五年级下册英语名师教学设计第三单元第三课时_人教pep
pep五年级英语下册第三单元上课学习上课学习教案
pep五年级英语下册第三单元教案Unit3myBirthday第一课时教学重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“mybirthdayisin….”来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
课前准备：．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：warm—up（热身）活动一：唱一唱①教师播放歌曲“what'syourfavouriteseason？”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“whatseasonisit?”。
学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“Ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。
Presentation（新课呈现）活动三：学一学①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：“whenisyourbirthday?”。
③学生，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。
学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“mybirthdayisin….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问①学生看，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Readand write》教学设计教学内容：人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write教学目标：1．语言技能目标：（1）学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。
（2）学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。
综合运用本单元的核心词句。
（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。
2.语言知识目标：（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。
（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。
3.情感、态度、文化和策略目标：（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。
（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。
教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。
教学难点：正确理解请柬的内容。
Step 1: Preparation1. Enjoy the song《The twelve months》T:Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss Pan.T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song 《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on! You should think: In the song, Zoom and Zip ask a quest ion, what’s question? Let’s sing together.T:A beautiful song. Do you find the question? what’s question?Ss: When is your birthday?【设计意图:通过歌曲激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并引出对十二个月份单词和本单元主句型的复习。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。
（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。
2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。
（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。
培养学生团结合作意识。
（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。
人教PEP版五年级英语下册Unit3单元教案
人教PEP版五年级英语下册Unit3单元教案人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。
2.会运用句型:—When is the party?—It's in April.3.鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.会用特殊疑问词when,并能和同伴进行对话交流。
3.能和同伴分角色朗读Let's talk。
教学难点1.本课时的单词和句型。
2.节日、活动名称及其对应的时间。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所学的单词卡片和短语图片。
3.日历。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.动词短语图片。
教学方法1.多媒体辅助教学法教师利用多媒体展示school trip, sports meet, maths test,singing contest 的图片,和学生一起学习这些名词短语,让学生在轻松愉悦的情景下掌握短语。
2.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和学生一起看看从一月到十二月学校的活动,并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。
3.交际教学法为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词,教师将学生分成两人一组,分角色表演Let's talk部分的对话。
从而锻炼学生的英语口语,并帮助学生更好地掌握单词及句型。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲The twelve months,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
人教版PEP英语五年级下册《unit3myschoolcalendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar Part B Let’s talk》教学设计
T: Have you got the answer? S1...How do you know? I can hear...
T:What are they talking about?
A.school trip in autumn B. school trip in summer
A T: Listen and answer. Ss: B School trip in autumn.
【设计意图：初听一个比较简单的概况性的题目，可以积发学生的学习兴趣。】
T: Look, March, April and May are in spring. I like spring. I can go on a picnic with my family. Maybe you can say my birthday is in March, or April or May.
【设计意图：通过生日来导入Oliver相关话题，不但要问学生答案是什么，还要引导学生说出是通过什么依据来判断答案，开发学生的深度思维。】
Ⅱ.新知
呈现
二Presentation
1.General listening
.Listenand answer
T: Look,Oliver and Chen Jie are in the party.
School trip trip: Read it one by one.
T: Look, are they happy? School trip can make us happy. School trip can enrich our life. Do you want a trip? Maybe you can have one.
