五单元第一章知识整理与复习

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2021年中考广西专用生物基础复习冀少版第五单元第一、二、三、四章细菌和病毒真菌

方法指导
真菌、细菌、病毒在形态结构上最大的区别是真菌有成形的细胞核，细菌没有成形的细胞核，病毒没有细胞结构。
重难点2 人类对细菌和真菌的利用（重点）
例2 下列叙述正确的是（D）
A．食物冷藏不易变质是由于低温杀死了细菌和真菌 B．米酒酿造过程中首先要靠酵母菌将淀粉分解成葡萄糖 C．制作酸奶时，将牛奶煮沸是为了抑制其中杂菌的生长和繁殖 D．制作泡菜的坛子加水密封，目的是为了使坛子内形成缺氧的环境
3．(2019·北部湾14题)微生物与食品的腐败和保存密切相关，下列叙述错
误的是（C ）
A．食品腐败的主要原因是微生物的生长和繁殖 B．冰箱保存的食品不易腐败，原因是低温抑制了微生物的生长和繁殖 C．为了延长食品的保质期，应多添加食品防腐剂 D．葡萄干不容易腐败变质是因为干燥环境减少了微生物生活需要的水分
【解题思路】食物冷藏不易变质是由于低温抑制了细菌和真菌的大量繁殖，A错误；酿酒要用到酵母菌和霉菌，其中霉菌主要起到糖化的作用，把米中的淀粉转化成葡萄糖，酵母菌在无氧的条件下，再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，B错误；制作酸奶时将牛奶煮沸，进行高温灭菌是为了杀死其中的杂菌，防止杂菌的影响，C错误；制作泡菜的坛子加水密封，目的是为了使坛子内形成缺氧的环境，D正确。
保存方法干燥法腌制法加热法冷藏法冷冻法添加食品
真空包装法
举例干豆角、红薯干等
咸鱼等粥、汤等蔬菜、水果类食物新鲜鱼、肉类食品等防腐剂,罐头等袋装肉肠等
原理减少微生物生活需要的水分，破坏微生物的生存条件
高温灭菌
低温抑菌
防止细菌滋生，延长保存期破坏需氧型菌类的生存环境
知识点6 微生物在生物圈中的作用
1．①__腐__生__细__菌______和②___腐__生__真__菌_____作为分解者参与自然界的物质循环。 2．少数细菌、少数真菌和所有病毒营寄生生活，它们能引起动植物和人患病。 3．有些细菌和真菌能与动植物共生。 4．有些微生物能改善环境，如“秸秆还田”，净化生活污水等。

人教版八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群知识点总结

人教版八年级生物上册知识点汇总第1章动物的主要类群考点一动物类群概述1. 脊椎动物和无脊椎动物的分类依据：体内有无脊柱。

2. 变温动物与恒温动物(1)变温动物：其体温随环境温度的变化而改变，如鱼类、两栖动物、爬行动物等。

(2)恒温动物：其体温不会随环境温度的变化而改变，如鸟类和哺乳动物等。

考点二无脊椎动物腔肠动物1.(1)主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

1 身体由两层细胞--外胚层和内胚层构成，依靠触手、口捕食，依靠消化腔进行消化，食物残渣由口排出。

2 在条件适宜下，依靠芽体进行出芽生殖。

芽体长成小水螅后，从母体上脱落下来，进行独立生活，条件不适宜时也可进行有性生殖。

3 刺细胞是外胚层的一种细胞，腔肠动物特有的攻击防御的利器，在触手处尤其多。

4 辐射对称的意义便于感知四周环境来自各个方向的刺激(2)举例：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。

2.扁形动物(1)主要特征：身体呈两侧对称对称；背腹扁平，有口无肛门。

1 大多寄生生活，少数自由生活（与线形动物类似）2 涡虫依靠眼点感光，依靠口、咽捕食，依靠肠进行消化。

(2)举例：涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等。

【特别提醒】(1)扁形动物和腔肠动物的共同特征是有口无肛门，食物残渣由口排出。

(2)扁形动物大多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，生殖器官发达。

(3)血吸虫的幼体寄生在钉螺体内，中间宿主为钉螺，成虫寄生在人体内，它的寄主是钉螺和人，血吸虫病主要通过皮肤感染。

3.线形动物(1)主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有刺细胞有口有肛门。

蛔虫适于寄生的特点体表具有角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，1可消化食糜；生殖器官发达；没有专门的运动器官。

