高中班主任德育案例
高中班主任德育教育故事案例
高中班主任德育教育故事案例故事案例1：悔过自新小明是高中班级里的一个淘气学生，经常违反班级纪律，不认真听讲，成绩也一直不理想。
在姚老师担任班主任后，他开始对小明进行德育教育。
姚老师发现小明的问题主要是缺乏自律和责任心。
他决定采取以下方法进行教育：1.与小明亲切交流：姚老师经常与小明单独交谈，了解他的困惑和想法，并耐心指导他如何改进，树立正确的学习态度。
2.设立目标：姚老师帮助小明设立学习和行为目标，鼓励他养成良好的学习习惯。
他与小明一起制定每个阶段的目标，并在实践中给予及时的指导和鼓励。
3.赞赏与批评结合：姚老师在班级公开表扬小明的进步，激发他的自信心。
同时，他也会在私下里对小明的不当行为进行批评，让他意识到自己的错误，并引导他进行反思与改进。
4.提供帮助和资源：姚老师会积极为小明提供学习资源和辅导，帮助他解决学习上遇到的困难，并鼓励他积极参加课外活动，培养兴趣和发展潜力。
经过几个月的努力，小明逐渐意识到自己的问题，并且做出了改变。
他开始认真听讲，积极完成作业，参加课外活动，并取得了较大的进步。
整个班级也对他的变化表示肯定和支持。
姚老师的德育教育让小明明白了努力和自律的重要性，也让他看到了改变和成长的可能性。
故事案例2：团结合作小芳是高中班级里的一个内向的学生，她很害羞，不善于与人交流，经常独自完成任务，与同学们缺乏互动。
班级的德育教育引导小芳懂得团结合作的重要性。
班主任李老师决定采取以下方法进行教育：1.组织团队活动：李老师组织班级内各种团队活动，鼓励小芳主动参与。
他根据小芳的兴趣和特长，选择适合她的小组活动，并亲自指导和鼓励她与其他同学一同合作完成任务。
2.班级合作项目：李老师将课堂上的学习内容与班级项目结合起来，鼓励学生一同合作完成一些任务。
在这个过程中，李老师指导小芳学会与其他同学合作，互相帮助，培养她的团队意识和合作能力。
3.激发自信心：李老师不断给小芳以赞扬和鼓励，让她逐渐树立起自信。
中学班主任德育案例4篇
中学班主任德育案例4篇中学班主任德育案例第1篇班主任工作的首要是组织工作德育工作，德育工作中最令特校班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。
我班有个学生叫何怡博。
上学以来，上课站无站样，坐无坐样，上课不认真听讲，很爱上课讲话，课后不能按时完成作业，他情绪低落，无上进心……每天不是科任老师诬告就是学生向我告状。
这真让我头痛！于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名符合规定的小学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无进一步改进。
而且有几次他还顶撞同学和老师，看到他不思进取，我的心都快凉了，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
但是，我不能放弃！我教书决不轻易学医放弃任何一个学生！经过一阵观察，我发现他当组长很能干，在高二重点表扬了他，让他找回了自信，增强了他的集体主义感！从那以后，我扭转了以往批评的方式，关心他，帮助他，跟他讲道理，并且告诉他要有信心，只要努力学习，他的成绩会有进步，使他之辈感到老师在感到关心他,信赖他。
不断他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始慎重起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他非常多飞跃了好多。
由于纪律个股表现不断好起来，学习成绩也渐次好起来了。
趁着良好势头我不断加强巩固，同时我安排一位优秀的同学与他同桌，帮助他学习。
通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。
奇迹出现了：课堂上他能自觉遵守纪律，而且注意很集中，一心用在学习上。
在良好的纪律保证之下，他的身体素质得到迅速的提高，在期中测试，他的成绩转化为甲。
教育工作是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，德育那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了情趣的心灵交融交融。
(完整)高中班主任德育指导案例
(完整)高中班主任德育指导案例高中班主任德育指导案例指导案例一：培养团队合作精神班主任在班级中开展一系列的团队合作活动，以培养学生的团队合作精神。
例如，组织学生进行班级分组比赛，要求每个小组成员协作完成任务。
这样的活动鼓励学生互相配合、相互支持，并能够提高他们的团队合作能力。
班主任还可以定期组织班级集会，让学生一起参与班级事务的讨论与决策。
