《没有爱就没有教育》教育案例
班主任工作案例之没有爱就没有教育--陈燕珊
班主任工作情景案例之“没有爱就没有教育”汕头市第六中学陈燕珊“天才军师下午不去上学了，这不是开玩笑，我没病，不过请病假或旷课随便记，这阵子，生活上，情感上都受到创伤，身体上的伤可以治疗，但是心灵的伤口不易愈合，生地会考我是没信心过了。
造成这一切的原因是你们懂的。
”2012年5月8日下午，我跟往常一样到办公室放下背包以后就先走进教室去转转，看看孩子们在干什么，午习班上的纪律是否正常，检查一下考勤。
将近两年来，尽管从科任老师和值日老师得到的反馈信息说我们班的纪律非常好，但作为班主任，无论第一节有没有课，每天我一上班就到教室里去走走的习惯却改不了。
进入教室以后，班上一切正常，同学都在自己的座位上埋头或做作业或复习或阅读，突然我发现了一个空位，原来是小新（化名）没来。
我在教室等着小新，等他来到教室时，向我解释午习迟到的原因。
下午第一节课上课的铃声敲响，小新还没出现。
我回到办公室，拿起手机准备打给小新的爸爸。
我看到有一条新短信，没显示发件人。
我打开来看，短信内容就是开头写到的那段话。
我反复读了3遍，自称“天才军师”，对我却连个称呼都没有，最后署名是“千叶炎”。
整条短信给我的感觉是充满敌意、怨恨、委屈。
我一看就知道这个“千叶炎”就是小新，但我回了一条“你是？”“我不会发错了吧”，“应该对啊！怪胎”，他连发两条还是没说他是谁。
我故意再问：“你到底是谁？”。
“别回了，回复也是浪费钱，我发的是免费的飞信，反正我请假。
”“语言听起来好幼稚，不像是班主（这班学生喜欢这么称呼我）”，“如果真的不知道是谁，去教室看谁没来不就知道了”又连续发了三条。
我问“你是小新吗？你怎么了”，小新回复“拜你所赐，我昨晚抄了整晚的政治作业，一夜没睡，今天很困，要补睡”。
我这才明白，前一天有8位同学上午本来该交的政治作业，拖到下午还没完成，我为了让他们汲取教训，要他们当天晚上回去把作业的内容抄10次，小新就是其中一位同学。
第二天，当我叫政治课代表文宜把这8位同学额外的作业收起来时，文宜说小新要我自己去给他收。
没有爱就没有教育(陶晓芳)
没有爱就没有教育爱是神圣的，它能化解所有的矛盾。
爱是纯洁的，它能将师生和谐相处。
爱是无私的，它用真诚灌溉着每个人的心田。
然而，作为老师的我，却将爱抛到九霄云外，一味的批评和指责，已经忘记了没有爱就没有教育，忘记了关爱学生是老师的首要职责。
周三晚自习下课，我刚走到男生宿舍楼梯口，就看到郭冠宇，袁志强跑过来，郭冠宇哭着对我说：“老师，我的手机卡和内存卡丢了”，“我也丢了5块钱，我的包也被人翻过了”袁志强也神经紧张的说。
我听完后，赶紧去303看看，只见袁志强的床上很乱，背包的东西也被全翻出来了，宿舍里的柜子也被撬出来了，心想这肯定是熟悉的人干的。
于是，我一个个询问了一下情况，最后将目标锁定到李银鹏身上，原因有两个，第一，每次跑操他进操场是最晚的。
第二，除了303宿舍的人只有他知道郭冠宇有手机，并且只有他知道手机藏在什么地方。
我把李银鹏叫到楼梯口，向他询问情况，他说的颠三倒四，我更确定是他拿的东西。
于是，我开始软硬兼试，他看到我查的坚决，只好承认了。
本来他给我印象就不好，同学们的他所作所为意见超大，再加上这一档子事，我更是对他的偏见甚大，心中只有一个念头，“让他回家”。
第二天一大早，我就想胡老师回报了昨晚的情况，并联系了他家人，就这样，李银鹏被他的家人领回了家。
随后的几天，我一直在反思自己的行为，这样处理对不对，难道仅仅因为自己的一点情绪让学生心理上蒙上阴影？难道仅仅因为自己的一句回家，就让他与学习失之交臂？难道就因为做错一件事就改变他的人生？他毕竟还是个小孩子，犯错是避免不了的，作为老师的没有及时引导他改正错误，更没有给他改正的机会，怎么能称得上老师这两个字，越想越后悔。
我赶紧又联系了他家人，让他回到了教室继续上课，在他的作业本上我写下了这样的几句话：“银鹏，对于你的所作所为，老师很生气，老师不喜欢不诚实的人，更不喜欢犯错的人，但老师知道你是一个懂事的好孩子，相信你已经意识到了自己的错误，那么老师给你一个改正错误的机会，希望你能好好把握，也希望在最后的十几天里好好学习，重新开始，好么？”晚饭后，我也收到了一张纸条：“老师，我知道我错了，谢谢你的宽容和爱护，我永远都忘不了你对我说过的话，是你的爱与包容让我有勇气重新面对同学们和老师，我会好好学习的，请相信我”。
教育叙事：没有爱就没有教育
但听我说了事情的经过，又问了孩子，才知道是孩子说错了话，便不好意思地走了，谁 知爸妈刚走，他的爷爷来了，不分青红皂白，不听校长和我的解释，站在操场上破口大 骂，望着眼下的一切，我再也控制不住了，委屈的泪水顺脸而下，吴巨业听到了，连忙 跑过来，劝阻爷爷，告诉他是自己说错了。爷爷听了,一句道歉的话都没有说，扬长而去。 我蹲在地上哭了，参加工作十余年来，我得到的是父老乡亲对我的认可、信任，可今天…… 上课铃响了，我擦干泪水，带着微笑走进教室，只见吴巨业低着头，一动不动。上课时， 我对他微微一笑，还鼓励他回答问题。第二天我出公开课《秋天的雨》需要学生准备水 果。他忘带了，我顺手在备用的水果中拿了一个梨送给他，上完课，它又给我送回来。 我说：“孩子，这个水果老师送给你，你吃吧！”从这以后，孩子变了，变得团结同学， 变得主动学习，在不久的作文课上，我们按要求写一位熟悉的人，吴巨业在他的作文中 是这样写的：“老师，对不起，真的对不起，因为我说错了话，导致爷爷到学校破口大骂， 我知道你委屈，我想你一定会批评我，上课不会提问我，会不管我，没有想到您还是对 我笑，让我回答问题，还送我梨吃。老师，您知道吗？那个梨真甜哪，一直甜到我的心 里。老师，您的宽容，您的大度让我佩服，我一定要做一名像您那样的人，老师，最后 让我诚挚的说一声：‘老师，对不起！’”看到这一句句真诚的话语，我感动了，没想到宽 容的力量是这样的大！
