浙摄版 五下 信息技术 课件 生活在信息中
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第1课 身边的系统 课件 五下信息浙教版(2023)
三、系统的普遍性与多样性
多样性： 形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成丰富多彩的世界。
例如： 种子系统、智能家居系统、北斗导航系统、城市湿地系统、中国
空间系统、航母战斗群系统、医疗系统……
练习
列举身边熟悉的系统，介绍它的功能，并分析它对人们日常生 活的影响。
系统名称 系统功能 对人们的影响
三、系统的普遍性与多样性 普遍性：
在现实世界中，人们能够见到的事物都可以看作一个系统。
例如： 自然界：一粒种子、一棵树、一群蜜蜂、一片森林…… 社会领域：一个家庭、一个社区、一个城市、一个国家…… 科技领域：一块芯片、一个算法、一台计算机、一个通信网络…… 国防领域：一套防空导弹、一架战斗机、一所军舰……
谢谢聆听
一、认识身边的系统
4.计算机系统： 由硬件、软件等部分构成 功能：能够提供在线学习、网络办公和数字娱乐等
请举例说说，生活中还有哪些系统并说说他们的构成及功能？ 思考：这么多不同的系统，它们有什么共同的特征？
整体性、目的性、普遍性、多样性
二、系统的整体性与目的性
整体性： 1.系统都是由多个要素构成的整体； 2.系统的功能是“整体”发挥作用的结果；
一、认识身边的系统
在我们身边存在着各种各样的系统。 如： 1.客厅系统：
由沙发、茶几、电视机、电灯、空调等部分构成 功能：能够提供家庭聚谈、休闲娱乐、接待客人等
一、认识身边的系统 2.住房系统：
由客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等部分构成 功能：满足家庭成员生活起居的需求
3.电灯系统： 由电路、开关、灯泡等部分构成 功能：能够提供照明
例如：汽车系统 1.由成千上万个零件构成； 2.每一个零件都不具备“行驶”的功能，只有按照一定
五年级下册信息技术课件-1.1生活在信息中｜浙江摄影版 (新) (共8张PPT)
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.721.8.700:04:2000:04:20August 7, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六上午12时4分 20秒00:04:2021.8.7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 121
• 昨天老师收到一条短信
我是浙江省公证处的公证员王 小明，恭喜你的手机抽奖中了 一等奖，奖金为16.8万元，咨 询电话为0873-98727787。
学一学
• 请同学们打开桌面的学习资料，学 习我们身边的信息。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.721.8.7Saturday, August 07, 2021
快乐小游戏一
试唱“春天在哪里”，游戏玩法：分小 组编儿歌：“秋天在哪里？”
快乐小游戏二
• 词语竞猜：每一个小组有一个词汇，请用 文字、图片或者声音等方式解释，不可以 出现此词汇（借助电脑工具word，ppt等完 成）
• 例如：
题目：梳子
方案一：每天早上用来整理头发的工具。
方案二：
这个叫什么？
辨一辨
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月7日 星期六12时4分 20秒00:04:207 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午12时4分20秒 上午12时4分00:04:2021.8.7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
做一做小侦探
会是谁 丢的包？
今天老师在校园里
浙江地区小学五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析 浙江摄影版
第一课生活在信息中教学片段与评析：教学片断：寻找失主师：今天老师给大家带来了一个朋友，同学们看看认识他吗？播放片头动画柯南。
提问：你能用一句话来描述一下这位朋友吗？生1：他是一个高中生，但被坏人用毒药变成了一个小学生。
生2：他是一个侦探。
生3：柯南做擅长的是破案。
……出示包。
