班主任技能大赛评分标准

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教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。

评分标准是参赛教师们必须要了解和掌握的重要内容，也是评委们评判参赛者表现的重要依据。

下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准。

首先，教学设计能力是评分标准中的重要一环。

教师应该能够根据教学内容和学生特点设计出合理、完整的教学方案。

评委会将根据教学设计的合理性、创新性以及针对性来进行评分。

合理的教学设计能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

其次，教学实施能力也是评分标准中不可或缺的一部分。

教师在课堂上的表现将直接影响学生的学习效果。

评委会将根据教师的教学方法、语言表达能力、课堂管理能力以及与学生的互动情况进行评分。

优秀的教师应该能够运用多种教学方法，灵活地处理课堂管理问题，清晰地表达教学内容，并且能够与学生建立良好的互动关系。

此外，教学效果也是评分标准中至关重要的一环。

评委会将根据学生的学习情况、学习成绩以及学生对教师的评价来评判教师的教学效果。

优秀的教师应该能够使学生在知识、能力和情感等方面都得到全面的提高，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力和实践能力。

最后，教师的专业发展能力也是评分标准中需要重点考察的内容。

评委会将根据教师的学习态度、专业素养、教学研究能力以及教学成果来进行评分。

优秀的教师应该能够不断地学习和提高自己的教学水平，积极参与教学研究，取得一定的教学成果，并且能够分享自己的教学经验，帮助他人提高教学水平。

综上所述，教师技能大赛的评分标准涵盖了教学设计能力、教学实施能力、教学效果和专业发展能力等多个方面。

参赛教师们需要全面掌握这些评分标准，不断提高自己的教学水平和专业能力，以便在比赛中取得更好的成绩。

希望所有参赛教师都能够在比赛中展现出自己的风采，为教育事业做出更大的贡献。

第一届辅导员班主任职业技能大赛各项比赛评分细则

附件2：第一届辅导员（班主任）职业技能大赛各项比赛评分细则1.“精彩一课——我的主题班会”大赛评分细则项目评价标准权重总体要求策划书基本内容齐全，格式规范；创意新颖，逻辑性强；对现场组织实施的内容有合理的安排。

10教育目的主题鲜明，切合实际，导向正确，重点突出，思想健康，针对性强，符合德育要求，促进学生发展。

10教育内容材料准备充分、真实、得当，以学生的现实生活和社会实践为基础，适合学生当前的思想和心理状态，发掘活动资源，有利于引导学生探讨、体验。

30教育过程及方法体现激励性原则：积极向上，导向性强，注重学生的心理体验和道德感悟。

20教师的素养仪表端庄，举止大方，亲切自然；普通话标准，声音洪亮，感情真挚富有表情，感染力强；对主题相关的知识有较好的掌握；活动过程中真诚地鼓励和引导学生发言；具备较强的反馈调控应变能力。

302. “班情熟知——我的可爱学生”比赛评分细则项目评价标准权重根据照片说详情姓名20班级20寝室号20 家庭地址（省记1分，具体到市记2分）20 家庭经济情况（是、否）20注：随机抽取10名学生，每名学生5项基本信息，每项2分。

3、情景案例分析比赛评分细则工作案例（30分）1、判断准确，能抓住问题的关键，分析到位，理论与实际相结合，观点明确。

分析问题思路清晰，条理清楚，表述流畅；（10分）2、熟悉常规学生管理要求，对突发事件和特殊事件的处理能把握好分寸；（10分）3、处理方法正确、得当，富有科学性与艺术性，有具体措施。

对辅导员处理类似问题有一定的示范性和指导性。

（10分）。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。

评分标准是评价教师在比赛中所展现出的技能和能力的重要依据。

以下是教师技能大赛评分标准的详细内容。

一、教学设计能力。

1. 教学内容设计。

教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计有针对性的教学内容，包括教学目标、教学重点、难点和教学步骤等。

