浅谈八极拳进校园的可行性研究——以兰州市吴家园小学为例
武术进校园对策研究报告
武术进校园对策研究报告1. 引言近年来，随着社交媒体和电子游戏的盛行，越来越多的年轻人开始沉迷于虚拟世界，缺乏体育锻炼的机会。
而武术作为一种传统的体育运动，具有独特的魅力和培养学生身心健康的功能。
然而，在现今社会中，武术进校园面临着一些挑战和问题。
本文旨在研究武术进校园的现状和问题，提出对策，以推动武术进校园的发展。
2. 武术进校园的现状2.1 学生对武术的认知不足由于社会对武术的认知偏差，许多学生对武术存在误解，认为其只是一种暴力的表现形式，并不适合在校园中推行。
这导致学生对武术的兴趣不高，对参与武术活动的积极性较低。
2.2 缺乏专业师资和场地在许多学校，缺乏专业的武术教练和合适的场地，无法满足学生对武术学习和训练的需求。
同时，学校对武术教学的重视程度也有所欠缺，导致学生无法得到高质量的指导和培训。
2.3 担心安全问题一些学校和家长对武术活动的安全问题感到担忧，尤其是担心学生在进行武术训练过程中可能发生的意外伤害。
这使得学校对武术进校园持保留态度，对其实施有所限制。
3. 对策为了解决武术进校园面临的问题，以下是几个可行的对策：3.1 加强宣传和教育为了增加学生对武术的认识和兴趣，学校可以开展武术相关的宣传活动和教育讲座，向学生们介绍武术的文化内涵和身心健康的好处。
同时，通过举办武术表演和比赛等活动，提升学生对武术的热爱程度。
3.2 招聘专业师资和改善场地条件学校应该积极招聘具备专业背景和经验的武术教练，为学生提供高质量的指导和培训。
此外，学校也应该投资建设更多的武术场地，以满足学生的学习需求。
3.3 增加安全措施为了缓解学校和家长对安全问题的担忧，学校可以通过加强学生的安全意识教育，引入专业的安全教练，提供安全器材等方式，增加武术活动的安全性。
3.4 引入互联网技术推广武术利用互联网技术，学校可以开展在线武术课程，提供学生自主学习的机会。
此外，通过社交媒体平台，学校也可以发布关于武术的教学视频和资讯，吸引更多学生参与。
关于学校开设跆拳道课程的可行性分析
在 中学 体育课开设 跆拳道课 程要 根据 中学生 的特 点和身
体素质情 况安排教学 内容 ， 如跆拳 道的基本训 练方法 、 拳法 的 进攻和 防守练习 、 腿法 的实战练 习 、 法击 打沙袋 的各 种训练 腿 以及跆拳 道的基本 实战方法 ， 并且 学习跆拳道 的品势 ， 即套路
练 习。讲解太极一章 和二章 的动作要领 ， 并把太极八卦 图谱介
表3实验后实验组和对照组的身体素质对比n123结论与建议31分层合作教学法的设计与运用对于学生掌握正确的技术及提高成绩等方面优于传统的常规教法但对身体素质影响不大可能是本实验时问周期比较短课堂上身体素质练习内容安排得比较少建议在以后的教学中多加强身体素质练习
第 ３ 卷 第 ３期 ２ ２ １ 年 ６月 ００
且还能够促进血液循环系统功能的增强和骨骼 的发育。在进行
应大力提倡开展跆拳道体育课程 。
跆拳道基本技术练习之前 ， 要对小学生 的身体素质进行 了解 ， 充
分做好准备部分和热身部分 的活动。 在跆拳道理论讲 解方面 ， 要 重点讲解礼仪和礼节 ， 让学生懂得 “ 以礼开始 ， 以礼结束” 的崇礼
近年来跆拳道在我 国发展迅速 ， 练习者越来越 多 ， 特别是在 广大学生 中有很强 的吸引力 ，其训练内容也完全适合我 国不 同 年龄段 的学 生 ； 此外 ， 跆拳道不仅能磨练人的意志 、 锻炼人的体 魄， 而且还能培养人 的爱 国热忱。因此 ， 在我 国学校体育教学中
熊掌推击 ， 击肘 、 挑肘 、 顶肘等上肢 的基本运动训 练和腿法 、 膝法 的练习， 如膝前踢 、 踢、 侧 后踢 、 抡踢 、 下劈 、 勾踢 、 踢等下肢 内 旋 容。 训练 内容在生理要求上不仅适应小学生的身体发育需要 ， 而
武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略研究
武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略研究1. 引言1.1 研究背景随着现代社会的快节奏生活和高压学习压力，中小学生的身心健康问题越来越引起人们的关注。
近年来，越来越多的学校开始引入武术教育，将武术课程纳入学生的日常学习中。
武术作为中国传统文化的瑰宝之一，不仅具有优秀的体育锻炼效果，还有助于培养学生的意志力、毅力和自信心，对中小学生的身心健康具有重要的意义。
通过开展武术进校园活动，可以有效帮助学生释放压力，增强体质，提高免疫力，改善学习效果，增进团队合作意识，培养学生的集体荣誉感和责任心。
武术还可以帮助学生培养良好的生活习惯和健康意识，预防青少年常见的心理问题和行为问题。
研究武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略具有重要的现实意义和深远的影响。
随着社会对教育的需求不断升级和多元化发展，武术进校园的实施将为中小学生提供更加丰富多样的教育资源，为他们的全面发展提供更多可能。
深入研究武术进校园对中小学生身心健康的影响，探讨推广策略和未来发展方向，有助于促进教育教学改革，提升学生全面素质，推动教育事业的可持续发展。
1.2 研究意义武术作为中国传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
将武术引入中小学校园，对于学生身心健康的影响意义重大。
武术运动能够促进学生的身体素质和运动能力的全面发展，有利于培养他们的锻炼习惯和健康生活方式。
武术训练注重内心修养和意志力培养，可以提高学生的自控能力和抗压能力，有助于降低学生的焦虑和压力，促进他们的心理健康发展。
