小学二年级语文：《杨树之歌》评课稿教学设计
《杨树之歌》二班级下学期语文教案
《杨树之歌》二班级下学期语文教案教学目标：1.通过学习《杨树之歌》，使学生了解杨树的生长特点和意义；2.培养学生的阅读理解能力和良好的语言表达能力；3.培养学生的合作学习能力和探究精神。
教学重点：1.掌握《杨树之歌》中的重点词语和句子；2.培养学生的理解能力，理解杨树的生长特点和意义；3.能够用自己的语言表达对杨树的理解和感悟。
教学难点：1.培养学生的理解能力，理解杨树的生长特点和意义；2.能够用自己的语言表达对杨树的理解和感悟。
教学准备：1.备好《杨树之歌》的课文；2.准备相关课件和多媒体设备；3.提前了解有关杨树的知识，准备一些与杨树相关的图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生共同欣赏杨树的图片，引发学生对杨树的好奇心。
2.教师向学生提问：“你们见过杨树吗？杨树有什么特点？”引导学生回答。
二、阅读课文（10分钟）1.提示学生，今天要学习的课文是《杨树之歌》；2.学生自主阅读课文，然后进行整体感知；3.教师出示课件，介绍杨树的生长特点和意义。
三、语言表达（15分钟）1.教师出示课件，将课文分段展示，并帮助学生理解每一段的主旨。
2.学生分组，交流各自对杨树生长特点和意义的理解，并用自己的语言表达出来。
3.各小组派代表发表自己小组的观点。
四、师生互动（20分钟）1.学生向教师提问时，教师给予解答，补充杨树的相关知识。
2.学生发表自己对杨树的理解和感悟，教师给予点评。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师出示相关杨树的图片和视频，让学生观看；2.学生根据所观看的杨树图片和视频，调整自己对杨树的理解和感悟。
六、作业布置（5分钟）1.让学生以《杨树之歌》为题目，写一篇短文，表达自己对杨树的理解和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生对杨树的生长特点和意义有了更深入的了解。
课堂上，学生积极参与，发表自己的观点，能够用自己的语言表达对杨树的理解和感悟。
但是，也有一部分学生表达能力较弱，需要教师加强引导和指导。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》课文介绍了一棵杨树的成长过程，表达了杨树坚强、勇敢的品质。
课文通过杨树的成长，告诉我们要勇敢面对困难，努力成长。
2.2 生字词杨、树、之、歌、生、长、风、雨、阳光等词语。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中所表达的杨树坚强、勇敢的品质。
能够运用课文中的词汇和句子进行交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解课文内容。
采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示杨树的成长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、实物等教具，增强学生的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用课件展示杨树的图片，引导学生说出杨树的特点。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。
5.3 理解课文教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生分角色朗读课文，体会杨树的成长过程。
5.4 实践练习学生进行小组讨论，讨论如何运用课文中的词汇和句子进行交流。
学生进行小组展示，展示自己的语言表达能力。
学生观察周围的环境，思考如何保护大自然，培养环保意识。
第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，复习课文《杨树之歌》，巩固生字词。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚强的品质。
（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。
2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。
（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。
5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。
5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。
二年级语文《杨树之歌》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文内容，了解杨树的特点和生长过程。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解杨树的特点。
（2）通过分组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）运用课文中的词语和句型进行交流。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中的长句子和难句子的理解。
（3）对杨树生长过程的理解。
1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文插图或实物图片。
3. 课文录音带或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示杨树的图片或实物，引导学生观察杨树的特点。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）分段讲解课文，引导学生理解杨树的生长过程。
（3）针对生字词和难句子进行讲解和练习。
3. 课堂练习：（1）填空练习：根据课文内容，完成杨树的特点和生长过程的填空题目。
（2）连线练习：将课文中的词语和对应的句子进行连线。
4. 小组活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何保护杨树和环境。
（2）汇报交流：每个小组汇报他们的讨论结果，其他小组进行评价。
五、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《杨树之歌》的内容，并讲述杨树的生长过程。
2. 家长协助孩子用课文中的词语和句型，写一篇关于杨树的短文。
