小蝌蚪找妈妈教案
小蝌蚪找妈妈教案(15篇)
小蝌蚪找妈妈教案(15篇)小蝌蚪找妈妈教案1一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。
每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。
慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。
这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
今天小编为大家准备了小蝌蚪找妈妈教案，供大家参考!小蝌蚪找妈妈教案篇1一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。
春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
【活动反思】此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。
帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是知识。
２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
【谈话激趣引入】１、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）２、生齐读课题。
３、整体感知课文。
４、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
【学生自读课文】１、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
２、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
【检查学习生字的情况】１、课件展示生字。
指名读，正音。
２、小老师教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。
４、组词练习。
【检查学生初读课文的情况】分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习。
１、自读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。
口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）过程：1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案15篇作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。
2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。
活动准备：1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。
小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。
现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。
小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。
许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。
小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。
”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。
“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。
”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。
”小蝌蚪终于找到妈妈了。
小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。
故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。
《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。
为了从知识、能力、情感三角度落实好__的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，__语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。
全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。
根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴正确流利有感情地朗读课文。
⑵借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。
都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。
因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。
为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。
变序法流程体现在：１、小蝌蚪的外形特点怎样？（学习第一自然段）２、青蛙妈妈的外形特点怎样？（学习第四然段）３、小蝌蚪身体发生了几次变化？（找出小蝌蚪身体变化的句子）４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？（指导对话朗读）变序处置，我认为有三点好处：１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈语言教案6篇
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇小蝌蚪找妈妈语言教案篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。
2.依据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。
活动预备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。
天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整叙述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征）四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
小蝌蚪找妈妈教案(15篇)
小蝌蚪找妈妈教案(15篇)小蝌蚪找妈妈教案1活动目标：1、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪。
2、提高幼儿对美术活动的爱好，体验美术活动的欢乐。
3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。
活动预备：小蝌蚪图片、青蛙妈妈图片两张，每组一盘黑颜料。
活动过程：一、出示蝌蚪，引导幼儿观测，发觉蝌蚪的'各种动态。