通过学习武术，学生还可以培养团队合作精神和道德情操，增强他们的社会责任感和团队意识。
研究武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略，对于促进学生全面发展、提升教育教学质量、构建和谐校园环境具有重要的意义。
通过深入探讨武术进校园的实施效果、可持续性发展和未来发展方向，可以为推广武术进校园提供科学依据，为学生的全面发展和健康成长注入新的活力和动力。
本研究旨在探讨武术进校园对中小学生身心健康的积极作用，并提出相关推广策略，以期为教育实践提供有益参考，推动武术进校园在学校教育中的深入发展和推广。
武术特色进校园的实践探索
武术特色进校园的实践探索发布时间：2021-08-17T16:26:10.117Z 来源：《中小学教育》2021年4月第11期作者：兰桂军[导读] 武术是中华民族的一项传统体育项目，是体育的、是民族的、是传统的，他通过屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等动作表现形式兰桂军广西柳州市壶西小学【论文摘要】武术是中华民族的一项传统体育项目，是体育的、是民族的、是传统的，他通过屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等动作表现形式，把武术运动项目的攻与防、虚与实、刚与柔、开与合、快与慢、动与静、起与伏等等特点完美的展现出来。
其套路运动变化，讲究动之如涛、静之如岳、起之如猿、轻之如叶、重之如铁、缓之如鹰、快之如风等充满着矫健、敏捷、洒脱、舒展而遒劲的美，陶冶人的情操，提高自身的修养和审美能力。
把武术特色引进校园，是为了在传承中华传统文化，挖掘其内涵，形成学校独特的校园文化体系。
中国的传统文化基本凝结于《周易大传》的两句名言之中，这就是“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。
为此，把武术项目引进校园，就是要培养孩子们养成“自强不息和厚德载物”的武术内涵的精神。
【关键词】武术特色校园实践探索【前言】武术是中国的民族传统体育运动项目之一，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂、和承载中华儿女基因构成的魄，止戈为武。
武，是拥有维护自身安全和权益的实力。
我们修习武术，让我们从身到心、从内到外，由动而静、由行而品，充满安全感、精壮神足，具有安然自胜的实力。
它是中华历史上各族人民在不同历史时期所创造的以满足人们在不同历史时期身心发展所需要的体育活动方式，它包含三层意思:一是体育的，二是民族的，三是传统的。
校园里大力弘扬武术文化，营造习武、练武的氛围，让武术运动成为学校文化发展的一张名片，在培养学生的综合素质，特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生身心健康成长和传承中华传统文化等方面有着不可替代的作用。
八极拳对中学生身体素质的影响研究
探索
八 极 拳 对 中学 生 身体 素 质 的影 响研 究
刘滨 宁 ，王征 宇
（吉林体 育学院，吉林 长春 １３００２２）
［摘 要 ］ 青 少年是 国家和 民族的未来。祖 国的繁 荣富强，中华民族 的复兴，都将要 寄托在他们 身上。所以说 青少年 的体
质健康状况具有十分重大的意义。当前 ，各层 的体 育教 育中都深入贯彻每天“阳光一 小时”的精神 ，大力开展具
本 研 究 的 实 验 采 用 实 验 前 测 与 后 测 的 实 验 设 计 形 式 。 随 机
实 验 后坐 位 体前 屈 平 均成 绩 测试 中 ，实验 组 测试 成 绩 为
抽 取 ５Ｏ名学 生作为实验对象 ，对 照班学习其他选项课 内容 ，实 （１６．５－ ＋４．２），对 照组 测试 成 绩 为 （１２．５－ ＋５．６），女 中学 生 实 验 组 坐 位
以八极 拳对 中学 生身体素 质 的影 响为研 究对象 ，以长春 市 中学生 １０００米跑 步用时 的平 均成绩 为（２３４．３－＋７．２），没有显著性
第二实验 中学初二年级 的 ５Ｏ名学 生为实验对象 。
差别。女 中学生实验组 ８００米跑步平均成绩为（２４３．２＋７．７），对 照
（二 ）研 究 方 法
有地方特 色的课 间活动和校本课程 。以武术套路八极拳对 中学生身体素质的影响为切入点 ，选取 中学生为实
验对 象进行 实验 ，旨在发现八极拳这一传统体育项 目对提 高 中学生身体素质有何显著的效果。
［关 键 词 ］ 八极拳 ；中学生 ；身体素质 ；影响
［中图分类号 ］ Ｇ６４５
［文献标志码 ］Ａ
１ １．２）。实验后 ，实验组男 中学生的平均握力成绩 为（７０．６－ ＋７．３），对 而对俯卧撑和 引体 向上 的作用较 为明显 ，表明八极拳练 习对 中
八极拳在高校开展的可行性分析——以运城学院公体武术课为例
ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｓ ｏ ｆ ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ ｍａ ｒ ｔ ｉ ａ ｌ ａ ｒ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｉ ｎ ｇ ｏ ｃ ｔ ｕ ｐ ｏ ｌ ｅ ｂ ｏ ｘ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ
通过与运城学 院公共体育 教研 室主任 、公体武术教师深
度访谈 ．相互交 流八 极拳在运城学院公体武术教学 中开展 的
