【优质】校长岗位培训考察报告-实用word范文 (5页)
2019年校长岗位培训考察报告-word范文 (5页)
2019年校长岗位培训考察报告-word范文
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校长岗位培训考察报告
一、考察目的
校长是学校的一面旗帜，校长所关注的是学校的建设，是学校的文化，是学校教育教学的质量。
带着诸多问题，我们南昌市第34期中学校长任职资格培训班全体学员40人经南昌市教育局安排，由南昌市教育学院的领导带队分别考察了南昌县莲塘六中、进贤一中、湘潭十六中学、湘潭江声学校、湾里一中，希望通过考察学习先进的办学理念、获得成功的办学经验、寻找提高整体教育教学质量的有效途径。
二、考察对象
学校名称
在校学生数
学校特色
南昌县莲塘六中
4000
制度文化
进贤一中
4000
办学特色
湘潭十六中学
1300
教学管理。
校长的培训考察工作报告(共2篇).doc
校长的培训考察工作报告（共2篇）第1篇：校长的培训考察工作报告校长的培训考察工作报告随着社会不断地进步，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我收集整理的校长的培训考察工作报告，欢迎阅读与收藏。
xx年xx月xx日，按照市局的安排，我们xx及xx两市校长任职资格培训班的全体学员，在市进修学校干训部李xx主任的带领下，对xx市第三中学进行了为期一天的考察学习。
在考察期间，我们深深感受到了三中深厚的文化底蕴和浓厚的教育氛围，感受到牟xx校长务实的办学理念，一流的管理水平。
这次考察，使我们这些小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。
通过参观学习和相互之间的讨论，使我们能够进一步把学习的先进理论与本校教育实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。
下面就这次考察情况做一简单总结与汇报。
1、校长有务实思想，对学校教育有准确的定位。
在听取三中校长牟xx的经验介绍后，感觉震动非常大，特别是听说这个校长到三中时间并不长。
牟校长首先分析了当代教育的发展趋势：管理重心从外控走向校本；私立学校与公办学校的不同优劣形势，教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习。
通过了解和分析，提出了三中要走“多样化教育”的新模式。
把三中的教育定位为“合适”，即符合学生，学生能够适应的教育。
本着“让每个学生都有事做”的原则，积极实施“多样化教育，让每个学生都能体会到幸福成长的.过程，都能感觉到自身有充分的发展空间。
2、校长有敏锐的眼光，对学生的现状有精准的扑捉。
牟校长根据自己的工作经验及观察分析，对当下学生中普遍存在的不良现状作出如下判断，即现在的学生都有这三种情况：“软”、“硬”、“笨”。
所谓“软”就是肌肉软，“硬”指的是关节硬，“笨”即动作不协调。
究其原因无外乎就是现在的孩子缺乏锻炼的结果。
针对这种情况，学校加强了多种形式的活动来促进学生的身心发展，不惜代价加强体艺卫课堂教学，经过近一年的打拼，现在三中的学生在身体素质上都有较大提高。
校长培训考察报告(5篇)
校长培训考察报告（5篇）校长培训考察报告（精选5篇）校长培训考察报告篇120__年7月9日—17日，随校长培训班考察团先后到哈尔滨、沈阳等地的学校进行了为期8天的考察。
特别是对沈阳实验学校的办学理念、校园文化建设、学校管理等方面感受颇深，值得学习借鉴的地方很多。
该校特色明显，校长的办学思想分明，管理思路清晰。
教师的课堂教学真正体现了培养能力、发展智力、培养学生可持续发展的能力，学校以德育为抓手，以诚信为核心，构建了“民主、和谐、开放、合作”的管理模式。
几点感悟一、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。
考察期间，我们了解到了沈阳实验学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结。
他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。
他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。
