9.1美国 第一课时(2015.6)
人教版七年级下册第九章第一节 美国课件
来自北冰洋的冷空气
来自墨西哥湾的 暖湿气流
河流和湖泊 密西西比河：世界第四长河，自北向南流，注入墨西哥湾。
五大湖：世界最大淡水湖群； （其中的苏必利尔湖是世界面积最大的淡水湖。） （其中只有密歇根湖全部位于美国境内）
五大湖：
苏必利尔湖 密歇根湖 休伦湖 伊利湖 安大略湖
位于美国东北部 通过圣劳伦斯 河注入大西洋
TP34
3.地形
中部：
以平原为主
（中央平原，平 原面积约占1/2 ）
西部： 以高原为主
（科迪勒拉山系）
东部： 以山地为主
（阿巴拉契亚山脉）
地势： 东西高，中部低
4.气候
特点：
①以温带 大陆性气候 为主
降水量由东南向西北递减
②西部气
候呈狭长的 条带状分布。
为什么龙卷风会特别钟情于美国呢？
当地时间2015年1月25日，抵达美国东部地区的暴 风雪，是纽约历史上最严重的暴风雪。全美当天超过 7000架次航班被迫取消或延误。伴随着冻雨和强风， 这场降雪为纽约和波士顿等地带来3英尺的降雪。
以温__带__大__陆__性__气候为主，雨热同期
_密_西__西__比__河和五大湖灌溉便利
农业特点 生产规模大，机械化和专业化
农业带（区）分布及其形成条件
知识回顾
世 美国是世界上最发达的工业国家，拥有完整的工业 界 部门体系，生产规模大，技术先进。
最 发 达
工业区
东北部 南部
西部
_工__业__区__、_工__业_区___、_工_业__区___
9.1 美国 （第二课时）
美式英语
American English
用现代语言学的术语来说,美国英语是英语 的一种变体,是近四百年来英语使用于北美 这个特殊的地理环境,受美国社会多元文化 影响以及不断创新而形成的一种变体.它起 源于17-18世纪的英国英语。
新人教版七年级地理下册《美国》第一课时教学设计
9.1美国（第一课时）教学设计教学内容本课时教学内容为书本第74-78页内容。
本课时是第九章第一节前一半的内容，认识美国的位置、范围、地形等自然地理和种族构成，了解美国农业发展条件的优越性。
教学目标【知识与技能】1、读图说出美国的地理位置和领土组成。
2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
3、运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
【过程与方法】1、运用地图和其他资料，分析美国农业发展的自然条件及优越性。
2、运用小组讨论，激发学生自主学习热情，增强生生互动、师生互动。
3、运动多媒体资料及角色扮演，更好地呈现知识。
【情感态度与价值观】1、通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
2、通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
教学重点1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、运用小组讨论，增强学生自主学习，还课堂于学生。
教学过程课前：播放一组美国景观图片（配美式音乐）。
【导入新课】教师：刚才大家在音乐声中欣赏了一组精美的图片，这些图片上的景观你们熟悉吗？你们知道它们都位于哪个国家？学生：美国教师：很好。
今天我们开始学习一个位于西半球的国家――美国。
美国、美国，顾名思义，一定有它的美，那今天，就请同学们和老师一起奏响“美之联想曲”，探一探“美”。
【新课授课】老师：第一曲：“美”，在哪里？。
展示：美国在世界中位置地图。
提问：美国在世界中的位置是怎样的？（给学生提示：海陆位置，纬度位置，含重要的纬线）学生：小组讨论后举手回答。
教师总结：（老师画出北回归线和北极圈）根据提示思考：美国主要位于五带中的哪个带？老师：美国绝大部分位于北温带，这就是美国的纬度位置特点。
学生：在图中找出：太平洋、大西洋、墨西哥湾；加拿大、墨西哥。
老师：哪位同学来描述一下美国的海陆位置特点。
美国第1课时 教案
第一节 美国第1课时
授课类型
新授
课标依据
1.在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都
2.根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点。
3.用实例说明高兴技术产业对美国经济发展的作用
4.归纳美国民族和人种特点
教学目标
知识与
技能
1．读图说出美国的地理位置和领土组成以及首都。
2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
5.气候、河流与湖泊
谈话提问等，激发学习兴趣，导入新课
通过自主学习了美国，所处的大洲、半球
的位置
了解美国的领土构成
讨论美国的人种构成和民族问题
读图了解美国地形特点
知道美国人种构成； 种族歧视问题
树立从小努力学习强我中华的雄心壮志。
4.教师出示美国地形图、气候图
学生找出地形、气候分布特点；主要河流与湖泊
地形：三大南北纵列带。西部高原山地、中部平原、东部低矮山地五大湖
课堂小结：
1.位置
2.领土构成
3.人口与人种
4.地形
教学重点难点
教学
重点
美国自然环境特点
教学
难点
根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入新课：