3. 家长监督孩子进行杨树保护的实践活动，如浇水、施肥等。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文《杨树之歌》的大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对杨树特点的理解和认知。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生命的尊重和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》（1）杨树的高大挺拔。
（2）杨树的叶子和枝条。
（3）杨树的生命力和适应力。
2.2 生字词（1）杨（yáng）（2）树（shù）（3）高（gāo）（4）大（dà）（5）挺（tǐng）（6）拔（bá）（7）叶（yè）（8）枝（zhī）（9）条（tiáo）（10）生（shēng）（11）命（mìng）（12）力（lì）（13）适应（shìyìng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文《杨树之歌》的大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和应用。
（2）对杨树特点的理解和认知。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生直观地了解杨树的特点。
（2）采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的语感和表达能力。
（3）采用任务驱动法，布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际情景中。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示杨树的特点和图片。
（2）利用实物模型，让学生更直观地了解杨树的结构。
（3）利用课后作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）在课堂讨论中，观察学生的参与程度和表达能力。
（2）在课后作业中，检查学生对生字词的掌握程度和应用能力。
《杨树之歌》教学设计
《杨树之歌》教学设计一、教学目标1.感受和理解《杨树之歌》的意境和情感，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2.能够正确朗读和理解诗歌内容，并通过初步分析诗歌的结构和语言特点，加深对诗歌的理解。
3.培养学生欣赏和创作诗歌的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解和把握《杨树之歌》的意境和表达方式。
2.难点：分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生进一步理解诗歌。
三、教学准备1.课件：包括《杨树之歌》的全文、诗歌朗读音频等。
2.材料：《杨树之歌》的翻译及相关分析资料。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.播放《杨树之歌》的朗读音频。
2.导入《杨树之歌》的主题和意境：请学生观察杨树，描述杨树的特点并引导学生谈谈自己对杨树的印象。
3.提问：“你们听过诗歌吗？你们喜欢听或读诗歌吗？”步骤二：朗读和理解（15分钟）1.让学生跟着录音朗读《杨树之歌》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过全班研读的形式，逐句解读《杨树之歌》的意义和情感，帮助学生理解诗歌。
步骤三：分析结构和语言（15分钟）1.通过课件展示，《杨树之歌》的结构（诗歌的行、节、段）和语言特点（形象描写、比喻等）。
2.引导学生分析结构和语言特点对诗歌意义的表达和情感的传达的作用。
步骤四：诗歌创作（30分钟）1.介绍部分著名诗人的创作背景和作品，激发学生对诗歌的兴趣。
2.给予学生自由创作的空间，可以选择围绕自然、生活或个人感受等方面进行创作。
3.鼓励学生互相分享自己的诗歌作品，并进行欣赏和评价。
步骤五：课堂总结（10分钟）1.回顾课堂内容，让学生朗读自己喜欢的一首诗歌，并分享自己对诗歌的感受和体会。
2.帮助学生理解诗歌的美和独特性，并激发对诗歌的进一步探究和欣赏。
五、教学延伸1.建议学生课后继续阅读和欣赏其他诗歌作品，并尝试分析诗歌的结构和语言特点。
2.鼓励学生定期进行诗歌创作，并互相分享和交流。
3.推荐学生参加相关诗歌朗诵或创作比赛，提高诗歌的应用能力。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生对《杨树之歌》的理解和把握情况，以及对诗歌创作的积极性和表现。
人教版二年语文下册｜小学二年级语文《杨树之歌》教学设计范文.doc
【个人简历范文】篇一小学二年级语文《杨树之歌》教学设计教学重点1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备图片课件字卡教学过程一、谈话导入师今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？生想！师请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。
（师板画杨树）师你们认识这位朋友吗？生是杨树（大叶杨）师你们怎么知道的呀？生1因为杨树的树皮象眼睛。
生2因为杨树的树干又细又直。
师你的观察真细致杨树树皮的纹路象眼睛，你的课外知识真丰富师同学们，你们知道它为什么叫大叶杨吗？正因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。
师你们不知道吧？大叶杨的性格十分可爱，它最喜欢唱歌了，你们想知道是怎样唱的吗？生想！师想知道它唱了些什么吗？生想！师那今天啊，我们就一起去听一听《杨树之歌》！（师板书课题《杨树之歌》）二、初读课文，自主识字。
师请同学们把书翻到《杨树之歌》一课。
想不想自己来读一读这篇课文？生想！师那么下面就请同学们自由地读一读这篇课文，碰到不认识的字用你自己喜欢和拿手的方法解决！比如——生查字典！生看后面查字表！生问问同学或老师！师对，下面就请同学们自己来读一读吧！感受一下优美的《杨树之歌》师同学们把课文读完了，现在老师要来检查一下你们的认字情况。
游戏贴绿叶请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。
（同学们上来拿树叶）三、品赏朗读，体会意境。
（一）、初读感知课文。
师大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。
