外研社五年级下册m8u1Will you help me教学设计资料
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
五年级下册英语Unit 1 Will you help me优秀教案
五年级下册英语外研版Module 8Unit 1 Will you help me?教案【教学目标Teaching aims】(一）语言知识与能力目标1.能力：能够表达请求和意愿，学会表达自己将要做某事的句型。
2.词汇：通过学习，学生能听说、认读单词和短语paper, Chinese, word, drew(draw的过去式），piece，paint，put,present,of course等。
（二）过程与方法目标1.学生能听懂、会说、会读、会译句子Will you help me ? I’ll make a kite.It will be a great present.It’s a Chinese dragon.2.理解will的有两种含义：一种是表示将来时；另一种是在Will you help me？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见，寻问别人的建议。
3.写：全体学生能按课文内容完成课堂练习。
（三）情感态度价值观目标：在教学中向学生渗透情感教育，树立学生互帮互助的良好品质。
乐于接触外国文化，增强爱国意识，在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
【教学重点】1.学习句型：Will you help me ? I’ll make a kite.It will be a great present.2.理解will的有两种含义：一种是表示将来时；另一种是在Will you help me？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见，寻问别人的建议。
掌握习惯搭配/短语，如“visit my cousin拜访我的表哥，make a kite 制作风筝”等。
【教学难点】能用所学句型表达请求和意愿以及询问对方将要做某事。
【教学课时】2课时。
【教具准备】课件，教学卡片，礼品盒，奖品贴画。
第二课时【教学过程Teaching objectives】一、Lead in (导入）1.出示单词、短语卡片，指名认读、拼读本单元单词及短语paper, Chinese, word, drew(draw的过去式），piece，paint，put,present,of course等(读对的同学就当小老师带领同学们一起读）2.Sing a song:师带领生一起跟随音乐边唱边做动作，为营造一堂轻松愉快的英语课做好铺垫。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社(三起
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）一、教学目标1.继续提高学生的听、说、读、写英语能力，特别是口语和听力的表达能力。
2.学会运用本单元所学的动词“will” 和“be going to” 表示将来的事情。
3.学会用英语表达对将来事情的邀请和请求。
4.继续学习现在进行时的用法和句型构成。
5.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生自我学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.本课时的课本原文。
2.将来时态用法和句型构成。
3.邀请和请求的表达方式。
三、教学重点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
四、教学难点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
3.互动教学法。
六、教学步骤一、热身1.通过猜谜语和口语练习，激发学生的兴趣和积极性。
2.秀一秀（Show and Tell）自己的周末活动经历，提高学生的口语表达能力。
二、理论学习1.介绍将来时态的用法和句型构成。
2.介绍邀请和请求的表达方式。
3.通过阅读和听力练习，帮助学生理解新知识和掌握新技能。
三、互动练习1.分组进行邀请和请求的模拟练习。
2.练习使用将来时态和现在进行时描述自己的将来计划和现在正在做的事情。
3.通过口语训练、朗读和模仿练习，提高学生的口语表达能力。
四、总结归纳1.结合板书展示和口头解释，对关键知识点进行总结归纳和强化巩固。
2.学生们相互评价，分析归纳自己的学习收获。
七、教学评估1.出题测试。
2.作业检查。
3.根据学生的表现，参考教学目标，进行评估和反思。
八、教学后记通过本节课程的教学，学生们对将来时态和邀请、请求的表达方式有了更深入的理解和掌握。
在教学方法上，任务型教学法、情境教学法和互动教学法的运用，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，在教学过程中，注重培养学生的自学和合作学习能力，为学生的语言学习奠定了更加牢固的基础。
五年级英语下册Module8Unit1Willyouhelpme教案外研版三起.doc
unit 1 Will you help me ?教学目标：（1）语言知识目标Key vocabulary: of course cousin present chopsticks Chinese dragon a great presentKey sentences: I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will（2）语言能力技能目标学习掌握of course 词组，单词以及如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情，培养学生实际运用语言的能力。
（3）情感态度目标通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
（4）学习的策略先用一些实物和联想法来引出学习本节课所要学习的单词，通过多媒体等辅助手段进行教学，创造一些情景或进行小组活动，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们在学中用，在用中学，巩固记忆知识并能够掌握运用，达到教学的目的。
教学重点：（1）词汇：of course chopsticks Chinese dragon（2）目标句：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me? Of course, I will.教学难点：如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学过程：一、自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流昨晚预习本单元时遇到的问题，由小组长把预习时遇到的生词板书到黑板上。