师：今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。
今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包，把他把包交给了学校附近的警察，警察打开包发现里面有这么几样东西，请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的，好吗？出示第一件物品口红，请学生分析这个包的主人可能是谁。
生1：这个包的主人肯定是个女的。
生2：不一定，也有可能是男的，说不定他是一个推销化妆品的人，所以包里会有唇彩。
生3：我也觉得不一定是女的，有可能是一个男的买回来送给他家里人的。
生4：但是这个口红都用了很多了，肯定不会是刚刚买来送人的，也不会是推销员的。
……出示第二件物品——一本一年级上册的数学书。
提问：谁会在包里放一本数学书呢？生1：可能是个老师。
生2：也有可能是家长，他来给孩子送书。
……出示第三件物品——一本小学数学一年级上册教师用书提问：现在你觉得这个包最有可能是谁的？生1：最有可能是一个老师的，因为只有老师会有教师用的书。
生2：而且可能是一个化妆的女老师。
评析：在课堂导入中通过模拟这样一个简单案件，学生的兴趣立刻就高涨起来，纷纷发表自己的见解。
让学生通过分析包中的三件物品来获取信息，帮助寻找失主，在不知不觉中，学生就体会到了我们的身边充满了各种各样的信息。
五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析3 浙江摄影版
五年级信息技术下册第一课生活在信息中教学片段与评析3 浙江摄影版
1、教学片断：游戏词语竞猜游戏规则：选择你认为最好的方式来表达这次词语，可以用语言、动作、文字、图片等各种方式，但不能直接出现这个词语。
学生的文字图片类作品：作品一：（该学生拿到的词语是“钥匙” ）作品二：（该学生拿到的词语是“鼠标” ）作品三：（该学生拿到的词语是“钢琴” ）作品四：（该学生拿到的词语是“愤怒” ）作品五：（该学生拿到的词语是“闹钟” ）评析：这个“词语竞猜”的游戏共分两部分，第一部分每个学生选择自己喜欢的方式来表达词语，第二部分是互猜词语，通过这个游戏学生能逐步体会到虽然信息的表现形式有多样，但在表达信息时我们要根据每个信息的特点，选择最合适的形式来表现。
2、教学片断：信息的真伪播放中奖信息：师：这是老师收到的短消息，你觉得老师应该去领奖吗？生1：我觉得不要去领，这肯定是骗人的，没有这么好的事。
生2：我也觉得是骗人的，因为如果是一个公司，怎么会联系电话是个手机。
生3：我在电视上看到过这样的骗子的。
……评析：虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。
通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。
浙江摄影出版社(浙江摄影版)信息技术五年级下册全册课件【精品】
浙江摄影出版社（浙江摄影版）
五年级下册
信息技术 身边的风景
全册优质课课件
人教版三年级上册
美术 生活在信息中
全册优质课课件
你能用一句话来描述一下这位朋友吗？
• 1．信息的多种表现形式： • 文字、图像、声音、影像、气味等
。
2．用不同的形式表现信息： 用多种方式表达词语“扇子”。
游戏——词语竞猜
制作一张幻灯片的过程
1 新建演示文稿 2 编辑幻灯片（文字、图片） 3 保存文件
思 考
如何收集素材
？ 文字 图片 声音 视频
你能用一句话来描述一下这位朋友吗？
• 1．信息的多种表现形式： • 文字、图像、声音、影像、气味等
。
2．用不同的形式表现信息： 用多种方式表达词语“扇子”。
认真自学，回答问题。
制作小报 用（ word ）软件，能（ 编辑文字 ）。
用（ ACDSee ）软件，能（ 编辑图片 ）。
用（作曲大师 ）软件，能（ 编辑声音 ）。
制作
纸质小报
电子小报
制作电子小报的一般步骤？
低碳小报，从你我开始！
（一）基础任务： 参照教材，尝试运用计算机中的各类软
件处理信息，将纸质小报转变成电子小报。 （二）拓展任务：
清明节放假前的前一天（4月3日）， 我们学校有什么活动？
如何将手工小报上的信息 输入到计算机中呢？
通过（ 键
），能把（ 文字 ）信息输入计算机。
通过（照盘相机），能把（ 图片 ）信息输入计算机。
通过（录音笔），能把（ 声音 ）信息输入计算机。
认真自学，回答问题。
用（ word ）软件，能（ 编辑文字 ）。 用（ ACDSee ）软件，能（ 编辑图片 ）。 用（作曲大师 ）软件，能（ 编辑声音 ）。
