谁的本领大课前预习
中班教案谁的本领大
中班教案谁的本领大1.中班教案谁的本领大幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
2、重点难点难点是围绕话题引导对话，让他们知道猴子和大象有不同的技能。
二、过程实录(一)活动目标：1.引导孩子围绕话题说话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3.体验谈话活动的乐趣，增强自信心。
(二)活动准备：1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
(三)活动过程：1.展示木偶，用故事情境引出话题。
*师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”(评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。
孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。
因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。
)2.孩子们谈论他们的想法，讨论他们的理由。
中班语言《谁的本领大》教学设计及说课稿 (一)
中班语言《谁的本领大》教学设计及说课稿(一)中班语言《谁的本领大》教学设计及说课稿一、教学内容本次教学的内容是中班语言教学《谁的本领大》。
二、教学目标1.学会用诗歌的形式表达自己的能力和特长。
2.培养学生爱好读书，养成良好的阅读习惯。
3.通过情境体验和游戏，促进孩子们身体和能力的全面发展。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生爱好读书，让学生通过诗歌形式表达自己的本领和兴趣，提高学生的自信心。
教学难点：课文语言精炼，重点在阅读的理解和表达上。
四、教学方法本次教学采用情境教学与游戏教学相结合的教学方法，通过儿童游戏来实现本领大比拼，激发孩子们的学习兴趣。
五、教学过程1.导入（大约5分钟）老师带领学生说：“同学们，你们会各种本领吗？比如跳舞、唱歌、画画等等，今天我们来学习一首关于各种本领的诗歌。
”2.呈现（大约10分钟）老师带领学生欣赏诗歌《谁的本领大》，通过小组讨论，让学生理解这首诗中艺术家们所表现出的本领。
3.教学（大约20分钟）老师指导学生用自己的能力和特长来完成各种动作，比如跳绳、画画等，激发孩子的兴趣和热情。
4.总结（大约5分钟）老师邀请学生表演自己的本领，引导学生进行互动评价，表扬学生优秀表现和努力进步。
5.拓展（大约5分钟）老师邀请学生课堂外了解一些具有特殊本领的知名人士，如音乐家贝多芬等。
六、教学评价1.学生能够理解和掌握诗歌《谁的本领大》的意思，有初步的语言表达能力。
2.学生具有良好的人际沟通能力，能够与同学分享自己的本领和兴趣，促进了团队合作和交流能力的培养。
3.学生参与积极，互相帮助，表现出了激发创造性和想象力的能力。
以上就是我的中班语言《谁的本领大》教学设计及说课稿，希望能够得到大家的支持和认可。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》优质教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用“谁的本领大”进行简单的比较和讨论。
4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，学会用“谁的本领大”进行比较。
难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 动物手偶或图片。
3. 森林背景图。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶或图片，引导幼儿认识故事中的三种动物（兔子、猴子、大象）。
2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述故事《谁的本领大》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中三种动物的本领，鼓励幼儿用“谁的本领大”进行比较。
4. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情境表演，让幼儿体验故事中的角色。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起找出生活中类似“谁的本领大”的场景，进行观察和讨论。
2. 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事《谁的本领大》。
3. 尝试画出故事中的三种动物，并标注它们的本领。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，能否讲述故事主要情节。
3. 考察幼儿是否能用“谁的本领大”进行比较，并运用到生活中。
4. 关注幼儿在情景表演中的表现，包括角色扮演和想象力发挥。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，能否激发幼儿的兴趣。
3. 教学内容是否贴近幼儿生活，有利于幼儿的实践操作和应用。
4. 教师是否关注每个幼儿的学习状况，及时给予指导和鼓励。
八、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示自己喜欢的动物本领。
2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同动物的特点，进一步了解动物的本领。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》教案中班语言《谁的本领大》教案（通用17篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班语言《谁的本领大》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言《谁的本领大》教案篇1设计意图：自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，孩子与动物更是有着不解之缘。
奇妙的动物世界是那样令孩子们着迷，中班孩子已有对动物的认知基础，并表现出对动物的进一步探索的欲望，所以我选择了《谁的本领大》来进行教学，让幼儿了解动物的本领，加深对动物的了解、喜爱之情。
通过故事让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。
设计策略：通过视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动准备：1、梅花鹿、小猴图片，《谁的本领大》教师教学资源。
2、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片。