指导案例二：促进学生自主研究班主任鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点，并引导他们独立思考问题。
在研究过程中，班主任提供适当的指导和支持，但同时也鼓励学生主动寻找解决问题的方法。
例如，给予学生一定的自主选择权，让他们自己安排研究计划、制定研究目标，培养他们的主动研究意识。
指导案例三：加强与家长的沟通班主任通过定期的家长会议和家长群等方式，与家长保持密切联系。
班主任及时反馈学生的研究情况和表现，与家长分享学生的优点和进步，并针对存在的问题给予家长相应的建议和帮助。
通过加强与家长的沟通，班主任能更好地了解学生的家庭环境和特点，为学生的德育指导提供更有针对性的措施。
指导案例四：营造良好的班级氛围班主任致力于营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
班主任通过组织班级文艺活动、开展班级晨读等方式，激发学生的研究兴趣和积极性。
同时，班主任注重学生之间的友谊和互助，及时解决学生之间的矛盾和纠纷，使班级成为一个相互包容、共同成长的集体。
以上是一些高中班主任德育指导案例，通过这些案例的实施，班主任能够有效地促进学生的全面发展，培养他们的良好品德和积极向上的态度。
高中班主任德育教育故事案例(通用5篇)
高中班主任德育教育故事案例（通用5篇）班主任德育教育案例篇一本周是开学第一周，也是预备周，本周班主任工作主要有以下几点：1、新学期开学入学前教育。
2、学生个人安全教育。
3、个人卫生及着装要求（要求衣服及红领巾佩戴、鞋子干净整齐）。
4、老师与学生共同学习新修改的《一日我会》及结合班级文化补充内容。
5、班币的获得以及使用办法。
6、班级小组建设的调整。
本周工作不足之处：1、孩子们的个人卫生情况还待加强。
个人卫生是培养孩子好习惯的首要任务，我会在下周特别抽出一个晨会的时间向孩子们进行卫生教育，并每天监督，让各个小组对组员个人卫生进行评比，好的表扬，并作为小组标兵。
2、课间桌椅、书本摆放问题。
与各科老师协商，利用下课前预留一分钟的时间给孩子们进行书本、桌面的清理，让孩子们形成良好习惯，并在每节课后对班级小组进行抽查，评比优秀小组。
新学期开学，又是一个新的开始，我们205班又踏上了一个新的征途，在这学期里我将会进一步加强班级文化建设以及学习合作小组的效率，避免建设的过程中形式化。
开学第一天，我与全班同学重新拟定了班规和班级岗位分配表，并对每位同学各自岗位责任做了充分说明，在此基础上还成立了新班委会。
利用课余时间，班委会由班长牵头，积极开展了新学期第一次班委会会议，此次会议进行的很顺利，这也让我惊讶了，二年级的孩子们可以这样有纪律有组织的开展活动确实值得老师赞赏！班级管理是学校教育的基本行为，目的是体现出教育的社会功能，培养合格的社会人。
班级管理核心是人的培养，这是任何一位班主任都应该放在首要地位的工作。
在班级管理中我们经常会采取各种行之有效的教育方式，随着教育实践研究的深入，在这一领域涌现出许多优秀的教育理念和方式，如赏识教育、挫折教育、感恩教育、励志教育、行走教育等。
在几年的班主任工作中，我深刻地体会到，随着生活环境的变化，针对当前学生中存在的问题，我越来越感觉到教会学生感恩，要求学生励志的重要。
所以针对本地区以及本班学生的实际，我在班级管理中强化感恩励志教育。
高中班主任德育案例
高中班主任德育案例高中班主任德育案例作为一名高中班主任，德育是我工作中最重要的一项任务。
德育旨在培养学生的良好品德和正确的价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在我任教多年的经验中，我积累了一些成功的德育案例，以下是其中之一。
案例一：班级和谐氛围的建立在我任教的高中一年级班级中，学生背景多样，性格差异较大，很多学生初次接触寄宿制生活。
因此，在开学初我着重关注的是班级的和谐氛围建立。
首先，我组织了一次班会，借助一些小组活动，让学生们相互了解，并发表自己的看法和意见。
这其中包括一些小游戏和集体讨论，使学生们更容易融入班级，并建立起一种友好互助的关系。
其次，我注重培养学生对班级的责任心。
我让学生们分别担任班级的不同职务，如班委、值日生等，以培养他们对班级的归属感和责任感。
通过这种方式，学生们懂得了团结合作的重要性，相互之间的关系更加和谐。
同时，我利用课外时间组织一些集体活动，如班级烧烤、户外拓展等。
这样的活动有利于增强班级凝聚力，增进学生之间的友谊，从而促进班级和谐氛围的建立。
通过以上的努力，我班级的和谐氛围得到了很大的改善。
学生们之间团结友爱，互相帮助，在课堂上表现出积极的学习态度，班级整体成绩也有所提升。
以上案例是我在高中班主任工作中的一个成功德育案例。
