最新沪科版八年级物理上册第2节学习使用天平和量筒导学案
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒在教学沪科版八年级物理第五章第二节“学习使用天平与量筒”的内容时，我作为一位经验丰富的幼儿园教师，深感此节内容在学生生活中的实用性和重要性。
因此，我以培养学生的动手操作能力和测量意识为目的，设计了一系列的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手操作中掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的测量意识和动手操作能力。
活动的目的是使学生了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手操作能力和测量意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物品。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个关于测量物品质量的实际情景，让学生感受到测量在生活中的重要性。
2. 理论讲解：接着，我为学生讲解天平和量筒的结构、原理，让学生了解天平和量筒的使用方法。
3. 动手操作：学生分组进行实践操作，使用天平和量筒进行测量。
在操作过程中，我巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 成果分享：学生将测量结果进行记录和分享，大家互相交流测量心得。
六、活动重难点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握天平和量筒的使用方法，但在测量过程中，仍有一部分学生存在误差。
因此，在课后拓展延伸环节，我安排了学生进行家庭小实验，让学生在家中尝试使用天平和量筒进行测量，提高学生的测量能力。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第五章第二节，主要介绍天平和量筒的使用方法。
教材内容包括：1. 天平的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 如何通过天平和量筒测量物体的质量。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的结构及使用方法；2. 培养学生运用天平和量筒测量物体质量的能力；3. 引导学生通过实际操作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，如何测量物体质量。
难点：如何准确快速地使用天平和量筒进行测量，以及测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 讲解天平的使用方法：（1）介绍天平的结构，包括横梁、游码、砝码等；（2）讲解如何调节天平的平衡，以及如何添加砝码；（3）演示如何用天平测量物体质量，并解释测量原理。
3. 讲解量筒的使用方法：（1）介绍量筒的结构，包括筒身、刻度等；（2）讲解如何正确读取量筒的刻度值；（3）演示如何用量筒测量液体体积，并解释测量原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实践，使用天平和量筒测量给定物体的质量；（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 例题讲解：教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成一道关于天平和量筒的练习题，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：1. 天平的的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 测量物体质量的步骤及注意事项。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的使用方法；2. 用自己的语言描述如何通过天平和量筒测量物体质量的步骤；3. 完成一道关于天平和量筒的练习题。
答案：1. 天平的使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取游码对应的刻度值，计算物体质量。
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。
沪科版八年级物理上册《学习使用天平和量筒》教案-新版
对于理科，能力的提升和思维的训练必须在知识的应用中体现，但题要精选，还要精讲；
4、思维是否主攻
知识是思维训练的载体，所以我一直致力于通过知识的讲解升华到思维的提升；
5、起点是否合适
本节内容学生有所了解但不深入，可以更好的激发学生求知欲
6、重点是否突出
用灵活多样的方式巩固重点知识；
7、难点是否突破
采取小组合作探究的形式来突破难点。
二、教学中反思
三、教学后反思
本节课的教材分析，关于天平和量筒、量杯的名称对于学生来说并不是很陌生，但是对于它们的正确使用以及一些注意事项大多数学生就不是很清楚了。学生通过阅读说明书和相关内容即可了解、掌握天平和量筒、量杯的使用，但是在一些注意事项上可能还不是很全面。这需要老师进一步的引导和说明，同时也引导学生善于发现问题，勇于探究日常生活中所体现的物理道理。本节课学生认识了天平但不知如何使用，有急需了解和掌握使用方法的欲望。教师让学生通过阅读说明书和课本相关内容，从而培养学生自主学习和相互合作的意识，为学生掌握终身学习的基本技能提供帮助，从而真正意义上实现物理与生活以及理论与实际相结合的实质。