〔1〕今日我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗？〔2〕看看，这群小蝌蚪长的什么样子？〔圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴〕〔3〕它们在水里干什么呢？〔游来游去找妈妈〕它们的妈妈是谁呀？那它们是怎么游得呢？请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲解并描述蝌蚪游得各种动态。
〔4〕带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。
”二、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。
师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜爱它吗？那我们把它画下来吧！〔1〕示范讲解手指画“小蝌蚪”师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再渐渐往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指引画”。
〔2〕示范画各动态的蝌蚪。
师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤独了，我们可以画很多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢？"来；自。
屈；老师；教。
案；师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。
”三、幼儿动手作画，老师巡回指导师：那现在就请小伙伴用手指引画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧！〔1〕留意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。
〔2〕蘸颜料点画后，需在抹布上擦洁净手指，留意卫生和画面干净。
〔3〕提示幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。
〔4〕鼓舞幼儿大胆作画，认真操作。
四、观赏并讲评幼儿作品师：请画好的小伙伴把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。
小蝌蚪找妈妈教案(优秀7篇)
小蝌蚪找妈妈教案(优秀7篇)《小蝌蚪找妈妈》的教案篇一活动目标：1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中，学习简单的语言表达，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
2、发展跑、跳、钻等动作技能。
3、体验游戏活动的快乐。
活动准备：1、小桥洞（拱形门）若干2、人手一个胸饰3、虫子若干条，磁带，图片4、场地布置活动过程：1、开始部分（1）听音乐《春天》，自由地跟老师做动作进教室（2）春天来了，天气越来越暖和了，小蝌蚪，我们一起来做做运动吧！2、基本部分（1）师：小蝌蚪，我们在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧！（小鸭图片）小蝌蚪你们看这是谁呀？鸭妈妈和小鸭子在干什么呀？我们一起问问鸭妈妈我们的妈妈在哪里？长着什么样的？（2）我们游过小沟去找找我们的妈妈吧！（小鱼图片）它是不是我们的妈妈呀？它是谁的妈妈呢？我们的妈妈长得什么样呢？（幼儿自由回答）（3）这儿有许多小桥洞呢？我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好吗？钻小桥洞时，谁也别碰脏了我们的小尾巴，弄脏了我们的新衣服。
（小乌龟图片）我找到我们的妈妈了！它为什么不是我们的妈妈呢？它不是穿着绿衣服、还有四条腿吗？（幼儿自由讨论回答）（4）游啊游，跑啊跑，我们再到前面去找找我们的妈妈吧！（鹅图片）小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀？为什么呢？（幼儿自由讨论回答）（5）哎呀！怎么找不到我们的妈妈呢？我们的妈妈在哪儿呢？（边说边出示青蛙胸饰）孩子们，我可找到你们了，你们是不是都特别想我呀？孩子们，妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的，那么你们长呀长呀也会变成什么呀？让妈妈看看谁已经变成小青蛙了？（请幼儿出示胸饰）小青蛙是怎么走路的？（学青蛙走路）我们青蛙有什么本领呀？（捉害虫）（6）今天呀，妈妈要带你们到田里去捉害虫，可是去田里的路上有一条小沟，我们要用力的跳过去，先看妈妈是怎么跳过小沟的，双脚并拢、半蹲、用力一跳，我们小青蛙也来试一试。
小青蛙们跳得真好。
现在我们要到田里去捉害虫了，先看妈妈来一遍（教师示范）妈妈请小青蛙蹦蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。
小蝌蚪找妈妈教案五篇
小蝌蚪找妈妈教案五篇小蝌蚪找妈妈教案篇1一.设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学明确提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的转变过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二.教学目标1.认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4.借助读物中的图画阅读，不断提升自主识字、自主阅读能力。
三.教学重难点1.理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四.教学准备课件五.课时安排2课时六.教学过程第一课时教学目标：1.认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2.通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的转变，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3.有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1.猜谜语。
⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3.板书课题。
(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点：1.自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号明确提出来。
2.你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识矢字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字蝌蚪。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。
（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。
师按照学情做进一步的指导。
第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
（一）小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