通过构建和谐的班级氛围，培养责任心和集体意识，学生们在德育方面有了显著的进步。
实际上，每个高中班主任都会面临不同的学生和问题，因此需要根据具体情况制定适合自己班级的德育方案。
不论是班级和谐氛围的建立，还是其他方面的案例，班主任都应该通过引导学生树立正确的价值观和品德观，在学生的成长道路上起到积极的引导作用。
高中班主任德育案例10篇
高中班主任德育案例10篇1. 张老师的激励教育张老师是一位高中班主任，他注重学生的德育发展。
他经常鼓励学生努力研究，给予他们合理的奖励，如研究困难科目时，他会给予额外的关心和帮助。
他的激励教育方式激发了学生们的研究兴趣和积极性。
2. 王老师的个性塑造王老师是一位高中班主任，他注重培养学生的好品德。
他经常组织班会，引导学生进行思考和讨论，帮助他们树立正确的个人价值观和道德观念。
他的个性塑造工作使学生们逐渐成长为有责任感和良好行为惯的人。
3. 李老师的责任导向李老师是一位高中班主任，他注重培养学生的责任感。
他要求学生在班级中承担不同的责任岗位，并定期评估和反馈他们的表现。
他的责任导向方式帮助学生发展出对自己和他人的责任感，培养了班级的凝聚力和纪律性。
4. 张老师的社交教育张老师是一位高中班主任，他注重培养学生的社交能力。
他经常组织班级活动，让学生之间建立友谊和合作关系。
他也通过教育让学生明白社交规范和道德准则，以培养他们的良好人际关系。
5. 王老师的家庭教育王老师是一位高中班主任，他注重家庭教育对学生德育的影响。
他与学生家长保持良好的沟通，定期举办家长会，与家长共同关注学生的品德和行为。
通过家庭教育的参与，他帮助学生在家庭和学校中保持良好的道德修养。
6. 李老师的情感引导李老师是一位高中班主任，他注重情感引导对学生德育的重要性。
他关心学生的情绪变化，经常与他们进行心理交流，帮助他们调整情绪和应对压力。
通过情感引导，他帮助学生树立积极向上的态度，提高心理健康水平。
7. 张老师的公平公正张老师是一位高中班主任，他注重在德育工作中的公平公正原则。
他对待每个学生都一视同仁，不偏不倚地对待每个班级成员。
他通过公平公正的行为树立榜样，鼓励学生们秉持道义观念和公平心态。
8. 王老师的文明礼仪王老师是一位高中班主任，他注重培养学生的文明礼仪意识。
他教育学生尊重他人、遵守校规校纪，并经常组织文明礼仪示范活动。
他通过推广文明礼仪的重要性，培养学生良好的行为惯和社会责任感。
高中班主任德育案例【5篇】
高中班主任德育案例【5篇】高中班主任德育教育故事案例篇一我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。
在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些带刺的花蕾我们更应多一些关爱和呵护。
当了十二年的班主任，遇到过很多的小刺头，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。
面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗？常言道棍棒出孝子，严师出高徒，我必须严厉点，要镇住他们。
于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时班里有一个出了名的捣蛋大王叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。
暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光。
高中教师德育教育案例（精选3篇）
高中教师德育教育案例（精选3篇）高中教师德育教育案例篇1威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run(跑)、catch(抓住)”几个词的用法。
这节课拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另一队后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!学生很投入地做着。
忽然，一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。
要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。
中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。
学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。
很短的时间，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。