教师提出对美国印象？
学生回答 经济发达、科技先进、体育、军事强大等
二、自主预习：
师生活动：（1）学生完成新学案P58基础知识梳理（6分钟）
教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况，并回答学生的提问。
三、教学过程：
1.首先教师出示美国世界位置图；
七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案 新人教版(2021年整理)
吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第1课时）教案 （新版）新人教版吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1美国（第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，教学 环 节 设 计 意 图 内 容个性化修改一 ：知识回顾设计意图:了解学生的感受,导入本 节课要学习的内容。
二: 出示目标设计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。
能在学习中有所侧重。
三： 自主学习设计意图：四: 以学定教设计意图：让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。
调动学生的学习积极性。
五： 展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握 本节课的学习目标。
并养成及时巩固的习惯。
六： 当堂检测设计意图:考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法和学法。
七： 及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握情况,便于及时整改.以 学定教内 容个性化修改以教定学： 通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。
知道美国的地形和气候特点。
板书 1、美国主要 、 人种构成。
2、各国移民在美国经过长期的融合形成了一个 民族？通用 语.3、华人和华侨 、 、 城市比较集中。
对美国作出了哪些贡献?4、说出美国在 半球，领土由美国本土、 、 三部分组成.5、找出美国主体东临 洋、西临洋、北邻 (国家）、南邻 ,位于太平洋上的 群岛，北美洲的西北的是 . 教学反思 教学内容反思：测试结果反思：学 生 评 价 小组 一组 二组 三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大美国吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第1课时）教案（新版）新人教版主备人4。
9.1.1美国(1)
培养具有庐陵风骨和世界眼光的现代人七年级地理下册主备人：张业涛复备人：审核人：授课时间：月日课题：美国（1）课型：新授教学目标：1、利用有关资料分析说明美国的民族、种族构成。
2、通过地图确认美国地理位置、领土构成、地形气候特点。
3.在图上能说出美国农业专业化地区的名称、位置，形成原因。
教学重点：美国地理位置、领土构成、地形气候。
教学难点：在图上能说出美国农业专业化地区的名称、位置，形成原因课时划分：2课时第一课时编号：2017教学准备：PPT 美国地图教学过程：（一）引入新课同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
（二）讲授新课学习任务一：民族大熔炉[活动]：1.阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）2．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）3．展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）学习任务二：农业地区专业化1、美国的自然条件[活动1]：读图：电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。
1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。
地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》
地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》一. 教材分析本节课人教版七年级下册的《9.1 美国》内容，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但美国作为一个特殊的 country，其地理位置、自然环境和人文环境具有一定的复杂性。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生了解美国。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生尊重和理解不同国家和文化，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况。
