2018年新苏教版小学语文二年级下册第8单元第24课《雨后》(第2课时公开课PPT课件
(公开教案)苏教版二年级下册语文《雨后》教学设计
24 雨后［教学目标］知识与技能1.会认7个生字；会写7个生字；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
情感态度与价值观体会雨后孩子们的快乐心情，培养孩子们热爱生活的美好情感。
［教学重难点］1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌内容，体会孩子们雨中玩水的快乐之情。
［教学课时］2课时第一课时一、情境导入一场大雨过后，广场上成了一片海洋，一群赤脚的孩子在水里欢快地玩耍。
他们玩得可真高兴呀，连滑了一跤都不觉得疼。
1.出示雨后人们在广场上玩水的图片。
2.你们想玩儿吗？（想）好，那请大家现在排好队，和老师一起去“玩水”吧。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读感悟，识记生字1.学生打开课本，认真听老师读，注意听清字音。
2.学生自由读文，圈出课文生字词，同桌相互读，纠正字音。
3.分小组读，比赛读，看谁读得更好。
4.学生自由识记生字，记忆字形。
5.汇报自学成果，教师正音。
劲：前鼻音，读“jìn”；“粗”读“cū”，不读“chū”。
三、书写指导1.出示课文生字，巩固识记。
2.重点记忆“射”“粗”的笔顺。
3.书写“闪、劲、粗、赤”等生字。
闪：笔顺为，中间是个“人”。
劲：第二笔是点，第五笔是提。
粗：“米”作部首时最后一笔捺变成点。
赤：中间一横要长，下半部分的笔顺名称是竖撇、竖钩、点、点。
第二课时一、复习导入1.出示课后生字词，指名读。
2.师听写词语。
二、熟读课文，感受“玩水”的快乐过渡：“小脚丫，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。
”让我们光着脚丫一起去玩耍吧。
1.默读课文，结合图文，了解他们为什么那么快乐。
2.找出最能表现孩子们雨后心情的句子。
课件出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
（1）从这句话中你可以看出什么？生甲：孩子们玩得非常开心、快乐。
生乙：孩子们快乐得像神仙一样。
生丙：孩子们喜欢下雨，喜欢“玩水”。
苏教版二年级语文下册 24.雨后(说课稿)【新版】
24.《雨后》说课稿一、说教材：《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。
这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。
先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
本课的教学目的不仅要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识、书写本课的生字，培养学生的识字能力，还要让学生感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
本课安排两课时：第一课时：识字，理解课文，指导朗读。
第二课时安排：背诵课文，写字教学。
二、说教法：在教学中我主要采用了以下几种教学方法联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。
在教学中是这样安排的，在导入时让学生回忆自己在雨后都玩过哪些游戏？感觉怎么样？（让学生了解自己的生活体验）教学诗歌后，让学生闭上眼睛想象《雨后》孩子嬉戏游玩的情景。
最后让孩子有机会也体验一下雨后游戏的乐趣。
情感体验法：雨后游玩的体验很多孩子有曾经有过，因此在教学中教师要注意引导学生体验雨后嬉戏游玩的快乐，在教学中不仅在导入时有体现，在教学过程中也让学生说说自己的经历。
最后让学生想象也是一种情感体验。
指导朗读法：让学生在读中理解、读中体会小朋友在雨后游戏玩的快乐；体会小哥哥摔跤后脸上的兴奋。
体会小妹妹为什么也想摔那么痛快的一跤。
既培养了学生的朗读能力，又能让学生体验生活带来的乐趣。
故事表演法：表演是学生喜欢的一种活动，而《雨后》诗中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的样子都是小朋友们常见到的情境，让孩子们表演一下，他们会更能体验小哥哥摔的这一跤让他的脸上发射出兴奋和骄傲的，能体验一下为什么小妹妹也想摔这么痛快的一跤。
三、说学法：在本节课教学中我主要让学生采取了以下几种学习法课前预习、观察法：预习是一种很好的学习习惯，而《雨后》这篇诗歌是小朋友们日常生活中的一个场景，他们很容易就能理解，因此我让孩子们课前预习，并让他们观察一下校园里孩子在雨后是怎么玩的，这不仅能培养孩子的观察能力和预习习惯，还能让孩子在有生活体验的基础上学习课文。
苏教版二年级语文下册24雨后课件
劲
兴
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？ 这首诗歌描绘了一对小兄妹雨后玩水的 有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不 同的性格特点及喜雨爱水的心理特征。
我会写
shǎn
闪
音序：S 部首：门 结构:半包围
组词：闪光 闪现 造句：远处的大船上不停 地闪光。
书写指导：门字要大些，点与 竖和横折钩不能相连，里面的 人字捺变为点。
夏天，一场暴雨过后，在广场上，
有一群玩水的小朋友。瞧，他们玩得多 带劲，玩得多开心。尤其是其中的一对 小兄妹，哥哥劲头十足呀。不好，他怎 么摔了一跤呢？让我们一起到冰心奶奶
的诗中看一看。
24
雨后
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
仿写：
一群孩子 两条小辫
