山东省聊城市冠县清泉街道办事处中学北师大版七年级历史上册第5课 夏商西周的更迭导学案(无答案)
北师大版历史七上 第五课夏商西周的更迭(共21张PPT)
殷 殷 奄
亳
河南安阳殷墟
商朝政治、经济、文化的发展：
政治方面，设置管理各项事务的官员；建立庞大的
军队；拓展活动疆域。
经济方面，①农业有了显著发展，畜牧业也有相应
发展；②手工业中青铜器铸造是最重要的部门，商朝 时期创造了灿烂的青铜文明。
动脑筋
世袭制与禅让制有什么区别？
（1）产生首领的方式不同。世袭制是通过继承 的方式产生，而禅让制是通过推举的方式产生 （2）凭借的条件不同。世袭制是凭借着血缘关 系，而禅让是凭借候选人的才干。
想一想： 这幅图说明了什 么？
实行暴政
桀把人当坐骑
二、商汤灭夏
快速阅读课本第23页，找出商朝的建 立者，建立时间和都城所在地？
西周的经济发展：
一、农业： 农作物品种增多，人工灌溉 二、手工业： 分工较细，原始瓷器 三、建筑业： 开始使用瓦
前770年 周平王东迁
夏商西周的更迭
约公元前2070年 禹
阳城 夏桀
约公元前1600年 汤
亳
商纣王
公元前1046年 周武王 镐京 周幽王
第5课 夏商西周的更迭
一、“家天下”的夏朝
建立者 时间 都城
禹 约公元前2070年
阳城
特点
建立城堡、宫殿、军队、刑 法、监狱等
阳城（今河 南登封）
禹传子,家天下
伯 益 像
夏 禹 王 像
启 像
世袭制取代禅让制
尧舜 禹 启 禅让制(才能) 世袭制(血缘)
世袭制：一个家族代代世袭王位（或帝 位），或父死子继，或兄终弟及。
文化方面，商朝使用的甲骨文是世界上最古老的文
七年级历史上册 第5课《夏商西周的更迭》教案 北师大版
第5课夏商西周的更迭〖教学目标〗知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更替顺序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。
过程与方法在教师的引导和启发下，通过阅读自学、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。
情感态度与价值观通过对夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感；通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解夏、商、西周大量精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
〖重点与难点〗通过了解夏商西周的更替，培养学生的分析和归纳能力；初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。
〖教学过程〗导入：传说中的炎帝和黄帝是通过怎样的方式做首领的？传说中的尧、舜、禹又是通过什么方式做部落联盟首领的？这种方式叫什么？学生回答后教师指出：但是在禹之后，禅让制被破坏了，人们又通过什么方式来传递王位的呢？这就是今天这节课的内容。
一、“家天下”的夏朝：出示“大禹陵”的图片，提问：大禹陵的修建说明了什么？学生答：说明了大禹在人们心目中的地位很高。
提问：大禹为什么威望这样高？学生答：“大禹治水”。
大禹因治水而威望大增，传说中的大禹还做了几件有助于提高其威望、巩固其地位的大事，要求学生阅读归纳。
学生归纳：①涂山召见部落首领，②划九州，筑九鼎。
大禹凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。
归纳知识点：公元前2070年，禹建立夏朝，建都阳城。
学生识图，夏朝的地理X围及阳城的具体位置，了解阳城是今天的哪个城市。
夏朝的建立，意义深远，中国历史开始进入文明时代。
北师大版七年级历史上册《第5课夏商西周的更迭》教案
[键入文字]
北师大版七年级历史上册《第5 课夏商西周的更迭》教案
一、课程标准
1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道禅让制到王位世袭制的演变。
2、知道夏、商、西周三代的更替。
3、知道如何计算年代。
二、教材分析
1、地位分析
本课是北师大版本七年级上册第5 课，在世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙都引以为傲的，而夏、商、西周三代正是中国古代文明形成特色、走向繁荣的重要历史时期。
本课主要向我们介绍了夏、商、西周三代更替的情况，是学生了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课，尤其是对接下来的课程关于分封制，统治者手段以及当时社会阶级状况的学习和理解，都有很大的帮助。
2、内容分析
本课内容分为三个子目，第一子目“家天下”的夏朝，介绍了夏朝的建立、灭亡以及进入阶级社会的制度表现——王位世袭制代替禅让制；第二子目商汤灭夏，介绍了商朝的建立、兴盛；第三子目武王伐纣，介绍了商朝的灭亡、西周的建立和灭亡。
跨越三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，三目有不同的侧重点和内在联系。
三、学情分析
1、七年级学生学习历史学科的时间不是很长，所以对历史学习方法的掌握还有所欠缺，需要加以适当的引导。
2、所教班级学生素质较好，所以针对本课内容的学习，在能力方面应该不会有很大的问题，而且学生知识面较宽，语言表达能力较好，因此重点放在学生的主动学习
1。
七年级历史上册《第5课夏商西周的更迭》教学设计北师大版
小结归纳： 通过本课的学习，你掌握了哪些历史知识？”(学生活动) 教师根据学生的回答情况与学生共同画出这节课的知识结构。(板书) 大家看黑板，你们发现这节课所列出的时间和 以往有什么不同 ？(引导学生发现这 节课出现了具体的历史年代) 这位同学观察很仔细。同学们知道怎样用公元来纪年吗？ 请同学们课后看“每课一得” ，并完成自我测评。 学以致用： 国家 夏 商 西周 建立时间 建立者 都城 末代君主 指 导 学 生 绘 制 表格 培 动 动 的 力 养 手 脑 能