五年级下册
信息技术 身边的风景
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美术 生活在信息中
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你能用一句话来描述一下这位朋友吗？
• 1．信息的多种表现形式： • 文字、图像、声音、影像、气味等
。
2．用不同的形式表现信息： 用多种方式表达词语“扇子”。
游戏——词语竞猜
制作一张幻灯片的过程
1 新建演示文稿 2 编辑幻灯片（文字、图片） 3 保存文件
思 考
如何收集素材
？ 文字 图片 声音 视频
你能用一句话来描述一下这位朋友吗？
• 1．信息的多种表现形式： • 文字、图像、声音、影像、气味等
。
2．用不同的形式表现信息： 用多种方式表达词语“扇子”。
认真自学，回答问题。
制作小报 用（ word ）软件，能（ 编辑文字 ）。
用（ ACDSee ）软件，能（ 编辑图片 ）。
用（作曲大师 ）软件，能（ 编辑声音 ）。
制作
纸质小报
电子小报
制作电子小报的一般步骤？
低碳小报，从你我开始！
（一）基础任务： 参照教材，尝试运用计算机中的各类软
件处理信息，将纸质小报转变成电子小报。 （二）拓展任务：
清明节放假前的前一天（4月3日）， 我们学校有什么活动？
如何将手工小报上的信息 输入到计算机中呢？
通过（ 键
），能把（ 文字 ）信息输入计算机。
通过（照盘相机），能把（ 图片 ）信息输入计算机。
通过（录音笔），能把（ 声音 ）信息输入计算机。
认真自学，回答问题。
用（ word ）软件，能（ 编辑文字 ）。 用（ ACDSee ）软件，能（ 编辑图片 ）。 用（作曲大师 ）软件，能（ 编辑声音 ）。
浙摄版五年级下信息技术课件《生活在信息中》
谢谢ຫໍສະໝຸດ 看瓯北七小信息技术组同学们喜闻乐见的荆轲刺秦的故事（附带）
荆轲获得了准确的信息，但是个人能力不足。
秦国大军逼近燕国， 燕国太子请荆轲刺杀 秦王，荆轲带着地图 和樊於期的首级前往 秦国刺杀秦王。。荆 轲来到秦国后，秦王 在咸阳宫召见了他。 荆轲在献地图时，图 穷匕见，但最终行刺 失败
荆轲刺秦经过
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕 之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑 坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群 臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时， 不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左 右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其 匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之， 必得约契以报太子也。” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
炸弹即将爆炸
红灯停，不要在此时过马路。
“x”表示自己右后方有队友阵亡，小心来自背后的敌人
我们的生活，离不开准确有效的信息
借东风的故事（成功）
诸葛亮利用“东风要来”这个信息赢得了战争
赤壁之战：孙权、刘 备联军在赤壁与曹操 作战，诸葛亮预知将 有东风，和周瑜一同 进军，由黄盖诈降驾 驶火船作先锋火烧曹 军，一举击溃了曹操 军队。
瓯北七小信息技术组010版
生活在信息中
什么是信息？信息在哪儿呀
消息中有意义的部分就是信息。 生活在信息时代，我们的身边充满了各种各样的信息。
小学信息技术(五年级下册)教案集——浙江摄影出版社
目录
第一单元我们的信息生活<分析>
1、生活在信息中<链接>
2、现代信息技术<链接>
3、用计算机处理信息<链接>
第二单元我的数字名片<分析>
4、我的自画像<链接>
5、我的风采<链接>
6、全方位的我<链接>
第三单元动画天地<分析>
7、插入动画<链接>
8、修改动画<链接>
9、文字动画<链接>
10、人物动画<链接>
第四单元文明小使者<分析>
11、身边的礼仪<链接>
12、礼仪宣传演示文稿<链接>
13、让演示文稿“有声有色”<链接>
14、让幻灯片变得更美<链接>
15、文明小使者<链接>。
