优化人文环境 构建和谐校园

优化人文环境构建和谐校园
作者：徐斌
来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2008年第04期
构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，是学校管理工作中落实科学发展观，实施以人为本的教育理念，实现学校发展目标的需要；是完成全面育人、培养高素质人才这一崇高使命的必由之路。

构建和谐校园，就是把学校建成最适合学生成长、教师发展的精神家园，使校园充满民主公正的氛围，充满诚信奉献、团结互助、努力拼搏、积极进取的精神，从而促进学校各项事业的发展。

为此，我校试图通过优化人文环境来打造和谐校园，并取得了积极的成效。

一、因地制宜，建设整、洁、美、雅的校园物质环境
马克思曾说过“人创造环境，同样环境也塑造人”。

为了充分发挥环境育人的功能，近几年，学校一直致力于改造育人的物质环境。

原有的校园，是经过多年“拼砌”而成的，基本建设缺乏统一的规划，经过我们维修改造，学校的面貌焕然一新。

装饰典雅的教学楼、新建的综合办公实验楼、全部硬化的校园、画龙点睛式的绿化、美化、文化橱窗的建立、室内外环境的重新布置等等，令人赏心悦目，校园内的一景一物，处处体现育人的功能，富有浓烈的文化气息，体现出一定的文化意蕴，给全体师生以启迪和激励。

二、民主管理，建设温馨怡人的职工之家
在学校管理工作中坚持依法治校、民主管理，是优化学校人文环境的重要举措。

实行“校长负责制”后，如何体现民主化管理是教育界面临的一个重要课题。

近几年，学校坚持这一管理理念不动摇。

一是认真执行教代会制度。

我们认为教职工是学校的主人，认真执行教代会制度，使其成为教职工有组织、有领导的参政议政的民主渠道，这是教职工参与民主管理、民主监督的重要形式，是全心全意依靠教职工办好学校的重要途径。

学校党支部把教代会工作列入重要议事日程。

会前要做充分准备，重视广泛征集代表提案，认真起草《学校工作报告》、《学校发展规划》等；会上积极组织讨论，听取代表意见；会后认真研究，改进工作。

二是认真执行校务公开。

校务公开的主要内容有：事关学校改革和发展的重要规划、决策和实施方案公开；事关教职工切身利益的事公开（职称评定、工资晋级、评优评先、考核评价等）；学校财务公开、招生情况公开、福利承办公开。

决策的民主化和工作的透明度，还领导一个清白，
给群众一个明白，不仅密切联系了群众，而且加大了我校民主监督的力度，使我校的民主建设上了一个新台阶，达到一个新水平。

三是畅通多种形式的民主渠道。

我们一直坚持工会委员与校长的对话制度，选派群众代表参加支委民主生活会制度，组织不同类型的座谈会制度，坚持组织家长开放日活动，设意见簿、意见箱等，以此来了解情况，改进工作。

进一步密切了干群关系，增进了师生之间的友情，沟通了家长与学校的联系，形成了一种领导与教师、教师与学生、学校与家长相互理解、包容、和睦协调、同心协力的和谐境界。

四是在学校管理工作上体现人文情怀，注重赏识激励。

教育的真谛是人文的关爱，心灵的沟通，生命的互动，精神的感召。

学校对待老师应这样，教师对待学生也应如此。

学校重视创建具有人文关怀的节日文化，给教师以温馨和激励。

不仅重视物质激励，更重视精神激励。

针对女教职工多的特点，学校领导改变过去“三·八”节休假发纪念品的做法，别出心裁地给每一位女教职工写节日寄语。

要求用华美的语言，赏识每一位老师的闪光点，赞美她们的辛勤劳动。

并且制成精美的贺卡由工会代表学校送到每一位女教职工手中。

过教师节，学校不仅要隆重表彰奖励优秀教师，师德标兵，还设多种奖项：“全面管理·育人奖”、“老当益壮·廉颇奖”、“忠诚服务·绿叶奖”、“中流砥柱·骨干奖”、“青春风采·新荷奖”、“明日之星·希望奖”、“竭心尽力·公仆奖”，表彰奖励每一位教师，让大家感到节日的快乐，职业的幸福，从而以高昂的激情、百倍的信心投入到教育教学工作中。