2 预防蛔虫病注意饮食卫生，不喝生水，不吃没洗净的蔬果。

3 秀丽隐杆线虫是自由生活的线性生物，生活周期短，容易繁殖，是人类研究遗传发育衰老等过程重要实验动物(2)举例：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。

头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

八上生物第五单元第一章知识点总结

八上生物第五单元第一章知识点总结复习学案第一节水中生活的动物一.动物的分类1.动物根据有无脊柱可以划分为脊椎动物和无脊椎动物。

已知的动物有150万种。

鱼类两栖（变温）腔肠动物①脊椎动物爬行类②无脊椎动物扁形动物、线形动物鸟类环节动物哺乳类（恒温）软体动物2.根据体温是否恒定可以划分为恒温动物和变温动物。

3．根据动物的生活环境和运动形态分为：陆地上生活的水中生活的和天上飞的二.鱼的形态结构与生理特征【鱼能够在水中生活至关重要的两个特点】①能靠游泳来获取食物和防御敌害；②能在水中呼吸。

【鱼的游泳】鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。

鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。

鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，背鳍、臀鳍：维持直立。

（没有背鳍会侧翻）胸鳍除了保持平衡还有转换方向的作用。

尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

（鱼鳍在鱼的游泳中起到重要作用，因此可以说是鱼的运动器官）（5）鱼鳔的作用：调节身体的比重，从而调节身体沉浮。

【鱼的呼吸】（1）鱼的呼吸器官是鳃，鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管，其中密布又细又长的鳃丝，鳃丝中含有丰富的毛细血管。

（作用：增加了毛细血管与水的接触面积，有利于气体交换）（2）呼吸过程：当水从口流入，经过鳃丝时进行气体交换，血液中的二氧化碳随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，完成呼吸。

所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。

（3）鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，减少了与空气的接触面积加上空气干燥，就得不到充足的氧气而死亡。

（4）四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼（5）鱿鱼为软体动物，鲸鱼为哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。

鱼类的特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第一章动物的主要类群第二节线形动物和环节动物

第二节线形动物和环节动物教材预习全解趣味情景导入小刚平常不注意卫生，特别喜欢生吃一些瓜果，有时没洗干净甚至不洗就吃。

最近他总是感到食欲不振、恶心、呕吐、腹痛等，到医院检查，医生说他得了蛔虫病。

蛔虫病是怎么引起的呢？为什么儿童容易得蛔虫病呢？学习目标导航1．概述线形动物的主要特征。

2．概述环节动物的主要特征。

3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

4．进行观察蚯蚓的实验。

5．关注蛔虫病的预防。

相关知识链接1．腔肠动物和扁形动物的消化腔都有口无肛门。

2．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，这些寄生虫的消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官特别发达。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第8页）蛔虫病指的是蛔虫寄生在人体内所引起的疾病。

蛔虫的成虫寄生在人体小肠内。

由于儿童卫生习惯往往比较差，如饭前便后不洗手、生吃没有洗干净的瓜果蔬菜、啃咬不清洁的手指等，黏附在手上和瓜果蔬菜上的蛔虫卵会进入儿童体内，使得儿童感染蛔虫病。

知识点一线形动物1．概述线形动物因体形细长如线而得名，有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内，危害这些生物正常的生长发育。

2．代表动物——蛔虫（重点）蛔虫是常见的线形动物，寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

（1）形态蛔虫的身体呈圆柱形，雌虫体长20～35厘米，雄虫比雌虫略短；前端有口，后端有肛门。

成体略带粉红色或微黄色，体表有横纹，雄虫尾部常卷曲。

（2）蛔虫适于寄生生活的特点①体表有角质层：蛔虫的体表包裹着一层角质层，起保护作用，可以防止蛔虫被人体小肠内的消化液等物质侵蚀。

②消化管结构简单：蛔虫的消化管是连接口和肛门的一个管道，贯穿整个身体，结构简单，肠仅由一层细胞组成，可以消化小肠中的食糜。

③生殖器官发达：蛔虫雌雄异体，雌虫稍大于雄虫，生殖器官发达，生殖能力强。

雌雄蛔虫在人的小肠中交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第一章动物的主要类群第六节鸟

第六节鸟教材预习全解趣味情景导入飞行是人类长久以来的梦想，据资料记载，我国明朝时期有个叫万户的人，利用火箭的推力和风筝的浮力送自己升空，但是最终火箭爆炸，自己也不幸遇难。

