《道德与法治》七年级上册10.1 感受生命的意义

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道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计

道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。

大部分学生能够认识到生命的宝贵，但中对生命的意义和价值缺乏深入的理解。

通过本节课的学习，希望能够让学生对生命有更深刻的认识，从而更加珍惜生命。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

难点：引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考生命的意义。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享对生命的理解和感悟。

3.情感引导法：教师通过语言的引导，激发学生对生命的热爱和珍惜。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生思考和讨论。

2.准备投影仪，用于展示案例和活动内容。

3.准备纸和笔，用于学生记录自己的思考和感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。

短片中可以包含一些关于生命意义的问题，如“你认为生命的意义是什么？”等。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。

案例可以是一些关于人们如何用自己的生命去创造价值的故事，如志愿者、医生等。

引导学生思考这些人的生命意义是什么，他们是如何用自己的生命去影响他人的。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

精心整理部编版《道德与法治》七年级上册：10.1感悟生命的意义教案(一)

10.1 感受生命的意义【教学目标】1.知识目标：知道生命是有意义的，理解实现生命意义的途径。

2.能力目标：提高对生命意义的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。

3.情感态度价值观目标：能感受到自己生命的意义，能主动承担起关爱他人，关爱社会的责任。

树立积极的人生观。

【教学重点】感受生命的意义。

【教学难点】如何实现自己的生命价值。

【教学过程】一、导入新课“我是郭明义，鞍钢齐大山铁矿工人。

1989年，我第一次开始献血，以后每年都会献。

1994年，我捐出了300元钱，给一个失学的孩子。

我虽然捐助了300多个孩子，但还有很多孩子需要帮助。

后来，我的工友还有很多人同我一起来帮助这些失学的孩子。

我们成立了郭明义爱心团队，大家一起献爱心做好事。

有人说我是‘郭傻子’，问我做那么多事情图个啥。

我说：‘帮助别人，快乐自己！’”“帮助别人，快乐自己！”对于郭明义来说，帮助别人是一件很快乐很有意义的一件事。

你认为什么样的生活才是值得的、有意义的？二、探究新知1.追问生命活动一：阅读感悟——生命的意义在于奉献著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。

我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”PPT上呈现上述内容，学生思考问题：如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？学生在组内交流探究达成共识后，小组代表发言。

教师总结(多媒体展示内容)：我们每个人都要追问自己为什么活着，怎样的一生才是值得的。

实现自我价值，承担起自己的责任，将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的人生才是值得的。

2.发现我的生命活动二：探究与分享——自己的生命故事学生自主阅读教材中的材料，思考下列问题：(1)在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)在这些生命故事中，你想到了什么？教师鼓励学生分享自己的生命故事。

七年级上册道德与法制感受生命的意义

下一个庄重的誓言，你，是否愿意永远爱自己，不论自己生病或是健康、富有或是贫穷，成功或是失败，幸运或是不幸，始终毫无保留地爱自己，尊重自己，听从自己的内心，忠于自己的梦想，直到生命完结吗？
这是我给自己的誓言，我会永远爱
自己，无论贫穷富足、无论环境好坏、无论生病健康，我都有着不可替代的价值，我会抱定一生都爱自己的信念。
自己的生命对他人有什么
意义？

为什么刘亚光要冒着自己的生命危
险去救援被困的群众？
写出自己的生命箴言。
感受生命的意义
生命对你有什么意义？
你们爱自己吗？你们在任何时候都爱自己吗？你们在觉得自己不够漂亮，或者不够高，不够聪明，很努力了但成绩依然不满意，或是觉得自己做人很失败的时候，依然爱自己吗？