英语pep 五年级英语下Unit3 教案
五_年级_下_英语学科备课活页第__3_章（单元）May: singing contest School tripMay DayMother’s Day June: Children’s Day五年级_上_英语学科备课活页师的问句及同学们的答语。
六、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
七．当堂检测一、选出图片所对应的节日。
A .Tree Planting Day B. Children'sDayC. singing contestD. Happy new year1.________2.__________3.________4.________二、写出各月份的简写形式及中文意思。
1. January___________2. March____________3. May______________4. February_____________5. April_____________6. June_______________八、自我完善，训练提升Homework 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书五年级_上_英语学科备课活页第__2_章（单元）___3___课时教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结1) Let's chant.2) Read these words：China chicken lunch teacher chSheep fish shirt shorts shCan you find out the same and the difference?2.分析感知并总结字母sh 和sh发音规则，并总结相应单词3.PPT呈现chant，感知并说出符合ch 和sh发音规律的单词，分组合作展示4 Look at page 26，read and group the words.七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
人教版五年级英语下册Unit 3教学设计
同伴进行对话交流。
活动的名称。
3.能和同伴分角色朗读 Let's talk。
3.交际教学法
教学难点
为了让学生能够熟练掌握特殊疑
1.本课时的单词和句型。
问词 when 和月份名词,教师将学生分
2.节日、活动名称及其对应的时 成两人一组,分角色表演 Let's talk 部
间。
分的对话。从而锻炼学生的英语口语,
的各项活动,不断了解西方文化和西方 节日,从而增进中西方文化的交流。
教学重点
掌握短语。 2.直观教学法 教师利用图片或大屏幕展示 Main
Scene 部 分 的 school calendar, 和 学
1.掌握本课时的单词和句型。
生一起看看从一月到十二月学校的活
2.会用特殊疑问词 when,并能和 动,并引导学生通过看图片理解节日与
音规律,并能读出例词。 (5)能够了解 Story time 部分的内
容。 (6) 理 解 并 掌 握 Read and write,
Ask and write 部分的习题,掌握阅读 的解题技巧,和同学一起或独立完成课 后习题。
(7) 能 听 懂 Let's check, Let's try 中的听力内容,独立完成课后习题。
奖励。
学 生 A 对 学 生 B 说 :When is
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动 2:猜猜是什么节日。
Children's Day? 学 生 B 回 答 :It's on
教师用英语(根据动画、图片)描 June the first. 学 生 B 对 学 生 C
述某个节日的特色,学生猜一猜是什么 说:When is Teachers' Day?……
人教PEP版英语五年级下册 Unit 3 第三课时 优秀教师教学教案
第三课时一、课时内容敎科书Unit 3 My school calendar 第26页：A. Let’s spell二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括A. Let’s spell一个板块。
A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,choose ,write and say 三部分。
Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。
Listen ,choose ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
四、课时重难点1.重点（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
2.难点能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律五、敎学准备敎师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画六、敎学过程1.课前热身师生问候T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Ms...T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: It’s time for English. Are you ready?Ss: Yes, we are ready.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?Ss: Yes, we’re happy, too.T: It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
新人教(pep)五年级英语下册 unit3 Part A 第三课时 2优质教案.doc
1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/∫/”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。
通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教学光盘，单词卡片。
Step 1: Warm up教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。
Step 2: Presentation（1）展示图片，maths teacher，来自“中国China”，吃过“午餐lunch”，正在上课，午餐里有“鸡肉chicken”。
板书第一组：teacher，China，lunch，chicken（2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣shirt”；指着“短裤shorts”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。
板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish（3）教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准“ch”“sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。
（4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结“ch”“sh”的发音。
（5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。
“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列举所学过的词来佐证发音。
Step 3: Consolidation and extension（1）完成“Listen，number and say”部分练习。
教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发音，然后播放听力。
（2）完成“Choose, write and say”部分练习。
最新版PEP五年级下册Unit3教案
T: How are you today?
S: Fine, thanks.….
2、let’s talk
1) read the“let’s talk”together
2) recite it together and then choose someone to do it by himself.
教学设计
一、课前热身（Warm-up）
1、Free talk
T：Good morning\afternoon, children.
S：Good morning\afternoon, Miss Chen.
T: Welcome back to our class. Glad to see you again.
教
学
重
难
点
教学重点：1、能听说认读写词：January, February, March, April, May, June。
2、听懂掌握句式：When is…?和It’s in…并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：1、了解常见的节日和活动所在的月份。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
a few的意思与few不同，a few没有否定含义，它表示“有几个”，有时甚至还表示“一些”。如：There are a few apples on the desk.桌子上有一些苹果。
·It’s in May.
表示“在几月份”要在月份单词前面加上介词in.如：The sports meet will be in October.运动会将在十月份举行。
3) act the“let’s talk”between boys and girls.