后来人们又想出了各种方法想要飞上蓝天，但都没有成功，直到飞机的出现，这个梦想才得以实现。

为什么自然界中的鸟儿能在空中自由自在地飞行（如图）呢？学习目标导航1．概述鸟的主要特征。

2．说出恒温动物和变温动物的概念。

3．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

4．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

5．举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

相关知识链接1．天鹅、雁等鸟属于脊椎动物，蜜蜂、蝴蝶等属于无脊椎动物。

它们都能在空中飞行。

2．爬行动物的卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护。

3．我们日常生活中吃的各种蛋、禽肉，都来自我们饲养的家禽，各种家禽都属于鸟。

4．恒温动物具有高而恒定的体温，促进了体内各种酶的活动，从而大大提高了新陈代谢水平。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第30页）鸟具有飞行能力，不仅因为鸟有翅膀，鸟的形态结构和生理特征都与飞行生活相适应。

例如，鸟的胸肌发达，可牵动两翼飞行；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助呼吸，心跳快，体温高而恒定，可快速产能补充飞行时的能量消耗。

因此，如果人仅仅是在双臂上缚上人工翅膀，不解决其他一系列问题的话，是无法实现飞行的。

知识点一各种各样的鸟1．种类繁多的鸟世界上的鸟种类繁多，我国是世界上鸟种类最多的国家之一。

鸟分布非常广泛，它们有的在天上飞行，有的在地面行走，有的在水中游泳，天空、草原、灌丛、水面、树林，在很多地方都能见到鸟的踪迹。

鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

2．教材第30页“观察与思考”全解（难点）观察教材第30页图中的几种鸟，比较它们在形态结构上的异同，重点观察它们的喙、足的特征，讨论它们的食性、生活环境，尝试推测鸟喙、足的特征与它们的食性、生活环境的关系。

八年级生物上册第五单元第一章第一节水中生活的动物知识点及检测人教新课标版

八上生物知识点及检测第五单元第一章第一节、水中生活的动物一.知识点1.鲫鱼适于水中生活的特点：1）游泳：胸鳍和腹鳍：保持平衡；尾鳍：保持前进方向2）呼吸：用鳃，鳃红色（因为有丰富的毛细血管）2.其他水生动物腔肠动物(海葵)、软体动物(乌贼)、甲壳动物(虾)海豚（哺乳类）、龟（爬行类）等二.检测1.下列不正确的说法是A.胸鳍和腹鳍有保持平衡作用B.尾鳍能控制前进方向C.鱼只靠鳍运动D.靠躯干和尾部的左右摆动游泳2.下列说法正确的是A.在水中生活的动物都用鳃呼吸B.腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是鱼类C.流出鳃的水含氧量减少D.所有鱼的体表都有鳞片第二节.陆生生活的动物一.知识点：1．陆地生活的动物1）一般都有防止水分散发的结构。

如昆虫具有外骨骼2）一般具有支持躯体和运动的器官。

3）一般具有能在空气中呼吸的呼吸器官，如气管和肺。

4）具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应2．蚯蚓：1）身体由许多环状体节组成；属于环节动物。

靠近身体前端有环带：2）运动：肌肉与刚毛配合蠕动3）呼吸：湿润的体壁进行气体交换，完成呼吸3.家兔：1）消化：牙齿分化为门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）；消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应2）循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

3）神经：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达4）哺乳动物的主要特征：体表被毛(保温)，胎生，哺乳 (提高了后代的成活率)。

二.检测1.生物与环境是相适应的，下列不属于陆地生存的动物特征的是A.有外骨骼的动物B.有支持躯体和运动的器官的动物C.有能在空气中呼吸的呼吸器官的动物D.用鳃呼吸的动物2.下列关于蚯蚓的说法不正确的是A.身体是由许多彼此相似的体节构成，属环节动物B.环带靠近身体前端C.靠湿润的体壁进行气体交换，完成呼吸D.蚯蚓是恒温动物3.下列关于家兔的说法有误的是：A.体表被毛、胎生、哺乳，属哺乳动物B.牙齿分化为门齿、臼齿，有特别发达的盲肠C.心脏四个腔，一条循环路线，体温恒定D.神经系统由脑、脊髓、神经组成，大脑发达第三节、空中飞行的动物一.知识点1．鸟类（家鸽）适于飞行生活的特点：（1）运动：前肢变为翼，胸肌发达；骨中空，内充空气（2）消化:食量大，消化强，直肠短，不储粪，有利于减轻体重（3）循环:心脏分四腔，血液输送氧、营养物质的能力强（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，属恒温动物，生殖为卵生2．昆虫特征：身体分为头、胸、腹三部分；运动器官－翅和足着生在胸部，有外骨骼防止体内水分蒸发3.节肢动物的特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第一章动物的主要类群第四节鱼