没有爱就没有教育有(1)
没有爱就没有教育------拯救“早恋学生”案例分析如今，由于生活水平的提高，性生理成熟的提前，再加上社会大众传媒中大量情爱信息的传播，中学生谈恋爱的现象是有增无减，出现了模仿成人谈恋爱的行为，诸如互通情书、赠送礼物、传递纸条约会、拥抱接吻等等。
据有关人士调查，如今的中学生早恋呈现出以下特点：一是谈恋爱的年龄是越来越小，有些同学从初一甚至从小学高年级就开始谈起了恋爱；二是女生主动的较多，这大概与女生要比男生早一、两年进入青春期有关；三是学习心理障碍与早恋成正比，即学习成绩不良的学生相对来说容易产生早恋行为。
我经历的一个比较典型的案例：我们班的某某同学，天资聪慧，学习成绩非常好，但因为早恋有些影响成绩，成绩一次一次的下滑，甚至有时我还发现女孩子在放学的时候在我班级门口等他。
我看在眼里急在心里，我也知道，对于学生这一时期性生理的发育和性心理的发展，更想寻找异性朋友，这种异性朋友间的交往，是青春期的重要社交方式，如果无端地称之为早恋，并加以指责，不仅会刺伤学生的自尊心，甚至会使其在逆反的心理的驱动下走向早恋的企图。
经过慎重的分析后，我果断的采取如下几条“爱心攻势”：第一谈心。
首先，我先来到女孩的班级，把她叫出来了解情况，看看他们二人之间是否是我们想像的早恋。
经过了解才知道，他们初中时就在一起，由于家长不同意二人分开了，上了高中在其他人的联系下，他们两个人又在一起了。
事情已经很清楚了，于是我们两个进行一次谈话。
最后的时侯送给女孩一句话:与其匆匆步入爱河，不如静静地等待它的成长。
干什么起点都要高一些，爱情也应该有个较高的起点。
老师相信你会处理的很好。
其次，我回到班里和我班的同学进行交流，起初他不承认，当我和他说我和女孩已经交流了，而且很愉快，这时男孩红着脸说老师对不起我骗你了。
我笑了并让他回去。
同时我把事先准备好的一首诗写在只当送给他。
诗的名字是“雨中的伞”，这是一个曾经经历过早恋的同学写的：雨中的伞在这烟雨蒙蒙的季节里你微笑着闯进我静静的小伞下伞下酿着一个粉色的梦雨珠晶莹地欢跳着就以为从这一瞬间在飘扬的雨中在延伸的路上我们会一直撑着那个梦可你却说：外面的世界更精彩于是走出了我的伞荫走向雨中的诱惑雨水打湿了你远去的背影灰色的天空在哭泣我的心失落在雨中猛然抬头发现伞外世界真是广阔无边景致万千紧握的梦儿逐渐褪色决然地我抛开手中的伞融进了雨中的苍茫这首诗形象地说明了在这多事之秋中学生早恋的利与弊，值得鼓励的是作者走出二人世界的决断。
师德论文《没有爱就没有教育》
没有爱就没有教育“捧着一颗心来，不带半颗草去。
”这是教育家陶行知先生对教育的褒奖。
十年来，每当我走进教室，望着一张张苹果似的笑脸，看着一双双星星般的眼睛，听到一声声甜甜的问候，我就意识到自己肩上的责任。
我要用我的一言一行，教育感染学生，做学生心目中的好老师。
一、播种爱心，开启心灵教师职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师，身为教师必须做到全身心爱自己的学生，并全身心投入工作，只有付出爱心才是当好老师的前提和关键。
因为我深深地知道，一双眼睛看不住十几个学生，而一颗爱心却可以拴住十几颗心。
在教师对学生付出爱的同时，也能理解他们，尊重他们。
由此唤起了师生之间心灵上的共鸣，使得学生对教师产生亲近感，敢于向老师敞开自己的心扉，愿听从老师的教导。
相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损伤学生的自尊，就会引起学生对教育的反抗和厌恶。
这种心理一旦形成，就会成为教育工作的绊脚石。
二零零四年九月，我接任了一年级班主任，一天，校长亲自送来一个比同龄孩子大2岁的孩子来我班里。
孩子的脸上道道伤痕，最触目惊心的是他的头顶上一片片的疤，让人心痛。
校长对我说：“这孩子就交给你了，他的家庭很特殊，父母离异，在继父手中受到虐待，回到奶奶家才得到受教育的机会，今天我把他交给你了，你可得多付出啊！”看着这个可怜的孩子，望着校长信任的目光，我没说什么，从校长手中接过了他，从此便开始了孜孜不倦的教育。
由于家庭的原因，张金没有学前教育，生活习惯较差，特别贪玩。
他的个头比其他小朋友高，经常与别人发生矛盾，甚至打架，一度令我头痛不已。
但我始终牢记，育人是教师的天职，我先做通其他同学的思想工作，多次与他谈心，在生活和学习上关心照顾鼓励他，并与他的父亲进行沟通，共同想办法，做到家校合一，教育不脱节。
看着他一天天进步，我打心眼里感到高兴。
班上有个学生，不喜欢写作业，即使勉强写完，也是马马虎虎。
