cwketx河_北美术出版社三年级上册 一、我的美术“百宝箱”
冀美版小学美术三年级上册全册教案
冀美版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《美术“百宝箱”》 (2)第2课《插插接接》 (5)第3课《奇妙的对印》 (8)第4课《蜡染花布》 (12)第5课《绘画作品中的线》 (19)第6课《用线画房子》 (21)第7课《淘气的小猫》 (25)第8课《趣味台历》 (29)第9课《哪里藏》 (34)第10课《小棋手》 (37)第11课《电脑小画笔》 (42)第12课《太空旅行》 (46)第13课《刮出来的画》 (49)第14课《假如我变小》 (54)第15课《我画《西游记》》 (59)第16课《漂亮的虎头帽》 (63)第17课《冬天里》 (67)第18课《画中的故事》 (71)第1课《美术“百宝箱”》1教学目标1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点,渗透设计意识。
3. 培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点教学重点: 制作出实用、美观的“百宝箱”教学难点: “百宝箱”的设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学设计一、导入课题教师直接出示做好的示范作品,展示给大家看。
师:同学们,老师手里给大家拿来了一个小礼物,我们看看是什么?生:(说出自己的想法)引出课题――我的美术“百宝箱”2【讲授】教学设计二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
评价:我认为这一部分不错,就应该把课堂还给孩子们,让他们自己来探索、发现。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
小学美术冀美版三年级上册13.刮出来的画(共47张PPT)
小建议
大家肯动脑筋，制作出这么多漂亮的刮画， 真的很棒！建议同学们可以把它作为礼物送给你 喜欢的人，同时希望同学们制作出更多的美术作 品来！
谢谢大家
小组创作，大胆尝试
学生自由创作一幅刮画作品。 （例如：海底世界、花卉、动植物、 人物、卡通形象等）
温馨提示：
大家绘制刮画作品的时候，一定要注 意工具的使用安全，做到胆大心细， 同时线条的穿插，保证前边的主体物 完整。
教师总结、结束课程
我们认识了新朋友，它的特点是 （1）颜色对比强烈 （2）漂亮美观 （3）不用上色，方便快捷 希望大家课下多和它交流，让它在 你的装扮下变得更加漂亮大方。
三年级美术上册第13课
温故知新 刮画制作的方法步骤 （1） 在白纸上，选择明亮的颜色， 如黄、红、橘黄、浅蓝等涂满整个 画面。 （2） 用深色（黑色深蓝、深绿等） 的油画棒将第一层颜色盖住。 （3）根据构思，用尖利的工具在纸 上刻出点、线、面，最后完成作品。
比一比
想一想
① 这些画都是用什么工具绘制的？
我知道
①刮画的作品是用（ 牙签 ）（ 刮画棒 ） （ 笔管 ）等尖锐的工具绘制而成。 ②通过观察，作品的分类:从底色可分为（炫彩） （单色）（主题着色）三大板块，从性质上分有 （阳刻）（ 阴刻 ） （阴阳结合）三种,大部分 刮画以阴阳结合为主。
③制作步骤
1、构思起稿：刮画纸的表面可以用铅笔 在上面轻轻地起稿。 2、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓 线刻出，线条注意要圆润流畅。 3、刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来 刮出画稿中的大色块。 4、调整：在完成创作后，可以根据画面 的需要增加线条或色块。
② 刮画作品是如何分类的，你喜 欢哪一种。
③ 怎样制作一幅精美的刮画作品？
小学美术赣美版三年级上册第10课《我的宝盒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版三年级上册第10课《我的宝盒》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版三年级上册第10课《我的宝盒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、培养学生的交流合作能力,体验合力营造一个情境的自豪与欢乐
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
.培养学生用
多种视角观察身边的事物,关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
2学情分析
学生对于美术有着浓厚的兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点
1、培养学生的交流合作能力,体验合力营造一个情境的自豪与欢乐
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
.培养学生用
多种视角观察身边的事物,关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】我的宝盒
一、教学导入:
1、学习儿歌。
(1)、出示儿歌。
我有一个小宝盒。
藏着许多好宝贝,
好看的,好用的,好玩的----- 都是我的好伙伴。
友谊藏在宝盒里,
留住美好的回忆。
河北美术出版社美术三年级上册全册课件
漂 洗
学生作品
学习活动： 利用油画棒和水彩的特性，
采用“油水分离”的方法设计制 作一块美丽的“蜡染”花布。
绘画作品中的线
线是造型艺术中重要的 表现手段，古今中外的艺术 家擅于用各种各样的线来表 现物象，表达不同的感情。
春如线 吴冠中
梅 兰 芳 吴 桂 英 挂 帅
自 叙 帖 怀 素
遐 思 马 蒂 斯
山
西
永
乐
宫
壁 画
八十七神仙卷
学习活动： 欣赏美术作品中的线，说
说它们表现了怎样的形象以及 带给你怎样的感受。
用线画房子
世界上的房子千姿百态，想 象中的房子神奇多彩，请用线条 来画房子，也许有一天，你真能 成为建筑设计师，为生活增添新 的色彩。
古 村 吴 冠 中
R街 保罗克利
河北美术出版社三年级上册
美术
全册优质课课件
美术“百宝箱”
同学们！生活中的一些小 纸箱经过我们的创意设计，就 能变成一个漂亮的“百宝箱”。
学习活动：
收集一到两个废旧的包 装盒，设计、制作一个美丽 实用的美术“百宝箱”。
插插接接
插接是纸的立体造型中的一 种常用方法。开动脑筋把纸片组 合插接，就会创造出生动、立体 的形象。
学习活动：
收集一到两个废旧的包 装盒，设计、制作一个美丽 实用的美术“百宝箱”。
插插接接
插接是纸的立体造型中的一 种常用方法。开动脑筋把纸片组 合插接，就会创造出生动、立体 的形象。
杂技
飞鸟
仙人掌
抽象插接
庭院
学习活动：
选用硬质彩纸，用插接的方 法制作一个立体造型的作品。
奇妙的对印
