1.2 地球仪和经纬网 导学案(1)
七年级地理上册导学案(人教版)
课题§1.1地球和地球仪导学案（1）学什么1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据2、掌握纬线的特点重点1、地球的形状2、纬线的特点我来学主问题设计时间点拨自主学习1.地球是一个。
它的平均半径为千米，最大周长约千米，表面积约平方千米2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫。
3.地轴与地球表面相交的两点叫，它们分别是和。
4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫。
所有与赤道平行的圆圈叫5.赤道为度纬线；从赤道向两极各称为和，分别用和表示。
北极和南极各为90度6．按规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区5至8分钟团队合作7.读图，完成下列知识（1）认识纬线/ 形状长度（是否相等）指示方向纬线（2）纬线可以有＿＿条（3）在图中填出各纬线的度数（4）纬线在南北两极缩成（5）南极点的纬度为，北极点的纬度为（6）纬度从赤道往两极在逐渐8.读图1.8南北半球的划分，回答问题（1）南北半球的划分界线是（2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等）5至10分钟设计教师：刘剑波侯新宇课题§1.1 地球和地球仪导学案（2）学什么1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别重点1、经线的特点2、东西半球的划分我来学主问题设计时间点拨自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。
2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。
由此向东和向西，各分＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。
东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿”表示。
东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。
3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可以把地球分成两个半球5至8分钟独立自学完成团队合作4.读图，完成下列知识（1）认识经线形状长度（是否相等）指示方向经线（2）经线可以有＿＿＿＿＿条（3）在图中填出各经线的度数（4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿往西经度在变＿＿＿＿180°经线：往东经度在变＿＿＿＿经线：往西经度在变＿＿＿＿5至10分钟经线和经度设计教师：刘剑波侯新宇课题§1.1地球和地球仪导学案（3）学什么1、会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置2、会运用经纬网确定方向重点1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置2、运用经纬网确定方向我来学主题问题设计、时间点拨自主学习1.读经纬网图，完成下列问题1．A点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿2.B点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿3.C点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿4.A点位于＿＿半球和＿＿半球，C点位于＿＿半球和＿＿半球，B点位于南北半球的＿＿＿线上独立自学完成队合作5.在上图中标出点D1（20°E,40°N），D2（20°E,40°S），D1（20°W,40°N），D1（20°W,40°S），问经度为20°，纬度为40°的点共有＿＿个6.在上图中标出，经度为0°，纬度为60°的点，共有＿＿个7.在上图中标出，经度为0°，纬度为0°的点，共有＿＿个8.读图，完成下列问题甲乙丙（1）在甲图中，A点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿（2）在乙图中，B点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿（3）在丙图中，C点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿经纬网设计教师：刘剑波侯新宇南寒带10．思考：如果地球公转地轴不倾斜的话，会产生什么现象？小结提纲思维导图方向：＿＿＿＿＿；从北极上空看地球自转是＿＿＿＿方向；从南极上空看地球自转是＿＿＿＿方向地球自转周期：＿＿＿＿＿地理现象：＿＿＿＿＿方向：＿＿＿＿＿地球公转周期：＿＿＿＿＿地理现象：季节变换，南北半球刚好＿＿＿＿＿五带：＿＿＿＿、＿我来用1．同纬度偏东的长春市比偏西的乌鲁木齐市（）A、先看到日出B、后看到日出C、同时看到日出2．太阳直射北回归线时，应是北半球的（）日A、春分B、秋分C、夏至D、冬至3．宜宾获得太阳光热最多的日期是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日4．我们夏季到澳大利亚旅游要带（）A、春装B、夏装C、秋装D、冬装5．要在一年四季都昼夜平分的地方建一座房子，应建在（）A、北极点B、南极点C、赤道D、北回归线6．符合“太阳直射点正在北移，但仍在南半球”的时间是（）A、劳动节B、元旦C、国庆节D、儿童节7．读图，回答问题（1）当地球运动到①位置时，这一天称为＿＿＿日，太阳直射在＿＿＿＿＿上。