五年级下册信息技术课件-1.2现代信息技术｜浙江摄影版( 新) (共9张PPT)
斐迪彼德斯
信息传递——完成表格
在不同的时代人们传递消息的方式各不相 同。请四人小组通过网络，完成下表。
信息保存——连连看
请完成连线，并在组内互相交流，说一说 你的心得体会。
信息处理——研究报告
请四人小组提交一份研究报告，主题： 计算机在信息的处理方面发挥的重要 作用。 提示：通过网络查找，计算机在“科 学计算、航空航天、天气预报、工业 控制”等某一方面发挥的重要作用。
第2课 现代信息技术
处理信息的一般过程
信息的获取 信息的传递 信息的记录 信息的处理
获取信息——“找人”游戏
远古
古代
近代
现代
马拉松的故事
公元前490年，希腊军队 在马拉松平原击退波斯 王大流士一世军队的入 侵。传令兵斐迪彼德斯 一口气从马拉松镇跑到 首都雅典报告喜讯，当 他跑完42.195千米的路 程，赶到雅典广场说完 捷报之后，就精疲力竭， 倒地而死。
思 考
1.如何养成健康合理地使 用信息技术的习惯？ 2.我们该如何应对由于信 息技术发展所带来的种种 影响？
小结
通过今天这节课的学 习，你有什么收获？
(浙江摄影版)五年级信息技术下册课件 第2课 现代信息技术
现代信息技术
信息的获取
在古代，人们大都凭自己亲身感受来获取 各种信息。
现在人们可以利用各种 先进工具来获取更多、 更有效的信息。而且获 取信息的方法和途径也 越来越多
信息的传递
为了传递信息， 人们想了很多 方法，发明了 很多工具。随 着技术的发展， 信息的传输更 加的先进迅速
烽火狼烟
飞马传书
报纸、电报、电话、广播
微波、光缆、卫星、计算机网络
信息的记录
我国四大发明之一的印刷术，为当时的信 息保存起了重大贡献，现在，我们可以更 高质量，高容量的存储信息。
信息的处理
• 在古代，人们只能依靠自己的大脑和一些简单 工具处理信息，计算机发明后，逐渐成为人们 处理信息的能手。
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、 编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式， 如绘制图形、打印报表等
结合一个实例（如到照相馆拍艺术照）， 说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。
谈谈在生活中，对某一信息的利用过程
信息的获取
在古代，人们大都凭自己亲身感受来获取 各种信息。
现在人们可以利用各种 先进工具来获取更多、 更有效的信息。而且获 取信息的方法和途径也 越来越多
信息的传递
为了传递信息， 人们想了很多 方法，发明了 很多工具。随 着技术的发展， 信息的传输更 加的先进迅速
烽火狼烟
飞马传书
报纸、电报、电话、广播
微波、光缆、卫星、计算机网络
信息的记录
我国四大发明之一的印刷术，为当时的信 息保存起了重大贡献，现在，我们可以更 高质量，高容量的存储信息。
信息的处理
• 在古代，人们只能依靠自己的大脑和一些简单 工具处理信息，计算机发明后，逐渐成为人们 处理信息的能手。
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、 编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式， 如绘制图形、打印报表等
结合一个实例（如到照相馆拍艺术照）， 说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。
谈谈在生活中，对某一信息的利用过程
五年级下册信息技术课件-1.2现代信息技术｜浙江摄影版12
五年级下册信息技术课件-1.2现代信息技术｜浙江摄 影版12
一起走进
《现代信息技术》》
他的眼睛炯炯有神，又黑又亮，上 面还有一个“透视镜”——一副高度眼 镜；他喜欢穿深灰色的衣服，走路象阵 风样！平时看到他总是很严肃的样子， 其实他也经常会给同学们讲笑话，是个 非常幽默的人。
在技术并不发达的古代，人们大都凭亲身感受 获取信息。因此有了中医中博大精深的“望闻问 切”、有了举世闻名的“地动仪”。我们要获取各 种各样的信息，你通过课前预习，还知道有哪些方 法？
现代获取信息的方法和途径对比古 代，你觉得有哪些优点？
越来越多的工具能帮助我们获得 高质量的信息
视频《未来世界》
信息的传递
“传话”游戏
信息的传递
“传话”游戏
各路军队养精蓄锐，年底反攻敌 军老巢，要充分利用北方敌军不熟水 性、不会游泳的特点，打一次大胜仗！
信息的传递
