西师大版小学三年级语文上册《山行》课件
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统编版三年级语文上册4.《山行》课件(共23张PPT)
“晚”表面上只是点明时间，其实却能令读者 想像到这样的画面：夕阳的照耀下，枫叶流丹， 如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩， 才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。
句意：停下来欣赏 这枫林的风景。
停车坐爱枫 林晚
车：轿子；坐： 因为
这一句鲜明地表 达了作者对枫叶的爱 好之情
后 两 行 描 绘 了 秋 山 近景 。 “ 霜 叶 红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳 夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一 种 秋 光 胜 似 春 光 的 美 感 。 这 行诗 成 为 千百年来人们广为传诵的名句。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以 咏史抒怀为主，在晚唐成绩颇高。杜牧 人称“小杜”，与李商隐并称“小李 杜”。
hán
jìnɡ
xié
shuānɡ
寒径斜霜
多音字
xínɡ（行走） 行
hánɡ（一行）
bó（停泊） 泊
pō（湖泊）
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。 7.霜叶：经过霜打的树叶。
课文结构
山行
寒山石径（斜） 枫林（红） 白云（生处）人家
热爱
1、查找几首描写秋天的古诗。 2、会背会默写古诗《山行》。
感 谢
向山的远 处伸展。
倾斜，这里有曲 折不直的意思。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
深秋时节 石头小路。 生：产生，生出。指
的山林。
飘浮着白云的地方。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我停车休息是被这迷人的风景所陶醉，夕阳下 摇曳的枫林红过二月的春花。
作者为什么会停 车呢？
正是因为美丽的枫林晚景使 得作者难以抑制自己的惊喜 之情
句意：停下来欣赏 这枫林的风景。
停车坐爱枫 林晚
车：轿子；坐： 因为
这一句鲜明地表 达了作者对枫叶的爱 好之情
后 两 行 描 绘 了 秋 山 近景 。 “ 霜 叶 红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳 夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一 种 秋 光 胜 似 春 光 的 美 感 。 这 行诗 成 为 千百年来人们广为传诵的名句。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以 咏史抒怀为主，在晚唐成绩颇高。杜牧 人称“小杜”，与李商隐并称“小李 杜”。
hán
jìnɡ
xié
shuānɡ
寒径斜霜
多音字
xínɡ（行走） 行
hánɡ（一行）
bó（停泊） 泊
pō（湖泊）
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。 7.霜叶：经过霜打的树叶。
课文结构
山行
寒山石径（斜） 枫林（红） 白云（生处）人家
热爱
1、查找几首描写秋天的古诗。 2、会背会默写古诗《山行》。
感 谢
向山的远 处伸展。
倾斜，这里有曲 折不直的意思。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
深秋时节 石头小路。 生：产生，生出。指
的山林。
飘浮着白云的地方。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我停车休息是被这迷人的风景所陶醉，夕阳下 摇曳的枫林红过二月的春花。
作者为什么会停 车呢？
正是因为美丽的枫林晚景使 得作者难以抑制自己的惊喜 之情
统编版三年级语文上册4.古诗三首《山行》课件(共21张PPT)
山行
【唐】 杜牧 远上/寒山/石径斜 (xia)， 白云/生处/有人家 (jia)。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花 (hua)。
课文讲授
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
山行
枫叶为掌状,有五个“手指”， 上具有锯齿基部为心形，上面为中 绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或 红色。
自主合作
合作学习《山行》： 1、知诗人，解诗题。 2、抓字眼，明诗意。 3、读诗句，悟诗情。
作家名片：杜牧（803—852），唐代 诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安） 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。
诗歌抒发了作者怎样的情怀？
诗的前两句客观描述远景， 后两句却渗透了作者内心深处 对秋天的特殊感受，成绩了诗 的个性化立意，抒发了作者热 爱自然、热爱生活的情怀。
课文结构
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装 点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能 比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒， 经得起风霜考验。
句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远 胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住 了，停下车来观赏。
“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动， 成为千古流传的名句。据说是杜牧在游潭州（今湖南 省长沙市）岳丽山时所写的。秋天在诗人的笔下不再 是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗的，而是挺拔向 上和充满生命力的。诗人通过描写了一幅秋景图，从 而赞颂了秋色的美丽。
《山行》_标准课件
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
山行
杜牧
远上|寒山|石径斜，
白云|生处|有人家。
霜叶|红于|二月花。
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
fēng
停车坐爱枫晚
停下车来欣赏这美丽的 风景。