板 书 设 计
夏 商 西 周 的 更 迭
“家天下”的夏朝—公元前 2070 年，我国历史上第一个国家 禹传子---王位世袭制代替了禅让制 商汤灭夏
武王亡的相似之处，从中得到的历史启示 缺点： 培养学生初步培养历史事件的能力
2
重点难点突破： .初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布
指导 分析
阅读 归纳
课 件 展 示
教师 在学
1
置学生收集资料，在课上进行交流。充分利用 多媒体课件，激发学生学习的兴趣。本课的知 识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进 行归纳，帮助学生进行梳理。
点拨
探究
知 识 树
生 结 进 步 调 善
总 后 一 强 完
《第 5 课 夏商西周的更迭》教学设计
知识与能 力 教 学 目 标 过程与方 法 课型：新授 了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺 序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。
通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。 通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文 明古国之 一，历史悠久， 源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。通过学习夏、商、西周三朝灭亡的 情感态度 史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开 价值观 奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历 史 的创造者。了解夏、商、 西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文 物、爱护文化遗产的意识。 教学重点 了解夏商西周的更迭过程。 教学难点 区分禅让制与王位世袭制。 教 具 资 料 准 教师准备：图片及音像资料 备 学生准备：查阅相关资料 教学过程 自 备 集备 教学内容 教师活动 学生活动 补充 补充 温故知新： 学 生 教师 通过第一单元的学习，我国远古人类的生产、 概 述 补充 生活给你留下了哪些印象？ 思考 一 单 启发 回答 元 学 习 心 得 情景导入： 十月一日是什么日子？我 们现在的国家是何 启发 积极参与 时建立的？你知道我国历史第一个国家是怎 样建立的吗？ 大屏幕展示 总体把握， 为新课做铺垫 课件 三维目标 展示 创设问题情景，让学生自主探究，合作学习： 齐声 1、夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么时 带着问题阅读教材， 归 诵读 候？ 纳主要内容 （培养学生通 目标 2、启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让 过自学获取有效信息的 制有什么区别？ 能力）。 3、了解商汤灭夏、商为何一再迁都等情况。 大屏幕出示 分 组 教师 4、比较商朝比夏朝进步的地方。 问题， 指导阅 讨 论 适当 5、说说有关商纣王的故事。 读 探讨交流， 解决问题 （体 个 别 引 导 6、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取 得胜利？ 会主动学习的乐趣， 学会 问题， 启发 探究式学习和合作学 有 助 7、夏、商 、西周的灭亡有什么相似的地方？ 启发 习）。 于 快 从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么 引导 速 解 点拨 决 问 启示？ 题， 提 8、了解西周的经济发展情况。 出 质 9、从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国 疑 家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。
北师大版初中历史七年级上册《夏商西周的更迭》教学设计
北师大版初中历史七年级七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商西周的更迭1．教学设计学科名称：第5课夏商西周的更迭2．所在班级情况，学生特点分析：学生们男生多，女生少。
学生们又懒得记忆。
3．教学内容分析：世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。
约公元前2070年，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。
在世界古代史上，中国仅销迟于古老埃及进入文明时代，是世界四大文明发源地之一。
勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。
夏、商、西周三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重要时期。
4．教学目标：1．让学生知道夏朝建立的史实，禅让制到王位世袭制的演变，以及夏商西周三代的更替。
2．教师应引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价，鼓励学生课堂参与讨论活动，提高学习兴趣。
3．学习奴隶制国家的更替过程，感悟“得道我助，失道寡助”的深刻含义，体会中国悠久的历史，增强民族自豪感。