活动过程：一、出示梅花鹿、小猴图片，导入故事。
师：孩子们，今天刘老师请来了两位小客人，猜猜它们是谁？它们之间发生了一件有趣的事，一起来听听吧！二、播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
1、幼儿安静倾听第一段故事。
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文的谁的本领大，是一种常见的问句形式，可以用来询问一个人或者多个人
在某方面的能力是否优秀。
这个问题在语文课上通常用来引导学生进行讨论和思考，
培养学生自主学习和思考的能力。
以下是一些可能的知识点，可以与学生讨论谁的本领大：
1. 孔子：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，他的本领大在于教育和思想方面。
2. 范仲淹：范仲淹是北宋时期的文学家和政治家，他的本领大在于文学和政治方面。
3. 李白：李白是唐代著名的诗人，他的本领大在于诗歌创作和文学表达。
4. 赵子龙：赵子龙是中国历史上的一位著名将领，他的本领大在于军事和战略方面。
5. 蔡伦：蔡伦是中国古代发明家之一，他的本领大在于发明制造纸的技术。
除了以上这些个人的本领大，也可以引导学生讨论其他人或事物的本领大，比如动物
的本领大、自然界的本领大等等。
这样能够培养学生的观察力、思考力和批判性思维
能力。
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿学会欣赏他人的优点，培养幼儿的团队精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿敢于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：引导幼儿学会欣赏他人的优点，培养幼儿的团队精神。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件、图片等教学材料，讲述故事《谁的本领大》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享故事中的角色特点，让幼儿学会欣赏他人的优点。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养幼儿的团队精神。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《谁的本领大》，并谈谈自己学到的道理。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的信息，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：教师指导幼儿制作故事中的角色，让幼儿在动手操作的过程中加深对故事的理解。
2. 绘画活动：教师引导幼儿绘画故事场景，培养幼儿的观察力和想象力。
七、教学反馈与调整：1. 教师在课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以便对教学进行调整。
2. 教师观察幼儿在课堂上的表现，及时发现教学中的不足，并加以改进。
八、教学评价标准：1. 幼儿能够复述故事内容，理解故事中的道理。
2. 幼儿在讨论中能够主动分享自己的想法，学会欣赏他人的优点。
九、教学建议：1. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的教学方法，让每个幼儿都能在课堂上充分展示自己。
2. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
十、教学反思：2. 教师应根据幼儿在课堂上的表现，不断调整教学方法，提高教学质量。
中班幼儿语言教案《谁的本领大》含课件
中班幼儿语言教案《谁的本领大》含课件幼儿语言教案《谁的本领大》教学目标：1.认识并学习描述人物特征的词汇。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.培养幼儿的语言表达能力。
教学准备：图片或卡片，课件，录音机。
教学过程：Step 1：引入新课1.使用课件或图片向幼儿呈现几幅不同人物的图片，并鼓励幼儿观察并描述这些人的特征。
2.通过提问，引导幼儿认识并学习描述人物特征的词汇（如高，矮，胖，瘦，大，小等）。
3.教师通过示范，引导幼儿跟读并模仿这些词汇。
Step 2：听录音1.播放一段描述人物特征的录音，要求幼儿仔细听。
2.播放完毕后，提问幼儿听到了哪些描述词汇，鼓励幼儿用这些词汇描述录音中的人物特征。
Step 3：角色扮演1.以故事《谁的本领大》为背景，让幼儿扮演故事中的不同角色。
2.教师扮演一位角色，幼儿通过观察教师的身高、体型等特征来猜测自己扮演的角色是哪一个，并用描述词汇来表达猜测的结果。
3.反复进行角色扮演，让每个幼儿都有机会扮演不同角色并表达自己的观察和描述。
Step 4：小组合作活动1.将幼儿分成小组，每个小组分发一套包含不同人物图片的卡片。
2.让每个小组通过观察图片并对比，讨论并描述卡片上人物的特征。
3.每个小组选择一位代表出来，描述他们小组的卡片上人物特征，并和其他小组进行对比，看哪位代表描述得最准确。
Step 5：总结1.回顾这节课所学的人物特征词汇。
2.鼓励幼儿分享自己对这些人物特征的观察和感受。
Step 6：结束1.布置下一课的作业。
2.鼓励幼儿运用所学的人物特征词汇，在家中观察并描述家庭成员的特征。
6、《谁的本领大》课文知识点(更新版)
写出反义词 前进—后退 前进 后退 难受—舒服 难受 舒服 强烈—微弱 强烈 微弱 容易—困难 容易 困难 外—里 里 强—弱 弱
填上合适的词
一条船 一条河 一阵风 一支箭 裹得紧 裹得紧 走得快 走得快 开心地说 开心地说 大声地喊 大声地喊
热得难受 呼呼地吹 热得难受 呼呼地吹 吃得香 吃得香 用力地推 用力地推
制作：依沣
扩词
本：本事 碰：碰到 巧：巧遇 脱：脱节 qiáng ng： 强qi ng： 些：一些 受：受苦 挂：挂历 推：推动 书本 碰巧 巧手 脱落 强壮 这些 接受 挂号 推举 本领 碰见 心灵手巧 脱口而出 qiǎng： 强大 qiǎng： 勉强 难受 挂失 推车
想到的字
本：木 碰：破 巧：功 脱：说 强：张 些：此 受：爱 挂：佳 推：雀 体 术
太阳发出强烈的光，那孩子觉 2、太阳发出强烈的光，那孩子觉 热极了，就把外衣脱了下来。 得热极了，就把外衣脱了下来。
阅读
这时， 呼呼”地吹了起来， 这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫高 兴地喊： 起风了！快挂帆吧！ 兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推 着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 写出下面词语的近义词。 1、写出下面词语的近义词。 高兴——开心 飞快——快速 高兴 开心 飞快 快速 照样子，写出表示声音的词。 2、照样子，写出表示声音的词。 呼呼” 例：风“呼呼”地吹 沙沙” 小鸟“叽叽喳喳” 雨“沙沙”地下 小鸟“叽叽喳喳” 地叫 哗哗” 门铃“叮咚叮咚” 水“哗哗”地流 门铃“叮咚叮咚” 地响
