最新一年级语文学习注意事项资料

语文学习注意事项语文学习主要包括听、说、读、写四大基本任务：一、听：对于一年级的孩子来说，我们迫切要培养的是孩子的倾听能力，因为我们发现上课时，老师叫一个孩子回答问题，其它的很多孩子会只管自己做自己的事，而不去听别人说。

对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。

这首先需要我们老师和家长在与孩子交谈时要注意自己的说话与听话的方式，给孩子树个好榜样。

如果孩子跟咱们说话，咱们的态度很敷衍，“去去去，一边去，没看见我忙着呢”，这会多么打击孩子说话的积极性啊，而且大人的这种听话的态度给孩子树立了反面的榜样，导致孩子听人说话时，也不用心听。

倾听的习惯需要家长和老师共同去培养，我们在上课时，会经常问孩子，老师刚才说了什么？或同学刚才说了什么？而咱们家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，读读新闻培养孩子倾听的习惯。

读了一部分后，故意停下，问问孩子刚才说到哪里了，以检验孩子是否在听，听得如何，这样逐步让孩子学会去倾听。

二、说：培养孩子说话的能力，可能有些家长会有疑问，说话嘛，说不会说呀。

是，每个人都会说话，但是很多人说了一大段，别人也听不明白他在说什么。

咱们很多孩子也是这样，说话不完整，说得不具体甚至不清楚，让人听不明白，所以，还需要我们去培养孩子说的能力。

我认为可以从以下几方面进行：1、家长在接送孩子的路上与孩子聊聊学校里的情况，了解孩子一天的学习、生活情况，交谈过程中注意孩子的表达是否正确，语句是否通顺连贯，并示范性的向他介绍一天的见闻，以此培养孩子对生活的观察能力和感受能力，同时锻炼口头表达能力。

大家还可以领着孩子走出家门，边走边聊，聊聊看到的、听到的、想到的，聊的时候注意引导孩子说话完整、尽量具体一点。

2、鼓励孩子多读、多背课文、古诗、儿歌，在背诵正确的基础上，进一步做到态度大方、绘声绘色。

关于背诵，我想在这里跟大家交流一下，因为孩子们现在的年龄，正是记忆背诵的黄金时期，多背多积累，这些成语、句子、文章、知识就像种子一样洒在在孩子们的心田，随着年龄的增长，理解力的增强，它们必然会生根、发芽，为孩子们的表达、写作增光添彩。

我们课本上的课文大多精选了很好的诗歌、小故事，很适合孩子们背诵。

但是我们课本上的这点内容对于大部分孩子来说太简单了，很多孩子都已经能够背诵了，如果还是反复地读这些，孩子们既没有兴趣，又浪费时间。

上个月15号.16号，我们去济南参观学习，我们去的那所学校他们的一二年级早就学完了课本，在进行海量阅读。

其实他们的做法也是借鉴了潍坊韩兴娥老师的“海量阅读”。

“海量阅读”就是让孩子们在大量的读书中识字、培养语感、积累素材等等。

在网上可以搜到很多资料，大家可以了解一下。

所以，我们现在也在和孩子们一起进行《好妈妈儿歌400首》的背诵积累。

每周的语文早读、语文自习、语文课外阅读的时间，老师领着孩子们反复地读、采用各种方式读，引导孩子们熟读成诵，在诵读过程中认识生字。

孩子们兴趣很高，背的也很快。

很多儿歌读个三五遍，就能背过了。

各位家长在家也可以领着孩子们背一背。

三、读：朗读、阅读都是培养孩子们语感、感悟能力的最好办法。

如果孩子能把一篇文章读通顺，一方面说明他认识这些字了，另一方面也说明孩子读懂了文章。

1、朗读：平时老师布置读书的作业，一定要您的孩子大声地读出来，注意读准每一个字音和标点符号。

家长们可以坐在孩子旁边，看着孩子的书，认真地听。

如果孩子哪个字的读音错了、填字漏字了或者语调错了，一定要及时给孩子指出来，让孩子自己看准，再读一遍。

只要各位家长在家做好检查、评价的工作。

熟能生巧，孩子的朗读就不怕读不好。

如果孩子们在家里能绘声绘色地给大人朗读一篇文章，也是一种很好的享受啊！2、阅读：语文是一门实践性很强的学科，需要积累大量的语言。

语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的课外阅读。

课外获取知识的多少每个孩子都不同，这种“不同”所带来的学习能力上的差距，将在今后越来越明显的表现出来。

实践证明，凡在学习上有全面均衡的发展的学生，都有着良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣的。

（1）我读你听。

我们学校现在正在开展的一项读书活动，每天放学前10分钟，是固定的故事时间，我们老师就给孩子们读故事，咱们一年级语文老师读的是《窗边的小豆豆》，这本书是日本著名作家黑柳彻子以自己生活经历为原型创作的一本小说，内容生动有趣。

