高职C语言教学大纲
(完整版)C语言程序设计教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一、课程总体说明1．课程名称：《C语言程序设计》2．教学对象：计算机专业专科生3．课程类型：专业必修课4．教学目的和要求：C语言程序设计课程是一门学习计算机高级语言程序设计的课程.本课程通过介绍C语言中的数据类型、运算、语句结构及其程序设计的基本方法，使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C语言学会解决一般应用问题，并为《数据结构》、《操作系统》等后续课程奠定程序设计基础.5．教材：谭浩强《C语言程序设计(第二版）》6．自学/授课：60学时,20课时.实践：15学时二、教学内容与学时分配第一章C语言概述（自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、Ｃ语言的发展及特点２、Ｃ程序的结构特点和一般书写格式３、Ｃ程序的上机步骤(二）实践教学内容１、Turbo C集成开发环境下编辑、编译和运行C程序的基本操作方法（三)本章重点内容１、掌握Ｃ程序的一般书写形式２、掌握在Turbo C集成开发环境下建立和运行Ｃ程序的方法（四）本章了解内容１、Ｃ语言的发展和特点第二章基本数据类型和运算（自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、标识符、常量与变量的概念;基本数据类型中的整型、单精度实型、双精度实型、字符型常量和变量的定义与使用方法２、算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式３、运算符的优先级和结合性；数据类型转换的方式;自增、自减运算４、数据输入函数５、数据输出函数（二）实践教学内容１、常量和变量的使用２、整形数据、实型数据和字符型数据的使用３、数据输出函数和数据输入函数的使用(三）本章重点内容１、掌握常量与变量的概念，掌握标识符的命令规则２、掌握整形数据、实型数据和字符型数据的特点和使用３、掌握算术表达式和赋值表达式的基本使用方法；掌握自增和自减运算的使用４、掌握输入、输出函数格式和用法（四）本章了解内容１、了解数据类型转换的方法２、了解其它控制格式与其它输入输出函数的用法第三章顺序结构和选择控制结构（自6、授2、实1)（一）理论教学内容１、表达式语句的构成、复合语句的构成,if语句、switch语句的语法和用法２、关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式３、顺序结构和选择控制结构程序设计的基本方法（二）实践教学内容１、顺序结构程序２、if语句、switch语句的使用和选择控制结构程序（三）本章重点内容１、掌握逻辑运算的基本方法;掌握条件运算符和条件表达式的用法２、掌握if、switch语句的用法；掌握表达式语句、复合语句的构成法第四章循环控制结构（自6、授2、实1）（一)理论教学内容１、while语句、do—while语句和for语句的语法和用法２、break语句与continue语句的语法和用法３、逗号运算符和逗号表达式４、循环控制结构的程序设计方法（二)实践教学内容１、while、do-while和for语句构成的循环程序２、break和continue语句的使用３、循环控制结构程序（三)本章重点内容１、掌握逗号运算符和逗号表达式２、掌握for语句、while语句、do-while语句的用法３、掌握break语句与continue语句的用法第五章数组(自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、一维数组的定义和使用２、二维数组的定义和使用３、字符数组的定义和使用，常用字符串处理函数(二）实践教学内容１、一维数组的定义和使用２、字符数组的定义和使用，常用字符串处理函数的使用（三）本章重点内容１、掌握一维数组的定义和使用２、掌握字符串的使用和字符串函数的应用（四）本章了解内容１、了解二维数组的定义和使用第六章指针（自6、授2、实1）(一)理论教学内容１、指针的概念、指针变量的定义和赋值、指针运算符、指针运算２、一维数组的指针、二维数组的指针、字符串的指针的定义与应用３、指针数组的概念与定义，多级指针的概念与定义（二）实践教学内容1、指针变量的定义和初始化2、指针运算3、数组指针变量的应用4、字符串指针变量的应用（三）本章重点内容1、掌握指针的概念,指针变量的定义、指针变量的赋值和指针运算2、掌握指向一维数组和指向字符串指针的使用方法（四）本章了解内容1、了解指向二维数组指针的用法及指针数组与多级指针的概念第七章函数(自6、授2、实1）(一）理论教学内容１、函数的概念、函数的定义、函数的形式参数和实际参数以及函数的返回值２、函数调用的方式、函数的嵌套调用、函数的递归调用、函数调用时的参数传递３、数组作函数的参数、指针作函数的参数、main（ )函数的参数（二）实践教学内容１、函数的定义２、函数的调用和参数的传递3、函数的嵌套调用（三）本章重点内容1、掌握函数的概念、定义和调用的方法2、掌握函数嵌套调用的方法3、掌握函数的形式参数和实际参数以及函数调用时的参数传递4、掌握数组作函数的参数、指针作函数的参数、（四)本章了解内容1、了解函数递归调用的方法2、了解main( )函数的参数第八章变量的种类和编译预处理（自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、局部变量和全局变量２、变量的存储类型３、内部函数、外部函数的概念,库函数与头文件4、编译预处理的宏定义命令、文件包含命令及条件编译命令的使用（二）实践教学内容１、局部变量和全局变量的使用２、自动变量、静态变量、寄存器变量和外部变量的定义和使用3、编译预处理的宏定义命令、文件包含命令及条件编译命令的使用（三)本章重点内容1、掌握局部变量和全局变量的概念和作用域2、掌握变量存储类型定义和使用的方法3、掌握“文件包含”处理及宏定义的使用方法（四）本章了解内容1、了解条件编译命令的作用2、了解内部、外部函数的含义及库函数第九章结构体类型、联合体类型和枚举类型（自6、授2、实1）（一)理论教学内容１、结构体类型的概念和定义，结构体变量、结构体数组及结构体变量指针的定义,成员运算符与结构体变量的引用２、联合体类型的概念和定义，枚举类型的概念和定义，用typedef定义类型（二）实践教学内容１、结构体变量的定义、初始化和引用（三）本章重点内容1、掌握结构体类型和枚举类型的概念,掌握其定义的常用形式和应用方法2、掌握结构体数据类型指针的使用方法（四)本章了解内容1、了解联合体类型的定义方式和用typedef定义类型的方法第十章文件（自6、授2、实1）(一）理论教学内容１、文件的概念，文件指针和位置指针的含义，文件的打开和关闭２、文件的位置指针3、文件的读写函数(二）实践教学内容1、文件的读写函数的应用（三)本章重点内容1、掌握文件打开和关闭、文件指针和位置指针2、掌握文件的读写函数（四）本章了解内容1、了解文件的概念和分类三、主要参考书1．钱能《C++程序设计》清华大学出版社2．谭浩强《C语言程序设计试题汇编》清华大学出版社2003。
c语言程序设计教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲C语言设计基础是是计算机科学与技术专业的一门专业基础课，属于专业必修课。
作为第一门程序设计语言，通过学习：掌握基本语法和一些常用函数，掌握程序设计的基本思想、熟悉常用的算法与编程技巧，掌握一般的排错能力，具备初步的编程解决实际问题的能力；为学习本专业的后续课程打下牢固的基础，使得通过进一步学习掌握现代的软件开发工具如C++ Builder以及Visual C++成为可能。
本教学大纲要求授课教师采用课堂教学与实验教学相结合的方式，以利于学生理论联系实际，进一步理解教材内容。
预计学时:80(理论48+实验32)教学目的要求和内容第1章程序的概念与算法[目的要求]了解C语言的发展历史和主要特点，对简单C程序有一个初步的认识，了解C程序的上机步骤,了解程序流程图。
[教学内容]C语言的特点，简单C程序，C程序的上机步骤第2章C语言程序的基本构成[目的要求]了解并掌握C的基本数据类型、常量与变量的定义与使用方法，能够正确理解和使用各类基本运算符，正确书写和使用各类表达式。
[教学内容]C的数据类型，常量与变量，整型、实型、字符型数据，变量赋初值，数值型数据间的混合运算，算术运算符和算术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符和逗号表达式第3章输入输出程序设计[目的要求]了解程序的三种基本结构，能够设计简单的输入/输出，会利用赋值语句和输入/输出语句设计简单的顺序结构程序[教学内容]C语句概述，程序的三种基本结构，赋值语句，数据输出，数据输入，程序举例第4章while循环程序设计[目的要求]能够正确地理解循环的概念、正确地理解和描述循环控制表达式；掌握while 语句，do-while语句；能够正确地区分和应用break和continue语句；掌握利用循环语句实现累加、连乘、枚举的基本方法。
[教学内容]概述while语句，do-while语句， break和continue语句第5章for循环程序设计[目的要求]能够正确地理解循环的概念、正确地理解和描述循环控制表达式；掌握for 语句，掌握循环嵌套的运用。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲导言C语言是一种通用型、高级的编程语言，广泛应用于软件开发、嵌入式系统、操作系统等领域。
作为计算机科学和软件工程的基础课程，C语言程序设计教学具有重要的意义。
本教学大纲旨在提供一套完整的C语言程序设计教学指导，以帮助学生全面掌握C语言的基本概念、语法规则和编程技巧。
一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和发展历程；2. 熟悉C语言的语法规则和编程结构；3. 掌握C语言的基本数据类型和运算符；4. 熟练运用C语言进行程序设计和调试；5. 培养编写高质量、可维护性强的C语言程序的能力。
二、教学内容1. C语言基础知识1.1 C语言概述1.1.1 C语言的起源和发展背景1.1.2 C语言的特点和优势1.2 C语言的开发环境1.2.1 C语言的编译和执行过程1.2.2 C语言的开发工具和调试技巧1.3 C语言的基本语法1.3.1 变量和数据类型1.3.2 运算符和表达式1.3.3 控制结构和流程控制2. C语言程序设计2.1 输入和输出2.1.1 标准输入输出函数的使用2.1.2 文件操作2.2 函数和模块化程序设计2.2.1 函数的定义和调用2.2.2 函数的参数传递和返回值2.2.3 模块化程序设计原则2.3 数组和指针2.3.1 数组的定义和使用2.3.2 指针的概念和运算2.3.3 字符串处理2.4 结构体和文件操作2.4.1 结构体的定义和使用2.4.2 文件的打开和关闭2.4.3 文件的读写操作3. C语言程序调试3.1 常见错误和调试技巧3.1.1 语法错误和逻辑错误3.1.2 调试工具的使用3.2 错误处理和异常处理3.2.1 错误码和异常处理机制3.2.2 异常处理的方法和原则三、教学方法与评价方式1. 教学方法1.1 理论讲授与实践演示相结合教师通过理论讲解和实际演示，帮助学生理解C语言的基本概念和语法规则，并通过实例演示帮助学生理解和掌握核心编程技巧。