“Good!”威廉伸出了大拇指。
其实，对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。
美国同行告诉我，对于低年级的孩子，犯错误是他们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了有些是可以得分的，如水water，如果写成了wate，就可以给分，因为基本答对了。
他们对孩子的考试评价，是从0分开始的，学生答对1道题，就给加多少分，直至加到满分—————5分。
学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满了自信心和征服欲。
[教育智囊]：“对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。
”这是这则故事给我们的最大启示。
一个从来没有犯过错误的孩子，他绝对不可能会获得成功。
犯错是一种体验。
教师不但要容人学生犯错，还可以有意识地创造一些让学生犯错的机会，在学生犯错之后再和学生一起进行分析，这样无疑会使学生提高得更快。
高中教师德育教育案例篇2批评的艺术人，总是在批评和自我批评中成长起来的。
人非圣贤，孰能无过?犯了错误的学生，在一定程度上只有接受了批评，自觉地反省，努力去改正，才会更好地成长起来。
批评，是思想教育的一种重要手段。
正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。
作为现在的教育工作者，我们所面对的很多是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。
高中班主任德育案例
高中班主任德育案例第一起案例是关于学生违纪的。
某天，我发现班里有几名学生在课间打架，我立即赶到现场制止了打架的学生，并将他们带到办公室进行了严肃的批评教育。
在谈话中，我了解到打架的原因是因为彼此之间存在矛盾，我耐心地听取了两名学生的意见，并进行了调解。
最后，我让他们写下检讨书，并承诺不再发生类似的行为。
通过这次事件，我不仅及时制止了打架行为，还教育了学生解决问题的正确方式。
另外一起案例是关于学生学习态度的。
有一名学生在期中考试中表现不佳，成绩一落千丈。
我找到了这名学生，询问了他的学习情况，了解到他在课后没有认真复习，而是沉迷于手机游戏。
我和他进行了深入的交谈，告诉他学习的重要性，以及如何正确安排学习时间。
我还与他的家长进行了沟通，共同制定了学习计划，并对他进行了督促。
最终，这名学生在期末考试中取得了较好的成绩，学习态度也有了显著改善。
最后一起案例是关于学生道德行为的。
在班级活动中，我发现有一名学生不尊重老师和同学，态度粗暴，言行不当。
我找到了这名学生，和他进行了严肃的谈话，告诉他尊重他人的重要性，并帮助他找到了改正的方法。
我还和他进行了心理辅导，了解到他在家庭环境中存在一些问题，我及时与他的家长进行了沟通，共同帮助这名学生解决了家庭问题。
最终，这名学生的道德行为得到了明显改善，成为了班级的优秀学生之一。
通过以上案例，我深刻认识到作为高中班主任，德育工作的重要性。
在工作中，我们不仅要及时发现学生的问题，还要耐心倾听他们的心声，帮助他们解决问题，并与家长进行积极的沟通，共同努力完成学生的德育工作。
希望我的经验能够对其他高中班主任有所帮助。
高中班主任德育教育故事案例（精选17篇）
高中班主任德育教育故事案例（精选17篇）高中班主任德育教育故事案例篇1在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的高中生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是高中老师面前的一个个值得深思的课题。
一、师生共同成长也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。
二年一班刘春奇就是这样的学生，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。
我尝试各种方法提高他的语文成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。
一次，在与班主任陈老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘春奇在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。
我通过多次与家长、班主任沟通，了解到许多刘春奇在家中的生活及其在学校的其它情况;幵且随时对其迚行观察，使我了解到刘春奇是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。