生读师哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生“哗啦啦、哗啦啦”师哦！原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。
小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！生“哗啦啦”“哗啦啦、哗啦啦”师同学们真是一群活泼的“大叶杨”。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生对树木的尊重和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》2.2 杨树的特点和作用2.3 生词和短语的学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
3.2 教学难点：1. 杨树的特点和作用的深入理解。
2. 生词和短语的正确运用。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
2. 提问学生对树木的了解和认识，引导学生思考。
4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文《杨树之歌》。
2. 帮助学生理解课文中的生词和短语。
4.3 讨论和小组合作1. 引导学生分组讨论杨树的特点和作用。
2. 每个小组选择一种杨树的特点或作用，进行展示和分享。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后，观察身边的树木，记录下一棵树的特点和作用。
2. 要求学生家长参与评价学生的观察和记录。
5.2 评价1. 评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。
2. 评价学生的口语表达和团队合作能力。
3. 评价学生的观察和记录能力，以及对自然环境的认识和保护意识。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如杨树、风、鸟等）。
2. 每组根据课文内容，进行角色扮演，表达出角色的情感和特点。
6.2 绘画活动1. 学生根据对杨树的理解和想象，进行绘画创作。
2. 学生可以自由发挥，绘制出自己心中的杨树。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文内容1. 与学生一起回顾课文《杨树之歌》的内容，巩固学生对杨树的特点和作用的理解。
杨树之歌教学设计(共7篇)
杨树之歌教学设计〔共7篇〕第1篇：杨树之歌教学设计杨树之歌一、谈话导入：师：同学们，在我们的大自然中有许许多多的歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的，你还知道有哪些大自然的歌声呢？〔设问1〕刚刚同学也提到了，就连小树也会唱歌，今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？生：想！师：请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。
师：通过观察图片，同学们有什么发现呢？〔生：杨树的树皮象眼睛。
杨树的树干又细又直。
〕师：同学们的观察真细致师：同学们，你们知道吗？它还有一个名字，叫大叶杨。
因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。
而且我们的大叶杨的性格十分可爱，就像你们一样可爱。
之前我们学过一篇课文，同学们也学会了要做一个勤学〔生答好问〕的孩子，那看到我们这么可爱的大叶杨，同学们有没有什么想问的呢？〔生提问。
〕同学们真厉害，提了这么多问题，那现在啊，就让我们一起进入课文，去一一解决这些问题好不好！二、品赏朗读，体会意境〔一〕、初读感知课文。
师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。
生读……师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生：“哗啦啦、哗啦啦……〞师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦〞地歌唱的。
小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦〞地唱一唱吧！生：“哗啦啦〞“哗啦啦、哗啦啦〞……师：同学们真是一群活泼的“大叶杨〞。
请你们说说，你们刚刚在“哗啦啦〞地歌唱时是什么样的心情啊？生：快乐。
生：快乐。
生：愉快。
生：兴奋。
……师：哦！大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一小节吧！……师：恩，老师感受到了快乐！师：大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢？它遇到了刮风，它唱得怎样？生：唱得欢快！师：为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？生：因为有风儿替它伴奏，它会唱得更加欢快。
生：因为风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，象在跳舞一样，显得特别欢快生：因为它觉得风儿来和它做游戏了，所以它唱得特别欢快。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
1.2 过程与方法：通过观察图片和文字，培养学生的观察能力和想象力，引导学生理解杨树的成长过程。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生命的敬畏之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树在不同季节的生长变化，展现了大自然的神奇和生命的顽强。
2.2 生字词：杨、树、枝、叶、根、土、水、日、月、年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
3.2 教学难点：理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特点，激发学生对杨树的好奇心。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受杨树的成长过程，理解课文的主要内容。