可行性 ， 探讨 如何更好 开展 、 普及八极 拳的武术教 学 ， 为完成
收稿 日期 ： ２ ０ １ ７ — ０ ３ — ０ ６ 第一作者简介 ： 张俊强 （ １ ９ ９ １ ～ ） ， 男， 山西运城人 ， 在读硕士 ， 研究方 向 ： 武术教学与训 练． 作者 单位 ： １ ． 陕西师范 大学体育学 院 ， 陕西 西安 ， ７ １ ０ ０ ６ ２ ； ２ ． 运城 学院 体育系 ， 山西 运城 ， ０ ４ ４ ０ ０ ０
１ ． ２ 研ห้องสมุดไป่ตู้究方 法
１ ． ２ ． １ 文献资 料 法
根据本 文研 究 内容 ， 在 陕西师范大学 图书馆 、 中国知网 、 武术著作中查阅 、 检索相关 资料 ， 了解八极拳在高校公体 武术 教学中的开展现状 ， 为本 文写作 提供 很好的理论依 据 ， 使得 本
课题研究更 加丰富。
１ ． ２ ． ２ 问卷调 查 法
通过对武术选修班学 生和武术 教师发放 问卷进行了解调 查， 问卷总发放 １ ５ ０份 ， 回收 １ ５ ０份 ， 回收率 １ ０ ０ ％； 有效 问卷 １ ５ ０ ， 有效率 １ ０ ０ ％。
浅谈“武术进校园”的有效路径
浅谈“武术进校园”的有效路径作者：武俊清来源：《华人时刊·校长》2017年第02期伴随着社会环境的发展变化，学校体育中的武术教学成为传承、发扬我国传统武术文化的一条重要路径。
将武术文化教育教学纳入高中学生全面发展培养计划，加强武术文化在学校的教学研究，旨在培养学生终身体育意识及提高强身健体技能。
为促进传统武术文化在中小学的普及推广，加快教学改革的步伐，武术文化必须进入校园，并且要借助武术文化课程基地建设，走出一条路径，促进武术文化长效发展。
成立课程基地领导小组，为基地建设提供强有力的保障平台我校从课程基地申报阶段开始，学校就组织相关人员学习省教育厅马斌处长《课程基地领跑学习的革命》和市教育局关于普通高中课程基地建设的有关文件，深入理解课程基地的价值使命，并成立了以王飞校长为组长的课程基地建设领导小组，特级教师武俊清作为项目负责人具体统筹、规划学校的课程基地建设。
全面动员、全员参与、全员培训，增强基地建设的参与面与引领性认真细致有针对性地做好全员动员工作，组织教师认真学习传达江苏省教育厅、徐州市教育局文件精神，深刻领会有关要求，提高认识，增强课程基地建设意识，实现课程基地建设目标。
坚持以学生为主体，教师为主导，语文、历史、体育、信息、英语等学科教师全程参与，其它学科教师跟进学习，促进教学理念的更新。
细化建设方案、强化研究学习，确保基地建设工程扎实推进在入选江苏省普通高中课程基地以来，以申报方案为基础，我校课程基地建设项目工作小组多次召开专题研讨会，对建设方案进行修改与完善。
2015年8月，沛县县委书记李晓雷同志带领县教育局领导到我校视察课程基地建设情况。
校长王飞向县领导汇报了我校“武术文化课程基地”建设的设想、方案与进展情况。
沛县教育局领导进一步阐述了江蘇省课程基地建设的意义，并对我校武术文化课程基地的建设提出意见。
2015年9月又针对此项工作召开专题会议，对项目建设方案进行完善，并设计出方案实施步骤。
武术进校园刍议
武术进校园刍议作者：秦桂花来源：《甘肃教育》2019年第19期【关键词】武术;原因;思考;建议【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）19—0037—01一、武术在学校没有得到普及的原因其一，武术进校园活动并未在中小学管理层中形成共识，没有被大多数的校长认可。
尽管武术进校园已有不少的专家和体育工作者呼吁多年，有些地方政府的教育主管部門也以文件形式进行要求，但不少校长处于认识、时间、师资等诸多因素制约，并不愿或不是很主动地将这一活动真正落实到学校的体育教学和活动中。
其二，师资严重不足成为影响武术进校园主要因素。
武术是一项技术性很强的体育运动，需要教师有扎实的基本功。
教师要经过一定的专业培训和长期坚持不懈的练习，才能胜任武术教学。
但现在中小学体育教师中以擅长田径、球类的教师居多，不具备武术教学的基本要求。
短期培训也很难奏效，引进新人又有编制的限制。
其三，教学时间和课时的安排也是影响武术进校园活动落实的难题。
武术教学一般都是从两方面着手，基本功的训练和武术套路的学习。
但这两项练习都要时间的保证。
基本功需要不辍的坚持，套路难学且易忘。
但中小学体育课的时间有限，并且还有跑、跳、投、拉、球等更多的教学内容需要教授练习。
在学生没有熟练地掌握整个套路之前，学生又无法完成独立练习，这就更增加了武术进校园、进课堂的难度。
其四，近几年为了促进学校真正落实体育教学和阳光体育活动，切实扭转中小学体质健康状况下滑的状况，切实减轻中小学的课业负担，各省、市教育主管部门都将学生的体育测试成绩记入初中毕业会考成绩，成为高中招生的主要依据。
客观地说，这在很大程度上提高了学校及家长对孩子体育教学和身体体质状况的关注程度。
但这与其是说关心学生体质，不如说是关心学生的体育考试成绩。
学校、体育教师、家长都把目光集中到中考规定的科目上，而对非考试科目则是完全放弃，使中小学体育教学也陷入了应试教育的怪圈。
浅谈如何更好的推进武术进校园1范文
浅谈如何更好的推进武术进校园1范文第一篇：浅谈如何更好的推进武术进校园1范文浅谈如何更好的推进武术进校园摘要:武术是我国特有的一项民族传统体育项目。
随着武术的不断推广发展,武术已成为了广大群众非常喜欢的一向体育运动。
同时武术也成为学校体育教学内容,武术也渐渐进入了校园里。
如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
关键词：推进、武术、校园、兴趣武术是我国特有的一项民族传统体育项目。
