广州版四年级上册M4研学案(冯燕飞)
四年级语文上册第四单元电子备课导学案
电子备课第四单元教案学科：语文年级：四年级主备人：执教人：第四单元复习一、识字与写字l．看拼音写词语。
yào wǔyánɡwēi zuǒɡùyîu pàn rúyuàn rúsù ( ) ( ) ( )miào bǐshēnɡhuācïnɡrïnɡbúpî wēn rïu kěqīn( ) ( ) ( )biàn huàduōduān xǔxǔrúshēnɡ( ) ( )2．比一比，再组词。
欺( ) 稿( ) 辟( ) 受( )期( ) 搞( ) 僻( ) 授( )二、阅读1．照样子写词语。
例：沙沙作响咕咕地叫2．写出反义词。
讨厌——( ) 凌乱——( ) 洁净——( )集合——( ) 局促——( ) 温柔——( )3．把画“”的部分改成成语。
(1) 白公鹅走起路来慢慢腾腾，不慌不忙。
( )(2) 老舍先生笔下的猫和鸡，写得非常逼真，好像活的一样。
( )(3) 饭罐已经没有一点儿东西。
( )(4) 刚满月的小猫同样富有朝气，充满活力。
( )4．按《猫》原文填空，再回答问题。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是，再跑再跌。
它的头，，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
(1)这段话写了小猫的什么特点?(2)作者在表现小猫的特点时，是把小猫当作来写的，这更能表达出作者的感情。
5．阅读短文，回答问题。
小鸡我家买了九只小鸡，毛茸茸的就像九个小绒球。
它们都长着一张粉红色的小尖嘴和一对淡黄色的脚。
小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盆里，它们就安静了。
中午，我把盆子搬到院子里，让它们晒太阳。
广州市小学四年级英语教材(第四册)教学设计(Module
广州市小学四年级英语教材（第四册）教学设计（Module 2 ACTIVITIES）Unit 4 Hobbies（第一课时）天河区东圃前进小学谢彩云一．教学内容：Unit 4 Dialogue二．教学目标1．语言知识目标新单词：listen, listen to , radio guitar, still, work ,paint, read, story-book ,ready, 句型：1.Are you doing…..Yes, I am. No, I am not.2.What are you doing? I’m…2．语言技能目标能用所学的句子来谈论某人的爱好以及谈论某人正在干什么。
3．情感态度目标认识到要培养自己的兴趣以及要发展自己的兴趣。
4．学习策略目标培养合作精神。
三．教学重难点1．重点：学会用Are you…等句子来询问别人正在干什么。
2．难点：对句子What are you doing ?及其回答的掌握。
四．教学媒体图片，录音，PowerPoint五．教学步骤Step one: Warming up and revision1.Warming up: Play a miming game to review the present continuous, reviewverbs at the same time.Step two: leading in1. Lead to hobbies by examplesFor example: I like playing badminton, I often play badminton. I likewatching TV, so I watch TV every day. I like reading books, so I readbooks every night. So playing badminton, reading books, watching TVare my hobbies2.Let pupils guess what hobbies mean and learn the single form at the same time.3.Let pupils talk about their hobbies: My hobbies …4.Check one or two of their hobbies, then tell them my hobby: listening to theradioa.Turn on the radio, than say”that’s nice music”. let them guess myhobby: listening to the radiob.Learn” listening to the radio”5.In a similar way to learn the other hobbies: painting your picture, reading astory-book, working on the computer, cooking the dinner ,playing my guitar6.Practice the phrasesStep three: Practice the phrases in the sentence pattern1. Give examples: I am doing…..; I am……. Ask several smart pupils what are you doing?1.Lead to the sentence structure “what are you doing? I’m…..”“ Are you… ?Yes Iam. No, I’m not.” Do actions and answer.2.Practice this in pairs: one do action according to the given picture,the other ask?“Are you…? What are you doing?”3.checkStep four: dialogue1. Listen to the dialogue and answer the questions:Web is_____________________________________Janet is_______________________________________Mrs. Web is_____________________________________Mr. Web is____________________________________2. Discuss and check3. Answer the question whether Mrs. Web is cooing dinner.4. Read after the tape.5. Read together6. Group reading and act outStep five: conclusion六．板书Unit four. Hobbies1. That’s nice musicThat’s really goodThat’s good2. Are you………? Yes, I am. No, I’m not.3. What are you doing? I am….七．Homework1. Copy words and key sentences2. Complete the dialogue on p.73. Listen and read the dialogue three times。
新标准外研版四年级英语上册Module4第四模块教案
2．背诵课文
板书设计
Do you want some rice?