2.难点：美国的地形、气候以及对经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的地形、气候等图片和地图，引导学生直观地了解美国。
2.案例分析法：以美国为例，分析其地理环境对经济的影响。
3.小组讨论法：分组讨论美国的地理特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册《地理》2.辅助材料：美国地图、图片、相关视频资料等3.教学设备：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现美国的地理位置、自然环境和人文环境。
在此过程中，引导学生观察和分析美国的地理特点，如地形、气候等。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和辅助材料，分析美国的地理环境对经济的影响。
要求每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）针对学生的汇报，进行点评和讲解，巩固学生对美国地理特点的理解。
七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案 新人教版
美国教案学科七年级地理课题第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）主备课人年级七年级备课时间授课教师授课班级教学目标知识目标1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
能力目标1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感与价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
依据新课标制定教学重点1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响依据学情制定教学难点1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
教学方法体验、讨论教学方法教学过程教学内容教师活动学生活动[导入新课][教授新课]教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？一.移民国家外来移民的大汇集分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。
学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。
二、辽阔的国土在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。
美国第1课时课件(共22张PPT)人教版地理七年级下册
主题 美国本土自然条件对农业发展的影响 自主探究 美国本土的地形与气候
图1 美国本土沿40°N地形剖面图
南北 纵列
落基 中央 阿巴拉契亚
高
平原
大 温带大陆性
条带
递减
合作探究 自然环境对农业的影响 图2 美国本土农业带(区)的分布示意图
结合美国的自然条件,分析本土农业带(区)发展的有利条件: ①乳畜带气候 冷湿 ,适宜牧草生长;城市和人口分布 密集 ,市场 广阔;②玉米带地势 平坦 ,土壤 肥沃 ,水源充足;③小麦区地 势 平坦 ,土质好,雨热 同期 ,适合小麦生长, 密西西比 河提供灌 溉水源;④畜牧和灌溉农业区多 高原山地 ,气温较低,降水少,适宜畜 牧业和灌溉农业的发展;⑤亚热带作物带属于亚热带, 高温多雨 ,地
成严重的影响,这与美国的哪一地形特征有关( C )
A.东西低,中部高
B.中部高,四周低
C.地形呈三大纵列排列
D.北高南低,西高东低
4.美国人口增长较快的主要原因是( B )
A.自然增长率高 B.外来移民量多
C.实行计划生育 D.人口出生率高
评价二 结合图文材料理解美国的自然环境与农业特征的关系
5.美国农业的特点包括( A )
2.人口和居民:美国人口增长较快的主要原因是移民,原住民是 印第安 人,为黄种人,现在白种人最多。
任务二 结合图文材料了解美国的自然环境与农业特征
1.自然环境 (1)地形:西部科迪勒拉山系,中部 大平原、中央平原 ,东部
阿巴拉契亚山脉 。 (2)河湖: 密西西比河 是世界第四长河,苏必利尔湖是世界上面积
最大的淡水湖。
(3)气候:以温带大陆性气候为主。
2.农业 (1)农业发展优势:大部分位于北温带。耕地广大,约占世界耕地面积 的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。 (2)农业生产特点: 机械化 和 专业化 。 (3)农业地位:世界上的农业强国。 (4)本土主要农业带(区)
《美国第一课时》教案(新人教版七年级下)
美国第一课时教案●教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
●教学重点1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
●教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