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
停车|坐爱|枫林晚， 霜叶|红于|二月花。
停下车来欣赏这美丽的风景，那 红色的枫叶比那二月的花还要红。
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
这首诗写的是（秋天 ），诗人杜牧 （喜欢 ）这个季节。我是从 （停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。） 这一句中体会出来的。（朗读）
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
山行
杜牧
远上|寒山|石径斜，
白云|生处|有人家。
霜叶|红于|二月花。
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
fēng
停车坐爱枫晚
停下车来欣赏这美丽的 风景。
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
停车|坐爱|枫林晚， 霜叶|红于|二月花。
停下车来欣赏这美丽的风景，那 红色的枫叶比那二月的花还要红。
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
这首诗写的是（秋天 ），诗人杜牧 （喜欢 ）这个季节。我是从 （停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。） 这一句中体会出来的。（朗读）
三年级上册语文课件-04 古诗三首《山行》∣人教（部编版）(共 15张PP T)[1]
统编版三年级语文上册4.古诗三首《山行》课件(共15张PPT)
-诗歌鉴赏-
• 诗人没有像一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀 伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向 上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人 的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。
下课啦！
• 这首小诗不只是即兴咏景，而是进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露， 志趣的寄托，因而能给读者启发和鼓励。
-诗歌朗读-
山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
-诗歌鉴赏• 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
【寒山】深秋时节的山。 【生】产生，生出。
-诗歌鉴赏-
山行
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
-诗人介绍-
杜牧（公元803－约852年）， 字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜”。
ห้องสมุดไป่ตู้
-诗歌介绍-
• 这首诗描画的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人 家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等 地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处 于陪衬地位。
-诗歌鉴赏-
• “霜叶红于二月花”
• 这句诗把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊 喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞， 它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！难能可贵的是，诗人通过这 一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈 的、生机勃勃的景象。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
解释：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发 之处隐隐约约有几户人家。
统编版三年级语文上册4.古诗三首《山行》课件(共19张PPT)
停下马车来是因为爱好深秋枫林的晚景。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
被霜打过的枫叶
霜染后枫叶那鲜艳 的红色胜过二月春花。
山行
再读古诗，找一找诗中
táng mù 哪些地方体现秋天的气息的。 [唐] 杜牧
jìng xié
远上寒山石径斜，
还描写了哪些景物呢?拿Leabharlann 笔圈一圈。傍晚近景：枫林 霜叶
霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
寒斜霜
山行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
课后作业： 1.默写古诗《山行》。 2.把《山行》描写的风景说给爸爸妈妈听一听。
古诗三首
山行 杜牧
白日远景：寒山 石径 人家 白云 对秋天的爱好和赞美
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
白天，诗人乘坐马车，行走在山路间，向 远方望去，他看到的风景有……
诗人沉醉在美丽的风景中，边走边看，直 到傍晚，他又停车观赏，这时他看到了……
山行
喜欢
[唐] 杜牧
陶醉
远 上 寒 山 石 径 斜 ， 流连忘返
白 云 生 处 有 人 家 。 ……
停车坐爱枫林晚，
四人小组合作，利用注释和 其他方法，说一说诗句的大意。
山行
曲折的石头小
táng
mù
路远远地伸至
[唐] 杜牧
jìng xié
借助注释
深秋的山巅。远 上 寒 山 石 径 斜 ，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
几户人家在白云
远上寒山石径斜，
三年级语文上册教学课件-4.山行3-部编版(共11张PPT)
白天，诗人乘坐马车行走在山路间，向远方望去， 他看到的景色有……，诗人沉醉在美丽的景色中，边 走边看，直到傍晚。在傍晚，他又停车观赏，这时他 看到的景色有…… 。
拓展： 画一幅《山行》图
感
谢
聆
听
读诗明意
1、自由朗读古诗。 2、指名朗读。 3、默读古诗，画出疑难字词。 4、小组交流，教师点拨。
注释：
寒山：深秋时节的山 生：产生、生出 坐：因为
ห้องสมุดไป่ตู้
山行 远上①寒山石径②斜③，
白云 生处有人家。 停车坐爱④枫林晚⑤，
霜叶⑥红于⑦二月花。
疑难字词解释：
