2016最新苏教版四年级下册数学《美妙的杯琴》教案
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1教学背景本次教学的时间安排为两课时，教学目标是让学生通过学习对杯琴的演奏方法的了解，掌握简单的节奏，启发学生音乐魅力的潜能。
教学内容一、教学内容介绍杯琴, 是一种顶部直径、底部直径不同，口沿略突起，用手指弹奏发音的民间乐器。
在这个项目中，我们将教授孩子们如何演奏杯琴。
二、教学准备教师需提前准备以下材料：•杯琴；•曲谱；•音乐播放器。
三、教学步骤第一步：讲解杯琴和节奏的基本知识让学生观察杯琴的外形，并向他们介绍杯琴的结构、演奏方法和注意事项。
其实，杯琴主要在于操作技巧，教师可以在这里适当地给学生演示一下如何使用杯琴弹奏。
在讲解完杯琴的基本操作后，我们将引导学生了解节奏的基础知识，让学生了解音乐中的基本元素。
可以放一些简单的音乐，然后教师敲打桌子，让学生跟着敲打，并分析他们已经掌握了什么。
第二步：分发杯琴和曲谱，演奏练习在学生们掌握了杯琴和节奏的基本知识后，我们分发杯琴和曲谱，开始演奏练习。
教师可以先带领学生逐个演奏杯琴上的音符，直到掌握了整首歌并且不断重复多次，以达到较好的演奏效果。
第三步：整合练习在完成练习后，教师可以将学生分成小组，安排每位学生演奏不同的节奏。
然后，让每位学生按照曲谱中的顺序演奏自己的节奏，在班级内演奏出高质量的杯琴音乐。
四、教学反思本节课是一次非常成功的杯琴教学课，学生们在杯琴演奏技巧和节奏上得到了提高，学生们的表现也非常出色。
我觉得在通过教学练习来体验音乐的过程中，增强了他们的自信和魅力，很好地激发了他们对音乐的兴趣。
教学总结本次教学得到了很好的实践，首先在授课方面，我们针对年龄较小的学生，采取了边说边演的教学方式，达到了较好的教学效果。
其次，在学生练习方面，我们着重锻炼了学生的耐心和动手能力，通过多次练习后，增加了学生的音乐敏感性。
在杯琴教学的实践中，家长的配合也是非常重要的。
我建议在下课时，通过发作业本或微信群来增进家长和教师的沟通，让家长能够更好的了解孩子们在学习中的情况，并在家庭中加强孩子们的音乐素养练习。
美妙的杯琴 表格式教案
美妙的杯琴表格式教案一 : 美妙的杯琴表格式教案1．通过实践活动，结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料。
2．通过学习与实践,培养学生的耐心与细心，以及学生的审美能力，共享成功的快乐。
3．从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣。
让学生感受到数学与音乐的相通之处，体会数学知识的价值。
通过实验能够发现一些规律。
通过制作“杯琴”及编编唱唱，提高学生的审美能力。
7个大小相同的杯子及玻璃棒，各种不同的容器若干。
引发兴趣，激起探究欲望。
⒈播放教师事先录制的乐曲，让学生用乐理知识辨别一下是什么乐器奏出的声音。
⒉教师宣布答案，引起学生兴趣。
⒊谈话：你们想不想自己也来尝认真听。
通过小组初步的实验，使学生发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。
培养学生的动手能力，使学生体验成功的快乐和学习数学的乐趣。
试着制作这样声音动听的“杯琴”呢？板书课题：美妙的“杯琴”⒈小组合作，敲敲听听。
⑴谈话：每个小组拿出几个质料不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲击容器，听一听声音是否相同。
⑵小组活动，汇报活动结果。
⑶师：每个小组拿出同样的7个杯子，倒入同样多的水，用筷子敲敲有什么发现？再倒入不同量的水，用筷子敲敲，又有什么发现？⑷小组交流。
⑸问：你知道是什么道理吗？继续探究。
⒉二次合作，量量填填。
⑴边敲边量，杯子里水的多少与音学生合作开展实验。
个别反馈：发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。
观察，比较后谈谈自己的想法。
分组再次进行实验：敲一敲，唱一唱学生用自己准备的多种器具自由创作，感受“杯琴”带来的美妙的音乐，同时体会创作的乐趣。
但实验时要注意有序的指导，避免学生无序的活动带来的负面影响。
通过再次实验，使学生感受同种水杯中，倒入不同量的水，也会发出美妙的音乐，从中进一步培养学生的观察能力和操作、欣赏能力。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1一、准备工作1. 教材依据：苏教版四年级数学2. 教材目标：本节课的教学目标是让学生学会用杯子拍打出不同音高的声音，能够辨别不同音高的声音，并进行分类。
3. 教学思路：本节课教学采用听说结合的方式，先通过音乐欣赏让学生了解什么是杯琴，然后通过杯琴制作和演奏的体验方式让学生亲身体验杯琴，最后辅以游戏，让学生巩固所学知识。