5.3 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生认读生字词，巩固学生的词汇量。
5.4 总结课文：引导学生总结课文内容，理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
5.5 布置作业：让学生课后观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂中，通过学生的朗读、回答问题和小组合作表现，对学生的学习情况进行实时评价，鼓励学生的积极参与和主动学习。
6.2 课后评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
《杨树之歌》评课稿_教案教学设计
《杨树之歌》评课稿《杨树之歌》是北师大教材第二册第四单元的一篇主体课文。
课文写了大西北最常见的一种树，借杨树之口，抒发了对大自然、对生活的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。
李老师执教的这一课，整个课堂节奏张弛有度，课堂教学如一汩缓缓流动的泉水，一首优美动听的歌曲，悄无声息的走进学生的心田，滋润了学生求知的心灵，学得轻松、快乐，挺得意犹未尽，教得了无痕迹。
回顾课堂，有以下几点值得我学习：1、识字方法多样化。
教到二三年的老师都会明显感觉到识字方法交流会留于形式学生参与交流的积极性不高。
但是在李老师的课堂上，多样化的识字方法却使识字、认词更扎实。
如“之，盘上路上一个人”、“从植物中提取出原料，将其溶于水，把衣物放进去浸泡九次就是染”、字谜“咸吃萝卜淡操心”，或字理识字，或想象识字，或组词或造句，在轻松的氛围中，学生一次次与生字乐此不疲的游戏，一次次咀嚼生字。
高效课堂在这里得到了诠释。
2、较好的处理了主体与主导的关系，导得了无痕迹、学习水到渠成，教学互相推进，课堂轻松和谐。
由小组合作读课文到识认生词、生字，再到指导朗读，层层推进、步步深入，课堂螺旋上升，直到由“手拉手”是学生感悟杨树的高贵品质，学生一路欢歌，学习在愉悦中一步步推进。
课间活动使学习活动戛然而止，但优美的曲调、动听的歌声却将学生再次引向深远，享受中再次将学习所得内化。
3、对学生的评价具体、准确，真诚的赞美、和蔼的态度拉近了师生的距离，使课堂有了温度、知识有了情感，即使是批评，也那么富有诗意。
4指导朗读方法有效语文学习读是根本。
朗读时有层次的，初读要读正确、流利，再读要在理解的基础上带上感情读，低年级课文最终达到背诵。
李老师在初读时大胆尝试小组内阅读课文，要求课文读通读顺。
学生带着明确的要求在小组中读。
小组合作是学生分作习惯好，参与合作积极主动，从检查效果可以看出小组合作的效果很好。
再读时为了启发学生的个性化解教师采用图片展示、抓重点词语、想想拓展说话等方法，帮助学生理解课文，然后在理解的基础上自读、推荐高手读、评价读、齐读等，学生的朗读诗意盎然，一步步的读，让杨树的形象逐渐高大起来，最终达到了情感教育的目的。
二年级语文下册《杨树之歌》教案(共13篇)
二年级语文下册《杨树之歌》教案〔共13篇〕篇1：二年级语文下册《杨树之歌》教案二年级语文下册《杨树之歌》教案教学目的：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。
2．通过学习课文，发散学生思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、提醒课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？〔显示课件〕在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。
大叶杨不仅能为我们带来凉快，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。
板书：杨树之歌二、老师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。
请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。
小组合作朗读课文，解决不认识的字。
指名小组朗读课文，考虑：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮助，我们的歌儿也悄悄地唱――你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的.这种心情读出来吗？就读这段话。
三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。
板书：小宝宝老奶奶老爷爷〔出示课件，图〕看，在杨树下，小宝宝快乐地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。
课件：大叶杨对小宝宝唱：“。
”大叶杨对老奶奶唱：“。
”大叶杨对老爷爷唱：“。
”大叶杨对唱：“。
”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手〔课件显示课文内容〕，学生齐读。
同学们，你们如今就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。
3、〔课件〕配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美妙与欢乐。
小学语文《杨树之歌》教案设计
小学语文《杨树之歌》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）把握课文的主要内容和杨树的特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重大自然中每一个生命的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文内容。
（2）掌握课文中的生词和短语。
（3）通过课文学习，了解杨树的特点和象征意义。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用情景教学法，让学生在具体情境中感受和体验。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
四、教学准备1. 课文《杨树之歌》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生词和短语的卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注杨树。