内容要求科学合理，能够有效引导学生学习。

2. 教学手段选择。

评委将根据教师选择的教学手段是否恰当、新颖、有效来进行评分。

教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，合理选择教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等。

3. 教学资源利用。

评委将评估教师是否合理利用教学资源，包括教材、教具、教育技术设备等。

教师应充分利用各种资源，提高教学效果。

二、教学实施能力。

1. 教学过程控制。

评委将观察教师在教学过程中的控制能力，包括课堂管理、学生情绪引导、教学节奏掌控等方面。

教师应能够灵活应对各种情况，保持课堂秩序，激发学生学习兴趣。

2. 互动教学能力。

评委将评估教师是否能够与学生进行有效互动，包括提问、回答、讨论、引导等。

教师应注重与学生的互动，促进学生参与，激发学生思维。

3. 学情分析能力。

评委将观察教师是否能够准确把握学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，促进学生学习。

三、教学效果评价。

1. 学习成绩。

评委将根据学生的学习成绩和学习情况来评价教师的教学效果。

教师应注重学生的学习情况，及时发现问题，促进学生的学习进步。

2. 学生评价。

评委将听取学生对教师教学的评价，包括对教学内容、教学方法、教学态度等方面的评价。

教师应重视学生的反馈意见，不断改进教学工作。

3. 教学反思。

评委将评估教师是否能够对自己的教学进行深入反思，总结经验，不断提高教学水平。

教师应注重教学反思，不断完善自己的教学理念和方法。

综上所述，教师技能大赛评分标准主要包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价三个方面。

中小学班主任基本功比赛面试评分细则

中小学班主任基本功比赛面试评分细则项目测评要素分值得分基本素质20分职业认知
附件3：
中小学班主任基本功比赛面试评分细则
项目
测评要素
0分）
职业认知：热爱教育，关注学生个体成长
5
语言表达：清晰流利，语言组织层次分明
5
仪容仪表：得体大方，行为举止稳重端庄
5
心理素质：自信开朗，情绪调节自控力强
5
专业素养(50分)
班级建设：具备组织班级文化建设的能力
10
指导个体：具备指导学生个体发展的能力
10
课程育人：具备课程开发与实施的领导力
5
家校共育：具备家校联系协同教育的能力
10
心理健康：具备心理健康教育辅导的能力
10
网络媒介：具备发挥网络平台育人的能力
5
个性特
色评价
（30分）
个性表现：个人教育风格独特
10
教育理念：班级治理理念新颖
10
思维逻辑：综合判断分析力强
5
德育智慧：德育认知有前瞻性
5
总分
100

班主任技术大赛评分标准

班主任技术大赛评分标准
背景
班主任技术大赛是为了提高班主任的教育教学质量和综合素质而举办的比赛。

为了确保评分的客观公正和准确性，制定评分标准是非常重要的。

评分标准
下面是班主任技术大赛的评分标准：
1. 教育教学能力（30%）：
- 掌握教育教学理论知识，能运用到实际教学中；
- 能制定科学合理的教学计划；
- 有效开展课堂教学，注重学生的参与和互动；
- 能评估学生研究成果，及时给予反馈和指导。

2. 学生管理能力（30%）：
- 能制定学生管理制度和规范，维护班级纪律；
- 能发现和解决学生在研究和生活中的问题；
- 能进行班级活动的组织和指导，培养学生的团队意识。

3. 沟通与协调能力（20%）：
- 能与学生、家长和同事建立良好的关系；
- 能有效沟通和协调班级事务；
- 能处理和解决班级内部的矛盾和纠纷。

4. 个人素质（20%）：
- 有较高的职业道德和敬业精神；
- 具备较强的自我研究和不断提升的能力；
- 具有良好的心理素质和压力管理能力；
- 能积极参与学校的教研和培训活动。