如何提高这个游戏的正 确率呢？
信息的存储
生活中的文字记录、声音、 图像、影像等信息都能完整、高 质量的保存下来，而且便于携带 和共享。
信息的处理
眼见为实，耳听为虚
信息的处理
计算机对信息数据的处理 能力实在强大，不仅仅在娱乐 上给我们新的视眼，而且在其 它行业都大展头脚，你能举例 吗？
信息的传递
古往今来，传递信息的 方式有很多，你能列出多少 种呢？
信息的传递
现代传递信息比古代方式 更加丰富，内容更广，传输存储
信息的存储 堆积如山的“竹简”
信息的存储
古人一直在探索存储信息的方法，从 甲骨文、竹简到闻名世界的印刷术，虽然 都有一定程度的局限性，但是他们都为当 时的信息保存作出了贡献，随着时代的发 展，我们有了新的途径！
一起走进
《现代信息技术》》
他的眼睛炯炯有神，又黑又亮，上 面还有一个“透视镜”——一副高度眼 镜；他喜欢穿深灰色的衣服，走路象阵 风样！平时看到他总是很严肃的样子， 其实他也经常会给同学们讲笑话，是个 非常幽默的人。
在技术并不发达的古代，人们大都凭亲身感受 获取信息。因此有了中医中博大精深的“望闻问 切”、有了举世闻名的“地动仪”。我们要获取各 种各样的信息，你通过课前预习，还知道有哪些方 法？
现代获取信息的方法和途径对比古 代，你觉得有哪些优点？
越来越多的工具能帮助我们获得 高质量的信息
视频《未来世界》
信息的传递
“传话”游戏
信息的传递
“传话”游戏
各路军队养精蓄锐，年底反攻敌 军老巢，要充分利用北方敌军不熟水 性、不会游泳的特点，打一次大胜仗！
信息的传递
如何提高这个游戏的正 确率呢？
信息的存储
生活中的文字记录、声音、 图像、影像等信息都能完整、高 质量的保存下来，而且便于携带 和共享。
信息的处理
眼见为实，耳听为虚
信息的处理
计算机对信息数据的处理 能力实在强大，不仅仅在娱乐 上给我们新的视眼，而且在其 它行业都大展头脚，你能举例 吗？
信息的传递
古往今来，传递信息的 方式有很多，你能列出多少 种呢？
信息的传递
现代传递信息比古代方式 更加丰富，内容更广，传输存储
信息的存储 堆积如山的“竹简”
信息的存储
古人一直在探索存储信息的方法，从 甲骨文、竹简到闻名世界的印刷术，虽然 都有一定程度的局限性，但是他们都为当 时的信息保存作出了贡献，随着时代的发 展，我们有了新的途径！
小学五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中名师教案2 浙江摄影版
认真听讲，发表见解。
从“王小丫”声音入手把学生带入课堂，让学生基本体会只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。激发学生的学习兴趣。
二、猜猜猜
各种类型的信息：
1.出示文字题：刘翔的相关资料，层层递进，让学生猜猜他是谁。
小结：我们要准确表达信息。
2.出示图片题：用常见的图片让学生说说图片的信息。（以前所学的标志、活动照片等）
第1课 生活在信息中
[教学内容]
浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下第一课《生活在信息中》
[教学目标]
知识目标：
1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不
2.了解信息的多种表现形式。
技能目标：
1.学会收集生活中的有关信息。
情感目标：
1.激发同学们对信息技术的好奇心。
2.培养同学们善于发现身边信息的习惯，感知信息有真有假。
3.由学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音等。
4.播放视频，得出手势（哑语）、动作也是信息的表现形式；同一信息也可以有不同的表达形式。
5.学生从学校、家庭、过马路三方面列举生活中的信息。
学生仔细观察、交流讨论、分析。
先分析刘翔的相关资料，让学生明确信息的表达要准确。
然后把材料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生理解信息的多种表现形式，以及同一信息可以有不同的表现形式。最后通过学生从几方面列举生活中的信息及它们的表现形式，培养学生善于发现身边信息的习惯。
[教学重点和难点]
信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析。
[课前准备]
多媒体网络教学系统、课件
[教学过程]
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