找出不同类 船帆 船桨 船舷 摇船
船夫
渔夫
夫人
农夫
太阳
狂风
星星
月亮
有关《谁的本领大》教案3篇
有关《谁的本领大》教案3篇《谁的本事大》教案篇1教学目标：1、学会本课的生字，会在田字格里正确、美观地书写。
2、借助拼音，初步读通课文。
3、初步了解课文内容，知道每个人都有自己的特长。
教学预备：PPT、生字卡片、词语卡片教学过程：一、听话训练导入上课前，我们先来练练小耳朵。
看谁听得认真，说得精确。
小伴侣，志气高，从学校好真本事。
〔老师说两遍，请2生复述〕出示：本事谁来说说，你学会了什么本事？〔请2生说〕“本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗？〔PPT 出示〕“本”原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。
“本”字可以跟哪些字交伴侣？出示：本事我们开一组小火车来读这个词语。
过渡：今日，我们要学一篇好玩的寓言故事，讲的就是比本事的故事。
想知道是谁和谁比本事吗？看，它们出来了。
〔PPT出示〕它们俩究竟谁的本事大呢？〔完好板书，齐读课题〕二、初读课文，教同学字1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？〔同学说〕快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清晰第一遍读书的要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号。
〔同学读〕2、读好了吗？共有几个自然段？把书读好可是一件了不得的本事，我们请8位小伴侣一人一节开火车读课文。
其余的小伴侣仔细听，听听他们是否把字音都读准了。
〔开火车读课文〕过渡：字音读准了，句子也读通顺了，听的同学们听得可仔细啦！这个问题确定难不倒大家：风和太阳共比了几次本事？〔两次〕下面的问题要增加难度啰！课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本事？〔快去看看课文把！〕他们其次次比本事又是哪几个自然段写的呢？〔评：真厉害，一下子就找准了！〕3、我们都知道风和太阳都有自己的本事，他们为什么要比比谁的本事大呢？请同学们读读第一节去找找缘由吧！相机出示：有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。
出示：碰这也是我们要学的生字。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和词汇来理解故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿自信心和自我认知。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，知道谁的本领大。
难点：让幼儿通过观察图片和词汇来理解故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、词汇卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师用简单清晰的语言讲解故事情节，引导幼儿关注故事中谁的本领大。
3. 观察图片：教师展示故事中相关的图片，让幼儿通过观察来理解故事情节。
4. 词汇教学：教师出示词汇卡片，让幼儿学习故事中的相关词汇，帮助幼儿理解故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，明确谁的本领大。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事情节，分享学习成果。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语描述故事中的图片，锻炼幼儿的表达能力。
3. 鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的文学作品，培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察图片和词汇学习中的表现，检验他们对故事内容的理解程度。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和阅读兴趣。
七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行表演，增强他们对故事情节的理解和记忆。
2. 开展一次故事主题的手工制作活动，让幼儿通过制作相关的手工作品，进一步巩固故事情节。
3. 举办一次故事分享会，让幼儿向其他同学和家长分享自己喜欢的故事，培养他们的表达能力和分享意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、对故事情节的理解程度以及作业完成情况。
幼儿园中班语言谁的本领大教案
幼儿园中班语言“谁的本领大”教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点和长处，培养幼儿的自我认知和自信心。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容：1. 故事《谁的本领大》的主要内容，包括小兔子、小松鼠、小鸭子等动物的特点和长处。
2. 观察不同动物的特点，让幼儿通过比较，理解每个人都有自己的长处和特点。
3. 引导幼儿表达自己的长处和特点，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 不同动物的图片或玩具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力。
2. 故事讲述：讲述故事《谁的本领大》，让幼儿了解不同动物的特点和长处。
3. 观察和比较：展示不同动物的图片或玩具，让幼儿观察和比较，理解每个人都有自己的长处和特点。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并表达自己喜欢的原因。
五、教学评价：通过观察幼儿在故事讲述、观察比较、绘画活动和表达自己过程中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度、观察能力、想象力和语言表达能力的发展情况。
六、教学扩展：1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己和同伴的长处和特点，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：让幼儿选择一个动物角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高幼儿的表演能力和创造力。
