部编版九年级语文下册知识点汇总

合集下载

(完整版)部编版语文九年级下册生字词归纳

(完整版)部编版语文九年级下册生字词归纳

(完整版)部编版语文九年级下册生字词归

在九年级下册的语文课本中,出现了许多生字词。

为了帮助同学们更好地研究和掌握这些生字词,以下是一个完整版的部编版语文九年级下册生字词归纳。

第一单元:我眼中的世界
生字词:
- 世界
- 意义
- 疾病
- 传染
- 艰辛
- 记载
第二单元:教育常常让人迷茫
生字词:
- 教育
- 迷茫
- 态度
- 反思
- 刻板
- 批判
第三单元:劳动创造生活
生字词:
- 劳动
- 创造
- 精湛
- 纯洁
- 廉价
- 酬劳
第四单元:鲁迅与中国现代文学生字词:
- 鲁迅
- 现代文学
- 赞赏
- 艺术
- 入迷
- 邮票
第五单元:发展新能源
生字词:
- 发展
- 新能源
- 可再生
- 环保
- 储备
- 永续
第六单元:历史人物的形象生字词:
- 历史人物
- 形象
- 评价
- 魄力
- 领袖
- 勇往直前
第七单元:人与自然
生字词:
- 自然
- 干涸
- 平衡
- 生态
- 多样性
- 风景
第八单元:人类命运共同体生字词:
- 命运
- 共同体
- 团结
- 和谐
- 协作
- 维护
以上是九年级下册语文课本中的生字词归纳。

希望同学们能通过阅读、学习和记忆这些生字词,提高自己的语文水平。

加油!。

部编版九年级语文下册要求背诵内容知识梳理归纳

部编版九年级语文下册要求背诵内容知识梳理归纳

部编版九年级语文下册要求背诵内容知识梳理归纳001鱼我所欲也《孟子》【原文】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

【译文】鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。

生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。

如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的事情,哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。

由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的东西(那就是“不义”)。

不仅仅是贤人才有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。

一碗饭,一碗汤,吃了就能活下去,不吃就会饿死。

最新整理部编版九年级语文下册知识点笔记汇总

最新整理部编版九年级语文下册知识点笔记汇总

部编版九年级语文下册知识点笔记汇总词语注音及解释第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》1.隧洞suìdòng :即隧道。

2.蜗行wōxíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。

3.淤滩 yūtān :淤泥形成的滩地。

4.驳船 bóchuán: 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。

5.簇新 cùxīn : 极新;全新。

~的大衣。

6.笑涡xiào wō: 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。

7.喷薄 pēn bó: 形容事物出现时气势壮盛,喷涌而起的样子:~欲出的一轮红日。

8.伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。

后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。

第2课《梅岭三章》1.阎罗yán luó: 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。

这里比喻凶恶残暴的人。

2.捷报jiébào : 胜利的消息:~频传。

3.血雨腥风xuèyǔxīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。

形容疯狂杀的凶险气氛或环境4.取义成仁qǔyìchéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。

第3课《短诗五首》1.漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。

~长夜。

路途~。

2.装饰zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观:~品。

~图案。

她向来朴素,不爱~。

2.装饰品:建筑物上的各种~都很精巧。

3.舵手duòshǒu :1.操舵驾驶船的人。

2.比喻把握方向的领导者。

4.埋没mái mò:使显露不出来,不能发挥作用。

第4课《海燕》1.苍茫cāng máng : 空旷辽远;没有边际。

部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)

部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)

《鱼我所欲也》知识点梳理一、文学常识本文出自《孟子·告子上》,作者孟子,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。

此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。

我们还学过他的《生于忧患,死于安乐》。

二、词语积累1.通假字。

①乡为身死而不受( 乡:通“向”,从前 )②故患有所不辟也( 辟:通“避”,躲避 )③今为所识穷乏者得我而为之(得:通“德”,思惠,这里是“感激”之意)④万钟则不辩礼义而受之(辩:通“辨”,辨别)2.一词多义(1)于①所欲有甚于生者(介词,比)②万钟于我何加焉(介词,对于)而① 蹴尔而与之(连词,表修饰,可不译)②由是则生而有不用也(连词,表示转折关系,却,可是)为① 乡为身死而不受(介词,为了)②今为宫室之美为之(动词,接受)则凡可以辟患者何不为也?(动词,做、采用)3.词类活用患①故患有所不辟也(动词作名词,祸患,灾难)4.古今异义①一豆羹古义:古代盛食物的一种容器今义:豆子②万钟则不辩礼义而受之古义:一种量器。

今义:计时的器具或中空的响器③万钟于我何加焉古义:益处今义:增加三、重点词语解释1.鱼我所欲也2.二者不可得兼(兼:同时)3.故不为苟得也(苟得:苟且取得)4.故患有所不辟也(患:祸患,灾难辟通“避”,躲避)5.行道之人弗受(弗:不)6.乞人不屑也(不屑:因轻视而不可接受)8.妻妾之奉(奉:侍奉)9.如使人之所欲莫甚于生(如使:假如,假使)10.贤者能勿丧耳(丧:丢掉)11.蹴尔而与之(蹴:用脚踢)12.万钟于我何加焉(何加:有什么益处,加:益处)13.是亦不可以已乎(已:停止,放弃)14.此之谓失其本心(本心:本来的思想,天性)15.一箪食(箪:古代盛饭用的圆竹器)16.一豆羹(豆:古代盛饭或其他食品的器皿)17.所恶有甚于死者(恶:厌恶)18.舍生而取义者也(义:正义)19.万钟则不辩礼义而受之(万钟:形容位高厚禄)20.所识穷乏者得我与(得:通德,感激)四、理解性默写1.本文的中心论点是生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

