2019二年级上册数学教案-23《两位数减两位数》不退位减｜人教新课标()语文
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案第【1】篇〗一、目标１、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
２、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
二、教育学具准备挂图、实物投影仪、小黑板。
三、教学过程１、导入，发现问题。
这是我国申办２００８年奥运会成功的一张。
①你能从中得到什么信息吗？②你从哪儿知道北京赢了？③你能从中提出一些数学问题吗？让学生自由设问，并引导学生列出算式。
５６＋５２５６－２２５６－１８５６＋１８２、复习旧知大家仔细观察一下这两个算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，现在就请大家来算一算。
一、二大组做第一题，三、四大组做第二题。
请两位同学上来做或做完后看学生作业本。
算好之后同桌互相说一下笔算加法要注什么。
师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。
３、新知识。
①那５６－２２又该如何解决呢？可以口算，口算是多少？可以笔算？好的，我们今天就来研究一下两位数减两位数的笔算方法。
（书：两位数减两位数）②请在你自己的练习本上笔算５６－２２。
教师参与讨论，指导计算。
汇报交流。
你是怎样笔算的？展示学生笔算作业。
师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。
４、巩固。
两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６展示学生作业。
大家一下说计算过程：４７－１５，先把相同数位对齐，从个位减起，个位上７－５得２，十位上４－１得３，得数是３２，所以４７－１５得３２。
全对的举手，表扬自己。
５、改错。
老师这里还有几道别的小朋友做的题目，我们来看看他们做的对不对。
用手势来告诉老师。
８７６３５３－６－１１－５１２７７４０２①突出对位的重要性。
②减法不要做成加法了。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案第【1】篇〗《两位数减两位数（不退位）》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第七单元信息窗2。
【教学目标】1．在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数减两位数（不退位）口算和笔算的算理和方法，并能进行相应计算。
2.让学生经历探索两位数减两位数计算方法的探索过程，借助计数器、小棒等学具鼓励学生进行讨论探究，体会算法的多样化。
3．在解决问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决简单问题的能力，养成独立思考的习惯，感受计算与生活的联系，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
【教学重难点】重点：掌握两位数减两位数（不退位）的口算和笔算方法。
难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理。
【教学具准备】教具：课件、小棒板贴、计数器板贴、课前播放贝壳欣赏。
学具：小棒、计数器、学习纸。
【教学过程】一、创设情境，自主探索 1.谈话引入，发现信息。
谈话：上节课我们一起看了赶海小朋友的收获，今天的海边又发生了什么有趣的事？（课件出示教材中的情境图。
）学生可能回答：小朋友用贝壳摆了轮船、帆船和海鸥。
谈话：从图中你发现了哪些数学信息？ 2．根据信息，提出问题。
谈话：根据这些信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？学生回答，根据学生回答情况课件出示并板书相应问题。
学生可能提出以下问题：（1）摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？（2）摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳？（3）摆帆船比摆海鸥多用多少个贝壳？小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，提的问题也很棒。
今天我们就来研究解决这些问题的方法。
3.列出算式，理解意义。
谈话：要解决“摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？”需要用到哪些信息？怎样列式？学生回答，教师板书47-32。
追问：为什么这样列算式？学生可能回答：（1）因为要从47个贝壳里面去掉32个。
《两位数减两位数不退位减法》教案设计
《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
二年级上册数学教案-《两位数减两位数》不退位减｜人教新课标(2023秋)
1.加强对学生的个别辅导，尤其是对计算错误较多的学生进行针对性指导。
2.提高学生的口头表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言，并表达清楚自己的观点。
（4）对减法运算结果的逆向理解。
-学生需要理解减法运算的结果可以通过加法进行验证，即“差+减数=被减数”。
-这一点对于加深学生对减法概念的理解非常重要，但学生可能难以理解其背后的逻辑。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数减两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过减去一个数的情况？”（如：你有50元钱，花去20元买了一个玩具，还剩多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数减法的奥秘。
（2）在实际问题中正确识别和应用两位数减两位数的运算。
