一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
小学美术人美一年级下册我们身边的线条我们身边的线条教案
我们身边的线条授课教师：余胜玲学校：富顺县北湖实验学校教学目标：1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织。
教具：电线1根、四幅画、课件。
学具：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。
教学过程：一、导入新课，初步感知线条。
1、心情导入新课。
师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出各种图形并相互交流。
2、揭题。
（1）师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。
（2）板书：《我们身边的线条》。
二、授新课一一线的美感及表现力。
1、谁能找到我们身边哪儿有线条？谁能找出最多。
2、看课件：自然物和人造物中的线。
学生说说看到了哪些线？认识宜线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。
3、用线表现声音。
①动物的叫声。
②播放音乐，学生用线指挥。
4、线的运用和表现。
（1）小游戏。
师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画•些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。
生画出并讨论。
小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
（2）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。
5、线条的秩序和变化。
出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
三、布置作业。
1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
人美版一年级下册美术教案4我们身边的线条
本节课的重点知识点包括：
-线条在生活中的应用：线条可以用于建筑设计、时尚设计、平面设计等。
-线条的设计原则：线条的设计要符合审美原则，要简洁、流畅、富有变化。
板书设计：
1.线条的种类和特点
-直线
-曲线
-弧线
2.线条的运用方法
-单独使用
-组合使用
3.线条在生活中的应用
-建筑设计
-时尚设计
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“线条的基本概念”，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“线条的种类和特点”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“线条的种类和特点”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“线条的种类和特点”重点，强调“线条的运用方法”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.创新素养：鼓励学生运用线条进行创意绘画，培养学生的创新思维和创作能力，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣。
3.观察素养：培养学生细致观察的习惯，引导学生从不同的角度和层面去观察和发现身边的事物和场景中存在的线条，提高学生的观察能力。
4.表达能力：通过让学生用语言描述身边的事物和场景中存在的线条，培养学生的表达能力和沟通技巧。
-平面设计
教学反思与总结
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、观察法、实践法和讨论法等多种教学方法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在实践环节，学生通过动手操作和小组合作，充分体验到了美术创作的乐趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。针对这个问题，我计划在今后的教学中采取更加多样化的教学手段，如引入游戏、竞赛等形式，以提高学生的参与度。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条(人美版)
第四课《我们身边的线条》课时：1课时类别：造型表现教学目标：1、知识目标：通过本课引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。
2、能力目标：培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
3、情感目标：初步培养学生运用线条进行表现的能力，从中培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现生活中艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织。
课前准备：课件、彩笔等。
教学过程：课前精彩两分钟展示课前参与活动：检查学生用具，组织教学。
课中研讨活动：一、导入课题（出示课件）同学们，猜猜这些线条来自哪里？对，是斑马。
今天，在我们身边有很多不同的线条，请你们找一找，。
那么谁能告诉老师，这些身边美丽景物图片都是什么呢？对，就是线条，我们今天就来学习第四课，其实生活中还有好多事物都离不开线条，还有好多事物可以用线条来装饰。
《我们身边的线条》。
（出示课题）二、探究感知（新授）1、课件展示同学们，现在就请你们看一看、找一找课件里面都有哪些线条？（小组讨论，找学生回答）有直线，曲线，折线。
2、归纳线条除了刚才寻找到的这些线条，我们再来归纳一下，看看线条有多少种？（生说，师板书）直线：（横线、竖线、斜线）曲线折线螺旋线交叉线波浪线三、欣赏感悟我们来看看，那些画家笔下的线条是什么样的？（课件出示各种线造型图片）看看图片中都利用了哪些线条？他们有变化吗？有秩序吗？学生观看课件，回答问题。
四、教师演示刚才我们看到了画家的作品，现在回过头来，我们再来看看刚才图片用到的线条，老师想象这个线条在宇宙中在旅行，它会经过哪些地方呢？都会去过谁的家呢？学生回答：太阳，月亮，星星，各种恒星的家，小鸟的家等等，教师演示作画。
同学们，老师只是简单的画了几笔，现在你们看这幅画，漂不漂亮啊？你们想不想也让你们的线条去旅行呢？我们来看看，别的小朋友都是怎样利用线条作画的。
展示课件，用到了哪些线，画了些什么？五、学生创作看到这么多的线条作品，你们想不想运用线条画一幅美丽的图画呢？现在就请同学们用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第4课 我们身边的线条》(教案)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第4课我们身边的线条》（教案）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。