(完整)部编版语文九年级下册生字词整理

(完整)部编版语文九年级下册生字词整理

九年级下册1、祖国啊,我亲爱的祖国隧suì洞蜗wō行淤滩yū tān驳bó船簇cù新笑涡wō喷薄bó伤痕累累 lěi lěi伤痕累累:一般指全身是伤。

后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。

2、阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。

形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。

3、短诗五首漫漫màn màn 装饰shì舵duò手埋没mái mò4、海燕苍茫高傲海鸥飞窜cuàn 蠢笨翡翠fěi cuì熄灭5.孔乙己荤hūn菜侍候shì hòu 绰号伤疤bā笔砚yàn 惋wǎn惜夹袄jiá ǎo乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨láo lao dāo dāo不屑置辩bù xiè zhì biàn 羼chàn水间jiàn或唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。

不屑置辩:认为不值得分辩。

6、变色龙贱jiàn 拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān 旗帜zhì荒唐táng 洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自无精打采无缘无故异想天开无精打采:形容精神不振,提不起劲头。

无缘无故:没有一点原因。

异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。

7、溜索腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán huán 涓涓juān juān探视俯身扭绞顷qǐng 刻寻思xún si 拳打脚踢千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zī zhū拳打脚踢:用拳打,用脚踢。

部编版九年级下册语文文言文必背知识点

部编版九年级下册语文文言文必背知识点

1.《公输》选自《墨子·公输》,作者是春秋末战国初思想家、学者墨子,墨家学派创始人,著有《墨子》一书,墨子博学多才,擅长工巧和制作,曾制成“木鸢”,三日三夜飞翔不下。

还长于守城技术,其后学总结其经验为《城守》二十一篇。

还在名辩说方面有所成就,成为战国名辩思潮的祖源之一。

《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张,所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神,同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈,从而说明只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心。

这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。

一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地;另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。

这个道理,不仅在历史上是行之有效的,而且在今天也不无借鉴意义。

A 字音:郢[yǐng] 犀兕[xīsì] 鼋鼍[yuán tuó] 鲋[fù]鱼文梓[zǐ] 楩[pián]楠长[pián]木B 词语:“说”通“悦”:高兴。

例句:公输盘不悦。

“圉”通“御”:抵御。

例句:子墨子之守圉。

“距”通“拒”:抵抗。

例句:子墨子九距之。

“诎”通“屈”:理屈。

例句:公输盘诎。

“舍”通“捨”:放弃。

例句:舍其轩。

“争”通“挣”[zheng]:直言劝告。

古今异义:①文:刺花纹,彩饰,文轩;今常指字或文章等。

②方:方圆,方圆千里;今为一种平面几何图形。

一词多义:①为:替。

例句:公输盘为楚造云梯之械。

与“焉”合用,表示疑问语气。

例句:夫子何命焉为?是。

例句:必为有窃疾矣。

制造。

例句:公输盘为我为云梯。

当作。

例句:以牒为械。

②见:动词,会见。

例句:行十日十夜而至于郢,见公输盘。

动词,引见。

例句:胡不见我于王动词,入见。

例句:于是见公输盘。

③类:动词,类推,例:不知可谓知类;名词,种类,为与此同类。

C 特殊句式及重点句子翻译倒装句:何罪之有?(宾语前置,“之”为结构助词,应为“有何罪”译文:有什么罪呢?)翻译:①夫子何命焉为?译:先生有什么请教呢?②胡不已乎?译:为什么不停止呢?③胡不见我于王?译:为什么不向楚王引见我呢?④此为何若人?译:这是什么样的人呢?2. 《孟子》两章——《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·公孙丑下》,作者是战国时的思想家孟子,孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被推尊为“亚圣”。

部编版九年级下册语文第一单元(单元总结)

部编版九年级下册语文第一单元(单元总结)

九年级下册第一单元单元总结(一)知识导图(二)能力导图(一)知识要点【文学常识】1.《祖国啊,我亲爱的祖国》作者,中国女诗人,是的代表人物。

主要著作有诗集《》《会唱歌的鸢尾花》等。

2.《梅岭三章》作者,字仲弘, 家、家,中国人民解放军创建人和领导人之一。

3.《月夜》的作者是。

《萧红墓畔口占》作者,中国现代派诗人,代表作。

《断章》作者, 派和派的代表诗人。

《风雨吟》的作者是。

《统一》作者, (国籍)诗人。

4.《海燕》作者, (国籍)作家,有自传体小说《》《》《》等。

【字音字形】1.隧.洞( )2.蜗.行( )3.淤.滩( )4.驳.船( )5.cù( )新6.笑wō()7.喷bó()8.旌.旗( ) 9.阎.罗( ) 10.jié()报11.血雨xīng()风 12.取义成rén()13.畔.( ) 14.舵.手( ) 15.装shì( )16.翡.翠( ) 17.呻吟.( ) 18.高ào() 19.海ōu()知能要点思维导图20.chǔn()笨21.xī()灭【词语理解】1.你以伤痕累累的乳房/喂养了/ (由于分辨不清而困惑,不知怎么办)的我、深思的我、沸腾的我。