Yes, please.
No, thank you。
教学反思
第三课时
课题
Unit 2 How much is it.?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
能听、说、认、读新单词：make, dumplings以及句型“How much is it.?
教学难点
运用所学语言结构对事情进行描述。
教学准备
课件，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1．T: Today we will review the words of Module4Food. First, let's write them.(复习上节课学过的单词并听写)
二、过程与方法：
用“Do you want some……？”询问别人，回答“Yes, please./No, thank you .”回答.训练运用句型“What are you doing? I am making dumplings/
三、情感态度价值观：
培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。
二、过程与方法：
能训练运用句型What are you doing ?和别人交流并能用“I’m making dumplings.”作出回答。
三、情感态度与价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣，,了解中西方饮食文化的差异。培养学生的合作精神及用英语解决问题的能力。
外研版小学四年级上册英语教案Module 4Unit 1 What are they doing
Module 4Unit 1 What are they doing ?一、学习目标：1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing?2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词b t ch s r s b n milk dr kh ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型运用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
小学语文四年级上册第四单元-《台湾蝴蝶甲天下》导学案
《台湾蝴蝶甲天下》群文阅读教案一、谜语导入它，五彩缤纷；它，翩翩起舞；它是花儿的朋友；它是春天的使者；它是大自然的精灵。
在我们的祖国，有一个非常漂亮的岛屿，在这个岛屿上住着许多美丽漂亮的蝴蝶，这个美丽的岛屿就是我们的宝岛台湾。
岛上的蝴蝶种类之多、数量之大都位居世界前列，所以人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹，今天就让我们一起登上宝岛，一起来欣赏宝岛蝴蝶的美丽吧。
请同学们翻到语文书71页，让我们一起齐读课题。
二、分析课题同学们在预习的时候已经查阅了字典知道了“甲”字的意思，有谁愿意来告诉老师“甲”字呢。
……对，那我们的课题换句话说就是：台湾蝴蝶天下第一。
同学们，你们想去看看这蝴蝶甲天下的台湾吗？让我们走进课文。
三、通读课文，理清结构请同学们快速阅读课文，小组合作，标出课文的自然段，并用一句话归纳每个自然段的主要内容。
特别要讲解：注意，我们怎么归纳自然段的主要内容呢？我们首先要通读这个自然段，然后看看段中主要在讲什么内容，段中略讲的部分可以不归纳。
注意尽量使用文中的词句来概括。
1.台湾蝴蝶甲天下。
2.蝴蝶的品种多，有不少名贵的品种且各有特点。
3.蝴蝶谷景色奇异。
四、细读全文，概括文意，分析手法请同学们再读课文，回答下面几个问题。
1.想想课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？我们来看看这篇文章是怎样来介绍台湾蝴蝶甲天下的，先第一自然段总说“台湾蝴蝶甲天下”，第二第三自然段再分别对台湾的蝴蝶种类和蝴蝶岛进行了介绍，这种先总说再分说的文章结构就叫做总分结构。
2.找找第三自然段中采用了哪种修辞手法？比喻把数不清的黄蝴蝶比作仙女从空中撒下的密密麻麻的花朵。
那让我们带着想象，齐读第三自然段。
同学们，总分结构能让文章结构清晰、层次分明，修辞手法能让文章更加生动，以后你们在介绍一种事物或者一种现象的时候不妨学一学作者这样的写作手法吧。
五、同学交流，谈谈感受好，同学们，读完了这篇文章你们觉得宝岛的蝴蝶怎么样呢？宝岛美不美呢？你们有什么样感受呢？请同学之间互相交流。
话题复习课教学中有效的小组合作任务的设计实践研究——以广州版教材四年级上册Module 4 My c
942018年11期总第399期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS话题复习课教学中有效的小组合作任务的设计实践研究——以广州版教材四年级上册Module 4 My class 话题复习课为例文/谢淑贞【摘要】小组合作学习是英语学习中很重要的一种学习方法。
在复习课中有效的小组合作任务设计，能最大限度地增加学生的有效学习时间，也能最大限度地增加学生的综合运用语言的能力。
本文以广州版小学英语教材四年级上册MODULE 4 My class 复习课为例，谈谈如何以生活情境话题为主线，优化小组合作任务设计的原则，强化任务活动的实践性，促进学生语言能力的发展。
【关键词】创设情境；设计原则；案例反思【作者简介】谢淑贞，广州市白云区南园小学。
【基金项目】广州市白云区第四批小课题《话题复习课教学中有效小组合作任务设计的实践研究》课题成果，课题编号：2017XKT048。
一、案例背景在本课的教学设计中，由于是整个模块主要的单词、词组和句型都是已学的内容，如果没有巧妙的设计，只是一味的复习，学生会觉得枯燥无味，知识就得不到有效的掌握。
所以我运用了小组合作学习的方式，在学习的过程中设计了一系列的小组合作学习小任务，并在任务设计上下足功夫，注重了任务的兴趣性、多样性、交际性、递进性，最大限度上调动了学生的主动性、积极性和创造性，更好的培养了学生学习能力，提高了语言运用能力，也提高了小组合作学习的能力。
二、以生活情境为主线设计小组合作任务根据本课“My class”这个主话题，我创设了学生们都熟悉的和喜欢的节目《喜羊羊与灰太狼》的“大肥羊学校”里的七个成员来到我们学校参观，还将会来到我们班和同学们一起参加学校的活动，一起来完成任务的虚拟情境。