但是劳动挺积极，他不怕脏不怕累，我抓住这一闪光点，对他进行表扬，让全班同学向他学习。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育第一次见到徐莹，她的朴实大方，自信热情的形象给我留下了深刻的印象。
交谈中，更是对她极度热爱教育事业和努力向上的敬业精神感动，她在教育上的感人事迹不仅挽救了一批批易走弯路的学生，也感染带动着身边的每一位教师，凭着自己扎实的专业知识和较强的业务能力，把一批批后进生推向了爱学习、讲文明的道路。
徐莹教书育人没有惊天动地的创举，唯有爱和汗水铸就的一个个感人的事迹。
一、精心教学是对学生博大负责的爱从教15年的徐莹可算是一名经验丰富的教师，但她从不只凭经验教学，而是在认真钻研新课标的前提下，立足于学生的实际，精心备好每一节课，课后及时写好教学反思，以备后用。
徐莹的英语课堂，总是一番热闹又有秩序的场景，几乎每一位学生都能在兴趣与兴奋中学习，她坚持按照“师为主导，生为主体”的教学原则，根据农村孩子的实际特点，采用灵活多样的教学方法和手段，通过歌谣、说唱、简笔画及表演等方式为学生创造宽松愉快的英语学习氛围。
如果到她们学校问孩子们喜欢上什么课，几乎99%的回答是“英语”，而且孩子们以在徐莹的班里为荣，都渴望分到她的班级里感受在轻松快乐中学习，也不用担心写过多的作业。
徐莹也不否众望，她的教学成绩也是令人惊叹！上学期，她接手的五年级英语平均29 分，经过她半学期的努力，学生平均成绩变成了60分。
2011年全县六年级质量检测中徐莹获全学区英语第一名，2013年全县六年级质量检测中获全学区英语第二名，在2014—2015学年度第一学期期中质量检测中获全学区五六年级英语第一名，在2014年全县五年级质量监测中获全县英语第五名。
在2015年全县六年级质量检测中英语获全县第十五名，大杨学区英语获第一名。
徐莹的教学成绩在当地是大家有目共睹的，在领导、同事以及家长的心目中，徐莹就是教师的楷模，问她有什么宝贵经验时，她总是坦荡的说“也没什么经验，就是花时间，下功夫了解学生，设计教案，组织课堂啊”。
的确，上好一节课，也许徐莹要花上被别人多一倍甚至几倍的时间和精力，这种动力源于她对教育事业的热爱，她说过“精心教学是对学生最博大负责的爱”。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育——对问题学生个案教育案例“没有爱就没有教育”这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭是再合适不过了。
在教书育人的舞台上，每个教师只要有一颗慈爱的心，再特殊的“顽石”也会被软化的。
我认为一个老师必须热爱学生才能教好他们,没有不可教育或教育不好的学生。
我爱每一个孩子，相信人人都能成才。
作为教师要像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。
本年度我担任了初一年两个班的信息技术教学工作，在这短暂的一个学期的教学中，我遇到的学生种类多样。
二班有个学生叫翁家硕，个子矮小，刚入学时看着清清爽爽的，我想不会是个坏孩子的。
这个小孩还戴一副眼镜，斯斯文文的样子。
由于教过一届学生，我明白基础的重要性。
因此一入学，我就制定了严格的教学计划。
每一节课的预习复习工作都抓得很严。
每一组都设两个组长。
经过一段时间的严抓，同学们都能把这工作做得很好。
可就是这块顽石，成了我的心头病，几乎每一次课前检查，组长的检查本上林用亮的名字下方都是一个大大的红叉。
前几次，把他叫到讲台上来，他都低着头一语不发，一副“我错了”的老实表情，我一看，于心不忍了，这么腼腆的孩子，难道我还要用棍子抽他吗？同情心作祟的缘故，我都饶过他，和颜悦色地让其重新做好复习和预习工作，并耐心劝导他学习有多重要，看着孩子点头，我真的误以为，这奏效了。
没想到不到两周，他那组的组长主动跑来告状，翁家硕最近又犯老毛病了，一篇文言文都教了半学期了，他居然还没把它背下来。
这下我的肺都要气炸了。
还没上课我就气急败坏地冲到二班去，他居然还若无其事地和同桌在下棋。
我突然明白，这样硬碰硬绝不是好方法，得从根部把他的毛病找出来才是。
即使压着一股火，我也没发泄出来。
上完课，同学们做练习的时候，我跺到翁家硕的桌子边，在他的后排空位上坐了下来，并且亲切地与他交谈了起来。
这孩子受宠若惊，一张惊鄂的脸呈现在我眼前。
我觉得他太缺少真诚沟通了！见我没有骂他的架势，他稍微放松了下来，我从兴趣爱好问起，他从最初的沉默不语，到后来点头或摇头，最终能用轻松的语言对付我的问话了。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育卢氏县徐家湾乡初级中学杨羡伟一、事件：我班的张某是一名最令老师、家长头痛的学生，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是“与众不同”，非常差劲。
张某学习基础差，热爱体育活动，希望有一天能在体育上有所作为。
但该生天性活泼好动，导致在很多课堂上表现不好，爱说话，不听课，有时还在课上玩手机。
班级活动中积极，但不够认真。
除此之外还有一个严重的品行问题，有时欺负班级同学。
有一天下课后，我发现教室黑板上画着一个歪曲的人物画像，旁边还写上一些不敬的用词。