2. (为了成全仁义,不惜牺牲生命。

这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲)今日事,人间遍种自由花。

3.萧红墓畔口占..( )4.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里(蛇类爬行的样子)游动,一晃就消失了。

【文章主旨】1.《祖国啊,我亲爱的祖国》通过一系列具体生动的形象描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实,抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的浓厚感情,赞扬了中华民族生生不息的民族精神,表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

2.《梅岭三章》第一首:以一种奇特的悬想,形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹:即使化作鬼魂,也要在九泉之下带领十万雄兵,将反动统治者彻底埋葬!第二首:抒写壮志未酬、死难瞑目的情怀,以及对战友满怀激情的鼓励。

语文九年级下册全册知识点

语文九年级下册全册知识点

语文九年级下册全册知识点汇总(人教部编版)第一单元梳理第一单元知识点一、易读错的字隧洞(suì)干瘪(biě)淤滩(yū)胚芽(pēi)绯红(fēi)熏黑(xūn)纤绳(qiàn)墓畔(pàn)舵手(duò)丛莽(mǎnɡ)旌旗(jīnɡ)旋即(xuán)血雨腥风(xīnɡ)飞窜(cuàn)胆怯(qiè)翡翠(fěi)掠起(lüè)号叫(háo)蜿蜒(wān)伤痕累累(lěi)二、易写错的字(括号内为正确的字)遂(隧)洞涡(蜗)行坯(胚)芽菲(绯)红迷罔(惘)薰(熏)黑锋(烽)烟沧(苍)茫振(震)怒悬涯(崖)弯(蜿)蜒飞蹿(窜)三、易用错的词语晕(荤)菜待(侍)候垦(恳)切婉(惋)惜门坎(槛)乱篷篷(蓬蓬)置辨(辩)阔悼(绰)颓堂(唐)荒堂(唐)扬(洋)溢掂(惦)记坯(胚)子慕(蓦)地胫(径)自盘恒(桓)熏淘(陶)隐溺(匿)惦(掂)量礼骋(聘)戏虐(谑)荣赝(膺)延(筵)席无精打彩(采)无原(缘)无故意(异)想天开一气苛(呵)成如座(坐)针毡君子故(固)穷茫(芒)刺在背三、易用错的词语异想天开:形容想法离奇,不切实际,多用于贬义语境;有时也用作褒义,比喻超强的想象力。

使用时注意分析具体语境,要和“奇思妙想”等词语区分开来。

战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。

只能形容人的外在表现(动作),不能用于形容心理状态,要和“忐忑不安”“惊慌失措”等词语区别开来。

两肋插刀:指为朋友敢于冒险,甚至牺牲生命。

形容重情义、讲义气。

不能望文生义,误解为给对方造成致命伤害或使对方利益受到损害。

寻章摘句(zhāi)味同嚼蜡(jiáo)吹毛求疵(cī)狂妄自大(wànɡ)身临其境(lín)浮光掠影(lüè)心旷神怡(kuànɡ)栩栩如生(xǔ)信手拈来(niān)二、易写错的字(括号内为正确的字)饴(怡)情炼(练)达狡黔(黠)拮(诘)难要决(诀)惆伥(怅)暄(渲)染估(姑)且拢(笼)统寂廖(寥)歌徭(谣)锲(契)合海哮(啸)拘昵(泥)高谈扩(阔)论寻张(章)摘句吹毛求庇(疵)狂忘(妄)自大开卷有义(益)心犷(旷)神怡朝朝慕慕(暮暮)目不忍堵(睹)信手捻(拈)来三、易用错的词语高谈阔论:漫无边际地大发议论,含贬义。

部编版语文九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳

部编版语文九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳

部编版九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、本文作者宋濂,字景濂,号潜溪,浙江金华人。

明初散文家,本文是一篇赠序,赠序是指临别送别性质的文字,内容多是勉励,推崇,赞许2、序:序是一种文体形式,分为书序和赠序两种。

本文是一篇赠序。

有临别赠言的性质,多是勉励、推重、赞许之辞。

3、书序:相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。

4、赠序:与书序的性质不同,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论散文的一种写法。

二、语音嗜学(shì) 怠(daì) 叩问(koù) 绮秀(qì)三、通假字1、(同舍生皆)被(绮绣):同“披”。

2、与之论辨:辩论。

辨,通辩3、言和而色夷:“夷”通“怡”,和善,愉快。

4、至舍,四支僵劲不能动:“支”通“肢”,肢体。

句意:到了校舍,四肢坚硬不能动弹。

四、古今异义词①走:跑,录毕,走送了;今:表行走。

②汤:热水,媵人持汤沃灌;今:表食物煮后所得的汁水。

③假:借,以是人多以书假余;今:表虚伪的,不真实的。

④趋:奔,快走,尝趋白里外从乡之迭达;今:表趋向,执经叩问。

五、词类活用1患:动词,担忧,忧虑,又患无硕师名人;名词,忧患,无冻馁之患矣。

2故:连词,所以,故余虽愚;副词,特意,故意,余故道为学之难以若之。

3、道:名词,学说,益慕圣贤之道;动词,说,余故道为学之难以告之。

4、质:动词,询问,援疑质理;名词,本资,资质,非天质之卑。

5、腰白玉之环:腰,名词作动词,挂在腰间。

6、余则緼袍敝衣处其间:緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服。

7、手自笔录:手,名词作动词,动手;8、手自笔录:笔,名词作状语,用笔。

9、县官日癝稍之供:名词作状语,每天。

10、父母岁有裘葛之遗:岁,名词作状语,每年。

11、余立侍左右:立,名词作状语,站着。

12、是可谓善学者矣:善,形容词作动词,擅长。

部编版语文九年级下册文学常识梳理

部编版语文九年级下册文学常识梳理

部编版语文九年级下册文学常识梳理1、《祖国啊,我亲爱的祖国》:作者:舒婷,原名龚佩瑜,当代女诗人,代表作有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《船》《馈赠》等,她是新时期朦胧诗派代表诗人之一。