学生总结、疑问
培养学生归纳问
题、发现问题的能力
【板书设计】
第二节学习使用天平和量筒
一、天平的使用
二、量筒和量杯的使用
1.测量液体体积的工具
2.读数:凹底凸顶
【教学反思】
一、教学前反思
1、教师是否主导
关键在于学生在自学和训练的过程中，遇到障碍是否恰当点拨，点拨是否具有启示性和引导性；
2、学生是否主体
关键看学生是否在课堂成为主角，而不是老师在唱独角戏；
学生阅读、思考
培养学生自学、获取信息的能力
沪科版八年级物理全一册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（3）设计一道关于物体质量和体积测量的实验题目，要求学生给出实验步骤和预期结果。
2.实践作业：
（1）请学生在家中寻找合适的物品，进行质量和体积的测量实验，并记录实验过程和数据。
（2）针对实验过程中遇到的问题，思考解决方法，并在下一节课上分享。
4.学会通过实验数据分析问题，培养运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、合作交流等学习活动，让学生掌握天平和量筒的使用方法，培养实验操作能力和团队协作能力。
2.引导学生运用比较、归纳等思维方法，分析天平和量筒的使用注意事项，提高学生的思维品质。
3.设计具有趣味性和挑战性的实验任务，激发学生的学习兴趣，培养探究精神和创新能力。
2.教学目的
通过小组讨论，培养学生合作交流、总结归纳的能力，加深对天平和量筒使用方法的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
在课堂练习环节，我将安排以下任务：
（1）设计一系列有关天平和量筒的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）组织学生进行实际操作练习，如测量物体质量和体积，检验学生对天平和量筒使用方法的掌握。
（3）实验探究：设计一系列物体质量和体积的测量实验，让学生分组合作，完成实验任务。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
（4）数据分析：指导学生整理实验数据，运用图表、公式等方法进行分析，引导学生从实验现象中发现规律，提高物理思维能力。
（5）总结评价：对本节课的知识点进行总结，强调天平和量筒的使用注意事项。同时，组织学生自评、互评，教师给予评价，激发学生的学习积极性。
本章节教学设计旨在让学生在实际操作中掌握物理知识，培养实验操作能力和科学思维，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》2. 详细内容：a. 天平和量筒的作用及使用方法b. 测量物体质量的原理和方法c. 量筒测量液体体积的原理和方法二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用，掌握其使用方法。
2. 学会用天平和量筒测量物体质量和液体体积。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的正确使用方法，测量物体质量和液体体积的技巧。
2. 教学重点：天平和量筒的使用原理，测量物体质量和液体体积的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个需要测量物体质量和液体体积的场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用、原理和使用方法。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物体质量和液体体积，学生跟随操作。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量给定物体的质量和液体体积，教师巡回指导。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 天平的使用方法：放置、调节、称量、记录2. 量筒的使用方法：放置、读数、记录3. 测量物体质量的步骤：放置、调节、称量、记录4. 测量液体体积的步骤：放置、读数、记录七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量你身边的两个物体的质量，并记录下来。
2. 答案：（学生根据自己的实验结果填写）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了天平和量筒的使用方法？是否能够独立完成测量物体质量和液体体积的实验？2. 拓展延伸：探讨如何提高测量精度？如何处理实验数据？如何进行误差分析？重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是天平和量筒的正确使用方法，以及测量物体质量和液体体积的技巧。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
八年级物理导学案第五章第二节学习使用天平和量筒导学案沪科版
第二节学习使用天平和量筒【目标案】1．通过实际操作，掌握天平的使用方法．2．能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．【重点】正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．【难点】利用量筒、量杯正确测量物体的体积．【预习案】1．使用天平前，首先应将天平放在上，将天平底座调至水平。