所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。
他们是这样说的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，实践证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。
在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。
教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。
我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。
二、加强环境建设，煅造出高素质的教师队伍。
在培养教师队伍上，学校着重的是师德建设，他们看重的是教师对事业的激情，是为了实现教育的理想。
他们说，教育是事业，收获的是快乐;教师象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧;没有坏孩子，只有心理不健康的孩子;一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等。
校长培训考察报告
校长培训考察报告校长培训考察报告范文在当下这个社会中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家整理的校长培训考察报告范文，希望对大家有所帮助。
校长培训考察报告范文1十二五首批校长任职资格培训班于二零一二年十月八日开班，本人有幸参加了历时十五天的学习和考察。
本次培训班学员共八十一人，市内学习四天，考察一天，赴山东考察十天。
通过考察和学习，本人对教育教学理念、新形势下的素质教育有了新的认识和理解，在规范办学行为打造高效课堂方面有了新的启示和思考，在以人为本构建和谐校园方面有了新感悟和新希望。
下面就从学习和考察两方面把记忆的片段和点滴收获与大家分享。
一、学习方面为期四天的学习有四位领导、专家、教授作课。
市教育局李淑慧副局长、市教育局党办陈昭宇主任、师院干训部前任主任郑克俭、市委党校王悦龙教授。
李局长在《传统文化积淀与校长治校》中，用儒家关于德行的思想诠释了今人总结的中华民族十大传统美德——仁爱孝悌、精忠报国、见利思义、谦和好礼、克己奉公、勤俭廉政、诚信知报、修己慎独、笃实宽厚、勇毅力行。
从道家出世思想中提炼出涉世之道：游的心怀——端虚勉一：外貌端肃而内心谦虚，勉力行事意志专一。
内直外曲：心里耿直而外表恭敬。
从管子治国思想中阐述了校长治校、教师治学要“以人为本”。
李局长在《以人为本，全面实施素质教育》中讲到——新加坡教育部长提出：教育应由“能力导向”向“价值导向”转变。
市场经济的竞争是价值观的竞争，国民竞争最终归到教育上来。
思想是人类行为之本，而决定人类躯体和存在的乃是人类的无形的精神世界。
在德育工作中首要的是以思想为统领。
谈到了德育工作的载体、目前德育工作的缺失和对德育工作的几点意见。
在学校的教学工作中谈到：教学质量是学校生存发展的生命线，是中心工作。
学校教学质量好，学校就有形象，教师就有形象，校长就有形象。
校长有三样东西是看家本事。
校长岗位培训考察报告
校长岗位培训考察报告校长岗位是学校中非常重要的岗位之一，校长不仅是学校的领袖，更是教育事业中的核心人物，其管理和领导能力将直接关系到学校的运营和发展。
因此，在选任校长时，需要进行严格的岗位培训和考察，以确保选择到最适合该岗位的人才。
一、岗位培训1.1. 教育管理培训校长是学校中非常重要的管理人员之一，他的能力和素质对学校的经营和发展有着非常重要的影响。
因此，在校长的选任中，需要对其进行教育管理培训，使其对学校管理的各个方面都有着深入的了解。
培训内容应包括课程设计、教师管理、学生管理、课堂管理、校园治安管理等方面的内容。
1.2. 教育理论及实践培训对于校长来说，不仅需要掌握管理的技能，还需要具备教育理论及实践方面的知识和能力，以便更好地引导教师和学生，推动学校的发展。
因此，在校长的岗位培训中，应注重教育理论和实践的掌握。
培训内容应包括教育心理学、教育方法学、教学评估等方面的内容。