我把全班分为七个小组，每组以“大肥羊学校”里的人物名字为组名：喜羊羊组、美羊羊组、懒羊羊组、沸羊羊组、暖羊羊组、智羊羊组、瘦羊羊组，各个小组用闯关前进的形式，串起了各个小任务，顿时激发了学生的学习兴趣，把原来枯燥的复习课变得趣味盎然。
广州小学英语新版四年级上U4教案
教案一：Unit 4 Toys【教学目标】1. 通过学习本单元的内容，使学生能够掌握以下词汇：music class, art class, math class, Chinese class, science class, P.E class, toys, robot, animal toys, toy bus, toy plane, toy car, toy train, storybooks, toy shop, go to the toy shop, what can you see?, I can see..., what do you want?, I want a..., I don’t want a..., like, don’t like, do you like...?, yes, I do. / no, I don’t.2.学生能够灵活运用以上词汇进行准确的口语表达。
3.通过学习，激发学生对玩具的兴趣并培养学生合作与分享的精神。
4.培养学生的听说能力和交际能力。
【教学重点】1.生活用语句型的运用2.玩具及喜好的表达方式【教学难点】1.灵活运用含有情态动词及其肯定、否定回答的句型2.灵活运用问句及回答句进行交流和复述【教学准备】教材：广州小学英语新版四年级上 Unit 4 Toys【教学过程】Step 1: Lead-in1. Let students look at the pictures of some toys and ask: What are these?2. Show some pictures of different classes on the screen.T: Look! What are these?S: Music clas s/art class/…class.T: That’s right. We have different classes. Today, let's learn Unit 4 Toys.S:OK!Step 2: Presentation1. Show the picture of “Unit 4” on the textbook.T: This is Unit 4. The unit is about toys. Look! What can you see? (Classroom objects/toys)2. Teach the new words: toy bus, toy plane, toy car, toy train, storybooks.3. T: (Show a picture of a toy shop) This is a toy shop. Do you want to go to the toy shop? (S: Yes!)4. T: We can go to the toy shop and see different toys. (Show pictures of different toys) What can you see?(S: ...toy...)5. Teach the sentence pattern: I can see a...Step 3: Listening and speaking1. T: Listen to the tape. (Play the recording) Answer the question: What does Amy want?2. Check the answer with students: Amy wants a toy train.3. Play the recording again. Let students listen and read after the tape.Step 4: Practice1. Use the sentence pattern to ask and answer questions with students. (T: What do you want? S: I want a…)2. Have a group activity. Students work in groups and discuss what toys they want and what they don’t want.Step 5: Pair work1. T: Let’s work in pairs. One is a shopper and one is a seller. Ask and answer each other.2. Teacher demonstrates with a student first. Then let students practice in pairs.3. Walk around the classroom to check students’ performance and provide help if necessary.Step 6: Game1. T: Now, let’s play a game called “What can you see?” I will show you a picture. You need to answer: What can you see?2. Show different pictures and let students answer.Step 7: Summary and homework1. Review the new words and sentence patterns with students.2. Make a dialogue with a classmate about what toys you want and what you don’t want.3. Review Unit 4 and prepare for the next class.【教学扩展】1.利用图画、卡片或实物让学生互动交流。
四年级上广州第四单元教学设计
Eg: P1: I like seeing the films.