七、家园共育：1. 家长指导：向家长介绍本次活动的教学内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关活动，如观察身边的动物和人物，讨论他们的特点和长处。
2. 家长反馈：收集家长对活动的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。
八、教学反思：1. 教学效果：反思本次活动的教学效果，评估幼儿在故事理解、观察比较、绘画表达和语言交流等方面的进步。
2. 教学调整：根据幼儿的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的需求和发展。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，知道故事中动物们各自的本领。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单表达自己的看法。
3. 教育幼儿学会尊重他人，发现别人的优点，不骄傲自大。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，知道各种动物的本领。
2. 教学难点：让幼儿学会表达自己对他人的尊重和欣赏。
三、教学准备1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：兔子、猴子、老虎、大象3. 彩色笔、画纸若干四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中各种动物的本领。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事中动物本领的看法。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物，讨论该动物的本领，并用自己的话语表达出来。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论故事中的动物本领。
2. 家长协助幼儿用彩色笔和画纸绘制自己喜欢的动物，并写上该动物的本领。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中，学会尊重他人，发现别人的优点。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师准备故事中的动物头饰，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，进一步理解故事主题。
2. 故事改编：教师引导幼儿发挥想象力，对故事进行改编，如：增加一个新的动物角色，让其他动物评价这个新角色的本领。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对故事内容的分享和作业完成情况。
3. 幼儿表达能力：观察幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力，评估幼儿对故事主题的领悟和运用能力。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学效果。
九、教学拓展1. 同类故事分享：教师收集类似主题的故事，组织幼儿进行分享，让幼儿进一步理解尊重他人、发现别人优点的道理。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
《谁的本领大》教案4篇
《谁的本领大》教案4篇《谁的本事大》教案篇1活动目标：1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本事，理解故事发生进展的情节。
丰富词：驮、抓耳挠腮。
2、能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急迫心情，并用较连贯的语言讲解并描述它们摘到果子的方法。
3、懂得同伴间要相互援助，只有相互援助本事才会更大。
活动预备：课件玩具猴子活动过程：一、通过谈话。
梅花鹿和猴子谁的本事大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本事大？二、演示课件，讲故事第一部分理解梅花鹿和小候摘不到果子的缘由和焦急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？学习词：抓耳挠腮2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？〔引导幼儿表现梅花鹿和猴焦急的样子〕3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个方法吧。
〔引导幼儿大胆讲解并描述〕三、演示课件讲解并描述故事第二部分部分理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问；1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么方法摘到果子的？〔学习词：驮〕2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲解并描述故事第三部分懂得同伴之间要相互援助，只有相互援助本事才会更大。
提问；1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本事大？2.大象裁判说谁的本事大？老师小结：他们各有各的本事，只有相互援助本事会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生进展的情节。
提问；1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？〔引导幼儿知道两只动物只看到自己的优点〕2.大象想了个什么方法让梅花鹿和猴子竞赛？〔引导幼儿说出大象说的话〕3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？4.最末他们又是怎么摘到果子的？〔引导幼儿完整讲解并描述摘果子的过程〕5.大象说谁的本事大。
六、结束部分听说我们班的小伙伴都有许多的本事，你们的本事是什么？〔引导幼儿知道相互帮助本事会更大〕〔附故事〕谁的本事大森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。
有一天，猴子碰见了梅花鹿，它俩都说自己的本事大，说着说着，就争吵起来了。
最末，它们决断比比看。
《谁的本领大》语文教案
《谁的本领大》语文教案《谁的本领大》语文教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《谁的本领大》语文教案，欢迎阅读与收藏。