一（ 张 ）纸片 一（ 把 ）尺子 一（ 只 ）鸭子 一（ 条 ）小鱼
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 小哥哥为什么要“使劲”地踩水呢？ “使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭 尽全力，不甘落后，“把水花儿溅起多高”说明他玩得 很开心。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿
发射
书写指导：第六笔横右不出头。
造句：我国成功发射了一 颗人造卫星。
cū
粗
音序：C 部首：米 结构:左右
组词：粗大 粗心 造句：小明的铅笔变得短 粗，不好用了。
书写指导：“米”字最后一笔 变点。
qīng
轻
音序：Q 部首：车 结构:左右
组词：轻轻 轻放 造句：我把小鸟轻轻地放 在草地上。
新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_11
《雨后》教学设计教学目标：1、能正确流利，有感情的朗读课文。
背诵课文。
2．通过实践，会写7个生字，认识20个生字3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。
教学重难点：教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。
教学时间：两课时第一课时一、情景导入1、同学们，你们喜欢夏天吗？最喜欢什么时候的夏天呢？老师最喜欢的就是雨后的夏天了。
因为，雨后的夏天，最凉爽，最舒服。
看，大雨过后，一道彩虹高挂天边，像给天空系上了一条漂亮的彩带。
多美呀！2、哪位细心观察生活的小诗人，再来说说雨后的美丽景色呢？（美丽的小花，伸出双手，迎着阳光微笑。
绿色的叶子，缀满了小雨珠，在阳光下闪着金光。
）3、这美丽的景色称也把一位著名作家迷住了，她写下了这样的诗句——嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
4、这一首诗是谁写的？诗名是？（板书《雨后》）同学们，你们想认识这美丽的诗歌吗？那得经历冰心奶奶给我们的考验哦！二、词语复习第一组：嫩绿兴奋赤脚骄傲痛快发射使劲泥裤子滑了一跤短粗的小辫（齐读）看来第一关的字宝宝难不倒大家了。
别急，过五关斩六将，这才第一关，还有两关呢。
第二组：哥哥妹妹踩着水撅着(小组开火车)发现了吗？这四个词语都有什么？（轻声）最大的难关出现了。
第三组：水花儿唇儿裙儿（指名读，其它跟读）溅起水花儿咬着唇儿提着裙儿所有的考验都难不倒大家。
现在，就让我们翻开课本92页，走进美丽的雨后世界吧！三、课文学习与朗读（一）第一小节1、出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
指名读第一小节。
（朗读指导在细化一点）哪位同学带我们走入诗里？是呀！那么，你能把这壮观、惊讶读出来吗？这片有趣的“大海”引来了孩子们。
2、出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
看他们光着脚丫，在做什么呢？各种各样的游戏都可以玩，这时候，孩子们一定非常——（快乐）难怪冰心奶奶要说，快乐得——（好像神仙一样）（出示第一小节）师生合作读是呀！爱做什么做什么，爱玩什么玩什么，水里一群赤脚的孩子——（快乐得好像神仙一样）无忧无虑，自由自在地玩，水里一群赤脚的孩子——（快乐得好像神仙一样）3、用自己喜欢的方式读一读，看谁读得最快乐！4、指名读，并进行评价。
新编苏教版二年级语文下册《24雨后》教学课件
随堂练习
四、课外阅读。 小 雨 滴 小雨滴从老远老远的地方跑来 跑到我家门前 有的敲敲厚厚的木瓜叶 有的去踩踩满池的睡莲 还有些在瓦片上跳舞 或躲在树林子里说悄悄话 他们像来自另一个星球 对这里的一切都感到新奇 他们那股淘气的顽皮劲 十足像一群小小的流浪儿
随堂练习
1.用“ ”画出诗歌中的植物。 2.小雨滴跑到我家门前,敲 木瓜叶 、 踩 睡莲 、 跳舞 、说 悄悄话 。 3.你喜欢小雨滴吗?为什么? 喜欢。因为小雨滴淘气、顽皮、可爱。
24
雨 后
预习检查
1.用加一加的方法识记“梢、踩、淋、糟、 短”等生字；用比一比的方法识记生字 “唇”：唇—辱。 2.仔细观察插图,结合自己雨后水中玩耍的 情景 , 想象小兄妹俩雨后踩水嬉戏的情景 , 感 受他们内心的快乐。
资料宝袋
冰心(1900—1999) 中国女作家、 诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。1921 年加入文学研究会,创作提倡“爱的哲 学”。早期所作“问题小说”具有反封 建意义,散文、诗歌讴歌童心和母爱。后 期作品以儿童文学为主。著有小说集 《超人》,诗集《繁星》《春水》,散文 集《寄小读者》《樱花赞》等。有《冰 心文集》行世。
随堂练习
一、看拼音,写词语。 shǎndiàn chì jiǎo xī wàng
闪电
fā shè
赤脚
shǐ jìn
希望
duǎn cū
发射
使劲
短粗
随堂练习
二、在括号里填上合适的词语。 ( 可爱 )的小脸 ( 短粗 )的小辫 ( 无边无际)的海洋 ( 嫩绿 )的树梢
随堂练习
三、给加点的词换个意思相近的词语。 1.小哥哥使劲地踩着水。( 用劲 ) ·· 2.小妹妹心里却希望自己也摔这么痛快的 ·· 一跤。( 畅快 ) 3.他通红欢喜的脸上发射 出兴奋和骄傲。 · · · · ( 激动 )( 自豪 )
苏教版语文二年级下册《雨后》课件
雨 后
借助拼音自己大声读课文 几遍，长句子或难读的句子多 读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
chì
shâ
发 射
shǐ
使 劲
赤 脚
cǎi
nân lǜ mâi
gēn
fân xīng 兴 奋
