4.我们身边的线条
一年级下册美术教 案《我们身边的线条》人美版
讲解线条的表现方法重点是线条要有组织、有序的排列，不能乱画。
观察书中作品那些是有顺序的表现了线条，那些是没有秩序的，哪幅更好，为什么？
三、艺术实践：
作业要求：自己独立创作作品，线条要有秩序的表现。
生：进行艺术创作，学生用各种线条完成一幅变化而又有秩序的线条作品。
二、探究新知：
问：通过刚才的线条变成了哪些样子？说一说并画一画
生：直线、曲线、折线、交叉线等画一画
体会线条的美感
师：播放课件校园中的线条、自然物与人造物中的线条，思考：这些线条给你带来的感觉是什么？
生：观察回答各种线条教师舞动飘带或来自纱巾让学生猜一猜会有什么变化？
生回答
展示艺术家的作品让学生欣赏，小组内（前后两名同学）研究这幅图用了什么线条表现的作品。
1．教学重点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
2．教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
教学准备、资源
课件、绘画工具、线
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、导入新课：
发现认识身边的线条，找一找班级内有那些线条，都是什么线？
播放电脑动画引入朋友并板书“我们身边的线条”
四、小结评价：
评价时先让学生自主评价，进行作品的自评、互评、他评。
教师小结评价
五、课后拓展：
试着有毛线、纸条等材料进行粘贴艺术作品，引导学生进行造型。
作业设计
用毛线创作作品
板书设计
4.我们身边的线条
直线、曲线、折线、交叉线
教学反思
一分钟安全教育
没有教师保护的情况下不准玩危险的活动或是做危险的游戏。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
《我们身边的线条》教学设计教材分析本课属于“造型.表现”学习领域。
在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点线的组织及变化。
教学准备教学课件、图片、油画棒、水彩笔等。
教学课时1课时教学过程一、导入新课1、认识、发现身边的线。
课件动画引入：介绍一位好朋友——线条。
2、提问：刚才线条变成了什么样子？（直线、曲线、折线。
）3、游戏活动师：看谁能找到我们身边在什么地方有线条？谁能找出最多。
（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）4、出示课题：我们身边的线条二、讲授新课1、体验线的美感。
（1）看课件：引导学生观察我们校园中的线条、自然物与人造物中的线条。
引导学生思考：这些线条给你什么感受？板书：直线、曲线、折线。
（直线：表现严肃、坚硬、挺拔、庄严的氛围，曲线：活泼、快乐、律动、兴奋、感动，折线：惊奇、节奏美感）（2）展示部分用线条表现的艺术作品。
小组研究这些作品中用了什么样的线条。
小结：艺术作品中线条的种类丰富，富于变化。
展示吴冠中的作品《春如线》。
小结：艺术作品中的这些线条既要有变化，也要有秩序，使人感觉到韵律美。
2、线条的表现方法。
（1）教师示范。
重点：线的组织方法。
（2）欣赏学生优秀作品。
思考：这些同学的作品那些地方表现出线条有变化？那些地方表现出线条有秩序？（3）小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
2024年《我们身边的线条》教案
2024年《我们身边的线条》教案一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材四年级上册第五章《形状与线条的世界》中的第三节《我们身边的线条》。
详细内容主要包括线的基本概念、线条的分类、线条在生活中的应用以及如何通过线条表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本概念，了解线条的分类及其特点。
2. 培养学生观察生活中的线条，学会运用线条表达自己的情感。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条表达情感。
教学重点：线条的分类、特点以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、线条画作品。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的线条，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些线条？它们有什么作用？”2. 基本概念学习（10分钟）介绍线条的基本概念，讲解线条的分类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点。
3. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，观察教室内的线条，并尝试用画笔描绘出来。
4. 例题讲解（10分钟）以一幅线条画为例，讲解如何运用线条表达情感，引导学生学习线条画创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅线条画，表达自己的情感。
6. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：线条的基本概念线条的分类与特点线条在生活中的应用线条画创作方法七、作业设计1. 作业题目：运用线条画表达自己的情感。
2. 答案要求：画面中至少包含3种不同类型的线条，表现出自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了线条的基本概念和分类，但部分学生在创作过程中仍存在线条运用不熟练的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的线条，尝试用线条记录生活，提高审美能力。
重点和难点解析1. 实践环节中，学生观察教室内的线条并尝试描绘。
小学美术《我们身边的线条》ppt
你认识这些线吗?