总之，学校通过民主管理，体现了学校工作以教师为本，让教师深切感到学校是自己温馨的家，感受到学校这个大家庭的温暖。

三、注重学习，建设充满浓郁学习气氛的校园环境
我们清醒地认识到，优化学校的人文环境，其主体是教师，教师的人文素养的高低是学校优化人文环境成效的关键。

在现阶段的教师素质中，教师的人文精神是教师教育行为调控的关键因素，也是推进素质教育、实施新课程改革不可缺乏的精神支柱。

当然，教师的人文素质不是与生俱来的，是靠不断地学习，积累人文知识，涵养人文底蕴，并且经过实践的检验、提炼、丰富而形成的。

因此，学校坚持把提高教师的人文素养作为教师队伍建设的重要内容。

把抓好教师的学习培训，构建学习型校园，作为提高教师人文素养的重要途径。

一是学校坚持倡导营造学习研究之风，强化教师注重学习，提高自身素质的认识，并且提出教师基本的人文素养要求：身正、求实、博雅、大气、谦逊、包容。

二是要求教师每学年结合学校《教师队伍建设方案》制定自修提高计划，并付诸实施，将学习作为自己的职业生活习惯。

三是坚持开展读教育专著，写教学反思、教育随笔活动。

四是有计划地选派教师进行外出学习培训和教学业务交流。

五是组织教师召开读书报告会，读书心得交流会，并组织教师参加有关学习考试。

六是开展学术讲座、师德建设报告会，提高教师的人文素养。

我们深切地感受到，通过学习培训，丰富了教师的人文知识，使教师对教育价值观、知识价值观、学生观和教师观有了正确的认识，强化了现代教师意识，提高了教师的职业道德和健康的心理素质。

四、提升管理理念、建设良好的校园文化
在以往的学校管理工作中，我们着力较多的是学校的制度建设和刚性管理。

其作用固然重要，但是也深深地体会到学校教育的单一与枯燥，孤立与无助。

究其实，是学校教育管理中存在着严重的文化缺失。

基于这个认识，我们在近几年的学校管理中进一步注重了校园文化建设，并把它作为弘扬人文精神，构建和谐校园的重要途径。

首先，我们通过学习、宣传、动员，进一步提高全体教职工对加强校园文化建设的认识，并把校园文化建设作为《学校发展规划》中的重要内容，当作一项永久性工程加以建设。

其次是采取行之有效的措施着力构建。

一是加强校园物质文化建设。

二是加强了制度文化建设。

让学校的一切规章制度既要体现政策法规的重要性，又要体现对人的尊重、理解，在执行制度的管理工作中体现人文关怀。

三是加强了校园人际文化建设，形成团结、民主、温馨、和谐的人际氛围。

领导之间、领导与教师之间、教师之间、师生之间、学生之间建立起互尊互信、民主公正、协调配合、团结互助、共同提高、协同发展的关系。

四是加强了教学文化建设。

让课堂教学不仅仅成为单纯的学科知识传授，在教学中要善于挖掘学科教学的文化内涵，创设学科教学的文化氛围，注重德育渗透，审美教育、情感教育、培养学生的人文素养，促进学生的全面发展。

另外，还以丰富多彩的课外文化活动为载体，诸如校园艺术节、体育节、科技活动、综合实践活动等，进一步丰富了校园文化内容、营造了文化氛围、巩固了文化建设的成果。

五是加强了班级文化建设。

根据班情和学生自我发展的需要，确定班级奋斗目标，制定班规、班训、班徽、班旗，以学生为主体开展内容丰富、形式多样的文化建设活动；培养学生良好的道德情感、行为习惯；强化学生的集体观念、责任意识、创新精神和实践能力。

六是加强了学校传统文化建设。

注重总结学校建校以来的发展历程，总结成功经验，将物质范畴和精神范畴的学校文化加以汇集、提炼，形成我校的优良传统，并发扬光大，以此作为促进我校各项事业持续发展的不竭动力。

实践证明，优化学校人文环境，构建和谐校园，有利于提高学校的管理效能，有利于提高教师队伍的整体素质，有利于形成良好的校风，有利于提高学校的办学水平。

近几年，我校在教体局目标责任制考核中连年获奖；学校被市、区两级党委政府评为教育工作先进集体；学校先后荣获自治区模范职工之家、全国优秀示范家长学校、全国依法治校示范学校等荣誉称号。

中考成绩一直在全市名列前茅。

这些成绩的取得，无不得益于“优化学校人文环境，构建和谐校园”的办学理念。

今后，我们还将继续努力，为构建和谐社会，履行我们教育工作者应尽的责任。