总结
以上是班主任技术大赛的评分标准，评委们将根据这些标准来评估班主任的教育教学能力、学生管理能力、沟通与协调能力以及个人素质。

希望参赛的班主任们能在比赛中充分展示自己的优秀综
合素质，提高自身的教育教学水平。

祝各位班主任技术大赛取得好成绩！。

班主任专业能力大赛比赛评分表

35％
情景 6 分答辩钟
参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。
35％
评价
B
C
备注
D
教育故事文稿，用 A 4 纸打印 2 份，参赛时交，电子文稿通过 OA 发送。
班主任专业能力大赛意见反馈
班级
姓名
时间
地点
项时目间
内容要求
权重
A
教育 5 分故事钟叙述
参赛选手就班主任工作中亲身经历的印象深刻的教育案例以故事形式进行叙述，故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。
30％
班会 5 分课、钟班集体活动 Nhomakorabea设计
参赛选手所设计的班会课、班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。
选手提前 10 分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。
选手现场抽一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。
综合评价
总评等次
A
B
C
D
说明：
1、“A”等为优秀，“B”等为良好，“C”等为一般，“D”等为差
2、评估时，在相应的等次格内打“√”

学校新上岗教师技能大赛评分标准

课程设计
5分
课程形式新颖多样，能够采用讨论、视频、游戏、表演、演唱、朗读等方式，设计合理且贴合主题。
实施过程
20分
整体结构清晰，步骤具体，过程完整，具有层次性和逻辑性，环节推进与转换自然，时长控制适当。
充分体现主题，形成“师生互动、生生互动”局面，展现学生的主体性、全员性和班级精神。
学生积极参与全过程，创造性提出问源自并解决问题。才艺展示40分
展示内容要符合教师身份、高雅健康、积极向上，并具有一定水平。
总分
班会效果
10分
达到班会预期目的，学生通过班会有发现、有收获、有感悟。
学生参与的积极性高，班会主题能够渗透到学生内心，达到教育与引导的实效。
班主任能力
15分
体现班主任主导作用，能够妥善处理班会过程中各项问题。讲述时言语得当、富有感染力。
能够引导学生积极主动参与，重视学生自主感悟和发展需要。
能够合理有效运用现代教育技术手段。
学校新上岗教师技能大赛评分标准
评分项目（满分100分）
分数
主题合理
5分
主题鲜明，重点突出，符合社会主义核心价值观，导向正确。
考虑学生年龄特征、认知水平、情感态度等差异，契合学生需求。
内容得当
5分
能够运用学生易于接受的内容说明问题，言之有物，贴近生活。
展现的文字、图片、视频等内容选择得当，具有吸引力和感染力。

职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛评分指标

特色
创新
15
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、良好的职业素养，增强学生职业荣誉感。
2.能够坚持推进以文化人、以文育人，持续加强班风学风建设，形成体现新时代职教学生共有价值观念、群体意识、行为规范，具有一定特色的班级文化。
3.能够创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。能够积极参与班主任工作室建设，与时俱进地提高信息技术应用能力，创新实施网络育人，推进班级建设，注重提升对立德树人工作的研究探索能力，建设积累建班育人资源。
3.严格班级管理，树立优良班风学风，注重行为规范养成教育，制度规范与自我教育、自我管理、自我服务、自我约束、自我保护相结合，鼓励维护教育教学秩序和生活秩序，培养良好的职业道德、职业素养和职业行为习惯。班级活动主题明确、形式多样、安排科学合理、贴近学生实际，时代性、趣味性、针对性和实效性强。过程系统优化，资源、技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全，鼓励、指导及时有效。
2.关注班级工作的整体推进和对学生个体的关心关爱，思想工作深入到位，班级管理规范有序，班级活动覆盖面广、参与度高，学生积极参与“文明风采”活动等，班级学生发展兴趣爱好、参加竞赛竞技、参与志愿服务、展示才艺特长的成效显著，展现积极向上的精神风貌，展示良好社会形象。
3.职业指导针对性强，符合社会需要和学生个体特点、实际，学生积极践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，职业素养明显提升，顺利实现就业、创业或升学。与班级学生、任课教师、家长、社区、企业沟通深入有效，协同育人效果明显，在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。突发事件应对预案周密，处理妥善、及时，合理运用“三微一端”等新媒体提高育人实效。
职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛评分指标