4. 教学用具：材料：瓶盖、纸杯、羊毛线或橡皮筋、剪刀、笔5. 授课时间：本节课计划时间为1小时二、教学过程Step 1 【导入新课】1. 杯琴欣赏(1)老师放一段弹奏杯琴的音乐，让学生感受杯琴的声音。
(2)老师向学生介绍杯琴，问问学生是否听过或见过。
(3)老师播放一段杯琴的演奏视频，让学生更加深入地了解杯琴。
2. 讨论杯琴(1)老师请学生分组讨论，回答以下问题：第一组：你们认为杯琴是怎么响起来的？第二组：杯琴演奏需要用哪些器具？第三组：我们平时能听到哪些场合下有人演奏杯琴？(2)课堂展示学生的讨论结果，并做出总结。
Step 2 【制作杯琴】1. 制作材料准备(1)老师准备瓶盖、纸杯、羊毛线或橡皮筋、剪刀、笔等制作杯琴的材料。
(2)老师向学生讲解制作方法：①用笔在杯子的底部画一个圆，然后用剪刀将圆剪下来；②将一根羊毛线或橡皮筋绕在杯子的中央，然后将两端系在瓶盖上；③在瓶盖下方的杯口处剪出一个V形开口，形成两个碰撞的杯边，就制作完成了。
(3)老师示范制作杯琴，引导学生自己尝试制作。
2. 玩一玩杯琴(1)老师让学生尝试用手指拨弄杯边，听听杯琴的声音。
(2)老师引导学生尝试用不同的力度和方式拍打杯边，不断尝试寻找不同的音高和音色。
(3)老师让学生进行小组比赛，看哪组能够演奏出最好的杯琴声音。
Step 3【听辨音高】1. 让学生听几段不同音高的声音，让学生尽可能准确地辨认出哪些声音高，哪些声音低。
2. 老师可以用调制音谱递进的方式进行训练：(1)老师播放低音的声音，让学生听。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2一、教学目标1.能够辨认数学中的“倍”、“除”关系；2.认识并运用2、3、4、5、10这些基本数字完成简单的“倍”、“除”运算；3.通过实际操作玩乐杯琴，培养数学计算能力和音乐审美能力；4.能够绘制简单的分数图形，并比较分数大小关系。
二、教学准备1.杯琴、音棒；2.黑板、彩笔。
三、教学过程1. 复习1.安排两个学生进行抢答。
出现：“3的倍数”的概念，要求学生迅速举起手来回答。
2.随机出示数字：6的倍数、4的倍数等，进行口算乘法的练习。
2. 讲解1.引入新知：数学中的“倍”和“除”关系。
2.通过单元格的视觉帮助学生感受“倍数”的意义。
“2的倍数/3的倍数”在讲解中进行演示。
3. 实践1.发放杯琴和音棒，给学生一定时间自由组合。
要求学生观察音棒的颜色，发掘它们之间的“倍乘”关系。
2.引导学生进行不同的操作，例如：2倍关系的组合，经行简单加减、乘除口算等。
4. 整合1.回答“拍”问题。
教师出示一个10CM的纸板：该纸板上，画“1拍、2拍、2拍合成1拍、2拍合成1拍”等符号，学生在杯琴上进行演奏。
2.通过比较学生演奏时的乐曲和数学口算上的背诗，引导学生领会乐曲中的“倍减”的关系，进一步明确“倍”和“除”的关系。
5. 综合1.采用分组竞赛的方式，让学生选出任意数字进行表演。
可以要求学生通过改变杯琴上音棒的位置，让“倍、除”关系得到具体体现。
2.维持一个“数字日记”板块，所有的数字表演都将被记录下来。
这个板块将为接下来的学习提供素材，帮助学生更好地理解“倍/除”知识点。
6. 家庭作业1.复习“倍/除”知识；练习2、3、4、5、10的口算。
2.与家长完成“拍数合参”活动，进行乐器创作。
3.学习绘制简单的分数图形，了解分数的意义和大小关系。
四、教学效果1.学生心理状态：学生对数学的学习感到兴趣、好奇和探索性。
通过音乐的切入口，调动学生进行数学思维的积极性。
2.学生实际操作：学生在杯琴上进行实际操作，在学习中享受音乐带来的快感，并顺畅掌握了“倍/除”基本知识。
苏教版数学四下《美妙的杯琴》教案
苏教版数学四下《美妙的杯琴》教案一. 教材分析《美妙的杯琴》是苏教版数学四年级下的一个课题，主要让学生了解并掌握杯琴的基本演奏方法和技巧。
通过学习，学生能够发挥自己的创造力和想象力，用杯子创造出美妙的音乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察、模仿和创造，通过学习杯琴，可以培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解杯琴的基本演奏方法和技巧。
2.培养学生用杯子创造音乐的能力。
3.培养学生团队协作和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握杯琴的基本演奏方法。
2.培养学生用杯子创造出美妙的音乐。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范杯琴演奏，让学生直观地了解演奏方法。
2.实践法：让学生亲自动手操作，实践中掌握杯琴演奏技巧。
3.合作法：学生分组合作，共同创作音乐，培养团队协作能力。
4.引导法：教师引导学生思考、探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.准备杯子、水、毛巾等道具。
2.准备杯琴教学视频或音频资料。
