人教版(新起点)英语一上Unit 4《Numbers》(Lesson3)课时训练
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers-人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers-人教（新起点）一、教材分析本单元主要涵盖的知识点包括数字1-10的认读，以及学习用英语表达自己的年龄和生日。
在教学过程中，还需重点掌握数字1-10的单复数变化规则，以及正确运用标点符号的方法。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括：1.能够正确认读数字1-10的单词，并理解其概念。
2.能够正确说出自己的年龄和生日，并理解相关表达方式。
3.掌握数字1-10的单复数变化规则，能够正确使用其在具体语境中。
4.认识标点符号“.”（句点）、“?”（问号）和“!”（感叹号），并掌握其基本用法。
三、教学重难点本单元的教学重难点主要包括：数字1-10的单复数变化规则、表达年龄和生日的方式以及标点符号的使用方法。
四、教学内容与流程1. 数字认读与单复数变化首先引导学生认读数字1-10的单词，并灵活运用这些数字听、说、读、写、画。
“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten”。
引导学生理解数字的单复数变化规则，如one单数和ones复数、two单数和twos复数、three单数和threes复数等，并引导学生在语境中正确使用这些数字。
2. 年龄和生日的表达引导学生学会用英语表达自己的年龄及生日，并了解英美的年龄和生日表达习惯。
如“I am nine years old.”(我九岁了)，“My birthday is on May10th.”(我的生日在五月十日)。
3. 标点符号的使用引导学生了解标点符号的基本类型及使用方法，如“.”（句点）、“?”（问号）和“!”（感叹号），通过例句及图示充分展示他们的主要作用。
如“.”：用于句子的结尾。
“?”：用于疑问句的结尾。
“!”：用于表示强烈的情感，如感叹、兴奋等。
4. 情景练习在教学过程中，安排一定数量的巩固练习，如通过听写数字、实践运用数字和语句描述生日、名字以及年龄等情景练习，巩固学习内容。
Unit4Numbers(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit4 Numbers（教案）人教新起点版英语一年级上册教学内容本节课主要学习人教新起点版英语一年级上册的Unit4 Numbers，教学内容包括数字010的英语表达，以及简单的数学加减法运算。
学生将通过学习，掌握数字的基本英语表达，并能够运用英语进行简单的数学运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字010的英语表达，并能用英语进行简单的数学加减法运算。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养他们的团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的求知欲，培养他们的自信心和自主学习能力。
教学难点1. 数字010的英语表达：对于一年级的学生来说，英语是一门新的语言，他们可能需要一定的时间来熟悉和掌握数字的英语表达。
2. 简单的数学加减法运算：学生需要将所学的数字知识运用到数学运算中，这可能需要一定的思维转换和逻辑推理能力。
教具学具准备1. 数字卡片：用于展示和复习数字010的英语表达。
2. 数学运算卡片：用于进行简单的数学加减法运算练习。
3. 彩色粉笔：用于在黑板上书写关键词和例句。
4. 录音机：用于播放英语歌曲和录音，帮助学生提高英语听力。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Numbers Song》来吸引学生的注意力，激发他们对数字的兴趣。
2. 新课导入：使用数字卡片，引导学生学习数字010的英语表达，并通过游戏活动巩固记忆。
3. 数学运算：使用数学运算卡片，引导学生用英语进行简单的加减法运算，并鼓励他们用英语表达运算结果。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语进行数字接龙游戏，提高他们的团队合作精神和英语口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上书写关键词和例句，如数字010的英语表达、简单的数学加减法运算等。
2. 使用彩色粉笔突出重点内容，以便学生更好地理解和记忆。
3. 在黑板的一角设置一个“Word Wall”，用于展示本节课所学的新词汇，方便学生随时查阅。
一年级上册英语教案-Unit4NumbersLesson3｜人教新起点
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers Lesson 3｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 4 Numbers的第三课时。
学生将在本节课学习如何用英语表达数字6到10。
教学内容包括数字6到10的英语表达、拼写以及相关的简单句型。
教学目标1. 让学生掌握数字6到10的英语表达和拼写。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 培养学生的观察能力和团队合作精神。
教学难点1. 数字6到10的英语表达和拼写在学生中可能存在一定的难度。
2. 学生可能对数字的英语表达和中文表达之间的对应关系感到困惑。
教具学具准备1. 数字卡片（6到10）2. 英语教材3. 白板和笔4. 彩色粉笔教学过程1. 复习导入教师出示数字卡片（1到5），引导学生用英语表达。
教师提问：“What is this number?”学生回答：“It'sone/two/2. 新课展示教师出示数字卡片（6到10），引导学生用英语表达。
教师通过图片和实物展示，让学生理解数字6到10的英语表达。
教师通过游戏和活动，让学生练习数字6到10的英语表达。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生巩固数字6到10的英语表达和拼写。