弧
线
小学美术《我们身边的线条》ppt
你认识这些线吗?
交叉 线 小学美术《我们身边的线条》ppt
你认识这些线吗?
虚线
小学美术《我们身边的线条》ppt
线有什么不同？
小学美术《我们身边的线条》ppt
粗
细
小学美术《我们身边的线条》ppt
长
短
小学美术《我们身边的线条》ppt
红
绿
小学美术《我们身边的线条》ppt
线条告诉我们灯打开 了！
小学美术《我们身边的线条》ppt
体验线
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
春 如 线
吴 冠 中
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
发现身边的线
小学美术《我们身边的线条》ppt
同学们，来 找一找学校里 面有哪些条？
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
感受线
小学美术《我们身边的线条》ppt
1.线条不仅能看得到还 能听得到呢?
小学美术《我们身边的线条》ppt
1.听音乐时，用手指演示 音乐的旋律、节奏， 分析是什么线条 。
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
2. 线条可以向我 们传达信息
小学美术《我们身边的线
线条告诉我们这是
一只装有热水的茶杯
小学美术《我们身边的线条》ppt
小学美术《我们身边的线条》ppt
4、我们身边的线条
四、学生作画
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价
1、展示各组的绘画作品
2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化
课前准备
范画
备课方式
一次备课
二次备课
教
学
过
程
一、导入新课
1、老师折电线
你们知道老师此时的心情吗？
老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？
2、做找线游戏并揭题
（5）小游戏
小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
三、布置任务
1、讲述“我的梦”
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
（1）看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》
二、授新课
1、感受生活中的线
我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？
师生共同找出各类线
2、自然物和人造物中的线
一年级下册美术教案-《我们身边的线条》-人美版(2023秋)
此外，学生在小组讨论中表现出较高的热情，但有时候讨论主题不够明确，导致部分小组在分享成果时偏离主题。针对这一问题，我将在下一次组织小组讨论时，明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导学生回归主题。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的线条？”比如，衣服上的图案、书本的边缘等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，可以勾勒轮廓、表现纹理、营造氛围等。它是构建美术作品的基础，具有极高的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在美术作品中的应用，以及如何通过线条表达情感和创造美感。
-例如：鼓励学生尝试用线条组合创作出独特的图案或场景，发挥想象力，突破传统思维。
-线条的审美评价：难点在于提高学生对线条艺术作品的鉴赏能力，学会从线条的角度评价作品。
-例如：通过分析线条的排列、组合、节奏等方面，评价一幅画的线条美感。
-文化背景下的线条理解：难点在于让学生了解线条在不同文化背景下的象征意义，增强文化素养。
一年级下册美术教案-《我们身边的线条》-人美版(2023秋)
一、教学内容
《我们身边的线条》为一年级下册美术教案，选自人美版教材（2023秋）。本节课主要围绕第三章“奇妙的线条”展开，教学内容包括：
第4课《我们身边的线条》(教案)-2020-2021学年美术一年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类和运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和运用线条的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.情感态度：培养学生热爱生活、关注周围环境的态度，提高学生对美术学科的兴趣和热情；
5.团队合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提升人际交往素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的种类及特点：直线、曲线、粗线、细线等基本线条的特点及其在画作中的表现效果；
-线条的运用：如何观察生活中的线条，将线条运用到绘画创作中，提高画作的表现力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如“如何用线条表现远近关系”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示线条的基本原理，如直线、曲线的画法。
2.理论讲授：在理论介绍环节，我尽量用简单易懂的语言解释线条的概念和种类。从学生的反馈来看，大部分学生对这部分内容能够理解。但我也发现，对于一些抽象的概念，如曲线的运用，学生可能难以消化。针对这个问题，我考虑在今后的教学中增加一些实例，让学生更直观地理解。
美术《我们身边的线条》教案
美术《我们身边的线条》教案美术《我们身边的线条》教案作为美术教师，在授课前应该制定一份教案。
《我们身边的线条》意在提高学生发现美和感受美的能力，下面是美术《我们身边的线条》教案，希望对你们有帮助。
美术《我们身边的线条》教案一教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?教师根据学生的'回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
课题：我们身边的线条教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。
教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
学情分析：一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。
线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。
教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化教具准备：彩色线、课件、范画教学过程：1、游戏:你能用手中的毛线变出不同形状的线吗？，问：你能叫出这些线的名字吗？2、师：今天我们就来认识身边的线。
板书课题。
3、（1）出示关于直线的图片让学生找出并板书：直线：（2）出示关于曲线的图片让学生找出并板书：曲线小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”（3）出示关于折线线的图片让学生找出并板书：折线小结：这些折来折去的线都叫做“折线”4、你能在教室中或自己的身上找出线条吗？同桌两个人先说一说（同桌讨论）谁能和大家说说你的发现？（教师引导）5、欣赏大画家吴冠中的画《春如线》。