（2）引导学生思考：你们对杨树有什么了解？2. 朗读课文（1）学生自读课文《杨树之歌》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并翻译。
（2）教师解释生词和短语的含义，并进行举例说明。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：课文中杨树象征着什么？（2）各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
6. 写作练习（1）学生以“我眼中的杨树”为主题，进行写作练习。
（2）教师选取部分学生的作品进行点评和指导。
（2）布置课后作业：查找有关杨树的相关资料，了解杨树的保护意义。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评价学生的积极性和主动性。
小学语文《杨树之歌》教案设计
小学语文《杨树之歌》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
理解课文中的生词和短语。
掌握杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
培养学生对自然环境的观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重。
培养学生的环保意识，关注树木的保护。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程和特点的诗歌。
通过诗歌的形式，让学生了解杨树的生命力和美丽。
2.2 教学重点和难点教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的生词和短语。
教学难点：掌握杨树的特点和生长过程。
第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或实物展示杨树，引导学生关注杨树的外貌和特点。
引导学生思考杨树在自然界中的作用和重要性。
3.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生理解课文中的生词和短语，解释不清楚的地方进行讲解。
3.3 理解课文分组讨论课文内容，让学生分享自己对杨树的理解和感受。
引导学生思考杨树的生长过程和特点，进行小组讨论。
3.4 描述杨树让学生用自己的话描述杨树的特点和生长过程。
鼓励学生用诗歌或故事的形式表达自己对杨树的理解。
第四章：作业布置4.1 家庭作业让学生回家后向家长介绍课文《杨树之歌》的内容。
要求学生观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。
4.2 课堂作业让学生在课堂上完成一份关于杨树的观察报告。
要求学生用自己的话描述杨树的特点和生长过程。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
评价学生在朗读课文、回答问题和小组讨论中的表现。
5.2 作业评价评价学生的家庭作业和课堂作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的观察报告，了解学生对杨树的观察和描述能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论和分享。
小学语文《杨树之歌》教案设计
小学语文《杨树之歌》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《杨树之歌》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生对杨树的认识，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对诗歌的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《杨树之歌》是一首描绘杨树生长过程和特点的诗歌，通过诗歌让学生了解杨树的生长过程，感受大自然的神奇。
2.2 生字词解析杨、壮、根、枝、叶、绿、翠、挺、拔、高、壮、茂、密等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点熟读课文，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点理解诗歌的意境，培养学生对大自然的热爱。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高教学效果。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生观察图片，激发学生对杨树的好奇心，导入新课。
5.2 学习课文让学生朗读课文，跟读生字词，理解课文内容。
5.3 讨论交流分组讨论，让学生分享对杨树的认识，培养学生的合作意识。
5.4 总结提升总结课文内容，引导学生热爱大自然，保护环境。
5.5 作业布置抄写生字词，预习下一课。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、讨论等参与度。
6.2 评估方法通过课堂观察、提问、作业检查等方式进行评估。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行杨树种植活动，让学生亲身体验杨树的成长过程。
7.2 拓展目标培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
第八章：教学反思8.1 反思内容反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法。
8.2 反思方法通过课后总结、学生反馈等方式进行反思。
第九章：教学计划调整9.1 调整内容根据教学评估和反思的结果，调整教学计划和方法。
9.2 调整方法针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学策略。
《杨树之歌》二年级语文教学教案
《xx 之歌》二年级语文教课教课设计教材剖析 :杨树广泛生擅长我国各地 ,《杨树之歌》就是一首赞叹杨树的歌。
全诗借赞叹杨树，赞叹固然一般，但静静地为人类奉献关爱和欢喜的树。
这首诗境界优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称陈述，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们领会到人类与树之间共生共息的亲密关系。
三维目标：知识与能力：1、认识 7 个生字，会写9 个。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