2．使用前，将游码移至称量标尺左端的上，调节，使指针尖对准分度标尺的．3．使用天平测量物体质量时，盘放置需称量的物体；天平的右盘放置，添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的，此时质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量．4．从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不能用手直接拿取．5．量筒或量杯是用来测量的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在_ __ 上．【探究案】知识点1：学会使用天平1．阅读托盘天平的使用说明书，练习测量一石块质量并进行展示．2．如何测量一杯水的质量？说出测量步骤．3．要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？A．把一个曲别针放在天平左盘里仔细测量B．把一个曲别针放在杯子里测出总质量，然后再减去杯子的质量C．测量100个曲别针的质量，然后除以100D．以上三种方法都可行【例1】某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如图所示，则该物体的质量是________g．【变式练习】1．在调节天平平衡时，如果指针偏向分度标尺的左侧，应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节；在测物体的质量时，如果指针偏向分度标尺的左侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些．若把最小的一只砝码放入右盘时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节使天平平衡．知识点2：学会使用量筒和量杯阅读课本120页，回答下列问题：（1）量筒和量杯都是测量________的工具，都有刻度，都有分度值和量程，都要放在水平工作台上读数；但是它们的形状不同，刻度特点也不一样，量筒的刻度_____，量杯的刻度_________．（2）图7-10中量筒的量程是_____mL，分度值是_____mL；读数时，人的视线应与液面凹面的_______在同一水平线上，所以液体的体积为 mL．【例2】如图所示，是用量筒测量形状不规则的小石块体积的一种方法。
第五章第二节学习使用天平和量筒(教案)-2023-2024学年学年八年级物理上册沪科版(安徽)
教案：第五章第二节学习使用天平和量筒学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：沪科版（安徽）一、教学内容本节课的主要内容是学习使用天平和量筒进行物体的质量测量。
教材的章节为第五章第二节，具体内容包括：1. 天平和量筒的作用和原理2. 天平和量筒的使用方法3. 物体质量的测量方法4. 常见误差的分析和处理二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的作用和原理，掌握其使用方法。
2. 培养学生进行物体质量测量的实际操作能力。
3. 使学生能够分析测量过程中产生的误差，并学会处理。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法。
难点：误差的分析和处理。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 知识讲解：教师讲解天平和量筒的作用和原理，以及物体质量的测量方法。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的例题，演示如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。
4. 随堂练习：学生分组进行实际操作，使用天平和量筒测量给定的物体质量，并记录结果。
5. 误差分析：教师引导学生分析测量过程中可能产生的误差，并学会处理。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：天平的使用方法：1. 调整平衡螺母，使天平平衡。
2. 加减砝码，使天平再次平衡。
3. 读取质量值。
量筒的使用方法：1. 选择合适的量筒。
2. 读取液面高度。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的作用和原理。
2. 描述如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。
3. 分析测量过程中可能产生的误差，并给出处理方法。
答案：1. 天平是利用杠杆原理，通过比较物体与砝码的质量来进行测量的仪器。
量筒是一种用来测量液体体积的仪器。
2. 使用天平时，先调整平衡螺母使天平平衡，然后加减砝码使天平再次平衡，读取质量值。
使用量筒时，选择合适的量筒，读取液面高度。
2新沪科版初中物理八年级上册精品教案.第二节 学习使用天平和量筒
第二节学习使用天平与量筒教学目标1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯3.养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯.养成细心、耐心、认真的良好品质教学重、难点1.重点会用天平正确的测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体的体积。