爱自己是不是意味着可以放纵自己，
对自己低要求呢？
在座的每一位可爱的人，今天你要许

人教版道德与法治第十课第一课时《感受生命的意义》课件

放羊孩子的人生
问：这么小就放羊干甚？娃：养羊卖钱。问：卖了钱干甚？娃：盖房。学会发现和创造生命的意义！问：盖了房干甚？娃：盖房娶媳妇。问：娶了媳妇干甚？娃：娶媳妇生娃。问：生个娃干甚？娃：放羊。
生命是独特的，生命的意
义是具体的。每个人的生活不
尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成人们
参考答案
（ 1）（2）①要树立正确的人生目标和崇高的理想，努力学习，掌握本领。 ②增强社会责任感，通过实际行动为他人、为社会作出贡献。 ③乐于助人，善待身边的每一个人，向有困难的人伸出援助之手。 ④积极参与社会实践活动,服务社会。
课堂小结
感受生命的意义
生命的追问什么是有意义的生命？
B. 人生意义在于奉献
C. 做大事才有价值
D. 人在逆境中有目标
作为一名正在读书学习的中学生，我们可以怎样充实自己的人生，展现自己生命的意义呢？（提示：从生活点滴做起）
我们可以这样做： 1
好好学习，认真上好每一节课。 2 友善待人，将自己融入集体中。 3合理用时，安排学习、休息和娱乐。 4 树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 5 遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 6 乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 7 多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
所说的“我的人生”。
感受身边的志愿者
生命有限精彩无限
P114探究与分享
我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。我在一家公司上班，我觉得一周中有一天是在为别人打工，只有这两天是在为自己做事。
…… 1、在这项志愿者活动中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？我正在参加我们地区“感动人物”的 2、这样的志愿活动对你会有怎样的意义？评选活动，请大家如果我坚持做半年，

部编版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义教案

第十课绽放生命之花
第1课时感受生命的意义
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。

2．能力目标
(1)增强选择过有意义的生活的能力。

(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3．知识目标
(1)懂得探索生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

[教学重点和难点]
重点：懂得探索生命意义的重要性。

难点：明晰自己生命的意义。

[教学设计思路]
1．教学方法
讲授法、讨论法、提问法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。

教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生进行教材第
111页“运用你的经验”活动，
并对学生的回答进行引导和
总结。

学生阅读材
料，回答教材提
出的问题。

让学生思
考人活着是为
了什么，引发
对生命意义的
探索，为后面
的两目作铺
垫。

探究新
知
一、生命的追问
教师提问：(1)人为什么
活着？
(2)怎样的生命才有意
义？
认真思考，
回答问题，积极
分享。

让学生对
于这些生命的
追问各抒己
见，懂得追问
生命的意义是
[板书设计]。

[人教版]七年级道德与法治上册第十课第一框感受生命的意义

人们所说的“我的人生”。 3.生命的意义需要自己发现和创造
我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。
新Байду номын сангаас讲解
探究与分享
在社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
水里救出百余名乡亲。当魏富贵回家抢救财物时,家里已是满目疮痍。
民族节日(是一个民族历史文化的长期积淀，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达)
他对家人很愧疚，但他不后悔。魏富贵说:“人命最重要!”下列对材 2、如何巩固发展社会主义新型民族关系
1.中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍的延续。(注意：①中华文化源远流长，得益于汉字与史学典籍，有其合理性。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字这种独具特色的文字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。史书典籍的出现，能够使大量的历史经验、资料史实记载流传下来。②但中
当堂小练
2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（ C ） A．能够活出自己的人生，实现自己的价值 B．在看到别人的需要时付出自己的爱心 C．将个人追求建立在国家需要的基础上 D．为自己家庭更美好而付出
★一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛玻。

人教版道德与法治七年级上册课件：第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)

C．①③④
D．①②④
6
知识点二发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值是在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
14
11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能量”的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递 ‘正能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
7
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
献时，我们的生命才最有价值。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，

感受生命的意义部编版道德与法治七年级上册

义。
生命是脆弱的
生命是脆弱的，容易受到外界的伤害和威胁，需要我们用心呵护和保护。
生命是有意义的
每个人的生命都有其独特的意义和价值，我们需要寻找和发掘生命的意义，赋予生命更加丰富的内涵和价值。
生命的重要性
生命的不可替代性
每个人的生命都是独一无二的，无法被替代或复制。
生命的不可逆性
生命的流逝无法被逆转，一旦失去便无法再回到过去。
生命的不可再生性
生命是有限的，一旦失去便无法再次获得，需要我们倍加珍
惜和呵护。
尊重生命，珍惜生命
尊重自己和他人的生命
我们既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，不伤害他人，不侵犯他人的权益。
珍惜时间
时间是宝贵的资源，我们需要珍惜时间，不浪费时间，追求有意义的人生。
积极面对生命中的挑战
在生命的旅程中，我们会遇到各种挑战和困难，需要积极面对，勇敢克服，不轻易放弃生命的权利。
乐观心态有助于事业和人际关系
乐观心态可以让我们更加自信、积极和有活力，这有助于事业发展和人际关系。积极的态度会吸引更多的人际关系，促进合作和共赢。
积极面对挫折的方法
接受现实
首先需要接受现实，认识到挫折是不可避免的一部分。不要逃避和否认现实，要勇敢面对并尝试解决问题。
寻求帮助
如果自己无法解决问题，不要害怕寻求帮助。向家人、朋友、同事或专业人士寻求建议和支持，可以获得更多的思路和解决方法。
设定明确的目标
制定明确的目标有助于人们更加清晰地认识到自己需要做什么，并激励他们去追求这些目标。
培养积极心态
以积极的心态看待挫折和困难，有助于人们在面对逆境时保持乐观并勇往直前。
学会自我激励
通过自我激励，人们可以激发自己的内在动力并保持积极情绪，从而更好地应对挑战。