学生分组进行练习，互相检查和纠正。
4. 拓展活动教师设计一些拓展活动，让学生运用数字6到10的英语表达进行交流和游戏。
学生分组进行活动，教师进行指导和评价。
板书设计1. 数字6到10的英语表达和拼写。
2. 相关的简单句型。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用英语表达和拼写数字6到10。
课后反思本节课的教学内容较为简单，学生能够较快地掌握数字6到10的英语表达和拼写。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣。
同时，教师应关注学生的学习进度，及时进行指导和纠正。
在课后，教师应布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
教学过程1. 复习导入复习旧知：在课程开始时，教师通过出示数字卡片（1到5），帮助学生复习之前学过的内容，巩固记忆。
一年级上册英语教案-unit 4 Numbers第3课时∣人教新起点
一年级上册英语教案-unit 4 Numbers第3课时学习目标1.学会用英语名词来表达数字量词；2.能够运用基本的数量词和数字范围以及用单词表示地址；3.能够正确朗读数字和地址。
教学重点1.数字量词的掌握；2.数字和地址的朗读技巧。
教学难点1.数字量词的准确掌握；2.数字和地址的正确朗读和理解。
教学准备1.教师课件；2.学生英语书和练习册。
教学过程Step 1：复习教师通过英语数字数量词的大声读出，让学生重复。
Step 2：新课内容介绍教师通过PPT或黑板，介绍数字量词以及数字范围和地址单词。
•数字量词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
•数字范围：eleven-twenty, twenty-one-thirty, thirty-one-forty,forty-one-fifty, fifty-one-sixty, sixty-one-seventy, seventy-one-eighty, eighty-one-ninety, ninety-one-one hundred。
•地址单词：street, road, avenue, lane。
Step 3：猜数字游戏游戏规则：•教师将一个数字或范围写在黑板上；•学生挑选一个数字，并用英语描述出来，其他学生根据这个描述来猜这个数字是什么；•游戏结束后，教师可以与学生进行简短的讨论和回顾。
Step 4：朗读数字和地址教师通过教材，释义数字和地址单词，并要求学生读出这些数字和地址单词的正确发音。
Step 5：小组活动将学生组成小组，每个小组从一张纸袋中随机抽取一张卡片，上面写有一个地址或数字。
小组成员要商量并在规定时间内将这个地址或数字快速朗读出来。
Step 6：分享每个小组将自己的答案分享给全班并分享他们的发现和思考。
Step 7：练习册练习分发学生英语练习册，让学生完成与数字量词和地址单词相关的练习。
一年级上册英语教案-Unit4Numbers-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 4，主题为“Numbers”。
教学内容主要围绕数字1至10的英文表达和基本运用展开，包括数字单词的学习、数字的读写和简单计算。
教学目标1. 能听懂、会说、会读数字1至10的英文单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 能运用所学数字进行简单的英语交流，如询问数量、描述物品数量等。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听说能力。
教学难点1. 数字单词的发音准确性和记忆。
2. 数字单词与中文数字之间的对应关系。
3. 运用数字进行简单英语交流的能力。
教具学具准备1. 数字卡片：1至10的数字卡片，用于教学和游戏活动。
2. 多媒体设备：用于播放英语数字歌曲和视频，辅助教学。
3. 练习题和小游戏：用于巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
教学过程1. 热身活动：播放英语数字歌曲，让学生跟随音乐唱出数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用数字卡片，引导学生学习新的数字单词，让学生跟读并模仿发音。
3. 互动练习：设计一些小游戏，如“找出隐藏的数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中练习数字单词。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语进行数字交流，如询问数量、描述物品数量等。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
在黑板上列出数字1至10的英文单词，旁边可以附上相应的中文数字，以便学生对照学习。
作业设计1. 听读作业：让学生听读英语数字歌曲，跟读数字单词。
2. 书面作业：让学生写出数字1至10的英文单词，并画出相应数量的物品。
3. 口头作业：让学生用英语向家长描述家里的物品数量。
课后反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如歌曲、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教版新起点英语一上unit 4《numbers》第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers【课时】第3课时一、教学目标1. 能够用本单元功能句How many ... are there? 就动物、文具等话题进行提问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。
2. 能够跟录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, count and say.•通过问答活动，复习巩固本单元有关数字的词汇和功能句。