1.播放“开心辞典”的声音，引出“王小丫”，出示她的相关图片。
从“王小丫”声音入手把学生带入课堂，让学生基本体会只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。激发学生的学习兴趣。
二、猜猜猜
各种类型的信息：
1.出示文字题：刘翔的相关资料，层层递进，让学生猜猜他是谁。
小结：我们要准确表达信息。
2.出示图片题：用常见的图片让学生说说图片的信息。（以前所学的标志、活动照片等）
第1课 生活在信息中
[教学内容]
浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下第一课《生活在信息中》
[教学目标]
知识目标：
1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不
2.了解信息的多种表现形式。
技能目标：
1.学会收集生活中的有关信息。
情感目标：
1.激发同学们对信息技术的好奇心。
2.培养同学们善于发现身边信息的习惯，感知信息有真有假。
3.由学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音等。
4.播放视频，得出手势（哑语）、动作也是信息的表现形式；同一信息也可以有不同的表达形式。
5.学生从学校、家庭、过马路三方面列举生活中的信息。
学生仔细观察、交流讨论、分析。
先分析刘翔的相关资料，让学生明确信息的表达要准确。
然后把材料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生理解信息的多种表现形式，以及同一信息可以有不同的表现形式。最后通过学生从几方面列举生活中的信息及它们的表现形式，培养学生善于发现身边信息的习惯。
[教学重点和难点]
信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析。
[课前准备]
多媒体网络教学系统、课件
[教学过程]
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
1.播放“开心辞典”的声音，引出“王小丫”，出示她的相关图片。
浙江摄影版(三起) 信息技术五下 第14课 消息传递 课件
第14课 消息传递
浙江摄影版2020小学信息技术五年级下
• 信息传递是现代化管理的基本要求。信 息传递的广义含义是信息在媒介体之间的转 移。严格地说，所有信息处理都是信息在组 织内部的传递，也就是信息在物理位置上的 移动。信息传递是通过文字、语言、电码、 图像、色彩、光、气味等传播渠道进行的。 信息传送方式有单向传送、双向传送、半双 向传送（每次传送只能一个方向）、多道传 送（一个通道通过多个信号）等。
为了解决这个问题， 可以计算出Scratch运
行一次“右转6度”指令所需要的时间，然后根
据计算结果，调整
指令中的时间参数，
把秒表调校得更精准一些。
例如：在小博士的计算机上运行秒表2分钟后，发现比实际慢 了3秒，说明执行“右转6度”需要的时间是3-120=0.025秒
因此,等待的时间就可以改成0.975秒。即：
2. 布置舞台。
调整各个 角色在舞台 上的位置、 大小。
一定要注意，将指针角色的底部设置 为中心，因为指针旋转的时候，是绕着中 心旋转的。
三 、设计脚本
当按下“开始计时”按钮时，使用指令 发出消息。
指针接收到消息 开始旋转计时。
时，
“开始计时”按钮
对象
关键 脚本
“停止计时”按钮
对象
关键 脚本
结束
指针
接收到“停止计时” 停止所有脚本 结束
二、布置舞台与角色
1.导入角色。
秒表的表盘、指针、按钮等角色 可以到网上下载， 也可以用画图软 件、PowerPoint等来绘制。
利用PowerPoint中的Smart Art图示绘制表盘十分方便， 绘制 完成后另存为图片， 就可以在Scratch中导入了。
指针
浙江摄影版2020小学信息技术五年级下
• 信息传递是现代化管理的基本要求。信 息传递的广义含义是信息在媒介体之间的转 移。严格地说，所有信息处理都是信息在组 织内部的传递，也就是信息在物理位置上的 移动。信息传递是通过文字、语言、电码、 图像、色彩、光、气味等传播渠道进行的。 信息传送方式有单向传送、双向传送、半双 向传送（每次传送只能一个方向）、多道传 送（一个通道通过多个信号）等。
为了解决这个问题， 可以计算出Scratch运
行一次“右转6度”指令所需要的时间，然后根
据计算结果，调整
指令中的时间参数，
把秒表调校得更精准一些。