文体常识: 朦胧诗派的代表人物有舒婷、顾城、江河、北岛等。

文题理解:面对凝聚着沉重灾难和获得新生的祖国,诗人将“我”的形象熔铸在祖国的大背景下,表达了这一代人的心声。

中心内容:诗人将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里,从不同角度揭示了“我”与祖国的血肉联系,抒发了诗人强烈爱国之情和历史责任感。

2、《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品。

陈毅虽然处在危难之际,但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。

3、(1)《月夜》作者沈尹默,在这首诗中,诗人面对艰难处境表现出独立的坚强的性格和奋斗精神,显示出“五四”前夕一代青年的个性觉醒。

(2)《萧红墓畔口占》作者戴望舒,这是一首悼亡诗,表达了对逝去友人的怀念以及对自己和友人的生命之旅的追索和反思。

(3)《断章》作者卞之琳,这首诗描绘了两幅优美的画面,暗示着人生中许多“相对”的关系,表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

(4)《风雨吟》作者卢荻表现了一个年轻人在面对难以预料的人生之路时,对人生方向与目标的茫然。

同时,也表现了“我”作为一个有志青年,面对苦难的中国所产生的责任感和使命感。

(5)《统一》中,聂鲁达站在政治家的高度,认为叶、花、树木等所有万物都是统一的,世间万物都是平等的,表达了诗人向往和平、呼吁和平的强烈愿望。

4、《海燕》作者高尔基,苏联作家,“俄国无产阶级文学之父”。

代表作有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

这篇散文诗采用象征手法,通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神,预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。

部编版语文九年级下册第一单元知识点梳理

部编版语文九年级下册第一单元知识点梳理

部编版九年级语文下册知识点梳理第一单元1.《祖国啊,我亲爱的祖国》(1)本诗是当代著名女诗人舒婷写的一首抒情诗。

(2)本诗通过多组意象的组合,抒发了经历了文革动乱的一代青年对曾经饱受风霜、深受灾难而正在崛起的祖国的真挚感情,表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。

(3)全诗共分四节,有四个意象群,每个意象群都包蕴着特定的思想感情。

第一节,“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”的组成的意象群,其共有的陈旧、颓废、贫脊、阻滞的整体色彩,处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。

第二节,“飞天”与未落地面的“花朵”组成的意象群,象征祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落。

第三节,“从神话的蛛网里挣脱”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新涮出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明正在喷薄”组成一组富于生机和活力的意象,象征祖国正如东升的旭日喷薄而起。

第四节,“是你九百六十万平方的总和”表示自己要成为祖国的希望、未来,“伤痕累累的****喂养”象征祖国母亲的养育之恩,“从我的血肉之躯上去取得”表达要为祖国献身,作者以抒情的笔触直抒胸臆,表达诗人和她代表的一代人决心献身于祖国的热忱。

这四个意象群,第一节的“蜗行”展现历史悠久的古国负重前行的艰难与缓慢,表现了诗人为祖国的过去而悲伤之情;第二节写祖国的“希望”总是在贫穷与悲哀中失落,表现了诗人的遗憾之情;第三节的“黎明”象征十一届三中全会改革开放的祖国正如东升的旭日喷薄而起,诗人为祖国的新生和美好未来而欢呼;第四节的“沸腾”展现中国人民无比的信心、干劲和创造力,表现了诗人要为祖国的希望和未来而献身的热情。

实际上作者逐层推进地展现了祖国的历史面貌和自己对祖国不同时代、不同命运的深厚情感。

(4)本诗以“祖国啊,我亲爱的祖国”为题,全诗共四节,每节都用一组包蕴着特定思想感情的意象群来表达作者对祖国的独特感情,虽无一词一句的直抒胸臆,却包含着深厚的思想内涵,这种象征达意的方法,增加了诗歌的意境美。

部编版九年级语文下册第17课《公输》知识点梳理

部编版九年级语文下册第17课《公输》知识点梳理

部编版九年级语文下册第17课《公输》知识点梳理一、重点字词1.给下列加点字注音。

郢yǐng敝舆yú犀兕xīsì鼋鼍yuán tuó鲋fù鱼文梓zǐ楄pián 守圉yù2.根据语境,给下列多音字注音。

公输盘bān 请说shuō之见xiàn我于王长zhàng木禽滑gǔ厘3.解释下面加点词。

(1)起于鲁起:出发,动身。

(2)请说之说:解释。

(3)胡不已乎胡:为什么。

已:停止。

(4)以牒为械牒:木片。

(5)吾知所以距子矣所以:用来……方法。

(6)不可谓知类知类:明白事理。

(7)请献十金请:请允许我。

(8)在宋城上而待楚寇矣寇:入侵。

4.找出下面句中的通假字并解释。

(1)公输盘不说说通悦解释为高兴、愉快(2)吾知所以距子矣距通拒解释为对抗(3)子墨子之守圉有余圉通御解释为抵挡(4)公输盘诎诎通屈解释为理屈二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。

荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。

宋无罪而攻之,不可谓仁。

知而不争,不可谓忠。

争而不得,不可谓强。

义不杀少而杀众,不可谓知类。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)夫子何命焉为?先生有什么见教呢?(2)愿借子杀之。

希望借助您去杀了他。

(3)宋何罪之有?宋国有什么罪呢?(4)荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。

楚国土地方圆五千里,宋国土地方圆(不过)五百里,这好像彩饰篷车与破车相比。

(5)虽杀臣,不能绝也。

即使杀了我,也不能杀尽(宋国的抵抗者)。

三、文学(文体)常识背记知识清单1.《公输》选自《墨子·公输》。

2.墨子,名翟,是春秋战国时期墨家学派的创始人。

部编版九年级语文(下)第三单元知识点梳理

部编版九年级语文(下)第三单元知识点梳理

部编版九年级语文(下)第三单元知识点梳理第三单元一、通假字(1)故患有所不辟(bì)也(“辟”同“避”,躲避)(2)万钟则不辩(biàn)礼义而受之(“辩”同“辨”,辨别)(3)所识穷乏者得(dé)我与(yú)(“得”同“德”,感恩,感激;“与”同“欤”,语气词)(4)乡(xiànɡ)为身死而不受(“乡”同“向”,从前)(5)故不错(cuò)意也(“错”同“措”,安放)(6)四支(zhī)僵劲不能动(“支”同“肢”,肢体)(7)同舍生皆被(pī)绮绣(“被”同“披”,穿) 二、一词多义词语例句释义得二者不可得兼动词,得到,拥有所识穷乏者得我与动词,同“德”,感恩,感激故不为苟得也动词,取得生舍生而取义者也名词,生命由是则生而有不用也动词,获得生命与所识穷乏者得我与语气词,同“欤”呼尔而与之动词,给徒亦免冠徒跣动词,裸露徒以有先生也副词,只,仅仅使秦王使人谓安陵君曰动词,派遣安陵君因使唐雎使于秦动词,出使然虽然,受地于先王代词,这样秦王怫然怒形容词词尾,……的样子至礼愈至形容词,周到至舍,四支僵劲不能动动词,到达书每假借于藏书之家名词,书籍撰长书以为贽名词,信质援疑质理动词,询问非天质之卑名词,资质三、文言虚词词语例句释义而舍生而取义者也连词,表并列由是则生而有不用也连词,表转折,却以寡人欲以五百里之地易安陵介词,用而君以五十里之地存者介词,凭借以君为长者介词,把徒以有先生也介词,因为之而君以五十里之地存者结构助词,的愿终守之代词,指代安陵的国土夫专诸之刺王僚也助词,用于主谓之间,取消句子独立性 长跪而谢之曰代词,指唐雎 四、词类活用类型 词语例句 释义 动词的使动用法 亡且秦灭韩亡魏。

使……灭亡。

伏,流伏尸二人,流血五步。

使……伏,使……流。

形容词作动词 广 请广于君。

扩充。

轻轻寡人与。

轻视。

名词作动词笔手自笔录。

用笔。

部编人教版九年级下册初中语文 第一单元知识点梳理

部编人教版九年级下册初中语文 第一单元知识点梳理

第一单元知识梳理一、重点字音隧.洞(suì)干瘪.(biě)蜗.行(wō)淤.滩(yū)驳.船(bó)簇.新(cù)笑涡.(wō)胚.芽(pēi)喷薄.(bó)迷惘.(wǎnɡ)疲惫.(bèi)绯.红(fēi)伤痕累.累(hén)旌.旗(jīnɡ)阎.罗(Yán)烽.烟(fēnɡ)捷.报(jié)血雨腥.风(xīnɡ)取义成仁.(rén)霜.风(shuāng) 墓畔.(pàn) 寂寞.(mò)舵.手(duò)谎.言(huǎnɡ)装饰.(shì)郊.原(jiāo) 苍茫.(máng) 高傲.(ào)海鸥.(ōu)呻吟.(yín)飞窜.(cuàn)蠢.笨(chǔn)胆怯.(qiè)翡.翠(fěi)熄.灭(xī)深渊.(yuān)二、重点词语干瘪蜗行淤滩喷薄迷惘绯红伤痕累累烽烟血雨腥风取义成仁装饰苍茫呻吟胆怯翡翠熄灭深渊三、重点释义(1)蜗行:像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓。

