鄂教版九年级语文综合测试题

鄂教版九年级语文综合测试题
一、给下面加点的字注音。

（5分）
猝然（）蹂躏（）荒谬（）
耷拉（）自艾自怜（）
二、阅读下面这则新闻，按要求答题。

（4分）
“妈妈，请不要偷看我的日记”据新华书店合肥5月31日电（钟安）“儿童节要到了，我不要什么礼物，只希望父母能够。

”
贵同学告诉记者，他从四年级开始养成记日记的习惯，可经常发现日记被妈妈翻看。

为此，她经常和妈妈发生冲突，但每次妈妈都称自己是个孩子而不应该有隐私。

后来，为了应付妈妈的偷看，他只好记了两本日记本，一本用来写心理感受，另一本用来应付妈妈的检查。

（1）请根据汉语拼音的提示，分别写出它们的同义词。

偷看—— kuī ( )视冲突—— máo ( ) 盾
（2）联系上下文，在文中横线上补写一句话，使语意完整。

三、诗句默写。

（10分）
（1）蓬山此去无多路，。

（2）请写出苏轼《水调歌头》中，表现诗人豁达胸襟的诗
句：。

（3）中秋之夜，亲人团聚，人们常用这样的诗句来表达对远方亲人的思念，这样的诗句是：。

（4）古诗词中有许多表达友情的诗句，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”请默写两句表达对朋友思念或牵挂的的诗
句：。

（5）连战、宋楚瑜近期访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机。

请用陆游《游山西村》的诗句描述这个可喜的转变：
四、下面句子中没有语病的一项是（）（2分）
A．我们应该从小培养诚实守信的美德。

B．经过努力，使我市评为“2004年中国十大经济活力城市”。

C．听了李学生英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。

D．在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中。

五、阅读以下的文段，回答后面的答题。

（3分）
（1）家，一个多么温磐的字眼！它是南湖上盈盈的波光，是七仙岭间潺潺的清泉，是万泉河轻扬的涛声，是五指山鳞峋的山岩。

（2）时光流转，光阴飞逝，“慈母手中线，游子身上衣。

”依旧是游子对家不变的吟唱。

（3）家，那不是一个字，那是河流对源头的深情，是小船对港湾的依恋！家，叫我怎能如何不想它！
[1]、第一段中有两个错别字，请指出并订正。

答：。

［2］第二段的诗句引用不当，请修改。

答：。

[3]、第（3）段中有一个病句，请找出并改正。

答：。

六、口语交际：（4分）
某出版社要出一套“中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部（篇）推荐给出版社，并写出推荐理由。

《背影》《西游记》《从百草园到三味书屋》
《热爱生命》《安妮日记》《“诺曼底”号遇难记》
七、阅读下面文字，探究问题。

（4分）
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，它的花期很段，仅仅两天的工夫，便随母株一起香消玉陨。

然而谁能想象，依米花为了这两天的短暂开放，付出了多少艰辛和努力？在戈壁摊上，根系庞大的植物才能生长，而依米花的跟却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地的深处，通常它要花费 5年时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六年春天，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。

这朵仅仅开放两天的四色鲜花，依米花母株为此付出了它6年的光阴。

通过对上述材料的探究，你觉得这则材料适合怎样的观点做论据？
答：观点：
八、阅读下面两段文言文，完成后面的问题。

（11分）
(甲)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
(乙) 风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

《与朱元思书》
1、下列划线字注音正确的一项是（）
A、浩浩汤汤（ tāng ）
B、衔远山（ xían）
C、互相轩邈（ miǎo ）
D、泠泠作响（ lěng ）
2、解释句中加点词的含义。

（1）予尝求古仁人之心（2）猿则百叫无绝
3、翻译句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

译文：。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

译文：。

4、在景物描写方面，甲段主要从视觉角度进行描写，突出洞庭湖的景色特点。

乙段则从视觉和角度进行描写，体现从富阳至桐庐沿途（用原文作答）的特点。

九、阅读理解。

《能给予就不贫穷》
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。

老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。

”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。

一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。

我做一双漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。

我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。

”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。

但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。

这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。

当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。

”“妈妈呢？”“不知道……走了。

”
他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

他从抽屉里拿出那双“鞋”来。

这时他才感受出这双鞋的分量。

她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。

”
“同学们都说我家里穷。

”她说。

他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。

老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。

“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。

他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。

有的同学说，好看，因为自
己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。

有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。

有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。

很奇怪没有人说他穷。

他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。

”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

她脸上的笑容很美。

1、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？答：。

2、简答题（1）老师为什么要带着“她”到教室去问大家自己穿布鞋的原因。

答：。

（2）对穿布鞋的问题，老师、女孩、同学们分别是怎样看待的？
答：
3、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？
答：。

4、你认为老师和小女孩到底穷还是不穷？为什么？
答：。

十一、阅读下面的材料，以“我生活在中”为题，写一篇文章。

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。

要求：（1）从所给材料中选择一个划线的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上
（2）文体不限；（3）600字以上；（4）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。