P2: I don’t like seeing the films.
P3: P1 likes seeing the films.
P4: P2 doesn’t like seeing the films.
He / She likes… He / She doesn’t like…
重点
Drills.
难点
How to use “What do you think of …?”
I think…
教具
Pictures. tape.
教
学
过
程
1. Free talk:
T : (show a football) I like playing football. What about you?
A: Hello. What time is it now?
B: It’s 7:30
A: Turn on the TV. please.
B: OK
（学习词组：turn on）
A: There’s a dog on TV. (呈现一只狗正在看电视)
B: Does he like watching TV?
3) Gam: guessing the phrases.
4. What do you think of …? I think…
1) When the game is over. T : What do you think of the game? Show! Interesting boring fun.
A: Yes, he does.
四年级第四单元导学案
第四单元《战争与和平》文章导读冯玉龙一、单元学习内容亲爱的同学们，你们知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗?你知道现在有一些地区的孩子又是怎样面对还不太平的世界?本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了四篇课文。
其中《夜莺的歌声》《小英雄雨来》讲的都是战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，会给你带来越来越鲜明的情感体验，会让你越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
语文主题阅读中，也为我们提供了？篇文章，读后感人至深。
二、单元学习重点难点1．通过本单元的学习我能认识27个生字，会写28个生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3．树立热爱和平、维护和平的信念。
三、单元学习目标本单元的主要一是抓住课文中含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情。
二是培养阅读方法,练习运用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。
四、单元学习方法1、本单元的阅读，可以综合运用多种读文方法，采取“默读，朗读，浏览，分角色读，诵读等方法进行。
如《夜莺的歌声》一课对话较多，要重视分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
《小英雄雨来》内容通俗易懂，故事性强，可以练习较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
《和我们一样享受春天》是一首诗歌，可以采取诵读的方式，体会表达的思想感情。
五、课时安排本组教材可用12-15课时。
六、推荐阅读篇目1、推荐文章：《鸡毛信》、《王二小》、《马背上的小红军》、《珍贵的教科书》等。
2、推荐书目：《红岩》、《卓娅和舒拉的故事》、《保卫延安》、《小兵张嘎》等。
四年级U5教学设计何燕芬
基于“根”教育理念下的“根本课堂”教学模式的实践研究市桥实验小学广州市小学英语四年级下册Module 3 Days of the weekU5 What day is it today? 教学设计四年级任教老师何燕芬一、研学导航（一）研学目标：1 我们能通过小组的分享交流，巩固课前学习的内容。
2 通过小组讨论活动，我们能掌握本单元新单词特征及相关的知识。
3 能过小组交流活动，我们能掌握好本单元的重点句型。
4 在小组合作协助中，我们能找出学习中的一些规律。
（二）研学路线图：二、教学目标1通过学习，掌握一周单词的读音及书写。
2 从观察中发现一周单词的书写特征及缩写形式，知道一个星期的第一天是星期天。
3 能掌握并运用好本单元的重点句：What day is it today? It’s … What is your favourite day? Why?4 从重点句的学习中知道星期几前用on。
三、教学重难点1 掌握本单元的单词及句型。
2 能运用本单元的重点句型进行交流。
四、教学过程（一）Warming up and Leading in1 Listen to the song.2 由歌曲引出the days of a week的学习，并由此带出课题What day is it today?(设计意图：歌曲是为了让学生更多的从不同形式去接触英语及放松师生心情，并在听歌曲的过程中唤醒学生二年级时所学一周单词发音的回忆。
)（二）Presentation and PracticeA：单词的学习与巩固1. Ask and answer由老师提问What day is it today? 引出It’s Wednesday.的回答后，学习并操练这两个句子。
然后由学生自己问答来完成后面一周单词的学习。
（学习过程中进行音素教学，音标在黑板上，让学生根据单词找出音标词。
）2 Let’s play a gameMissing game进行单词朗读游戏。
M4U1A 外研版四年级上册第四模块导学案
知识链接
饮食文化－又称食文化、食品文化、饮馔文化、烹饪文化、厨艺文化、餐饮文化、美食文化或膳食养生文化。－指饮食、饮食加工技艺、饮食营养保健，以及以饮食为基础的经营管理、科学技术、文化艺术、思想观念、生活习俗与哲学体系的总和。
在中国传统文化教育中的阴阳五行哲学思想、儒家伦理道德观念、中医营养摄生学说，还有文化艺术成就、饮食审美风尚、民族性格特征诸多因素的影响下，创造出彪炳史册的中国烹饪技艺，形成博大精深的中国饮食文化。
3.思考怎么询问别人是非想要某种事物及相应回答.