2.难点：会用量筒或量杯测液体或排水法测不规则固体的体积教具准备学生天平、演示天平教学过程师：同学们好，上节课我们学习了质量与测量质量的仪器托盘天平，今天我们来学习下如何使用天平去测量物体的质量以及如何使用量筒来测量物体的体积。
师：阅读课本89页《托盘天平使用说明》。
学生阅读课本并填写。
师：（根据学生填写的进度把握时间）同学们都填完了吧，找个同学来念一下你的答案，其他同学核对一下。
学生仔细倾听修改。
师：大家都跟他填的一样吗？学生：一样。
师：同学们真是太棒了，我们一起用课件上的这个软件来一起测一个物体的质量，看看天平使用中的一些注意事项。
一、学会使用天平活动一：课件演示：天平的使用师：我们先将天平放在水平台上，然后将天平调平衡。
调平衡的步骤：1.将游码移动到称量标尺的最左端2.调节平衡螺母，（左偏右调，右偏左调）（用图片展示）使天平上的指针指向分度标尺的中间。
找一个学生上讲台用软件操作一下。
师：调节好天平之后，将物体放在托盘天平的左盘中，然后将砝码按照从大到小的顺序用镊子放入右盘中。
若指针右偏，说明右边砝码大了，则应将放入的砝码取下来若指针左偏，说明左边物体大了，而砝码轻了，则应继续放砝码，依旧是从大到小的顺序（边说边演示）师：如果发现放入一个最小的砝码，指针右偏，将最小的砝码拿出来，指针又左偏，那么接下来该如何操作呢？学生小组讨论一下请个学生来说一下。
师：这个时候我们需要先把最小的（刚加的）那个砝码拿出来，然后用镊子从左到右移动游码，直到天平的指针指向中间位置，天平重新平衡。
师：最后结果=右盘中的砝码+游码上的示数游码的读数问题思考1.需要估读吗? 2.是读游码的最左端还是最右端? (游码不需要估读，要读最左端)师：课件展示一个读数，让学生读出课件中游码的示数。
第五章第二节 学习使用天平和量筒导学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
第五章第二节学习使用天平和量筒导学案 20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容1. 天平和量筒的定义、结构、原理和使用方法；2. 测量质量、体积的方法和注意事项；3. 质量、体积、密度之间的关系及应用。
二、教学目标1. 了解天平和量筒的定义、结构、原理和使用方法；2. 学会使用天平和量筒测量物体的质量和体积；3. 掌握质量、体积、密度之间的关系，能应用密度公式解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 天平和量筒的正确使用方法；2. 质量、体积、密度之间的关系及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、固体等；2. 学具：学生分组实验所需的器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出一颗鸡蛋，试着估算它的质量，并与实际测量结果进行比较。
2. 知识讲解：介绍天平和量筒的定义、结构、原理和使用方法。
3. 示范演示：教师演示如何使用天平和量筒测量物体的质量和体积。
4. 随堂练习：请同学们分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，并记录数据。
5. 例题讲解：分析质量、体积、密度之间的关系，讲解密度公式的应用。
6. 课堂讨论：请同学们分享实验过程中遇到的问题和解决方法，讨论如何提高测量精度。
六、板书设计1. 天平的结构、原理和使用方法；2. 量筒的结构、原理和使用方法；3. 质量、体积、密度之间的关系及应用。
七、作业设计1. 请同学们运用天平和量筒测量自己的质量、体积，并计算密度；2. 选取一个生活中的实例，运用质量、体积、密度之间的关系进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了天平和量筒的正确使用方法，以及质量、体积、密度之间的关系；2. 拓展延伸：请同学们思考如何运用所学知识解决实际问题，如测量不规则物体的体积、计算物质的密度等。
重点和难点解析一、教学难点与重点（一）天平和量筒的正确使用方法天平和量筒是物理实验中常用的测量工具，正确使用它们是确保实验数据准确的基础。
新沪科版初中物理八年级上册精品学案第二节 学习使用天平和量筒
第二节 学习使用天平和量筒学习目标：1、会正确使用托盘天平测物体的质量2、会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
学习重点：使用托盘天平测物体的质量、使用量筒或量杯测物体的体积。
学习难点：使用量筒或量杯测固体的体积。
学习过程一、复习展示：1、质量：物理学中把 叫做物体的质量。
质量是物体的一个基本属性，它与物体的 、 、 无关。
2、质量的单位①质量的国际单位： ，用符合 表示。
②其他单位： (t)； (g)； (mg)。
③换算关系： 1t= kg ； 1kg= g ； 1g= mg 。
3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具 。
4、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
① ② ③④ ⑤二、合作探究:探究一、学会使用天平 1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)。
2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。
3、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法。
①把天平放在 上。