例如：在小博士的计算机上运行秒表2分钟后，发现比实际慢 了3秒，说明执行“右转6度”需要的时间是3-120=0.025秒
因此,等待的时间就可以改成0.975秒。即：
2. 布置舞台。
调整各个 角色在舞台 上的位置、 大小。
一定要注意，将指针角色的底部设置 为中心，因为指针旋转的时候，是绕着中 心旋转的。
三 、设计脚本
当按下“开始计时”按钮时，使用指令 发出消息。
指针接收到消息 开始旋转计时。
时，
“开始计时”按钮
对象
关键 脚本
“停止计时”按钮
对象
关键 脚本
结束
指针
接收到“停止计时” 停止所有脚本 结束
二、布置舞台与角色
1.导入角色。
秒表的表盘、指针、按钮等角色 可以到网上下载， 也可以用画图软 件、PowerPoint等来绘制。
利用PowerPoint中的Smart Art图示绘制表盘十分方便， 绘制 完成后另存为图片， 就可以在Scratch中导入了。
指针
五年级下册信息技术课件-2.4初识PowerPoint ｜浙江摄影版15
五年级下册信息技术课件-2.4初识PowerPoint ｜浙 江摄影版15
01
运用PPT创建一个“带你游 遍吉林”演示文稿
02
设计一个有标题和作者
的封面幻灯片
目录
CONTENTS
01 初识Powerpoint 02 制作封面幻灯片 03 放映幻灯片
PPT是什么？
PowerPoint和Word、Excel等 应用软件一样，
利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，演示文稿中的每一页就 叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。
1.新建空白演示文稿
打开Powerpoint软件时，会自动建立 一个空演示文稿，标题默认名称为 “演示文稿1”
2.制作标题幻灯片
单击【开始】→【新建幻灯片】，选 择自己喜欢的标题幻灯片版式。
标可改变文本框的大小。
单击【开始】
显示“另存为”对话框。
选择Powerpoint 演示文稿。（我们把它保存 到D盘）
在弹出的对话框中，在文件名框中，我们把 PPT名更改为你的名字。
打开演示文稿
在D盘中，找到刚才我们做好 的PPT，
幻灯片放映
单击【幻灯片放映】→【从 头开始】
退出放映
如果想退出放映，可以按 【ESC】按键。
都是微软公司推出的办公系列产 品之一
PPT的优点是什么？
PPT能够制作出集文字、图形、图 像、声音以及视频剪辑等多媒体 元素于一体的演示文稿，把自己 所要表达的信息组织在一组图文 并茂的画面中，可以形象直观的 介绍公司的产品、展示自己的学
术成果。
PPT的作用是什么？
利用Powerpoint不仅可以创建演 示文稿，还可以在课堂上给学生 更直观的展示教学内容。或者在 互联网上召开面对面会议，远程 会议上给观众展示演示文稿。
01
运用PPT创建一个“带你游 遍吉林”演示文稿
02
设计一个有标题和作者
的封面幻灯片
目录
CONTENTS
01 初识Powerpoint 02 制作封面幻灯片 03 放映幻灯片
PPT是什么？
PowerPoint和Word、Excel等 应用软件一样，
利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，演示文稿中的每一页就 叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。
1.新建空白演示文稿
打开Powerpoint软件时，会自动建立 一个空演示文稿，标题默认名称为 “演示文稿1”
2.制作标题幻灯片
单击【开始】→【新建幻灯片】，选 择自己喜欢的标题幻灯片版式。
标可改变文本框的大小。
单击【开始】
显示“另存为”对话框。
选择Powerpoint 演示文稿。（我们把它保存 到D盘）
在弹出的对话框中，在文件名框中，我们把 PPT名更改为你的名字。
打开演示文稿
在D盘中，找到刚才我们做好 的PPT，
幻灯片放映
单击【幻灯片放映】→【从 头开始】
退出放映
如果想退出放映，可以按 【ESC】按键。
都是微软公司推出的办公系列产 品之一
PPT的优点是什么？
PPT能够制作出集文字、图形、图 像、声音以及视频剪辑等多媒体 元素于一体的演示文稿，把自己 所要表达的信息组织在一组图文 并茂的画面中，可以形象直观的 介绍公司的产品、展示自己的学
术成果。
PPT的作用是什么？
利用Powerpoint不仅可以创建演 示文稿，还可以在课堂上给学生 更直观的展示教学内容。或者在 互联网上召开面对面会议，远程 会议上给观众展示演示文稿。