合作探究
1.tomato与potato的发音.
2.询问别人是非想要某种事物及相应回答用语.
Des, please. / No, thank you .
3.根据本组列出的事物，用上述句型互相提问，例如rice, noodles, dumplings, bread, meat, milk, juice等.
课堂小结
达标检测
一.选出不同类的一项.
（）1. A.rice k C .China
() 2. A.food B.tomato C.potato
() 3. A.juice B.tea C.apple
二.填空.
1. —— Do you want some rice ?
—— __________ , please .
嵩县第二实验小学导学案
主备人
年级
四
学科
英语
课型
新授课
执教人
使用时间
审批人
编号
课题：
Do you want some rice ?
教师备课栏
学习目标
1.会熟读单词want, some, juice, aiso, food, make等.
人教版四年级英语上册Unit 4 导学案
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
广州版四年级上册英语教案 Module4 Unit10
广州版四年级英语上册教案MODULE 4 Unit 10 My New NeighboursLanguage FocusV ocabulary: neighbour , move , moving in, has(have) got , because , why , apartment , after , after school , See you..Structure : …has/have got…Why don’t you…?Teaching AimsBy the end of this lesson, hopefully children will be able to :to understand the dialogue well .to read and act out the dialogueto help the children learn the spelling for the new wordsto help the children remember expressions for inviting sb.to have fun and encourage children to thinkMaterials NeededWord cards/ pictures /textbook / photos /tape recorder/ppTeaching procedures:Procedure Teacher’sActivitiesStudents’ Activities PurposeLeading-in 1. Greeting2. Chant“FamilyFingers”(actions) GreetingChant and do theactions together.Warm up to create ahappy atmosphere oflearning English.（形式活跃，调动气氛）Revision Revision of somewords of jobsRevision of somewords of jobs(read andTo reinforce thememory of jobsGame(bomb) Revision of the sentences. Game(which group is the fastest one?) spelling)Play a game(bomb)Revision of thesentence pattern “Whatdoes he/she do?”“What’s his/her job?“He/She is a/an….4.Game(which group isthe fastest one?)(同桌做两个句型替换练习，看哪组最快)（复习相关的职业单词，是为了更好地掌握本节课的新知识。
外研版小学英语四年级上册Module 4教案
Ss: What are you doing? (板书)
T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)
采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）
(3)T: I’m hungry, I want some noodles. I want chopsticks.（同时拿出筷子帮助孩子理解句意）。然后say a chant : Chopsticks, chopsticks, they are chopsticks!
(4)T : We think chopsticks are easy, but Amy thinks they are difficult.（大屏幕展示difficult 及读音）然后say a chant : Difficult, difficult , chopsticks are difficult!