语文教师教学技能提升大赛评分细则

语文教师教学技能提升大赛评分细则一、评分依据1.教学统筹能力（分值30）评价教师在教学过程中的整体规划和组织能力，包括课程设计的合理性、课堂教学的有序性、教学资源的充分利用和学生学习动力的激发等。

2.教学方法运用（分值30）评价教师在教学中所采用的方法的灵活性、科学性和有效性，包括教学方法的多样性、教学过程中的互动和启发、情感教育的渗透等。

3.教学反思和改进（分值20）评价教师对教学过程的反思和改进能力，包括教师对教学效果的分析和评估、对学生学习情况的观察和反馈、对教学方法和教材的调整等。

4.学生学习效果（分值20）评价学生在教师教学过程中的学习效果，包括学生的学习兴趣、学习积极性和学习成绩等。

二、评分细则1.教学统筹能力评分细则（1）课程设计合理性（10分）评价课程的整体结构和内容安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。

（2）课堂教学的有序性（10分）评价教师在课堂上的组织能力和教学秩序的维护情况，包括教师时间的控制、学生纪律的管理等。

（3）教学资源利用（5分）评价教师是否能够合理运用教学资源，包括教材的运用、教具的使用、多媒体技术的应用等。

（4）学生学习动力激发（5分）评价教师是否能够激发学生的学习兴趣和学习积极性，包括教师的情感投入、学习目标的设定、学生参与度的提高等。

2.教学方法运用评分细则（1）教学方法的多样性（10分）评价教师在教学过程中所采用的不同教学方法是否丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。

（2）互动和启发（10分）评价教师是否能够积极与学生互动，启发学生的思维和创造力，增强学生的自主学习能力。

（3）情感教育的渗透（10分）评价教师在教学过程中是否能够注重培养学生的情感素养，包括培养学生的情感表达能力、情感认知能力等。

3.教学反思和改进评分细则（1）教学效果分析和评估（10分）评价教师对教学效果的分析和评估能力，包括对学生学习情况的客观评价和对自己教学方法的反思。

（2）学生学习情况观察和反馈（5分）评价教师对学生学习情况的观察和反馈能力，包括对学生的学习态度、学习方法等的了解和反馈。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛旨在激发教师的专业素养和创新能力，促进教育教学水平的提高。

在评分过程中，评委们需要根据一定的标准来对参赛教师的表现进行评定。

下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准。

首先，评分标准包括教学设计、教学实施和教学效果三个方面。

在教学设计方面，评委将重点考察教师的设计是否符合教学内容和学生特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地达到教学目标。