1.3. 团队建设和领导力培训校长需要领导一支教师团队，推动学校的发展。
因此，在培训中还应注重团队建设和领导力的培养。
培训内容应包括团队协作、领导力、人际关系管理等方面的内容。
二、岗位考察2.1. 岗位背景调查在选任校长时，需要对该人员的岗位背景进行调查。
调查内容包括其教育背景、工作经验、团队协作能力、管理能力等方面的内容。
通过调查，可以了解到候选人在校长岗位上的能力和素质。
2.2. 个人素质评估校长需要具备优秀的个人素质，包括领导能力、协调能力、沟通能力、工作责任心等等。
因此，应针对这些素质进行评估。
评估内容应包括面试、测试等方式，以综合考察其个人素质。
2.3. 绩效考评候选人在之前的工作中的绩效情况应该作为选任校长的一项重要参考。
通过候选人的学校工作绩效考核、学校成果、学生的整体表现、团队表现等方面认真评估，找出合适当校长的人才。
三、结论在以上的培训和考察的基础上，从候选人的综合素质出发，找出最优秀的人选，以担任该校或教育系统中的校长。
校长岗位培训班考察报告
校长岗位培训班考察报告
校长岗位培训班考察报告
2017年9月日至2017年12月，本人参加了合肥市“十一五”
第六期校长岗位培训班，期间考察了市内的肥西上派中学、省内的
安师大附小、马鞍山市第七中学，省外考察了海南省的海口是的华
侨中学初中部、海南实验中学初中部。
通过对几所学校的考察，增
长了见识，提高了境界，结合自己的工作实际，有很多想法，现汇
报如下：
一、办好一所学校校长是关键。
二、办好一所学校教师是支柱。
三、办好一所学校学生是抓手。
总之，校长岗培班的集中学习虽然结束了，但工作中的很多问题，还有待于我在工作过程中去寻求破解之策，还要不断地学习，借它
山之石，攻己之玉。
校长岗位培训班考察报告[篇2]
走进新苑小学，现代化的气息迎面扑来。
新苑小学创建于1994年，目前有26个教学班，1100余名学生，86名教职工。
二、目标明确、特色鲜明的办学思想。
三、敬业乐业的教师团队。
通过考察，本人在教育教学管理中得到了很多的经验，通过学习和借鉴，相信在今后的工作中一定能使我校的教育教学管理再上一
个台阶。
小学校长岗位培训考察报告（精选5篇）
小学校长岗位培训考察报告（精选5篇）第一篇：小学校长岗位培训考察报告小学校长岗位培训考察报告校长是学校的管理者,一个好校长就是一所好学校.学习名校先进育人经验，改革教育教学方法，不断提高教学管理水平和教育教学质量，这是作为教育工作者不变的主题。
2010年10月18日，西平县教育局组织全县新提拔小学副校长参加西平县小学校长“十一.五”岗位培训，我有幸也参加了。
培训后期让我们又到名校参观考察，通过学习考察，让我们开阔了眼界，增长了见识，更新了观念，提高了校长的管理水平。
10月23日培训班全体学员在进修学校王校长,班主任陈老师带领下，进行了为期2天的考察学习，我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的第一手资料，给每一位学习考察者留下了深刻印象，大家都觉得受益匪浅，不虚此行。
一、考察学校基本情况他们学校是一所高起点、高标准、高品位的现代化小学。
学校本着“让每个孩子都健康、快乐、成功”的办学目标，努力倡导现代化管理和个性化发展。
学校教育设施齐全，一流计算机室、多媒体教室、电子开发室、自然实验室、音乐室、书画室、舞蹈室及现代化的教师办公室，展示了现代教学的广阔天地；各种体育设施一应俱全，让孩子们在欢笑中强健体魄……二、几点做法：1、“我的微笑是孩子成长的阳光和空气”，“欣赏孩子是一种发现绿洲的快乐”，这是充满爱心的话语挂在滨江小学教师办公室的墙上，是老师们发自内心的感受。
爱学生，爱事业，就能谱写出最美好的教育诗篇。
“我们爱我们的学校，因为我们的老师很棒！”学生们自豪地说。
确实，这里的老师不仅有一颗爱护学生的心，而且还个个都是业务能手。
学校既有一批经验丰富、享有盛名的老师，又有一批思维敏捷、富有创新的教坛新秀。
2、“校以人名，人以校名”，学校通过名师培养带动教师群体发展，努力打造一支学习型的现代师资队伍。
多种规章制度，对教师考核评价体系作了改革，在原有合格奖的基础上，增设发展奖、优质奖，让教师认识到学无止境，只有不断超越自我才有进步。
小学校长岗位培训考察报告
小学校长岗位培训考察报告小学校长岗位培.训考察报告校长是学校的管理者，一个好校。
长就是一所好学校。
学。