二、激趣热身，导入课题（一）greeting :Hello boys and girls ,I am Miss liu ,my English name is Amelia ,nice to meet you . I will give you a lesson today. I am very happy. Are you happy?（二）First let’s play a game .Act and guess. (你表演，我来猜)I will be busy this weekend. Because, I will do lots of things .can you guess?做洗衣服的动作Yes, I will wash my clothes .做打篮球的动作Yes, I will play basketball.What about you? What will you do this weekend?Will you study? Will you go to the park ?Can you act?学生表演Who can guess?学生猜，教师引导will you …?三、小组合作，学习生词We will learn the new lesson. M8 U1 will you help me（出示课件）Task 1：listen and read the words on the blackboard.（听并读出黑板上的单词）先让学生在小组内学习，然后再找小老师多找几个小老师领读单词group work:Task 2 ：learn the new words (读、翻译、造句 )then showwhich group can read ?小组展示，该小组小组长当小老师领读which group can translate?小组展示，该小组小组长当小老师which group can make a sentences ?小组展示，该小组小组长当小老师提问其他组四、小组合作，学习课文Task1: listen then answer the question （听课文然后回答问题）出示问题：(1) where does D aming’s cousin live（居住）?(2) Is Simon’s grandma C hinese ?(3) What dose Fanfan suggest（建议）?(4) What will Daming give to his cousin ?Who can read ?（让学生把问题读一遍）听录音Talk in your groups（小组内讨论）Answer the questionTask 2: listen and repeatTask 3 : groupwork:read the text （流利地、有感情地、朗读课文、）then showShow the text五、practice :groupwork :I am a school reporter我是“校园小记者”选择一个主题，进行采访，准备对话或短文并展示。
2019-2020学年新外研版小学英语五年级下册Unit 1 Will you help me教案1.doc
【设计意图】：
通过互动来熟悉学生，真正地了解学生，接近学生，而不是为了纯粹的学习任务。
环节二：guess the present ,two resents
1.first present
play a game and guess
1)What present will Sunny take?
3．教学目标分析
1.知识与技能（Knowledge and Skills）：
①能听、说、读、写短语：of course
②能听说读写句型：Will you…?
Yes, I will./ No, I won’t.
I think I’ll ….
③能听懂、理解课文，利用present为主线，让学生联系生活，能够根据自己的实际情况进行交流。
2.Can you guess
T:What present will Simon give to Daming?
Ss:I think he will give---.
3.名言欣赏
The best gift is not necessarily the most expensive, but certainly is the most you touched.
I think I will---.
3. how to do on the bookmarks
1).Everyone write down the ideas on the bookmarks
2)Everyone share the ideas in groups.
3)Share the “present” in class.
2.情感态度价值观（Emotion and Values）：
Module8 Unit1 Will you help me【教学设计】外研版三起英语五年级下册
Module8 Unit1 Will you help me（教学设计）一. 教学目标1.能够掌握句型“Will you help me, please?”并会使用它请求帮助。
2.能够听、说、认读与“help”相关的词汇，如“helpful”, “helper”, “helping”等。
3.能够用英语表达自己的需要和感受，并学会用英语注释图片。
二. 教学重难点1.句型“Will you help me, please?”的运用。
2.单词“helpful”, “helper”, “helping”等的发音及意义。
3.如何用英文注释图片。
三. 教学内容1.教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What are they doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
3.教师出示相关单词卡片，教授关键单词的读音和意义，通过操练巩固学生的记忆。
4.教师引导学生用英语注释图片，让学生展示自己的英语表达能力和理解能力。
四. 教学步骤1.引入新课:教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What arethey doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教授新知:教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
课件展示：- Will you help me, please?- Yes, I will. / No, I won't.教师让学生模仿并跟读，帮助学生巩固句型。
3.巩固练习:教师在黑板上出现及发音单词“helpful”, “helper”, “helping”等，让学生跟读并在黑板上出现单词定义和图片。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
外研版英语5下Module8-Unit1-Will-you-help-me教案
What day is it today?
What’s the weather like in Qingdao?
Where are you going this weekend?
Step 2 presentation
1. Children, we’ll learn Module 8, will you help me? (出示课题)
Step 3 consolidation and extension.