《小蝌蚪找妈妈》教案(14篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(14篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇1教学目标：1、喜爱听故事，了解故事内容。
2、知道青蛙妈妈的样子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学预备：〔认知预备〕看过小蝌蚪；(材料预备)图片、故事录音。
教学重难点：了解青蛙的主要形状特征。
教学过程：一、宝宝和妈妈1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么？小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。
提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。
这一天，他们决断去找妈妈。
二、蝌蚪找妈妈〔引导幼儿观测图片并讲解并描述故事〕1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈究竟长的`怎么样？重难点：了解青蛙的主要形状特征。
2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延伸：区角活动中，鼓舞幼儿进行故事表演。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇2目标：1、通过观测画面，使同学从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育同学观测技能和全面的认识事物的技能。
2、体会动物的语言、心理，指导同学有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，使同学知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的伙伴，教育同学要爱护青蛙。
4、继续培育同学收集、积累信息的技能。
重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。
2、借助插图，去观测，培育同学观测技能和全面的认识事物的技能。
教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具预备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：留意观测小蝌蚪的身体改变。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
小蝌蚪找妈妈教案10篇
《小蝌蚪找妈妈教案》小蝌蚪找妈妈教案（一）：一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文资料辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描述青蛙样貌的句子，及句子中的动词如披露鼓。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）潜力训练点：1．透过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维潜力和想象、表达潜力。
2．透过生字的学习，培养学生的自学潜力。
3．课上透过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的潜力。
（三）德育渗透点：让学生明白青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践潜力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样貌，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。
也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文资料。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中情绪及身体上的变化。
4．透过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：透过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样貌的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去决定，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时透过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的情绪十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
3．分主角有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。
小蝌蚪找妈妈教案优秀15篇
小蝌蚪找妈妈教案优秀15篇二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
2、理解课文中描写青蛙样子的句子。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2、培养学生的语言能力和实践能力。
在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
二、教学重点、难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
3、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
教学过程：一、导入课题同学们，在这世界上和我们最亲的人是谁呢？（妈妈）对，我们一出生就躺在妈妈的怀抱里，在妈妈的精心照顾下慢慢长大。
我们最喜欢妈妈了，妈妈是我们最亲的人。
可是今天，我们班上来了一群小客人，他们才刚刚出生，却没有妈妈在身边，他们是谁呢？出示小蝌蚪图片，指导学生观察其形状、颜色。
同学们认识他们吗？（小蝌蚪）揭示课题：小蝌蚪的妈妈在吗？（不在）他们的妈妈是谁呢？现在在哪里呢？今天，我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。
板书课题：11、《小蝌蚪找妈妈》二、讲授新课1、用1、2、3……标出课文有几个自然段。
2、图文对照，讲读第一自然段（1）刚才同学们认真观察了小蝌蚪的样子，我们来看看课文是怎么描写的。
齐读。
（2）指名回答，师在黑板上贴出小蝌蚪的图片板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。
（3）指导朗读：“快活地游”要读出快乐的心情。
3、讲读理解第二自然段（1）小蝌蚪在水里快活的游哇游，过了几天，他们的样子就变了。
出示遇见鲤鱼的情景图。
（2）指导学生观察小蝌蚪的样子。
课文里是怎样描写的，谁来读一读？指名读，师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台画出两条后腿。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。
全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。
小蝌蚪找妈妈教案优秀8篇
小蝌蚪找妈妈教案优秀8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)1、抢答：小蝌蚪找妈妈过程中先后遇到谁？用先遇到再遇到最终遇到的句式说一说。