第四节鱼教材预习全解趣味情景导入在闷热的夏日，有一条鱼儿漫无目的地在池塘中游泳，它游啊游，游啊游，突然发觉自己身边的环境已经熟悉得让它厌烦，况且自己也长大了，不能每天都待在这么狭小的池塘之中，应该到外面看看更精彩的世界。

于是，它腾空一跃，一下就跃到了堤岸上（如图）。

它的视野猛然开阔了起来。

但还没来得及欢呼，它就感觉到了比烦闷更让它无法忍受的事情：它无法呼吸了。

它想再跃回水中，可是已经来不及了……为什么鱼儿只能生活在水中呢？它们是怎样适应水中生活的呢？学习目标导航1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

相关知识链接1．“鱼儿离不开水”，说明鱼生活在水中，有的生活在河流、湖泊等淡水中，有的生活在广阔的海洋中。

2．双壳类动物通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。

利用腮与水流进行气体交换，完成呼吸。

3．许多水生动物是人类喜爱的食物，如虾、蟹、鱼等是人类蛋白质的重要来源。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第19页）鲢鱼、青蛙、蜥蜴、鸵鸟、虎等动物是有脊柱的，水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌．昆虫等动物是没有脊柱的（答案不限定此处所列举的动物，只要能正确区分有脊柱的动物和没有脊柱的动物，其他答案亦可）。

脊柱对鱼的身体具有支撑作用，脊柱两侧附着有发达的肌肉，使鱼可以在水中游泳。

知识点一脊椎动物和无脊椎动物生物圈中现存的动物已知的有150多万种，是生物圈中种类最多的生物类群。

众多的动物根据是否有由脊椎骨组成的脊柱，可以分为脊椎动物和无脊椎动物，如下表所示。

动物类型概念所占百分比动物种类脊椎动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫脊椎动物约占5%鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物无脊椎动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫无脊椎动物约占95%原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等例1（2014•山东聊城）下列动物中，属于脊椎动物的是（）①蛔虫②蚯蚓③河蚌④蝗虫⑤鲤鱼⑥青蛙⑦鳄鱼⑧喜鹊⑨牛A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧⑨ C．①②③④⑤⑥D．④⑤⑥⑦⑧⑨【答案】B【解析】根据体内是否有由脊椎骨组成的脊柱，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

八年级上册生物复习提纲(完整整理)

八年级上册生物复习提纲（完整整理）八年级上册生物复习提纲（完整整理）第一部分：基本知识第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物 1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等 2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。

4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。

5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。

6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。

7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。

8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点 9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。

10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。

11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

第二节：线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。

2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长 20到 35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。

3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。

4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。

5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。

6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。

7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。

8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。

10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。

八年级生物上册第五单元重要知识点

八年级生物上册第五单元重要知识点生物学是讨论生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和进展规律的科学。

自然科学的一个部分。

下面就是给大家带来的（八班级）生物上册第五单元重要知识点，希望大家喜欢！第一章动物的主要类群一、腔肠动物和扁形动物1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。

二、线形动物和环节动物1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门;体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用;消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强;没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成;蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显;蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食;体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