地球仪和经纬网1
《地球仪和经纬网1》导学案班级__________姓名：__________小组：第______组评价：__________科目地理课型新课教学课题地球仪和经纬网课时安排1课时授课时间年月日学习目标1知识目标：(1)知道地球仪的由来，定义.(2)了解地球仪的作用。
2能力目标：(1)学会在地球仪上识别经线、纬线并能够说出它们的特点。
(2)逐步建立地理空间概念3情感目标：通过观察地球仪,培养学生观察和使用地球仪定位的能力，以及学生猜测想象的能力。
学习重点、难点（1）通过活动使学生建立地理空间概念。
（2）经度、纬度的判定。
学习方法在预习过程中，通过阅读有关地球仪和经线、纬线的地图，了解地球仪、纬线的相关概念、特点，在课本上勾划出重点知识并独立完成预习案；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
导学过程教师复备或学生批注栏(教材上基础知识)复习上节课已学内容。
阅读P6内容和图1-2-1内容。
观察地球仪1、地球仪是怎样制作的？地轴指的是 ;北极是指 ;南极是指 ;2、在地球以上找出南北极点、赤道、南北回归线和南北极圈等；3、完成下表纬线（圈）经线（圈）形状特征指示的方向长度的分布标度的范围度数的变化规律经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征4、读图掌握经线的特点（1）、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。
经线指示__ __方向,各条经线长度都___ __。
（2）、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。
预习要求：课本知识点用笔做好批注，独立完成左边的预习案。
预习案（熟悉课本）合作探究、展示提高-----我参与我快乐探究活动一：在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
探究活动二：拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
探究活动三：先看书，观察地球仪，然后讨论完成下列提问并填写表格内容：经线纬线概念形状长度指示方向相互关系学习小结：1.地球的模型──地球仪2．纬线:（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）3．经线:（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆(2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）②每条经线都是半个圆③经线的长度全部相等目标检测：1、在下列图形中画出并标注赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点。
七年级地理上册第一章第2节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，北极、南极。
2、在地球仪上找到0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线，读出0°经线穿过洲和洲的一些国家。
20°W经线穿洋，160°（教师利用多媒体归纳小结）1、东西经判断的关键是看经度变化，1．以下四个地球仪组装正确的是（ ）2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点C.从某点沿经线一直向北走能回到原点D.所有的经线都是半圆3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90°C. 0°经线是东西经度的分界线D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（ ）A. 120°经度B.30°E 经线C. 180°经线D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ）A. 30°E 经线B. 165°E 经线C. 30°W 经线D. 60°W经线7．读右图填空：(1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B.C. D.（2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。
地球仪和经纬网(第1课时)参考教案
自主学习：教材第7页文字及地图。
学生边看图边听教师讲解。
学生阅读材料。
学生观看幻灯片上的课件演示。
学生观看动画了解。
学生小组合作完成。
学生完成表格。
培养学生自主学习的能力。
通过动画，直观的了解地球仪的制作。
通过观察、观看，了解地球仪上的地轴、南极、北极和赤道的位置。
培养学生观察、合作意识。
3.东西半球的划分
动画：东西半球。
东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈。
活动
找出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。
（为了避免将欧洲、非洲的一些国家分割在两个半球）
妙招巧记：如何准确的确定某点的东西半球？
口诀：小小东、大大西。
思考总结：经线有哪些特征？