②将游码拨到称量标尺左侧 上，调节 ，使横梁 ③将被测物体放在天平的 盘， 盘放砝码，调节游码位置，使指针指在 。
④计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量4、天平的使用注意事项①用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的 。
②砝码要用 夹取，不准用 拿，按 的顺序。
③调平的天平，在称量过程中不能再调。
思考1：游码读数时应以哪一侧为准？上图游码读数为__ _ 克.思考2：如何用托盘天平测固体物体的质量思考3：如何用托盘天平测液体物体的质量①调节天平平衡（底座水平、横梁平衡）②先测容器的质量为m1。
③将液体盛入容器中，测出容器和液体的总质量为m2。
④待测液体的质量m=m2-m1。
探究二、探究量筒和量杯的使用1、体积(1)体积的符号：V(2)体积的单位：m3，dm3 升（L），cm3毫升（mL）。
沪科版初二物理同步导学案：学习使用天平和量筒
沪科版初二物理同步导学案：5预习案一、预习目标及范畴1、预习目标（1）会正确使用托盘天平测物体的质量。
（2）会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
（3）用积存法会测量微小质量。
2、预习范畴教材第5章第2节内容二、预习要点1. 阅读天平的使用说明书并明白天平的使用方法：（1）把游码移到标尺的，观看指针的偏转情形，通过调剂，使天平横梁平稳．把放入左盘，将右盘中的质量与标尺上游码所对应的质量值，即为待测物体的质量。
（2）添加砝码从估量称量物的加起，逐步减小．托盘天平只能称准到克．加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准．物体的质量= 的总质量+ 在标尺上所对的刻度值。
2. 如何测量一个别针的质量？三、预习检测1．某同学用调剂好的托盘天平，称一物体的质量，在天平的右盘加了几个砝码后，当放入质量最小的砝码时，指针偏右；若将这最小的砝码取出，指针偏左，要测出物体的质量，正确方法是（）A．取出最小的砝码，将横梁螺母向右调B．不取出最小的砝码，将横梁螺母向右调C．不取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调D．取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调2．用天平称一枚大头针的质量，下列方法中正确的是（）A．先称出200枚大头针的质量，再通过运算求得B．把一枚大头针放在一个杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量C．把一枚大头针放在天平上认真称量D．把一枚大头针放在天平上多次称量，再求平均值3．实验室里有四种规格的量筒，依照学习过的密度知识，小明同学想一次性准确测量出100g的酒精，他应该选择（）A．最大测量值是100ml，最小分度是1ml的量筒B．最大测量值是200ml，最小分度是5ml的量筒C．最大测量值是250ml，最小分度是5ml的量筒D．最大测量值是400ml，最小分度是10ml的量筒探究案一、合作探究（1）在使用托盘天平常，应先把天平安放在桌面上，调剂横梁时，先把游码移到左端零刻度处，发觉横梁左端低、右端高，他应该把平稳螺母向端调（选填“左”或“右”）．他用托盘天平称量苹果的质量，苹果应放在盘中．用天平称质量时，由于砝码磨损会使测量结果偏。
沪科版物理八年级全册学习使用天平和量筒 教案
第二节学习使用天平与量筒教学目标1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯3.养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯.养成细心、耐心、认真的良好品质。
教学重、难点1.重点会用天平正确的测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体的体积。
2.难点：会用量筒或量杯测液体或排水法测不规则固体的体积教具准备学生天平、演示天平教学过程一、学会使用天平活动一：课件演示：.托盘天平的构造使用天平的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
天平的使用（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处。
（3）调：调节横梁两端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
测量方法（1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。
(游码以左侧所对刻度线为准)（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
测量固体的质量（1）调节天平；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。
测量液体的质量（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总−m0二、学会使用量筒和量杯实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。
1.量筒是测量液体体积的仪器；2.量筒上的标度单位：毫升 (mL) 1 mL = 1 cm3最大测量值：常用100 mL，200 mL分度： 1 mL， 2 mL，5 mL3.使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项：（1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验。