3、线形动物的主要特征是:身体细长，呈圆柱形，有角质层;有口有肛门。

钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物。

4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。

三、环节动物和节肢动物1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

软体动物壳内柔软的身体表面包裹着如同外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。

双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用鳃与水流进行气体交换。

第五单元第一章动物的主要类群知识点

1、常见动物：昆虫、虾蟹、蜘蛛、。 2、主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
( 环节动物只是撒身体分节）（附肢指的是触角和足。）
3、昆虫：是节肢动物中种类最多的一类动物。身体分为头部胸部、腹部、头部：负责感觉和摄食。（有一对触角，三个复眼
第六节鸟一、鸟类的主要特征：体表覆；前肢变成；有无；有辅助肺呼吸。二、鸟适于飞行生活的特点： ①体形呈可； ②体表；前肢；翼搏击空气，产生飞行的动力。 ③骨骼、、，有些骨内部，可减轻体重；胸骨有高耸的突起叫。 ④胸肌，牵动双翼完成飞行动作。 ⑤视觉，能在疾飞中捕食。 ⑥消化系统：有无；食量，强，可以为飞行时提供大量的；残渣很快排出，可以。 ⑦呼吸系统：具有与肺相通的，可以在飞行时辅助肺完成，提高了的效率。 ⑧循环系统：心跳频率，使血液输送氧气和有机物的能力增强。
鱼
两栖动物脊椎动物
爬行动物
鸟哺乳动物
动物根据体内有无脊柱
，分为椎动物
脊椎动物。
和无脊
第四节鱼（脊椎动物中最多的类群）
一、鱼的游泳： 1、身体分为头胸腹、、。 2、体形流线型，意义减少水中阻力。 3、体表常有粘液，表面有鳞片，起保护和减轻阻力的作用 4、游泳时，依靠尾部和躯干部的摆动产生前进的动力以及协调作用。二、鱼的呼吸： 1、呼吸器官是鳃，主要部分是鳃丝，其中密布毛细血管 2、鱼在呼吸时，鳃盖后缘和口交替张合。 3、当水流出鱼鳃时，比流入的水氧气减少，二氧化碳增而鱼的血液中，二氧化碳减少，氧气增多；血液流经鳃部后，由静脉血变成动脉血。 4、鳃适于气体交换的特点： ①鳃丝密布毛细血管；②鳃丝既多又细，增加了与水

五单元知识点总结五年级

五单元知识点总结五年级五年级的学生们，我们已经完成了第五单元的学习，现在让我们一起来回顾一下这个单元的知识点吧。

首先，我们学习了数学中的分数概念。

分数是表示整体的一部分，可以表示为分子除以分母的形式。

我们了解了如何比较分数的大小，以及如何进行分数的加减乘除运算。

此外，我们还学习了如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。

在语文学习中，我们阅读了多篇经典的文章，学习了如何通过阅读来理解文章的主旨大意，以及作者的写作手法。

我们练习了如何概括文章的中心思想，以及如何分析人物形象和故事情节。

科学课上，我们探索了自然界的奥秘。

我们学习了植物的生长过程，了解了植物的各个部分以及它们的作用。

我们还学习了动物的分类，以及不同动物的生活环境和习性。

英语课上，我们学习了一些基础的语法规则，比如名词的单复数形式，动词的时态变化等。

我们还学习了一些常用的日常对话，提高了我们的英语听说能力。

在体育课上，我们学习了一些基本的运动技能，比如跑步、跳远和投掷。

我们通过这些运动锻炼了身体，增强了体质。

在美术课上，我们学习了色彩的基本知识，练习了如何使用不同的绘画工具来创作作品。

我们通过绘画来表达自己的情感和想法。

最后，我们还学习了一些生活常识和安全知识，比如如何正确使用电器，如何预防火灾等。

通过这个单元的学习，我们不仅学到了丰富的知识，还提高了我们的实践能力和创新思维。

希望同学们能够将所学知识运用到生活中，不断探索和学习。

同学们，让我们以这个单元的学习为起点，继续努力，不断进步，成为更优秀的自己。

八年级生物上册知识点(复习提纲)

八年级生物上册复习提纲五单元第一章一、无脊椎动物——体内没有脊柱骨组成的脊柱的动物。

包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。

（2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。

4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等蚯蚓：靠湿润的体壁呼吸。

实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：保证蚯蚓的呼吸。

第一，使疏松土壤，改良土壤蚯蚓与人类第二，能提高土壤肥力的关系：第三，是优良的蛋白质饲料和食品第四，处理有机废物5、软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

（2）代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。

6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

（2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

（3）昆虫：主要特征：一对触角、两对翅、三对足身体分头、胸、腹；昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

代表动物名称：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

二、脊椎动物----身体内有由脊柱骨组成的脊柱，包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

1、鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点（1）体色：体色背深腹浅保护色）。

（2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力。

（3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力。

（4）鳍是鱼的运动器官。

（5）用鳃呼吸，鳃主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

呼吸时，水由口进入，由鳃流出。

水中氧气含量减少，二氧化碳增多。

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《第五单元第一章知识整理与复习》编号：12班级：八（）班学生：
【学习目标】
1.归纳并诵记本章11类生物的主要特征和代表种类。