在教学实施方面，评委将重点考察教师的课堂掌控能力、教学方法的多样性和灵活性，以及教师与学生之间的互动情况。

在教学效果方面，评委将重点考察学生的学习情况和教学成果，包括学生的学习态度、学习成绩和课堂表现等。

其次，评分标准还包括教师的专业素养、团队合作和创新能力三个方面。

在教师的专业素养方面，评委将重点考察教师的教育背景、教学经验和教学能力，以及教师的专业发展和学术研究情况。

在团队合作方面，评委将重点考察教师在教研活动和学校管理中的表现，包括与同事的合作情况、对学校教育事业的贡献等。

在创新能力方面，评委将重点考察教师在教学设计和教学实施中的创新思维和实践能力，包括教学方法的创新、教学资源的创新和教学成果的创新等。

最后，评分标准还包括教师的综合素质和教育教学贡献两个方面。

在教师的综合素质方面，评委将综合考虑教师的教育教学水平、师德师风和职业操守等方面的表现。

在教育教学贡献方面，评委将重点考察教师在学校教育教学工作中所取得的成绩和贡献，包括教学成果、教育教学改革和教育教学科研等方面的表现。

综上所述，教师技能大赛的评分标准涵盖了教学设计、教学实施、教学效果、专业素养、团队合作、创新能力、综合素质和教育教学贡献等多个方面。

评委们需要根据这些标准，全面客观地对参赛教师的表现进行评定，以便选出真正优秀的教师。

希望参赛教师能够在比赛中充分发挥自己的优势，不断提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师技能大赛评分规则

3、评分标准：
粉笔字评分标准
项目
评价要点
项目满分
评等级及得分
A
B
C
D
1
笔画正确,书写流畅
12分
12
10
8
6
2
结构匀称，组合得当
12分
12
10
8
6
3
层次分明,有条理性
12分
12
10
8
6
4
工整规范,有示范性
12分
12
10
8
6
5
布局合理,美观大方
12分
12
10
8
6
6
缓急有度，行列平直
10分
10
8
6
5
7
章法自然，间距得当
（2）有较大的启发性和针对性，有创新性。
5、仪表（5分）
教学态度严肃认真；仪表端正、自然、大方、得体。
60分
总分
100分
普通话评分表
项目
评价内容
满分
实际得分
1
语音标准
20分
2
吐字清晰
15分
3
语言自然、流畅
15分
4
表达清楚
10分
5
正确把握所给材料内涵和格调
10分
6
感情饱满、真挚
10分
7
富有韵味和表现力
评委只要给出总分即可项目评价要点作为评分参考课程教学频分标准竞赛内容评选内容满分实际得分说课比赛分钟参赛选手须用2分钟讲述教案构思导入技巧语言运用板书设计教学方法手段提问重点作业布置等备课讲课诸环节的部署和运作
一、评分规则：
1、评委在参赛者讲演时依据各项考核项目的评分标准给出最后总评分。

班主任技能大赛评选结果通知范文

班主任技能大赛评选结果通知范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛评分标准是评价教师教学水平和专业能力的重要依据，也是激励教师不断提高自身教学水平的有效手段。

评分标准的制定需要考虑到教师的教学能力、师德师风、教学表现等多个方面，下面将从这几个方面来详细介绍教师技能大赛评分标准。

首先，教师的教学能力是评分标准的重要考量因素之一。

教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价能力。

在评分标准中，可以根据教师的课堂教学设计是否符合教学大纲要求、是否符合学生的学习特点、是否能够激发学生的学习兴趣等方面进行评价。

同时，教师的教学实施能力也是评分标准的重要考量因素，包括教学方法是否多样化、是否能够灵活运用教学手段、是否能够有效地引导学生进行学习等方面。

最后，教师的教学效果评价能力也是评分标准的重要考量因素，包括教师是否能够科学评价学生的学习情况、是否能够及时发现学生的学习问题并给予指导等方面。

其次，教师的师德师风也是评分标准的重要考量因素之一。

教师的师德师风包括教师的职业操守、教师的学生关怀和教师的团队合作精神等方面。

在评分标准中，可以根据教师是否能够恪尽职守、是否能够关心学生的成长、是否能够积极与同事合作等方面进行评价。

最后，教师的教学表现也是评分标准的重要考量因素之一。

教师的教学表现包括教师的教学态度、教师的教学风格和教师的教学成果等方面。

在评分标准中，可以根据教师是否能够热爱教育事业、是否能够注重学生的全面发展、是否能够取得良好的教学成绩等方面进行评价。

综上所述，教师技能大赛评分标准涵盖了教师的教学能力、师德师风和教学表现等多个方面，评分标准的制定需要综合考虑这些方面的因素，以便全面准确地评价教师的教学水平和专业能力。