(出示课件) read it. Then write your plan.
Step 4 summary
Read the base sentences together.
Step 5 homework:
1.Listen and repeat the dialogue 5 times.
(出示课件) I choose a picture, then let the students to ask.
Will you…?
Then guess the students.
6. read the words, listen and make the sentences. Then stand in line.
(板书) I think I’ll….
S: I think I’ll make a Chinese kite!
Listen and repeat. Pair work.
(出示课件) s: I think I’ll make a bird/dragon/few kite!
3. T: I think you’ll have a picnic next week. What will you do?
五年级英语下册Module8Unit1Willyouhelpme教案设计外研版三起
Module 8Unit 1 Will you help me?教学目标：1.单词和词组：suggest quickly excited America Chinese kind dragon2.重点句子：What do you suggest? What about……?Why don’t you ……? How about……?3.语法：特殊问句的用法。
教学准备：Cards Pictures Tape-recorder教学过程：Step1热身复习a: Song: We are clever boys and girls.b: Free Talk: How to send an email?Step2课文学习1.热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .AndI want to take a present for him .What do you suggest?请学生提出建议.2.教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。
Step3合作交流1.把挂图贴在黑板上，播放课文录音。
呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。
听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。
2.再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：Step4课后作业组织学生课后三人一组，分别扮演Ms Smart, Sam和Daming ,将课文编排成英文品，在班上表演。
练习检测板书设计：课后反思。
外研版小学英语五年级下册《Module 8 Unit 1 Will you help me》精品教案(一起点)
Book10 Module 8 Unit 1 Will you help me ?一、教学目标与要求1．知识与能力目标熟练掌握单词与短语：of course熟练掌握重点语句：Will you help me ?Of course, I will.I think I’ll make a Chinese kite.本课的重点是理解will的有两种含义。
一种是表示将来时；另一种是在Will you help me ？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见,寻问别人的建议。
这也是本课学习的难点。
2．情感态度目标在教学中向学生渗透情感教育，树立学生互帮互助的良好品质。
二、课前准备与课文配套的光盘、课件、教学卡片等三、教学过程Step 1 Warming upFree talk between the teacher and the students.Step 2 RevisionReview nine phrases in order to help the students to talk about the activities freely.Step 3 Presentation and practice1.Let the child help the teacher put the topic on the blackboard. Then elicit the sentence “Will you help me ?” and “Yes, I will. ” Then write the key sentence “Will you help me ?” on the blackboard.e the sentence "Yes, I will" to elicit the sentence "Of course,I will."Ask and answer in pairs. Then check.3.Talk about Daming and his cousin , then present a question "What present will Daming take?". Guide the students to listen to the text and underline the answer.4.Present a question "Why not chopsticks?" , let the students read the firstparagraph carefully.5.Elicit the key sentence “I think I’ll make a Chinese kite.”. Write this key sentence on the blackboard and follow the CD-ROM to repeat it. Make the students to talk about their activities at the weekends using “I think I’ll…….”.6.Present a question "Will Simon love this kite?" ,let the students read the last paragraph carefully.7.Show another picture from the text and guide the students to evaluate the girl of the text.8. Listen, find and circle “will”. Then show the five sentences with “will”, then remind the students to pay attention to the different meanings of“will.9.Listen and repeat this dialogue. Try to imitate the pronunciation.Step 4 Consolidation and extension1. Do some written exercises (P30) on activity books and check the answers.2. Talk about pictures from the students' books. Present two demonstrations for the students. Then the students talk about them in pairs using“Will you ….?”“Yes, I will. /No, I won’t.”3. Play a guessing game . “Where will I go this weekend ?” and “What will I do there?”Then present the weekend plan of the teacher as a model. And let the students try to talk about their weekend plans in groups.Step 5 SummaryGuide the students to recall what they learnt in this class.1.在我们需要别人帮助时，我们可以怎样说？W i l l y o u h e l p m e?2.当我们想阐述自己的观点或是看法时，可以怎样表达？I t h i n k…Step 6 Homework1. Listen to the dialogue for 3 times.2. Copy the key sentences for 5 times.3.Try to write down your weekend plan .课后反思本课教学的内容和重点是：通过大明与凡凡的谈话，来复习将来时的用法。