此时一名女同学找到我，向我反映张某和几名男同学在黑板上画她，并不止一次用言语侮辱她。
还有他喜欢帮班上的同学起外号。
张某是个复杂的问题学生，一段时间之内是不能完全改变他的恶习的。
他真的一无是处吗？却不然。
当跟他聊天时，当看到他飞奔在体育场上时，我会觉得他很可爱。
在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。
于是我心存一种坚定的信念：“有药可救!一定要把他拉上来。
”二、对策：1、用正确的态度接纳他。
面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。
我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌、自然就会放弃。
因此我用爱的雨露浸润他的心田，想方设法地转变他落后的面貌，让他认识自我，更好地融进班集体。
2、充分分析张某的心理。
要多从张某自己的角度去思考问题，换位思考。
通过与他谈话，我知道张某贪玩，喜欢打QQ游戏，在虚拟的世界里很有成就感，不爱学习，学习跟不上就更不愿意学了，感觉一点都没有成就感。
但张某酷爱运动特别喜欢打篮球，是NBA的忠实球迷，希望以后能在体育上有所发展。
我抓住他的这个心理对他展开教育3、多给予鼓励与关注，帮助他树立自信心。
但凡学生都希望得到教师的关注和鼓励,都希望自己在教师心目中有位臵.因而我努力为孩子不断创造成功的喜悦,给他们表现自我的机会,不但认识到自己的缺点,也能发现自己的优点。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育------霍懋征文章听后感郭研北上星期我们共同学习了三篇文章。
其中《没有爱就没有教育霍懋征的老师的报告》尤为感人。
霍懋征，是20世纪50年代就具有相当影响力的教育家之一，是全国著名的特级教师。
霍懋征老师用她60年的教育教学，实践着自己对学生的爱。
这种爱，是发自霍老师心底的。
霍老师认为，没有爱就没有教育。
她用爱成就事业，用爱教育着自己的学生。
1956年，霍懋征就成为被周恩来总理誉为“国宝”的共和国首批特级教师；1961年，她光荣地加入了中国共产党；在第一次全国教育工作会上，她又跨入了我国“当代百位教育家”的行列，薄一波称她为“一代师表”。
60年的小学教师生涯，写满了霍懋征的真情付出。
既然为了爱孩子而选择，在从事这个职业——事业的漫长过程中，霍老师用自己全部的爱去干，对教育、教学的艺术孜孜以求，将爱付诸实践。
在整个暑假期间，我通过在网上对霍懋征老师一些教育理念的学习，也领悟了她对学生的八字教育方针：“激励、赏识、参与、期待”。
“小学阶段谁也看不到学生的未来。
”霍懋征说，“小学教师带的就是6至12岁的孩子，教育不是万能的，但教育可塑他的未来。
小学6年，教师塑造的是成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心。
”我也是一名小学教师，也深深地感到了小学教育的重要性。
在霍懋征老师的眼里，没有好孩子、坏孩子。
先进生、后进生之分，只有内向外向之别，所有孩子都是好孩子。
她说，好坏先进后进是大人主观分类，不是孩子自己的选择。
教师没本事才划分学生三六九等，甚至辱骂体罚。
有时，霍懋征被闹生气得话到嗓子眼，此时，她强制自己喝水、看东西、出门吸气、按摩胸口，提醒自己“教师不能说伤害学生的话”。
如讨厌、走开、笨蛋、懒猪、叫你家长来、中午别吃饭……平静后，她让无知的孩子有知。
“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面上的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞入天空，他想潜入地穴。
”鲁迅的话，时时提醒霍懋征“孩子是可敬佩的”。
没有爱就没有教育-学习杨春菊事迹心得体会
没有爱就没有教育学习杨春菊教师先进事迹心得体会泥井小学刘淑梅2015年4月14日，邢校长带领全校教师学习了杨春菊老师的先进事迹。
杨春菊是秦皇岛市海港区建设路小学一年级2班班主任。
去年12月31日，她患腰椎间盘突出仍带病坚持教学，在讲台上跪着给孩子讲课。
听完杨春菊教师事迹材料，我的心就像被触动的琴弦，久久不能平静.学习后感触很大。
从事教学以来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。
通过听了杨春菊教师的先进事迹，我大受启发。
“没有爱就没有教育”这位教师的事迹深深将我感动。
同样是平凡的人，她于平凡中见伟大!这正是我毕生的心愿，在平凡的岗位上，象她一样，将爱的阳光洒向所有因我们而幸福的人!通过学习体会如下：1、教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
3、教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说当然很重要。
因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育——记徐桂芹老师教育事迹柏城小学徐桂芹我是柏城小学的一名普通教师，十几年如一日对教育工作的热爱，对班级工作的创造性管理，使我的教育教学取得了优异的成绩。