●教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
●教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
●课时安排三课时第一课时●教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章西半球的国家［讲授新课］温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。
9.1美国第一课时教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册
38. 罗德岛州
39. 南卡罗来纳州
40. 南达科他州
41. 田纳西州
42. 德克萨斯州
43. 犹他州
44. 弗吉尼亚州
45. 华盛顿州
46. 西弗吉尼亚州
47. 威斯康星州
48. 怀俄明州
3. 例题3：美国的气候类型
题目：请简要描述美国的气候类型分布。
答案：美国的气候类型多样，从北部的寒带气候到南部的热带气候都有涵盖。美国的气候类型受到大西洋和太平洋的影响，导致东西两岸的气候差异。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美国的地理位置、领土组成、气候类型、人口分布等知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要体现在以下三个方面：
1. 区域认知：使学生能够识别美国的地理位置，了解其在国际上的地位，掌握美国的领土组成和气候特点，培养学生对美国地理的基本认识。
2. 综合分析：通过分析美国的人口分布和主要城市，培养学生从地理角度综合分析问题的能力，提高学生对地理现象的观察和理解能力。
1. 阿拉巴马州
2. 阿拉斯加州
3. 亚利桑那州
4. 阿肯色州
5. 加利福尼亚州
6. 科罗拉多州
7. 康涅狄格州
8. 特拉华州
9. 佛罗里达州
10. 佐治亚州
11. 夏威夷州
12. 爱达荷州
13. 伊利诺伊州
9.1美国第一课时导学案
9.1美国导学案（第1课时）
学习目标
①读图说出美国的地理位置和领土组成
②了解美国的人种构成特点，明确美国是移民国家
自学指导
阅读教材P74-76图文及资料回答:
①在图上指出美国的地理位置（半球位置、海陆位置）和领土组成？
②结合P76活动1说出美国人种构成特点，明确美国是移民国家。
③结合P76活动2及阅读材料，说明美国存在的问题？
小组讨论合作交流教师巡视深入小组个别答疑
8分钟后找学生回答不足之处教师补充点拨
当堂训练
填图：地理填充图册40页1题
填空：
1.美国位于( )半球和( )半球
2.美国本土东临( )洋，西临（）洋，北与（）为邻
3美国除本土外，还包括北美洲西北部的.( )和太平洋中的（）
4. 2010年美国总人口（）亿，（）是美国人口增长较快的主要原因。
5.美国的土著居民是（），属（）人种，今天居住在美国的（）
种人、（）种人、（）种人都是在近200多年的时间里（）美国的。
各国移民移入后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的（）
6.富有中华文化特色的“唐人街”主要分布在美国的（）、纽约和（）
等城市
当堂检测
1美国是（）半球人口最多的国家
2. 美国本土东临( )洋，西临（）洋，北与（）为邻
3. 美国除本土外，还包括.( )和（）
4. 美国的土著居民是（），属（）人种，（）种人最多
5.在旧金山、纽约和洛杉矶等城市，有富有中华文化特色的“（）”。
学案7：9.1 美国（课时1）
第九章西半球的国家第一节美国课时1【学习目标】1.通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置,知道美国的民族、种族的构成。
2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
【学习重点、难点】1.知道美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点以及种族构成等。
2.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
【自主学习】【活动一】移民国家1、美国的土著居民是，属于黄色人种。
目前美国的主要人种是。
2、美国华人和华侨主要分布在、、等城市。
形成富有特色的。
【活动二】农业地区专业化一、位置和范围：读课本图9.1“美国在世界中的位置”及图9.6“美国的地形”1.范围：包括50个州（本土 _____个，和_____以及_____两个海外州）和1个首都所在的特区。
是一个地跨_____、____两洲的国家。
2.位置：（1）半球位置：_____半球和_____半球（2）纬度位置：本土主要位于_________带，阿拉斯加被__________（纬线）穿过，夏威夷被__________（纬线）穿过，因此，美国是地跨_____、____、_____三个热量带的国家。
（3）海陆位置：本土西临_____洋，东临_____洋，南临_____湾。
阿拉斯加州北临_____洋。
二、自然环境（一）地形：读“美国的地形”图，结合“北美洲沿40°N的地形剖面图”，回答：1.美国地形呈南北纵列分布的_____大地形区：西部以_________山为主的多条平行山脉组成的___________山系（世界上最长的山系），中部以_______为主，东部为低矮的阿巴拉契亚山。
