际问题.3. 体会实际问题中常会遇到的有关多个未知量间互相依赖、影响的问题,懂得二元一次方程组是反映现实世界多个量之间相等关系的一种有效的数学模型,能感受方程的作用.教学重点二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程组的解,以及检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解.教学难点弄清二元一次方程组的解的概念,对于一个二元一次方程,只要给出其中任一个未知数的取值,就必定能找到适合这个方程的另一个未知数的值,进一步理解二元一次方程有无数个解,以及二元一次方程组(未知数的个数与独立等量关系个数相等)有唯一确定的解.教学过程一、创设情境篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分.某队在10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少?思考:这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x,负的场数是y,你能用方程把这些条件表示出来吗?由问题知道,题中包含两个必须同时满足的条件:胜的场数+负的场数=总场数,胜场积分+负场积分=总积分.这两个条件可以用方程x+y=102x+y=16.表示.上面两个方程中,每个方程都含有两个未知数(x和y),并且未知数的指数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程.把两个方程合在一起,写成x+y=10,2x+y=16.就组成了一个方程组.二、探究新知满足方程x+y=10,且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些?把它们填入表中.上表中哪对x、y的值还满足方程2x+y=16?由上表可知,x=0,y=10; x=1,y=9;…;x=10,y=0 使方程x+y=10两边的值相等,它们都是方程x+y=10的解.如果不考虑方程x+y=10与上面实际问题的联系,那么x=-1,y =11; x= 0.5,y=9.5…也都是这个方程的解.一般地,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解.三、课堂练习教材练习.四、布置作业教学反思:。

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含有两个未知数,并且含未知数的
项的次数为1的整式方程叫做二元一次
1.判断下列方程是否为二元一次方程: 1 不是 (2) y x (1) 3y-2x =z+5 不是 2 2 2 (3) x y 0 不是 (4) x 1 不是 y x y (5) 2 y 0 是 (6) 3 - 2xy =1 不是
记为
x a y b
你能找出一些既满足方程x+y=35,又符合实 际意义的x、y的值吗?把它们填入下表中.
x 1 2 … 12 … 10 11 12 … 23 … 33 34 y 34 33 … 23 … 25 24 23 … 12 … 2 1
上表中有没有适合方程2x+4y=94的解?
三、探究新知
x y 35
2 x 4 y 94
观察这两个方程的特点,类比一元一 次方程,分组讨论以下问题:
1.什么样的方程叫二元一次方程?
2.它应该满足什么条件?
{ 2x 4 y 94
方程。
x y 35
含有两个未知数的两个一次整 二元一次方程组 式方程组成的方程组,叫做二 元一次方程组。

(7)
4x+

=0
不是
(8)
2x=1-3y

下列方程组中,哪些是二元一次方程组 ( 3) ( 5) ( 6) _______________ a 7 x y 2, x y 5, (3) (1) (2) b 6 y z 3 xy 6
x y 2, (4) 1 x y 3
同时满足以上三个条件的方程,叫 一元一次方程。
二、新课导入 <<孙子算经>> “鸡兔同笼”
今有鸡兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问鸡兔各几何?
著名的“鸡兔同笼”问题:“今有鸡兔同笼,上 有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”
解:设有鸡x只,兔y只。
依题意得
x y 35
2 x 4 y 94
( 1)(2)(3. ) 其中是二元一次方程x+2y=2的解有 __________
2)(4). 其中是二元一次方程2x+y=-2的解有( ________
x 2 y 2 ( 2) 其中是二元一次方程组 2 x y 2 的解是 ___ .
变式:
x 2 写出一个二元一节课我有哪些收获?
关于二元一次方程组的四个定义:
定义1:含有两个未知数,且含未知数的项的 次数为1的整式方程叫做二元一次方程。 定义2:含有两个未知数的两个一次整式方程 组成的方程组,叫做二元一次方程组。
定义3:使得二元一次方程两边的值相等的两个未 知数的值叫二元一次方程的解。
定义4:使二元一次方程组的两个方程左、右两 边的值都相等的两个未知数的值叫二元 一次方程组的解。
x y 35 的解, 二元一次方程组 2 x 4 y 94
x = 23 使二元一次方程组的两个方程左、 两个二元一次方程组的两个方程的 记为 y = 12 右两边的值都相等的两个未知数的 公共解是二元一次方程组的解。 值叫二元一次方程组的解。 且
{
例 下列各组数值
x 2 x 2 x 0 x 1 ( 1) ( 2) ( 3) ( 4) y 0 y 2 y 1 y 0
8.1 二元一次方程组
第一课时
孔子曰:温故而知新
判断下列式子是不是一元一次方程,
并说明你的判断依据。 (1)3+2=5 (2)x+2y=0
(3)3-4x (5) x 2 9
1 (4) 4 x
(6) x 5
一、复习旧知 一元一次方程的定义: (1)只含一个未知数 ( 看作常数) 一元 (2)含未知数的项的次数是1 一次 (3)分母中不能出现未知数 整式方程
m 3 2 4 n 2 x y 5 是二元一次方程,则 2.已知方程
m=______,n=________. 3.对于二元一次方程3x+2y=11,结论正确的是( ) A.任何一对有理数都是它的解 B.只有一个解 C.只有两个解 D.有无数个解
4.已知方程 4 x 3 y 12,若 x=6 ,则 y=______; 若y=0 ,则x= _______;当x=____时,y=-4 .
八、作业布置
今天的作业是:
1.先复习知识点,后写作业

2.完成导学案自我检测的练习

感谢指教!
2x y z , 1.在式子 3x 2 y,2(2 x) 3 y 5 0 , 2 y2 y 2 , 中,是二 x xy 1, 3x 5 y 元一次方程的是__________________.
y 2x (5) x y 1 2 2
x 2 5 (6) 3 y 1 2 x
含有两个未知数 三个要素: 含有未知数的项的次数为1 整式方程
概念辨析
请在你的导学案上分别
写出一个二元一次方程 和一个二元一次方程组 。
你能找出一些既满足方程x+y=35,又符合实 际意义的x、y的值吗?把它们填入下表中. x 1 2 3 4 … 10 11 12 … 31 32 33 34 y 34 33 32 31 … 25 24 23 … 4 3 2 1 使得二元一次方程两边的值相等的两个未知 数的值叫二元一次方程的解。
x 0 B. y 1
x 1 C. y 2
x 1 D. y 0
m
8.写出二元一次方程 4 x y 11的所有非负整数解.
3 x y 1 5.方程组 的解为( ) x y 3
x 4 A. y 3
n x 1 5 x y m 6.已知 y 2 是方程组 的解,则 = ___. x ny 3 x 1 7.写出一个以 为解的二元一次方程组:_____. y 2
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