5．教学难点分析：让学生知道夏朝建立的史实，禅让制到王位世袭制的演变，以及夏商西周三代的更替6．教学课时：1课时7．教学过程：导入新课展示图片：《大禹陵》提问：①大禹陵的修建说明了什么？大禹有何功绩？②传说中的禹是通过什么方式做部落联盟首领的？设问：禹以后这种方式遭到了破坏，是何人所为，怎样破坏的，对中国历史的发展有着何种影响？学习新课。
展示：夏、商、西周简表投影：学生课前预习成果一、“家天下”的夏朝讲授：禹因治水成功，威望大增，凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个国家夏。
展示：夏的建立思考：启是怎样继承王位的？王位世袭制与禅让制的区别？讲授：“家天下”提问：“王位”的出现使得人与人之间不再平等，有了统治者与被统治者。
作为王如何巩固自己的统治，治理好自己的国家呢？归纳：夏已建立起国家政权机构展示图片：《河南偃师二里头宫殿复原图》提问：请学生描述看后的感受讲授：夏朝的建立，意义深远，是我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。
北师大版七上第五课《夏商西周的更迭》课件1
天下 为公
王位 王位 启 父死子继 天下
世袭制
兄终弟及 为家
夏桀
“桀不务德而武伤百 姓，百姓弗堪。” —《史记·夏本纪》
“时日曷丧，予及汝 皆亡。”
当时世界上最大的国家之一
政治
官员，庞大军队，
经济
农业、畜牧业有了更大的发展；
青铜器（创造了光辉灿烂的青铜文明）
文化
甲骨文（我国有文字可考的历史）
商 纣 王
（殷朝）
夏、商、西周三代的灭亡有何相似之 处？从中我们能得到什么启示？
相似之处：
都因统治残暴而亡
启示：
1、统治者要勤政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人就做 到唯才是举，广纳谏言。2、荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民 所抛弃.
得道多助，失道寡助
我国历史上第一个国家
政治
城堡和大型的宫殿，军队，刑法，监狱
经济
农业（农耕，石制，蚌制、骨制工具）；
手工业（青铜器，陶器，地下水道）
文化
刻画符号
夏朝的建立，标志着我国历史跨入了文明时代。(从原始社会进入了奴隶社会)
家天下
尧舜 禅让制
伯益 禹启
世袭制
王位世袭制代替了禅让制
世袭制与禅生 方式
时代
禅让制 部落联 尧 盟首领
民主 推举
你知道多少有关“鼎” 的成语或典故呢？
鼎
第5课 夏商西周的更迭
考一考你
1、完成以下表格，概括夏商西周更迭的历史 2、说一说夏商西周灭亡的原因!给我们什么启示？ 。
国家 建立时间 建立者 都城 夏 约公元前2070年 禹 阳城 桀
末代 君主
商 约公元前1600年 汤 亳 纣
周
公元前1046年
七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭课件 北师大版
（1）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应 该符合人民心愿；用人应做到唯才是举， 广纳谏言；
（2）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民 所抛弃。
朝 代
建立时间 建立者
都城
夏 约公元前
2070年
禹
阳城
重要事件
世袭制取 代禅让制
商
约公元前 1600年
汤
亳→殷
公元前 1300年
青铜器 甲骨文
西 周
公元前 1046年
周武王
镐京
分封制 礼乐征伐
东 公元前 周平王 洛邑 周 770年
末代 国君
桀
纣
周幽王
世袭制取代禅让制
尧舜 禹 启
禅让制 世袭制
禅让制： 推举、才德 世袭制： 相传、血缘
公天下 家天下
三星堆青铜立人像
四羊方尊
西周时期的铜铲、铜斧
图
图
一
二
：
：
大
戴
禹
冠
治
冕
水
的
图
夏
禹
大禹的身份和地位发生了哪些变化？为什么会发 生这些变化呢？
课程标准：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道 夏、商、周三代的更替。
（殷朝）
朝代 建立时间 建立者 都城 夏
重要事件
末代 国君
商
西周 东周
一、“家天下”的夏朝
我国历史上第一个国家
1、建立时间：
约公元前Байду номын сангаас070年
2、建立者：
禹
3、都城：
阳城(今河南登封少林寺)
4、重要事件：世袭制代替禅让制 ——启
公天下
家天下
北师大历史七上第5课__夏商西周的更迭课件5
禹 公元前：约2070年
阳城
（2）启是怎样继承王位的？王位世 袭制和禅让制有什么区别？
世袭制取代禅让制
尧
舜 禅让制 禹 启
世袭制
建立国家政权机构 城堡、宫殿、军队、刑法、监狱
想一想：
这幅图说明了什 么？
桀把人当坐骑
商朝的Байду номын сангаас立者是谁？建立的
时间是什么时候？
汤 公元前：约1600年 都城：亳 （ 盘庚迁殷）
北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级上册
第5 课
夏商西周的更迭
夏商西周的更迭
国家 建立时间 建立者
禹
汤 武王
都城
阳城
亳、殷 镐京 洛邑
末代 君主
桀
纣 幽王
夏 约公元前2070年 商 约公元前1600年 西周 公元前1046年 东周
公元前770年
周平王
（1）夏朝的建立者是谁？建立的时 间是什么时候？
西周的经济
一、农业：人工灌溉 二、手工业： 原始瓷器 三、建筑业： 开始使用瓦
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
动脑筋
从原始社会的氏族、 部落发展到奴隶制国家， 是社会的进步还是倒退？ 说说你的看法。