-学生在解决实际问题时，可能会忽略减法的应用，或者在应用时出现错误。
-例如：在计算物品总价时，学生可能忘记减去折扣或优惠金额。
（3）准确进行两位数减两位数的列竖式计算。
-学生在列竖式时可能会出现对齐错误、计算错误或借位错误等问题。
-例如：在计算过程中，个位和十位没有对齐，或者在借位时忘记修改被减数的十位数字。
3.培养学生逻辑推理与问题解决能力，使他们通过两位数减两位数的运算练习，掌握逻辑推理方法，形成解决问题的策略。
4.培养学生数学交流能力，鼓励他们在课堂上分享解题思路和方法，提高表达与沟通能力。
5.培养学生空间观念与几何直观，通过两位数减两位数的运算，使学生初步理解数与形之间的关系，培养几何直观。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法，为学生以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握不退位减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的概念和基本的运算符号有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在对减法运算的困惑，特别是在不退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握不退位减法的运算规律，以及在实际操作中的应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例题和实物操作，让学生直观地理解不退位减法的运算过程。
2.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运算能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题及相关教学素材。
2.实物教具：如小棒、计数器等。
3.学生作业本：用于练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物教具或PPT展示两位数减两位数的运算，引导学生关注不退位减法的情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，让学生观察并分析不退位减法的运算过程，引导学生思考并总结不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，运用所学知识进行两位数减两位数的不退位减法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时进行辅导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对不退位减法的掌握程度。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板第【1】篇〗《两位数减两位数的退位减法》教案教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
3、能力训练点4、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。
5、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。
德育渗透点：通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。
教学重点：正确笔算退位减法。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
教具、教具准备：教师准备42根小棒、投影仪、投影片、口算卡片。
学生准备42根小棒。
教学过程；一.创设情景出示挂图说说图上画意怎么来解决这个问题二、探究新知1、教学例题师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？50-26可以小朋友用小棒和计数器帮忙全班交流上台演示如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。
结合板书问，个位上0-6不够，怎么办？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。
2、试一试交流时让学生说出计算过程。
３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？三、巩固练习，内化新知想想做做1 2 3四、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板第【2】篇〗教学目标：1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。
2.让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识。
3.理解并掌握笔算减法的法则.教学重点正确进行笔算退位减法计算.教学难点弄清笔算退位减法的算理.教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒(5捆)，计数器(2人1个)，课业本。
教学过程：一铺垫孕伏1.口算比赛12-9= 21-5= 35-8= 27-8= 50-6= 43-7= 50-6= 2.用竖式计算板书：47-26=3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么(二)探究新知1.教学例1 多媒体出示例1学生理解题意，列出算式板书：50-26=，这道题和刚才那题比有什么不同生1：个位上0-6不够减生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》学案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》学案一、教学目标1.认识“不退位减法”的概念。
2.掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