1.2 项目驱动和案例分析通过项目驱动的教学方式，引导学生运用C语言进行实际的程序设计和开发，提高学生的实践能力和问题解决能力。
C语言教学大纲1
非双语
C 语言 C Programming Language
电子、信息工程类、数学类、化学（基 地） 、电气工程与自动化、环境与安全 类 64 （ 其 中 课 堂 授 课 其 中 实 验 （ 上 32 32、上机 32） 机）学时
总学时
三、本课程与其他课程的联系 先修课程 后续课程 四、课程的教学目的 高级语言程序设计是高等院校非计算机专业学生的一门计算机基础课程， 是计算机三个层次目标教 育中的第二层次目标课程，旨在培养学生具有设计程序、编写程序和调试程序的能力。C 语言是一 种通用的高级程序设计语言，同时又具有其它高级语言所不具备的低级语言功能，不但可用于编写 应用程序，还可用于编写系统程序，因而得到最广泛的应用，故开设《C 语言程序设计》课程具有 现实意义。但本课程的学习难度高于其它高级语言程序设计课程，故一般适合于对高级语言程序设 计具有较高要求的专业学生学习。本课程要求达到以下教学目的： （1）要求学生通过学习掌握程序设计的方法与编程技术，学会良好的程序设计风格，为计算机在 不同领域的应用打下坚实的基础。 （2）要求学生能利用计算机解决实际问题。从分析问题入手，设计可行的算法，进而编出相应的 C 程序。强调上机实践过程，从实际应用出发，上机实验环境用 TURBO C。 （3）要求学生结束本课程的学习时能通过省高校非计算机专业计算机二级考试，获得合格证书。 五、课程教学的主要内容 （一） 1.程序设计概述（0.5 学时） 知识点：程序与程序设计语言的概念、算法的概念、结构化程序设计方法。 2.C 语言概述（0.5 学时） 知识点：C 语言的发展、特点；C 程序的基本结构；TURBO C++环境下 C 程序的上机步骤。 重点：C 程序的基本结构；TURBO C 环境下 C 程序的上机步骤。 难点：C 程序的上机步骤。 3.数据类型、运算符与表达式（6 学时） 知识点：C 语言中数据类型；常量、符号常量与变量的概念；整型（短整/长整/无符号短整/无符号 长整） 、实型（单精度/双精度） 、字符型（字符/字符串）常量的书写方法和变量的定义、存储格式、 初始化、使用方法；库函数的使用；算术、赋值、复合赋值、自增、自减、逗号、关系、逻辑、条 件运算符和表达式，求字节运算符；各类数值型数据间的混合运算；位运算。 重点：整型、实型、字符型常量的书写方法和变量的定义、存储格式、初始化、使用方法；算术、 大学信息技术基础 C++、数据库原理、VB、VC、Java 等
完整版)C语言程序设计教学大纲
完整版)C语言程序设计教学大纲本课程旨在引导学生进入计算机程序设计的广阔空间，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
C语言作为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步研究其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
第一章：程序设计和C语言本章主要介绍C语言的历史、特点，以及运行C程序的步骤和方法。
学生将了解C语言的发展和特点，掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程。
教学重点是C语言的特点和C程序的上机步骤。
第二章：算法-程序的灵魂本章主要介绍算法的概念和特点，以及如何表示一个算法。
学生将掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法，理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点是用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法。
第三章：最简单的C程序设计-顺序程序设计本章主要介绍顺序程序设计的举例，数据的表现形式及其运算，C语句和数据的输入输出。
学生将了解顺序程序设计的基本概念和方法，掌握C语言的基本语句和数据的输入输出。
教学重点是数据的表现形式及其运算。
审定者。
批准者。
校对者：在我们的日常生活中，我们会遇到许多挑战和困难。
有时候我们会感到无法应对这些挑战，但是这不意味着我们应该放弃。
相反，我们应该寻找方法来克服这些困难，变得更加坚强。
生活中的挑战不仅仅是身体上的，也有心理上的。
这些挑战可能来自于我们的工作、家庭、朋友或者其他方面。
但是无论挑战来自哪里，我们都需要找到解决方法。
有时候，这可能需要我们寻求帮助或者寻找支持。
当我们面对挑战时，我们需要保持积极的态度。
我们需要相信自己，相信我们有能力克服任何困难。
我们可以通过思考和行动来找到解决方案，也可以向他人寻求建议和支持。
最后，我们需要记住，挑战和困难是我们成长的机会。
c语言 教学大纲
c语言教学大纲课程名称：C语言程序设计
一、课程目标
1. 理解计算机程序的基本概念，培养编程思维。
2. 掌握C语言的基本语法和编程规范。
3. 能够运用C语言进行简单的算法设计和程序开发。
4. 提高学生的问题分析与解决能力，培养团队协作意识。
二、课程内容
第一阶段：基础知识与语法
1. 计算机程序基础概念
-理解程序、算法、变量、数据类型等基本概念。
2. C语言基础
-数据类型、运算符、表达式