是社会的进步。因为原始社会虽然没有 贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水 平极端低下的基础上的，人们的生活水平极 低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。 而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事 生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分 工成为可能，从而为生产力水平的提高、 为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
山东省聊城市冠县贾镇中学七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭导学案(无答案) 北师大版
山东省聊城市冠县贾镇中学七年级历史上册第5课夏商西周的更迭导学案（无答案）北师大版寡助”的道理。
2、学习重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。
3、学习难点：初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。
【课前预习】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第22页“｀家天下＇的夏朝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文23页“商汤灭夏”和25－26页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构：【课堂探究】1．你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败商纣王。
你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.2你的疑点、难点:【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、中国历史上第一个奴隶制王朝是 ( ) A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．明朝2、我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于（）A．尧传位给舜 B．舜传位给禹C．禹传位给启 D．商汤灭夏3、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是 ( )A.是一种体育活动B.奴隶地位低下C.夏桀残暴无道D.没有交通工具4、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件 ( )A.商汤灭夏B.武王伐纣C.盘庚迁都D.平王东迁5、同学们看电视连续剧《封神榜》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。
这一历史事件是 ( )A.阪泉之战B.盘庚迁殷C.牧野之战D.商汤灭夏二、非选择题材料一：《史记•夏本纪》说：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
”夏桀自比太阳，民众咒骂他说：“时日曷丧，予及汝皆亡！”材料二：《史记•殷本纪》说：“帝纣资辨捷疾，闻见甚敏；材力过人，手格猛兽；知足以拒谏，言足以饰非。
山东省聊城外国语学校七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭教学设计 北师大版
第5课夏商西周的更迭课标要求知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
了解西周的分封制及其作用。
二、教学目标知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏商西周三朝的更替顺序；归纳夏商西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。
过程与方法通过阅读自学、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较，正确评价历史事件。
通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。
情感态度和价值观通过对奴隶制国家夏朝的学习，知道我国是世界上四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，增强民族自豪感。
通过学习夏商西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；通过学习大量精美文物、历史遗迹，形成自觉保护文物、爱护文化遗产的意识。
三、教材分析世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。
约公元前2070年，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。
在世界古代史上，中国仅销迟于古老埃及进入文明时代，是世界四大文明发源地之一。
勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。
夏、商、西周三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重要时期。
四、学情分析本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，学生容易了解和接受，能力目标较低。
重点应放在学生自主学习上，指导学生阅读课文，对教师提出的问题，通过独立思考或课堂讨论的方式归纳得出结论，从而使学生提高阅读能力和初步分析概括问题的能力，养成独立思考、团结协作的良好习惯。
五、教学重点难点重点：了解夏商西周的更替过程，找出商取代夏、西周取代商的相同原因，并讨论有何历史启示。
六、教法学法本课内容比较浅显，整个课堂应以学生的自主学习活动为主，通过自主阅读课文，知道夏朝建立的史实、夏商西周的更替过程。