3.通过实际例题练习，培养学生计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
•难点：帮助学生理解减法的概念，及时发现计算中的错误并纠正。
三、教学准备1.教师备好教材、教具、黑板、彩色粉笔等。
2.学生备好课本、作业本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入老师可通过一个小故事、图片、问题等形式引导学生讨论两位数减法的实际应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现1.讲解两位数减法的不退位计算方法：先从个位数开始相减，再从十位数开始相减。
2.展示几个例题，让学生跟随老师一起操作演示计算。
3. 操练与训练让学生自己完成几道练习题，巩固所学知识。
教师要及时检查学生的答题情况，帮助他们纠正错误。
4. 拓展应用设计一些生活中实际的情境问题，让学生应用所学的不退位减法进行计算，培养他们的实际运用能力。
5. 总结在本节课结束前，让学生总结今天所学知识，以及反思学习中遇到的难点和解决方法。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。
2.回家自主完成两位数减法的练习，准备下节课展示。
六、教学反思本节课教学内容较为简单，学生能够比较快速地理解并掌握两位数减法的不退位计算方法。
但需注意引导学生养成仔细思考、认真操作的习惯，避免出现粗心导致的计算错误。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版二年级数学上册：不退位减(教案)
《两位数减两位数（不退位减）》教案【教学目标】1.知识与技能掌握两位数减两位数（不退位）的方法，培养竖式计算的方法和能力。
2.过程与方法通过小组合作，让学生在合作过程中发现数学问题，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观体会数学与生活之间的联系，在合作探究中培养学生对于数学的喜爱和合作能力。
【教学重点】理解并掌握不退位减的方法与算理。
【教学难点】理解并掌握不退位减的方法和算理。
【教学方法】创设情境小组合作【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）情景导入1、出示北京奥运会的图片和一段视频，介绍北京奥运会的基本情况，激发学生的兴趣。
2、出示数学书17页的图片，并且思考一个问题：你能从图片中发现什么信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？3、小组合作，交流问题。
4、教师提出问题：比俄罗斯多多少枚金牌？学生列出算式（36-23）5、引出两位数减两位数（不退位减）的计算。
今天我们就来学习两位数减两位数（不退位减）（二）探究新知1、怎样算两位数减两位数（不退位减）？小组讨论，并且组内说说自己是怎么算的。
组内选出组长汇报结果。
可能会反馈几种算法：一 30-20=10 6-3=3 10+3=13二 36-20=16 16-3=13三列竖式计算3 6-2 31 32、你认为哪种算法更简单？并且说出理由。
3、在两位数减两位数（不退位减）的竖式计算中应该注意什么？4、小组讨论，总结应该注意几点5、教师根据学生的回答归纳总结一、相同数位要对齐二、从个位减起6.学以致用：公共汽车上有58人,到车站下去25人，现在车上还有多少人？5 8-2 53 358-25=33（人）答：现在车上还有33人7.、明确和掌握相同数位要对齐的意义。
8、课中游戏：计算我最棒（直接说得数）。
（三）巩固练习1、试着列竖式计算下题。
2、大家来找茬，判断对错并改正。
3、我会填空。
4、应用难不倒，用本课知识解决下列问题。
（四）课堂总结通过这节课的学习，你都收获了什么？【板书设计】两位数减两位数（不退位减）36-23 注意：1、相同数位要对齐3 6-2 3 2、从个位减起1 3【教学反思】1、情景教学法本节课我出示了北京奥运会的图片和视频，因为现在二年级的学生不会完整的看到北京奥运会的情景，也不会太深了解北京奥运会，所以这样大大加大了学生的兴趣，为后来的学习奠定了基础。
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教案
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教案一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学二年级上册数学第三单元的教学内容，主要让学生掌握不退位减法的运算方法。
本节课通过具体的例子，引导学生理解减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对不退位减法运算仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能掌握不退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的团队协作精神，使学生在交流中互相学习，共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解不退位减法的运算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.利用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示运算过程，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，展示运算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备教学素材，如计数器、算盘等，辅助学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景，如购物场景，让学生观察并发现问题。
引导学生思考：如何计算找回的钱？从而引出本节课的主题——两位数减两位数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍两位数减两位数的不退位减法运算方法。