五年级英语下册Module8Unit1《Willyouhelpme》教案外研版(一起)
Module 8 Unit 1 Will you help me一、教材分析Module 8 Unit 1的课文教学。
课型为新授课。
本模块要求学生掌握重点句型：will you……？及回答：Yes, I will. / No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
二、学生分析通过近3年的学习，学生已经对一般将来时态有了一定的了解，能表达自己的意愿、决定。
本课利用多种方法，使学生进行操练，学生在知识上有了更高的拓展。
三、教学目标（一）知识目标：1.了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
2.学用will表达自己的意愿。
（二）技能目标能听懂课文大意，听懂一般将来时态的语境、语意，会使用will来进行一系列的问答。
（三）情感目标：通过学习用will来表达意愿，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
五、教学重点：掌握 Will you help me?Of course .I will.这些句子，并能用Will来表达自己的意愿。
六、教学难点：比较一般将来时态和一般过去时态，正确使用Will及动词原形。
七、辅助资源：图片、录音机、头Module 8 Unit 1一、热身运动唱英文歌曲II、Presentation:1.师：Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousin’s name is Simon. What present will he take? Here are some presents. （出示课件） I don’t know what present will Daming take. Will you help me? （板题）2. Let’s listen to the tape and find.III、Practice:1.听两遍录音2.师：OK. Look at me . I’m Daming now. Tell me what present will I take?生： W ill you take ……? 师答：Yes, I will. /N o, I won’t.（板书）（生如问：Will you take a kite? 师答：Yes, I will. I think so .生问到chopsticks 时，师应说：I think he’s got some chopsticks. His mother and grandma are Chinese.）3.If you are Daming what present will you take?师：Will you take……? 生答出：Yes, I will. /No, I wo n’t.4.Practise with your partners. （反馈）5.师：Thank you for your suggestions. But from these presents, I thin k I will takea kite——a Chinese dragon kite.It will be a great present. Because it will be w indy in New York. I think so . Do you think so? （引导学生说：Yes, I think so ）So I think I’ll make a Chinese kite!（板书）教读句子，学说。
五年级下册英语教案-Module8Unit1《Willyouhelpme》｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）教学内容：本节课为外研社五年级下册英语Module 8 Unit 1《Will youhelp me》。
教学内容主要包括情态动词will的用法，以及如何表达请求和提供帮助的交际用语。
学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语向他人寻求帮助，并能主动提供帮助。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用情态动词will表达将来的意义；学生能够运用句型“Will you help me?”和“Yes,I will.”来请求和提供帮助。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 情态动词will的用法及其与一般将来时的区别。
2. 交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生分组准备角色扮演道具教学过程：1. 导入通过图片展示一些需要帮助的场景，引导学生用中文讨论这些情境。
然后教师提出问题：“How to ask for help in English?”，引导学生思考如何用英语表达请求帮助。
2. 新课呈现教师呈现教学卡片，引导学生学习情态动词will的用法，并通过例句展示其与一般将来时的区别。
接着，教师创设情境，引导学生学习交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟各种需要帮助的场景，运用所学句型和交际用语进行实际交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固教师通过多媒体课件呈现一些与本节课相关的练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
5. 小结6. 作业设计学生根据本节课所学内容，编写一个小对话，主题为“Helping Each Other”，要求用到情态动词will和交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Will you help me｜外研社(三起)
五年级下册英语教案 - Module 8 Unit 1 Will you help me? |外研社（三起）教学目标1.掌握能力：能够用 Will you help me? 来请求帮忙，能够理解和回答关于帮忙的问题。
2.知识：能够掌握 help 的用法和表达请求帮忙的语句 Will you help me? 的用法。
3.情感：能够感受到帮助别人的快乐和重要性。
教学重点1.掌握能够用 Will you help me? 来请求帮忙。
2.掌握 help 的用法。
教学难点1.做到听懂 Will you help me? 的问题并相应回答。
2.能够在实际生活中主动给别人提供帮助。
教学准备1.教材：五年级英语（三起）下册。
2.设备：投影仪、音响。
3.图片：请求帮助的图片和漫画。
4.教学环节：画面展示、游戏互动、情景表演等。
教学过程1. 自我介绍老师首先自我介绍，向学生说明今天要学习的内容。
2. 观察图片游戏1.老师呈现请求帮助的图片（如推车、背书包、搬箱子等），让学生观察并猜测图片的意思。