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第5课 夏商西周的更迭【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1.了解禅让制到王位世袭制的演变。
2.了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。
3.归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
【自主学习】 一、你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真 阅读课文第22页“‘家天下’的夏朝”一目内容，完成问题：二、模仿上面的知识结构图示法，请同学们分别阅读课文23页“商汤灭夏”和25－26页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构：建立时间： 建立时间： 建立者： 建立者： 都城： 西周灭亡： 都城： 东周开始：4.你也许对上面的不感兴趣，那么请你回答以下问题：（1）后人为何把商朝称为殷或殷商？（2）谁能讲讲“姜太公钓鱼的故事”、“烽火戏诸侯的故事”（千金买笑的故事）。
【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)1.（2020黔东南州）王位世袭制取代禅让制，“公天下”变为“家天下”是历史的倒退。
请你判断这句话的对错，并说明理由。
2.你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮 3．西周的兴亡 (武王伐纣) 2.商朝的建立 (商汤灭夏) 历史条件： 建立时间： 建立者： 都城： 建立的政权机构： 。
影响：______ 代替了 。
1.夏朝的建立 相信你是最棒的！助周武王打败了商纣王。
你认为历史上武王伐纣是正义（应该）的还是非正义（不应该） 的？说说你的理由。
【归纳整理】 填表：夏、商、西周、东周的更替 朝代 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国之君夏商西周东周【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1.（2020·广东湛江）中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（ ）A ．秦始皇B ．齐桓公C ．启D ．禹2.(2020·山东滨州)国家是阶级统治的工具。
山东省聊城外国语学校七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭学案(无答案) 北师大版
第5课夏商西周的更迭【学习目标】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
说出夏.商.西周三代的更替的史实【学习重点】了解夏.商.西周的更替过程，找出商代夏.西周代商的相同原因，并讨论有何历史启示。
【学习难点】区分禅让制与王位世袭制【穿越历史——跟我来】小史学家发现之旅（一）----国家出现了一.“家天下”的夏朝1. 把全国划为“九州”，并铸造象征最高权力的2. 年建立了我国历史上第一个国家—，定都3.禹死后，他的儿子继位，开始了“”的历史，从此，代替了禅让制。
4.夏朝最后一个国王 ,奢侈残暴，年，夏为商部落汤所灭。
5.夏朝遗址代表二.商汤灭夏1. 年，建立商朝，定都。
2.公元前1300年，商王把都城迁至殷。
后代又把商朝称为。
3.商朝的已经具备了汉字结构的基本形式,是一种发展到成熟阶段的文字。
4.商代广泛使用，创造了光辉灿烂的。
5.商朝最后一个国王荒淫无道，年，商朝灭三.武王伐纣1. 年，建立周朝，都城在，史称西周。
2.经济发展：①全国土地归所有；②从西周开始，建筑物上开始使用；3. 年，攻破镐京，杀死（西周最后一个国王）。
4.公元前770年，迁都洛邑，历史上称之为东周。
思考：从夏桀和商纣的身上，你能得到什么启示？（小组讨论，教师精讲点拨）夏商灭亡的共同原因：统治者的暴政这给后世统治者的启示是：勤政爱民.人用贤臣朝代更替顺序：（）-----（）-----（）【夯实基础】1.我国古代历史上第一个奴隶制国家的建立者是（）A．尧 B．舜 C．禹 D．汤2.我国历史上第一个奴隶制国家是（）A．夏朝 B．商朝 C．殷朝 D．周朝3.夏朝最后一个王，他的统治奢侈残暴，他是（）A．商汤 B．伊尹 C．商纣王 D．桀4．商朝的最后一个国王是（）A．商汤 B．伊尹 C．商纣王 D．桀5.西周末年，周幽王荒淫无度，为博宠姬褒姒一笑．幽王不惜烽火戏诸侯。
当西方的部族挥兵杀入周境，告急的烽火再被点起时，诸侯们没有履行他们的责任会师勤王，这个玩笑断送了西周的基业。
北师大初中历史七上《第5课 夏商西周的更迭》word教案 (2)
第5课夏商西周的更迭【内容标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏、商、西周三代的更替。
一、教学目标知识与能力（1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序；（2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。
过程与方法（1）通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
（2）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。
情感态度与价值观（1）通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。
（2）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