2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计
2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线条的组织和表现。
教学准备：线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。
教学过程：（1）电脑动画引入：介绍一位好朋友——会变的线条。
问：刚才线条变成了哪些样子？问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？（2）看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。
（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。
展示韩美林等画家的作品。
小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。
（4）欣赏学生优秀作业。
（5）布置作业。
（6）展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。
附送：2019-2020年人美版美术一年级下册《5.太阳》教案设计教学目标：1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：教师：课件、图片、彩泥学生：彩色笔和彩泥教学过程：一、组织教学安定情绪，检查用具。
二、导入出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。
三、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。
四、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。
五、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。
六、展示：说说自己和别人的太阳。
七、延伸：播放课件，展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
一年级下册美术教学设计-第4课我们身边的线条▏人美版
教案设计年级：一年级学科：美术课题：《我们身边的线条》教材版本：人美版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和创作，发现生活中的线条，培养学生的审美观察能力和创造力。
2. 培养学生运用线条表现生活中的美好事物，提高学生的绘画技能和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的线条，如直线、曲线、斜线等。
2. 学习线条的绘画技巧，如用直线、曲线、斜线等表现生活中的事物。
3. 培养学生运用线条创作画面的能力，培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点与难点：重点：引导学生发现生活中的线条，学会用线条表现生活中的事物。
难点：如何引导学生创新性地运用线条创作画面，提高学生的绘画技能和表达能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的线条图片，引导学生观察和欣赏。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师黑板示范，用线条表现生活中的事物，如树木、房屋、人物等。
2. 学生跟随教师步骤，现场练习用线条表现生活中的事物。
三、创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个生活中的场景，用线条表现出来。
2. 教师巡回指导，鼓励学生创新性地运用线条，解决创作中的难题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：我们身边的线条直线曲线斜线线条的表现树木房屋人物作业设计：1. 学生回家后，用线条画一幅自己喜欢的场景，如公园、学校、家庭等。
2. 家长参与评价，鼓励学生创新性地运用线条，关注身边的美。
课后反思：一、创作实践的重要性创作实践是将所学的美术知识和技巧应用于实际创作的过程，是美术教学的核心环节。
通过创作实践，学生可以巩固所学的知识，提高绘画技能，培养创新意识和审美能力。
在“我们身边的线条”这一课题中，创作实践环节可以帮助学生发现生活中的线条，培养他们运用线条表现生活中的美好事物的能力。
二年级下册美术教学设计-第4课我们身边的线条▏人美版
教案设计：教案名称：《我们身边的线条》年级：二年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和运用方法，培养学生的观察能力和创造力。
2. 通过观察和实践，让学生发现身边的线条，提高学生对生活中美的感知能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
教学内容：1. 线条的基本概念和分类。
2. 线条在不同场合的运用和表现。
3. 观察和发现身边的线条，进行创意绘画。
教学重点与难点：重点：掌握线条的基本特征和运用方法，学会观察和发现身边的线条。
难点：如何将线条运用到实际绘画中，创造出富有创意的作品。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅线条画，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们发现了什么？线条有哪些种类？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解线条的基本概念和分类，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 讲解线条在不同场合的运用和表现，如绘画、设计、建筑等。
3. 展示线条创意作品，引导学生发挥想象，发现身边的线条。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行观察，发现身边的线条，并进行记录。
2. 学生根据观察到的线条，进行创意绘画。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：我们身边的线条1. 线条的基本概念和分类直线曲线粗线细线2. 线条的运用和表现绘画设计建筑3. 发现身边的线条观察记录创意绘画作业设计：1. 回家后，观察家里的物品，发现身边的线条，并进行记录。
2. 根据观察到的线条，进行创意绘画，下一堂课分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察和实践，让学生了解了线条的基本概念和运用方法，提高了学生对生活中美的感知能力。
在课堂实践中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的作品。
人美版(常锐伦)美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4
人美版（常锐伦）美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4一. 教材分析《4. 我们身边的线条》这一章节主要让学生了解和认识生活中常见的线条，并学会运用线条进行绘画和创作。