随着武术的不断推广发展,武术已成为了广大群众非常喜欢的一向体育运动。
它具有强健体魄、磨练意志，培养人们正直的思想品质。
同时武术也成为学校体育教学内容,武术也渐渐进入了校园里。
但是很多学校的武术教学开课率并不高,特别是农村学校开展武术教学更不理想,几乎为零。
据国家体育总局武术研究院研究员康戈武公布了最新的一项调研报告。
这项为期两年的调研对全国29个省、市、自治区270所普通中小学进行了抽样调查,结果显示:目前84.0%的中小学在教学计划中都安排有武术内容,但能完成武术教学任务的学校只有19.3%,另有50.6%的学校能部分完成;还有14.1%的学校在教学计划中虽有武术的内容,但却没有武术课堂教学;13.0%的学校在教学计划中根本没有武术内容。
另外,79.6%的中小学课外活动中没有武术活动,51.3%的体育老师认为体育课中应增加武术内容,77.2%的学生认为没有在校外学习武术的途径,而学生了解武术的途径则主要通过武打影视片和武侠小说,所占比例分别达到了87.4%和46.5%,通过学校体育课了解武术的仅占27.1%。
以上数据表明目前武术课开展的现状并不乐观。
如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
我对本镇农村学校学生进行问卷调查中发现喜欢武术项目的学生占75%占的比例还是挺大的。
不过在课堂教学中,由于农村教师大多数未经过系统的武术训练,因此武术的教学非常吃力,教师的教学方法基本上是简单的教授关系。
学生普遍认为武术学习太单调,即使学会了忘得也快,因而往往缺乏兴趣。
传统武术文化走进中小学校园的SWOT分析
传统武术文化走进中小学校园的SWOT分析SWOT分析是一种常用的战略管理工具，用于评估可行性和优劣势等因素。
在探讨传统武术文化走进中小学校园的SWOT分析中，我们可以从以下四个方面进行评估。
一、优势（Strengths）1. 传统武术文化是中国的非物质文化遗产之一，具有浓厚的历史文化底蕴和独特的艺术价值。
2. 传统武术对于培养学生的耐力、意志力和自律性有着积极的影响，有助于提高学生的身体素质和心理素质。
3. 传统武术强调礼貌、道德和团队合作，有助于培养学生的品德修养和人际交往能力。
4. 学习传统武术能够增强学生的自信心和自尊心，提高他们应对挫折和压力的能力。
二、劣势（Weaknesses）1. 传统武术的学习需要较长的时间和高强度的训练，与学生的学习负担可能产生冲突。
2. 传统武术训练需要充分的场地和设备支持，中小学校园的条件可能不够满足要求。
3. 传统武术的某些技巧可能存在一定的伤害风险，需要专业教练进行指导和保护。
三、机会（Opportunities）1. 传统武术的引入可以丰富学校的体育课程和课外活动，为学生提供多样化的发展机会。
2. 传统武术文化可以和其他学科相结合，如历史、文学等，形成跨学科的教学模式，提高学生的学习兴趣和综合素养。
3. 传统武术的展示和比赛活动可以增加学校的名气和影响力，提升学校的品牌形象。
四、威胁（Threats）1. 传统武术的教学方式和内容可能与现代教育理念和课程体系的要求不完全吻合，容易产生抵触情绪。
2. 传统武术在现代社会的竞争中可能会被其他体育项目所替代，学生的选择性会受到影响。
3. 传统武术的推广和发展需要专业教师队伍的支持和培养，但目前教师队伍的整体水平和专业化程度存在一定差距。
传统武术文化走进中小学校园具有丰富的优势和机会，但也面临一些劣势和威胁。
针对这些问题，可以通过增加学校资源投入、培养专业教师团队、创新教学内容和方式等措施来推动传统武术文化在中小学校园的发展。
中小学武术进校园的途径与方法研究
探索篇誗课题荟萃中小学武术进校园的途径与方法研究宋积全（甘肃省张掖市山丹县南关学校，甘肃张掖）“武术进校园”在各中小学均获得支持发展，但要使其作为一项长期稳定的课程推行，真正稳固武术在中小学生心目中的地位，现存的阻碍因素仍有不少，需要相关部门积极研究措施策略，也需要广大教育工作者持续支持落实。
依托已进行的中小学“武术进校园”现状分析结果，探讨“武术进校园”的有效途径与方法，为武术文化的传承创造更优良的环境。
一、中小学“武术进校园”的意义（一）深化国家教育改革“武术进校园”是在教育改革春风不断吹拂的背景下对我国体育教育实施提出的一项要求建议，其落实有助于推进我国的体育教育发展，建立具有民族特色的体育教育结构，是进一步深化教育改革的重要途径。
（二）传承民族文化精神武术这项优秀的民族文化承载了我国人民不惧艰辛、不畏强暴、坚韧不拔的精神品质，“武术进校园”通过体育活动形式向中小学生进行文化宣传，对培养中小学生的爱国情怀、发扬中小学生的民族精神有着显著的效果。
（三）培养正确的中小学生体育观“武术进校园”为学生提供了更多的体育可能性，对学生的形体形态、精神面貌均有良好的训练作用，其“以武止戈”的理念对引导学生形成正确的体育观有着促进效果。
二、“武术进校园”的途径与方法（一）优化外在条件促进“武术进校园”1.提高上级层面的重视程度，明确“武术进校园”的实际效用领导的重视程度对工作落实成效有着举足轻重的影响，在“武术进校园”自上而下落实过程中，一定要明确各个主体责任，教育部门要做好通知和推进方案的设计，各中小学应制订相应的实施细则并筹建工作领导小组推动“武术进校园”相关工作的开展，以此提高教师执行的积极性以及学生参与的主动性，如果领导层面对“武术进校园”不加重视，这项活动的开展只会是“虎头蛇尾”、甚至中途“夭折”。
此外，要加强上级领导对“武术进校园”的关注，首先要肯定武术在校园中的实际效用，明确武术作为一项体育运动的优势，并提出推行“武术进校园”对学校建设的有利之处，只有充分挖掘武术的优秀内涵，使各领导正确认识武术，才能让所有人都参与到“武术进校园”的建设中来。