《第4课我们身边的线条》是一节绘画课，通过本节课的学习，让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体，培养学生的观察能力和绘画技能。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对身边的物体充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。
但学生的绘画基础和能力参差不齐，部分学生对线条的运用和控制还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体。
2.培养学生的观察能力和绘画技能。
3.激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线条描绘身边的物体。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和体验生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范线条的运用和物体的描绘方法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察生活中的线条，如道路、建筑、自然景观等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅用线条描绘的画作，如树木、房屋、人物等，引导学生欣赏和分析线条的特点和运用方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何用线条描绘一个简单的物体，如苹果、杯子等，边示范边讲解线条的运用技巧。
学生在教师的指导下，尝试用线条描绘自己身边的物体。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生的作品进行展示和评价，引导学生相互交流、学习。
一年级下册美术教案4. 我们身边的线条人美版
《我们身边的线条》中小学美术教学大纲的修订为学校美术教育拓展了空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。
我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。
教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
以下是我的整个教学设计理念：1、丰富视觉和触觉经验帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用铁丝、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。
（1）通过折折手中的电线，找找身边的线，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。
（2）创设情境。
听音乐画线条，使孩子们充分体验学科的整合教学，音乐赋予了线条不同的涵义，或轻快，或严谨，或流畅，或激昂等不同感受。
（3）通过欣赏大师和学生不同的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。
2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力。
课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。
教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。
通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、听一听（音乐）、看看（艺术作品），说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。
在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。
一年级下册美术教学设计-第4课我们身边的线条▏人美版
一年级下册美术教学设计——《我们身边的线条》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识线条，感知线条的变化和美感。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
二、教学内容1. 学习线条的种类、特点和运用。
2. 通过观察、分析、实践，发现生活中的线条美。
3. 运用线条进行绘画创作，表现生活中的美好事物。
三、教学重点与难点重点：认识线条，学会运用线条进行绘画创作。
难点：如何运用线条表现生活中的美好事物，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、实物线条等。
2. 学具：画纸、画笔、彩铅、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，让学生观察生活中的线条，引导学生关注身边的线条美。
2. 新课导入：讲解线条的种类、特点和运用，让学生了解线条的基本知识。
3. 课堂示范：教师示范如何运用线条进行绘画创作，讲解线条的运用技巧。
4. 学生实践：学生分组进行绘画创作，运用线条表现生活中的美好事物。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 线条的种类2. 线条的特点3. 线条的运用七、作业设计1. 让学生课后观察生活中的线条，拍摄照片或绘制草图，为下一节课的创作做好准备。
2. 完成一幅以线条为主题的绘画作品，表现生活中的美好事物。
八、课后反思本节课通过引导学生关注身边的线条，让学生了解和认识线条，学会运用线条进行绘画创作。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，培养学生的想象力和创新能力。
同时，要注重课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师通过课件展示生活中各种线条的图片，如自然界中的山川、河流，城市中的建筑、道路，日常用品的边缘等，引导学生注意观察和欣赏生活中的线条。
2. 教师提问：“你们在哪里见过这些线条？它们给你什么感觉？”鼓励学生积极回答，分享自己的观察和感受。
4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案
4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案
一、教学目标