举例说明，让学生理解不退位减法的运算规律。
二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案
二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案第一篇：二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案教学内容：两位数减两位数。
教学目标：1经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。
2会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。
3激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。
教学重点:掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。
教学难点:理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教具学具：小棒、计数器、。
教学过程：一、问题情境师:同学们,你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗?生:XX年,在北京召开的。
师:你们还记得北京奥运会金牌榜上的前几名吗?师:有许多国家的运动员参加了这次奥运会,他们为了能在奥运的赛场上升起自己国家的国旗,奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。
二、教学探究师:同学们,看到XX年北京奥运会金牌榜前名,你最想知道什么问题?生1:美国比俄罗斯多多少枚金牌?生2:中国比美国多多少枚金牌?生3:英国比德国多多少枚金牌?生4:德国比英国少多少枚金牌?……师:同学们想知道的问题真多呀!一个个真聪明,发现了这么多的数学问题。
你们想知道,老师最想知道的是什么问题吗?师:老师已经知道我们中国位居榜首,最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌?也就是同学们问的“美国比俄罗斯多多少枚金牌”或者说是“俄罗斯比美国少多少枚金牌”。
怎么列式呢?生:36-23=师:请同学们自己试着算一算,好吗?学生自己试着计算,教师巡视指导。
师:同学们都已经完成了。
谁想说一说你是怎样计算的?生1:我是摆小棒算出来的,先摆3捆和6根表示36,减去23就拿走2捆和3根,所以还剩1捆和3根,就是13。
生2:我是用计数器算出来的,先在计数器上的十位上拨3个珠子,个位上拨6个珠子表示36,减去23就是从十位上去掉2个珠子,从个位上去掉3个珠子,这样十位上剩1个珠子,个位上剩3个珠子,表示13。
二年级上册数学教案 - 两位数减两位数不退位减法 人教版
二年级上册数学教案：两位数减两位数不退位减法（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数的不退位减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生在解决实际问题中运用数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
教学重点- 理解两位数减两位数不退位减法的计算方法。
- 能够正确进行两位数减两位数的不退位减法计算。
教学难点- 理解不退位减法的概念及其计算方法。
- 在实际问题中灵活运用两位数减两位数的不退位减法。
教学方法- 启发式教学：通过问题引导学生主动思考和探索。
- 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的实用性。
- 操作教学：通过操作教具，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
教学过程一、导入- 通过日常生活实例引入减法概念，如购物找零等。
二、新课导入- 通过PPT展示两位数减两位数的减法题目，引导学生观察并发现不退位减法的特点。
- 介绍不退位减法的计算方法，强调相同数位对齐、从个位减起等要点。
三、实例讲解- 结合PPT和教具，详细讲解不退位减法的计算步骤。
- 通过实例演示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
四、动手操作- 让学生分组，每组准备计算器或算盘，进行两位数减两位数的不退位减法计算。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、巩固练习- 通过PPT展示不同类型的两位数减两位数的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，共同提高。
六、总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
- 强调不退位减法在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。
教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在动手操作和巩固练习中的表现。
- 结果评价：通过课后作业和单元测试，评估学生对两位数减两位数不退位减法的掌握程度。
教学反思- 根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
人教版小学二年级上册数学《两位数减两位数(不退位减)》教案教学设计
人教版小学二年级上册数学《两位数减两位数(不退位减)》教案教学设计2减法第1课时两位数减两位数(不退位减)上课解决方案教案设计设计说明1．创设具体情境，激发学习兴趣和爱国情感。
《数学课程标准》指出：要关注学生的情感态度的发展，因此要求我们努力把情感态度与教学目标有机地融合到数学教学的过程之中。
教学中充分利用教材的主题图“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大；另一方面引导学生从主题图所提供的数据中获取信息，提出数学问题，培养学生的问题意识和语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