①远上：向山的远处伸展 ②径：小路 ③斜：意思为倾斜 ④爱：留恋 ⑤枫林晚：傍晚时候的枫树林 ⑥霜叶：经霜打过的枫叶 ⑦红于：比...更红
山行 远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
诗意： 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白
云飘浮的地方有几户人家。停下车来欣赏这枫林 的景色，那火红的枫叶比二月的花还要红。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
说一说：
4、古诗三首 《山行》
理解诗句的方法：
1、了解作者及时代背景。 2、学会看注释。 3、反复朗读，理解诗意。 4、发挥想象，串联诗意。
作者及背景：
杜牧（803-853）， 字牧之，唐代诗人，在 晚唐成就颇高。称杜牧 为“小杜”，称杜甫为 “大杜”，与李商隐并 称“小李杜”。这首诗 记述了一次远山旅行， 诗人秋登寒山，有了充 满诗意的发现，于是创 作此诗以记之。
拓展： 画一幅《山行》图
感
谢
聆
听
读诗明意
1、自由朗读古诗。 2、指名朗读。 3、默读古诗，画出疑难字词。 4、小组交流，教师点拨。
注释：
寒山：深秋时节的山 生：产生、生出 坐：因为
ห้องสมุดไป่ตู้
山行 远上①寒山石径②斜③，
白云 生处有人家。 停车坐爱④枫林晚⑤，
霜叶⑥红于⑦二月花。
疑难字词解释：
①远上：向山的远处伸展 ②径：小路 ③斜：意思为倾斜 ④爱：留恋 ⑤枫林晚：傍晚时候的枫树林 ⑥霜叶：经霜打过的枫叶 ⑦红于：比...更红
山行 远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
诗意： 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白
云飘浮的地方有几户人家。停下车来欣赏这枫林 的景色，那火红的枫叶比二月的花还要红。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
说一说：
4、古诗三首 《山行》
理解诗句的方法：
1、了解作者及时代背景。 2、学会看注释。 3、反复朗读，理解诗意。 4、发挥想象，串联诗意。
作者及背景：
杜牧（803-853）， 字牧之，唐代诗人，在 晚唐成就颇高。称杜牧 为“小杜”，称杜甫为 “大杜”，与李商隐并 称“小李杜”。这首诗 记述了一次远山旅行， 诗人秋登寒山，有了充 满诗意的发现，于是创 作此诗以记之。
古诗三首山行语文三年级上册2优秀ppt课件
语文
· 三年级（Biblioteka 册）· 人教4.古诗三首山行
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌 以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。 与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》 《江南春》等。
jìng
xié
径
斜
霜叶红于二月花
山行 [唐]杜牧
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
2、诗中描写白天的诗句是：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。描写夜晚的诗句是：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
3、被赋予了人的品格和志向的古诗：（托物言志、借物喻理）
远上寒山石径斜
在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯 曲曲地伸向远方。
白云生处有人家
在白云（飘浮的地方）有几户人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
yú？曰：非然也。
斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。 例3是当同学们在“我”的位置上看到杨桃时与老师的对话，此时的同学们因为认识到自己的错误，感到难为情，所以说话断断续续、吞吞吐吐，省略号恰到好处地表现出了人物的
语气和情感。
☆不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。[元]王冕
十五夜：指农历八月十五中秋节的晚上。中庭：即庭中，庭院中。
远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 匆；第?到?段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高兴轻松 。据此分析答题，意对即可。
◇激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
难为情：不好意思，情面上过去不。
（3）根据文段中“爸爸，树没有了”“我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了”可知，“可怜”的原因不是因为在老家长大，而是因为老
· 三年级（Biblioteka 册）· 人教4.古诗三首山行
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族， 唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌 以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。 与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：《阿房宫赋》《樊川文集》 《江南春》等。
jìng
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斜
霜叶红于二月花
山行 [唐]杜牧
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
2、诗中描写白天的诗句是：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。描写夜晚的诗句是：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
3、被赋予了人的品格和志向的古诗：（托物言志、借物喻理）
远上寒山石径斜
在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯 曲曲地伸向远方。
白云生处有人家
在白云（飘浮的地方）有几户人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
yú？曰：非然也。
斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。 例3是当同学们在“我”的位置上看到杨桃时与老师的对话，此时的同学们因为认识到自己的错误，感到难为情，所以说话断断续续、吞吞吐吐，省略号恰到好处地表现出了人物的
语气和情感。
☆不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。[元]王冕
十五夜：指农历八月十五中秋节的晚上。中庭：即庭中，庭院中。
远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 匆；第?到?段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高兴轻松 。据此分析答题，意对即可。
◇激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
难为情：不好意思，情面上过去不。
（3）根据文段中“爸爸，树没有了”“我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了”可知，“可怜”的原因不是因为在老家长大，而是因为老
2014秋西师大版语文三上第三单元《山行》ppt课件1
白云生处
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约有几户人 家。
停车/坐爱//枫林/晚, 霜叶/红于//二月/花。
同学们再想想看，下面这些词语你是怎么理解的？
坐
枫林晚
爱
霜叶
红于
句解：我停下车子不走，是因为我喜欢这傍晚的 枫树林，
要尽情欣赏。 被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远 处 高 山 山 间 小 路 曲 曲 弯 弯 ， 深 山 密 林 中 升 腾 着 缕 缕 炊 烟 。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 于：比。
停 车 是 因 为 我 爱 看 枫 林 晚 景 ， 经 霜 的 红 叶 比 春 花 更 加 鲜 艳 。
山行
作者：杜 牧
作者简介： 杜牧（公元803－约852年）唐 代诗人，汉族，字牧之，号樊川居 士，京兆万年（今陕西西安）人， 宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤 以七言绝句著称。擅长文赋，其 《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊 川文集》二十卷传世，为其外甥裴 延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八 卷。
人号“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。 “大李杜” 李白和杜甫。
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练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意思 是（ ）。 • 2、《山行》写的是诗人杜牧在（ ）所看 到的（ ）时节的枫林景色，描绘了一幅由 （ ）构成的秋色图，表达了 作者对大自然美景的（ ）之情。
•1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐” 的意思是：（因为） •2、《山行》写的是诗人杜牧在：（山间） 所看到的（深秋时节 ）的枫林景色，描 绘了一幅由（寒山、石径、白云、人家、 枫林、霜叶）构成的秋色图，表达了作 者对大自然美景的（喜爱）之情。
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约有几户人 家。
停车/坐爱//枫林/晚, 霜叶/红于//二月/花。
同学们再想想看，下面这些词语你是怎么理解的？
坐
枫林晚
爱
霜叶
红于
句解：我停下车子不走，是因为我喜欢这傍晚的 枫树林，
要尽情欣赏。 被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远 处 高 山 山 间 小 路 曲 曲 弯 弯 ， 深 山 密 林 中 升 腾 着 缕 缕 炊 烟 。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 于：比。
停 车 是 因 为 我 爱 看 枫 林 晚 景 ， 经 霜 的 红 叶 比 春 花 更 加 鲜 艳 。
山行
作者：杜 牧
作者简介： 杜牧（公元803－约852年）唐 代诗人，汉族，字牧之，号樊川居 士，京兆万年（今陕西西安）人， 宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤 以七言绝句著称。擅长文赋，其 《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊 川文集》二十卷传世，为其外甥裴 延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八 卷。
人号“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。 “大李杜” 李白和杜甫。
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练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意思 是（ ）。 • 2、《山行》写的是诗人杜牧在（ ）所看 到的（ ）时节的枫林景色，描绘了一幅由 （ ）构成的秋色图，表达了 作者对大自然美景的（ ）之情。
•1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐” 的意思是：（因为） •2、《山行》写的是诗人杜牧在：（山间） 所看到的（深秋时节 ）的枫林景色，描 绘了一幅由（寒山、石径、白云、人家、 枫林、霜叶）构成的秋色图，表达了作 者对大自然美景的（喜爱）之情。
三年级上册语文 古诗三首山行 (份打包) PPT课件
寒山 枫林 霜叶
注释 ① [寒山] 深秋时节的山。
白 云 生② 处 有 人 家
生
白 云 生② 处 有 人 家
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
A. I have a new schoolbag A. It's white and pink
A. It's white and pink
B.It's an eraser
Studying abroad has many advantages. Firstly,
A. I have a new schoolbag
B. Some candies
/ / Studying abroad has many advantages. Firstly,
选择。
/ in my schoolbag
it will not only
but also help us
easier to
.