踩水嫩 绿 妹 妹 跟
兴 xīng xì ng
一片海洋 滑了一跤
tòng
yáng yàng 一 样 痛 快 海 洋 一群赤脚的孩子 使劲地踩着水
却发射出兴奋和骄傲。
轻轻地读读二、三节，圈出小哥哥玩水快乐的词语。
小哥哥使劲地踩着水， 使劲地踩 这是三个独词句，“妹” 是对小妹妹的称呼； 把水花溅起多高。 “小心”是叫小妹妹走 他喊：“妹，小心，滑！” 妹，小心，滑！ 路小心，不要摔倒； “滑”是说地下很滑， 说着自己就滑了一跤！ 滑了一跤 容易跌倒。
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子，
快 乐 得 好 像 神 仙 一 样。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
梢
妹 短
赤 射 粗
劲
奋 咬
13.雨后
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
精品课件苏教版语文二年级下册《雨后》
zāo
ɡāo
biàn
chún
糟
shāo shè
糕
chì fèn
辫
jìn duǎn
唇
mèi
梢 赤 劲 射 奋 短
妹
cū yǎo
粗
咬
梢 赤 劲 射 奋 短 粗 咬
树梢 赤色 使劲 发射 兴奋 长短 粗壮 咬牙
发梢 赤心 干劲 射击 奋发 短粗 粗心 咬定
末梢 赤脚 用劲 照射 勤奋 短发 粗细 虫咬
树梢 赤脚 唇儿
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说ห้องสมุดไป่ตู้自己就滑了一跤！
• 快乐是无处不在的，不仅在雨后， 还有在雪后，在风中，在与小朋友交 往中，爸爸妈妈老师的关爱中，我们 都可以感受到快乐。孩子们，用心去 感受生活的点滴快乐，做一个快乐的 “我”。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
苏教版小学语文二年级下册课件：《雨后》课件
精读感悟
他在觉得裤子湿了，可能会被妈 妈责怪，所以说糟糕。可是这样就 可以尽情的玩了，不用小心翼翼的 在乎裤子，所以脸上又放出兴奋和 骄傲。
精读感悟
那为什么要告
诉妹妹小心呢？ 他怕妹妹摔疼，
他心疼妹妹。
精读感悟
01
撅
02
跟
03咬Leabharlann 04提05
跑
划出妹妹的动作词语：
精读感悟
从这些动作词中可以感 受妹妹怎样的形象？
自由的
此时的孩子
们就是快乐的、
C 无忧无虑
自由的、无忧
无虑的。
精读感悟
哥哥为什么要
他想把水花溅 起的高高的。
使劲地踩水？
精读感悟
他是个懂 得照顾妹妹 的好孩子。
精读感悟
哥哥为什么会 说糟糕呢？
你能说说糟糕
是什么意思吗？
因为他把裤子弄
湿了。
糟糕”指事情或
情况不好。
精读感悟
1 1 1 1 1
为什么哥哥摔了 一跤，说糟糕的同时， 脸上却放射出兴奋和 骄傲？
苏教版
二年级下册 第二十四课
雨后
激趣导入
夏天到了，你们高兴吗？
雨后广场糟糕……糟糕！
根据提示的词语，想象一
段夏天里发生的故事。
初读感知
谢婉莹，笔名
冰心，近现代伟大
的诗人、儿童文学
家，被称为“世 纪 老人”。
初读感知
学习生字 fè n 奋 cū 粗
shāo 梢
jì n 劲
chì 赤
shè 射 mè i 妹
可以感受到妹妹可爱、
淘气的形象。
精读感悟
“泥裤子”
指什么？
哥哥
二年级下册语文教案24雨后苏教版
24雨后授课目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2认识雨后清爽自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想感情授课重难点在诗歌优美的旋律中领悟小主人公复杂的心理活动授课安排两课时第一课时一、导入二、初读课文1.自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2.出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射愉悦短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你感觉这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、授课字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
e、全文一共有几节？自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
谈论交流仔细再读课文，你感觉哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
导朗读长句。
注意逗留，石范读，生练读，直到读畅达为止。
三、总结1.小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2.师归纳总结。
第二课时一、揭穿课题二、听读课文，认识主要内容提问题：诗歌描述了那些内容三细读课文１．细读第一小节。
这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生领悟所见光景的美丽）（３）指名读第二句话。
（４）指导朗读。
（５）小结并板书：水的海洋欢欣的海洋２．细读第二、三、四小节３．教师总结本诗歌的特点。
诗歌诚然名称为“雨后” ，但是诗人给我们描述的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情况下人物的活动，构思独到巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真绚烂的儿童形象。
六、作业设计1、有感情地朗读课文。