以不同拳种为例探讨传统武术进学校的可行性与策略
1042023年2月刊（总第118期）中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2023）02-104-03投稿日期：2022-12-17作者简介：王涛（1975—），副主编。
研究方向：中华武术。
以不同拳种为例探讨传统武术进学校的可行性与策略王 涛（中国体育报业总社，北京 100061）摘 要：本文基于对体育教育、学校武术教育面临的问题及解决措施的探讨，分析了传统武术进学校的可能性，并提出了传统武术进校园的策略，旨在强健青少年的身体、健康青少年的心理，增加青少年的文化自豪感，丰富校园体育文化，拓展体育教学内容，进而从武术中感受中国传统文化的魅力，增加文化自信。
关键词：传统武术；拳种；课堂教学；武术教学传统武术作为中国传统文化的瑰宝，具有鲜明的民族特色，将其引入学校体育教学，可以很好地丰富体育教学的内容，弥补当前学校体育传统文化方面的缺失。
同时，让越来越多的青少年认识并了解传统武术的魅力进而爱上传统武术，促进其中华优秀传统文化的传承和传播。
1 直面问题，突破瓶颈在应试教育的冲击下，学校体育教育作为必修的体育课程在教学实践中逐渐蒙上了获得学分、应付考试的功利化体育的阴霾。
体育教育没有融合健康精神，缺少快乐概念，致使教育功能不足、终身体育教育观念无法形成、体育文化素质教育欠缺。
在学校开展具有中国文化特色的武术项目，正可以弥补这些体育教学功能的缺失。
2003年，国家体育总局体育社会科学课题“我国学校武术教育现状与发展策略”立项后，经过4年的深入研讨于2007年结题。
课题指出了我国中小学武术教育存在的主要问题：（1）师资方面：数量匮乏，部分教师欠缺专业背景、业务水平偏低；（2）教材方面：内容枯燥且不统一、缺乏趣味性和吸引力；（3）授课方式方面：形式单一，传授理论内容、教学方法缺乏新意，缺少适合青少年身心特点的有效方法和手段，无法调动其积极性等。
当今，我国学校武术教育的发展依然举步维艰，虽然很多学校都在开展武术教学，但是教出来的武术跟体操区别不明显，不仅丧失了武术技击的本质，也忽略了武术的文化底蕴。
武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略研究
武术进校园对中小学生身心健康的影响及推广策略研究近年来，随着人们生活水平的提高，文化娱乐方式的多样化，中小学生的身心健康面临着越来越大的挑战。
武术这种传统的体育运动，以其独特的魅力和健身效果，受到了越来越多中小学生及其家长的关注和喜爱。
本文将对武术进校园对中小学生身心健康的影响以及推广策略进行研究。
一、武术进校园的意义1.有效改善中小学生身体素质。
武术运动能够有效地改善中小学生的身体素质，增强肌肉、提高耐力和协调性，使身体更加健康，减少发生体育伤害的风险。
2.培养中小学生的自律和自信心。
武术运动要求学生要有极强的自律性和自信心，通过不断的反复演练，学习者能够形成自己的培养标准，对自己的行为表达出更高的自信心，从而逐渐养成良好品质和态度，使其获得更多自由、开放和自立。
3.提高中小学生综合素质。
武术训练要求学生不仅要熟练掌握技巧，还要掌握一定的思考方法和策略，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力，有利于提高中小学生的综合素质。
1.创新教学方式。
武术运动的学习过程比较枯燥、较为单调，容易让中小学生产生抵触情绪。
为此，可以采取多种创新教学方式，如采用小组讨论、互动教学等方式，使学生保持积极的学习态度，提高兴趣。
2.借助名师进校。
邀请专业的武术教师走下讲台，进入中小学校园，开展针对性的培训，能够充分调动学生的兴趣，提高学习效果，树立行业的好形象。
3.创设体验课程。
在学校课程体系中开设武术体验课程，使学生在实践中认识武术运动的价值和意义，充分体验武术的魅力，更深入感受其身心健康的养分。
4.强化家庭教育。
家校合作是武术进校园的重要推广方式，学校与家庭应建立互动交流机制，告知家长武术交流的意义，还可通过组织家长参加武术赛事、集体训练、庆典活动等等方式来切实强化家庭教育。
综上所述，武术进校园对中小学生身心健康的影响是非常重要的。
在推广武术进校园的过程中，应采取科学的方法，多方面发力，加强宣传，充分发挥武术优势，使其逐步地成为中小学生课外体育活动和文化素质教育的一部分，提升国民素质。
关于武术进校园的可行性报告
关于武术进校园的可行性报告篇一：武术进校园计划书中国武术段位进校园培训计划书湘西州凤凰县育英民族学校凤凰县育英民族学校武术段位进校园培训计划书(征求意见稿)一、前言中华武术源远流长、博大精深，之中包含着很多中华文化的精髓。
继承、弘扬、传承是传统文化的重要内容，如果能将传统武术教育借助于校园这个平台，纳入辅助教育体系，那么通过武术教育，就能继承、传承和弘扬传统优秀文化，充分发挥中华武术的时代价值，让更多的人享受到武术修身养性、强身健体、尚武育人和交流娱乐的价值，也是对党中央、中宣部、教育部“弘扬民族精神、振奋民族精神，凝聚民族力量”号召的积极响应。
是新时期对学校教育的全面要求和紧迫任务。
也是塑造校园文化、丰富广大教职员工精神文化生活、增强综合素质的有效途径。
为此，我县各个学校部分体育教师培训为专业的武术教练员，并协助在各自的学校开设传(:关于武术进校园的可行性报告)统武术为精品特色课程，为完成武术段位进校园奠定了坚实的基础。
二、背景传统武术是中华文化的重要组成部分，是中华传统文化的精华和瑰宝，是世界人民的宝贵精神财富，已成为各国人民了解中国古老文明智慧的重要窗口。