通过对印、挤压，颜料会 在画质上留下自然、丰富、奇 妙的纹理效果。
湘教版科学三上1.3《整理百宝箱》说课稿
湘教版科学三上1.3《整理百宝箱》说课稿一. 教材分析《整理百宝箱》是湘教版科学三年级上册第一单元第三课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握科学的探究方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
教材以整理百宝箱为线索，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究百宝箱中的物品的性质和特点，从而培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
但是，学生的观察和实验能力还不够成熟，需要通过教师的引导和指导才能进行有效的探究。
此外，学生的科学思维能力和科学素养还需要通过实践活动进行培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解百宝箱中物品的性质和特点。
2.过程与方法：学生能够运用科学的探究方法，进行观察和实验，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学探究活动，体验科学的乐趣，培养科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实验，了解百宝箱中物品的性质和特点。
2.教学难点：学生能够运用科学的探究方法，进行观察和实验，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察百宝箱中的物品，培养学生的观察能力。
3.实验法：引导学生进行实验，培养学生的实验能力和科学思维能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的交流和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察百宝箱，激发学生的探究欲望。
2.探究：引导学生进行观察和实验，探究百宝箱中物品的性质和特点。
3.交流：引导学生进行小组讨论，分享探究成果，培养学生的交流和合作能力。
4.总结：引导学生总结百宝箱中物品的性质和特点，培养学生的总结能力。
七. 说板书设计板书设计如下：《整理百宝箱》1.观察百宝箱2.实验探究3.交流分享4.总结物品性质和特点八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用以下方式：1.观察学生的探究过程，评价学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
三年级美术上册《美术百宝箱》教案、教学设计
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生从不同角度欣赏和评价作品，培养学生的审美能力和表达能力。
6.课后拓展：鼓励学生在课后继续进行美术创作，将所学知识运用到生活实践中，提高学生的美术素养。
三年级美术上册《美术百宝箱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节《美术百宝箱》的学习，使学生了解并掌握基本的美术工具和材料的使用方法，认识色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，理解绘画、手工制作等不同美术创作形式的技法与特点。
2.技能目标：培养学生运用各种美术工具和材料进行创作的能力，提高学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够运用所学知识创作出富有想象力和创意的美术作品。
教学设计：
1.课前准备：教师准备充足的美术工具和材料，如画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等，并提前为学生分发相关资料，让学生对美术工具和材料有一定的了解。
2.课堂导入：以趣味故事、图片欣赏等方式引导学生进入课堂，激发学生对美术创作的兴趣。
3.知识讲解：讲解美术工具和材料的基本使用方法，引导学生认识色彩的基本概念，介绍绘画、手工制作等不同创作形式的技法与特点。
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和美术学科的学习需求，本次《美术百宝箱》的学情分析如下：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对美术创作有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生已经掌握了一定的美术基础知识和技能，如简单的线条、形状、色彩等，但对手工制作、色彩运用等方面尚需进一步引导和培养。此外，学生在学习过程中表现出较强的个性差异，部分学生对美术创作具有独特的见解和创意，而部分学生则可能在这方面稍显不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能，使他们在美术创作中收获成长和快乐。在此基础上，本章节将通过丰富多样的教学活动，引导学生探索美术工具和材料，培养学生的创新意识和实践能力，使他们在愉快的创作过程中，不断提高美术素养。
三年级美术上册全册教案
三年级美术上册全册教案精选一、教学内容1. 第一单元：美丽的自然第一节：多彩的秋天第二节：丰收的果实2. 第二单元：我们的家园第一节：家乡的风景第二节：快乐的家园3. 第三单元：我们身边的美术第一节：生活中的美术第二节：美术与我们的生活二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的美术知识和技能，培养他们的审美情趣。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩色铅笔的运用和搭配。
观察力的培养。
美术作品的主题表现。
2. 教学重点：秋天的色彩搭配。
家乡风景的描绘。
生活中的美术现象。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色铅笔、水彩、画纸、画板。
投影仪、电脑、多媒体课件。
2. 学具：彩色铅笔、水彩、画纸、画板。
收集家乡风景照片、生活中的美术作品。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，展示秋天的图片，引导学生观察秋天的色彩。
2. 新课讲解：讲解彩色铅笔的运用和搭配，展示例题。
学生跟随教师一起练习，掌握彩色铅笔的运用。
3. 随堂练习：学生根据所学知识，描绘秋天的景色。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结：学生展示作品，互相评价。
5. 课后作业：作业题目：描绘家乡的风景。
答案：学生作品。