同时，评分标准的制定也需要与时俱进，不断根据教育教学改革的需要进行调整和完善，以促进教师队伍的专业化发展和教育教学质量的不断提高。

班主任技能大赛评分标准

班主任技能大赛评分标准评分标准：班主任技能大赛一、班会设计评分标准（100分）1.教育目的明确且清晰，整个设计能够很好地达成教育目标，评分标准为25分。

2.班会题目新颖、小巧，能够很好地表现主题思想，吸引学生注意力，主题突出且观点鲜明，评分标准为20分。

3.内容选择紧密围绕主题进行，内容具体，符合时代要求，体现时代精神，并且班会环节设计合理，评分标准为30分。

4.形式灵活多样，学生喜闻乐见，符合学生年龄特征，评分标准为25分。

二、“我的班主任观”评分标准（100分）1.主题内容鲜明且层次清晰，详略得当，能结合实际切合主题，旁征博引，要有个人特点、缜密的思维及逻辑性，评分标准为30分。

2.语言表达要求脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动，语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情，评分标准为30分。

3.仪表风范要求仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，评分标准为20分。

4.感染力要求有较强的感染力，能引起评委的共鸣，评分标准为10分。

5.演讲时间为5分钟，超过规定时间酌情扣分，评分标准为10分。

三、“我的班级德育创新工作案例”评分标准（100分）1.案例分析要求到位，观点鲜明，能体现新的教育观和学生观，解决方法切实可行，评分标准为35分。

2.陈述要求简明扼要、主次分明且具有逻辑性，思路清晰，表达清楚，紧扣主题，评分标准为35分。

3.对班主任处理类似问题起到一定的示范性和指导性，评分标准为30分。

四、班主任才艺展示评分标准（100分）1.服装要求得体、美观，仪态端庄大方，评分标准为10分。

2.选手要求精神饱满，表演主题明确、技巧纯熟自然，评分标准为20分。

3.表演要求富有激情与韵味，有较强的感染力，评分标准为20分。

4.表演形式要求新颖，与内容结合恰当，评分标准为10分。

5.整体效果要求好，评分标准为20分。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛活动。

评分标准是参赛教师们在比赛中展现自己教学技能的重要依据，也是评委们评判教师表现的参考标准。

下面将从教学设计、教学实施、教学效果三个方面对教师技能大赛的评分标准进行详细介绍。

一、教学设计。

1. 教学内容设计。

教师应根据学科教学大纲和学生实际情况，设计富有教学价值的教学内容，内容要求符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学目标设计。

教师应明确教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标，并能够合理安排教学步骤，确保学生能够达到预期的学习效果。

3. 教学方法设计。

教师应选择适合教学内容和学生特点的教学方法，注重启发式教学、合作学习等教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。

二、教学实施。

1. 课堂管理。

教师应能够有效地组织课堂教学活动，保持良好的课堂秩序，能够灵活运用各种教学手段，使学生能够全面参与到教学活动中来。

2. 教学语言。

教师应注意语言表达的准确性和生动性，能够根据学生的实际情况，运用恰当的语言表达方式，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解和接受。

3. 学生互动。

教师应能够与学生建立良好的师生关系，注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学效果。

1. 学习成绩。

教师应能够通过多种方式对学生的学习成绩进行评价，包括笔试、口语、实践等多种形式，能够客观准确地反映学生的学习水平和能力。

2. 学生评价。

教师应能够及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的评价，根据学生的反馈意见及时调整教学策略，提高教学效果。

3. 教学效果评估。

教师应能够对教学效果进行全面评估，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面的评价，能够客观地分析自己的教学工作，不断提高自身的教学水平。

总结，教师技能大赛评分标准是一个全面、科学的评价体系，旨在促进教师专业素养的提高，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