-流程控制语句（if、else、switch、while、for）
-函数的定义和调用
-数组、指针的基本概念
第二阶段：进阶语法与算法设计
3. 结构体与联合
-结构体的定义与使用
-联合的概念与应用
4. 文件操作
-文件的打开、读写、关闭操作
5. 动态内存分配
- malloc、free等函数的使用
6. 算法设计
-常见算法思想（递归、分治、动态规划）
-排序算法、查找算法
三、实践项目
7. 小型项目实践
-学生根据所学知识，完成一个小型C语言项目，包括需求分析、设计、编码、测试等阶段。
四、评估方式
1. 平时表现（参与度、作业完成情况）
2. 期中考试
3. 期末项目成果及报告
4. 学科能力测试
五、参考教材
-《C程序设计语言》（第二版），Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie
-《C和指针》（第二版），Kenneth Reek。
C 语言编程基础教学大纲
现代服务中等职业技术学校《C语言编程基础》课程教学大纲课程名称：C语言编程基础参考学时∶72学时适用专业∶计算机网络专业课程类别：必修课一、课程的性质、目的和任务C 语言程序设计是计算机及其它专业一门必修的基础课，是学习其他计算机课程的基础，也是计算机基础教育的重点课程之一。
它既具有高级语言的特点，又具有低级语言的功能。
本课程的目的在于向学生介绍 C 语言的基础知识，使学生了解C语言的基本概念及语法，准确掌握C语言数据类型的特点，熟练掌握C程序的编程方法，具有应用C语言解决实际问题的能力。
1、理解算法的概念、特征与描述。
2、熟练掌握C语言程序的三种基本结构（顺序、选择与循环）及结构化程序设计方法。
3、掌握C语言函数的定义与调用。
4、掌握三种构造数据类型（数组、结构体与共用体）及指针类型的应用。
5、了解位运算和文件的基本概念及组织。
6、熟练运用TC或者Visual C++集成环境调试运行程序。
二、学时分配表（一）C语言概述1．基本数据类型和简单程序使学生理解编程语言的基本概念，具有使用C语言编程的能力2、表达式与运算符掌握数据类型、函数、语句的基本知识及其应用（二）C 程序设计基础1 ．数据的输入与输出通过教学，使学生懂得C 语言是如何处理输入／输出的，这部分处理是所有程序中必不可少的一部分。
教学内容：标准字符输入输出函数，按格式输入输出函数。
2 ．控制语句通过教学，使学生熟练掌握处理选择结构和循环结构使用的语句，这部分内容对于解决复杂程序结构是至关重要的。
教学内容：关系表达式与逻辑表达式、条件选择语句if 、开关语句Switch 、循环语句、中止语句break 与继续语句continue 、无条件转移语句goto 。
（三）导出数据类型1 ．数组通过教学，使学生掌握使用数组可以存放一些相关的并且具有相同性质的数据。
教学内容：数值型数组、字符型数组、应用举例。
2 ．指针通过教学，使学生了解指针的概念，理解指向简单变量、字符串、函数的指针，了解内存动态分配函数的使用，并初步掌握指针在程序设计中的使用方法。
《C语言程序设计》教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲C语言程序设计教学大纲一、课程概述1.课程名称：C语言程序设计2.适用对象：计算机科学与技术等相关专业的本科生3.培养目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握C语言的基本语法和编程思想，具备独立编写简单C语言程序的能力，并为进一步学习高级编程语言打下基础。
二、课程内容和教学安排1.第一章：课程介绍与概述（2课时）-介绍C语言的背景和重要性-简要介绍C语言的发展历程和特点-介绍课程的目标和安排2.第二章：C语言基础（8课时）-介绍C语言的基本数据类型和变量-讲解C语言的运算符和表达式-介绍C语言的控制结构（分支语句和循环语句）-引导学生编写简单的C语言程序3.第三章：函数和数组（8课时）-介绍C语言的函数的定义和使用-讲解C语言的数组的定义和使用-引导学生编写带有函数和数组的C语言程序4.第四章：指针和字符串（10课时）-介绍C语言的指针的基本概念和使用方法-讲解C语言中的字符串处理函数-引导学生编写带有指针和字符串处理的C语言程序5.第五章：结构体和文件IO（8课时）-介绍C语言中结构体的定义和使用-讲解文件的读写操作-引导学生编写能够处理结构体和文件操作的C语言程序6.第六章：动态内存分配和常用库函数（8课时）-介绍C语言中动态内存分配的概念和使用方法-讲解C语言中常用的库函数的使用-引导学生编写能够使用动态内存分配和常用库函数的C语言程序7.第七章：综合实践项目（8课时）-提供一个综合实践项目，要求学生运用所学知识编写一个较为复杂的C语言程序-引导学生进行项目的需求分析、程序设计和实现8.第八章：复习与考试（4课时）-综合复习前几章的内容-进行期末考试三、教学方法和评价方式1.教学方法：-理论教学结合实践教学，讲解C语言的基本概念和语法规则，并通过编写简单程序进行实践演示和练习-注重培养学生的编程思维和解决问题的能力，进行一定的编程实践和案例分析-鼓励学生通过阅读相关资料和主动思考，提高独立学习和解决问题的能力2.评价方式：-平时成绩（作业、实验报告等）占60%，期末考试占40%-通过课堂互动、作业和实验等方式对学生的学习情况进行评价-关注学生的自主学习和实践能力，鼓励学生积极参与讨论和思考四、教学资源和参考书目1.教学资源：计算机实验室、电子教案、教学PPT等2.参考书目：-《C语言程序设计教程》（谭浩强著）- 《C语言程序设计:现代方法》（King C. K著）。
《C语言》教学大纲.