2、组词彩( )娇()梢()滑()踩( )骄()稍()猾()语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有很多名家名篇。
若是有选择次序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、优秀段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,很多语文教师在解析课文时,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲 ,学生头疼。
解析完此后 ,学生奏效甚微 ,没过几天便忘的干洁净净。
新苏 教版二年级语文下册24 雨后 教学课件
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
• 左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。 •
圈出描写小妹妹动作的动词。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己， 也摔这么痛快的一跤！
“泥裤子”指谁？
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面。 她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑， 心里却希望自己， 也摔这么痛快的一跤！
快乐得好像＿＿一样。 小妹妹撅着两条＿＿＿＿，
小哥哥使劲地＿＿＿， 紧紧跟在这＿＿＿后面， 她咬着＿＿ ＿＿地＿＿地跑， 心里＿＿＿＿
把＿＿＿溅起多高。
说着自己就滑了一跤！
他喊：“＿，＿＿，＿ ！” 提着＿＿
连一连，读一读。
嫩绿的 赤脚的 欢喜的 短粗的
句式训练。
小辫 树梢 孩子 脸上
当我（
）的时候，快乐得好像神仙一样。
第八单元·第24课
雨后
创设情境
创设情境
冰心毕业照
词串学习
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗
咬牙 糟糕 小辫 唇儿
生字学习
闪 赤 劲 射 粗 轻 希
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
苏教版二年级下册语文《雨后》课件PPT
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
苏教版语文二年级下册《雨后》PPT课件1
小妹妹撅着两条短粗的小辫希望自己 也摔这么痛快的一跤！
积累：
（ 嫩绿 ）的树梢 （ 赤脚 ）的孩子 （ 短粗 ） 的小辫 （ 使劲 ）地踩水
雨后的花朵
雨后的草叶
雨后的池塘
雨后的彩虹
拓展：
你能学着写一写雨后的植物、动物或玩水 的小朋友吗？
自由朗读课文2、3小节，想 想你从哪里能读出小哥哥的快 乐，并用笔画出相关的句子。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹妹，，小小心心，，滑滑！！” 说着自己就滑了一跤！
你觉得这个 小哥哥怎么样？
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糟糕糕————糟糟糕糕！！” 而他通红欢喜的脸小上哥哥心里
在想什么？你能
却发射出兴奋和学 样骄学 来这 说傲小 说哥 吗。哥 ？的
这真是（ ）的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿 提着裙儿
小妹妹怎样玩 水？谁能学着她 的样来演一演？
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
shāo 树梢
Chì
赤脚
短粗
兴奋
shè
发射
使劲地
雨后的花朵
雨后的草叶
雨后的池塘
雨后的彩虹
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
二年级下册语文教案24 雨后∣苏教版
《雨后》教学设计教学模式介绍阅读式教学模式是根据小学语文学科教学特点和小学生学习语文的认知特点，在教学过程中针对具体教学目标和内容，营造一种学生乐于接受的学习环境，采用活动、情景、语言和情感等实施方式，使小学生逐步融入到特定的学习环境，自觉主动获取各方面的知识，提高学习能力，开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。
设计思路说明本课设计充分利用文中色彩鲜艳的画面和形象，激发学生的朗读兴趣。
同时抓住文中一连串的动作，让学生感受兄妹俩雨后踩水的可爱模样，同时也为学生结合自己的观察，照样子用上几个动词练习说话提供范例。
教材分析这是现代著名儿童文学家冰心创作的一首儿童诗，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情境。
儿童喜雨爱水的天性跃然纸上，极富童趣。
课文配有插图，可以帮助学生感受兄妹俩踩水的动作、神情，以体悟他们的个性特点。
教学目标1.能正确、流利地朗读课文，读出诗歌欢快的节奏。
背诵课文。
2.感受雨后踩水的情趣，体味童年生活的快乐。
教学重难点在诗歌优美的旋律中体会童年生活的快乐。
课前准备教学挂图，生字卡，小黑板教学过程第一课时一、谈话导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿[来源:学。
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K]a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
e、全文一共有几节？3、开火车读4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
二年级下册语文教案24雨后 苏教版