1.能够初步感知身边的线条，对一些简单的线条进行辨认和分类。
2.培养学生的绘画基本功，初步掌握绘画用笔的方法，并尝试用线条进行简单的表现。
3.通过观察、比较和分析，提升学生对世界的感性认识和审美能力。
二、教学重难点
1.教学重点：辨认和分类身边的线条，初步练习如何运用线条进行绘画。
2.教学难点：启发学生对于线条的感知和表现方法，创造出属于自己的绘画风格。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
介绍教学的主题，引导学生观察身边的线条，并对几种线条进行分类。
2. 讲授（30分钟）
1.了解线条的基本概念，让学生初步感知线条的存在意义和表现方法。
2.给学生展示一些线条的图片，并引导学生进行观察和分类，为后续的学习打好基础。
3.让学生练习手边线条的绘画方法，指导学生如何运用线条进行简单的绘画。
3. 实践（40分钟）
1.让学生围绕主题进行线条的创作，要求学生能够进行创意发挥和个性化表现。
2.在实践中，老师应该引导学生，检查和指导学生的表现方法，及时指出存在的问题，以帮助学生不断提升绘画能力。
4. 总结（10分钟）
让学生展示自己的绘画作品，并对他们的表现进行评价和总结。
教师还可以播放有关绘画的短视频，让学生更好地了解绘画的发展和魅力。
四、教学评价
通过教学活动，教师能够完整地让学生了解和通过线条进行绘画的方法，可以强化学生的审美能力、创造力和表现能力，丰富学生的艺术鉴赏力。
一年级下册美术教学设计-第4课我们身边的线条▏人美版
教案设计年级：一年级学科：美术课题：《我们身边的线条》教材版本：人美版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和创作，发现生活中的线条，培养学生的审美观察能力和创造力。
2. 培养学生运用线条表现生活中的美好事物，提高学生的绘画技能和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的线条，如直线、曲线、斜线等。
2. 学习线条的绘画技巧，如用直线、曲线、斜线等表现生活中的事物。
3. 培养学生运用线条创作画面的能力，培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点与难点：重点：引导学生发现生活中的线条，学会用线条表现生活中的事物。
难点：如何引导学生创新性地运用线条创作画面，提高学生的绘画技能和表达能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的线条图片，引导学生观察和欣赏。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师黑板示范，用线条表现生活中的事物，如树木、房屋、人物等。
2. 学生跟随教师步骤，现场练习用线条表现生活中的事物。
三、创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个生活中的场景，用线条表现出来。
2. 教师巡回指导，鼓励学生创新性地运用线条，解决创作中的难题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：我们身边的线条直线曲线斜线线条的表现树木房屋人物作业设计：1. 学生回家后，用线条画一幅自己喜欢的场景，如公园、学校、家庭等。
2. 家长参与评价，鼓励学生创新性地运用线条，关注身边的美。
课后反思：一、创作实践的重要性创作实践是将所学的美术知识和技巧应用于实际创作的过程，是美术教学的核心环节。
通过创作实践，学生可以巩固所学的知识，提高绘画技能，培养创新意识和审美能力。
在“我们身边的线条”这一课题中，创作实践环节可以帮助学生发现生活中的线条，培养他们运用线条表现生活中的美好事物的能力。
人美版(常锐伦)美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4
人美版（常锐伦）美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4一. 教材分析《4. 我们身边的线条》这一章节主要让学生了解和认识生活中常见的线条，并学会运用线条进行绘画和创作。
通过本章的学习，学生能够发现生活中的线条美，培养审美能力和创新意识。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对身边的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但是，部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的线条，学会运用线条进行绘画和创作。
2.培养学生发现生活中的线条美，提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会运用线条进行绘画和创作，发现生活中的线条美。
2.难点：如何引导学生创新运用线条，提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会运用线条。
2.案例分析法：分析优秀线条作品，引导学生发现线条美。
3.小组讨论法：鼓励学生团队合作，共同创作，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发创新意识。
六. 教学准备1.准备相关线条作品的图片和视频资料。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、彩铅等。
3.准备教学PPT，包含教材内容、线条作品展示、教学环节等。
4.划分教室空间，便于学生创作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的线条图片，引导学生关注身边的线条。
提问：“你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？”让学生分享自己的见解。
2.呈现（10分钟）展示优秀线条作品，如绘画、设计、建筑等领域的线条作品。
引导学生分析作品中的线条特点，提问：“这些作品为什么好看？它们是如何运用线条的？”让学生认识到线条在作品中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行线条创作，可以是对比组、渐变组、规律组等。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
人美版第4课我们身边的线条一、教材分析（一）编辑指导思想：本课属于“造型、表现”学习领域，线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重方向，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