2．在合作交流中体会算法的多样化。
《数学课程标准》指出：由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
本设计通过摆圆片等具体操作活动，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对算理的理解和计算方法的掌握。
同时，鼓励学生进行个性化的学习，充分调动学生已有的计算经验，让他们去探究、发现、创造不同的算法，培养学生的创新意识。
课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片若干个教学过程⊙创设情境，激趣引入师：谁知道XX年奥运会是在哪里举办的？(北京)师：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且也向世界证明了我国的综合实力，不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！(课件出示主题图)设计意图：从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
⊙自主探究，获取新知1．提出问题。
师：(课件出示教材18页例1表格)大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？2．解决问题。
(1)你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59)师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
【推荐】二年级上数学教案-两位数减两位数的(不退位减)-人教新课标2份
【推荐】二年级上数学教案两位数减两位数的（不退位减）人教新课标2份教案：二年级上数学两位数减两位数的（不退位减）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上数学教材，主要涵盖第七章第二节的内容。
本节内容主要讲解两位数减两位数的计算方法，特别是不退位减的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，特别是不退位减的运算过程。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：不退位减的运算过程，特别是十位数的借位。
教学重点：两位数减两位数的计算方法，不退位减的运算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时找零，引出两位数减两位数的问题。
2.讲解新知识：讲解两位数减两位数的计算方法，特别是不退位减的运算过程。
通过示例，讲解十位数借位的方法。
3.随堂练习：给出一些简单的两位数减两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
4.例题讲解：选取一些典型的题目，进行讲解，让学生理解并掌握两位数减两位数的计算方法。
5.巩固练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两位数减两位数的计算方法和不退位减的运算过程。
六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数不退位减：十位数十位数个位数个位数借位：十位数借一，个位数加十，再减去另一个十位数。
七、作业设计20 15 =32 27 =43 39 =2.请解释一下不退位减的运算过程。
答案：1. 20 15 = 52. 不退位减的运算过程是指，在计算两位数减两位数时，如果被减数的十位数小于减数的十位数，需要从被减数的十位数借一，将个位数加十，然后再减去减数的十位数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的例子，引出了两位数减两位数的问题，并通过讲解和练习，使学生掌握了两位数减两位数的计算方法。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(不退位减)-人教新课标
二年级上册数学教案：两位数减两位数（不退位减）-人教新课标教学内容本课教学内容为两位数减两位数的计算方法，重点在于不退位减法的运算。
学生将学习如何正确地进行不退位两位数减法，并理解相关的数学概念和原理。
教学目标1. 学生能够理解两位数减两位数的基本概念和计算方法。
2. 学生能够正确进行不退位两位数减法的计算。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点1. 理解两位数减两位数的计算原理。
2. 正确进行不退位减法的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含两位数减两位数的计算例题和练习题。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程1. 引入：教师通过PPT课件展示两位数减两位数的计算例题，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 讲解：教师讲解两位数减两位数的计算方法，特别是不退位减法的运算规则。
3. 示范：教师通过PPT课件示范如何进行不退位两位数减法的计算，并强调注意事项。
4. 练习：学生根据教师的示范，独立完成PPT课件上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论计算方法和答案，共同解决遇到的问题。
6. 反馈：教师对学生的练习情况进行反馈和指导，解答学生的问题。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位减）2. 板书内容：- 两位数减两位数的计算方法- 不退位减法的运算规则- 计算例题和练习题作业设计1. 完成PPT课件上的练习题。
2. 自选一道两位数减两位数的题目，进行计算并解释计算过程。