我所任教的班级教学成绩历次在全镇同级部排名第一。
所带的班两次被评为高密市文明和谐班集体，是学校学风浓厚、团结向上的优秀集体。
我用心灵感受心灵，用感情赢得感情。
以自己的实际行动赢得了学生的爱戴，家长的信任，领导、同事的好评。
先后被评为高密市先进青年教师、教学能手、师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员等。
一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友身为班主任对学生的爱和教育，往往表现在平时的一点一滴的处理上。
每天早晨我总是第一个来到学校，风雨无阻，到校后第一件事便是到教室检查学生学习和出勤情况。
为了应对学生突然感冒发烧，在我的办公室里随时准备着一些常用药品和一次性水杯和餐具。
在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，总是一视同仁。
对优等生，时时给我们泼泼冷水，让她们戒骄戒躁；对中等生，更多一份关注，给她们充分发展自己的机会；对学困生，给予更多手把手的帮助。
作为一名教师，我不但爱班上的优等生，更对后进生倾注更多的关爱。
每当接到一个新班时，我并不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察我们身上的优点、缺点，为转化我们寻找突破口。
通过一段时间的观察后，我发现：李慧作业书写干净、整齐；张杰爱帮助人；赵凯喜欢画画；……我会在班上大力赞扬，让我们看到自己的闪光点，感到自豪。
平常爱迟到的学生，准点到校了；爱讲话的学生，认真听了一节课；不爱做作业的学生，一次独立按时完成了作业……无论是在纪律上，还是在学习上当后进生有一点进步时，我就及时给予表扬、激励，甚至是人为的夸大她们的进步。
为了鼓励学生我设计了用于对全体学生、全方位评价激励的小喜报。
学生的点滴进步都能及时、全面的用小喜报的形式向家长报喜，并通过喜报上的“家长回音壁”栏目反馈家长的心声，增强了老师与家长的沟通，促进了全体学生的全面成长。
没有爱便没有教育
没有爱便没有教育青岛即墨省级高新技术产业开发区辛庄小学董全成一、案例起因：周佳亮，男，11周岁，青岛即墨省级高新技术开发区辛庄小学五年级学生。
好动，喜欢体育活动，以前偶尔有不能完成作业现象。
上五年级以来，学习热情出现明显下降，经常不按时完成作业，上课不专心，自由散漫，随心所欲,经常讲话或骚扰别人，违反课堂纪律，受批评后情绪不稳定,拒绝改正错误。
而且常为一些小事与同学打架，有时故意捉弄同学，因此同学们都害怕他，不愿与他接触，他也不愿与同学、老师说话，态度抵触。
愤世嫉俗，讨厌别人。
二、背景资料：（一）社会背景改革开放使很多农村劳动力走出土地，进入城区打工。
他们或早出晚归；或离开家乡，寄居城区，大量的孩子只能在家随爷爷奶奶，或外公外婆生活。
虽然生活没有问题，但是，隔代的教育无法满足孩子日益成长的需要。
远离父母，更是孩子在校外的活动，缺乏必要的教育和约束。
滞留儿童的心理健康教育存在着一定的缺失。
（二）家庭背景1．家庭成员父亲，45岁，母亲，43岁，都是农民。
长期在外打工。
该同学只能随爷爷奶奶生活。
2．家庭教育状况父亲：对该同学期望值很高，但父亲性子急，偶尔有因为该同学学习落后，采取打骂等简单教育的现象。
该同学有抵触情绪。
爷爷奶奶：对该同学生活上近乎溺爱，对其学习与活动却无力辅导与管理。
（三）学校背景1．班级环境该同学所处班级属于优秀班级,大部分学生学习成绩很好,对该同学刺激很大。
2．老师观察：认为该同学不肯接受教育，逆反心理严重，常常看课外书籍或做别科作业，乱涂乱画对待老师的批评指正，上课坐姿不正，虽有一定的学习能力，但上课不听讲，不作随堂笔记、练习等，导致学习成绩欠佳。
3．同学意见：该生没有朋友，看到别人受表扬就揭短，看到别人挨批评就幸灾乐祸,令人生厌。
（四）该同学自诉1．上课时老师批评我，我不服，不听讲的也不是我一个，再说我反正是差生，批评一下没什么了不起。
2．我看到同学挨批评就高兴，看到同学受表扬就不服气。
《没有爱就没有教育》教育案例
《没有爱就没有教育》教育案例案例背景热爱学生、尊重学生是教师对学生感情的最高境界，教师对待学生的感情只有升华到爱和尊重的高度，对学生的行为才能步入无私的境界。
实践证明，教师的爱和尊重可以启动学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣。
可见，热爱和尊重学生是教育成功的根本保证，是教师道德的集中体现。
教师只有热爱和尊重学生，才能在教育中发挥最大限度的作用。
2003年上学期我担任七年级聋哑班的班主任，经过一个星期的接触，我发现这个班每个孩子都很有个性，情感丰富，有些学生的学习习惯和行为习惯不是很好，特别是张剑同学，学校的“校草”，（因为长得较帅，被学校其它同学评为“校草”。
）上课时喜欢玩手机、照镜子，没有学习的兴趣，每次一到休息时间，他就开始和老师说他在网上谈了个女朋友，他想上网，让守门的老师放他出去上网，有时情绪很不稳定，表情很纠结，要他打扫卫生或者帮老师做点事，他都认为是老师在故意整他，老师批评一句他就受不了。