通过本章的学习，学生能够发现生活中的线条美，培养审美能力和创新意识。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对身边的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但是，部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的线条，学会运用线条进行绘画和创作。
2.培养学生发现生活中的线条美，提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会运用线条进行绘画和创作，发现生活中的线条美。
2.难点：如何引导学生创新运用线条，提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会运用线条。
2.案例分析法：分析优秀线条作品，引导学生发现线条美。
3.小组讨论法：鼓励学生团队合作，共同创作，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发创新意识。
六. 教学准备1.准备相关线条作品的图片和视频资料。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、彩铅等。
3.准备教学PPT，包含教材内容、线条作品展示、教学环节等。
4.划分教室空间，便于学生创作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的线条图片，引导学生关注身边的线条。
提问：“你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？”让学生分享自己的见解。
2.呈现（10分钟）展示优秀线条作品，如绘画、设计、建筑等领域的线条作品。
引导学生分析作品中的线条特点，提问：“这些作品为什么好看？它们是如何运用线条的？”让学生认识到线条在作品中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行线条创作，可以是对比组、渐变组、规律组等。
美术《我们身边的线条》经典教案
美术《我们身边的线条》经典教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第4课《我们身边的线条》，通过引导学生观察生活中的线条，了解线条的种类和特点，掌握线条的表现方法，培养他们的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们的审美素养。
3. 激发学生的创作热情，培养他们的动手能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生观察生活中的线条，运用线条进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中各种线条的图片，引导学生观察、思考，激发他们对线条的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍线条的种类和特点。
（2）讲解线条在美术创作中的应用。
（3）示范线条的创作方法。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生根据所学知识，观察周围环境，选取感兴趣的线条进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 课堂交流（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师进行点评和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调线条的种类、特点和应用。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察、发现线条的美。
六、板书设计1. 板书《我们身边的线条》2. 内容：（1）线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的特点：长短、粗细、曲直、疏密等。
（3）线条的应用：勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。
七、作业设计1. 作业题目：以身边的线条为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：（1）运用所学线条知识，表现物体的轮廓、质感等。
（2）作品具有创意，体现个人风格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察生活中的线条，让他们了解了线条的种类、特点和应用，培养了他们的观察力、表现力和创造力。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
一年级下册美术教案-第4课我们身边的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。
教学内容1. 线条的概念：介绍线条的定义、特点和分类。
2. 线条的观察与描绘：引导学生观察生活中的线条，学会用线条描绘事物。
3. 线条的创意与应用：鼓励学生发挥想象力，用线条创作出自己的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念，学会观察和描绘生活中的线条。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，用线条创作出自己的作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的线条图片，引导学生关注和发现生活中的线条。
2. 讲解：介绍线条的概念、特点和分类，让学生对线条有更深入的了解。
3. 观察：引导学生观察教室、校园等环境中的线条，学会用线条描绘事物。
4. 练习：让学生用线条描绘自己喜欢的事物，提高他们的观察力和描绘能力。
5. 创意：鼓励学生发挥想象力，用线条创作出自己的作品。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的审美能力。
板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：- 线条的概念、特点和分类- 线条的观察与描绘- 线条的创意与应用作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物，并写一段话描述自己的作品。
2. 鼓励学生用自己的作品装饰教室，提高他们的审美能力和环保意识。
课后反思1. 教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 教师应鼓励学生用自己的作品装饰教室，培养他们的环保意识和责任感。
4. 教师应不断反思和改进教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的学习环境。
4.《我们身边的线条》课件
二、教学重点:认识线条的不同 形态 三、教学难点:了解线条表现出 的情感，学会用线条的不同形 态表达思想和情感
这是直线
这是曲线
墙 上 有 么 样 的 线 ？
地上有什么样的线？
房 有顶 什上 么 样 的 线 ？
这是折线
画家笔下的线
农民的画
下面的作品中有那些 不同种类的线?