《C语言》教学大纲一课程性质、目的及开课对象(一) 课程性质专业课（二）目的掌握基本的程序设计思想，懂得运用计算机语言解决一般工作中的问题。
（三）开课对象计算机系计算机科学与技术专业二先修课程三教学方法与考核方式(一) 教学方法课堂讲授，上机实践(二) 考核方式考试四学时分配总学时: 90 学时讲授: 54 学时实验: 36 学时五教学内容与学时(一) 理论讲授第一章C语言概述§1.1 C语言出现的历史背景§1.2 C语言的特点§1.3 简单的C程序介绍§1.4 C程序的上机步骤重点：C语言程序的上机步骤难点：C语言开发环境Turbo C的使用学生掌握要点: C语言程序的上机步骤学时数: 1学时第二章程序的灵魂-算法§2.1 算法的概念§2.2 简单算法举例§2.3 算法的特性§2.4 怎样表示一个算法§2.5 结构化程序设计方法重点：程序设计方法难点：结构化程序设计方法学生掌握要点: 结构化程序设计方法学时数: 1学时第三章数据类型、运算符和表达式§3.1 C的数据类型§3.2 常量与变量§3.3 整型数据§3.4 实型数据§3.5 字符型数据§3.6 变量赋初值§3.7 各类数值型数据间的混合运算§3.8 算术运算符和算术表达式§3.9 赋值运算符和赋值表达式§3.10 逗号运算符和逗号表达式学生掌握要点：C语言数据类型、运算符的运算规则及表达式的使用重点：运算符的运算规则难点：运算符的混合运算：类型转换学时数:4 学时第四章最简单的C程序设计-顺序程序设计§4.1 C语句概述§4.2 赋值语句§4.3 数据输入输出的概念及在C 语言中的实现§4.4 字符数据的输入输出§4.5 格式输入与输出§4.6 顺序结构程序设计举例重点：格式输入输出函数难点：格式输入输出函数学生掌握要点:学时数: 使用输入输出函数和其它语句设计顺序程序设计学时数: 4学时第五章选择结构程序设计§5.1 关系运算符与关系表达式§5.2 逻辑运算符与逻辑表达式§5.3 if语句§5.4 switch语句§5.5 程序举例学生掌握要点：掌握C语言条件语句的使用重点：if-else的逻辑流程难点：if的嵌套学时数: 4学时第六章循环控制§6.1 概述§6.2 goto语句以及用goto语句构成循环§6.3 while语句§6.4 do-while语句§6.5 for 语句§6.6 循环嵌套§6.7 几种循环的比较§6.8 break和continue 语句§6.7 程序举例学生掌握要点：掌握循环的使用重点：循环的逻辑流程难点：循环的嵌套学时数:4学时第七章数组§7.1 一维数组的定义和引用§7.2 二维数组定义和引用§7.3 字符数组学生掌握要点：掌握C语言数组变量以及字符串的使用重点：一维数组的使用，字符串操作难点：字符串操作学时数: 6学时第八章函数§8.1 概述§8.2 函数定义的一般形式§8.3 函数参数和函数的值§8.4 函数调用§8.5 函数的嵌套调用§8.6 函数的递归调用§8.7 数组作为函数参数§8.8 局部变量和僵局变量§8.9 变量的存储类别§8.10 内部函数和外部函数§8.11 如何运行一个多文件的程序学生掌握要点：掌握C语言函数的定义、使用、了解变量的生存周期及作用域重点：函数的定义、参数、返回、调用难点：函数的递归调用学时数: 6学时第九章预处理命令§9.1 宏定义§9.2 文件包含处理§9.3 条件编译重点：宏定义及文件包含怕应用难点：带参数的宏定义的应用学生掌握要点:预处理命令的使用学时数:2学时第十章指针§10.1 指针的概念§10.2变量的指针和指向变量的指针变量§10.3 指针与数组§10.4 字符串与指针§10.5 指向函数的指针§10.7 指针数组和指向指针的指针§10.8 有关指针的数据类型和指针运算的小结学生掌握要点：掌握指针变量的使用重点：指针的定义、使用难点：指针与数组的关系、指针数组的使用学时: 10学时第十一章结构与共用体§11.1 概述§11.2 定义结构体类型变量的方法§11.3 结构变量的引用§11.4 结构变量的初始化§11.5 结构体数组§11.6 指向结构体类型数据的指针§11.7 用指针处理链表§11.8 共用体§11.9 枚举类型§11.10 用typedef定义类型学生掌握要点：掌握C语言结构变量和链表的使用重点：结构的定义、引用、链表的操作难点：结构指针、结构数组、链表操作学时数:6学时第十二章位运算§12.1 位运算和位运算符§12.2 位运算举例学生掌握要点：了解C语言位运算符的使用，整数在内存中存放形式重点：位运算符的使用难点：负数的补码学时数:2学时第十三章文件§13.1 C文件概念§13.2 文件类型指针§13.3 文件的打开与关闭§13.4 文件的读写§13.5 文件的定位§13.6 出错的检测§13.7 文件输入输出小结学生掌握要点：掌握C语言的文件操作重点：文本文件、二进制文件的循序读写、随机读写难点：二进制文件的随机读写学时数: 4学时。
C语言教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一、课程目标1)正确理解和使用 C语言的基本数据结构和语法。
2)运用结构化程序的思想去阅读和设计程序，为将来“二次集成开发”的计算机技术打下基础。
3)完成结构化程序的编写、调试的基本训练，系统地培养学生的动手能力。
4)学会使用C语言编译系统5)掌握程序设计的一般方法和思想6)能针对实际问题编写程序，本课程的前导课程是PASCAL等，并与算法设计等课程相关联，其后续课程有javaScript、操作系统等。
二、课程对象中职学校学生。
三、课时安排四、课程的基本内容和具体要求第一章Ｃ语言及程序设计概述本章要求：了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同；了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程；了解C语言程序设计思想的基本篇；重点：①C语言的主要特点；②C语言在PC机上的运行过程；③常用算法的应用难点：无要求掌握：1．C程序的结构形式。