(2)驳船:用来运货物或旅客的一种船,一般没有动力装置,由拖轮拉着或推着行驶。

(3)干瘪:干而收缩,不丰满;(文辞等)内容贫乏,枯燥无味。

(4)纤绳:拉船用的绳子。

(5)绯红:鲜红。

(6)迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。

(7)伤痕累累:一般指全身是伤。

(8)泉台:人死后埋葬的地方,也指阴间。

(9)旌旗:旗帜的总称。

诗中借指军士。

(10)阎罗:阎罗王,也称“阎王”,民间传说中掌管阴间的神。

(11)烽烟:古代边境有敌人进攻时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。

诗中指1927年以后的国内革命战争。

(12)取义成仁:“舍生取义”“杀身成仁”。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。

诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

取,选取。

成,成全、实现。

(13)血雨腥风:风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。

部编人教版九年级下册初中语文 第五单元知识点梳理

部编人教版九年级下册初中语文 第五单元知识点梳理

五单元知识梳理一、重点字音国殇.(shānɡ) 靳.尚(Jìn) 诡谲.(jué) 瘦削.(xuē) 商於.(yú)鞠躬..(pì nì)..(pái huái) 脚镣.(liào) 伫.立(zhù) 睥睨..(jūɡōnɡ) 徘徊污秽.(huì) 犀.利(xī) 稽.首(qǐ) 驰骋.(chěng) 木梗.(gěng)虐.待(nüè) 雷霆.(tíng) 哗.众取宠(huá) 镗.镗鞳.鞳(tāng)(tà)呷.(xiā)商贾.(gǔ) 簇.拥(cù) 幌.子(huǎng) 砧.板(zhēn) 半晌.(shǎng)怯懦.(nuò) 忌讳.(huì) 撂.杆(liào) 煞.白(shà) 凄.惨(qī) 地契.(qì) 打镲.(chǎ) 眩.晕(xuàn) 侦缉.队(jī) 喜幛.子(zhàng) 名噪.京师(zào) 咬牙跺.脚(duò) 骂骂咧.咧(liē) 赫.赫扬扬(hè)掸.(dǎn) 竹匾.(biǎn)翘.首(qiáo) 咀嚼..(hú lún) 羡.慕(xiàn) 兴.许(xīng) ..(jǔ jué) 囫囵蓦.然(mò) 踌躇..(chóu chú) 凝.视(níng)喃.喃自语(nán)蹑.手蹑脚(niè)二、重点词语国殇诡谲瘦削鞠躬徘徊脚镣伫立睥睨污秽) 犀利稽首驰骋虐待雷霆哗众取宠镗镗鞳鞳商贾簇拥幌子砧板半晌怯懦忌讳煞白凄惨地契眩晕侦缉队名噪京师咬牙跺脚骂骂咧咧赫赫扬扬竹匾翘首咀嚼囫囵兴许蓦然踌躇喃喃自语(nán) 蹑手蹑脚三、重点释义(1)诡谲:狡诈,狡黠。

(详细版)部编版语文九年级下册生字词整理

(详细版)部编版语文九年级下册生字词整理

(详细版)部编版语文九年级下册生字词整理第一单元古诗之美1. 插秧:指在田地里插秧苗的行为。

2. 汗津津:形容大汗淋漓的样子。

3. 垂直:垂直的;竖直的。

4. 高耸:高而直立,不倾斜。

5. 雄壮:形容声音、河流、山势等具有很大的气势和力量。

6. 怀古:怀念先人、记忆往事。

第二单元非物质文化遗产1. 丰碑:矗立起来的纪念碑。

2. 古董:古老而有价值的艺术品或器物。

3. 知音:志同道合的朋友。

4. 逗留:停留;滞留。

5. 舞狮:表演中华民族传统艺术形式之一。

6. 出售:卖出;出卖。

第三单元过目不忘的杨嘉蔚1. 模仿:模拟、仿效他人的样子、神态等。

2. 千姿百态:形容人或事物有各种各样的姿态。

3. 流窜:流浪、流动。

4. 口才:口头表达的能力。

5. 钦佩:敬重;仰慕。

6. 状元:科举中得第一名的人。

第四单元幽默的人生1. 苦笑:勉强笑,表示苦闷、尴尬或无奈。

2. 洒脱:形容人或性格自由不拘束、不受羁绊。

3. 斑斓:(光彩)色彩艳丽或多种颜色混杂。

4. 散文:以抒发作者的真实感情、自己的思想、心情、经验和愿望为目的的文学体裁。

5. 幽默:指有趣、诙谐而又不带恶意的表现或言谈。

6. 善良:心地纯正、正直无害。

第五单元丰富多彩的童年1. 情缘:缘分;彼此有感情基础。

2. 喜滋滋:形容喜悦的样子。

3. 摇篮曲:为婴儿哄睡而唱的歌曲。

4. 波澜壮阔:形容气势宏伟壮丽的景象或波浪起伏的场面。

5. 善待:友好地对待;关心照料。

6. 炽热:热烈而强烈。

第六单元人与自然1. 青藤:一种蔓藤植物,叶子青绿色。

2. 踮起脚尖:站起时脚跟离地或贴地,只有脚尖着地。

3. 挺拔:直立而笔直。

4. 火焰:物体燃烧时所发出的光亮和热气。

5. 枝杈:树、灌木等植物的枝条。

6. 漆黑:非常黑;一片黑暗。

第七单元纪实文学1. 纪实:真实反应客观现实的艺术形式。

2. 知觉:知道;觉察。

3. 警醒:使人警觉、警醒。

4. 抽丝剥茧:比喻针对问题分析对症下药,逐步查明真相。

【精选】部编版九年级下册语文第12课《词四首》重要知识点

【精选】部编版九年级下册语文第12课《词四首》重要知识点

【精选】部编版九年级下册语文第12课《词四首》重要知识点渔家傲·秋思一.作者简介【范仲淹】(989-1052),字希文,谥文正,亦称范履霜,北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。

主持“庆历新政”,有《范文正公集》。

二.背景资料宋仁宗康定元年(1040)至庆历三年(1043)间,范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。

据史载,在他镇守西北边疆期间,既号令严明又爱抚士兵,并招徕诸羌推心接纳,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”。