二年级下册语文教案24雨后苏教版24雨后教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感教学重难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动教学安排两课时第一课时一、导入二、初读课文1.自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2.出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 a、 b、c、 d、自己轻声读你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？开火车读，指名读，齐读教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
第 1 页e、 ? ? ?全文一共有几节？自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
讨论交流仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
? 导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、总结1.小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2.师归纳总结。
第二课时一、揭示课题二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容三细读课文１．细读第一小节。
这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
第 2 页让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第二句话。
（４）指导朗读。
（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２．细读第二、三、四小节３．教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
六、作业设计 1、有感情地朗读课文。
2、组词彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( ) 踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( ) 3、填量词一( )大雨一( )孩子一( )裤子一( )泪水一( )海洋一( )笑脸一( )辫子一( )微风第 3 页。
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妹妹——小心跑 想摔倒
童心童趣 天真可爱
课文主旨
这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。 描绘了一对小兄妹雨后玩水的有趣情景，准确 而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格特点及喜 雨爱水的心理特征。
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我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄 豆。我有时连绵不断地下，有时断断续续地下。
我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红 色的、蓝色的、紫色的，还有白色的……各式各样的 伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色的“蘑菇林”。
参考答案：她提着筐，拿着铲，急匆匆地往前冲。
朗读课文，背诵课文。 （1）朗读课文。
教师点拨：这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼
清新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍
的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。因此朗
读时引导学生走进文本，以“切身”感受，去体验文
中描绘的快乐，读出少年儿童玩耍时的快乐心情。
我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花 红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。
我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕 （gēng）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发 芽的!”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷 生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。
国学诵读
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
读一读。 赤脚的孩子 嫩绿的树梢 通红欢喜的脸 短粗的小辫 痛快地一跤 水淋淋的泥裤子 教师点拨：这是几组词语搭配，我们可以多读几遍， 记住这些搭配，并学习运用。
读一读，再照样子说一说。
她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。
他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。