二年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。
接着，我对症下药，在陈老师的配合下，首先与孩子的父母迚行了沟通幵且达成共识，从刘春奇的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、自主能力。
果然，刘春奇有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。
在教育学生的同时也教育着自己!二、不但要有爱心，更要有恒心在我所执教的二.一班有一个特别的孩子，幵不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。
他叫叶瀚文，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样;数学成绩不错，但语文却是年组倒数的。
高中学生德育教育案例(精选3篇)
高中学生德育教育案例（精选3篇）高中学生德育教育案例篇1用内心贴近内心去年秋天,对我来讲意义深远。
在这样一个代表丰收的季节里我迎来我的第一批学生们。
作为一名教师,深深地搞清楚初中是人生的一个重要的环节,它对于人格塑造所发挥的作用不容忽视,在一定程度上乃至可以危害到一个人的未来。
恰好是怀着这样的心态,分毫害怕有一定的懈怠,期待不但可在专业知识层面传教,还能够在生命中这一充斥着变化的时期为其答疑解惑。
通过一个学期坚持不懈的努力,我来担任班主任的高一十班,班集体有凝集力,学生们乐观自信,学习自主性强,构成了很阳气的班风学风。
在这几个月班级管理方法中,我的感悟许多,感受颇多。
如何增强班级建设,建立活力四射,有团队凝聚力的班级呢下面是我的一些见解:一,信赖学生们,敢打敢拼高一十班入校时会55人(包含1名韩国籍学生们),在其中男孩子25人,女孩30人。
从高一军训逐渐,仔细观察我发现了,大家男孩子练习情绪高涨,练习品质非常高,荣誉感较强,这也是优势,但有的男生好胜心太强,我希望你能造成大伙儿的高度重视,尤其以X同学们更为突显。
在练习时他表现的极其突显,相同宿舍的同学们很有礼貌,积极照料身体不适的同学们。
为了能为最后文艺演出排练节目,最抗压强度非常大的练习之后运用休息时间用心排演。
但是由于纪律问题被老师批评过一次。
女孩广泛练习安稳,比较仔细。
我并没有对太过表现得学生们给予抑制,反而是在心间默默地方案。
开学后依据每个同学的性格特点,及在新生军训上的表现并适度借鉴了她们之前的亲身经历,任职我办临时班委。
并大胆的尝试给予在新生军训中的表现有活力的同学们关键职位。
班委名册公布后,虽然表面上说不想担任职务,从X的脸颊我看见了一丝诧异和得意洋洋的神情,更加坚定这么做的信心。
通过一个学期实践探索,也验证了从前的决定没错,选择相信学生们,给他机遇展现自己,既稳定下来本人及其身边同学情绪,也是可以使得他们在不断的为班级服务开展活动中寻找自信心,得到周围同学认同。
高中班主任德育案例
高中班主任德育案例高中班主任德育案例一、引言作为高中班主任，我深知德育在学生发展中的重要性。
通过培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，我将以身作则、身教言传，与学生建立起良好的师生关系，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的人生观、价值观，实现全面发展。
下面将通过三个案例来分享我在班级中的德育实践。
二、案例一：培养学生互助合作精神在班级中，我通过组织学生团队合作活动来培养学生互助合作精神。
例如，在班级活动中，我会将学生分成小组，每个小组都有一个特定的任务，需要大家共同协作完成。
通过这样的活动，学生们要相互依赖、相互合作，才能顺利完成任务，并取得成功。
在这个过程中，我会注意观察学生的表现，并及时给予鼓励和肯定。
即使遇到困难，我也鼓励他们团结起来，共同克服。
通过这样的活动，学生们能够明白，只有与他人合作才能取得更好的结果，培养了团队合作和互助精神。
三、案例二：塑造学生积极阳光的心态高中阶段，学生们面临着巨大的学习压力和心理压力。
在我担任班主任期间，我重视学生的心理健康，通过关爱和引导，帮助学生塑造积极阳光的心态。
首先，我会定期组织班级心理辅导活动，以了解学生的内心需求和困扰。
与此同时，我也会通过班会、讲座等形式，传授学生心理调适的方法，教导他们如何应对挫折和困难，以及保持积极的心态。
其次，我尽量与学生建立良好的师生关系。
我会关心学生的学习、生活和情感需求，真诚地与他们交流，倾听他们的问题和烦恼，尽力给予支持和鼓励。
通过与学生的深入交流，我能够更好地了解他们的内心世界，找到适合他们的心理疏导方法。