【设计意图】：根据学生年龄特征，喜欢表演，乐于展示，通过设计这个环节，既联系了本模块所学的重要知识，又借助多媒体使孩子进入了真实的语言环境。 Step5：Summary and Homework 让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后Let students make a survey:运用所学句型Do you want some „„? Yes , please. / No , thank you.调查小组成
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：What are you doing ?(板书)
T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)
小学四年级英语上册M4-M6复习导学案(外研版)
四年级英语上册M4-M6复习导学案(外研版)四年级英语教案四年级英语上册:M4-M6复习导学案(外研版)M4 ------ M6【学习目标】: 1. 问别人是否需要吃东西。
Do you want some --- ?Yes, please. / No, thank you.2. 问别人要东西吃。
Can I have some --- ?Yes, you can. / Sorry, you can’t.3. 问别人会 --- 吗? Can + 主语 + 动词 + 其它。
【学习重难点】: 能熟练运用上述句型。
【学法指导】对比法自主学习【知识呈现】一. 问别人是否要吃东西。
(10’)1. Do you want some + 事物? 你想要---吗?Yes, please. / No, thank you.2. Can I help you ?练习 1. 翻译花________ 美味的________ 制作_________Some________ also_________ want________2.填空A. --- Do you _____ _____ milk ?--- Yes, ___________.B. --- _____ you _____ some noodles ?--- No, ______ ______ .C. He’s ______ _______. (正在做面条)D. How __________ ?(多少钱)二. 向别人要东西吃(15’)Can I have some + 食物 ?Yes, you can . / Soory, you can’t.练习 1.翻译汤________ 面包________ 糖果_________灯_________ 饼干________ 水果_________2. 填空A. Can I ________ _______(进来) ? Yes, __________.B. 我可以吃些糖吗? Can _____ _____ _____ _____ ?抱歉,不可以。
小学语文S版四年级上册第四单元课《麻雀》说课设计
一只贝》教案反思韩艳春在初读第3 课一只贝的时候，让学生思考：这是一只怎样的贝？开始几个学生说到了课文中现存的答案？如：丑陋的贝；可怜的贝；可敬的贝等，等前面的三位学生说完，有很多双手都放下了。
这时，课堂上只见稀稀拉拉的几只手还举着？这时，我就请这几位同学发言。
生1：老师，我觉得这是一只不幸的贝，因为这只壳当海水又哗哗地落潮时，却被永远地留在沙滩，再没有回去，不能回去，就意味着永远不能回到家了，回到大海妈妈的怀抱，变成了一个孤独漂泊在外的孤儿，觉得很不幸。
师：你体味得很好，透过这些课文中的文字去感受这只贝的遭遇。
还有不同的意见吗？生2 ：我觉得这只壳太倒霉了，在海洋妈妈的怀抱里，欢快歌唱时，竟钻进了一颗石子，想撵也撵不掉，还要遭受挫折和痛苦，真倒霉。
师：你体会的真不错。
肚子里钻进了一颗石子儿，真是很难受的事。
生3:我不赞成XX的意见，我觉得他是一只伟大的贝壳。
虽然遭受了挫折和痛苦，但他默默地忍受着，用血和肉把一个带棱角的石子儿磨制成一颗光洁美丽的大珍珠。
我认为很伟大，很了不起！在这个教案片断中，孩子走进文本方式是多种的，在阅读文本的同时，还要透过文本，去提炼文本所透射出的丰富内含。
教育叙事韩艳春第一节是语文课，作为四年级班主任的我，按习惯提前几分钟来到教室，细心转了几圈后，带着满意正要掩门准备组织上课。
突然，乳白色的门上一个淡淡的浅黑色的脚印映入我的眼帘。
虽然不仔细看，很难发现，但此时的“它”在我的眼中是那样的醒目和刺眼，想到平常不知强调和絮叨了多少遍，心中不由的激射出阵阵的怒火。
这时，我完全可以让胸中的怒火一泄而出，让学生们把那个犯了错误的学生就出来，对他进行一番狂轰乱炸。
然而，怎样处理这件事才能取得更好的教育效果呢？思绪在心中千回百转，等到冷静了一些后，我强压心中的愤怒，尽量让脸色平和下来，并努力挤出一些笑容对学生说：“同学们，我发现今天我们的教室和平时不一样，你们有没有发现？”同学们一听马上东张西望起来，试图发现教室里的异状，十多双眼睛把教室的角角落落细心搜寻了一番后纷纷摇了摇头，并不约而同的用大拇指向我打出“好”的满意手势。
2019秋广州版英语四年级上册module_4_unit_8《i_like_english_best_》教案【精品】
义务教育教科书英语四年级上册（三年级起点）Module 4 My classUnit 8 I lie English best一、教学内容分析本单元的话题是subjects，给学生提供了贴近生活与学习的话题。
单词write, story，best, about, And you? What about..?在日常英语教学及Sound family中，老师常对学生说的，学生对这些单词已经能听、说了。
而且学生在本单元前已掌握了大部分的学科单词，及本单元另一句型How many…?及其回答和I lie to….也是在之前感知、学习过，这对本节课的学习也有一定的帮助。
但本节课的句子What is your favourite subject? My favourite subject is……. 的学习有很大的帮助，但这个句型比较长，学生读起比较难。
而且部分单词，如subject ,everything, favourite的发音比较难，而且这个单元还有一系列的动词短语，如use numbers, draw pictures 等，需要学生掌握。
这需要老师的不断准确示范，学生不断操练。
二、学生情况分析学生大部自农村，学生学习英语的氛围不够浓厚。
但是四年级的孩子对英语的正规学习已有一年多了，大部分学生仍然好奇心强，爱好浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注重力轻易分散，自控能力较差，在学习过程中会出现乱场的现象。