2、自由读课文，说说小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生哪些变化？画出有关句子，完成段落填空：池塘里有一群小蝌蚪小蝌蚪游啊游，过了几天小蝌蚪游啊游，过了几天小蝌蚪游啊游，过了几天不知什么时候板块四：指导写字《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标：1、练习分主角朗读课文，抓住人物对话中关键词语读好人物语言。
2、练习分主角表演课文。
3、发现故事回环叙事方法，尝试声情并茂讲述故事。
教学过程：板块一：导入新课1、板题，读题。
2、回顾课文主要资料：小蝌蚪找妈妈过程中，先后遇到谁？（小蝌蚪是怎样找妈妈的）板块二：分主角朗读课文（一）1、范读小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，看看读好人物语言要抓住哪些词语，体会为什么要抓住这些词语。
2、分主角加上动作读好对话。
（二）1、自由读小蝌蚪和乌龟的对话，看看读好人物对话，要抓住哪些词语，画下来。
2、分主角加上动作朗读对话。
（三）分主角加上动作朗读全文。
板块三：讲故事1、范读，发现：故事写小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话有什么相同的地方。
2、选择自我最感兴趣的一个对话场景讲讲。
板块四：指导写字。
小蝌蚪找妈妈教案（二）：小蝌蚪找妈妈一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
本课的教学就是要经过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文主角，从而感知青蛙的变化过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标１、认识灰、迎等8个生字。
会写河、姐等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能经过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察本事及热爱大自然的思想感情。
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34、小蝌蚪找妈妈
教学内容：
人教版小学语文一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知小蝌蚪的变化。
2、认识“灰、迎”等8个生字。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知小蝌蚪的变化。
2、认识“灰、迎”等8个生字。
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1、激趣导入
孩子们，老师这里有一封神秘的来信，到底是谁写来的呢？我们一起去看看。
（多媒体播放音频“小蝌蚪的来信”）哦，原来是小蝌蚪来请大家帮忙呢？（贴图板书小蝌蚪）你们愿意帮助它吗？今天我们就来学习34课《小蝌蚪找妈妈》。
板书课题，齐读课题。
2、出示学习目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受小蝌蚪的变化。
（2）认识“灰、迎”等8个生字。
二、学、议
1、出示自学提示
自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。
2、议
（1）学生自读。
（2）过渡：你们的朗朗书声真是世界上最美妙的声音！古人云：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。
”请孩子们手指点字，跟老师读课文。
（3）老师有感情领读课文。
（提醒孩子模仿老师读书。
）
（4）正音：指导读准轻声词（脑袋、快活、衣裳）和“甩、蹲、蹬”的读音。
（5）读书是学习语文最好的方法。
现在请同学们齐读一遍课文。
（6）学生齐读课文，老师巡视“点状元”。
（7）过渡：哇，点起了这么多“小状元”，掌声送给他们！孩子们，课文读通顺了，让我们来认识一下本课的生字吧！
①出示8个生字。
齐声拼读生字，男女生合作拼读生字。
②谁会给这些生字组词？指名组词。
③出示词语。
自由读词语，小老师领读词语，齐读词语。
（8）学习字词是为了更好地读书，现在就让我们充分融入课文，化身为文中的小动物们，分角色来读课文。
（9）入情入境地读书才能够打动人心。
现在让我们再一次美美地读一遍课文吧！
三、练
过渡：书读百遍，其义自见。
孩子们把课文读了这么多遍，相信黑板上的题目一定难不倒大家，谁来试一试？
1、出示填空题（课件出示）
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出（）。
过了几天，长出（），
又过了几天，（）。
不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（）。
它们跟着妈妈，天天去捉害虫。
2、指名填空，随机贴图板书。
3、小结：小蝌蚪就是这样一步步变成了青蛙，多么神奇啊！让我们再来读读这段话。
4、小蝌蚪在你们的帮助下找到了妈妈，你想对它说些什么呢？我们来给小蝌蚪回一封信吧！
5、口头给小蝌蚪回信。
（依据老师给出的提示语。
）
四、诵读经典
过渡：小蝌蚪找到自己的妈妈是多么幸福的事啊！其实读经典的孩子也是幸福的。
接下来就让我们走进《论语》，领略经典的魅力。
1、经典名句对读：
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
己欲立而立人，己欲达而达人。
恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
君子周而不比，小人比而不周。
君子怀德，小人怀土。
君子怀刑，小人怀惠。
君子喻于义，小人喻于利。
女为君子儒，无为小人儒。
君子坦荡荡，小人长戚戚。
君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃。
过渡：读千古美文，做少年君子，让我们一起走进《论语》“颜渊第十二”。
2、歌诀体诵读《论语》“颜渊第十二”。
过渡：朱熹曾说过：读书须得字字响亮，你们做到了！半部《论语》治天下，《论语》中包含着许多大智慧，大道理。
接下来我们进行本章的名句分享。
3、名句文白对读。
（生读原文，师读释义。
）
子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”
释义：孔子说：“不合乎礼节的不要看，不合乎礼节的不要听，不合乎礼节的不要说，不合乎礼节的不要做。
”
君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。
释义：君子对待工作谨慎认真，不出差错；和人交往态度恭敬合乎礼节，那么普天之下到处都是兄弟。
爱之欲其生，恶之欲其死；既欲其生，又欲其死。
是惑也。
释义：爱一个人就希望他活下去，厌恶一个人就希望他死去；既想让他活着，又想让他死去，这就是迷惑。
子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。
”
释义：孔子说：“选拔正直的人，罢免邪恶的人，这样就能使邪恶的人改邪归正。
”
曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。
”
释义：曾子说：“君子以文章学问来结交朋友，依靠朋友帮助自己培养仁德。
”
4、带着理解再次齐读原文。
总结：经典明智，点亮心灯。
孩子们，让我们与经典同行，和圣贤为友，做一个真正的少年君子！
板书设计：
34、小蝌蚪找妈妈。