3.准备音乐创作软件或乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放杯琴演奏视频或音频，引导学生关注杯琴音乐，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍杯琴的基本演奏方法和技巧，如用杯子制造声音、控制音量、变换节奏等。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解演奏方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行杯琴演奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，帮助学生掌握演奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生自主进行杯琴演奏，尝试创造不同的音乐作品。
教师选取部分学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（15分钟）教师引导学生运用杯琴演奏技巧，与其他乐器或声音进行融合，创作出更多元化的音乐作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，强调杯琴演奏技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用杯子创作一首简单的音乐作品，与家人分享。
苏教四年级下册美妙的杯琴
执教时间：年9月6日（星期五）执教人孙豫乐设计人孙豫乐审验人
课题
除法复习⑴
教学目标
⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
⒉使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。
重点难点
学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
这节课，你有哪些收获？
五、巩固达标
1、指导综合应用、融会贯通。
复习题第5本题解答如下：
因为：168÷24＝7（棵）
224÷28＝8（棵）
162÷27＝6（棵）
所以二班平均每人杆树的棵数多。
2、作业：
完成课本第6题。
板书设计
学生的演板
教后反思
二、自主学习
笔算
1复习题第2题。
⑵谁来估计一下它商大约是多少？
⑶请同学们算一算这三题，指名板演。
⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？
想一想，什么情况下我们需要“调商”？
⒉复习题的第3题。
学生独立完成，指名板演。集体订正。
三、合作探究
四、精讲释疑
全课小结。
教学难点:
学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。
教具准备
口算题
课时
第1课时
教学过程
一、学前指导
一、口算
⒈出示复习题第1题。
⒉指名学生一组一组地口算。
⒊说说口算的方法。
二、回顾整理、形成体系。
1、怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。
2、三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2教学目标1.学生能较为熟练地演奏杯琴节奏。
2.学生能通过杯琴敲打出整数的加减法口诀。
3.学生能在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点1.帮助学生掌握杯琴的演奏技巧。
2.帮助学生记忆整数的口诀。
教学环节热身活动（5分钟）让学生做简单的体操活动，让身体活跃起来。
杯子音乐欣赏（10分钟）播放一段有趣的杯子音乐，引导学生欣赏。
杯子演奏技巧教学（10分钟）1.先将杯子放在桌子上，手臂保持舒展状态，手心向下，手指紧紧捏住杯子口。
2.将另外一只手伸进杯子，伸出一个手指，轻轻地敲击杯底，听声音的大小和音调的高低。
3.尝试用另外一个手指或者手掌敲打杯底，掌握不同音乐声的变化。
4.练习两手同时敲击两个杯子，尝试不同的节奏感。
整数加减法口诀教学（15分钟）将加减法口诀转化为杯琴演奏节奏，让学生更好地记忆口诀。
1.两个正数相加，节奏是上下敲击两次。
例如：1 + 2 = 3，节奏是“上下上”。
2.两个正数相减，节奏是上敲下敲左敲右敲。
例如：3 - 2 = 1，节奏是“上下左右”。
3.一个正数、一个负数相加，节奏是上敲右敲。
例如：1 + （-2） = -1，节奏是“上右”。
4.一个正数、一个负数相减，节奏是上敲下敲右敲。
例如：1 - （-2）= 3，节奏是“上下右”。
课堂练习（10分钟）让学生通过演奏杯琴来练习口诀。
拓展练习（10分钟）让学生自由组合口诀进行演奏，鼓励创造。
总结反思（5分钟）回顾本节课学习内容并进行总结。