•灵活运用本单元新学词汇和功能句，复习已学有关动物与文具的词汇。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做•教师发出指令，如Show me five. 学生则根据教师的指令边用手势表示“数字5”，边说five。
•学生两人一组复习词汇1-10，一人发指令，一人做动作。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问：What’s this? 引导学生作出正确回答。
•然后出示多个上述卡片或实物，询问：How many ... are there?让学生回答。
•不断重复上述步骤，把本课A项所涉及的词汇全部进行复习。
3. 数一数，说一说•请学生仔细观察教材A项图片，说一说看到了什么。
•请学生说一说Bill和Joy谈论的是哪幅图。
•教师用How many ... are there? 继续询问关于小猴子、小狗、老虎和小猫的图片，学生两人一组互相说一说每种小动物的数量。
4. 小组活动(1) 师生示范•教师请一名学生上台配合示范，教师询问学生：How many ... are there? 学生依据看到的A部分动物或文具数量进行回答。
•教师还可以请另外1-2组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明确如何开展小组游戏活动为止。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动，教师巡视。
巡视过程中，教师可鼓励学生用自己的文具实物进行问答。
Unit4Numbers(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 4 lesson 1《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。
2. 能够学唱数字歌谣。
二、过程与方法通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。
三、情感态度和价值观能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。
教学重点听懂数字1——5的念法。
教学难点会说15数字的英文念法。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．）2．让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。
画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
（2）请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture?（3）教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第3课时)人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第3课时）人教（新起点）一、课程背景简介该课程为人教（新起点）一年级上册英语Unit 4《Numbers》的第3课时，主要围绕着数字1-10展开，通过猜数子、数数、数写等活动，培养学生对数字的认知及掌握。
二、教学目标1.知识与技能1.1 能听、说、认读1-10的基本数字。
1.2 能用句型“What’s this/that?”来询问物品及数量。
1.3 能用句型“This/That is ***.”回答物品及数量。
1.4 初步了解复数的说法形式。
2.情感态度和价值观2.1 感受到学习英语的乐趣，带着好奇心学习英语。
2.2 培养学生从小喜爱数字和爱好数学的态度。
2.3 通过游戏的形式，培养学生团队精神和合作意识。
三、教学重点和难点教学重点3.1 学生能够听、说、认读1-10的基本数字。
3.2 学生能够使用“What’s this/that?”句型来询问物品及数量，并用“This/That is ***.”回答物品及数量。
教学难点4.1 学生如何正确地读出数字和书写数字。
4.2 听到数字后，立即反应出数字含义和意义。
四、课前准备4.1 教师准备数字卡片，大红花、小红花、耳朵、星星等多个符号的卡片。
4.2 视频资源或音乐资源。
4.3 图书、笔、纸等学习用具。
五、教学过程第一步自我介绍教师进行简单的自我介绍，营造出轻松欢乐的学习氛围。
第二步数字游戏2.1 教师拿出数字卡片，齐声朗读1-10个数字，让学生观察，记忆。
2.2 教师给出符号的图片，并口语出 1个信息或2个信息数，要求学生举起所对应的数字牌，并说出该数字。
第三步基本句型介绍3.1 展示相应的图片，教师说出“What’s this?”和“What’s that?”两个句型，学生不断回答。
3.2 游戏练习。
教师拿出图片，让学生用“What’s this/that?”询问物品及数量，并用“This/That is ***.”回答物品及数量。
人教新起点版一年级上册英语Unit 4 Numbers_ lesson3课件-
How many …s are there?
How many …s are there?
How many Indian boys are there?
Homework
（必做）听音，认读书30---31页句子。 （必做）再次听、指读书32页数字单词， 要求打乱顺序认读单词！ （选做）熟记家中爸爸或妈妈的手机号码， 尝试用英语进行表达。
பைடு நூலகம்
How many tigers are there?
How many dogs are there?
How many dogs are there?
How many monkeys are there?
How many tigers are there?
How many cats are there?
Unit 4 Numbers
How many fingers are there?
How many pencils are there?
How many rulers are there?
How many schoolbags are there?
How many monkeys are there?