中国功夫蕴含着丰富而精辟的人生哲理，是传统智慧的结晶。
国家体育总局倡导和号召“武术进校园”，是想通过广大青少年这个群体，来传承和弘扬中华武术，培养学生良好的意志品质和弘扬民族精神，使武术教育转化成一套行之有效的德育教育形式。
三、师资做为武术的精品内容颇多，其特点鲜明，风格独特，外形上要求动如行云流水，静如古松山岳，连绵不断、玄妙飘灵，内在要求呼吸吐纳、意气相随、内外相合。
这都给初学者增加了很大的难度。
因此如果要保证教学质量，必须安排充分合理的课时和空间，必须有高效精干的师资人才。
为此，我校具备武术教练队伍的培训，我校师生习武十多年，现有教练10名，培养出3名世界级冠军、5名国家级冠军、13名省级冠军，有国际级裁判1名，国家级裁判3名，目前是湖南省优秀武术馆校、十佳武术馆校、先进武术馆校，湘西州骨干民办学校，湘西州优秀民办学校，国家全民健身运动先进单位，多次获得国际和国内武术套路和散打比赛金牌，教学经验丰富，武德高尚，在湖南乃至全国武术界具有一定的知名度和影响力。
小学阶段传统武术进校园教学活动探究
小学阶段传统武术进校园教学活动探究1. 引言1.1 背景介绍在小学教育阶段，学生的身心发育和健康素养的培养是至关重要的。
传统武术作为中国优秀的文化遗产之一，具有丰富的文化内涵和强身健体的功效，在小学教育中的应用备受关注。
随着社会对少儿健康的重视和教育教学模式的不断创新，小学阶段传统武术进校园教学活动逐渐受到关注和推崇。
本文将结合传统武术教学的现状分析和实际案例探讨，探究如何将传统武术融入小学教育中，促进学生全面健康发展的措施和策略。
希望通过深入研究，为小学阶段传统武术进校园教学活动的推广和实施提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在深入探讨小学阶段传统武术进校园教学活动的必要性和可行性，分析传统武术教学对小学生的益处，探讨传统武术进校园实施的策略和方式，并结合实践案例，总结出推广和发展小学阶段传统武术进校园教学活动的重要价值和意义。
通过本研究，旨在提供一套系统化的教学方法和实施方案，帮助学校和教育机构更好地将传统武术融入到小学教育中，提升学生的身体素质、意志品质和身心健康水平，推动小学生全面发展，培养他们终身受益的健康生活方式，同时也为传统武术的传承和发展贡献力量。
通过本研究，将为小学阶段传统武术进校园教学活动的开展和推广提供理论支持和实践指导，促进传统文化与现代教育的结合，推动小学生全面发展，培养他们的道德情感、智能素养和身心健康。
1.3 研究意义小学阶段传统武术进校园教学活动的研究意义主要体现在以下几个方面：二、培养品德和意志力。
传统武术注重修身养性，强调礼仪、忍让、尊重和纪律等品质，可以培养学生的品行和意志力，使他们变得更加自信、坚毅和勇敢，有利于塑造学生积极向上的人格。
三、提升学生综合素质。
通过学习传统武术，学生可以提高身体协调能力、灵敏性和反应能力，同时还可以增强学生的自我保护意识和应变能力，为他们将来的成长和发展打下坚实的基础。
四、弘扬中华文化。
传统武术是中华文化的重要组成部分，通过传承和普及传统武术，可以让学生更加深入地了解中华文化的精髓和特色，增强对祖国传统文化的热爱和自豪感，有助于弘扬中华民族的优秀传统文化。
小学体育_八极拳操教学设计学情分析教材分析课后反思
八极拳操教案小学四年级体育学情分析对学生的学习等情况进行分析有利于在教育教学中使学生尽快的接受新事物，新知识，改进教学方法，使师生共同进步。
现将三年级学生的一些情况进行分析。
一、自然情况四年级现有两个班，一共90人，四一班45，四二班45人。
这些学生来自不同的乡镇，生源比较广泛。
二、学习情况1、四级的小学生是形成自信心的关键期。
他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：四级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强：从四级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
总之，在传授知识的同时，更要确保学生的人身安全，主张健康第一的原则，在教学过程中不断发现问题，解决问题，不断改进教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
小学推行“一校一拳”的可行性研究
小学推行“一校一拳”的可行性研究1. 引言教育是国家的未来，而小学教育是孩子们人生道路的起点。
如何提高小学教育的质量成为了一个全社会共同关注的问题。
本文旨在探讨小学推行“一校一拳”的可行性，希望通过这种形式能够在小学教育中实现更加全面的发展，培养学生的身体素质和格斗运动的兴趣。
2. “一校一拳”的概念和优势“一校一拳”是指将一种格斗运动引入小学教育，每所小学选择一种适合学生的格斗项目进行推广和普及。
这种模式的推行有以下优势：2.1 培养学生的身体素质格斗运动对于学生的身体素质发展具有积极作用。
通过参与格斗训练，学生能够锻炼身体的力量、速度、耐力等方面，提高整体的身体素质水平。
2.2 培养学生的意志品质格斗运动需要学生具备坚强的意志和毅力，这对于他们的人生发展具有重要意义。
通过格斗运动的训练，学生能够坚定自己的信念，培养意志力和决心，克服困难和挑战。
2.3 促进学生的综合发展格斗运动不仅仅是身体上的锻炼，它还需要学生在战术、技巧等方面进行不断的学习和实践。
这不仅能够培养学生的智力和创造力，还能够锻炼他们的协作能力和团队合作精神。
3. 推行“一校一拳”的策略要想推行“一校一拳”，需要采取一系列的策略和措施。
3.1 选择适合的格斗项目每所小学根据学生的特点和条件选择适合的格斗项目。