针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资抓住学生的心。
三、课时划分第一课时教学设计一、教学目标（一）语言知识目标1.“三会”、“四会”掌握单词：subject, favourite, best, write, story, about, What about…? And you? everything, learn，science, moral lesson.2.初步感知动词短语：write stories, read English boos, use numbers, draw pictures.3.初步感知并操练重点句How many subjects do you have? We have seven subjects. What’s yourfavourite subject? My favourite subject is English. I lie to read English boos.4.正确理解并流利朗读课文对话。
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2012学年四年级上册
Module 4 Unit 11 Work with Language
学生研学案
撰写人：冯燕飞 审核：谢村小学英语科组
No.1的Class 超级无敌的Group 好学学习的我 My Name is
一、【learning aims 】研学导航：
1、通过自主回顾旧知，能回忆并熟悉已经学过的职业单词，能独立完成
【Task1】；
2、知道不同职业和职能及其英语表达方式，能独立完成【Task2】；
3、有效利用【Task2】，在理解【Task2】的基础上并完成小诗的创编【Task3】；
4、通过阅读课外关于介绍家人职业的文章，尝试自己完成相关练习，并能组内总结出阅读技巧。
完成【Task4】；
5、通过拓展延伸，进行模拟求职，能大胆地表现自己-完成【Task5】；
6、通过【Task6】，懂得评价自己的课堂学习，及时总结收获和不足。
二、【learning procedure 】研学过程：
1、自主复习，我能行。
【Task1】：I can write.(同学们，请你们复习和熟悉已经学过的职业单词及其
1. 2. 3. 4. 5.
2、【Task2】学习职能单词，我最棒。
Waitresses
Postmen
clean up everything deliver letters serve us food and drinks
Taxi drivers
Shop assistants
3.我们是小诗人，我们爱创作：
【Task3】I can write a chant. (根据提示，完成小诗的创编。
)
Step 1: let’s write.(选择你最喜欢的职业，创作小诗)
Postmen,postmen, what do you do? We deliver letters. We can help you.
1. A. that, Janet?
B. It’s a picture of my family.
2. A: that lady?
B: She’s my grandma.
3. A. Tom your uncle?
B: Yes, he is.
4. A: Is she your sister?
B: , she isn’t.
5. A: are you?
B: Fine.
6. A: is your name?
B: My name is Guo Lingling.
( Is, Who’s, What’s, No, What, How )
4、语言运用：
【Task4】看图，选择恰当的单词填在相应的横线上。
（共6颗）
drive a taxi
David Mary
Tom Anna
Ben
1. Anna is Ben’s ( father, mother )
2. David is Tom’s ( grandpa, father )
3. Ben’s ( grandpa, grandma ) is Mary.
5、课外拓展：
【Task5】根据两篇不同的短文，进行模仿说。
（共20颗）
Text1：Hello, my name is Ou Anyan. Look, this is my family. This is my father. He is handsome. Come here, children. Do you know who this lady is? Yes! She is my mother, she is beautiful. This is my grandma. She is old. And look at me. I can dance. I am dancing and they are smiling. I love my family.
Piggy Bank: handsome 英俊的（一般形容男性）
beautiful 美丽的（一般形容女性）
smile 微笑 be （is/am/are）smiling 正在微笑
Text2：Look at this picture of my family. This tall man is my father. He is hard-working. Look, he is sweeping the floor. This short lady is my mother. She is patient and she is washing up now. My name is Bob, I am a boy. I am friendly; I can help them to set the table. I love my family. Piggy Bank: hard-working 勤劳的（用于形容人物性格）
patient 耐心的（用于形容人物性格）
friendly 友善的（用于形容人物性格）
6、学习评价：
【Task6】本节课你一共获得了。
【自我评价】
1. 我最喜欢的任务Task ；最容易的任务Task ；最难的任务。
2. 我的收获：。
3. 我的疑惑：。
【小组评价】由学习小组长根据同学表现在对应的栏内打“√”。
1.学习态度：Excellent （）， Good（）， OK（）。
2.参与讨论：Excellent （）， Good（）， OK（）。
3.课堂展示：Excellent （）， Good（）， OK（）。
4.学习效果：Excellent （）， Good（）， OK（）。