情景描述针对这些情况，我找他多次谈话，告诉他现在还不是谈恋爱的时候，一个人要有志气，要成为一个有用的人，等自己成年了，能出去工作赚钱了再谈恋爱也不迟，尽管这样，我觉得收效甚微。
4月4日，放清明假了，早两天，我就给学生家长打电话通知他们4日上午来接人，张剑同学的父亲去外地跑车了，母亲在家带孩子，没有时间来接，张剑告诉我要我通知他大伯来接，大伯也答应了，到了4日中午，班上其他的同学都被家人接走了，剩下了张剑一个人，他很着急，我也再一次打通了他大伯的电话，这时候大伯告诉我说他没有时间来接，还在外地，这时候张剑更急了，我告诉他：“别急，老师送你回家。
”，出了校门，我先陪他剪了头发，每人吃了一碗面，和他聊聊家里的情况、将来想做什么等等，在和他聊天的过程中，我觉得他是那么的聪明，和他用手语交流时引来了路人的关注，我都报以微笑，他似乎也受到了感染，一路上心情很不错，到了他家里，我没有逗留太久，和他母亲说说他在学校的表现好的地方，没有说他什么缺点，然后交待他自己注意安全，按时到校后便离开了。
小学师德教育案例资料没有爱就没有教育
小学师德教育案例资料没有爱就没有教育没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。
而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。
把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。
这是当好一名好教师的基础，也是关键。
有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩游戏卡，这几名男生平时守纪观念差，自我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来，如：在老师讲课时自行操作，随便说话等，引起大家的反思。
然后话锋一转，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。
这样师生间的距离缩短了。
事后，我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培养他们对老师的亲近感。
这几名同学马上承认了错误，并在班级作了自我批评，使全班同学都受到了教育。
后来这几名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来。
; 案例分析与反思：; 与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在活动课程上会显露出一定的优势。
由于纪律不好，公众形象比较差，所以在优势课上也会经常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。
因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。
; 常言道：机不可失，时不再来。
一个人事业的成功，常常离不开善于把握垂青于身边的机遇，失去一次机遇，也许就失去了一回成功。
没有爱就没有教育PPT学习教案
会计学
1
感悟与心得
1、北京师范大学数理系毕业— —当小学教师。
2、热爱祖国，热爱教育事业， 爱孩子。
3、教数学——转教语文——语 文更有利于育人
4、把课外时间还给学生。 解放校长，把第1页办/共46学页 自主权还给 学校；
5、兴趣是最好的老师。
6、教诗歌，让学生创作诗歌。
是离不开语文的。” “左右做事不让右手知道的人。” “安安静静地做点可以做到的事。”
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诗教的苏静
走进孩子们的心灵，让孩子们幸福高效地出现在课 堂上，这是魅力课堂的本质所在。
苏静：“诗意教育”的真谛，是把学生培养成一个 真正意义上的“诗人”，不是单纯的写诗之人，是 诗意之人：有才华，有勇气，有创意，有良知，有 激情，有理想。终极目标就是“过一种幸福完整的 教育生活”。
做教师，就要做班主任。教育（教师）是面对心灵 的事业（职业），我们的工作无法绕开学生的心灵。 任教学科，固然也可以与心灵对话；但唯有做班主 任，与学生朝夕相处，息息相关，才能真正地、彻 底地、深情地走“进”学生的心灵。
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如果教师自身没有安全感，因而不能自由地去关心 学生和他们的安全，那么他就不能完全地负起责任。 如果教师不快乐，他的关注就会被分散，他就没有 能力发挥们受教育仅是为了出名，找 到一份更好的工作，变得更能支配他人，那么，我 们的生活将是肤浅而空洞的。如果我们受教育只是 为了成为科学家，成为死守书本的学者，或成为沉 迷于某种知识的专家，那么，我们将助长世界上的 毁灭与不幸。
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教育是一个培养人的事业，教育不仅仅是给孩子分 数，还要为孩子的生命奠基。