四、案例三：引导学生正确面对网络世界当前，互联网已经成为学生生活的一部分，而学生对互联网的使用是极其频繁的。
然而，互联网也存在诸多负面影响，如网络沉迷、隐私泄露等。
在班级中，我会定期组织网络素养教育的讲座。
通过这些讲座，我向学生们宣传网络的利弊及正确使用互联网的方法。
同时，我还会与学生们共同制定班级网络行为规范，提醒他们注意个人信息保护，避免沉迷网络。
高三班主任工作案例4篇
刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？
但是新问题又出现了。月考结束后很多学生希望我调座位，我想彼此坐在一起时间太长的缘故，太熟悉了，于是我征求了学生的意见，既然大多数学生都同意，那就调整一下，大家想换个同桌换个心情也能理解。花了一周的时间考虑终于按照我的思路调整了座位，结果没几天，许名与金伟的同桌就来找我，说不想跟他们二位坐。问其原因都说他们俩上课话多。我也不能听信这俩男生的一面之词吧，告诉他们俩我是有意这么安排的，因为这俩个男生自制力强，学习优秀，希望他们能影响和监督许名与金伟，帮助他们改改坏习惯，协助老师做好这个工作，就这样把俩个男生劝走了。为了获取真实的第一手材料，我每天选择好观察点，在本班教室门口观察学生的上课状态，果然发现许名与金伟没有被冤枉。在铁的事实面前，我把他们找来，刚柔并济地批评了他们，让他们意识到上课说话不但影响老师讲课还影响了其他同学，更重要的是影响了自己，上课都不听讲的同学，课下再怎么下功夫也是白搭。让他们明白在高三的最后时刻，谁能把握住自己谁就是赢家，不良的行为习惯只能是自己前进路上的绊脚石。在以后的学习与生活中，对许名与金伟的帮助我做到了一个“勤”。
高中班主任德育案例
高中班主任德育案例案例一：学生关心他人的行为某校高一（1）班的班主任王老师，每天都给同学们上课、管理班级、处理学生问题，但她发现很多学生缺乏对他人的关心与帮助。
于是，她决定开展一次德育活动，培养学生的关爱他人意识。
首先，王老师组织了一次班会，通过观看真实的公益广告和小视频，引起学生们的共鸣。
接着，她向每个同学发放一本小小心愿本，让他们写下自己关心的人或需要帮助的事情。
这样一来，学生们开始了自己的心愿之旅。
随后，王老师根据学生的心愿，制定了一个行动计划。
她把班级分成几个小组，每个小组负责实现一个学生的心愿。
比如，有一个同学写下“我希望能够帮助老人”，王老师就组织了一次探访养老院的活动，让同学们和老人们进行互动。
又比如，另一个同学写下“我想帮助孤儿院的小朋友”，则安排了一个班级义卖活动，募集资金帮助孤儿院。
在实施过程中，王老师鼓励同学们积极参与，并通过讲解公益事业的重要性，引导他们正确认识慈善行为。
同时，她还组织了一次班级志愿者培训，使学生们能够更加专业地参与公益活动。
最后，王老师召集了一次班会，让学生们分享他们与被关爱对象的亲近和成长，并鼓励他们继续努力，将关心他人的精神传递下去。
这次德育活动使学生们认识到了关心他人的重要性，并培养了他们的社会责任感和奉献精神。
通过实际行动，学生们不仅改变了他们自身的价值观念，也为整个班级和社会增添了正能量。
案例二：班级协作的力量某校高二（3）班的班主任李老师，发现班级里存在着学生之间的相互隔阂和合作意识薄弱。
为了帮助学生建立良好的人际关系和团队合作精神，她开展了一次班级协作活动。
首先，李老师组织了一次团队游戏，在游戏中划分出几个小团队，并给每个团队派出了一名学生领导。
通过游戏中的互动和交流，学生们逐渐认识到团队合作的重要性，并意识到只有团结协作才能取得更好的成绩。
接着，李老师组织了一次班级项目，要求学生们合作完成一个小型社会实践项目。
项目中包括筹划、分工、协作和总结等环节。
高中班主任德育案例
高中班主任德育案例高中班主任德育案例一，背景我管理的高中（第七）课程共有46名学生。
与一年级的其他7个班级相比，我们班级的特点是男孩和女孩的比例相对平均，但男孩大多是活跃的，容易接受新事物，但他们缺乏对现实的辩证理解，以及学习目标不清楚。
能力差，学习主动性弱，学科规模草率，无疑增加了班级管理的难度。
另外，班级基本没有上衣，但尾巴很重，这也增加了提高分数的难度。
因此，在如此庞大的框架下，班上同学的问题也相应地更加复杂。
在课堂管理过程中，我很清楚学生既是管理的对象，也是管理的主体。
教育过程是教师和学生之间不断沟通的过程。
有各种信息，反馈和反馈。
情绪互动。
教育学生的前提是了解学生。
理解学生的先决条件是了解学生。
所以，一切都从“了解”开始。
如果老师无法理解并且接近学生的内心世界，就会增加教学难度。
无数成功经验告诉我们，创造和谐的师生关系或教育氛围是使道德教育“进入心脏”和“进入大脑”的基本前提。
为了建立和谐的师生关系，教师必须努力打开学生心灵的大门，感受学生的感受。
这种学生的思想态度的成功让我记忆犹新。
二，案例说明我班上有一个名叫肖登的同学（化名）。