中部平原面积（地形区）占国土面积_______以上，耕地广大，占世界耕地面积的______%。
（简单的说：西部高山，中部平原，东部是低缓的山地）2.地势：______________高，_______低。
（二）河湖：1.世界最大的淡水湖群是____________，其中，________湖是世界面积最大的淡水湖。
人教版七年级地理 下册 第九章 9.1 美国 第1课时 教案(表格式)
教学设计【知识与技能】1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
3．运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
4．了解美国工业的分布及其特点。
【过程与方法】运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
【情感、态度与价值观】通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知自主阅读教材，梳理教材中的知识点，并简单标注出来（利用5分钟时间）三、合作探究生成能力目标导学一：民族大熔炉展示美国人口增长示意图，阅读课文P74-75，回答下列问题。
教师：美国是发达国家中人口增长较快的国家，导致人口增长较快的主要原因是什么？学生：移民。
教师：除了总统奥巴马的祖籍在非洲外，你还知道美国哪些名人的祖籍不在美国？学生：华盛顿、爱因斯坦、李政道、杨政宁、乔丹……教师：其中，华人和华侨分布比较多，而且对美国的繁荣作出了巨大贡献。
阅读材料“华人对美国的贡献”，你能再举一些例子吗？学生：“网络巨子”雅虎创始人──杨致远，NBA黄种人的明星后卫──林书豪，美国能源部长──朱棣文……(1)展示唐人街的图片及文字资料。
(2)展示华人在美国工作、生活的资料。
问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）教师总结：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。
然而，在美国社会中，却存在着人种歧视问题。
内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：农业地区专业化美国农业实现了地区生产专业化，许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界上的农业大国。
（1）发展农业生产的优越自然条件①位置：美国本土绝大部分位于北温带，热量充足，有利于农业生产。
9.1美国第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
1.作业布置：
本节课的作业布置将围绕美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征进行，旨在帮助学生巩固所学知识并提高分析地理特征的能力。具体作业如下：
a.绘制美国地图：要求学生根据所学知识，绘制一幅美国地图，标注出美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
b.分析美国地形对经济的影响：要求学生结合实例，分析美国地形对经济的影响，如山脉对农业、交通的影响。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。学生在之前的学习中，已经接触过地图阅读、地理特征分析等基本技能，对于地理学科的学习有初步的了解。
2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，如地理位置、地形、气候等。他们具备一定的地理学习能力，能够通过阅读地图和图表获取地理信息，通过课堂学习提高自己的地理知识水平。同时，学生具备一定的分析问题的能力，能够对地理特征进行简单的分析。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示美国的地图，引出美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理特征分析技能。
9.1美国第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：人教版地理七年级下册第9.1课时教学设计
2.教学年级和班级：七年级下册
人教版七年级下册 9.1美国(第一课时)教学设计
让学生读图并总结，让学生学会学习，乐学善学。结合上节课知识学生对美国的位置地形已经有所了解的前提下，分析美国发展农业的区域优势，加强学生将已有知识和新知识进行融会贯通，分析总结的能力。
学生结合图文资料进行总结并回答，锻炼了学生逻辑性，增强学生团队合作意识，提高学生表达技巧。
学生结合国情对美国农业分布进行分析在提高学生分析总结能力的同时，学生感受到美国的科技发达带来的优越实力，讨论有哪些先进经验值得我们借鉴，对学生进行爱国主义教育。
结合数据表格进行分析，加强学生从资料中获取信息的能力以及总结能力。
学生对本课获取的知识与能力进行总结，加深印象的同时也锻炼了学生归纳的能力。习题的演练加强学生对知识的应用。