八年级物理全册.学习使用天平和量筒教案新版沪科版
第二节学习使用天平和量筒本节内容是学习使用天平称固体和液体的质量，使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，是继时间和长度的测量之后的又一次使用测量工具进行的测量活动，为以后学习其他测量工具进一步打下基础，具有承前启后的作用。
本节内容也是学习密度和浮力知识的基础，具有十分重要的作用。
课程标准要求学生能正确调节与使用托盘天平，能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
本节教材首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字说明与图示介绍两种方式来展示教材内容，接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的实验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们的目的。
这样的安排有利于培养学生阅读说明书的习惯，培养学生在操作过程中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
本节的重点是正确调节和使用托盘天平，正确使用量筒或量杯；难点是用天平或量筒测量一些特殊物体的质量或体积，掌握特殊测量的方法。
组织本节课教学时，要力争做到少讲、精讲，以便留出更多时间给学生阅读说明书并观察实物，激发学生发现问题并提出问题。
教师首先要向学生说明产品说明书的用途，引导学生参照说明书中提出的调试和使用规则，调试天平并进行第一个测量活动。
然后组织学生阅读教材，对照实物量简和量杯，弄清量简和量杯的区别，弄清它们的最大量程和分度值的意义，再进行第二次测量活动。
教学时教师还要提醒学生严格执行操作规则，爱护实验仪器，养成认真、细心、耐心的科学品质。
学习本节内容时，不能死记硬背课本上的条文，而应积极参与到具体的测量活动中，与同学交流与讨论托盘天平、量筒和量杯的使用方法及注意问题，体会严格执行操作规则的重要性，在具体的测量活动中巩固知识。
知识与技能1．会正确调试天平，并会应用托盘天平测物体的质量。
2．会正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积。
过程与方法经历用天平和量筒或量杯测物体质量和体积的过程，掌握天平、量筒和量杯的使用方法。
沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒导学设计
第二节学习使用天平和量筒教材解读首先通过托盘天平和量筒或量杯的图示展示教材的内容，然后通过实践测量活动让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，这样培养了学生阅读说明书的习惯和学生在操作活动中遵守操作规则以及认真、细心、耐心的科学品质。
教学目标知识与技能 1.会正确使用托盘天平测物体的质量。
2.会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
过程与方法经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程，激发学生动手做实验的兴趣。
情感、态度与价值观会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好习惯。
重难点处理重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。
难点：使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。
本实验中可以通过设计测量小石块的质量和体积，为下一节测量石块的密度做好铺垫。
先让学生测量石块的质量，然后再测石块的体积，一起分析误差的大小，做到质量和体积测量的有机结合。
教学建议在学习量筒和量杯的使用时，教师要组织学生阅读课本，并对照实物量筒和量杯，引导学生讨论，进而弄清：①量筒与量杯的区别；②量筒和量杯的量程、分度值的意义；③读数时，视线的正确位置。
同时还练习用量筒测量液体的体积。
既测出体积，又测出质量，为以后学习密度做好铺垫。
总之，组织本节课的教学，教师要力争做到少讲、精讲，以便留出更多的时间给学生阅读说明书并观察实物，提高学生发现问题并提出问题的能力。
教学中教师要提醒学生注意：天平是比较精密的仪器，量筒和量杯属易碎量具，使用它们时，一方面要严格执行操作规则，另一方面要做到轻拿轻放、细心和耐心。
教师应把这种提醒，视为学生进行科学行为、态度、习惯养成的目标教育。
天平使用记忆口诀：天平放置要水平，游码归零再调平。
天平平衡勿移位，两盘对调不可行。
取放砝码用镊子，左物右码两盘中。
移动游码看指针，指针居中示平衡。
读取砝码和游码，两值相加便完成。
学点1学会使用天平对照托盘天平实物，阅读教材P89《托盘天平使用说明》，完成下列问题。
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第2节学习使用天平和量筒
【教学目标】
知识与技能：会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