班主任工作范文之班主任基本功大赛演讲评分标准

班主任工作范文之班主任基本功大赛演讲评分标准
一、比赛规则
1．演讲时间不超过3分钟。

2.一律脱稿并使用普通话，仪态自然大方，着装规范。

二、评分细则（满分100分）
评价项目
评价要点
演讲内容
（35分）
1、思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（15分）
2、材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(10分)
3、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（5分）
4、文字简练流畅，具有较强的思想性（5分）
语言表达
（35分）
1、演讲者要脱稿、语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。

（10分）
2、演讲表达准确、流畅、自然。

（10分）
3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

（15分）
形象风度
（15分）
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

综合印象
（5分）
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

会场效果
（10分）
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在3分钟之内。

三、评分规则
满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

教师技能大赛评分细则

教师技能大赛评分细则评分标准：教师教学大赛的说课1.教学目标的说明和达成标准的描述准确，层次和水平清晰。

2.教材的简析到位，内容逻辑关系阐述清楚。

3.教学核心内容（重难点）分析完整、严密，教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。

4.学法设计与学生起点水平的关系明确，教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。

5.教学过程中学生研究要素的类型及其组合、转换方式明确说明，针对核心目标和关键内容的练手段和次说过程设计，以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰。

6.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。

7.研究目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解。

8.研究内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的研究惯和研究方式，内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平。

9.能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练，使核心的研究项目得到强化，对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。

10.问题（任务、活动、作业）的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现，问题（任务、活动、作业）的来源多样化并注重学生有价值问题的生成，突出自主、探究、合作教学，能够体现学科的特点，符合学生年龄特征的研究规律。

11.能根据研究目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种研究要素相互转换的有效研究活动，学生的研究活动能看出“动”和“静”的合理转换。

12.教师能够结合学生的起点知识和研究能力，采用适当的方式让学生自主完成相应的研究活动，能促进全体学生关注问题与答案的思考，合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。

13.教学流程以学生的研究活动为主（自主研究、合作研究、探究研究），能够结合教学目标对研究流程的效果进行及时的检测。

14.对学生的研究情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价，能将学生在课堂即时生成的研究结果转化为教学资源。

2.学生的研究状态积极，注意力集中，研究氛围良好。

班主任技能大赛活动及方案

班主任技能大赛活动及方案班主任作为学校教育管理的核心力量，承担着培养学生全面发展的重要任务。

为了提升班主任队伍的专业水平和教育教学能力，提高班主任的工作质量和效益，我校决定开展班主任技能大赛活动。

本文将详细介绍班主任技能大赛的活动内容及方案。

一、活动目的班主任技能大赛活动的目的是提高班主任队伍的工作能力和业务水平，促进班主任工作的专业化发展，进一步提升学生思想政治教育、心理健康教育等方面的水平，全面提高班级管理和教育教学质量。

二、活动内容1. 班级管理能力测试通过对班主任的管理能力进行测试，包括班级组织与纪律管理、学生个性与情感管理、班级文化建设等方面的内容，评估班主任的班级管理能力。

2. 心理健康教育案例分析根据给定的心理健康教育案例，要求班主任分析学生心理问题，并提出相应的解决方案，评估班主任的心理健康教育能力。

3. 学生思想政治教育实践活动设计要求班主任设计一项学生思想政治教育实践活动，包括活动目标、活动内容、组织形式、教学方法等，评估班主任的思想政治教育设计与实施能力。