习名校先进育人经验,.改革教育教学方法，不.断提高教学管理水平和教育教学质量,这是作。
为教育工作者不变的主题。
为全面提高滕州市小学教育质量，提升学。
校办学品位，XX年1。
0月,滕州市教育局组.织全市部分小学校长参。
加第16期岗位培训，。
我有幸也参加了培训。
XX 年4月27日到3。
0日又举行第二期培训。
，并组织校长到北京庞各庄镇第二中心小学考。
察学习.通过学习考察。
，让我们开阔了眼界，增长了见识,更新了观.念，提高了校长的管理水平。
4月29日，小。
学校长培训班54名参。
培校长在市师训科徐涛主任,进修学校魏校长,严主任带领下,对北。
京庞各庄镇第二中心小。
学进行了考察学习。
我.们通过参观校园、与领。
导交流、与教师坐谈、.听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的。
第一手资料，给每一位。
学习考察者留下了深刻。
印象，大家都觉得受益。
匪浅,不虚此行.。
一、考察学校基本情。
况北京市大兴区庞各庄.镇第二中心小学坐落在大兴西南，永定河畔,素有西瓜之乡美誉的庞。
各庄镇，原名定福庄小。
学,始建于1951年。
9月。
学校占地306。
43平方米，建筑面积3000平方米，下有。
张公垡、梁家务、留民.庄、赵村、曹各庄5所。
完小，共有44个教学。
班，教职工147人..学校建有多媒体教室2个,科学教室、音乐教室、美术教室、计算机。
教室和图书阅览室各1。
个.学校还开设了校内.和校外实践基地，为学.生提供了动手实践的空间。
自1988年以来。
，学校多次在市、区级。
比赛中摘金夺银，19。
96年被命名为北京市。
体育传统项目学校，1。
998年被大兴县教育.局命名为全面育人、办。
有特色学校,XX年被。
评为大兴区示范学校.。
几年来，为上级体校输。
送了200多名体育特.长生，多次在市级比赛.中取得优异成绩，为大.兴区争得了荣誉。
现有。
多名运动员在国家队、。
小学校长岗位培训考察报告
小学校长岗位培训考察报告近年来，随着教育体制改革和教育行业的不断发展，各级各类学校对校长的素质要求也越来越高。
小学校长作为学校治理中的核心人物，其重要性不言而喻。
为了充分发挥小学校长的积极作用，提高其工作效率和管理水平，我校于2021年开展了小学校长岗位培训并进行了考察。
本文将对此次活动进行总结分析。
培训背景小学校长是学校管理的重要岗位之一，其工作涉及学校教育教学、师资队伍建设、学生管理、社会服务等多个方面。
为了让小学校长更好地承担这一岗位的职责，我们在2021年组织开展了小学校长岗位培训。
该培训分为两个阶段，第一阶段是集中培训，由学校专家讲授小学校长必备的管理技能和工作经验。
第二阶段是校内实践，通过实践，让学校领导和小学校长们更深入地了解学生的需求，加强学校师资队伍建设，提高教育教学水平和学校综合治理能力。
培训内容小学校长岗位培训的内容包括课程设计、教育管理、学校文化、学生管理、人事管理等多个方面。
其中，课程设计和教育管理是培训的重点。
课程设计在课程设计方面，学校专家着重讲解了素质教育理念，课程目标的确定和“因材施教、全面发展”的教学方法的应用，使小学校长们更好地把控学生各项能力的发展，全面提升学生成长和学校教学水平。
教育管理在教育管理方面，学校专家就学校的组织管理、分工管理、考核评估、师资队伍建设等方面进行了深入探讨。
通过学习、交流和实践，小学校长们更了解学校管理的重要性，加强学校管理意识，提高学校综合管理能力。
考察方式考察是本次活动的重要环节，旨在通过实际操作考察小学校长们对学校管理的了解程度和应对管理问题的能力。
考察主要分为两部分：班主任管理和教研组管理。
班主任管理小学校长需要合理分配班主任工作，制定优质、个性化的家长会和班会，帮助班主任更好地与学生家长和学生沟通交流，及时解决教育管理中存在的问题。
教研组管理小学校长需要协调师资队伍建设，根据实际需要制定教学计划并且介入到具体的教学过程中。
校长任职资格培训考察报告精
校长任职资格培训考察报告精校长是学校管理层的核心人物，直接关系到学校的整体发展和教育质量。
担任一名校长需要具备丰富的教育管理和教育教学经验，能够引领学校团队实现学校的短期和长期目标。
为了保证校长能够胜任这一重要职位，各地对校长任职者进行严格的考察和培训。
本文将对校长任职资格培训考察报告精进行详细介绍。
