忆冼星海

思路
• 木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的 神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到我读 了冼星海的自传，才得到部分的满足。 • 第四段中的这段话处于第一部分“想象冼星海”，所以 题目的含义好奇的原因与内容也就是“我”想象冼星海 的原因与“我”想象的内容。 • 前文中有交代，作者在听完黄河大合唱后开始想象冼星 海，所以原因要在1-3段寻找。 • 而4-5段则写出了作者想象的内容，这边是第二空的答 案。 • 由此观之，对于划线句的理解或解释，一定要联系上下 文，甚至是在上下文中找出答案。
忆冼星海
作者---茅盾
冼星海
冼星海（1905.6.13－1945.10.30），祖籍广东，出 生于澳门，中国近代作曲家、钢琴家，于1939年所作的 《黄河大合唱》是最广为人知的作品。 • 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大” 兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和 《生产大合唱》等作品。 • 《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部 代表作。这部作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源 远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛 诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了 抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解 放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。 《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作 者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山 川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的 呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗 《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作 品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史 场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 •
简要分析作是怎样把只见过一面的冼星 海描写得生动而感人的。
• 作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从 侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星 海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写， 还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格 和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合， 使冼星海这一形象生动而感人。 • 分析文章写作手法，运用正侧面描写。 • 作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者 详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的 谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写， 还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动 地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音 乐家形象，给读者留下了深刻的印象。 • 抓住了细节描写，从中分析人物特点与所含精神品质， 从而突出人物的真实细腻。
茅盾
• 茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日),原名沈德鸿，字 雁冰。汉族，浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文 学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运 动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。1896年7月 4日生于浙江桐乡县乌镇。这是个太湖南部的鱼米之乡， 是近代以来中国农业最为发达之区，它毗邻着现代化的 上海，又是人文荟萃的地方，这里成就了茅盾勇于面向 世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。到了 “文化大革命”时期，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红似 二月花》的“续稿”和回忆录《我走过的道路》。
气魄伟大，好学深思，热爱祖国
回忆
思路
• 第一个空的答案是在第三段的原文，不难看出，表格题 可以帮助我们给文章分层，使得结构更加清晰，为之后 的难题打好了地基。 • 第二个空的答案在第五段，“一是战胜了生活，那他的 抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。”这句话很 好的概括了作者眼中的冼星海，但是还是要稍加修改， 把不但· · · 而且改成普通的陈述句，才能答对问题，这也 说明了有些答案是需要略加修改的。 • 在第七段中，首次出现了“因为他不但有坚强的意志和 伟大的魄力，而且又是那样好学深思”这也体现出表格 题的另一个答题点，从表格中有的东西去寻找答题区间， 最终找出正确答案。
思路
• 此类题分为两类 • （1）分析文章 • 从大结构上分析文章，最好的办法是把文章分层，概括 层意，利用彰显出来的景物人事的特点进行分析，扣住 中心。 • （2）分析语句或段落 • 找到写作手法（动词，形容词），分析作用，彰显特点。 而作用上又分为结构作用与描写类的作用，要答全面。 最后不但要写出特点还要思考作者的思想感情，中心， 不要偏离中心答题，否则很容易丢分。
划分段落
• • • • 第一部分（1－5节）：想像中的冼星海 第二部分（6－9节）：长谈时的冼星海 第三部分（10－15节）：记忆中的冼星海。 作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也 写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。（3分） 想象、印象 听《黄河大合唱》 读冼星海的自传 ③ ① ②
谢谢
人物特点
• 冼星海的个性特征如：战胜了生活；字典上没有一个 “难”字；坚强的意志和伟大的魄力；生龙活虎般的具 有伟大气魄，抱有崇高理想等等 • 阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原 因和内容。（4分） • “好奇”的原因： _______________________________ • “好奇”的内容： _______________________________
练习
• （1） 我应当承认，这开了我的眼界，这使我感动，老 觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受 • 分析动词 • （2）可是它那伟大的气魄自然而然使人鄙吝全消，产 生崇高的情感，光是这一点也就叫你听过一次就像灵魂 洗过澡似的 • 运用手法 • （3）当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃 了一惊，“呀，这就是冼星海么！”我心里这样说，觉 得很熟识，而也感到生疏 • 语言与心理描写 • （4） 一个生龙活虎般的具有伟大气魄，抱有崇高理想 的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能 听，只要我神智还没昏迷，他永远活着 • 呼出文章主题，升华文章内容，写出作者感受