教学策略1.情景整合策略：让学生在杯子音乐欣赏中感受杯子的音乐魅力。
2.启发式教学策略：通过将加减法口诀转化为杯琴演奏节奏，让学生灵活掌握口诀。
3.合作学习策略：在拓展练习中鼓励学生通过合作创造出新的杯琴节奏。
教学评价1.通过观察学生的杯琴演奏来评价学生的杯琴演奏技巧。
2.通过学生表演口诀来评价学生对加减法口诀的掌握情况。
教学后记通过本节课的教学，学生学会了杯琴的演奏技巧，掌握了整数的加减法口诀，同时也在自由创作中发挥出了自己的想象力和创造力。
美妙的杯琴教案 (1)
二、探索奥秘，制作杯琴
⒈小组合作，敲敲听听。
⑴谈话：每个小组拿出几个质料不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲击容器，听一听声音是否相同。
⑵小组活动，汇报活动结果。（容器不同，即使倒入同样多的水，敲出的声音也不同）
⑶师：每个小组拿出同样的7个杯子，倒入同样多的水，用筷子敲敲有什么发现？再倒入不同量的水，用筷子敲敲，又有什么发现？
水的毫升数
学生合作开展实验。
个别反馈：发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。
观察，比较后谈谈自己的想法。
分组再次进行实验：敲一敲，唱一唱
学生用自己准备的多种器具自由创作，感受“杯琴”带来的美妙的音乐，同时体会创作的乐趣。但实验时要注意有序的指导，避免学生无序的活动带来的负面影响。
巩
固
发
展
通过再次实验，使学生感受同种水杯中，倒入不同量的水，也会发出美妙的音乐，从中进一步培养学生的观察能力和操作、欣赏能力。
自由交流。
指名说说。
独立作业。
学生自由创作。
合作表演。
小组比赛，评优。
自由阅读。
指名说说。
⑷让操作比较快的小组展示，并说说他们的方法。
个别汇报结果
学生观察并回答。
学生思考并交流。
量一量。
学生先独立完成，在全班交流反馈，集体订正。
创
作
发
展
小
结
与
作
业ห้องสมุดไป่ตู้
通过创作乐曲和自主阅读“你知道吗”，使学生了解“杯琴”发音的简单原理，并认识一些民族乐器，感受我国古代劳动人民的创造精神和聪明才智。
⑸根据学生介绍的方法，留出时间让学生进行操作，确保让每一个小组都能够成功。
苏教版四年级下册《美妙的杯琴》word教案
美妙的杯琴教学目标：1．引导学生利用所学的容量知识科学地制作“杯琴”，并能演奏出简单的乐曲。
2．让学生体验到成功的喜悦。
教学重点：制作“杯琴”。
教学难点：利用制作的“杯琴”演奏出简单的乐曲。
课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、探索奥秘，制作“杯琴”1.教师利用准备好的“杯琴”演奏乐曲谈话：老师刚刚学了一招，你们想看看我的表演吗？教师弹奏，学生听。
谈话：看了老师的表演你发现了什么？产生了怎样的疑问？学生可能问到用的杯子是相同的吗？各装入多少水才发出这样的声音。
2.谈话：我们通过实验来解决大家提出的问题。
请你们先拿出质地不同的杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听发出的音是否相同。
（学生活动，发现音不同）请你们再拿出质地相同，大小相同的7个杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听声音是否相同。
（学生活动，发现声音相同）在这7个杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你们会发现什么？（学生活动，会发现杯子里水越多，音越高）3.谈话：你们通过实验知道了“杯琴”的制作原理，下面就小组合作制作“杯琴”。
各组完成制作后，选派代表展示。
由于学生没有精确的量杯，加上音准的调试不到位，几组学生展示后学生会有所争议。
这时引导学生利用身边的量杯作科学的制作，并且教师也应配合，带上电子琴给他们校音。
4.师生合作完成“杯琴”制作。
5.制作成功，集体合作《小星星》二、知识大储备1.提问：上完这节课，你最开心的事是什么？（总结今天上课的内容）。
2.阅读“你知道吗”，了解有关具有同样发声原理的乐器。
《美妙的“杯琴”》
《美妙的“杯琴”》教学设计备课内容：四年级下册第20～21页，美妙的“杯琴”。
备课人：幸福里实验小学王丽丽教材简析：本课是学生在学习容量知识的基础上，结合音乐、科学知识制作“杯琴”的综合实践活动。
学习这部分内容有利于学生加深对容量知识的体验，培养学生主动与他人合作交流的意识，产生对数学的好奇心，感受学习的乐趣。
教材分“敲敲听听”和“编编唱唱”两个部分。
“敲敲听听”让学生通过两个层次的活动，依次发现：不同的容器中倒入同样多的水，可以敲出不同的音：相同的杯子倒入不同量的水，敲出的音也不同。
“编编唱唱”让学生选择一组杯子，合理调整各个杯子里水的多少，使之发出不同的音，制成一个“杯琴”；然后引导学生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，获得成功的体验。