三.细读感悟1.反复诵读。

2. 想象词描绘的画面,用自己的话描述出来。

秋天到了,西北边塞的风光和江南不同。

大雁又飞回衡阳了,一点也没有停留之意。

黄昏时,军中号角一吹,周围的边声也随之而起。

层峦叠嶂里,暮霭沉沉,长烟落日,孤零零的城门紧闭。

饮一杯浊酒,不由得想起万里之外的家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作归计。

悠扬的羌笛响起来了,天气寒冷,霜雪满地。

夜深了,将士们都不能安睡,将军为操持军事,须发都变白了;战士们久戍边塞,也流下了伤时的眼泪。

3. 赏析下列词句。

(1)塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。

时间是秋天,地点在边塞。

风景呢?没说好,也没说坏,只说了一个“异”。

“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装;古人相传,北雁南飞,到衡阳而止。

衡阳城南有回雁峰,样子很像回旋的雁。

“秋来”,满目萧条;“风景”越发“异”得难忍,所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。

这里表面写的是雁,实是写人。

即连大雁都不愿在这儿呆下去了,更何况人?但是,边塞军人毕竟不是候鸟,他们却坚守在边塞。

(2)四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

“边声”,指边地的风号、马鸣、羌笛之声,这是写声音的,这声音富有边塞地区的特色。

“四面边声连角起”,就是军中号角吹动,四面八方的边声便随之而起。

在这里,作者是把军中的号角作为主体来写的,它带动着边地的一切声音。

这就是说,边地“雁去”了,边地的驻军没去;不但没去,而且用他们的号角,与边地的人民紧紧相连。

部编版九年级语文下册知识点

部编版九年级语文下册知识点

九年级语文下册知识点第1课诗两首一、重点字词1、根据拼音写出相应的汉字。

(sīyǎ) 嘶哑(hóu lóng)喉咙(xiōngyóng) 汹涌2、用恰当的词语填空。

(1)这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……(2)乡愁是一张窄窄的船票(3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……2.小时候/乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单1.默写《我爱这土地》第一节。

假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。

2.默写《乡愁》第四节。

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单1.《我爱这土地》作者艾青,是诗人(称谓)。

2.《乡愁》作者余光中,台湾诗人。

第2课我用残损的手掌一、重点字词1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn 憔悴 (qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ)2.用恰当的词语填空。

(1)我用残损的手掌/摸索这广大的土地(2) 无形的手掌掠过无限的江山(3) 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

二、重点句子背记知识清单1.这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥。

2.手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗。

三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。

我把全部的力量运在手掌/贴在上面,寄与爱和一切希望,/因为只有那里是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,/蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒,诗人(称谓)。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

九年级语文下册知识点第1课诗两首一、重点字词1、根据拼音写出相应的汉字。

(sīyǎ) 嘶哑(hóu lóng)喉咙(xiōngyóng) 汹涌2、用恰当的词语填空。

(1)这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……(2)乡愁是一张窄窄的船票(3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……2.小时候/乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单1.默写《我爱这土地》第一节。

假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。

2.默写《乡愁》第四节。

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头.四、文学(文体)常识背记知识清单1.《我爱这土地》作者艾青,是诗人(称谓)。

2.《乡愁》作者余光中,台湾诗人。

第2课我用残损的手掌一、重点字词1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn 憔悴 (qiáo cuì)蝼蚁(lóu yǐ)2.用恰当的词语填空。

(1)我用残损的手掌/摸索这广大的土地(2) 无形的手掌掠过无限的江山(3) 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

二、重点句子背记知识清单1.这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥。

2.手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗。

三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。

我把全部的力量运在手掌/贴在上面,寄与爱和一切希望,/因为只有那里是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,/蝼蚁一样死……那里,永!恒的中国四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒,诗人(称谓)。

第3课祖国啊,我亲爱的祖国一、重点字词1.给下列加点字注音。

干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩2.用恰当的词语填空。

(1)我是干瘪的稻穗,是失修的路基。

(2)你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。

二、重点句子背记知识清单1.我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌;/我是你额上熏黑的矿灯,/照你在历史的隧洞里蜗行摸索。

2.那就从我的血肉之躯上/去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。

三、段背记知识清单默写第三节诗歌我是你簇新的理想,/刚从神话的蛛网里挣脱,/我是你雪被下古莲的胚芽;/我是你挂着眼泪的笑涡;/我是新刷出的雪!白的起跑线,/是绯红的黎明/正在喷薄,/——祖国啊四、文学(文体)常识背记知识清单《祖国啊,我亲爱的祖国》作者舒婷,原名龚佩瑜,我国当代著名的女诗人。

第4课外国诗两首一、重点字词1、给下列加点字注音。

虔qián信镶嵌xiāng qiàn 深邃suì晨曦xī瞰kàn望2.用恰当的词语填空。

(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。

(3)我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。

二、重点句子背记知识清单1.我爱祖国,但用的是奇异的爱情!/连我的理智也不能把它制胜。

2.我了解河流:我了解像世界一样古老的河流,比人类血管中流动的血液更古老的河流。

三、文学(文体)常识背记知识清单1.《祖国》作者莱蒙托夫,是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。

.2.《黑人谈河流》的作者是休斯,美国诗人,黑人文艺复兴运动的领袖,被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。