她
，
，
。
教书点拨：这两个句子都连续使用了几个动词，我 们可以读一读，体会这些动词运用的妙处，然后想 一想，再哪些地方我们还可以使用几个连续地动词。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了儿童的天真，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题： 本文主要写了雨后的什么？ 本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏的情景。
串珠问题： 1.雨后的景象是什么样的？ 雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片 海洋，一群孩子赤着脚在玩水。
2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？ 从提醒妹妹小心滑倒时，可以看出小哥哥对妹妹
你从这段中体会出了什么？
பைடு நூலகம்
这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。 “紧紧跟”“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地 跑”等一连串富有情趣的动作描写，惟妙惟肖地写出了 小妹妹的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快”一词 不仅再现了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望摆 脱拘束，也尽兴地玩上一玩。真是充满童趣呀！
的关心、照顾；从小哥哥摔了一跤中，可以看出他是 一个不会照顾自己的孩子。
3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？ 小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，
一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想 体验一下摔跤的滋味。
课文结构
孩子——赤脚嬉戏 快乐似神仙
雨
使劲 喊
后 哥哥摔跤 糟糕 开心 自豪
一、给加点字选择正确读音，用“——”表示。
糟．糕(zāo zhāo) 嘴唇(cú．n chún) 水淋．淋(líng lín) 辫子．(bàn biàn)
二、看拼音，写词语。
qīng sōng
chì jiǎo
轻松
shǐ jìn
赤脚
xī wàng
使劲 希望
三、 加一加，变成新字，再组词。 门＋人＝__闪__( 闪光 ) 米＋且＝__粗__( 粗细 ) 身＋寸＝__射__( 发射 )
核心问题： 本文主要写了雨后的什么？
串珠问题： 1.雨后的景象是什么样的？？ 2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？ 3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？
听录音回顾课文
边听 边想 本文主要写了雨后的什么？
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
树梢怎么会“闪着金光”呢？ 雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
小哥哥为什么要“使劲”地踩水呢？ “使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭 尽全力，不甘落后，“把水花儿溅起多高”说明他玩得 很开心。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑， 心里却希望自己
动作描写
也摔这么痛快的一跤！
四、按要求写句子。
1．她咬.着.唇儿，提.着.裙儿，轻轻地小心地跑.。(用上 三个动词)
（《山居秋暝》王维） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（《清明》杜牧）
走进中华传统文化
【有关雨的谚语】 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快， 语言幽默。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得 好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩 耍时的快乐。让我们感受到了夏天雨后游玩嬉 戏的欢快心情，激发了我们热爱生活，热爱大 自然的思想感情。
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
比喻
“一群”说明了什么？这句中用了什修辞手法？
“一群”说明孩子很多。这句话采用了比喻的修
辞方法，把“孩子”比作“神仙”，写出了孩子们赤
脚玩水的无忧无虑和快乐心情。
仿写： 一群孩子 两条小辫 一（ 张 ）纸片 一（ 把 ）尺子 一（ 只 ）鸭子 一（ 条 ）小鱼
参考答案：小哥哥使. 劲. 地. /踩着水 多高。他喊.:“妹. ，小.心. ，滑. 滑了一跤！
，把水花儿溅.起. ！”说着自己就
（2）背诵课文。 教师点拨：首先熟读课文，可以逐节进行背诵； 可以边做动作边背诵；也可以表演背诵。
小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？ 参考答案：因为他看到小哥哥摔跤后脸上的兴奋, 感受到了摔跤带来的痛快、乐趣，体现了兄妹们雨 后游戏玩耍的欢乐。
24 雨 后
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。