教师就是教师。教师与学生是一对相互依赖的生命， 是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡 之间行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人， 他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须 做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响 学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的 人。
没有爱就没有教育---读《陶行知教育名篇》教学故事
没有爱就没有教育----读《xx教育名篇》教学故事：xx第二实验小学xx陶行知则将“教学相长”作为他“教学合一”的重要原则之一，贯穿在他整个教育教学活动之中。
他说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。
人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。
这不，心急教学进度，没有顾及孩子的感受，无视学生的尊严，也邂逅了较真的尴尬……记得七月下旬，我任教五年级语文，既要传授新知识，又要方方面面的复习低年级的相关知识，“时间就是知识，时间就是分数”这节课我计划在讲评试卷时凡是涉及的知识都要与学生提纲携领地复习一遍，我们要争分夺秒、环环紧扣，实现大容量的高效课堂。
没成想一段小插曲，一次尊严的较量，中止了课堂……“来，谁能告诉我们韵母有哪些？”这节语文课在复习中拉开了帷幕。
“如bù中的ù就是韵母。
”“看，小烨说得多好，举例说明简洁明了，让我们一起回顾韵母有哪些。
齐背a、o、e……”“老师，你说错了，我记得一年级老师说过，你说得正反了，b才是韵母。
”女班长理直气壮地说到。
“你记得好像有些模糊了，你，敢于挑战老师，挑战权威，这种质疑精神值得我们每个人学习，如果能通过自己的实践将“？”变成“！”那就更好了。
请你现在就去请教一年级任何一位老师，求证一下如何？”我温和地告诉她。
看到这，我的脑海中顺理成章地浮现了班长带着正确答案返回课堂，但接下来发生的事，却事于愿违，至今让我难以释怀……女班长却杵在那，一动不动！我耐住性子，鼓励着：“小秀，快去快回，这样的课堂我们大家都会终生难忘的，我们每个人都会记住今天的答案，记住今天的课堂。
”没成想，女班长仍旧像钉在那，纹丝不动！我终于忍无可忍，被她的顽固执拗而懊恼。
倏而严厉地说“你没听明白吗？同学们，你们说说老师的用意。
”同学们不解地看着女班长，不时传来阵阵诘难声“快去，我们都想知道结果。
”“为什么还不动？”“去问问又不少块肉，为什么不去？”“老师是为了让我们能通过自己求证来探求真理，我认为这样做很好。
没有爱就没有教育 (2)
没有爱就没有教育2XXX年83岁了，在小学教师的岗位上，度过了60个难忘的岁月。
如果用简练的语言概括我一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1943年，我从北京师范大学数理系毕业。
学校本来希望我留校，但我再三要求去当小学老师。
在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的年代，一个大学本科毕业生选择小学教师工作，是件不可思议的事，许多人不能理解。
但因我特别喜欢孩子，知道小学教育是启蒙教育，只有基础打好了，才能盖起高楼大厦，我愿意去做打基础的工作。
于是，学校分配我到北师大二附小（现北京第二实验小学），一口气干了60年!1956年，我被评为全国首批特级教师，许多单位请我去工作，但我离不开孩子。
这时我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。
“文革”后，组织上安排我做校长，但我仍然坚持要做教师，仍然坚持在教学一线，坚持搞教学改革。
只是我放弃了心爱的数学，改教语文，因为我当时认为，语文更有利于育人，所以我要用“文道统一”的原则，教会学生做人。
我一贯主张把课外的时间还给孩子，做他们喜欢的有益的事。
在课堂教学中，我坚持“精讲多练，合理组织课文，讲一篇带多篇，向课堂要质量”，做到课外不留或少留作业。
我在一个普通的三年级班，进行教育教学改革，首先激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
孩子们喜欢听故事、学儿歌，我就用“破谜语”方式教给他们识字。
比如在教“聪明”一词时，我告诉他们，每人身上有四件宝：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛）；东一片，西一片，隔座山头不见面（耳朵）；红门楼，白门坎，里边坐着个嘻嘻孩儿（嘴巴）；小白孩住高楼，看不见，摸不着，他要一出来可不得了（脑子）。
我给孩子们板书：一个耳朵竖起来，两只眼睛瞪起来，一个小嘴张起来，再加一颗心，组合起来就是“聪”字。
一次用不行，得要日日用、月月用，日月为明，人就“聪明”了。
没有爱就没有教育_杨永芝