本课设计上我突出“身边”，重点引导学生从生活中去发现，感受线条的美，并用这些线条去美化我们的生活，同时感受艺术作品中线所具有的丰富表现力，强调线条在生活中的应用，体验用线作画的乐趣！（二）教材版面分析：教材第8页选择了画家吴冠中的《春如线》和一些学生活动的图片，通过观察欣赏与游戏，目的在于引导学生观察生活中线条无处不在，通过游戏，体验曲线带给人自由活泼的美感，认识各种各样的线，逐步培养他们的观察习惯，通过欣赏大师的作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，而线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，也能带给人美感。
教材中的文字部分包括对作品欣赏的引导和指引学生养成良好的观察习惯。
“说一说，想一想”充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动去发现，记录身边的线条，解决线条组织的难题；“评一评”紧扣教学目标，从认识线条的不同种类和如何组织线条入手进行评价。
二、学情分析一年级的学生活泼好动，对周围的世界充满了好奇和学习的渴望，他们的观察与表现直观而感性，理性分析不足，在学习过程中，注意力保持时间短，容易分散，作业简单，细节刻画不够深入，对美术用具的使用也不是得心应手。
三、教学设计思路根据教材编辑思想与教学要求，结合一年级学生的身心特点，在紧扣《美术课程标准》和美术核心素养的基础上，我首先注重欣赏与观察，让学生非常直观地感受线条的美感，其次通过“说一说”“小测试”引导学生主动认识线条的种类与组织方法，最后，通过作业设计“我是小小设计师”重点突出通过线条的应用如何美化我们的生活。
四、教学目标1、知识与技能能从生活中发现线条，认识线条的种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计
2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线条的组织和表现。
教学准备：线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。
教学过程：（1）电脑动画引入：介绍一位好朋友——会变的线条。
问：刚才线条变成了哪些样子？问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？（2）看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。
（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。
展示韩美林等画家的作品。
小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。
（4）欣赏学生优秀作业。
（5）布置作业。
（6）展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。
附送：2019-2020年人美版美术一年级下册《5.太阳》教案设计教学目标：1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：教师：课件、图片、彩泥学生：彩色笔和彩泥教学过程：一、组织教学安定情绪，检查用具。
二、导入出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。
三、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。
四、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。
五、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。
六、展示：说说自己和别人的太阳。
七、延伸：播放课件，展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教学设计(含2课时)
人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教学设计（含2课时）一. 教材分析《课题四：我们身边的线条》是人美版一年级美术下册的教学内容。
本节课通过让学生观察和分析身边的线条，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察身边的事物。
他们对线条有一定的认知，但对其特性和运用还不够了解。
本节课可以通过引导学生观察、分析、实践，提高他们对线条的认知和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的特性，掌握线条的基本用法。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的特性及基本用法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，培养创新精神。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的线条，发现生活中的美。
2.实践法：让学生动手实践，提高对线条的认知和运用能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物，展示各种线条。
2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组线条图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。
同时，引导学生关注线条的特性，如直线、曲线、粗线、细线等。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条进行绘画，如画树木、建筑物等。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试运用线条进行绘画。
4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生的作品进行展示，让大家共同评价，从而巩固对线条的认知和运用。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如何将线条运用到生活中？”学生分组讨论，提出创新的想法，如线条装饰、线条设计等。
一年级下美术教案-我们身边的线条_人美版
我们身边的线条一、教学目标1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
二、教学重点:认识线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1．游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。
8．作品展示，教师及时进行评价。
9．课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