过程与方法：经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感、态度与价值观：会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质
【教学重难点】
重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。
难点：使用天平和量筒的操作过程
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
提问学生：
1什么是质量，为什么说质量是物体本身的一个基本属性？(学生回答)
2.据学生回答：那么用什么测物体的质量呢？(学生回答)问天平的构造怎样？
一(引入新课)：
那么如何使用呢？这就是本节要学的内容
【自主预习案】
使用天平时要________放置，先把游码移到标尺左端的________上，
调节横梁上的____________，使指针指在分度盘的中央。
在天平的____盘放被测物体，在____盘按____________的次序加减砝码，移动游码，使天平平衡。
物体的质量就等于____________________________ 。
从砝码盒中取砝码或拨动游码时，必须使用______，不能直接用手操作。
潮湿的物体和化学药品______直接放到托盘上，否则会腐蚀托盘，损坏天平。
先估计物理课本的质量，再用天平测一测。
物理课本的质量是_________
如何用天平测出一枚大头针的质量，并简述测量方法。
【课堂探究案】
一、学会使用天平
活动1：对照托盘天平实物，阅读教材第119页《托盘天平使用说明》，完成下列问题。
1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量标尺的什么位置？
2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？
3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？
4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？
5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问题？
活动2：测量回形针的质量
把托盘天平放在水平桌面上进行观察：
天平的最大测量值为。
称量标尺上的分度值为。
2.调节横梁平衡。
3.按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。
活动3：测量水的质量
以下是测量水的质量的三个步骤。
想一想，应按怎样的顺序操作？
将测量步骤和测量数据填入表格。
与同学们比较各自的测量步骤，谁的更合理？
二、学会使用量筒和量杯
活动4：观察实验桌上的量筒和量杯，阅读教材 “学会使用量筒和量杯”部分，思考下列问题并讨论、回答。
1、量筒和量杯的用途是什么？
2、量筒和量杯的单位是什么？1ml=_____________m 3
3、量筒和量杯的量程、分度值分别是多少？
4、量筒和量杯的区别是什么？
5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要 ；如测水银的体积，
由于水银面是凸形的，读数时视线要）.
活动5：.小组合作完成下列实验：
实验一：用量筒测出体积是50ml的水。
实验二：怎样用量筒测出一个鸡蛋的体积？思考、讨论测量步骤，并按步骤进行测量。
【当堂训练案】
1、下面关于天平的使用不正确的是（）
A、天平放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码
B、在使用天平前，先把游码移到称量标尺的左端“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡
C、在称量物体质量时，若指针不在分度标尺的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡
D、砝码要用镊子拿，不能用手拿
2、托盘天平调节好以后，在称量物体质量时，发现指针尖指在分度盘中央刻度线的右方，这时应当（）
Ａ、把右端的平衡螺母向左移Ｂ、把右端的平衡螺母向右移
Ｃ、把游码向右移Ｄ、换用小一些的砝码
3、在使用托盘天平称物质质量的实验中，下列哪一项是不必要的
（）
Ａ、使用天平时，应将天平放在水平工作台面上
Ｂ、调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端０刻度处
Ｃ、称量时，左盘应放置被称量物体，右盘放砝码
Ｄ、判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
4、如图是某天平的铭牌，用它可直接
称量下列物体质量的是（）
A、一个铅球
B、一只鸡蛋
C、一位学生
D、一枚大头针
5、小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是（）
A、20g，9g
B、30g，6g， 2g， 1g
C、20g，10g，4g， 3g，2g
D、20g，10g，5g，2g，2g
6、小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是（）
A、测量值大于真实值
B、测量值小于真实值
C、测量值等于真实值
D、条件不足，无法判断
7、下面是某同学用托盘天平称量铁块质量的几个步骤，其正确的顺序应该是：_____________________。
A、调节横粱平衡
B、把天平放在水平桌面上
C、把游码放在零刻度线位置
D、把铁块放在左盘
E、在右盘内放人砝码或移动游码，直至横粱平衡
F、把砝码放回砝码盒
G、记录称量结果。