《谁的本领大》语文教案1学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。
2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。
4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
重点和难点：1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。
2．体会到合作的重要性，进行想象说话。
教学过程：一、引入课题1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。
2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。
3．听课文录音4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)二、学习课文1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。
边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2．根据学生回答出示答案。
3．学习生字：盖、修、端、交、谈。
说说记字的好办法。
给生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?交流：(1)学习生字：丈、跺、求、耷(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。
(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。
(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。
7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?出示第五节，师生合作读读。
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案1教学目标：1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：识记生字，理解课文。
课前准备：1、自学生字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：一、复习检查1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。
）二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。
小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、自由读课文，争当小裁判。
你觉得谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。
）4、组织交流。
⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次比赛的.经过。
说一说：这时的风和太阳会想些什么？⑵、第二次比赛：让船走得快①说说“这有什么难的”是什么意思？②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”④分角色朗读第二次比赛的经过。
想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。
特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。
）（3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而__所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。
《谁的本领大》教案3篇_1
《谁的本领大》教案3篇《谁的本领大》教案篇1【课文】有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
正巧，前面来了一个孩子。
太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
”风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
第二天，风和太阳又碰到了一起。
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。
”太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”【教案】教学目标：1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：识记生字，理解课文。
课前准备：1、自学生字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：一、复习检查1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。
）二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。
小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、自由读课文，争当小裁判。
你觉得谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。
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课前预习：
1、自由读课文，读准字音，难读的字音多读几遍，读顺课文。
2、标出小节号，圈出生字词，多读几遍生字词。
3、本领是指（）.课文讲了（）和（）比本领的事，他们共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写得是他们第一次比本领，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领。
4、书空课后的九个生字，描红笔顺表内的生字。
想想有什么好办法很快记住这些生字？
以上四项完成了，请家长签字（）
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3、本领是指（）.课文讲了（）和（）比本领的事，他们共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写得是他们第一次比本领，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领。
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