设计理念：本课中的调音、演奏，需要学生有较高的音乐素养，不宜提过高的要求。
活动时要以小组合作为主，要通过动手操作，引导学生去尝试，去发现、去创造。
教学目标：1．引导学生利用容量知识以及相关音乐知识科学地制作“杯琴”，并能演奏出简单的乐曲。
2．让学生体验到活动的愉悦，获得积极的情感体验。
教学重点：制作“杯琴”。
教学难点：利用制作的“杯琴”演奏出简单的乐曲。
教学准备：量杯，小棒，不同质料的容器，相同的玻璃杯子若干。
教学流程：一、激趣导入，尽情投入谈话：今天这节课数学老师带你们去音乐的世界去探索，愿意吗？(多媒体、实物同时出示装有水的不同的容器)老师进行敲奏后问：好听吗？你愿意试一试吗？【设计说明：直观的实物，视觉和听觉的感官刺激，激起了学生学习的好奇心，引导学生积极地投入到实践活动中去。
】二、实验操作，看看敲敲，听听比比。
1．教师实验：不同的容器，相同的水。
学生观察。
（1）我们先取几个不同的容器，在每个容器里倒入100毫升水。
（2）教师示范用小棒敲一敲，让学生听一听声音是否相同。
（3）讨论交流：你听到了什么？（4）小结：不同的容器倒入同样多的水，敲出的声音不同。
【设计说明：本环节是实践活动中的初次实践，让教师动手操作起到示范引领性作用。
美妙的杯琴_教案教学设计
美妙的杯琴_教案教学设计杯琴教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解杯琴的起源和特点；2. 学习杯琴的基本演奏技巧；3. 掌握一首简单的杯琴曲目，并进行演奏。
二、教学准备1. 杯琴：每位学生准备一把杯琴；2. PowerPoint课件：包括杯琴的起源、特点介绍，演奏技巧的示范等内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生观看一段杯琴演奏视频，激发学生的兴趣和好奇心；- 提问：你对杯琴了解多少？是否有兴趣学习杯琴？2. 知识讲解（10分钟）- 展示PowerPoint课件，介绍杯琴的起源和特点；- 通过图片和文字说明，讲解杯琴的构造和演奏方法；- 示范演奏一段杯琴曲目，引导学生注意演奏姿势和手指位置。
3. 学习基本技巧（20分钟）- 学生跟随教师示范，尝试使用杯子敲击琴面，产生不同音调；- 强调手指的力度和节奏感，引导学生练习正确的敲击动作；- 分组练习：将学生分成小组，互相交流、练习基本的敲击技巧。
4. 曲目学习（30分钟）- 选择一首简单的杯琴曲目，例如《小星星》，将曲谱分发给学生；- 导唱示范：教师带领学生一起唱出曲目的旋律，强调音准和节奏感；- 演奏示范：教师演示如何使用杯琴演奏曲目，并解释一些技巧和注意事项；- 学生练习：学生根据曲谱和教师的示范，逐步练习演奏曲目。
5. 小结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，检查学生的掌握情况；- 提问：你觉得杯琴有哪些特点？你对本节课的学习有什么体会？四、教学延伸1. 相关活动- 组织学生进行杯琴合奏，尝试演奏一些熟悉的歌曲；- 制作杯琴曲目的编排秀，让学生展示自己的创意和演奏技巧。
2. 拓展知识- 推荐学生深入了解不同地区的民族乐器，比较其特点和演奏方式；- 鼓励学生自学其他乐器，培养音乐兴趣和综合素养。
五、教学反思本节课通过引导学生了解杯琴的起源和特点，培养学生对杯琴的兴趣。
通过具体示范和练习，让学生逐步掌握杯琴的基本演奏技巧，并学习一首简单的曲目。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2一、教学目标1.回顾巩固杯琴知识，培养学生音乐兴趣和审美能力。
2.学习质数和合数，并能够正确区分。
3.学习折半法，提高分析问题的能力。
4.通过杯琴课学习，积极参与活动，培养合作精神和创新思维。
二、教学重点1.质数和合数的区分。
2.折半法的应用。
三、教学难点1.合数的概念理解。
2.折半法的理解和应用。
四、教学过程1. 活动一：唱歌学杯琴1.1 引导学生唱《亲爱的姑娘》，并教学杯琴伴奏。
1.2 分为四个小组，每个小组选出一名学生担任指挥，向其他小组介绍伴奏，并组织其他小组参与演奏。
2. 活动二：质数和合数的区分2.1 引导学生回忆质数和合数的定义，思考其区别。
2.2 设计多个数字，让学生分别判断其是质数还是合数，并串讲。
2.3 教师巩固学生对质数和合数的理解，引导学生总结质数和合数的特点。
3. 活动三：折半法3.1 教师设计一个折纸游戏，让学生通过折半法猜数字。
3.2 每个学生都要参与，分析游戏规则，独立思考。
3.3 回答问题并总结，教师反馈并引导学生思考如何应用折半法解决问题。
4. 活动四：杯琴演奏创新4.1 请同学们自行组队创作一首杯琴曲目。
鼓励他们发挥创意，互相协作，尝试不同的杯子排列和演奏技巧。
4.2 各小组向其他小组展示他们创作的杯琴曲目，并集体评选出最佳作品。
教师对于每组的创意进行评价，提供指导和建议。
五、教学体会这堂课是一节非常有趣和充实的课程。