一年级下册美术教案-第4课我们身边的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。
教学内容1. 线条的概念：介绍线条的定义、特点及其在美术中的作用。
2. 线条的观察与描绘：引导学生观察生活中的线条，学会用线条表现事物的形态和结构。
3. 线条的创意运用：鼓励学生发挥想象力，运用线条创作出有趣、独特的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，运用线条创作出有趣、独特的作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解线条的基本概念、特点及其在美术中的作用。
3. 观察与描绘：引导学生观察教室内的物品，用线条描绘出它们的形态和结构。
4. 创意运用：鼓励学生发挥想象力，运用线条创作出有趣、独特的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 我们身边的线条2. 课题：一年级下册美术第4课3. 课题要求：掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。
4. 教学内容：线条的概念、观察与描绘、创意运用。
5. 教学重点与难点：重点掌握线条的基本概念，难点在于创意运用。
作业设计1. 观察家里的物品，用线条描绘出它们的形态和结构。
2. 发挥想象力，运用线条创作一幅有趣、独特的作品。
课后反思通过本节课的教学，学生对线条有了更深入的了解，观察力和想象力得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，引导他们发现生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。
同时，我将不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在美术课堂上获得更多的收获和成长。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
《我们身边的线条》教学设计【教学目标】1．认识线条的基本种类，能够绘画出3种以上的线条，掌握绘画方法。
2．通过观察与思考，感受线条与生活的关系，将各种线条绘画到自己的作品中。
3．感受线条的形式美，形成积极的美术学习态度，培养善于观察生活的习惯。
【教学重难点】1．重点：找出身边存在的线条，认识线条的基本种类。
2．难点：运用各种线条组合画面。
【课前准备】图片，水彩笔，油画棒。
【教学过程】一、组织教学，检查学具。
二、创设情境，趣味引题。
师：今天老师给大家带来了一位朋友，在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的认务就是来找出这些线条，让我们一起帮他完成任务好不好？出示课题：我们身边的线条三、审美与欣赏（找一找）。
1．找一找，说说大门上的线条。
（1）找直线。
（出示大门照片）师：（出示任务一）大门中隐藏了许多线条，同学们请看。
播放图片1这是大门最底部的一角，你看到了什么线？（画在黑板上）板书——直线小结：横线、竖线、斜线都是“直线”。
（2）曲线播放图片2大门中间部分的花纹是由什么样的线条组成的？师：你能把看到的线画在黑板上吗？也可以用手指悬空画出来。
师：其实，生活中这样的线条还有很多，猜一猜，这些线条来自哪里？对，这是斑马身上的花纹，是些什么样的线条呢？出示丘陵梯田图片：这是我国著名的丘陵梯田，同样是由弯弯曲曲的线组合而成的。
板书——曲线小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。
2．找一找，说说自然中的线条。
（折线）（1）长城上有些什么样的线条呢？（2）这个钢构大桥上的是什么线呢？小结：这些折来折去的线都叫做“折线”。
板书——折线3．找一找，说说教室里的线条。
（出示图片任务二）：请同学们在教室和我们的身上找一找，看看哪儿有线条？老师给大家一分钟时间，请同桌两个先说一说，比一比，看看谁找的又快又多？好！这个同学你来说。
还有哪位同学来补充一下，好！你来说。
（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
3、说一说，作品中的线条哪些地方有变化，哪些地方有秩序，哪些地方组织得好看？
4、你想在你的作品中运用哪些不同的线条，怎样画会更好看？
学生回答：线条。
学生回答：黑色代表春天的燕子，绿色代表柳条、小草、大地，黄色代表菊花、鸭子，红色代表太阳、玫瑰...
让学生发现生活中的线条，感受线条的美感。
教学板块
学生学习清单
设计意图
6、教师在黑板画出直线、曲线、折线、交叉线，让学生认识。
7、结合五彩缤纷的生活，绚烂多彩的服装，提升学生对线条的想象。
三、练习拓展板块（目标 :17 分钟）
1、艺术实践，找3名同学到黑板上来画，其他同学在作业本上完成，教师巡回指导。
教学准备:
教具：课件、范画。 学具：图画本、水彩笔。
教学板块 （达成目标+所用时间）
学生学习清单
设计意图
一、导学板块（目标 ：3分钟 ）
1我们生活பைடு நூலகம்画过很多的形状，这些形状都是由什么组成的呢？在黑板上画出5个五角星组成的步骤。
2、引出题目。
二、新授板块（目标：10 分钟）
1、欣赏书中名画《春如线》。
四、总结板块（ 分钟）
学习认识简单的几种线条。
线条可以表达人们的感情，线条粗细，浓淡，方向，速度，用力轻重不同，以及不同颜色的恰当组织可以给人带来不同的美感。
黑板作画。
学生黑板作画。
提升学生想象力，让学生知道可以用线条表达情感。
板书设计
4、我们身边的线条
作业设计（ABC层）：
A：结合校园国旗五角星，让学生认识线条。
B：欣赏名画<春如线>，让学生通过不同线条，颜色想象每种颜色可以代表春天里的什么，提高想象空间。
一年级下册美术说课稿-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
一年级下册美术说课稿-第4课：我们身边的线条一、教材分析本课时所用的教材为人教版小学一年级下册美术课本。
本课程主要目的是让学生在日常生活中认识和感受线条，理解线条的特点和使用方法。
二、教学目标1.让学生认识和感受线条在生活中的出现。
2.了解和理解线条的特点和使用方法。
3.培养学生观察能力、表现能力和创造力。
三、教学重点和难点重点让学生通过观察身边的事物，认识线条在生活中的表现形式，并掌握线条的特点和使用方法。
难点将线条的概念、特点和使用方法引导转化为学生能理解的语言和实际创作中的表现形式。
四、教学内容和教学步骤教学内容1.线条的概念和特点；2.线条在生活中的体现；3.线条的使用方法；4.线条的创作。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过图片和实物引导学生认识和感受生活中的线条。
比如利用文具、书本、树干、公路等对学生进行感官刺激，让学生尝试感受线条带来的视觉和情感效果，并谈论线条的形态和特征。