过程与方法：1、采纳自主合作研究的学习方式让学生学习不理解的词语。
2、在小组合作学习中学会设计相关生字的问题，并掌握方法，形成能力。
感情态度价值观：学习杨树静静奉献的质量，加强学生的环保意识。
教课流程：一、创建情境1、同学们，你们听，老师给大家带来了谁的歌?(播放歌曲小白杨 )2、不只小白杨会唱歌，大叶杨也喜爱唱歌， (板书：杨树之歌 )，今日，我们就来听听这首“杨树之歌”。
二、在自主合作研究的气氛中学习生字1、齐读课题《 xx 之歌》。
2、看到这个题目，你有什么问题吗?可能会出现：什么样的树是xx?xx在什么地方唱歌 ?xx把歌唱给谁 ?xx为何唱歌 ?3、同学们特别愿意动脑筋，要想解答你们提出的问题，我们先要把课文读通，认识这课的生字朋友。
4、翻开语文书，自己试着读读课文，解决不认识的生字。
5、听读课文 (播放课件中课文的录音 )，听到你方才读禁止的字音要留意，把读音记着。
6、再读一读课文，把课文中不理解的词语用“——画”下来。
7、在小组内沟通解决不理解的词语，小组内解决不了的全班沟通。
(可能会出现：大叶杨、聊家常、安闲这几个词不理解，在全班沟通时，课件出示大叶杨的图片。
)8、课文中的词理解了，这回请你们试着读一读识字表中的生字，把读的不熟的用“ ”画下来。
9、同桌相互考一考生字表中的生字，考的时候要把同桌画的字多考他几遍，让他记着。
10、以小组为单位，设计一个相关生字的问题，考考其余组的同学。
11、齐读生字。
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《杨树之歌》优秀教案1教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。
二、创设情境，感知课文１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。
２．小组合作交流，学习生字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。
４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容１．自由读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
２．同学汇报，教师指导同学读书。
准能把自身读得最好的诗句读给大家听？根据同学读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
４．背诵自身喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小婴幼儿，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”２．同桌编一编，唱一唱。
３．指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自身熟悉的树吗？①小组交流自身曾观察过的，比较熟悉的树；②每组选一个代表全班交流；③把自身说的写下来。
教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．同学通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的诗句。
３．描述自身熟悉的树。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《杨树之歌》评课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Commentary on "Song of Poplar"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《杨树之歌》评课稿
《杨树之歌》是北师大教材第二册第四单元的一篇主体课文。
课文写了大西北最常见的一种树，借杨树之口，抒发了对大自然、对生活的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。
李老师执教的这一课，整个课堂节奏张弛有度，课堂教学如一汩缓缓流动的泉水，一首优美动听的歌曲，悄无声息的走进学生的心田，滋润了学生求知的心灵，学得轻松、快乐，挺得意犹未尽，教得了无痕迹。
回顾课堂，有以下几点值得我学习：
1、识字方法多样化。
教到二三年的老师都会明显感觉到识字方法交流会留于形式学生参与交流的积极性不高。
但是在李老师的课堂上，多样化的识字方法却使识字、认词更扎实。
如“之，盘上路上一个人”、“从植物中提取出原料，将其溶于水，把衣物放进去浸泡九次就是染”、字谜“咸吃萝卜淡操心”，或字理识字，或想象识字，或组词或造句，在轻松的氛围中，学生一次次与生字乐此不疲的游戏，一次次咀嚼生字。
高效课堂在这里
得到了诠释。
2、较好的处理了主体与主导的关系，导得了无痕迹、学习水到渠成，教学互相推进，课堂轻松和谐。
由小组合作读课文到识认生词、生字，再到指导朗读，层层推进、步步深入，课堂螺旋上升，直到由“手拉手”是学生感悟杨树的高贵品质，学生一路欢歌，学习在愉悦中一步步推进。
课间活动使学习活动戛然而止，但优美的曲调、动听的歌声却将学生再次引向深远，享受中再次将学习所得内化。
3、对学生的评价具体、准确，真诚的赞美、和蔼的态度拉近了师生的距离，使课堂有了温度、知识有了情感，即使是批评，也那么富有诗意。
4指导朗读方法有效
语文学习读是根本。
朗读时有层次的，初读要读正确、流利，再读要在理解的基础上带上感情读，低年级课文最终达到背诵。
李老师在初读时大胆尝试小组内阅读课文，要求课文读通读顺。
学生带着明确的要求在小组中读。
小组合作是学生分作习惯好，参与合作积极主动，从检查效果可以看出小组合作的效果很好。
再读时为了启发学生的个性化解教师采用图片展示、抓重点词语、想想拓展说话等方法，帮助学生理解课文，然后
在理解的基础上自读、推荐高手读、评价读、齐读等，学生的朗读诗意盎然，一步步的读，让杨树的形象逐渐高大起来，最终达到了情感教育的目的。
尤其值得一提的是李老师注重通过品析重点词语来帮助学生体会句子的意思，如“陪、伴、和、手拉手”，如果低年级一直坚持这样做，等到中高年级，语文课就会散发浓浓的语文味了，学生也才会更多的在文字中享受语文学习的乐趣。
商榷之处：
1、课文需要至少一遍的整体朗读，这样学生才会对课文有了整体的感知和把握。
2、结束部分的处理：应该通过抓重点词语“手拉手”到看图体会“手拉手”再回归课文，在品读文字的过程中体悟杨树的精神。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。