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的 地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春 天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
人教版（新起点）-英语-一年级上册-Unit4Numbers教案
人教版（新起点）-英语-一年级上册-Unit4Numbers教案Unit 4 Numbers教案 1一、单元教学目标1.能听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。
3.能够用手势表达数字1-10。
4.能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
二、单元重难点1.能听懂、会说十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。
三、课时安排3课时。
Lesson 1一、教学目标1.能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
二、教学重难点1.能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.three，five, nine单词正确的发音。
三、教学过程1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)听一听，做一做教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.让学生出示相应的物品。
(2)唱歌谣教师先引导学生与文具打招呼，如Hello,Pencil!Hi,…教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或者动画，请全班同学一起跟唱歌谣。
2. 呈现新的学习内容(1)互致问候教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片,引导学生使用Hi./Hello!/Good morni ng.或者Good afternoon .等问候语与他们打招呼。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 4《Numbers》(Story Time)教学设计
Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“Bill分巧克力”这一幽默小故事，复现本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发指令：Show me one book / six rulers / eight pencils ...，让学生举起相应数量的文具。
(2) 看一看，说一说•教师引导学生观察教室里的物品，请学生两人一组运用功能句：How many ... are there? 进行问答。
(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱第一课时的歌谣或第三课时的歌曲，唱歌谣或歌曲时鼓励学生加上动作。
2. 呈现故事•呈现实物糖果，告诉学生将要看一个关于糖果的故事。
•询问学生谁知道糖果的英文表达sweets/candy，如果学生不会，可由教师说出或请学生听录音尝试跟读。
•在黑板上呈现故事挂图，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师讲故事，或播放故事录音。
让学生完整地听一遍，去验证刚才的猜测。
3. 讲解故事•教师指着挂图1，可以用英文或中文提问：人物有谁？在哪里？在干什么？引导学生观察图片。
•请学生听录音，听一听故事中的妈妈说了什么？鼓励学生重复妈妈说的话。
•教师提问：What will happen next?(接下来会发生什么？) 播放录音2-3遍，请学生听，以帮助加深印象。
•教师呈现挂图2，可以用英文或中文提问：What do you want to know?(从这幅图中，你想知道什么？) 然后播放录音，让学生听一听Bill说了什么，并跟读Bill说的话。
•教师呈现挂图3，可以用英文或中文提问：Do you want to know how many? Let’s co unt. (你们想知道有多少颗糖果吗？让我们一起数一数吧。
一年级上册英语教学设计Unit 4 Numbers lesson 3人教新起点版
一年级上册英语教学设计Unit 4 Numbers lesson 3人教新起点版一、教学目标本课时旨在使学生能够：1.掌握数字1-20的读法和写法。
2.学会数字和字母的搭配。
3.了解数字在日常生活中的应用。
4.学会运用数字进行简单的数学计算。
二、教学内容本课时主要内容为：1.数字1-20的读法和写法。
2.数字和字母的搭配。
3.数字在日常生活中的应用。
4.简单的数学计算。
三、教学重点1.数字1-20的读法和写法。
2.数字和字母的搭配。
四、教学难点数字在日常生活中的应用。
五、教学步骤1. Warming-up1.首先，老师可以通过简单的口语交流，调动学生的兴趣和注意力。
2.老师可以在黑板或白板上写下一些数字和字母的组合，让学生猜测它们的含义和用途。
2. Pre-task1.通过图片或视频展示数字在日常生活中的应用，例如：时钟、电话号码、门牌号等。
2.让学生自己动手写下几个数字和字母的组合，并尝试对它们进行联想和记忆。
3. While-task1.老师在黑板或白板上展示数字的阿拉伯数字和英文单词的对应关系。
2.老师逐个呈现数字1-20，并要求学生在纸上写出每个数字的阿拉伯数字和英文单词。
3.老师在黑板或白板上呈现一些数字和字母的搭配，要求学生在纸上写出每个组合的含义和用途。
4. Post-task1.让学生用数字进行简单的数学计算，例如：1+1=？、10-3=？等。
2.老师可以通过小组活动或小测验，检验学生对数字和字母的掌握程度。
5. Homework1.布置写数字和字母搭配的作业。
2.让学生把数字和字母的搭配应用到书写和阅读日常生活中的数字，例如：时钟时间、电话号码等。
六、教学评估1.在课堂上，老师可以通过观察学生的作业和活动，例如：口语表达、数学计算、写数字和字母搭配等，评估学生的掌握程度。
2.对于某些学生，老师可以通过个别辅导，进行额外的教学。
七、教学资源1.数字和字母的组合图片或视频。
2.数字阿拉伯数字和英文单词的对应关系。