步骤二：探究（15分钟）让学生在现场或照片中选择出一种线条表现形式，并分析其特点和使用方法。
例如引导学生发现思维导图中的线条特点，或者引导学生通过手绘线条进行创作。
步骤三：总结（10分钟）对学生进行线条特点、线条使用方法以及由线条创作出的艺术作品的总结。
让学生清晰理解更多层面的线条的体现以及在艺术中的表现。
步骤四：实践（20分钟）教师向学生展现一幅或多幅表现特定主题的线条作品，并要求学生自行立体折纸创作此主题。
此外，还可以要求学生自选主题进行线条创作。
步骤五：展示与分享（10分钟）让学生向全班呈现所做的立体折纸以及自行创作的线条作品。
借此让学生分享自己的知识以及作品中的想法，并互相领悟学习。
步骤六：作业（5分钟）布置作业：查找家中物品或者身边的场景中，有哪些线条的特点，写一份小结。
五、课堂设计本课程设置了线条的概念、特点和使用方法以及线条创作的环节。
在课堂设计中，更注重学生实际感受生活中的线条，以及在实践的过程中自行创造出线条作品。
《4我们身边的线条》示范课教学设计【人美版小学一年级美术下册】
2、做找线游戏并揭题：在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》
二、授新课：物中的线： 引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性： 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
教学
重点
难点
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化。
板书
设计
我们身边的线条
发现线条
认识线条
感受线条
教学
准备
不同材料的线，课件、画纸、彩笔。
课 时 教 案
课 时 教 案B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
效果与反思
一、导入新课，认识线的种类。
展示各组的绘画作品，各组同学之间互相介绍自己的作品，互评。
3、作业要求：选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画：
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价，课外延伸：
（5）小游戏： 每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。 生画出并讨论。
三、布置作业：
1、讲述“我的梦”（语言描述） 引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
第单元第4课第节授课时间月日
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
艺术实践表现创作
课堂总结小组讨论、记录，回答。
3、线的运用和表现
（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？
全班分组讨论，小组代表回答：……
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》
师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？
生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。
从古代就非常重视用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有什么变化？
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
四、艺术实践：
教师出示作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。
选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
A要根据自己想象的去画
B要构图饱满，色彩鲜艳
学生实践练习，教师巡回指导。
五、课堂展评
1、请设计快的同学到前面来参加展评介绍自己的作品是如何进行设计的
2、请其它同学进行评价
六、课堂总结
板书设计我们身边的线条。
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《我们身边的线条》教学设计
教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域。
在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化。
教学准备
教学课件、图片、油画棒、水彩笔等。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课
1、认识、发现身边的线。
课件动画引入：介绍一位好朋友——线条。
2、提问：刚才线条变成了什么样子？（直线、曲线、折线。
）
3、游戏活动
师：看谁能找到我们身边在什么地方有线条？谁能找出最多。
（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
4、出示课题：我们身边的线条
二、讲授新课
1、体验线的美感。
（1）看课件：引导学生观察我们校园中的线条、自然物与人造物中的线条。
引导学生思考：这些线条给你什么感受？
板书：直线、曲线、折线。
（直线：表现严肃、坚硬、挺拔、庄严的氛围，曲线：活泼、快乐、律动、兴奋、感动，折线：惊奇、节奏美感）
（2）展示部分用线条表现的艺术作品。
小组研究这些作品中用了什么样的线条。
小结：艺术作品中线条的种类丰富，富于变化。
展示吴冠中的作品《春如线》。
小结：艺术作品中的这些线条既要有变化，也要有秩序，使人感觉到韵律美。
2、线条的表现方法。
（1）教师示范。
重点：线的组织方法。
（2）欣赏学生优秀作品。
思考：这些同学的作品那些地方表现出线条有变化？那些地方表现出线条有秩序？
（3）小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
三、艺术实践
布置作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的图画。
教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。
）
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
四、展示评价
1、组织学生展示自己的作品。
2、教师评价、学生互相评价。
学生评选自己喜欢的作品，并说说为什么喜欢。
五、小结延伸
小朋友们，通过这节课，我们发现了原来我们生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，线条是我们的好朋友，希望大家今后能发现更多更美的线条，用来描绘出精采的画面！
六、板书设计
4、我们身边的线条
直线
曲线
折线。