4. 家校合作能力评估测试班主任与家长沟通合作的能力，要求班主任通过模拟家长会、班级家访等场景，展示自己与家长有效沟通的技巧和方法。

5. 综合面试此环节将以面试形式对班主任的教育教学理念、学科知识掌握情况、疑难问题解决能力、团队合作能力等方面进行综合评估。

三、活动方案1. 参赛资格活动面向全校所有任课班主任，需要经过学校评审组的初选，选拔出各个年级的代表进行竞争。

2. 活动时间活动将于每学期末举行，确保班主任有充分的时间准备和参与。

3. 活动分组根据学科、年级等因素进行分组，确保竞赛公平、公正。

4. 评分标准活动将设专业评委进行评分，评分标准包括能力测试成绩、案例分析、设计方案、家校合作评估和综合面试等各个环节的成绩综合计算。

5. 颁奖和奖励活动将根据成绩情况评选出一、二、三等奖，对获奖的班主任进行表彰，同时为所有参赛班主任颁发荣誉证书。

班主任“大练功大比武”评分标准

5.活动结尾能够体现教育延伸。（5分）
6.参赛教师要对活动目标完成的效果宽松、和谐，班主任与学生及家长关系融洽。（5分）
2.家长积极性高，参与面广。（5分）
3.学生的情感得到升华，正确的态度和行为得到强化。（5分）
4.通过活动，班集体的凝聚力明显增强。活动后，学生、家长、班级都有不同程度的变化。（5分）
2.要阐明活动设计的社会背景及学校、学生的实际，阐明预设性的教育效果；（5分）
活动过程
（45分）
1.导入自然亲切，能够拉近学生、家长的心理距离。（5分）
2.活动形式新颖、层次分明，活动环节紧扣主题。（10分）
3.活动内容丰富、有创新、有深度。（10分）
4.活动中有互动、有交流、有体验、有感悟。（5分）
船营区中小学班主任大练兵大比武特色家长会说课专业技能竞赛评分标准评价内容活动目标102
船营区中小学班主任“大练兵、大比武”
“特色家长会”（说课）专业技能竞赛评分标准
评价内容
评价标准
活动主题
（5分）
能够针对学生普遍存在的问题确定活动主题，针对性强，有创新，有特色。
活动目标
（10分）
1.活动目标具体、明确，符合学生生理、心理特点，有创意。（5分）
教师素养
（20分）
1.语言流畅、表达清晰，态度亲切、自然，有感染力和感召力。（5分）
2.有较强应变能力和即时评价能力，善于利用活动中生成的资源，能较好地调控和驾驭家长会。（5分）
3.熟练运用PPT等课件辅助说课。（2分）
⒋课件能够与活动内容有机融合，课件运行顺畅、美观、凸显主题，增强活动的实效性。（8分）
说明
一等奖分值80——100
二等奖分值70——80

幼儿园班主任技能大赛项目及评分标准

9分
理论使用恰当，有说服力
6分
对评委提出的问题，反应灵敏，言简意赅，回答准确深刻
6分
评委签名：
得分
教师编号：
要点
分值
得分
问题原因分析准确、透彻
9分
对策的提出和实施合理可行，重点突破
9分
理论使用恰当，有说服力
6分
对评委提出的问题，反应灵敏，言简意赅，回答准确深刻
6分
评委签名：
得分
附件1：第一届幼儿园班主任技能大赛项目及评分标准
才艺展示评分标准（满分：30分）
教师编号：展示才艺：
项目
内容与要求
分值
得分
形象
精神饱满、着装得体
5分
形式
声乐类：气息统一、吐字清晰、声音表现力强；
15分
器乐类：姿势正确，音准、音色、节奏、技巧较完美，乐感好，能强烈感染人，曲目难度大；
舞蹈类：动作协调、技巧娴熟、肢体表现力强；
2分
评委签名：
得分
附件2：
第一届幼儿园班主任技能大赛项目及评分标准
我的成长故事叙述评分标准（满分：30分）
教师编号：
要点
分值
得分
主题鲜明，事件真实，情节完整，
10分
普通话标准，语言流畅、表达清晰，有感染力
8分
理念先进，思想深刻，显露出自己的教育理念
8分
综合印象
4分
评委签名：
得分
教师编号：
要点
分值
得分
语言类：普通话标准、生动、语言表现力强；
绘画类：主题鲜明，构图合理，色彩搭配协调，有创意，画面整洁。
手工制作类：工艺制作能体现教师严格、细致、精确。具有完整性、符合幼儿园特点，具有教育和使用价值。