学生在活动中不仅学习了质数和合数的概念，还学习了折半法。
在这个过程中，学生积极参与活动，发扬了合作精神和创新思维。
同时，学生们通过音乐来陶冶情操，增强了审美能力和音乐鉴赏能力。
在杯琴创新演奏的活动环节中，学生们充分展示了自己的创意，更进一步提高了他们的音乐素养。
这样的课程让学生既感到兴趣，又能获取知识，对于学生的思维发展和全面发展有积极的促进作用。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1一、教学目标1.了解什么是杯琴，杯琴的历史，杯琴的类型，以及杯琴的基本构造；2.学习如何演奏杯琴，并在音乐中体会协作的乐趣；3.通过演奏杯琴，提高学生的音乐鉴赏能力，增强学生的节奏感和视听协调能力。
二、教学准备1.杯琴2.课件3.音乐播放器4.工作手册三、教学流程1. 导入通过播放著名的杯子音乐《Cups》引入本节课的主题：杯琴。
介绍杯琴的起源和基本构造，让学生了解一下什么是杯琴。
2. 发现与讨论利用课件展示不同种类和形状的杯琴，并介绍不同类型杯琴的演奏方法、不同的材质和声音的特点。
让学生自主探索、讨论和交流拥有不同特征的杯琴，并根据自己的感受讨论各种杯琴声音是如何表达情感的。
3. 学习与实践1.自制杯琴在自制杯琴的过程中，将有机会了解更多杯琴的制作方法。
在这个过程中，组织学生学习如何使用器具，如何理解杯琴的工作原理，并在这个过程中体会一些艺术、科技和制造技巧上的体验。
2.演奏与协作通过观看相关示范视频、课堂演示、分组演奏等多种方式授课并让学生参与实践演奏，培养协作精神和合作能力。
同时，在演奏的过程中，可以加深学生对音乐乐理知识的理解，并提高学生的视听协调和节奏感。
4. 总结本节课通过学习杯琴，让学生在实践中了解杯琴的基本构造 , 学习基本演奏技巧并体会协作之乐。
通过学习杯琴锻炼和提高了学生的音乐鉴赏能力并增强其节奏感和视听协调能力。
四、教学反思本节课设计更多地以学生的主动探究和实践为主，达到了让学生在实践中体会艺术、科技和制造技巧上的感受的目的。
但是，在内容和形式上需要更加广泛去涉猎和探讨，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
同时，教师在指导学生自主实践杯琴的制作时要注意相关器具的安全使用，并且要注意音乐的选材能否符合学生的认知水平，能否很好地体现课程的主题感，能否到达教学目标。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1教学目标1.掌握小数简单数学运算。
2.学会使用奥数思维解决实际问题。
3.培养学生的思辨能力。
教学内容小数的数学运算。
教学重点小数的加减乘除运算。
教学难点如何将小数问题转化为奥数问题进行深入思考。
教学准备教师需准备一个杯琴，一些代表数字的小球。
教学过程导入教师在班级中展示一个杯琴，并询问学生们是否知道杯琴是什么乐器。
当学生回答出杯琴之后，教师会将一些代表数字的小球放入上面。
学习•步骤一：教师会在杯琴上放入两个代表小数的小球，并让学生们计算这两个小数的和。
•步骤二：教师会让学生们在杯琴上放置两个代表小数的小球，并使用加号将它们加起来，并求出和的结果。
•步骤三：教师会将四个代表小数的小球放入杯琴内，并让学生们求出这四个小数之和。
•步骤四：教师将杯琴上的小球取出，并放入一个代表小数的小球和一个代表整数的小球，将它们进行加法运算，并求出结果。
•步骤五：教师在杯琴上放置两个代表小数的小球，并进行减法运算，求出差。
•步骤六：教师会让学生们在杯琴上放置两个代表小数的小球，并使用乘号将它们相乘，并求出结果。
•步骤七：教师将一个代表小数的小球和一个代表整数的小球放入杯琴中，并将它们相乘。
当乘积为一个小数时，教师会带领学生用奥数思维进行深入探讨，如何将小数问题转化为实际问题，并帮助学生用奥数思维解决难题。
总结教师将本节课所学的小数运算知识进行总结，并将奥数思维的应用归纳总结。
学生作业完成课堂练习，并思考如何将小数问题转化为实际问题，用奥数思维解决问题。
教学反思本节课中，我在教学中使用了杯琴和小球来模拟小数运算，在模拟实际问题中帮助学生更好地掌握小数运算，并在最后几个环节带领学生使用奥数思维解决难题。
通过课后学生反馈，他们对杯琴教学法和奥数思维的应用十分感兴趣，并表示将在平时的学习中更加用心学习，提升自己的思考能力。
苏教版四年级数学——“美妙的杯琴”活动设计.docx
苏教版四年级数学一一“美妙的杯琴”活动设计活动内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册，第二单元《升与毫升》中的内容。
这部分内容是结合升与毫升的学习安排的实践活动。
活动背景：《数学课标》指出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教师职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。