（地轴：假象的地球旋转轴
北极：地轴北端与地球表面的交点
南极：地轴南端与地球表面的交点
赤道：地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈）
3.作用
了解地球的面貌，查看地理事物，演示地球的运动。
（二）经线和经度
1.经线
（1）定义：连接南、北两极半圆形的弧线，又称子午线。（2）特征提问：经 Nhomakorabea有哪些特征？
指示方向：南北方向。
形状：半圆。
长度：等长。
交点：南北两极。
条数：无数条。
2.经度
（1）定义：为了区别每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。
（2）经度的划分及变化规律
国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0⁰经线，也称本初子午线。
0⁰经线以西称为西经，用字母W表示；0⁰经线以东称为东经，用字母E表示。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。
自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。
（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。
3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。
老师强调一下赤道的概念并让学生记住。
4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。
数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。
例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。
地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。
1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。
3、在助学上标出地球仪各部分的名称。
4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。
1.2 在地球仪上认识经纬网(第一课时)
课题：第一单元地球1.2 在地球仪上认识经纬网（第一课时）主备人：李云鹏审核人:李小娟时间：2013年月日七年级班姓名： .学习目标：1.了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
2.学会在地球仪上识别经线、经度并能够说出它们的特点。
3.东西半球判定学习重点：1.通过活动使学生建立地理空间概念。
2.东西经度的区分。
学习难点：经度的判定、东西半球的划分一、学前准备1.人们仿照地球的形状，并按照一定的缩小，制作了地球的模型是 .2.地球仪上，连接南北两极，经过地球球心的旋转轴叫，其中，地轴北段与地球表面的交点是，地轴南段与地球表面的交点叫。
3.地球仪上连接南北两极半圆形的弧线叫。
4.地球仪上的经线有条，为了区分每一条经线，人们给它们标定了不同的度数，即度。
5.0°经线又叫，它经过了英国伦敦旧址。
二、探究活动1．在地球仪上找出：南极、北极、赤道、本初子午线、180°经线，并记住它们的位置，并试着划分东西半球。
2．比较经线与纬线的特点？3．经度、纬度的变化：三、自我测试1. 本初子午线是（）A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线2. 0°纬线是（）A、经过英国伦敦格林尼治天文台原址B、最短的纬线C、最长的纬线D、地球上最长的经线3. 小强和小明从赤道上向东、向西一直行走，那么可能出现的现象是( )A、小强和小明永远不可能相遇B、小强和小明一定会相遇C、小强会走到南极点D、小明会走到北极点四、反思与纠正。
1.2 地球仪和经纬网(第二课时) 教案(星球版七年级上)
第二课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：12、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
【巩固练习】一、选择题1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体B.纺锤形球状C.不规则球体D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【巩固练习】1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。
① _________② _________③ _________ ④ _________⑤ _________ ⑥ _________⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
星球版地理七年级上册《第二节 地球仪和经纬网》教学设计1
星球版地理七年级上册《第二节地球仪和经纬网》教学设计1一. 教材分析本节内容为星球版地理七年级上册第二节《地球仪和经纬网》。
教材从地球仪的概念、构造以及地球仪上的重要概念——经纬网出发，通过丰富的图表和案例，使学生了解地球仪的作用，掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级前，已经对地理有了初步的认识，但对地球仪和经纬网的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动、形象的方式引入地球仪和经纬网的概念，并通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.认识地球仪，了解地球仪的构造和作用。
