三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数冀教版

认识万以内的数

教学目标：

1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表达生活中的事物。

3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。

教学重难点：

掌握万以内数的读作、写作。

教学过程：

【导入】认识一万

交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。

师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。

不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。如：2680元。如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。

师：你们家电视机的价钱超过了万元。

【讲授】认识一万

1．读万以内数，初步了解数的组成。先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。

师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。

学生读时，教师结合板书的数据指导读法。如2680元读作：二千六百八十元。师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?

2．认识数位表。在数位表中填数、读数。

(1)通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使

学生了解从右向左数，第五位是万位。然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。

师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。来!

我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?

学生可能会有以下说法：

(1)有个位，十位……

(2)从右往左数第一位

是个位，第二位是t62……

(3)多了—个万位……

师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。

教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。(2)交流写出的数。交流学生填好的数位表，指名读一读。

师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。

提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读二个零。这个情况如果前面出现不了，放到下一个环节。

3．了解万以内数的组成。让学生观察数位表中的数，指出各数的组成，再在全班交流。

师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗?

4．练习读数。让学生看书，结合第74页电器的价钱，练习读数。完善万以内数读法、组成等知识。

师：同学们利用自己家电视机的价钱，学习了万以内数的认、读及组成，现在请同学们翻开教材第74页，看一看有什么电器，读出它的价钱。

给学生一些自己看书的时间，再指名说，、读。重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。

师：谁能说一说4008和2165的组成。

5．写万以内数。先让学生观察四幅情境图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。然后让学生独立写，再交流。

师：教材第75页有四幅漂亮的图片，并且每幅图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。

给学生一些读书时间。

师：通过读教科书，你了解到哪些知识和信息。

生：我从第一幅图中知道了我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八千八百四十四米。

师：你说得很好。2005年5月22日，我国测绘局对珠穆朗玛峰进行了实际测量，测量的高度是8844．43米。

生：我从第三幅图中了解到，我国现已发现的鸟类约有一千三百多种。

师：你认识图片中的鸟吗?蜂鸟是世界上最小的鸟。

师：我们从阅读教材、互相交流中了解到了许多知识，并且感受到用数来描述一些事情，既具体，又科学。你们能把这四件事中的数写出来吗?

写完后同桌交流。

6．交流生活中的大数。给学生充分的交流时间。

师：在现实生活中，还有许多的大数，如一本辞海有四千多页。你还知道哪些大数?把你知道的与大家交流一下。

教师可参与交流，如学校人数、工资等。

【活动】认识一万

用数表示事物

1．了解用数表示门牌号。教师首先用每家都有的门牌号开始学习活动。先让学生们说一说自己家的门牌号，怎么读，表示什么。再讨论1012可能表示什么。师：我们刚才交流了许多生活中的大数，它们都是表示一些数量。其实数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物。如：住楼房的人家都有一个门牌号，我有一个朋友，他家的门牌号是302，哪位同学给大家说一说这个号怎么读?表示什么?

结合学生介绍，给予必要的指导。302读作三零二，表示3楼2号等。

几名同学发言后，教师提出问题。

师：如果老师告诉你有一个门牌号是“1012”(板书)，你能想到些什么?

在讨论中使学生了解：这个“1012”不能读作一千零一十二，而应该读作“一零一二”；表示1层12号或10层12号等

2．了解用数表示运动员编号。

(1)由刘翔在28届奥运会上的比赛开始，引出他的参赛编号，然后让学生读一读“1363”这个编号。

师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏比赛的录像?(学生举手)这么多人都看过，好!说说你们都知道些什么?

生：刘翔是第一名，成绩12秒91。

师：对!刘翔在28届奥运会上为我国人民争得了第一枚田径项目的金牌，刘翔是中国人民的骄傲。谁注意到了刘翔身上的运动员编号是多少?

学生说不出，教师告诉。

师：刘翔身上的号码是1363，谁知道这个号码可以怎样读?

生1：读作一千三百六十三。

生2：刘翔的运动员编号是一三六三。

(2)看教材上运动员跑步比赛的图片，让学生说一说“053”表示什么意思。师：看教材第76页跑步比赛的图，看到运动员的编号"053'’，你能想到些什么?

可以读零五三号或五十三号，表示参加此项运动的有几百人等。

3．了解用数表示其他事物。让学生交流课前调查的情况。

师：课前同学们都做了一些调查，除前面我们说到的门牌号、运动员编号，你还知道哪些用数表示的事物，给大家交流一下。

学生如果说到邮政编码时，教师可提问：你知道我们学校所在地区的邮政编码吗?

师：我们学校所在地的邮政编码是475479，本省各地区的邮政编码可通过网络或邮政部门调查。

【练习】认识一万

判断对错：