以这个为目标，我们教师在平时教学中，要深入到生活中, 把生活中碰到的问题以数学的思维方式去思考，然后设计教学情境带领学生运用数学知识分析。
所以在教学这节活动课时，我们充分让学生利用所学的知识ldquo;升与毫升r dquo;来解释生活中出现的一些问题。
让学生通过敲敲听听，发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再让学生量量填填，测试、调整发出的音，制成ldquo;杯琴rdquo;,然后让学生敲出乐曲并唱一唱，让他们通过实验, 亲自感受、体验，从而有所发现，有所收获。
活动目标：1、能联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用；2、能与他人合作完成实验，体会数学知识的价值；3、体验活动的愉悦，培养学生良好的学习情感。
活动准备：筷子、统一型号的玻璃杯7个活动过程：一、音乐欣赏，引入新课1、播放教师事先录制的乐曲（有杯琴敲出的音乐），让学生利用乐理知识，辨别一下是什么乐器凑出的声音？2、在学生很难猜测的情况下，教师宣布答案，学生惊讶不已。
4、你们想不想自己也来尝试着制作这样声音动听的杯琴呢？5、出示课题：美妙的杯琴:现代教育心理学研究表明：精彩的课堂开头不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当成一种1 dquo;自我需要rd quo;,促进教学任务的顺利完成, 常言道Id quo;良好的开端是成功的一半。
rdquo;二、实验操作，体验ldquo;琴声rdquo;（一）小组合作，敲敲听听1、每个小组拿出准备好的杯子，倒入水，用筷子敲敲有什么发现?2、小组交流（杯子里水的多少不同，敲出的音也不同。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1一、音乐欣赏，引入新课：播放事先录制的乐曲（用杯琴敲出的音乐），让学生利用乐理知识，判断是什么乐器奏出的声音。
1、你们觉得好听吗？想说点什么？2、学生难以猜测，老师宣布答案。
3、你们想自己尝试制作这些声音动听的杯琴吗？（出示课题：美妙的杯琴）二、实验操作，制作杯琴：1、小组合作，敲敲听听。
（1）每个小组拿出几个质地不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲一敲，你能发现什么？（2）小组讨论，汇报交流：容器不同，敲出的声音不同。
(3) 小组再次合作：猜测并验证：如果容器相同，敲出的声音一定相同吗？学生辩论。
A、在相同的玻璃杯中倒入不同量的水，用筷子敲一敲，听听声音是否相同。
你发现什么？（杯子相同，水的多少不同，敲出的声音也不同。
）要想使声音变高，怎么办？使声音变低呢？什么情况下，声音最高，什么情况下，声音最低？（杯子的水越多，音越高，水越少，音越小。
）你知道什么原理吗？媒体出示你知道吗A、要想使声音相同，该怎么办？要使声音相同，需要使用相同的容器，装入相同量的水。
2、小组合作，制作杯琴A、我们把这些敲出不同声音的一组杯子叫做杯琴。
你们知道了杯琴的制作原理，下面请小组合作，制作杯琴。
B（由于学生没有精确的量杯，加上音准调试不到位，学生有所争议。
）音不准，怎么办？启发学生利用量杯找准音。
杯号5 6 7音阶do re mi fa sao la ci水的毫升数教师弹琴，学生听音后根据音的高低加水或减水。
分工合作，测量水的高度并填写表格。
B、师生合作完成杯琴制作。
在老师的带领下，师生集体制作合奏歌曲小星星。
三、才艺比拼，编编唱唱：1、宣布比赛规则。
（以小组为单位，每组准备一个节目，敲一首乐曲，看哪组节目最精彩。
）2、小组排练。
3、每个小组把本组的节目表演给大家看。
4、评选最佳才艺组，颁发奖状。
《美妙的“杯琴”》教学设计与说明.doc
《美妙的“杯琴”》教学设计与说明［教学内容］四年级下册第20〜21页。
［教材简析］本课是学生在学习容量知识的基础上，结合音乐、科学知识制作“杯琴”的综合实践活动。
学习这部分内容有利于学生加深对容量知识的体验，培养学生主动与他人合作交流的意识，产生对数学的好奇心，感受学习的乐趣。
教材分“敲敲听听”和“编编唱唱”两个部分。
“敲敲听听”让学生通过两个层次的活动，依次发现：不同的容器中倒入同样多的水，可以敲出不同的音：相同的杯子倒入不同量的水，敲出的音也不同。
“编编唱唱” 让学生选择一组杯子，合理调整各个杯子里水的多少,使之发出不同的音，制成一个“杯琴”；然后引导学生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，获得成功的体验。
本课中的调音、演奏，需要学生有较高的音乐素养，不宜提过高的要求。
活动时要以小组合作为主，要通过动手操作，引导学生去尝试，去发现、去创造。
［教学目标］1.引导学生利用容量知识以及相关音乐知识科学地制作“杯琴”，并能演奏出简单的乐曲。
2.让学生体验到活动的愉悦，获得积极的情感体验。