/ / （ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
Each coin has two sides. Studying abroad also has many disadvantages. For one thing, it will cost
停 车 坐 爱 枫 林 （ ）2. 一What colour is your pencil box?
—
.
斜， 家。 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
和杜录事题红叶 唐·白居易
(赛课课件)三年级语文上册课件《古诗三首》 山行 (共17张PPT)
课文讲解
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。
课文讲解
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
人教版小学语文三年级
古诗三首
山行
手
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋” 是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同 的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
我会认
jìng xié
径斜
课文讲解
杜牧（803－约852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐 代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
课文讲解
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？ 远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的 人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。 描绘了一幅动人的山林秋色图。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、 浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景， 色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
课文讲解
诗歌抒发了作者怎样的情怀？ 诗的前两句客观描述远景，后两 句却渗透了作者内心深处对秋天的独 特感受，成就了诗的个性化立意，抒 发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。
归纳总结
《山行》是一首明丽、充满生气的 秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描 写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既 写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏 严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗 人对秋天的深深爱恋之情。
部编三年级上册《山行》精选课件PPT
部编三年级上
四课：山行
杜牧
新知导入
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅 动人的山林秋色图，山路、人家、白 云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。 在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、 准确地捕捉足以体现自然美的形象， 并把自己的情感融汇其中，使情感美 与自然美水乳交融，情景互为一体。
知背景
新知讲解
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
行
白云生
处有人家。
杜
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜
牧
近景
点明原因 揭示中心
霜叶红于二月花。
绘山 林秋 色晚 景， 爱枫 叶不 畏严 寒精 神。
新知讲解
全诗构思新颖，布局精 巧，于萧瑟秋风中摄取绚 丽秋色，与春光争胜，令 人赏心悦目。这首小诗不 只是即兴咏景，而且进而 咏物言志，是诗人内在精 神世界的表露。
悟诗情
拓展提高
悟诗情
1、赏析：“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？
①对比、比喻新异。一般来说，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月花意 味着新生勃发，诗人不仅将经霜的枫叶比作二月花，还说比这春天里最为鲜 艳的花朵还要鲜艳。
②情感独特，一反悲秋之调 。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋 诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 ③富有哲理。这是这诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、 象征为经受挫折、磨难，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和 鼓舞、激励人们奋进的作用。
读诗句
新知讲解
知作者
杜牧唐代诗人，字牧之，京兆 万年人，宰相杜佑之孙。晚唐杰 出诗人，尤以七言绝句著称。擅 长文赋，其《阿房宫赋》为后世 传诵。 人称“小杜”，以别于 杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
四课：山行
杜牧
新知导入
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅 动人的山林秋色图，山路、人家、白 云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。 在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、 准确地捕捉足以体现自然美的形象， 并把自己的情感融汇其中，使情感美 与自然美水乳交融，情景互为一体。
知背景
新知讲解
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
行
白云生
处有人家。
杜
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜
牧
近景
点明原因 揭示中心
霜叶红于二月花。
绘山 林秋 色晚 景， 爱枫 叶不 畏严 寒精 神。
新知讲解
全诗构思新颖，布局精 巧，于萧瑟秋风中摄取绚 丽秋色，与春光争胜，令 人赏心悦目。这首小诗不 只是即兴咏景，而且进而 咏物言志，是诗人内在精 神世界的表露。
悟诗情
拓展提高
悟诗情
1、赏析：“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？
①对比、比喻新异。一般来说，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月花意 味着新生勃发，诗人不仅将经霜的枫叶比作二月花，还说比这春天里最为鲜 艳的花朵还要鲜艳。