2.掌握这些生物与其生活环境相适应的特点。

【学习重点】
11类生物的主要特征
【学习难点】
各种生物与其生活环境相适应的特点
【学习过程】
一、自主学习（看书本和导学案，归纳相关知识点）
1.动物类群
无脊椎动物腔肠
动物
举例：
主要特征：身体呈对称；体表有；有无
可以食用，可以形成珊瑚礁
扁形
动物
举例：
主要特征：身体呈对称；背腹；有无
能自由活动，多数在人和动物体内，它们的
很简单，而却特别发达
在我国南方钉螺与的传播有关
线形
动物
举例：
主要特征：身体；呈；体表有；
有有
环节
动物
举例：
主要特征：身体呈；由许多彼此相似的构成；
靠或辅助运动。

可作鱼饵；蛭的唾液中可提取防止血液的蚯蚓可，提高，也是优良的
软体
动物
举例：
主要特征：柔软的身体表面有；大多具有；
运动器官是
、和可食用；但与血吸虫的传播有关节肢
动物
举例：
主要特征：体表有坚韧的；和都分节。

昆虫的基本特征：有对触角、对足，一般有对翅
脊椎动物鱼
举例：
主要特征：生活在中，体表常有覆盖；用呼吸；
通过和的摆动及的协调作用游泳
两栖
动物
举例：
主要特征：幼体生活在中，用呼吸；成体大多生活在
上，也可在水中游泳，用呼吸，
可辅助呼吸
由于和等原因导致两栖动物的种类和数量减少
爬行
动物
举例：
主要特征：体表覆盖或；用呼吸；
在上产卵，卵表面有坚韧的
鸟
举例：
主要特征：体表覆，前肢变成；有无；
有辅助呼吸
哺乳
动物
举例：
主要特征：体表；，哺乳；
牙齿有、和的分化
2.代表生物
腔肠动物：水螅
水螅生活在中，身体由内外两层细胞——和构成，与口相通，吃进去的食物被细胞消化，消化后的食物残渣从排出，有无。

触手处有攻击和防御的利器。

扁形动物：涡虫
涡虫身体三角形前端有两个可以感光的，吃进去的食物在内消化，食物残渣由排出，有无。

身体呈对称，与腔肠动物相比运动更、而有效。

线形动物：蛔虫
蛔虫寄生在人的内，身体前端有，后端有，体表有起保护作用的；结构简单，肠由层细胞构成，器官发达，没有专门的器官。

虫卵随人的排出。

环节动物：蚯蚓
蚯蚓身体前部有，身体使它运动灵活。

与配合可以完成运动。

呼吸由完成，因此需保持体表。

软体动物：河蚌
河蚌身体，包裹着肉质的，分泌物形成，还可形成，用运动，用与水流进行气体交换。

节肢动物——昆虫：蝗虫
蝗虫的头部负责和；胸部是运动中心，分布有和；腹部容纳内脏器官，体表有
用于呼吸。

体表坚硬，包有坚韧的，能保护身体，也能起到防止的作用，但会限制昆虫的发育和长大，所以需定期。

鱼
鱼能靠游泳来和，也能通过在水中呼吸。

它的身体大多呈，有利于减少在水中运动时遇到的阻力。

体表有覆盖，表面黏液能起到作用。

通过和的摆动以及的协调作用游泳。

可以控制前进的方向，和能维持身体平衡。

两栖动物：青蛙
青蛙能适应陆地生活，与其用呼吸分不开，但它结构简单，不发达，还需辅助呼吸。

青蛙将卵产在，在完成受精。

爬行动物：蜥蜴
蜥蜴皮肤表面覆盖，既可保护身体，又能减少体内。

它的气体交换能力强，能满足在陆地上对氧气的需求。

蜥蜴将卵产在上，它的生殖和发育可摆脱对的依赖，这是它能终生生活在陆地的重要原因。

鸟
鸟适于飞行：身体呈，可减少飞行中的。

体表，前肢变成。

骨、、，长骨，可减轻。

胸骨上高耸的突起叫作。

发达，能牵动两翼完成飞行。

有
无，食量，消化能力，排便迅速。

呼吸作用旺盛，用
进行气体交换，可辅助呼吸，体温。

哺乳动物
哺乳动物体温，体表，能。

生殖方式为、
，可以提高后代的。

狼等肉食性动物的牙齿有、
和的分化；兔等植食性动物的牙齿有、之分。

通过本章的学习，我们知道了动物按身体内有无由组成的可分为：
无脊椎动物，包括：、、、、
和。

脊椎动物，包括：、、、和。

按体温的变化与否可以分为以下两类：
变温动物的体温随环境温度的改变而变化，包括、和。

恒温动物的体温不随环境温度的改变而变化，包括、和。