2.掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
3.培养学生的空间思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地球仪的概念和构造。
2.经纬网的划分和作用。
3.利用经纬网确定地点位置的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球仪和经纬网的知识。
2.运用直观演示法，让学生直观地了解地球仪的构造和作用。
3.利用案例分析法，结合生活实例，使学生更好地理解和运用经纬网。
4.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和地理实践能力。
六. 教学准备1.地球仪模型或图片。
2.经纬网图示。
3.相关案例材料。
4.多媒体教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？从而引出本节内容的主题——地球仪和经纬网。
2. 呈现（10分钟）介绍地球仪的概念、构造以及作用。
通过展示地球仪模型或图片，让学生直观地了解地球仪的组成部分，如赤道、纬线、经线等。
同时，讲解地球仪在地理学习和生活中的应用。
3. 操练（15分钟）讲解经纬网的基本知识。
首先，介绍经纬网的划分，如纬度、经度的划分及其表示方法。
1.2 在地球仪上认识经纬网(第一课时) 教案1 (商务星球版七年级上)
:]通过上节课的学习，我们知道了“天高地厚”，接下来我们就要研究地球的全貌，但是地球太大了，我们不可能整天在太空中飘着观看地球，怎么办呢？人们制作了地球的模型——地球仪，教师展示地球仪。
听到“天高地厚”，学生就会说出地球的平均半径是6371千米。
由小时候玩的汽车模型、飞机模型等，很容易理解地球的模型——地球仪的由来。
这种导入意在激起学生的学习兴趣，地球的模型是怎样制作出来的，学生通过联想小时候玩的汽车模型、飞机模型等就很容易理解。
教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
本课知识总体来说比较抽象，学生在自学的过程中可能会感到一头雾水，所以自学时间不可过长，设置这个环节目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲。
一、认识地球仪教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：（1）找出地轴、南极、活动1：观察地球仪学生每人一个小地球仪，按照教师要求认真观察。
（1）在自己的小地球仪上边指边说出地球仪的基本学生通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。
初步培养学生的空间立体概念。
北极和赤道。
（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。
（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
此题学生目前回答有些困难，教师在此点到为止。
可让学生动手制作地球仪。
二、经线的特点教师给同学展示教具经纬仪，提出问题：（1）经纬仪上有纵横交织的网格线，你能叫出他们的名字吗？（2）你能说出经线有什么特点吗？教师提示：从形状、长度、指示方向以及与南北极点的关系四个方面考虑。
1.2 地球仪和经纬网(第一课时) 教案(星球版七年级上)
第二节地球仪和经纬网教学目标：(1) 认识并会观察地球仪（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】1、学生课前准备：准备一小地球仪。
2、教学器材：教学地球仪。
教学方法：结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
适当运用多媒体课件。
课时安排：2第一课时教学过程：一、承接谈活：（板书）、地球的模型——地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？(启发学生积极回答)（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1、纬线的特点，经线的特点。
2、认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。
【最新】七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网教学设计 新版商务星球版
地球仪和经纬网
1.教学目标
（1）知识目标：使学生认识地球仪，并能识别纬线和经线，赤道，本初子午线；了解纬线与经线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（2）过程与方法目标：主动体验探究地理规律的思维过程。
（3）情感态度与价值观目标：关注生活中的地理，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯。
2.教学重点，难点
由于七年级学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际问题的理解难度大因此确定本课的重点是：
（1）经纬线，经纬度的划分
（2）运用经纬网确定地理位置。