课后反思本节课通过PPT课件和练习题，帮助学生掌握了两位数减两位数的不退位减法计算方法。
学生通过小组讨论和教师反馈，加深了对计算原理的理解，并能够独立进行计算。
在课后作业中，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。
重点细节关注：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
在本教案中，教学过程的安排应确保学生能够逐步从理解概念到掌握计算方法，再到能够独立应用这些方法解决问题。
二年级数学上册 两位数减两位数(不退位减)教案 人教新课标版
二年级数学上册两位数减两位数（不退位减）教案人教新课标版容第16页和第17页例1，练习三第1~4题。
学习目标1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
重点难点明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
教学准备教师磁板、圆片。
学生数位板，圆片。
教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情景，引入不退位减法：1、教师：“同学们还记得7月13日这个令全中国每一个人振奋人心的日子吗？对了，是我们北京申奥成功的日子，全国上下齐欢庆热闹急了？谁能给大家讲讲当时的情景？”2、教师出示课本第16页的统计图城市北京多伦多巴黎伊斯坦布尔票数5622189（1）“从这张表中怎样看出北京赢了哪？”（2）“根据这张表你能提出哪些数学问题？”教师找出最符合题意的一个问题进行板书：北京比多伦多多几票？56-22=二、小组合作，探索如何计算不退位减法：学生叙述当时申奥成功的场面。
学生提问题，其他同学帮忙解决，口头列出算式。
教师活动学生活动二次备课1、“56减22得多少那？小组合作，看看应该怎样计算？”2、其他同学也像这位同学讲的这样在练习本上列竖式计算56-22等于多少。
三、巩固练习，进一步掌握不退位减法：完成练习三得1、2、3、4题。
第1题：教师引导学生仔细看图，说一说这幅图的意思，想一想根据这幅图应该怎样列出竖式，同位交流计算过程。
第2题：学生独立完成这两道题目，直接写到课本上，想一想在做两位数减两位数的笔算时应该注意些什么？同位互相检查。
第3题：作为课堂作业。
第4题：学生仔细看图，说一说从图中能获得哪些信息？怎样解决这个问题，学生独立完成，并且列出竖式计算。
四、全课小结：通过这节课小朋友跟老师的共同努力，你又学会了哪些新知识？我们把这节课学的减法算式叫做不退位减法，在做不退位减法的时候你想提醒同学们注意些什么？五、课后作业：98-35=85-33=71-56=汇报结果：（1）口算，5-2=3，6-2=4，所以等于34（2）列竖式计算，学生直接板书同位交流说一说在笔算减法的时候应该注意些什么？学生汇报教师补充：（1）先同数位要对齐。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(不退位)-人教新课标
二年级上册数学教案-两位数减两位数（不退位）-人教新课标教学内容本节课主要学习两位数减两位数（不退位）的计算方法。
学生需要掌握如何从两位数中减去另一个两位数，并能正确进行计算。
教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和积极参与课堂讨论的习惯。
教学难点1. 学生需要理解两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 学生需要掌握如何处理不退位的情况。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于做练习题。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些两位数减两位数的例题，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：教师讲解两位数减两位数（不退位）的计算方法，并举例说明。
3. 练习：学生通过PPT展示的练习题进行练习，教师巡视指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何计算两位数减两位数（不退位）。
5. 小组分享：每个小组选一名代表分享他们的计算方法和经验。
6. 总结：教师总结两位数减两位数（不退位）的计算方法，并强调注意事项。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：例题、计算方法、注意事项作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后向家长解释两位数减两位数（不退位）的计算方法。
课后反思本节课通过PPT展示例题和练习题，让学生掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法。
通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解和应用这个计算方法。
在课后，学生需要继续练习并巩固这个计算方法。
---注：由于篇幅限制，以上内容仅为框架性描述，实际教学过程中需要根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握技能的整个过程，是教学的核心环节。
教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过PPT展示与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、物品数量减少等，让学生意识到两位数减两位数（不退位）的计算在生活中的应用。
人教新课标二年级上册数学教案两位数减两位数(不退位减)教学设计
两位数减两位数（不退位减）课时2教学内容第16页和第17页例1，练习三第1~4题。
学习目标1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
重点难点明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