第5课孔乙己一、重点字词1.给下列加点字注音。

羼chàn水阔绰chuò绽zhàn出拭shì模mú样2.用恰当的词语填空。

(1)只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。

(2)他身材很高大;青白脸色,皱纹同时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。

(3)(孔乙己)便排出九文大钱。

(4)他从破衣袋里)摸出四文大钱。

二、重点句子背记知识清单1.掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。

2.孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

3.孔乙已是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。

常识背记知识清单)文体(三、文学.《孔乙己》选自《呐喊》,作者是鲁迅。

写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名《雪》、《故乡》。

点拨:只要是学过的鲁迅的作品即可。

第6课蒲柳人家(节选)一、重点字词1.给下列加点字注音。

痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng 腌臜āzā捯dáo气咯kā吧隐匿nì名讳huì戏谑xuè荣膺yīng 跳跶da 檎qín嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán2.解释下列词语。

(1)一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。

②比喻整个工作过程中不间断、不松懈(2)断壁残垣:形容建筑物倒塌残破的景象。

(3)如坐针毡:形容坐立不安,像坐在有针的毡子上一样。

(4)影影绰绰:模模糊糊,不真切。

(5)望眼欲穿:形容盼望殷切。

二、重点句子背记知识清单1.一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿…….2.何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。

3.何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。

三、文学(文体)常识背记知识清单《蒲柳人家》选自《十月》,作者刘绍棠是当代作家(称谓)。

第7课变色龙一、重点字词1.给下列加点字注音。

蜥蜴xīyì醋栗lì赫hè戳chuō2.根据拼音写出相应的汉字。

(kuíwú) 魁梧(huāng táng) 荒唐(línglì) 伶俐3.根据下面的解释写出相应的词语。

(1)形容不高兴,不振作。

无精打采(2)形容想法离奇,不切实际。

异想天开(3)形容没有任何缘故。

无缘无故二、重点句子背记知识清单1.面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。

2.本柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。

.三、文学(文体)常识背记知识清单《变色龙》选自《契诃夫小说选》,作者契诃夫是俄国作家,代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。

第8课热爱生命(节选)一、重点字词1.给下列加点字注音。

狼嚎háo 苔藓táixiǎn 咀嚼jǔjué巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼骸hái骨吹毛求疵cī2.用恰当的词语填空。

(1)他慢慢地顺着河望去,宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间,比他往日碰到的任何小山都显得更光秃,更荒凉,更低矮。

(2)由于身体极端虚弱和僵硬,他极慢极慢地翻一个身。

(3) 敏捷和准确是需要力气的,他没有这种力气。

(4)现在,他脑子里又开始胡思乱想,又给幻像弄得迷迷糊糊。

3.解释下列词语。

(1)束手无策:就像手被捆住一样,一点办法也没有。

奄奄一息:形容气息微弱。

(2).(3)吹毛求疵:故意挑毛病,找差错。

(4)海市蜃楼:比喻虚幻的事物。

二、重点句子背记知识清单1.生命就是这样吗,呃? 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。

只有活着才是痛苦。

死并没有什么难过。

死就等于睡觉。

它意味着结束,休息。

那么,为什么他不肯甘心地死呢?2.他的神经已经变得迟钝麻木,他的脑子里则充满了怪异的幻像和美妙的梦境。

3.这东西并不好吃,就像硬灌到他胃里的铅液,而且是纯粹凭着意志给灌下去的。

三、文学(文体)常识背记知识清单《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。

第9课谈生命一、重点字词1.给下列加点字注音。

休憩qì枭xiāo鸟荫庇yìnbì芳馨xīn 云翳yì怡yí悦2.用恰当的词语填空。

(1)他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。

.(2)在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

二、重点句子背记知识清单1.要记住:不是每一道江流都能人海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!2.我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。

3.生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。

4.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?三、文学(文体)常识背记知识清单《谈生命》的作者是冰心,原名谢婉莹,现代著名的女作家、儿童文学家。

第10课那树一、重点字词1.给下列加点字注音。

佝偻gōu lóu 倒坍tān 紊wěn乱虬qiú须砥dǐ2.用恰当的词语填空。

(1)那的确是一株坚固的大树,霉黑潮湿的皮层上,有隆起的筋和纵裂的纹,像生铁铸就的模样。

.(2)于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撤了一圈白森森的骨粉。

(3)那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树枣像刚炸开的焰火一样繁密。

3.解释下面词语。

(1)引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。

(2)周道如砥:这里是形容公路的平坦,畅通无阻。

二、重点句子背记知识清单1.啊,啊,树是没有脚的。

树是世袭的土著,是春泥的效死者。

树离根,根离土,树即毁灭。

2.老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。

于是弱小而坚忍的民族,决定远征,一如当初它们远征而来。

三、文学(文体)常识背记知识清单《那树》的作者王鼎钧是台湾当代作家。

第11课地下森林断想一、重点字词1.给下列加点字注音。

沙砾lì嶙峋línxún 狼嗥háonèm愤懑弱nách孱 n ǎmi沉湎2.用恰当的词语填空。

(1)那时候这里也许是一片芬芳的草地,也许是的肥美的湖沼,美丽的大自然,万物鼎盛。

(2)一切都改变了:烧焦的石头取代了绿色的森林,黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。

(3)也许为它所感召,纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝,它们勇敢的种子,都来了,来了。

(4)秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃,把林子里的松、墨绿的唐棋、金色的杨、橘黄火红的枫,打扮得五彩缤纷。

二、重点句子背记知识清单1.阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道? 阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?2.火山制造了峡谷、深渊,却没有留下生命,山是光秃秀的,谷是光秃秃的,太阳依然高悬,可是山没有颜色,谷没有颜色……3.虽然相对无言,却是心心相通。

相关文档
最新文档