（3）了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。
二、教材分析本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。
约公元前21世纪，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。
本课内容分成三目，依次介绍夏商西周三朝的更替，教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时间，建立者，国都等。
教学重点：了解夏商西周的更迭过程。
教学难点：区分禅让制与王位世袭制。
三、学情分析1.初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布置学生收集资料，在课上进行交流。
2.充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。
3.本课的知识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进行归纳，帮助学生进行梳理。
四、教学过程导入新课：（用嫦娥奔月的故事导入新课）你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？下面我们就学这些内容。
（新课学习）一、“家天下”的夏朝阅读思考：（1）夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么时候？（2）启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让制有什么区别？学生看书后回答问题。
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第5课 夏商西周的更迭
【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)
1.了解禅让制到王位世袭制的演变。
2.了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。
3.归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
【自主学习】 一、你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真 阅读课文第22页“‘家天下’的夏朝”一目内容，完成问题：
二、上面的知识结构图示法，请同学们分别阅读课文23页“商汤灭夏”和25－26页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构：
建立时间： 建立时间： 建立者： 建立者： 都城： 西周灭亡： 都城： 东周开始：
4.你也许对上面的不感兴趣，那么请你回答以下问题：
（1）后人为何把商朝称为殷或殷商？
（2）谁能讲讲“姜太公钓鱼的故事”、“烽火戏诸侯的故事”（千金买笑的故事）。
【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)
1.（2009黔东南州）王位世袭制取代禅让制，“公天下”变为“家天下”是历史的倒退。
请你判断这句话的对错，并说明理由。
3．西周的兴亡 (武王伐纣) 2.商朝的建立 (商汤灭夏) 历史条件： 建立时间： 建立者： 都城： 建立的政权机构： 。
影响：______ 代替了 。
1.夏朝的建立 相信你是最棒的！
2.你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮 助周武王打败了商纣王。
你认为历史上武王伐纣是正义（应该）的还是非正义（不应该） 的？说说你的理由。
【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)
1.（2010·广东湛江）中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（ ）
A ．秦始皇
B ．齐桓公
C ．启
D ．禹
2.(2009·山东滨州)国家是阶级统治的工具。
中国历史上出现的最早的国家距今已有（ ）
A.2000年左右
B.3000年左右
C.4000年左右
D.5000年左右
3. (2009·湖北黄石)下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ）
A ．周王使用青铜器祭祀
B ．奴隶使用铁农具劳动生产 C
．王宫中摆放着一玉器
D ．都城镐京商业繁荣
4.(2008·浙江绍兴)2008 年5 月17 日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。
大禹（ ）
A.建立了中国第一个王朝夏朝
B.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度
C.是华夏族的人文初祖
D.是治水英雄，最早实行禅让制
5.(2007·福建温州)标志着我国世袭制代替禅让制的是( )
A.禹传位给伯益
B.禹传子，家天下
C.舜传位给禹
D.启打败有扈氏
6.(2007·河南安阳)商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件( )
A.商汤灭夏
B.武王伐纣
C.盘庚迁都
D.平王东迁
7.(2007·山东济南)在建筑物上使用瓦开始于下列哪个朝代？( )
A.夏朝
B.东周
C.西周
D.商朝
8.(2007·山东聊城)夏朝建立于公元前2070年，这一年是( )
A.21世纪70年代
B.公元前21世纪70年代
C.公元前20世纪70年代
D.20世纪70年代
9.请你写出商朝建立、稳定、灭亡的三个标志事件。
夏朝和商朝灭亡的共同原因是什么？给后世留下什么启示？
哪吒 二郎神杨戬。