（本章要知道C程序的基本单位是函数）1）Ｃ程序的结构（main() 函数和其他函数）2）头文件、宏定义、函数的开始和结束标志3）Ｃ语言的书写格式及风格2．熟悉TURBO C的上机操作。
3．掌握一些常用的算法；1）累加、累乘的算法组成2）找最大、最小值的算法组成3）求质数的算法组成第二章数据类型、运算符与表达式本章要求：本章是C语言的基本概念开篇，所介绍的概念是学习C语言的基础；要求学生熟练掌握数据类型、运算符与表达式。
重点：①C语言数据类型定义的方法和分类。
②C语言运算符、表达式的使用以及它们的主要特点。
难点：自增、自减运算符、赋值运算符、逗号运算符及它们的混合使用要求掌握：1．常量、变量的概念2．各种常量的表示方法：整数、实数、字符、字符串的书写方法。
3．整型变量、实型变量、字符型变量的定义方法和选择原则。
4．类型修饰符long的用法、常用转义字符的含义及原则；5．各类数值型数据间混合运算的规则；6．正确书写表达式，注意几个特殊算符的结合性和优先级。
《C语言程序设计》教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲学分：4学时：64适用专业：计算机类相关专业一、课程的性质与任务课程的性质：《C语言程序设计》是为计算机相关专业开设的专业基础课。
课程的任务：通过本课程的学习，学生应掌握C语言的基本语法，程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，学习使用流程图分析问题，能对一般问题进行分析和程序设计，根据流程图编写C语言程序等。
前导课程：无后续课程：《数据结构》、《面向对象程序设计》二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：1．掌握C语言基本语句、语法、数据类型、运算符和表达式，顺序、选择、循环结构程序设计，掌握数组、函数、位运算、结构体类型变量、结构体数组、指针、文件读写等的应用。
2．能够使用C语言进行应用程序设计。
3. 具有规范的企业编程风格和习惯、良好的程序排错能力。
4. 具有良好的分析问题和解决问题的能力、沟通和协作和学习能力.5．熟悉课程中涉及到的专业词汇。
三、教学条件本课程教学要求在计算机机房进行，要为每个学生提供一台高性能计算机，并安装有Win TC及VC++6.0集成开发环境。
四、考核方式本课程考核成绩由形成性考核和期末综合考核两部分组成，分数比例为：课程考核成绩＝形成性考核成绩（50%）＋期末考核成绩（笔试）（50%）；具体构成比例如下：出勤（15％）＋课堂表现（15%）＋作业、实训项目（20％）＋期末笔试（闭卷）（50%）1五、说明1、本课程重点内容是选择、循环结构、一维数组、函数等的程序设计及其操作；难点是指针的理解。
2、本课程采用案例教学法，注重学生的编程能力的培养，鼓励学生积极参与课堂教学的互动，配套奖励机制，充分调动和激发学生的编程兴趣。
3、六、教材与参考书教材：《C语言程序设计》（高职高专）乌云高娃等主编高等教育出版社 2012.4（第2版）参考书：《C语言程序设计》谭浩强著清华大学出版社 2008.11（第2版）《C语言简明教程》张璇张妍妍编著清华大学出版社 2009.7（第1版）七、教学内容23。
C语言程序设计-教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲课程编号：0302025C课程类别：专业基础课开课单位：信息学院适用专业：计算机科学与技术网络工程专业电子信息科学与技术周学时：3/2学分：4先修课程：计算机导论建议修读学期：1一、课程介绍《C程序设计语言》一门实践性很强的课程，上机操作是必不可少的实践环节，通过理论和实践相结合，使学生熟悉用C语言进行程序设计和调试的全过程，加深对C语言本身的理解，得到程序设计方法和技巧的基本训练，从而使学生能利用C语言解决简单的编程问题。
二、教学内容和基本要求第1章C语言程序设计预备知识基本要求1. 了解计算机的组成；2. 熟悉进制转换的方法；3. 熟悉补码、原码、反码的概念。
教学重点1.进制转换教学内容1.1计算机系统组成及工作原理简介1.1.1硬件系统的组成及其工作原理1.1.2软件系统的组成1.2进位计数制及其转换1.2.1计算机中数制的表示1.2.2非十进制数和十进制数的转换1.2.3二进制数、八进制数和十六进制数的转换1.3机器数的表示形式及其表示范围1.3.1真值与机器数1.3.2数的原码、反码和补码1.3.3无符号整数与带符号整数1.3.4字符的表示法第2章 C语言概述基本要求1. 了解C语言出现的历史背景和特点；2. 熟悉C语言源程序的整体结构；3. 掌握利用Turbo C和Visual c++6.0开发环境的基本上机步骤。
教学重点1. C程序的构成2.环境的使用教学内容2.1C语言的发展及特点2.1.1程序设计语言的发展2.1.2C语言的起源与发展2.1.3C语言的特点2.2C语言应用领域概述2.2.1C语言在系统开发中的应用2.2.2C语言在嵌入式系统开发中的应用2.2.3C语言在商业应用软件开发中的应用2.2.4C语言在硬件驱动开发、游戏设计中的应用2.3C程序的格式2.3.1简单的C程序实例2.3.2C程序的结构特点2.4C程序的开发环境2.4.1用计算机解决实际问题的步骤2.4.2运行C程序的一般步骤2.5Visual C++ 6.0集成环境介绍2.5.1Visual C++ 6.0界面简介2.5.2Visual C++ 6.0环境设置2.5.3在Visual C++ 6.0中编辑和运行C程序第3章数据类型、运算符与表达式基本要求1. 了解C的数据存放形式以及数据之间的进制转换；2. 理解运算符的结合性以及优先级；3. 掌握基本数据类型变量的定义和引用；4. 掌握三大运算符及其表达式以及类型的隐式转换和显性转换。