难点是：经纬线的特点与经纬网的应用。
师：今天我们一起来认识地球
（展示地球仪）
学生活动
（教师手持地球仪）前面我们学习了地球的模型学生逐一回答问题。
并认真观看教师在地球仪上演示，加深印象。
活动3：利用地球仪，换不同的
问题4：南北半球的。
《地球仪和经纬网导学案》
《地球仪和经纬网》导学案一、导入1.1 导入问题：你知道地球仪的作用是什么吗？经纬网是如何帮助我们确定地理位置的呢？1.2 目标导学：通过进修本节课的内容，我们将能够了解地球仪的结构和作用，掌握经纬网的基本原理，从而更好地理解地球的地理位置和分布。
二、地球仪的结构和作用2.1 地球仪的结构：地球仪是一个模拟地球形状和结构的球体，通常由地球仪球体、支架和标尺组成。
2.2 地球仪的作用：地球仪可以帮助我们更直观地了解地球的形状、大小和分布，便于钻研地理位置、气候分布等问题。
2.3 操作体验：请同砚们观察地球仪上的经线和纬线，通过转动地球仪球体，找出不同地点的经纬度，并尝试诠释它们的意义。
三、经纬网的基本原理3.1 经线和纬线的定义：经线是毗连地球两极的线，也称为经度线；纬线是与地球赤道平行的线，也称为纬度线。
3.2 经纬网的作用：经纬网是用来确定地球上任性位置的地理坐标的工具，经线和纬线的交点即为地理位置的经纬度。
3.3 操作体验：请同砚们在地球仪上找出北京的经纬度，并尝试标注出其他重要城市的经纬度，以加深对经纬网的理解。
四、知识拓展与应用4.1 经纬网在航海和航空中的应用：经纬网是航海和航空导航的基础，航行员通过经纬度确定航线，确保航行安全。
4.2 经纬网在地图制作中的应用：地图上的经纬线帮助我们准确地标注地理位置，制作出精确的地图。
4.3 拓展练习：请同砚们尝试用经纬网确定自己所在位置的经纬度，并尝试在地图上标注出来。
五、总结与反思5.1 总结回顾：通过本节课的进修，我们了解了地球仪的结构和作用，掌握了经纬网的基本原理，加深了对地球地理位置和分布的认识。
5.2 反思提问：你在平时生活中还能料到哪些应用经纬网的场景呢？如何能更好地利用经纬网来帮助我们解决实际问题呢？通过本节课的进修，置信同砚们对地球仪和经纬网有了更深入的理解和应用能力，希望大家能够在实际生活中积极运用这些知识，探索更辽阔的世界！。
七年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》
们仿照 定的比例
的形状，按照(ànzhào)一 ，制作了地球
的
。
2、在下图中填出地球仪各部位的名
称。
第三页，共十七页。
小试牛刀(xiǎo 1 shì niú dāo)
北极星
北极点
地心
南极(nánjí) 点
第四页，共十七页。
合作(hézuò)探究一
你认为地球(dìqiú)仪和地球(dìqiú)的形状完全一样吗？
第十三页，共十七页。
北极点
南极(nánjí)点
第十四页，共十七页。
我发现 …… (fāxiàn)
分组活动：利用地球仪，换不同的角度观 察经线(jīngxiàn)的形状，把看到的结果绘在下 图中。
在赤道上空
在北极(běijí)（南极）上空观察
第十五页，共十七页。
N
N
S
经线(jīngxiàn)
在赤道上空(shàngkōng)
地球仪的结构
地球仪的用途
经线
概念 特点
形状 长度
经度
方向 经度起点
经度划分 表示方法
东西半球划分
第十一页，共十七页。
拓展 提高 (tuò zhǎn)
如果一架飞机从北京起飞一直往北飞，最终(zuì zhōnɡ)能否回 到北京？（可用地球仪演示回答）
第十二页，共十七页。
本初子午线
• 在英国格林尼治天 文台的旧址，有座 子午宫。那里有一 条宽十几厘米，长 十多米的铜制子午 线。铜制子午线嵌 在大理石中间(zhōngjiān)， 笔直地从子午宫伸 出，它就是本初子 午线地地面标志。
地球两极(liǎngjí)略扁的不规则球体,
地球仪是规则的球体。
第五页，共十七页。
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第一章地球
第二节地球仪和经纬网导学案（一）
一、学习目标
知识：1、了解地球和地球仪的有关基础知识。
2、了解地球仪的作用，建立地理空间概念。
3、认识地图是记录和传递地理信息的工具。
能力：1、培养学生观察、运用地球仪，比较、归纳经、纬线（度）的特点。
2、培养学生在日常生活中使用地图的习惯。
情感：学习人类了解地球的过程，感受并学习前人勇于探索的精神。
二．学习重难点
1、比较说明经线和纬线的特点。
2、观察地球仪，说出经度和纬度的划分。
三、教学准备
教案、教材、地图册、课件、地球仪
四、课时：2课时
第一课时
新知梳理（阅读课文后填空）
一．认识地球仪
1、地球仪是：
2、地球仪的作用是：
3、人们可以用、、来表示、、、等地理事物的位置和特征，形象直观，一目了然。
二．纬线和纬度
1、在地球仪上，与赤道平行的线是：，一共有条。
2、纬线形状是，最长的纬线是。
3、纬线指示方向。
4、纬度起始线是，变化规律是：
5、中国位于半球，属于纬度。
6、英国位于半球纬度，巴西位于半球纬度。
拓展提高：
1、南北半球的分界线是（ )
A.30°N
B. 赤道
C.北极点
D.90°
2.下列纬线最长的是（）
A、10°S
B、20°N
C、45°N
D、60°N
3.南北半球的判定：10°S______半球 75°N______半球
A、南、南
B、北、南
C、北、北
D、南、北
4、连线题。
经线连接南北两极的半圆
纬线地轴北段与地球表面的交点
地轴地球自转轴
南极与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈北极地轴南段与地球表面的交点
5、写出下列各点的纬度
A、
B、
C、
课后预习作业：预习经线和经度，经纬网的相关知识。