我和同学的关系通常很好。
我有很多朋友，我的性格很开朗。
我特别喜欢打篮球。
但他有一个缺点，他的脾气很急，特别容易暴力。
进入历史课，因为他的铅笔袋不小心掉到了楼下，他要求回来，历史老师不允许，他非常不满意，他走出教室而不顾老师.后来他历史老师承认了这个错误并在课堂上进行了公开检查。
他还告诉我他知道他做错了什么。
他不知道如何尊重老师。
然而，如果他脾气暴躁，他就不会记得任何东西，无法控制自己的情绪。
我说我将来会努力学习并尊重老师。
当我开始接管课程时，我觉得这个叫小邓的孩子非常忠诚和同情。
虽然他的成绩不好，但他的大脑非常聪明。
这种与老师的冲突，我认为他应该从中学习，所以他仍然鼓励他努力学习，积极向上，并表示愿意私下与他成为朋友。
但有一件事发生在我身上，让我意识到这个孩子仍然需要老师的进一步教育。
高中班主任德育教育案例优秀9篇
高中班主任德育教育案例优秀9篇高中班主任德育教育案例篇一过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
高二班主任德育案例
高二班主任德育案例本案例的主要对象是一个高二（7）班的学生___。
___同学性格外向，幽默风趣，但自我约束力很差，无论在纪律还是在研究上都表现出懒散的态度。
在高一上学期时，他经常因为迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分，研究成绩也总是在班级最后10名之间徘徊。
通过与该生家长的沟通，了解到___的父母对儿子的期望很高，但以前疏于管教，导致该生养成了懒散贪玩的性。
为了帮助___改变这种不良惯，班主任制定了初步激励工作计划。
该计划的思想基础是让学生体会到“自我实现”的快乐，以期用人的自我实现需求来激发学生自我约束用心上进。
在实施计划时，班主任通过多方位激励，帮助___逐步改变自己的行为和态度。
在实施计划的过程中，班主任采取了多种措施。
首先，她与___进行了一对一的谈话，详细了解他的情况和想法，并向他传达了班级和学校的期望。
其次，班主任制定了详细的研究计划和时间表，帮助___规划研究和生活，增强自我约束力。
此外，班主任还积极鼓励___参加班级和学校的各种活动，并在活动中给予他肯定和鼓励。
通过班主任的努力和___的自我改变，他的研究成绩逐渐提高，违纪问题也逐渐减少。
在高二（7）班的期末考试中，___的成绩已经脱离了最后10名之列，排名大幅提升。
同时，他的自我约束力也得到了明显的加强，成为了班级中的表率之一。
作为班主任，要重视对学生的管理和教育，尤其是对后进生的转化工作。
在实践中，班主任需要制定详细的激励转化计划，并通过多方位的激励措施，帮助学生逐步改变不良惯，培养自我约束力和上进心。
这不仅是对学生个人的负责，更是对班级和学校的责任和担当。
在过去的时间里，我采取了一系列的措施来帮助班里的学生___提高研究成绩。
首先，我安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近，监督他的研究。
很快，班级里的同学向我反映，___的研究态度和行为发生了改变，他变得更加勤奋，也减少了犯小错误的毛病。
这是一个良好的开端，说明我的计划开始初见成效了。
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11课改电子班主任工作德育案例
怀感恩之心，做有情有义之人
什么是德育？从狭义角度来理解，德育是学校的品德教育，是除文化教育以外的另一种重要的学校教育内容。
“教书育人”，后两字即表明教师的使命既是教书，更要育人。
作为一个班级的灵魂，班主任的肩膀上承担着教育学生思想、政治、道德品质的使命。
良好的德育工作能够为班主任的班级管理工作带来很大的便利，更能使学生养成良好的道德品质，成为有理想、有道德、健康向上的社会好公民。
这是我对德育工作的一些理解。
下面我将对本学期我们班的德育活动之一做一下回顾和总结。
一、德育背景
我所管理的11课改电子班，共有学生44人。
我们班的特点是：男女生比例失调，男生占了将近全班人数的四分之三。
男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但学习目标不太明确，学习主动性意识薄弱，这无疑加大了班级管理的难度。
总体来说，班里的学生由于学习成绩较差，中考失利，未能进入普通高中学习，普遍存在一定的受挫心理和自卑心理，对自己的前途比较茫然。
此外，我也逐渐发现，班里许多学生与父母并没有良好的沟通，甚至拒绝和父母交流，宁愿沉迷于网络虚拟世界中，也不愿意敞开心扉与父母探讨自己的生活或是学习问题。
他们中有些人内心对父母存在着埋怨和误解的情绪，觉得父母不理解自己，觉得父母对自己失去信心。