2.学生分组，每组依次播放所分配图片，猜测图片的含义并在黑板上画出相关图形。
3.老师边检查边帮助学生分辨出哪些请求需要帮助。
3. 观察帮助他人的漫画1.老师呈现漫画，漫画内容是一个小动物需要帮助，每一张只呈现出一个小动物。
2.学生看完全图后重新排列顺序，让小朋友帮助这只动物，设立悬赏金。
3.老师说：帮助别人会让自己的内心充满快乐，就像这个小动物，因为大家的帮助，它终于解决了困难，感觉很好。
4. 学生采访帮助了他人的亲友老师找来了家长和亲人，通过采访了解他们曾经给过他人帮助的经历和感受。
学生听取后，体验到帮助别人带来的快乐，学会感恩和助人为乐。
5. Will you help me?1.词汇：Will you help me? ，help2.语法：can/could/may + 动词原形，Will you help me?教师强调 Will you help me? 这句话的用法和意义，通过示范和让学生互相使用对话，让学生理解用法并熟练使用。
五年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Will you help me｜外研社(三
五年级下册英语教学设计－Module 8 Unit 1 Will you helpme｜外研社（三起）教学目标1.学生能够理解和掌握本单元的词汇和句型。
2.学生能够在实际情境下运用所学知识，能够用英语表达对别人的请求和承诺。
3.学生能够运用所学的语言知识进行交流并体现团队合作精神。
教学重点让学生熟练掌握与请求和承诺相关的句型和词汇，能够在实际情境中运用所学知识。
教学难点让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，并体现团队合作精神。
教学准备1.PPT课件。
2.学生课本和练习册。
教学过程Step 1 Introduction1.Greeting：Good morning/afternoon, boys and girls!2.Show the topic of the lesson：Today, we will learn about how to make requests and promises in English.3.Review what we learned last lesson：Can you tell me what welearned last lesson?Step 2 Vocabulary1.Show some pictures on the PPT：picture of give, help, clean, etc.2.Explain the new words in Chinese and let the students repeat after you.3.Teach how to use these words in sentences, such as：Will you help me, please?／Sure, I’ll lend you a hand.4.Practice the new words together with the students, and help them remember the words.Step 3 Grammar1.Explain the meaning of the sentence。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Will you help me∣外研社 (一起
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Will you help me∣外研社一、教学目标1.能听懂、会说本课时的生词和短语：pick up, walk the dog, clean the room, help with the cooking, do the dishes, set the table, make the bed, wash the clothes.2.能够用正确的词语回答 Will you help me?（Yes, I will. / No, I won’t.）3.通过阅读短文，能够理解文章大意并回答有关问题。
4.能够在小组中合作完成课堂活动。
二、教学重难点1.本课时的重点是让学生学会用英语表达“做家务”。
2.难点在于理解句子 Will you help me? 并学会用常用句型正确回答。
三、教学准备电视、小黑板、生词卡片、教师课件、学生练习册。
四、教学过程1. Warming up（1）用生词卡片进行英汉互译（pick up, walk the dog, clean the room，help with the cooking，do the dishes，set the table，make the bed，wash the clothes）。
（2）请两名学生模拟以下情况，让全班学生跟读：Amy, can you help me pick up these books? Sure. Let me help you. （教师引导学生注意句子 Will you help me? 的用法。
）2. Presentation（1）根据课件上的图片，学生能一边看一边辨认出动词的意思，再结合教师的语音讲解，学生能理解做这些东西的英文表述。
（2）在学习后，再次请学生重复学习前的模拟情况。
3. Practice（1）教师模拟一些场景，学生需要根据情境回答 Will you help me? （Yes, I will. / No, I won’t.）比如：Can you help me set the table? 以加深学生对这个句型的理解和记忆。
小学英语外研版(三起)五年级下册M8U1教案
小学英语外研版（三起）五年级下册Module8 Unit1 Will you help me?教案课时：1课时教学目标：语言知识目标：1、学生能够理解单词paper/Chinese/so/word2、学生能正确理解Will you help me?3、通过听录音看课文动画准确运用Will you help me? Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.能力与技能目标：1、学生理解并能在日常生活中运用句型：Will you help me? Of course,I will. 以及用What about......来提出建议2、学会用一般将来时来描述自己将来要做的事情情感与态度目标：1、培养学生对于英语的兴趣2、能够在日常生活中进一步注意到中西文化的异同教学重点、难点：1、运用Will you help me?Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.2、如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学过程：Step1 Warming upT: Hello, everyone! I’m very happy to have a lesson with you .Are you happy?(与各个小组打招呼的调动活动气氛)T：If tomorrow is the weekend, what are you going to do this weekend?S:I’ll ........Step2 leading inT: Look! This is Daming. He is going to visit his cousin.He wants to take a present.Do you have a good idea?出示许多礼物的图片，并引导学生用What about.....?进行表达S：What about China tea?/What about the picture?Step3 Text learning一听：整体把握课文内容，理解文章情景T:Fangfang 给大明提供了哪些建议，大明最后决定给他的表哥带什么礼物？T:Will he take a toy panda? Will he....