孩子们非常喜欢听，而且记得很牢。

我在读的过程中会把书中的成语写在黑板一边，引导孩子积累，孩子们结合内容能准确理解成语的意思。

读完以后，我会结合讲的内容给孩子提个简单问题，让孩子回答，他们都能准确回答出来，兴趣非常浓。

各位家长也可以将这项活动在家里展开，每天拿出10分钟来给孩子讲故事，这样孩子们的阅读兴趣会越来越浓厚。

（2）自己阅读，读时识字。

《语文新课程标准》强调“要让学生丰富语言的积累，培养语感”。

为落实这一指导思想，目标从阅读的数量着手。

要求“养成学生读书看报的习惯，广泛阅读各种类型的读物”。

家长在家让孩子多看报纸、课外读物，不仅可以积累孩子的语言，而且能巩固课堂上所学的知识，还可以认识其它许多新的汉字。

本学期，我们一年级学校推荐课外阅读的必读书目是：《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有多爱你》；推荐阅读书目有《蝴蝶.豌豆花》《不一样的卡梅拉》《爷爷一定有办法》。

还有我们现在还在领着孩子们读背的《好妈妈儿歌400首》。

除了学校推荐的书，家长也可以给孩子买一些适合孩子年龄阶段的书来读，如各种童话故事，科普读物之类的。

我们的家长要教育孩子：书买了就得阅读，现在读不懂没关系，大致读一读，以后年级高了再细读。

（3）识字卡片识字。

我们现在一年级的识字量非常大，紧靠每天的一节语文课，肯定不能很好地识字，所以，我们之前建议大家做的识字卡。

在我们班识字卡在上课时用的还不错，同桌拿着卡片互相检查识字效果。

但是毕竟我们上课时间有限，而识字又需要及时复习巩固，所以，家长们在家可以和孩子一起用卡片做做识字游戏。

将认识的字拿出来，不认识的字放在一起，经常拿出来复习一下，孩子看的、读的遍数多了，自然就认识了。

（4）生活中识字。

平时的生活是孩子学习汉字的一个重要途径，也是家长教育孩子的一个最好的契机，在生活中可以利用影视、商标、广告、超市等进行自主识字，比如：看电视时鼓励孩子认字；家中的生活用品识字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，认一认物品名称；走在街上，认一认招牌等等，让孩子既有识字能力，又有识字的成果，有了在生活中自主识字的途径、方法，培养孩子的识字的兴趣和主动识字的习惯。

家长在领着孩子们识字的时候除了去认识这个字，还可以给孩子解释一下意思，让孩子组几个词，进行一下扩词训练，也是很好的。

四、写。

大家都知道，写一笔好字的重要性，而且现在的教材对学生的要求很高，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。

我们在学校里指导孩子们写字时，都会先让他们观察一下字的结构，是左右结构中的左窄右宽还是左宽右窄？然后说说字的笔顺，观察一下重点笔画的位置。

比如哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。

直至细到哪一笔从哪起笔，从哪拐弯，到哪里止笔，都引导孩子去观察。

就是为了掌握好字的结构，把字写得不但要正确，而且要漂亮。

所以，在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字笔顺和写字时在田字格的占位，很多孩子写字不漂亮的原因就是不会观察，导致笔顺不对，结构不好，只要孩子按照咱们书中田字格里每个字的占格位置来练习写字，字就会写得美观。

另外，还要注意孩子们的握笔姿势和写字姿势，监督孩子按正确的执笔姿势（一指二指捏着，三指四指顶着，笔躺虎口里，笔尖倾斜着）和坐姿（一寸、一尺、一拳头）写字，严格按照标准要求他们。

家长可以观察孩子们的写字姿势，可以说我们大部分的孩子写字姿势和握笔姿势都是错误的，这不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的保护。

所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求。

还要教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净！五、给家长的几点建议：1．重视课前预习。

老师都把预习方法教给了孩子们（第一遍：轻声读课文，边读边给生字做记号，并借助生字表或字典注音。

标注自然段序号。

第二遍：放声朗读课文，注意读准生字读音。

第三遍：1.轻声读课文，用符号标不懂的词语，结合上下文想一想词语的意思。

2.查找、整理相关背景资料。

（问家长、上网、查阅课外书籍）），但是，预习工作是在家进行的，老师们不可能进行监督，只能检查标注自然段和生字情况，这样一部分孩子，就只把生字和自然段标注出来了，但是课文读得很不熟练。

这就需要家长们在家予以监督。

2．重视生字默写的检查。

本学期时间相对较短，这还包括所有的假期和考试时间，相对上学期来讲，本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。

学生每天都要学习并掌握很多生字。

语文学习不像数学学习，只要在课堂上专心听讲，掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。

可以这么说，语文学习重要看课外。

当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。

而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。

不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写的字，第二天孩子又忘记了。

其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，加强记忆。

检查方法可以结合我们题型来进行。

可以听写、看拼音写词语、组词等。

3．重视朗读背诵的作业检查在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。

每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完成，而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。

4.重视孩子的书写态度书写能力是小学语文学习的一个重要指标，一个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质量，学习的成绩。

我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问：作业做出来了吗？很少关注孩子作业的书写质量。

潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。

特别是小学一年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。

如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导，会取得很好的效果。

指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。

我们老师都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。

提高了孩子学习的质量。

所以，写好字是学习的基础。

5、希望家长能认真督促孩子学习。

如果家长不在意作业的检查和辅导，放任孩子，会导致几种情况出现：不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。

字迹潦草，为了玩而应付作业。

会使孩子形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。

有些学生交上来的作业，上面很明显的错误，比如一个生字的书写出现错误，但是翻开本子一眼就看到，上面还赫然签着家长的姓名。