c语言程序设计 教学大纲
c语言程序设计教学大纲C语言程序设计教学大纲C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，掌握C语言程序设计的基础知识对于计算机专业的学生来说至关重要。
本文将探讨C语言程序设计教学的大纲，旨在帮助学生系统地学习和掌握C语言的核心概念和编程技巧。
一、引言C语言的发展历史和应用领域简介。
介绍C语言在计算机科学中的重要性和应用前景，激发学生的学习兴趣。
二、基础知识1. C语言的基本语法和语义：包括数据类型、变量和常量、运算符、控制结构（顺序、选择、循环）、函数等。
2. C语言的输入输出：讲解标准输入输出库函数的使用，如printf和scanf，以及文件的读写操作。
3. C语言的数据结构：介绍数组、指针、结构体和联合体等数据结构的定义和应用。
三、程序设计方法1. 模块化程序设计：教授如何将程序划分为多个模块，每个模块负责不同的功能，提高程序的可读性和可维护性。
2. 递归程序设计：讲解递归的原理和应用，培养学生解决复杂问题的能力。
3. 面向对象程序设计：介绍C语言中面向对象的概念和实现方法，如结构体和函数指针。
四、高级主题1. 动态内存管理：讲解动态内存分配的原理和使用方法，包括malloc和free函数的使用。
2. 文件操作和异常处理：教授文件的读写操作和异常处理的方法，提高程序的健壮性。
3. 多线程和并行计算：介绍多线程编程的基本概念和技术，让学生了解并行计算的原理和应用。
五、实践项目设计一系列实践项目，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
例如，设计一个学生成绩管理系统、一个简单的文本编辑器或一个迷宫游戏等。
六、课程评估1. 平时作业和实验：布置编程作业和实验，检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 期中和期末考试：组织考试，测试学生对C语言程序设计的理解和应用能力。
3. 课堂参与和讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高问题解决能力和团队合作能力。
七、教学资源推荐教材和参考书目，引导学生进一步学习和探索C语言程序设计的相关内容。
C语言教学大纲(新)
《C语言程序设计》教学大纲课程编号：（统一编）课程名称：C语言程序设计英文名称：The C Programming Language学时分配：24适用专业：新华软件工程师课程性质：选修先修课程：计算机基础一、教学的目标：《C语言程序设计》是在学生学习完《计算机基础》的基础上开设的第一门高级语言程序设计课，属于非计算机专业本专科计算机基础教学中第二层次的课程，是一门必修的公共基础课程。
通过该课程的学习，培养学生利用计算机处理问题的思维方式和程序设计的基本方法，启发学生主动将计算机引入到其它基础课和专业课。
二、教学内容：第一章 C语言程序设计概述(3课次)重点掌握以下内容:任务1. C语言程序基本结构。
1.1 C程序结构全貌1.2 C程序的基本结构和各项组成规则任务2. C语言程序的上机步骤2.1 C程序上机调试流程、每一步骤功能及产生的磁盘文件类型2.2 Turbo C2.0集成环境下调试C程序的四大操作步骤2.3 能将给定C程序输入计算机，并调试运行得到正确结果任务3．算法3.1 算法的概念与特点3.2 算法的表示3.3 结构化程序设计方法3.4 能绘制流程图或N-S流程图给出解决问题的算法任务4. C语言的数据类型4.1 C语言数据类型的分类，基本数据类型的分类4.2 常量和变量的概念、标4.3 识符的定义规则及内容（关键字、特定字）4.3 整型常量的十进制、八进制、十六进制表现形式等4.4 转义符’\n’、’\t’、’\0’等特殊的字符常量及各转义字符的含义，4.5 能正确写出其输出结果。
4.6 变量的命名规则4C语言对变量采用“先定义，后使用”的原则。
4.10 整型、实型、字符型变量的类型定义、赋初值方法、变量声明4.11 字符型数据与整型数据可互相通用、互相赋值、混合计算的规则5. C语言的运算符及表达式5.1 C语言的运算符及其分类、表达式的概念及组成5.2 5种算术运算符、赋值与复合赋值运算符、++与- -运算符、6种关系运算符、3种逻辑运算符、逗号运算符、条件运算符的功能和作用，对应表达式的构成及运算规则6. 运算符的优先级和结合性6.1 运算符的优先级和结合性的概念6.2 C语言中各类常用运算符的表达式正确求值7. 类型转换规则7.1 数值型数据间不同类型运算量混合运算的类型转换7.2 强制类型转换7.3 赋值运算时变量类型优先的原则第二章C语言的基本语句和顺序结构程序设计(2课次)1. C语句概述1.1 C语言的5大类语句中所包含的各种语句1.2 C语言中各类语句的构成形式与规则1.3 C语言的复合语句是一对“{}”括起来的若干语句整体2. 赋值语句2.1 赋值语句和赋值表达式的区别、赋值语句在程序中的作用、赋值语句执行结果的类型转换规则3. 数据的输入、输出3.1 数据的输入、输出在程序中的重要作用3.2 scanf与printf函数的调用方法、输入/输出语句构成形式3.3 输出格式控制符、附加格式控制符，特别是d,f,u,c,s,m,n等3.4 &取地址运算符的功能与作用4. 顺序结构程序设计方法4.1 顺序结构程序按程序中语句出现的先后顺序执行4.2 应用赋值语句、输入输出语句设计顺序结构的程序，4.3 在程序中灵活运用输入语句及格式控制符为程序提供各种格式的输入数据，4.4 并按要求格式输出运算结果。