六、板书设计1. 板书内容：秋天的色彩家乡的风景生活中的美术2. 板书形式：以图为主，结合文字说明。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的美丽家园。
2. 答案：学生作品，要求色彩搭配合理，画面饱满，主题明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生收集身边的美术作品，分享给同学，提高他们的审美能力。
组织学生参加美术比赛，激发他们对美术创作的热情。
重点和难点解析1. 教学难点：彩色铅笔的运用和搭配。
2. 教学重点：秋天的色彩搭配、家乡风景的描绘、生活中的美术现象。
3. 实践情景引入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的色彩。
河北版小学美术三年级上册教案 全册
河北版小学美术三年级上册教案全册河北版小学美术三年级上册教案全册色彩的魔术师教材分析:我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。
在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。
画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。
了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。
在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。
教学目标:1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。
3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。
教学准备:水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程:一、课前准备1. 教师准备教具:水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具:水彩画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。
2(发展阶段让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
大班美术：我的百宝箱
周次
十一
日期
班级
备课者
xxx
主题名称
我的生活我做主
调整者
活动内容
美术：我的百宝箱
活动
目标
1、在收集纸箱和纸盒的基础上，尝试运用剪贴、绘画等方法装饰自己的百宝箱。
2、有创意地、大胆地运用废旧材料装饰自己的百宝箱。
3、在制作过程中，能与同伴共享工具材料和活动空间。
重点：尝试运用剪贴、绘画等方法装饰自己的百宝箱。
主题活备课记录
2、指导要点：引导幼儿与同伴友好地合作、共享材料和空间；鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具；提醒幼儿注意作品的整体美观。
四、展示幼儿制作的百宝箱，引导幼儿相互欣赏和交流。
师：你是怎么装饰你的百宝箱的？你想在你的百宝箱里装些什么宝贝呢？
难点：有创意地、大胆地运用废旧材料装饰自己的百宝箱。
活动
准备
各种大小不同的纸盒，各种辅助材料，幼儿用书
教学活动过程
自我调整
一、师出示百宝箱范例，引起幼儿兴趣。
1、师：这是我的百宝箱，里面有我的许多宝贝，你们也来做一个自己的百宝箱吧。
二、师出示多种纸盒、纸箱，与幼儿探讨制作百宝箱的方法。
1、出示纸盒、纸箱，师幼共同进行探讨。
师：我们可以用什么东西来做我们的百宝箱呢》怎么用这些纸盒、纸箱来制作我们的百宝箱呢？
可以用到哪些工具和材料？
2、师出示各种工具材料
师：这些工具可以怎么帮助我们把百宝箱装饰得更漂亮？你想在百宝箱上装饰什么图案？可以用到什么方法？怎么让自己的百宝箱和别人的不一样？
三、幼儿选择纸盒或纸箱，用提供的各种材料装饰自己的百宝箱。引导幼儿欣赏幼儿用书中的图片，参考、借鉴其中的装饰方法。
北师大版美术三年级上册全册教案【新教材】
北师大版美术三年级上册全册教案【新教
材】
第一单元：我的画板
第一课时：认识各种颜色
教学目标：
学生能够认识并说出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白八种颜色。
教学重点：
学生能够准确说出各种颜色，并会辨认不同颜色。
教学难点：
学生能够区分相似颜色，如黄色和橙色。
第二课时：认识各种画具
教学目标：
学生能够认识并说出画笔、颜料、彩色铅笔、水粉笔等画具。
教学重点：
学生能够准确说出各种画具，并知道它们的用途。
教学难点：
学生能够用语言和图片表述各种画具。
......(省略)
第四单元：家园的美
第十三课时：欣赏我的家园
教学目标：
学生能够欣赏和发现家园中的美。
教学重点：
学生能够用语言表述家园中的美好，发现不同风景中的美。
教学难点：
学生能够发现平凡的家园中的美，并用不同的角度欣赏它们。
第五单元：小动物的世界
第十四课时：认识动物
教学目标：
学生能够认识和说出猪、狗、猫、鸟、鱼等动物，知道它们的特点和生活性。
教学重点：
学生能够准确说出各种动物，并知道它们的生活性。
教学难点：
学生能够辨认和区分相似的动物，并用语言表述它们的不同点和特点。
总结
本教材设计新颖，教案贴合教材，能够帮助学生全面地认识美术和生活中的知识，是一份优秀的三年级美术教学资料。
大班美术我的百宝箱教学反思4篇
大班美术我的百宝箱教学反思4篇大班美术我的百宝箱教学反思篇1在近几年的教学工作中，我认真钻研教学大纲，不断探索适合本校学生的教学方法，逐渐摸索了一些行之有效的教学方法，为了更好的做好以后的教学工作，特将近几年的工作经验总结如下：一.加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
我利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准以及相关的文章如《教育的转性与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展、知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训，外出听课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动，充实自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二.求实创新、认真开展教学工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。
”力求我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教一至六年级的美术课，虽然课时量比较大但在日常教学中，我坚持切实做到课前认真作好充分准备。