②情感独特，一反悲秋之调 。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋 诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 ③富有哲理。这是这诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、 象征为经受挫折、磨难，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和 鼓舞、激励人们奋进的作用。
读诗句
新知讲解
知作者
杜牧唐代诗人，字牧之，京兆 万年人，宰相杜佑之孙。晚唐杰 出诗人，尤以七言绝句著称。擅 长文赋，其《阿房宫赋》为后世 传诵。 人称“小杜”，以别于 杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
新部编版语文三年级上册4《山行》(课件)
红的鲜艳、红的旺盛、红的有生命力。
诗人为什么用“霜叶”而不用“枫叶”？
让我们看到深秋的枫叶上除了颜色的眼里，还更具有耐寒， 经得起风霜考验，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。
结构梳理
诗人为我们展现一幅___山_林__秋__色__图。 这里__寒__山_、__石__径__、_白__云__、__人_家__、__红_叶______，构成 一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深 秋的__红__叶___，诗人用_对__比__手法表现出来的。
山 行杜
牧
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
目 录
01 02 03 04
背初深体 景读入会 了理感情 解解悟感
创作背景
杜牧（803—852年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安） 人。他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，很多名 篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提， 称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。 在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生 命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。深秋的一天， 诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景所吸引，山上美景让他 流连忘返，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山行》。
初读古诗
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
深入感悟
你觉得这首古诗是写的哪个季节？哪里看出来的？
霜叶
寒山
深入感悟
远上寒山石径斜
【远上】：伸向远方。 【寒山】：深秋时节的山。 【石径】：石头铺成的小路。 【斜】：弯弯曲曲。 诗意：在深秋的山上，一条石头小路弯弯曲曲的伸向远方。
诗人为什么用“霜叶”而不用“枫叶”？
让我们看到深秋的枫叶上除了颜色的眼里，还更具有耐寒， 经得起风霜考验，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。
结构梳理
诗人为我们展现一幅___山_林__秋__色__图。 这里__寒__山_、__石__径__、_白__云__、__人_家__、__红_叶______，构成 一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深 秋的__红__叶___，诗人用_对__比__手法表现出来的。
山 行杜
牧
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
目 录
01 02 03 04
背初深体 景读入会 了理感情 解解悟感
创作背景
杜牧（803—852年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安） 人。他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，很多名 篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提， 称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。 在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生 命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。深秋的一天， 诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景所吸引，山上美景让他 流连忘返，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山行》。
初读古诗
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
深入感悟
你觉得这首古诗是写的哪个季节？哪里看出来的？
霜叶
寒山
深入感悟
远上寒山石径斜
【远上】：伸向远方。 【寒山】：深秋时节的山。 【石径】：石头铺成的小路。 【斜】：弯弯曲曲。 诗意：在深秋的山上，一条石头小路弯弯曲曲的伸向远方。
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山行(杜牧)
•
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停山中景色的诗， 画面鲜明优美：顺着 曲折的小路上得山来， 在那白云升起的地方， 住有人家。停车留恋 不行，是因为爱赏夕 阳映照下的枫林，经 霜后的枫叶红得比二 月的春花还鲜艳。
深秋时节,山间有一条 小路弯弯曲曲地伸向远 方。
在山林深处白云缭绕的 地方，隐隐约约有几户 人家。
我停下车子不走，是 因为我喜欢这夕阳照耀下 的枫树林。
被秋霜打过的枫叶 比春天的鲜花还要红艳。
这首诗描绘了一副优美的枫 林晚景图。前两句写远景，后两 句写近景，远处是白云缭绕，近 处是红叶满山，色彩鲜艳，给深 秋时节带来了热烈的气氛，仿佛 有“不是春光胜似春光”的感觉。 表达了诗人热爱大自然的的感情。
•
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停山中景色的诗， 画面鲜明优美：顺着 曲折的小路上得山来， 在那白云升起的地方， 住有人家。停车留恋 不行，是因为爱赏夕 阳映照下的枫林，经 霜后的枫叶红得比二 月的春花还鲜艳。
深秋时节,山间有一条 小路弯弯曲曲地伸向远 方。
在山林深处白云缭绕的 地方，隐隐约约有几户 人家。
我停下车子不走，是 因为我喜欢这夕阳照耀下 的枫树林。
被秋霜打过的枫叶 比春天的鲜花还要红艳。
这首诗描绘了一副优美的枫 林晚景图。前两句写远景，后两 句写近景，远处是白云缭绕，近 处是红叶满山，色彩鲜艳，给深 秋时节带来了热烈的气氛，仿佛 有“不是春光胜似春光”的感觉。 表达了诗人热爱大自然的的感情。