可以考虑一些体能要求不高的项目，如太极拳、国际拳击等。
这样可以确保更多学生能够参与其中，发挥自己的优势。
3.2 培养专业教师队伍推行“一校一拳”需要有专业的教师来进行指导和管理。
小学可以通过培养专业教师队伍或者与专业的格斗俱乐部合作，确保教学质量和安全。
3.3 制定科学的教学计划针对不同年级学生的特点和发展需求，制定科学合理的教学计划。
将格斗运动融入体育课程和课外活动中，为学生提供多种形式的学习和锻炼机会。
3.4 加强家校合作推行“一校一拳”需要家长的理解和支持。
学校可以通过家校互动的形式向家长解释“一校一拳”的意义和优势，促使家长积极参与和支持格斗运动的推广。
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114《拳击与格斗》（下半月）2019年02月根据国家近年来的国家体制公告显示，虽然我国青少年的营养状况良好，身高也呈增长趋势，但是超重和肥胖、低龄近视等问题也显著存在，青少年学生的身体素质在整体上仍有所下降。
武术作为我国的国粹，在我国源远流长的历史中一直占据着极为重要的地位，在现代更是作为一种民族的精神象征闻名于海外。
但是这一国粹在西方文明的冲击和现代化的进程中，逐渐被遗忘在世人脑后，国人对传统武术的关注甚至不如外国人对其的热情推崇。
八极拳是中国武术的重要拳种之一，具有深厚的文化底蕴和历史价值，也是中华武术的杰出代表。
与其他拳法相较，八极拳套路简单易懂，动作刚劲有力，对于处于青少年阶段的中学生而言，既能够作为强身健体，磨炼身心的一种锻炼方式，更能在同时向他们普及传统武术知识，加强他们对中华文化的了解和认知，使传统文化延绵不绝，代代传承。
1校园武术的现状新中国成立后，我国教育部开始重视校园武术发展，在其颁布的第一部《中小学体育教学大纲》中就明确提出了一些关于武术方面的指导。
到1961年《全国大中小学体育教学大纲》里，教育部对全国各个地区的学校在校园内开展武术课做出了相关的明确要求。
从小学到大学，各个层级的学校根据自身的特点不同程度地在校园内开展了武术教育，武术课程被纳入了学生的体育课程，传统武术也成为了运动会中的比赛项目之一。
武术教育在校园内的开展虽然在一定程度上收到较好的成效，但是也存在着一些现实且显著的问题。
第一，校园武术的发展受到师资的限制，不少学校没有专业指导学生武术的教师，大多是田径或球类体育教师兼任武术教师。
第二，课程开展的数量不足，武术课程并没有被广泛纳入校园体育教育中，而是由田径或球类教师在自身课程开展的过程中，夹带一两节武术课程，对学生的教育意义不大。
第三，武术的教学只停留在动作教学上，是谓“依葫芦画瓢”，学生不理解武术其中的深厚内涵和发力特点，无法达到应有的效果。
2研究对象和研究方法2.1研究对象本文以兰州市七里河区吴家园小学150名学生为调查对象，对在小学校园内开展校园武术项目八极拳的可行性进行分析，以问卷调查法和访谈法作为研究方法，对回收的问卷和访谈意见进行整理研究。
2.2研究方法2.2.1文献资料法。
以本文的研究主题为导向，查阅西北师范大学图书馆中与主题相关的图书，检索和收集中国知网上的核心期刊上刊登的相关文献和其他资料，在有扎实理论基础的前提之下，展开对本论题的研究。
2.2.2访谈法。
走访了本校资深的武术教练，对武术教育在高等院校的发展历史和开展有了一个体系上的认识；走访了长期从事武术培训的机构人员，对武术在现阶段的发展形势以及受欢迎程度进行了解，抓住武术教学的市场价值；走访了几名目前备考浅谈八极拳进校园的可行性研究——以兰州市吴家园小学为例张 胜（陕西师范大学 陕西 西安 710119）摘 要：少年强则国强，一个国家青少年的发展和体质健康关乎国家的精神面貌和未来的长远发展。
传统武术在我国历史悠久，有着深厚的文化底蕴和丰富的内容，曾引领着东方文化打开西方文化世界的大门，是我国精神文化的主要象征。
本文主要对将我国传统武术及传统武术的一个分支——八极拳引入校园的可行性进行分析，以期探索其对学生体质的影响作用。
关键词：传统武术；八极拳；可行性；教学中图分类号：G 888 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）02-114-02体育类高考的学生，通过访谈了解同样作为校园内武术教育的受众对武术教育的态度，以及他们在小学时期时学校对武术教学的开展情况，进而挖掘武术教学开展中可能存在的问题。
2.2.3问卷调查法。
笔者于2017年2月至6月，曾在兰州市七里河区吴家园小学作为该校体育老师进行兼职任教，其间在学校开展过类似八极拳的武术操的教学。
因考虑到论文之开展，特选择该学校六年级的150名学生为调查对象，分发调查问卷，就八极拳进入校园教学之可行性展开了调查。
总共发放问卷150份，收回问卷150份，回收率与有效率皆为100%。
3研究结果分析3.1吴家园小学学生调查研究分析3.1.1吴家园小学学生对八极拳认知情况。
根据回收的150份调查问卷分析显示，其中有143人从未听说过八极拳，约占总人数的95.3%。
该小学学生对八极拳的认知是极其模糊的。
大多数人从未听说过八极拳，只知道它是一种与太极拳类似的拳法；也从未见过八极拳的套路。
只有极少人听说过八极拳，主要是与家人观看影视作品时得知。
根据数据可知，八极拳作为我国传统文化的杰出代表，被认知的程度是相当低的，且这种情况应该是在全国各地的小学校园普遍存在的。
3.1.2吴家园小学学生对八极拳的兴趣。
根据回收的150份调查问卷分析显示，有117人对武术教学有浓厚的兴趣，约占总人数的78%，其中男生75人，女生42人。