精心设计教案并结合各班的实际，灵活上好每一节课，尽可能作到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批发方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写教后感、教学反思，目的是为以后的教学积思经验。
同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对新教材内容进行课程的开发、挖掘与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
三.任劳任怨，完成学校其他工作。
我校开展了一系列美术活动，如优秀美术作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，让全体学生观看并参与评选优秀作品，将其评选的作品投至“星星河”全国少年儿童美术摄影大赛中，刘帅印，赵旭等多位同学荣获一、二等奖。
小学美术《我的小画箱》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解小画箱的基本结构和功能。小画箱是存放绘画工具的箱子，其中包括铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。了解画箱的结构和功能对我们的绘画学习具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用小画箱中的工具进行绘画创作，以及它如何帮助我们表达生活中的美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画工具的使用技巧和观察生活中的美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解画习惯，这对于他们来说是一个挑战。
例：教师应向学生展示如何正确清洗画笔、整理画纸等，并定期检查，确保学生养成良好的绘画习惯。
本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生扎实掌握绘画技巧，提高美术学科素养，为今后的美术学习奠定坚实基础。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，确保他们理解透彻并克服难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握画箱的基本结构与功能：学生需了解画箱内各种绘画工具的用途，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等，并学会如何使用这些工具进行创作。
-观察与表现：学生需学会观察生活中的细节，并将所观察到的美通过绘画表现出来，从而提高他们的绘画技能。
例：通过绘制身边的静物、风景等，学会运用线条、色彩等元素进行创作。
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!_
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某
个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..
课题与教学内容一、我的美术“百宝箱”
课时
安排
1
教学目标知识技能
1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术
“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，
渗透设计意识。
过程方法
通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生
感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。
情感态度
培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐
趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径预设学生活动备择方案
一、谈话导入：
教师利用谈话法，让学
生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验探究：
教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？
（一）制作纸盒
1、学习制作纸盒：
教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？
你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！
教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？
小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练习制作纸盒，教师辅导。
学生根据教师的谈话，畅谈
自己是怎样做的。
学生小组讨论交流，了解设
计制作的一般规律和特点。
学生：是！
学生：漂亮！
学生讨论纸盒的制作方法。
小组发表看法。
如果发现学生有好的做法，
教师给予鼓励，并教育其他
同学向好同学学习。
教师出示教具：纸盒。
教师播放多媒体课件。
如学生很难从结构、功能上
去分析，教师可采用问题探
究法，教师提出百宝箱的使
（二）装饰纸盒
学生讨论如何装饰纸盒：
教师小结做纸盒时存在的问题。
提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？
教师：谁能介绍一下自己的设计方案？
三、实践操作：
装饰纸盒，教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭配。
四、作品展示：
教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。
还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结：
教育学生养成良好的学习习惯。
学生先交流，同桌交流感
情，看看谁最有创意。
学生发表自己的看法：
1、用彩笔画上花边涂上颜
色。
2、用彩线装饰。
3、用剪贴的办法装饰。
――――――
学生把自己的作品展示给
同学们观看，学生从情感态
度、过程方法、知识技能进
行评价，说说谁做得是自己
喜欢的。
用要求，让学生根据要求大
胆提出想法，教师将学生的
意见汇总，并引导他们进行
比较，得出切实可行的装饰
方案，让纸盒变得更漂亮。
学生回答问题教师给予肯
定性的评价。
教师指导时，多进行个性指
导，对学生在制作时出现的
问题及时关注，并提出建设
性意见。
五、板书设计：
我的美术
作品展示。