没有爱就没有教育，感动是一种养分石泉熨斗小学杨永芝今天，我就自己刚调入此担任四年第一学期班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行切磋，其实我的做法是向其他老师学的，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
班主任案例一一次举行《我最想对你说》的口语交际的班会活动，同学们纷纷举手发言，杨芳的发言让我震惊。
当时，她要哭的样子难受得结结巴巴地说：“老……师……请……你不要嫌弃我，虽然我身带残疾，可我能吃苦。
”我被眼前这位平时默默不语，性格孤僻的姑娘的表述而吃惊。
没想到，这位清秀的姑娘也是个残疾人。
在这一刹那间，回想起我对她一向不屑一顾。
一种自责,内疚之情顿时涌上心头，真想当场击自己一个耳光。
身为一个班主任，怎如此粗心大意，不去深度了解本班学生，而让她又一次遭受被冷落的不幸。
我望着这位受伤的姑娘，急中生智，采用现身的方法去安慰她，我自信的，高高地举起左手，同情地说：“老师不也是个残疾人，怎会嫌弃你呢？说句心里话，老师在进你们教室前也顾虑重重，担心同学们会嫌弃我呐，一直没勇气说出口。
杨芳你的勇气、坦率激励了我，终于在今天，把我的顾虑有机会吐出来‘请同学们不要嫌弃我,让我们做个好朋友’好吗？”没想到全班同学异口同声坚定的说：“老师，我们不会嫌弃你的。
更不会嫌弃有残疾的人！”此时，我非常激动地说:“谢谢大家！”我带着鼓励的目光对杨芳说：“一个人残疾了没关系，凡事只要努力，并不比别人差。
”也许是同命相怜，触景生情，我悄悄地流下了心酸的泪，哽咽的挥笔在黑板上写下：“人残疾没关系，更重要的是做人要有勇气，对自己要充满信心。
”从那以后，无论是上课还是下课，我都有意识去接近她，给她更多的关爱。
后来，我又有意识去她家家访，得知她在刚满两岁，爸妈就外出打工挣钱，常年不归家，靠年老体弱的奶奶抚养至今。
更让人痛心的是，在她三岁时，因无人细心看护，舞刀使左手成残疾，疗伤中发烧又得了‘口吃’症。
狠心的爸妈只顾挣钱，不顾女儿的安危，没有回家看她一眼，仅只寄了点钱。
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《没有爱就没有教育》教育案例
案例背景
热爱学生、尊重学生是教师对学生感情的最高境界，教师对待学生的感情只有升华到爱和尊重的高度，对学生的行为才能步入无私的境界。
实践证明，教师的爱和尊重可以启动学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣。
可见，热爱和尊重学生是教育成功的根本保证，是教师道德的集中体现。
教师只有热爱和尊重学生，才能在教育中发挥最大限度的作用。
2003年上学期我担任七年级聋哑班的班主任，经过一个星期的接触，我发现这个班每个孩子都很有个性，情感丰富，有些学生的学习习惯和行为习惯不是很好，特别是张剑同学，学校的“校草”，（因为长得较帅，被学校其它同学评为“校草”。
）上课时喜欢玩手机、照镜子，没有学习的兴趣，每次一到休息时间，他就开始和老师说他在网上谈了个女朋友，他想上网，让守门的老师放他出去上网，有时情绪很不稳定，表情很纠结，要他打扫卫生或者帮老师做点事，他都认为是老师在故意整他，老师批评一句他就受不了。
情景描述
针对这些情况，我找他多次谈话，告诉他现在还不是谈恋爱的时候，一个人要有志气，要成为一个有用的人，等自己成年了，能出去工作赚钱了再谈恋爱也不迟，尽管这样，我觉得收效甚微。
4月4日，
放清明假了，早两天，我就给学生家长打电话通知他们4日上午来接人，张剑同学的父亲去外地跑车了，母亲在家带孩子，没有时间来接，张剑告诉我要我通知他大伯来接，大伯也答应了，到了4日中午，班上其他的同学都被家人接走了，剩下了张剑一个人，他很着急，我也再一次打通了他大伯的电话，这时候大伯告诉我说他没有时间来接，还在外地，这时候张剑更急了，我告诉他：“别急，老师送你回家。
”，出了校门，我先陪他剪了头发，每人吃了一碗面，和他聊聊家里的情况、将来想做什么等等，在和他聊天的过程中，我觉得他是那么的聪明，和他用手语交流时引来了路人的关注，我都报以微笑，他似乎也受到了感染，一路上心情很不错，到了他家里，我没有逗留太久，和他母亲说说他在学校的表现好的地方，没有说他什么缺点，然后交待他自己注意安全，按时到校后便离开了。
4月8日上课的时候我发现张剑同学有些和平时不太一样，注意力集中了，回答问题也积极了，下课的时候，还主动帮老师写了一张卫生安排表，值日表，
上课的时候也没玩手机了，我问他手机在哪，他说放在了寝室，我对他竖起了大拇指，他笑得很灿烂。
反思与研究
“没有爱就没有教育”我把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。
教师只要有一颗慈爱的心，再特殊，再棘手的孩子也能转化。
我认为一个老师必须热爱学生才能教好他们,没有不可教育或教育不好的学生。
我爱每一个孩子，相信人人都能成才。
单纯地爱学生
还不够，爱要建立在尊重、理解和信任的基础上。
对学生的爱，不仅表现为治学的严谨要求，更表现为他对学生的尊重、理解和信任。
教育的前提是尊重。
人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。
在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。