［教学重点］制作“杯琴”。
［教学难点］利用制作的“杯琴”演奏出简单的乐曲。
［教学准备］量杯，筷子，不同质料的容器，相同的玻璃杯子若干。
［教学过程］一、激趣导入，尽情投入谈话：（举起手中的杯子）这堂课，我们将用七个杯子，来做一个“杯琴”，并进行敲奏。
你愿意试一试吗？【设计说明：开门见山，直奔主题，激起了学生学习的好奇心，引导学生积极地投入到实践活动中去。
】二、实验操作，敲敲听听1.实验一：不同的容器，相同的水谈话：我们先取几个不同的容器，在每个容器里倒入200毫升水，然后用筷子敲一敲，听一听声音是否相同。
指名在讲台上做实验，教师适时指导。
引导、交流：你听到了什么？（不同的容器倒入同样多的水，敲出的声音不同）2.实验二：同样的杯子，同量的水谈话：每个小组取几个同样的杯子，用量杯量出同样多的水倒入杯子中，用筷子敲击，你有什么发现？小组操作，汇报交流。
美妙的“杯琴”教学设计含(设计意图)(教材分析)(评析)
《美妙的“杯琴”》教学设计[教学内容]苏教版四年级下册数学20-21页。
[设计意图]学生对容量的知识有陌生感，也对这部分知识不感兴趣。
这节课是学生在学习容量知识的基础上，结合音乐知识制作“杯琴”的综合实践活动。
主要是帮助学生加深对容量知识的体验，培养学生主动与他人合作交流的意识，产生对数学的好奇心，感受学习的乐趣。
学生活动时以小组合作为主，要通过动手操作，引导学生去尝试，去发现、去创造生活的美。
[教学目标]1．引导学生利用容量知识以及相关音乐知识制作“杯琴”。
2．尝试用自己制作的杯琴演奏出简单的乐曲。
3．培养学生的动手能力，获得积极的情感体验。
[教学重点] 制作“杯琴”。
[教学难点] 利用制作的“杯琴”演奏出简单的乐曲。
[教学准备]量杯，筷子，不同材料的容器，相同的玻璃杯子若干，水。
[教学过程]一、导入利用多媒体播放一段视频，内容是演奏家利用装有不同水量的杯子演奏出美妙音乐。
（举起手中的杯子）这节课，我们将用七个杯子，也来做一个“杯琴”，也尝试进行敲奏一些简单的音乐。
你愿意试一试吗？【设计意图：先让学生直观的感受杯琴的神奇，相信水杯是可以演奏音乐的，激起了学生学习的好奇心，引导学生积极地投入到实践活动中去。
】二、动手操作课前先将学生分成6组，每组都配备好实验用具。
1．实验一：不同材料的容器，相同量的水（老师指导，学生动手）我们先取几个不同的容器，在每个容器里都倒入200毫升水（即相同量的水），然后用筷子敲一敲，听一听声音是否相同。
先完成的组汇报，当众演示。
引导、交流：你听到了什么？（不同的容器倒入同样多的水，敲出的声音不同）【设计意图：激起学生的好胜心，锻炼他们总结问题的能力，给他们带来牛刀小试的快乐。
】2．实验二：同样的杯子，同量的水（老师指导，学生动手）每个小组取几个同样的杯子，用量杯量出同样多的水倒入杯子中，用筷子敲击，你有什么发现？小组操作，汇报交流。
（同样的杯子倒入同样多的水，敲出声音也相同）【设计意图：为学生下面要做杯琴做铺垫，给学生心中设下疑问，激起继续探索的欲望。
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美妙的“杯琴”
总课时数：第11课时上课时间：2013年9月1日
教学内容：第20—21页
教学目标：
运用本单元所学的知识，与科学、音乐学科的综合，通过制作、欣赏“杯琴”，使学生产生对数学学习的好奇心，感受学习的乐趣。
教学准备：水、各种容器，敲的小棒等
教学重点、难点：
作、欣赏“杯琴”，使学生产生对数学学习的好奇心。
教学过程：
一、交流展示
1.请该生把制作的杯琴亮出来，并分别按顺序敲出“1~7”七个音，在此基础上，再用该杯琴敲出一个简单的乐曲，激发同学的兴趣。
2.介绍该杯琴的制作过程：
（1）确定水的多少对音高的影响。
可分别用装满水的和空的、装一部分水的做一比较，很明显地发现水越多，音越低
（2）把7个试管依次从多到少地装入适量的水
（3）敲一敲，并通过调整水的多少来调整音的高低，直到满意
3.老师补充：
通过刚才的介绍，大家知道了音的高低和同样容器中装的水的多少有关，其实还和不同的容器有关。
分别请学生把自己带来的容器敲一敲。
当然在敲的时候，用的力气要均匀，选择的材质要能发出比较清脆的声音。
二、自主探究
1.请每组同学把自己带的容器集中在一起，用刚才学到的知识，来制作杯琴。
没带齐的组也可以到老师处借烧杯等容器。
2.分组交流：
每组可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些简单、熟悉的曲子。
三、精讲点拔
全班评一评哪组制作的杯琴音质最好，音准最准。
在玻璃杯里装上不同量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不用的音。
有些乐器正是根据这个原理来制作的。
说说书上这几样乐器的名字。
四、运用提升
你知道这些乐器为什么会发出不同的音？请大家课后查资料，并互相交流。
五、达标作业
补充习题相关作业
板书设计：。