课堂总结：请同学总结本课获取的知识、能力、学习方法。进行习题演练。
在导入新课过程中复习了学过的区域地理知识帮助学生建立空间位置感的同时提高学生对本课的兴趣。
利用视频帮助学生创设情境提高学生对了解美国种族的兴趣。
读图分析人种构成，加强学生获取信息、对数据进行分析对比的能力。
锻炼学生归纳总结的能力。
加强对学生的爱国教育。
教学（活动）过程
设计意图
时间安排
导入：同学们，我们在前几节课了解了东半球的一些国家，今天我们一起来了解一个西半球的国家——美国
请同学观察幻灯片中图片，图中是哪个种族呢？（印第安人）印第安人是美国地区的原住民，但由于历史原因，现在所剩数量已经不多了，美国除了印第安人还有那些人呢？请同学们观看视频
活动：播放视频《美国种族史》
板书：二、经济发达
农业
活动：观察美国在世界中的位置图请同学思考并回答：
1、美国领土范围包括哪三个部分？（美国本土、阿拉斯加、夏威夷群岛）
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哪种气候 分布面积最 大？
芝加哥气温曲线 降水柱状图
有没有热带 雨林气候、热 带草原气候？
河湖众多(多外流河、冰蚀湖)
1、北美五大湖（冰川作用，冰蚀湖） 2、密西西比河（世界第四长河） 3、水量大，有利于灌溉、航运和发电
五大湖－世界最大的淡水湖群
二、优越的自然条件
1、领土组成：50个州，本土48个，两个海外州
界最大的淡水湖群）、苏必利尔湖最大淡水湖
世界最大淡水湖——苏必利尔湖
课堂小结
说一说这节课 你的收获
练一练，比一比：
1．美国是一个移民国家，移民大多来自（ B ） Ａ．非洲 Ｂ．欧洲 Ｃ．亚洲 Ｄ．南美洲 2．各国移民移人美国后，经过长时期的融合， 形成统一的( C )
Ａ．法兰西民族 Ｃ．美利坚民族
2、地理位置 半球位置： 西半球、北半球 纬度位置 ：唯一地跨寒、温、热三带的国家 北美洲中部，三面临海，东 海陆位置(本土)： 临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。 3、地形： 三大地形区（东部山地，中部平原， 西部高原和山地） 4、气候： 类型复杂多样，以温带大陆性气候为主。 5、河流湖泊：河湖众多(密西西比河)五大湖（世
各国移民移居美国后，经过长时间融合，在 语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于 一致，共同接受了美国的生活方式，成为美 国公民，形成了美利坚民族。
2、黄种人
华人：有聚居的“”唐人街（旧金山、纽约和洛杉矶 印第安人：土著居民
华盛顿的唐Байду номын сангаас街
旧金山的唐人街
现在生活在美国的华人和华侨，大多是20世纪30 年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华 工后代。大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做 出了巨大贡献。
Ｂ．大和民族 Ｄ．日耳曼民族
C
北冰洋
加拿大
D太
平
洋
A
大
西
E B F
墨西哥
洋
4.读“美国地形图”， 完成下列要求： （1）地理事物 D. 中央 平原， E.大平原 平原。 （2）图中数字代表 的山河（湖）是：
① 落基
山脉，
②阿巴拉契亚山脉， ③ 密西西比 河， ④ 密歇根 湖。
4．关于苏必利尔湖的叙述，正确的有（ Ａ．世界蓄水量最多淡水湖 Ｂ．世界最大咸水湖 Ｃ．位于美国境内 Ｄ．位于美国、加拿大交界处 5.下列关于美国气候的说法正确的是（ A.美国以温带海洋性气候为主 B.美国以亚热带湿润气候为主 C.美国的降水量自东南沿海向内陆递减 D. 美国的降水量自西北向东南递减
美 国
C
课前预 习检查
北冰洋
加拿大
D太
平
洋
A
大
西
E B F
墨西哥
洋
西半球
东半球
巴拿马云运河
北美地区 拉丁美洲地区
猜一猜
这些美国公民的祖籍是哪里?
爱因斯坦
李政道
华盛顿
迈克尔•乔丹
一、移民国家 1、人口：约3.12亿 人种：以白种人为主， 其次黑种人 印第安人0.8% 华人华侨400万
移民国家
） D
C）
中央大平原
西部高原山地
中部平原
东部山地
二、优越的自然条件
1、领土组成：50个州，本土48个，两个海外州
2、地理位置 半球位置： 西半球、北半球 纬度位置 ：唯一地跨寒、温、热三带的国家 北美洲中部，三面临海，东 海陆位置(本土)： 临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。 3、地形： 三大地形区（东部山地，中部平原， 西部高原和山地） 4、气候： 5、河流湖泊：
2、黄种人
华人：有聚居的“”唐人街（旧金山、纽约和洛杉矶等 印第安人：土著居民
美籍华人
丁肇中
王赣骏
3、种族歧视
有色人种遭受不平等待遇和歧视，说明美 国社会存在着种族歧视和人权问题。
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二、优越的自然环境
1、领土组成
二、优越的自然条件
1、领土组成：本土，两个海外州
2、地理位置 半球位置： 西半球、北半球 纬度位置 ：唯一地跨寒、温、热三带的国家 北美洲中部，三面临海，东 海陆位置(本土)： 临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。