人教版《道德与法治》七年级上册10.1感受生命的意义课件

的奖励。
我一直在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
我正在参加我们地区“感动人物” 的评选活动，请大家多多支持。
•几位志愿者获得了怎样不同的意义？知识讲解
•这样的志愿活动对你有怎样的意义？
回报
我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。
我一直在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
曾经由于“家庭原因”，被清华大学拒之门外， 16岁独自离家去陕西参加劳动；
曾经由于“家庭原因”，被清华大学拒之门外， 16岁独自离家去陕西参加劳动；
探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
危机关头不顾一切用双手接住从十楼坠下的两岁女童
有人说，不要为别人而活；冯友兰指出：人生意义在这是在模拟生活中的什么场景？
帮助他人，回报生命的意义需要自己发现和创造;
当我追问她那一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案。积极追求向上的人生目标；
社会。危机关头不顾一切用双手接住从十楼坠下的两岁女童
如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖励。人生更有价值，应该怎么做但是对某些人而言，是为了让生命更有意义，他们认为探索这个问题是必要的。
价值
奖励
如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖励。
我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持。
荣誉
知识讲解
探索生命的意义
生命的意义需要自己发现和创造; 将个人的追求建立在人类共同需要基础上,勇于实践。
课堂练习
当我追问她那一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案。
课堂练习
课堂练习

人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《感受生命的意义》

B.同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐
C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身
D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快的阴影
3.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明( )
A.生命来之不易
B.每个人的生命都是独特的
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元10.1感受生命的意义
难点名称
探索生命的意义
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过举例等方法，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义
从学生角度分析为什么难
初一学生思维判断能力，探究能力比较弱，对知识学以致用的能力还比较欠缺。需要老师从多角度给予引导，帮助学生。
A.英雄人物才能实现自己的生命价值
B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
C.生命的价值在于做一些伟大的事业
D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价值的是( )
A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来
C.生命是珍贵的
D.生命属于我们只有一次
4.为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲的温情。可见( )
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建

人教版道德与法治七年级上册第四单元第10课第1课时感受生命的意义

2．发现和创造生命意义是什么？ (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 (2)在自己的生活经历中一点一点地建构自己。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。
释疑解惑必会每个人的生命都是独特的 (1)每个人的生命都是独一无二的，不仅体现在外貌、性格、
兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。 (2)我们每个人的性格不完全相同，生活方式和环境不同，所选择的人生道路也就不同，从而实现人生价值的方式也不相同。
探究与分享教材112页材料
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 ➢ 谈谈你的思考，并和同学交流分享。
怎样的一生是值得的？
• 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 • 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，
自愿承担责任。
• 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
提示：点击进入习题。
训基础·新知巩固逐点练透
1B
2B
3C
4D
练拔高·新题好题培优提能
1B
2B
3B
4D
5 见习题 5C
6C
7D
8D
9 A 10 见习题
学习笔记必知 1．探索生命的意义是有必要的
(1)人为什么活着？对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 (2)对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
探究与分享教材114页材料
➢ 在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
◆有的志愿者是为了帮助他人，回报社会； ◆有的是为自己做一些有意义的事； ◆有的是为了社会的赞许、荣誉等。

道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇

道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇下文是我为您精心整理的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》，您浏览的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》正文如下：道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

2、能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。

3、知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。

二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

三、教学过程（一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。

人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。

新课讲授教学环节：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：（1）为了自己而活（2）为了亲人而活着（3）活着就是为了活着（4）我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着（盲目）（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）（7）为了让生命更有意义（有探讨必要）教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