引导学生用He will.....回答，并学习I’ll make a kite.T: Can you make a kite ? S: No.T : em,It’s very difficult. Let’s do it together! Will you help Daming?(学习Will you help me ? Of course!)二听：进一步理解课文，带着问题逐步深入小测试1、Simon is Daming’s_______________A.A teacherB.A brotherC.A cousin2、Simon lives in _____________A.LondonC.New York3、Simon’s parents are from_____________A.the UKB.the USC.China4、Daming will take________________A.A pandaB. A bookC.A kite5、New York will be _____________A.windyB.sunnyC.rainy6、The kite is ____________-A.a Chinese dragonB.a Chinese pandaC.an English bird三听：模仿读音，跟读部分重点句子四听：再次跟读课文Group show/分角色朗读课文Step4 拓展延伸1、If tomorrow is Sunday, what will you do?(写出相应的句子)2、请两位同学一起针对刚刚写的完成对话：Will you .....tomorrow? Yes,I will./No,I won’t.Step5 Homework1、给你的家人朗读课文，要有感情，注意语音语调。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module 8 Unit 1 Unit 1 Will you help me 教案
Module 8 Unit 1 Will you help me教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 1 Will you help me部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning）。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Will you help me?--- 你会帮助我吗？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语教案Module 8Unit 1 Will you help me∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 8Unit 1 Will you help me∣外研版（三起）《Module8 Unit 1 Will you help me》教案【教学目标】1.知识与技能（1）四会掌握短语of course（2）四会并运用句型：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course, I will.（3）让学生掌握一般将来时态的用法。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观让学生学会如何礼貌的向别人寻求帮助。
培养学生形成乐于助人的良好品质。
【教学重点】运用will 描述将要做的事情和寻求帮助。
【教学难点】掌握句型：I think I’ll make a Chinese kite. Will you help me? Of course, I will.【教学方法】1.教法（1） Listening to the tape.（3）Look and say教师呈现图片A: Will you …?B: Yes, I will./Of course, I will.No, I won’t. I will ….教师请学生根据图片进行对话。
（2）Look , listen and say教师请学生看动画。
回答问题Tomorrow is the cat's birthday, what will he do?He will make a _________for her.二、Presentation1.Listen, read and act out.（1）New words教师请学生看动画，跟学生一起学习单词cousin kite dragontoy present（2）What's missing?（3）打地鼠（4）Listen, read and act out教师播放动画，请学生回答问题Answer the questions1.What is Daming going to do？2.What present will Daming take?（5）练习Circle1. Daming will take ________ .2. Daming will _______ the present.3. New York will be _______.Try to correct1. Simon is Daming’s friend.2.Simon’s mother is Chinese .3. Fangfang won't help Daming.4. Daming will write the Chinese word for "dragon" on it.Choose the correct answer选择适当的词填空。
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一年级起点第十册Module 8 Unit 1 Will you help me?一、教材分析本课是一年级起点第十册英语Module 8 Unit 1的课文教学。
课型为新授课。
本模块要求学生掌握重点句型：Will you…?及回答：Yes, I will./No, I won’t.并且会用wil l的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
【教学目标】a.语言知识目标：学习目标语句Will you ...?Yes, I will. / No, I won’t.b.语言技能目标：能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。
c.情感态度目标：通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
【教学重点】掌握Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Willyou ...? Yes, I will./N o, I won’t.【教学难点】正确使用Will及动词进行交流问答。
二、学生分析五年级学生已经学了四年多的英语，有一定的听、说、读、写能力，英语学习习惯也基本形成。
在以前的学习中，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
三、设计理念教师依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，从学生生活实际入手，将教学内容按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。
运用多种任务型教学法启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。