一、考察方式校长任职资格考察分为文字材料审核和现场考察两个环节。
文字材料审核是指对校长任职资格报名者提交的相关材料进行审核。
现场考察是指对报名者进行实际考察，了解其工作经验、管理能力和教育教学水平。
二、考察内容1、思想政治素质。
作为学校管理者，必须具备坚定的理想信念和正确的政治观念，具有拥护和遵纪守法的意识，能够清醒地认识到在教育和管理中思想政治方面的重要性。
2、工作业绩。
必须具有较为丰富的教育管理和教育教学实践经验，深入了解教育行业的现状和变化，能够根据学校的具体情况制定出可行的管理方案和教学方案，实现迅速的团队建设和优质教育。
3、管理能力。
作为学校的管理者，必须具备管理能力，包括领导能力、组织能力、协调能力和创新能力。
这些能力对于校长来说至关重要，能够帮助其快速的提升团队和学校的整体素质，实现学校更高层次的目标。
4、综合素质。
作为一名校长，必须具备良好的综合素质，包括良好的逻辑思维能力、沟通协调能力、文化素养、道德修养、团队精神和创新精神等方面，这些素质能够帮助校长更好的履行学校管理职责。
三、培训方式校长任职资格培训分为基础培训和提高培训两个环节。
基础培训是针对新任校长的，主要培训校长的教育管理和教育教学理论知识，如该如何管理学校团队，如何制定学校的发展规划，如何做好学校的教育教学工作等方面。
提高培训是针对在职校长的，主要培训校长的管理实践经验和提高校长的管理水平。
四、总结校长是学校管理层的核心人物，对于学校的发展至关重要。
一个优秀的校长不仅要具有教育管理和教育教学经验，还要具备领导能力、组织能力和协调能力等一系列素质。
学校长岗位培训考察报告
学校长岗位培训考察报告学校长作为学校的领导者，其角色和使命十分重要。
随着教育不断改革和发展，学校长的职责也不断加大，他们需要具备领导力、管理能力、创新思维、敬业精神等方面的素质。
针对这些要求，许多学校都会进行长岗位培训考察，以选派出更优秀的校长担起重任。
在这次的长岗位培训考察中，我认为以下四点是特别重要的：首先，对学校长进行素质方面的考察。
学校长作为学校中的重要领导者，需要具备一定的领导、管理、沟通、协作等方面的素质。
考察学校长的素质主要包括：领导力、组织管理能力、谈判技巧、责任心等。
这些方面的素质能够帮助学校长更好地完成工作，同时在处理各种问题和挑战时能够更好地应对。
其次，对学校长进行专业能力方面的考察。
学校长需要对教育行业的政策和发展趋势有一定的了解，并且需要掌握相关的管理和教育技能。
这些技能可以包括校务管理、教学管理、财务管理等方面的知识和技能。
学校长的专业能力也是评价其综合素质的重要标准之一。
第三，学校长需要具备领导创新能力。
随着教育的不断发展，学校的经营和管理也越来越复杂，校园面临的问题和挑战也越来越多。
学校长需要具备领导创新能力，能够引领学校迎接各种变化和挑战，实现学校转型和发展。
评估学校长的领导创新能力需要考察其的战略思维、创新能力、市场敏锐度以及在应对变化和挑战时的表现。
最后，学校长需要具备敬业精神。
学校长作为学校领导者，需要具有高度的敬业精神，坚持用心、全心全意地服务学校、服务教育。
这种精神表现在对学生、教师、各个部门和工作人员的爱护和关心上，表现在对学校事业的全力投入和奉献上，表现在对自身素质和工作技能的不断提升和创新上。
评估学校长的敬业精神需要从他们的个人价值观、工作态度、团队协作等方面考虑。
总之，学校长长岗位培训考察是评估学校长综合素质的重要工作之一，主要考察学校长在素质、专业能力、领导创新能力和敬业精神等方面的表现。
学校需要根据具体情况制定相应的考察方案和评估标准，确保选派出综合能力更强的学校长担起重任，推动学校发展壮大。
小学校长岗位培训考察报告
小学校长岗位培训考察报告背景和目的近年来，随着教育领域的不断深化和学校的管理和发展越来越需要专业化和一流化，校长作为教育工作者的代表和学校的行政领导人，在教育整体建设和人才培养方面发挥着至关重要的作用。
为提高小学校长的管理能力和专业素质，社会各界加强了对小学校长岗位培训的关注和投入，各种培训考核机制逐渐成熟，并不断推出各种形式的考察报告。
本次小学校长岗位培训考察报告旨在对当前小学校长岗位培训工作的成效进行全面评估，包括目标、主要内容、效果等方面的考量，为今后小学校长岗位培训和学校发展提供有益参考。