人教PEP五年级英语下册第三单元The third period (第三课时)教案与教学反思
The third period(第三课时) 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell •能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则•能够根据ch和sh的发音规则读出生词；通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系•能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词•能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
▶教学难点能够读出、写出符合字母组合ch和sh发音规则的单词。
▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.Teaching purpose2. Lead-in.Sing a song—The twelve months.(出示课件)Make a competition between boys and girls. Step 2: Presentation1. Learn the pronunciation of “ch”.(1)Read and find.Students read the sentences and try to find out the words that have “ch”.T: We have a new friend today. Do you know him? Let’s read together.T: What do you find?Ss: The words contain “ch” in all these senteces.(Write down the words “China, chicken, lunch, techer”on the blackboard.)(3)Summarize the pronuniation rule.T: “ch” sounds—Ss: /tʃ/.(Write down “ch /tʃ/” on the blackboard.)(3)Practice.① Fast word reading. (课件出示:符合ch发音规则的单词)The teache checks from all students to the individual.② Let’s ead.Present the pictures and let students read he words. Teaching purpose通过引入一位“新朋友”，将即将学习的四个语音单词串联在一个故事里，使语音学习变得更连贯,更有意义。
PEP五年级英语下册第三单元第三课时公开课教案
Unit 3 My school calendarPA Let’s spell 教案【教学目标】1、知识目标：(1）理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词China，chicken，lunch, teacher, sheep，fish，shirt, short, 给单词分类，强化记忆ch和sh的发音规则，学习和掌握ch和sh的音与形的对应关系。
(2)通过选择单词、书写句子并说出句子的活动,发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范.（3 ) 能够通过发音规则,拼写出符合ch和sh发音规则的单词,做到书写规范正确。
2、技能目标：(1)在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律.(2)能够感受Let’s chant的韵律,并流畅说唱。
3、情感目标：（1）激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。
（2）感受语音说唱的节奏感.【教学重点】1、句型：The teacher is nice. The chicken is cheap。
The fish is fresh。
The short is cheap.2、词汇：China, chicken, lunch，teacher, sheep, fish，shirt，short。
【教学难点】1、理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词China，chicken，lunch, teacher，sheep, fish，shirt，short,给单词分类。
2、通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则,并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
五年级下册英语名师教学设计第三单元第三课时_人教pep
Unit 3 What's your favourite food 与现在“教师”一称最本模块第课时讲课日靠近的“老师”观点，期最早也要追忆至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师” 或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法令委任，故又称“教师”为“教员”。
本学期总第时课题Unit 3 What's your favourite课型新授food一、教课目的1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型达成问卷检查。
2、能够理解部分对话的含义并达成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
二、教课要点1.正确理解 Read and write中对话的意思。
2.掌握句子 What do you have for lunch on Mondays ？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
三、教课难点理解句子 That sounds good的.含义。
四、课前准备1.教师自己设计的一张School Menu。
2.教师准备教课过程中所需要的Read and Write部分图片、声音，录音机。
3.为每个学生准备以下表格复印纸Name Saturday Sunday教课过程复备栏1. Warm –up（热身）Let’s sing（1）教播放 Let’s sing 部分音，学生欣歌曲。
（2）学生听到的内容，教适合充解。
（3）学生跟音唱歌曲，复稳固 A 部分内容。
口教提：（1） What do you like for lunch/breakfast/dinner? (稳固 A部分和句型 )(2)What day is today？(3)I like Sunday and Saturday. What about you? (复礼拜名称 )(4)What do we have on ⋯? (复 on 加礼拜名称的介 )2.Presentation（新呈）一周三餐（1）教提： What do you have for lunch on Mondays？引学生理解意思后用I have⋯或 We have ⋯回答。
pep小学英语五年级的的下册的的unit3教案
第三单元第一课时一、教课目的与要求1、可以听、说、认读12 个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、可以就12 个月份进行四时区分。
3、可以使用句型： When is your birthday ? My birthday is in检查班级或小组内同学的诞辰。
4、可以听懂并填写Let ’ s try部分 Amy一家人的诞辰。
二、要点、难点1、要点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12 个月份的简写形式。
三、教课准备12个月份的单词卡片四、教课步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14 页的歌谣，并出示四时的单词卡片，学生看图跟从录音吟唱歌谣。
（2）师生依据卡片组织对话。
2、预习教师播放五年级上册recycle 2 中的 Let ’s chant部分的录音，在黑板上按1-12 的次序张贴 12 个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课体现Let ’ s learn and Let’ s start(1) 教师指着 12 个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师持续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ?引导学生一同回答：It ’s in spring 将. march 的卡片贴在黑板上“春天”的方框里。
同理教课April and May .（3）教师指着“夏天”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summer is after spring . Andit ’ s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 依据学生呢感的回答教课June , July , August .（4）师生一同做“Before and after ”游戏。
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Unit 3 What's your favourite food
分单词和句型)
(2) What day is today？
(3) I like Sunday and Saturday. What about you? (复习星期名称单词)
(4) What do we have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组) 2.Presentation （新课呈现）
谈论一周三餐
（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？学生回答。
（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。
Read and write
（1）播放Read and write的录音，学生听，整体理解对话内容。
（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子） This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。
） What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）
（指桌上的纸）What is this？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。
）
Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？
（3）教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。
（4）学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。
（5）学生跟录音朗读对话。
分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、。