根据数据可知，虽然大家对八极拳的认知较为模糊，是因为生活环境中类似的因素较少，家长与校园对学生认知的引领不到位，但是学生对练习武术在一定程度上是抱有浓厚兴趣的，学生接触了诸多武术类的影视作品，对其中的武术套路和武者的人格魅力有一定的憧憬和向往，但是苦于学校没有专业的课程设置对武术教育有很好的开展，没有专业的老师对学生进行教授。
3.2其他研究方法结论分析通过查阅文献、走访相关人士，笔者也得出了一定的结论。
首先，我校武术教练在我校开展武术教育时，因专业化程度较高，武术教学开展阻力和障碍较小，已经有了一个良好的教学体系和规模，可以作为在小学或者中学开展武术教学的模范，向其输送经验。
其次，武术教育市场乱象较多，“僧多粥少”的问题突出，一些机构收费居高不下，而教学者的水平参差不齐，学生难以得到正规且科学的武术教育指导。
最后，对于选择参加体育类高考的学生，部分是因为升学压力，部分是因为其从小学时就对武术抱有浓厚兴趣并作为爱好一直学习，所以从小学时培养学生对武术的兴趣，以期获得长期发展。
另外，相较于其他的拳种，八极拳有着自身独特的优势。
八极拳作为中华民族优秀的传统武术，在众多习武人士心中有着举足轻重的位置，其历史背景、文化内涵、动作特征都在映射着习武报国、强身健体、以礼待人的中国武术精神。
八极拳要求精神意气和体魄毅力综合锻炼，既要练外形动作，更要练精神意气，要练内功。
所以，练习八极拳可舒展筋骨，使人体各部发展。
其115《拳击与格斗》（下半月）2019年02月朴实无华的运动特点为进入公体武术课堂提供了有力保障。
而不用担心拳法过于刚烈伤及身体，拳法套路过于复杂而使教学流于形式。
4结论和建议4.1结论通过上文的分析和描述，在校园开展传统武术——八极拳是有必要的。
八极拳的开展符合校园体育教育的需要，大部分的学生是对武术教育的开展抱有浓厚兴趣的，并不排斥。
武术教育的开展同样是符合学生升学需要的，对于那些对武术有浓厚兴趣并想要通过武术训练发展特长、升学的学生，八极拳不失为一个良好选择。
4.2建议加大对校园武术师资的培养，体育类或师范类高校应提倡“术业有专攻”，培养一定数量的武术专业领域的优秀人才，作为校园武术教育的人才储备；让教师在教学开展中，也抱有积极的学习态度，寓教于学，和学生一起钻研进步；对现有的体育教师队伍进行定期的培训，互相交流关于武术教学的经验和心得，顺应时代更新换代知识的储备。
在校园内开展八极拳兴趣小组，让有兴趣学习八极拳的同学之间交流切磋，也可以定期举办一些比赛类活动，设立一定的奖励机制，激发学生对武术学习的积极性。
在校园内以宣传板、宣传片、影视作品播放、演讲的形式，加大对传统武术、对八极拳的宣传，吸引更多的学生关注校园武术。
也可以将八极拳发展成为本学校的特色课程，使八极拳教学成为学校的一张名片，亦能吸引社会人士对校园武术和八极拳的关注。
参考文献：[1]赵宝安.八极拳在社区活动中的优势分析——以雁塔社区为例[J].中华武术研究.2017.[2]周勇,杨元鹏.红拳进入陕西省高校体育课堂的可行性研究[J ].安徽体育科技.2014.[3]马文慧等.八极拳体育校本课程开发的区域优势与价值体现[J].教育理论与实践.2017,17(30):62-64.[4]韩坤.农村中学体育教育引入地方武术项目的可行性分析——以河北省孟村县为例[D].山东师范大学硕士论文.2017.-------------------------------------------------------------------------------------附表 剑河县武术健身场地情况（上接113页）利于更多的爱好剑河县健身活动的组织管理以小区为主，街道为辅，具有基层化特点；武术健身运动的场地主要是在周围管辖区的空地、公园、广场等；在实地调查过后得知，大多数人选择锻炼的时间为早晨6:30到9:00，晚上19:00到21:00，其中早上锻炼的人数相比晚上的多。
3.3影响剑河县武术健身活动的因素3.3.1武术健身活动者的老龄化，有助于武术健身活动的开展调查结果表明，参与武术健身活动的人群中有40%为60岁以上的老年人，40~50岁之间就占有36.7%，而40岁以下的人群不足5%，说明县城武术健身锻炼呈老龄化现象，虽是呈老龄化趋势发展，但武术健身锻炼的主体多为退休的老年人为主，他们有着足够的空闲时间和精力，可以更好地带动县城武术文化的发展，他们参与武术健身主要是为了强身健体、增强体质、减少疾病，促进身心健康，是县城武术健身活动开展的有利因素。
3.3.2武术健身的管理体系不全面，不利于武术健身活动的开展剑河县经济基础比较薄弱，体育设施不完善，居民参与活动的范围较小，产生了严重的区域性，而且没有全面的管理体系，参与武术健身的人员基本属于自发性组织，没有相关协会的支持，人员流动性较大，结构松散，管理起来比较困难，这就带来了严重的管理问题，不利于县城武术健身活动的开展。
3.3.3居民对武术健身的认识渠道较窄，限制了武术健身活动的开展宣传和武术交流活动是人们了解武术的主要渠道，传播速度慢，但这种方式范围很小，不能满足当前社区体育的发展和现代科学技术的发展，网络信息时代的到来，使得武术健身运动的传播大大增加，但参与武术健身锻炼的多为老年人，对网络信息不了解，这就严重影响了武术健身文化的传播速度和发展。
4结论与建议4.1结论剑河县武术健身活动的参与者男女比例不平衡，女性远远多于男性，而且老年人为主，呈老龄化发展，场地设施不完善，组织形式比较基层化，几乎都是自发性而非组织性，武术健身管理体系不全面，缺乏相关的管理系统。
4.2建议4.2.1面向不同年龄段的人推广不同的武术健身方法武术是我国优秀文化传统中的重要部分，通过武术练习手段，不仅能够健身、修心，还能够增强我们的民族自豪感，增加民族自信心。
推广武术健身，可以采用面对不同年龄段推广不同的武术健身活动的方法。