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“C语言教学大纲”
课程总学时：60学时
学分：
适用专业：计算机信息管理等
·一、课程的性质、教学目的和要求：
C语言是近年来在国内外得到迅速推广应用的一种计算机语言，它以其丰富灵活的控制和数据结构，简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销，已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程使用C语言进行程序设计的教学，是学生通过一门语言的学习得到程序设计的基本训练，进而为学习其它计算机语言进行程序设计打好基础。
课程设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，了解和熟悉C程序的构成，并能够动手自己编写程序，又要实际上机进行程序的调试和运行。
二、课程内容和基本要求
第一章绪论(3学时)
一、主要内容与基本要求
1．C语言出现的历史背景
2．什么是程序，一般程序设计语言包含哪些内容
3．C语言的特点
4．简单C程序
5．C程序的上机步骤
二、重点与难点
1．重点：(1)C程序的组成；
(2)C程序的上机步骤。
2．难点：源程序的书写规范。
第二章基本数据类型和表达式(3学时)
一、主要内容与基本要求
1．C的数据类型
2．C诺言的标识符是如何定义的
3．常量与变量
4．C语言有几种类型的表达式，各种类型的表达式是如何求值的
5．C语言含混合运算的表达式中，各种类型的表达式是如何求值的
二、重点与难点
1．重点：(1)字符的转移序列；
(2)++和——运算的含义和正确使用；
(3)赋值表达式的正确使用；
(4)C语言的逻辑值：
(5)混合运算的优先级及结合方向。
2．难点：表达式的运算。
第三章顺序程序设计(6学时)
主要内容与基本要求
1．C语言有哪些基本语句，它们是如何构成的
2．选择控制语句if和switch的形式和含义是什么
3．有几种类型的循环语句，形式和语义分别是什么，这几种类型的循环语句有什么区别和联系
4．如何跳出循环和终止当前循环
重点与难点
1．重点：(1)if语句的嵌套；
(2)break语句在switch和循环中的不同作用
(3)循环的结束条件，避免死循环。
2．难点：if语句的嵌套。
第四章函数和程序结构(4学时)
主要内容与基本要求
1．函数是如何定义和调用的，参数是如何传递的
2．函数是嵌套调用和递归调用，如何理解和使用递归函数
3。
全局变量和局部变量的区别，变量的作用域和生命期及如何匝用
4．c语言有哪些常用的预处理命令，其作用分别是什么
重点与难点
1．重点：(1)C语言函数参数的传递形式——值传递
(2)递归的执行过程；
(3)变量的作用域和生命期；
(4)static在全局变量和局部变量上的不同作用
(5)带参数的宏的正确使用。
2．难点：数组作为函数参数。
…—
第五章数组和指针(6学时)
一、主要内容与基本要求
1．一维/多维数组变量如何定义，如何初始化，数组元素如何引用
2．字符串的结构如何，如何使用字符指针
3．指计变量如何定义，如何对指针进行操作
4．指针、数组、地址间的关系如何
5．如何正确定义和使用以下各种对象：指针数组、数组指针、指针的指针、函数指针、返回值为指针的函数
6．如问通过指针改变函数实在参数的值
7．什么是命令行参数，如何正确使用
二、重点与难点
1、重点：(1)指针与地址的关系，++、——操作对不同类型指针的影响；
(2准确通过指针来引用一维／多维数纽元素、命令行参数；
(3)字符串的结束标志；
(4)准确的理解和书写含指计的复合说明。
2、难点：数组的指针和指向数组的指针变量。
…。
—
第六章结构和联合(6学时)
一、主要内容与基本要求
1、结构变量如何引用，如何对结构变量初始化
2．如何正确理解和使用结构数组和结构指针
3．如何嵌套定义结构，如何建立和沤历单项链表，如何对单项链表进行插入和删除操作4．如何定义和使用联合，联合与结构有什么异同
二、重点与难点
1．重点：(1)单项链表的插入、删除和遍历；
(2)联合与结构的异同。
2．难点：结构体变量的引用。
第七章类型定义与位段(3学时)
一、主要内容与基本要求
1．如何定义和使用枚举类型
2．Typedef的含义是什么，如何使用
3．如何定义和]使用位段
4。
C语言编译系统如何进行类型的自动转换，如何进行类型的强制
二、重点与难点
1．重点：(1)枚举类型与整数的关系；
(2)位段的正确使用；
(3)防止数据运算溢出。
2．难点：位运算。
第八章文件操作(6学时)
一、主要内容与基本要求
1．什么是文件，文件有哪些基本操作，什么是缓冲文件和非缓冲文件
2．如何输入／输出字符，如何正确使用格式化输入／输出
3．如何打开、关闭、定位缓冲文件、缓冲文件系统中有哪些基本的读/写函数，如何判别文件结束
4．如何使用缓冲文件系统对文本文件和二进制文件进行读写
5．如何使用非缓冲文件系统对文件进行操作
二、重点与难点
1．重点：(1)文本文件与二进制文件的区别；
(2)格式化输入／数出与利用加ad／fweite输入输出的区别
(3)使用缓冲文件系统对文本文件和二进制文件进行读Z
2．难点：文件的定位；出错的检测。
第九章C语言程序设计方法(3学时)
一、主要内容与基本要求
1．C语言程序设计中有哪些基本的良好设计风格
2．什么是结构化程序设计方法，有哪些基本的结构化程序设计方5
3．C语言初学者最容易犯哪些错误
二、重点与难点
3．重点：(1)有哪些基本的结构化程序设计方法
4．难点：C语言程序设计的技巧。
附：教材与参考书
《C语言程序设计教程》(数过入史济建等编，浙江大学出版社，2002
《C语言程序设计》谭浩强编，清华大学出版杜，1999年。