教师总结： A．线条无处不在B．它可以分 为视觉的和听觉的线
我们身边的线条
一、教学目标 1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学 生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条 的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱 自然、热爱生活的情感。 2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高 学生发现美和感受美的能力。 3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索 艺术的共性。
你看这些线条 有秩序吗？
天安门城楼：红柱子——竖 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线
例如，斑马身上存在着线条的表 现形式，（动物） 竹林中也有线条的存在，（植物 ） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑 物） 教师总结： A．线条无处不在B．它可以分为 视觉的和听觉的线
天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线
美术《我们身边的线条》经典教案
总第课时课题：第四课《我们身边的线条》通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种教材分析：线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。
教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。
1. 认知目标：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2. 技能目标：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造教学目标：性思维能力。
3. 情感目标：培养孩子的观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化。
课时安排：两课时课时第一课时教学过程生成与反思一、情境导入今天老师给大家带来了一位朋友——名侦探柯南。
在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的任务就是要来找出这些线条，那就让我们一起来帮他完成任务好不好？出示课题——我们身边的线条二、引导学生找到线条师：大家看，这是哪里？师：在我们的书堡中隐藏了许多线条，我们来看看。
1. 直线横线、竖线、斜线都是“直线”。
2. 曲线弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。
3. 折线这些折来折去的线都叫做“折线”。
三、发现或创造更多的线同学们非常聪明，能在书堡中找到了这么多线条，柯南又给我们提出了新的任务：你能在教室中或自己的身上找出线条吗？生：班级里的钟是同心圆。
生：衣服上有螺旋线。
看到这么多的线，你能不能自己发明一种新的线？小结：我们的身边到处都是线条，生活离不开这些线。
四、启发创作1. 名作赏析大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？来看看大画家是如何画的。
这可是我国着名的绘画大师吴冠中老爷爷的名作——《春如线》，知道为什么叫这个名字吗？你在画中看到了什么？解读画作：在画家吴冠中爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合。
公园里，绿绿的松树长出新芽，松针向一条条射线，风筝的线在天空中飞翔，城市里，道路上的交通线、供电的高压线，许许多多的线交织成了网格。
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2. 欣赏同龄人作品
看看小朋友是如何用线来画画的呢？书中有5幅小朋友的画，你喜欢哪幅？给大家介绍介绍。
3. 学习基本绘画方法
那这么多线条是怎样画上去的呢？老师这有个好方法：先随便画几个线条，这样纸就被分成好几块儿，然后在往每块儿里画满线条。
五、布置任务：
同学们能不能用我们今天学到的线画出你想表达的故事呢？
1.用今天学到的线条画一幅画。
2.最好还能自己创造新的线条。
3.可以先将纸分成几块儿再画，也可以像画家那样直接画。
两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。
哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）
陈少朴的鱼图片
“会动”的线条是怎样“动”起来的？
凡高的星月夜
哪里在动呢？
生：云、月亮的光芒，星……都用的是曲线
猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操……
能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？
生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……
三、尝试表现，探究方法
1.教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示
观察飘带动的时候是什么线？（曲线）
怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅
2.改画线条
船跟太阳
怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）
出示课题——我们身边的线条
二、引导学生找到线条
师：大家看，这是哪里？
师：在我们的书堡中隐藏了许多线条，我们来看看。
1.直线
横线、竖线、斜线都是“直线”。
2.曲线
弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。
3.折线
这些折来折去的线都叫做“折线”。
三、发现或创造更多的线
同学们非常聪明，能在书堡中找到了这么多线条，柯南又给我们提出了新的任务：你能在教室中或自己的身上找出线条吗？
五、作业展示：
上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？
板书设计：
教学反思：
总第课时
课题：
第四课我们身边的线条》
教材分析：
通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。
教学目标：
1.认知目标：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2.技能目标：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
学生创作，教师指导巡视
六、展示评价
今天我们不仅学会了画很多种线，还给自己判了作业，同学们真了不起！最后柯南送给我们一句话： 留心观察身边，你会发现很多惊喜！
课时
第二课时
一、导入
将自己想象成一根线，随着音乐按口令变化，音乐停时用最合适的线条表现出其中一个动作。
二、观察感受
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧
3.情感目标：培养孩子的观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：
线的组织及变化。
课时安排：
两课时
课时
第一课时
教学过程
生成与反思
一、情境导入
今天老师给大家带来了一位朋友——名侦探柯南。在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的任务就是要来找出这些线条，那就让我们一起来帮他完成任务好不好？
四、表现指导，学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢
1.可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船……
2.可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
生：班级里的钟是同心圆。
生：衣服上有螺旋线。
……
看到这么多的线，你能不能自己发明一种新的线？
小结：我们的身边到处都是线条，生活离不开这些线。
四、启发创作
1. 名作赏析
大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？来看看大画家是如何画的。
这可是我国着名的绘画大师吴冠中老爷爷的名作——《春如线》，知道为什么叫这个名字吗？你在画中看到了什么？