考察背景小学校长岗位培训考察是指对学校校长在任期间，在学校发展过程中具体担任的岗位进行岗位职责的培训和考核。
其中培训包括学科知识、管理技能、心理健康等方面的培训；考核则是对校长在校管理过程中是否具备实行学校管理职责和协助其他领导人管理校中事务能力，以及协同推进校园文化和价值观等方面能力的检核。
小学校长岗位培训考察的背景是当前教育环境的崭新挑战和机会。
在教育生态环境的不断变化中，学校管理面临着众多新问题和挑战，其中包括教育信息化的全面推进、学生专业技能的要求不断提高、教师素质培育等诸多方面的挑战。
培训内容小学校长岗位培训的内容是多方位的，主要包括学科知识、管理技能、心理健康、沟通交往、学生发展等方面。
学科知识方面，包括了小学阶段的各门学科知识体系。
管理技能方面，则着眼于校园管理流程和校园文化建设，其中包括人力管理、财务管理、校园规划、教育法律法规等方面的知识。
心理健康则主要是要求校长能够掌握一定的心理学知识，对学生和教师的心理疾病、心理困难有一定的研究和掌握。
沟通交往则着重在人际沟通、中层管理等方面进行深入培训。
学生发展则是对小学生身心发展的规律知识进行培训，以便校长更好地开展教育工作。
培训的关键在于实现“系统性、知识性、方法性、拓展性、落实性、科研性”的全面培训目标，使得校长具备一定的管理和教育工作的能力。
小学校长任职培训外出考察报告范文
小学校长任职培训外出考察报告范文背景近年来，小学管理工作面临着前所未有的挑战，尤其是人才短缺和变革驱动下的不断更新，对校长的专业素质提出了更高的要求。
面对这样的局面，很多小学领导意识到了加强自身能力和拓展视野的必要性，纷纷报名参加各种教育培训活动和调研工作，以更好地适应时代变化，推动学校发展。
2019年，我所在的小学组织开展了一次针对校长的任职培训外出考察活动。
本次活动旨在提升校长管理思路和方法，加强教育与产业的深度融合，探索中小学校长的成长路径，增进彼此的交流与合作。
活动过程考察学校介绍该活动邀请了我市多所小学的校长前往北京、上海及广州等地，考察各类学校和机构，了解不同地区的学校办学理念、管理模式以及教学情况。
在北京，我们先来到了一所全日制寄宿制小学，该学校规模较大，共有25个教学班，学生近1200人。
在校期间，校长详细介绍了学校的办学理念、课程设置和教学模式。
我们深深感到该校注重学科融合、人才引进和教育教学改革等方面的成果，同时也发现了一些问题和不足之处，如小学化问题、师资力量的不足等。
在上海，我们走进了一所全日制小学，该学校的规模和管理模式与我们的学校类似，但在教学特点、教师组织和共建共享方面有很多值得借鉴的地方。
带领我们参观的校长重点介绍了该校的教学管理制度、课堂教学与教育信息化、师资培训等方面的情况，并与我们进行了深入的交流和探讨。
在广州，我们拜访了一所实体学校和一所在线教育机构，对当前教育领域新兴产业的发展前景和未来走向做了深入了解。
其中，在线教育机构给我们留下了很深的印象，他们强调在线教育不仅仅是视频、直播等技术手段的应用，而更在于其推崇的“轻闭环”思维和“万物可互学”的理念，受到我们的高度关注与肯定。
交流与思考在考察学校期间，我们与各地的校长和教育工作者进行了广泛的交流和探讨。
在座谈会上，我们分享了各自学校的办学特色和发展经验，并就教育资源共享、师资培养等问题进行了深入的交流和探讨。
校长培训考察报告
校长培训考察报告校长培训考察报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编精心整理的校长培训考察报告，欢迎阅读与收藏。
XX年4月27日至5月1日，我作为台江区“xxx”小学校长培训班的一员，有幸随队到成都、贵阳等地学习考察。
六天之行虽然短暂，但感触颇深，收获很大。
在这六天里，我们参加了在成都市锦江区举行的“全国城乡一体化进程中的教育现代化建设·成都论坛”。
会上，有关专家以锦江教育为例，向参会的教育部领导和来自全国十几个城市的代表介绍成都教育现代化的建设情况，引起了较大反响。
我们还参观了锦江三圣小学，学习优秀的教育教学管理理念、方法，大开眼界，深受启发。
近年来，成都市锦江区始终坚持教育优先发展战略，并把率先实现“学在锦江，品质教育”的教育现代化作为区域教育的战略发展目标。
全区学校建设实现了由“小、弱、散”向“大、强、精”的格局转变，区内学校基本实现了“教育信息资源应用”的双终端普及，所有学校均配备了标准的多媒体网络教室，实现了“校校通”和教育系统网络化管理与网上教学教研。