教学准备教师磁板、圆片。
学生数位板，圆片。
教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情景，引入不退位减法：1、教师："同学们还记得7月13日这个令全中国每一个人振奋人心的日子吗？对了，是我们北京申奥成功的日子，全国上下齐欢庆热闹急了？谁能给大家讲讲当时的情景？"2、教师出示课本第16页的统计图城市北京多伦多巴黎伊斯坦布尔票数56229（1）"从这张表中怎样看出北京赢了哪？"（2）"根据这张表你能提出哪些数学问题？"教师找出最符合题意的一个问题进行板书：北京比多伦多多几票？56-22=二、小组合作，探索如何计算不退位减法：学生叙述当时申奥成功的场面。
学生提问题，其他同学帮忙解决，口头列出算式。
教师活动学生活动二次备课1、"56减22得多少那？小组合作，看看应该怎样计算？"2、其他同学也像这位同学讲的这样在练习本上列竖式计算56-22等于多少。
三、巩固练习，进一步掌握不退位减法：完成练习三得1、2、3、4题。
第1题：教师引导学生仔细看图，说一说这幅图的意思，想一想根据这幅图应该怎样列出竖式，同位交流计算过程。
第2题：学生独立完成这两道题目，直接写到课本上，想一想在做两位数减两位数的笔算时应该注意些什么？同位互相检查。
第3题：作为课堂作业。
第4题：学生仔细看图，说一说从图中能获得哪些信息？怎样解决这个问题，学生独立完成，并且列出竖式计算。
人教新课标二年级上册数学教案两位数减两位数(不退位)教学设计
两位数减两位数（不退位）教学目标1. 使学生理解笔算两位数减两位数（不退位减）的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确地进行笔算。
2. 培养学生初步的分析概括能力及迁移类推能力。
3. 培养学生认真观察，细心想，认真算的良好习惯。
对学生进行爱国教育，增加民族自豪感。
教学重点掌握竖式的写法和计算法，并能正确地进行笔算。
教学难点培养学生初步的分析概括能力及迁移类推能力。
教学过程：一、复习1. 指名让学生说一说笔算加法的计算法则。
教师强调：相同数位对齐及从个位加起这两点。
2. 口算：60－20＝ 36－10＝ 78－8＝90－50＝ 82－40＝ 67－5＝选两题让学生说一说口算的方法。
二、设境导入1. 课件展示课本第16页“北京赢了”画面，引导学生认真观察，思考：画面给我们提供了哪些信息？2.引导学生根据画面提供的信息，提出一个数学问题。
当有的学生提出“北京比多伦多多多少票”或“多伦多比北京少多少票”，“北京和多伦多票数相差几票时”，教师反问：以上三个问题列式一样吗？3.引导学生根据减法的意义列出算式56－22＝4.指导观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。
三、新授1. 教学例1 56－22＝2.引导学生用多种算法。
56－20＝36 36－2＝3450－20＝30 6－2＝4 30＋4＝34用计算器算。
56－30＝26 26＋8＝343.引导学生摆圆片，探索56－22的计算方法。
以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边说。
学生演示操作过程。
提问：十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？（电脑演示）请学生认真观察图片演示，口述摆的过程，强调从个位的6个中去掉2个，从十位的5个中去掉2个。
同桌同学互相讨论：如何摆竖式笔算。
让学生打开课本17页。
看这部分内容，并思考：进行两位数减两位数，列竖式计算时应注意什么？在学生独立思考的基础上进行小组讨论。
引导学生把上述计算法则与加法法则进行对比。
引导学生把例1计算结果写上单位，并写上答语：北京比多伦多多34票。
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两位数减两位数（不退位减）学科：数学年级：二年级
教学设计
教学目标知识与能
力目标
掌握两位数减两位数（不退位减）的方法，培养列竖式计算
的能力。
过程与方
法目标
通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生
的分析、概括以及解决问题的能力。
情感态度
价值观
在学习过程中，培养学生认真、细心的良好习惯，并对学生
进行爱国主义教育。
教学重、难点：理解并掌握不退位减的方法和算理。
教师活动教学过程中闪
光点与不足
一、情境导入
1.出示奥运会相关图片，并进行适当介绍，激发学生的学
生热情。
2.出示教材第17页的情境图，认真观察，思考：画面为我
们提供了哪些信息？你能根据这些信息，提出什么数学问题？
（学生可能说：中国和美国一共有多少枚金牌？英国比德国多
多少枚金牌？…）
3.教师提出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？请学生列
出算式。
（36-23）
4.我们怎样计算两位数减两位数呢？今天这节课我们就来
学习：两位数减两位数（不退位减）。
（板书课题）
二、探究新知
1.教学例1：36-23=
（1）小组讨论，说一说你是怎样算的。
（2）汇报交流。
可能的方法有：
方法一：30-20=10,6-3=3,10+3=13
方法二：36-20=16,16-3=13
方法三：列竖式 36
-23
13
（3）说一说你认为哪种算法最简便？（竖式计算）
（4）归纳算法。
①各小组出代表上台板演。
②教师在计数器上演示。
③说一说列竖式计算应该注意什么？（十位和十位对齐，
个位和个位对齐，从个位减起。
）
2.反馈练习。
教材第18页“做一做”第一题。
三、巩固练习
1.教材第20页练习三第一题。
（列竖式计算）
2.教材第20页练习三第二题。
（指名学生板演，其余学生
独立完成，集体订正）
3.教材第20页练习三第3题。
（让学生仔细看图，小组内互相说说图意，然后指名学生说说题中的条件和问题各是什么，并独立解答）
四、课后小结
用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。
五、板书设计
两位数减两位数（不退位减）
36-23=13
36 36 36
-23 -23 -23
3 13
教学反思。