亲子关系欠佳，在很大程度上阻碍了他们的健康成长，使得他们对自己放松要求，甚至整天混日子了事，这令我非常着急和担心。
如何使这些学生学会体谅父母，理解父母，明确责任，树立目标，又如何使家长理解孩子，亲近孩子，支持孩子，走进孩子的内心世界，是需要班主任好好做点什么的时候了。
二、案例描述
中学时期是学生个性形成的一段重要时期。
在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。
让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。
进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理；同时学校也可以获得良好的教育效果。
班会活动过程
1、课前活动
观看《一次感人的家长会》，为本次班会课渲染气氛，铺垫情绪。
2、班主任致开场词：
“首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师参加我们‘感恩的心’主题班会。
感恩的心，感谢生命。
心存感恩，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
心存感恩，知足惜福。
”
“11课改1班《感恩的心主题班会》现在开始！”
“有这样一首诗，大家可能都会记在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
我们最应该感激的是一直以来为我们默默付出、无私的、不求任何回报的，疼我们、爱我们的爸爸妈妈。
”
3、零距离接触
走过十多年的风雨路，相信你与你的父母之间有许多令你感动的事。
你是否了解你爸爸妈妈？
你父母亲的生日是________________
你父母亲的体重是________________
你父母亲穿多大码的鞋子_________________
你父母亲喜欢的颜色是____________________
你父母亲喜欢的食物是___________________
你父母亲的爱好是_____________________
你父母亲经常教育你的口头禅是___________________
4、男声小组合唱《听妈妈的话》
我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《听妈妈的话》这首歌中将思想作一个沉淀。
抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。
想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞；想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们带病为我们做饭的情景……
5、感恩父母
你最想对父母说的一句话是什么？
父母生日那天你有何表示？
你认为该如何报答父母的恩情？
6、走近父母的方法
多向父母表达你爱他们、主动承担家务、纪念日、节日送小礼物，遇特别情况给父母写信表达感激，适时为父母倒杯茶、削个水果，和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度想
一想。
应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
多向父母说说自己的情况，自己的愿望。
多倾听父母的话，遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
感激生育你的人，因为是他们使你体验生命；
感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。
感激关怀你的人，因为他们给你温暖。
感激教育你的人，因为他们给你力量。
感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。
凡事感激，学会感激。
感激一切使你成长的人！
7、情感升华
启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢？
学生讨论：我们还想感恩谁？还应感恩谁？
亲人、朋友、同学、陌生人等等
班主任：我应该感谢你们！（为什么感谢）
8、结束班会
手语表演《感恩的心》
三、案例分析及反思
通过此次主题班会，学生接受了一次很好的感恩教育。
在他们的周记中，我也看出，同学们从这次班会中学到了很多，颇有感触。
在今后的学习生活和班级管理中，他们也明显有了较大的进步，他们变得更加自觉和懂事，更加懂得配合老师的工作，学会珍惜身边的友谊，更学会用实际行动报答父母的养育之恩。
同学们都表示要用加倍的努力在期末考试中取得好的成绩，回家过一个开心愉快的新年，更愿意以更好的姿态来走好高中三年的求学之路。