现代化的教育必然是优质的教育、相对公平与高位均衡的教育。
锦江教育提出了“扬峰填谷”和“精彩纷呈”两大战略。
为把两大战略落到实处，他们实施“六大行动计划”，其具体内容是：优质教育资源覆盖行动计划、干部素质提升行动计划、教师素质增益行动计划、教育质量提升行动计划、学校特色发展行动计划和教育信息化行动计划。
这“六大行动计划”基本涵盖了他们推进教育现代化的内容。
目前，优质教育资源覆盖行动计划中以区域内优质学校为龙头，按照“名校＋弱校“、“名校＋名企”、“名校+新校”方式建立的“优质教育链”模式已得到业内外的广泛认可。
这些先进的教育理念值得我们借鉴。
校长是学校的灵魂，校长的现代化水平决定了学校的现代化程度。
我们认为，教育现代化，首先是人的现代化，没有锦江教育人（尤其是校长）的思想观念的现代化，锦江教育现代化工作将无从谈起。
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校长岗位培训考察报告
一、考察目的
校长是学校的一面旗帜，校长所关注的是学校的建设，是学校的文化，是学校教育教学的质量。
带着诸多问题，我们南昌市第34期中学校长任职资格培训班全体学员40人经南昌市教育局安排，由南昌市教育学院的领导带队分别考察了南昌县莲塘六中、进贤一中、湘潭十六中学、湘潭江声学校、湾里一中，希望通过考察学习先进的办学理念、获得成功的办学经验、寻找提高整体教育教学质量的有效途径。
二、考察对象
学校名称
在校学生数
学校特色
南昌县莲塘六中
4000
制度文化
进贤一中
4000
办学特色
湘潭十六中学
1300
教学管理
湘潭江声学校
6400
校园文化
湾里一中
2500
特色教育
三、收获
5、湾里一中江西省南昌市湾里区第一中学地处国家级森林公园，是湾里区唯一的一所普通高中与职业高中结合重组的综合性高级中学。
校园绿树成荫、花香四溢、空气清新、气候宜人、环境幽美。
学校被授予江西省普通高中新课程方案试验先进集体。
是省、市、区文明单位，荣获市爱国主义教育先进学校、市德育示范学校、市、区先进党支部、市群众体育先进单位、市"五一"劳动奖状及省读书活动先进单位等众多的殊荣。
目前学校正朝创建江西省重点中学和花园式学校的目标迈进。
四、体会
冰冻三尺，非一日之寒。
一所名校的建立是该校师生较长时期的努力的结果，撇开政府投入、政策倾向不谈，主要依赖于以下原因：
1、校长
一个优秀的校长就是一所好学校，校长的形象代表着学校的面貌，校长的行为关系到学校发展。
走在校长的岗位上，第一要确立学校的办学理念，明确办学目标，制定学中长期校发展规划；第二是认真打造学校优秀团队，充分发挥职能部门的通力合作，实行人文管理，用感情感化教职工；第三是制定学校各种规章制度，完善执行机制，强化执行力度；第四是营造学校文化氛围，强化宣传力度；是抓好学创建工做，打造学校品牌，提高办学品位。
2、教学质量
教学质量是学校的生命线，一所学校如果要想有好的声誉，取得老百姓认可，必须要有信得过的教学质量。
如何提高教学质量呢？
（1）要有一支本领过硬的教师队伍
学校像是舞台，学生是这个舞台中的演员，教师则是演员演出每台好戏的导演。
教师的素质是关键，教师的敬业精神是根本。
为了提高教师专业水平和业务能力，学校要积极开展教研活动，加强教师业务学习，为教师搭建各种平台，让教师充分展示自我和解剖自我。
学校要组织教师集体备课，探索教学的新方法、新路子，开展有效教学，提高教学效率。
学校要充分调动教师教学研究的积极性，发挥他们聪明才智，表彰他们的教学成果，大胆选拨有思想、有创新有成就的教师作为骨干教师、学科带头人、教学能手，并利用他们带动全体教师。
（2）要有一套绩效考核方案
在有人活动的地方，就存在着好中差，对于先进就要表彰、对于落后就要鞭策。
为了实现公平、公正，奖勤罚懒，绩效考核是关键。
学校首先要细化绩效考核方案，取得不同群体的认同；其次是做好检查和记录，按章办事。
（3）要让学生轻松愉快的学习
教学质量的提高也就是提高整体学生的学习成绩，这一点要考学生自己。
学生不能轻松愉快的学习，学习效率就差，靠灌输是不行的。
如何让学生轻松与开的学习，让学习成为学生自觉地行为呢？
第一、让学生放下包袱，克服紧张心理。
现在的学生心理压力太重，升学和升上重点学校成为学生身上的巨大包袱。