四、教学准备:录音机、风筝、筷子、礼物、粘贴、课件、记分牌五、教学过程I、Warmera. Greetings. Hello. How are you? In this class I will part you into two teams ---boys team and girls team. If you can do a very good job, you can get marks. At l ast let’s see who can be the winner, and who will make progress.They can get presents.b. Sing a song <<Lazy Mary>>T: Let’s enjoy a very nice Engish song. <<Lazy Mary>> When you listen, please think about a question: Will Mary get up today?（设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时歌曲内容与本课教学有着密切的关系，也为新知识的教学打下基础。
）c.Then ask the question: Will Mary get up today?Elicit the children to answer：Yes, she will / No, she won’t.(语言评价excellent).（设计意图：对本课的教学重点进行渗透,分散难点。
）II、Presentation1、Show a present.T: You are so clever. You can get 10marks. I will give you a present. Do you want to know what’s the present? Can you guess?Let`s open it and look , but I can’t open it. Will you help me? S: yes. T: You can also say “of course, I will.”(T sticks the sente nce on the blackboard.Read it together.)T:Will you help me?(Who will come to the front?)（学生边拆包装，教师边板书。
领读）T:Look.What are they?Chopsticks. T: You are helpful. Thank you for your help. The chopsticks for you. (奖励筷子)（设计实际情境，渗透教学内容，将教材移植到实际情境中）We Chinese use chopsticks.Do Americans use chopsticks,too?S:No,they won’t.T:What will they use?S:They use knife and fork.2、Listen and find.Will Daming take chopsticks? T:Our good friend Daming is going to visit his cousin,simon in America . Will Daming take chops ticks to Simon ?Let’s listen to the tape and answer: Will Daming take chopsticks to Simon ?（放录音，训练学生听力，同时帮助理解课文）3、Show the form.T:Answer the question. Will Daming take chopsticks to Simon ?S:No, he won’t.T:Why?S: I think he’s got some chopsticks.His mother and grandma are Chinese.(2—3人读)T:What present wi ll Daming take?Let’s go on.(录音放完) T:Answer my question. What present will Daming take?S:He will take a kite.T:Why?S: It will be windy in New York.Your cousin will love this kite. It’s a Chinese dragon. (2—3人读)（设计意图：创设情境，让学生感知与本课有关的句子,以此来引出今天我们要学习的重点句型。
）4.Make a kite.T:Daming will make a Chinese dragon kite. Fan fan will help him.I will make a Chinese dragon kite,too.(T shows a kite.)But I haven’t finished it.Will you help me?(ask someone to come to the front.) T: thank you for your help. It will be a great present.(击掌)(Teacher sticks the kite on the blackboard and say: In this class the winner will get the kite. So try your best,ok?)(师语言评价)（设计意图：通过呈现龙风筝以及制作风筝的过程再次强化本课的重点句型并作为礼物激发学生的兴趣）5.Listen and repeat,then circle th e sentences with “will”.T:Let’s listen to the tape again, Listen and repeat, then circle the sentences with “will”.6.Report the 5sentences and give marks and 语言评价good job, well done.7.Read the 5sentences.8.T: What can you find in these sentences? S: will+动词原形表示将要做的事情。
9.Let’s do some exercises. True or false.(语言评价加分,加入台风游戏)10.Play the roles in the text.T:Let’s read the text again. Who will be Daming,who will be Fanfan?(一、二段找人读，三、四段男孩Daming,女孩Fanfan)（评价You can read so fluently and loudly,everyone can get ten marks.）（设计意图：通过回答问题，自主探究will的语法功能及练习突破难点，加分评价，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。
通过学生对单词、句子的选择与朗读，反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
加强了对课文的理解。
）11.Do some exercises. AB 活动手册。
T: Do you have any questions? Though you have no questions. I will check you.Let’s do some exercise.(师加分评价,加入台风游戏) .III、PracticePlay a guessing game.T:Daming will take a Chinese dragon kite to Simon.Fanfan will him to make this kite.And Fanfan will do other things tomorrow.Please guess what will Fanfan do tomorrow?Students guess.F anfan:Yes, I will./No, I won’t.(teriffic,good,very good,猜对的有机会做台风游戏)（设计意图：通过练习，使学生能够将所学的知识运用到实际的生活中去，使每一名学生都能够真正的做到学有所用，学有所得，真正体现英语学习的实践和应用性原则。