教师寄语：生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。

七年级上册道德与法治《10.1感受生命的意义》说课稿(2022课标)

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》说课稿（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

七年级上册《感受生命的意义》这一章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其独特的意义和价值。

通过本章的学习，学生可以树立正确的人生观、价值观，从而更好地面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对世界充满好奇，也开始思考人生的意义。

但受限于生活经验和认知水平，他们对于生命的理解还比较肤浅。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解生命的价值。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值。

2.过程与方法：通过讨论、分享等方式，培养学生思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，珍惜生命，热爱生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值。

2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，并将其内化为自己的行动准则。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的美好和意义。

2.讨论教学法：学生进行分组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养思考和表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短视频，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.讲授新课：教师简要介绍生命的意义，引导学生认识到每个人的生命都有其独特的价值。

3.案例分析：教师展示典型案例，学生进行分析讨论，引导学生深入理解生命的价值。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于生命的理解和感悟，培养思考和表达能力。

人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义教案设计

为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
人不仅要为自己而活，不断充实和提高自己，也要为别人而活，力所能及地奉献爱心，承担自己的责任，还应该将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的
作业设置
智慧学习检测反馈
课后反思
教学难点:学会发现生命的意义
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课修改意见
复习导入
1、挫折具有两面性
2、发掘生命力量、战胜挫折
3-4名同学回答问题
新课教学
课堂小结
课堂练习
生命的追问
问题“人为什么要活着”
答案：为了金钱、名誉、地位、亲情、爱情、美食、风景......
总结：体味生活本身的丰富多彩、探索生命为穷的奥秘、让生命更有意义
问题“怎样的人生是值得的”？你想成为什么样的人
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(自己)
阅读“雷锋日记”
这样的人生值得过吗？为什么？
看到别人需要帮助时，付出自己的爱心,无论事情大小，都能承担起自己的责任。（他人）
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（国家、人类）
生命的意义需要自己发现和创造。对生命进行思考，才能更加明确生命的意义
体味生活的丰富多彩、探索生命为穷的奥秘、让生命更有意义是我们一直的追求，也是人们永恒的话题。要求大家明确人为什么活着、怎样的人生是值得的、怎样实现生命的价值
智慧学习探究提高
交流讨论：人为什么要活着
学生的答案会多种多样
思考：乞丐、重病患者、年老体弱的人的生命有没有意义呢？

人教版《道德与法治》七年级上册 10.1感受生命的意义课件(25张ppt)

平凡与伟大
伟大在于创造与贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
平凡能不能创造伟大？
在平凡中书写自己的生命价值
时传祥精神：敬业、实在、正直、本分
时传祥出生在山东德州齐河县一个贫苦农民家庭。他14岁逃荒流落到北京城郊宣武门一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工。是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，他的毫不利己、专门利人的崇高精神，曾受到了党和人民的高度赞扬， 1952年在北京市崇文区清洁队工作。随后被评为全国著名劳动模范。
这不是我要的寒假生活
这才是我要的寒假生活
人们爱生活，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命就得到充盈。
一、感受生命的意义
人为什么要活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……为了更精彩的人生，实现自我的价值，这样的人生才有意义，才是有价值的人生！
我们为谁而活？
甲：人应该为自己而活！乙：人应该为别人而活！就以上观点，谈谈你的看法
我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。
冷漠与关切
一位老人突然跌倒，该不该去扶？
所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇冷漠。
如何关切生命
1、生命拒绝冷漠。 2、我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，有利于共营造一个互信、友善、和谐的社会。

道德与法治七年级上册：10.1感受生命的意义教案

人教版道德与法治七年级上册：10.1感受生命的意义教案第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、明晰生命的意义，培养热爱生命的情感；2、以实际行动发现和创造生命的意义。

能力目标：1、知道人为什么活着，努力探索生命的意义和价值；2、学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现和实现自己生命的意义。

知识目标：1、了解探索生命的意义，是人类的原动力之一，知道生命的意义是具体的。

2、懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

【教学重点难点】重点：知道人为什么活着，学会发现生命的意义。

难点：知道人为什么活着，探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。

【教学过程】一、导入新课1、分享《轮椅上的霍金》的故事。

他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。

然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

他就是人称“宇宙之王”史蒂芬·霍金。

命运对霍金十分残酷。

1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。

1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。

40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。

嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。

现在，这已经成了他的标志性形象。

他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。

虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。