为了提高升学率，学校不得不加班加点，繁重的作业成了学生沉重的负担。
这就要求教师认真钻研教材，改革课堂教学模式，创新教学方法。
要求教师认真研究习题，将典型习题归类，建立习题库。
布置作业时要讲究作业质量，减少作业数量。
第二、积极开展课外活动，丰富学生课余生活。
班上要召开各种内容的主题班会，成立各种兴趣小组，开展各种形式的竞赛，进行社会调查、科普活动。
学校要举办各种形式活动，如：文娱活动、体育活动、诗歌大赛、书法比赛等等。
通过各种活动陶冶学生情操，培养学生的能力，开发学生的智力，提高学升学习效率。
第三、要加强学生的心理疏导。
现代信息技术的飞速发展，电视、网络、书刊开阔了学生的视野，既丰富了学生的阅历，也往往对学生的世界观、人生观和价值观产生负面影响。
这就要求学校加强学生的思想品德教育、法制教育，帮助学生提高认识，认真分析来自各方面的信息，去粗取精、去伪存真，汲取营养、剔除糟粕，增强免疫力。
要教育学生回到真实的世界，坚决不能沉迷于网络游戏，要充分利用现代先进的科学技术和优越生活条件，学习过硬本领，掌握扎实的科学文化知识，回报社会。
随着生产力的不断发展，大量的农民工涌进城市，使得占人口绝大多数的农村孩子成了"留守孩子",他们被迫跟随爷爷奶奶过日子，或委托在亲戚朋友代为照顾。
隔代教育往往由于溺爱而使他们过于放纵，亲戚朋友也由于自己工作原因而照顾不周，使他们成为没人管教的孩子，在学校自然也就成了"问题学生"了。
有些孩子虽然有父亲或母亲在家照顾，由于教育不当也有可能在学校成了"问题学生".这些学生他们缺少父爱或母爱，甚至缺少父爱和母爱，他们的心里是不健全的，监护人又不能帮助他们解决实际问题，使得学校和家庭不能得到有机配合，"问题学生"的问题不能得到实质性的解决，学习成绩无法提高。
所以，学校必须要围绕"问题学生"的"问题"采取措施：建立"留守儿童"之家，在这里他们可以与父母亲通话，倾诉衷肠，……；确立代管家长，使他们体会亲情；建立心理咨询系统，帮助他们疏通心理死结；经常组织他们参加有益活动，充实他们课余生活。
第四、要让学生有成就感
任何一个群体，都存在上中下，一个班级、一个学校也是一样，学生成绩的不齐是客观存在的。
为了使"学困生"的成绩能够提高，教师要关心他们的学习，诚心为他们制定近期和长期学习目标，此目标必须是他们经过努力即可得到的，让他们不断取得成就感，让他们感受到：世上只要努力没有办不成的事。
学校测试应当采用A、B卷，让学生自己选择（不是老师要求的），既可以使"学困生"取得好成绩，又不失面子。
家长高兴、老师高兴、学生自己也高兴，何乐而不为。
有了成就感，学习有了兴趣，成绩有了提高，由选择B卷变成选择A卷，我们的目的不就得到了吗？
3、创建
要提高学校的活力，提高学校的知名度，使学校成为名校，学校必须要创建。
（1）创建增强了学校的活力
通过创建使学校工作有了目标，就知道了学校应该干什么，应该怎样干什么，有哪些人去做，通过什么途径、采用什么方法去做，有什么结果。
创建需要人去做，这样学校不同层次的人就有了分工，大家就都动了起来了。
领导动起来了，教师动起来了，学生动起来，学校就有了气氛，学校就增强了活力。
（2）创建提高了学校的层次
水乡低处流，人往高处走。
学校是人活动的场所，所以，学校要有所发展、有所进步。
通过创建学校就有了特色，就有了超过别人的地方。
象"文明单位"、"特色学校"、"绿色学校"、"平安校园"、"依法治校示范校"、"语言文字示范校"等等，都会让人刮目相看。
（3）创建丰富了学校的的内涵
通过创建学校就必须要做一些事，而所做的事必须要通过相关组织或部门的验收才能通过，也就是说只有符合才能通过，才能给你相关的称号。
"文明单位"就可以确定单位的和谐情况，就可以确定职工的精神面貌，如果学校是"文明单位"
则可以知道该校管理情况、学校的风气和师生状况；"绿色学校"能反映学校环境的改善、师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，有助于师生在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护。
"绿色学校"不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。
……
总之，校长只有不断学习、不断提高、不断地自我修炼，才能更好地引领着自己的团队不断前进。