北京版数学一年级上册《学看钟表》教学教案
北京版数学一年级上册《学看钟表》教学教案
北京版数学一年级上册《学看钟表》教学教案教学目标：1．结合学生生活体会学会看钟表，会认读整时和半时。
2．结合学生日常生活的作息时刻，培养学生正确实践和遵守时刻的良好适应。
3．培养学生的观看能力和应用意识。
教学重点：结合学生生活体会学会看钟表，会认读整时和半时。
教学难点：结合学生生活体会学会看钟表，会认读整时和半时。
教具预备：自制小钟表投影材料教学过程：一、谈话导入师：老师对你们的生活适应还不太了解，谁情愿向我介绍一下你自己的生活适应？你平常最喜爱看什么电视节目？你喜爱看的节目一样什么时候开始？你平常一样什么时候起床？吃午饭？睡觉？师：通过刚才和同学们谈天，我明白你们都专门有时刻观念，然而你能告诉我们现在的时刻吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学临时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时刻，相信临时可不能的同学通过努力也会认识时刻的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀？生1：闹钟能够叫我起床。
生2：会告诉我上学的时刻到了。
师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？二、新课（一）认识钟面①师：快拿出你们的小表来，我发觉你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。
（演示）师：听清我的要求：4人一组观看你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。
开始！②分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
师：谁来说一说钟面上都有什么？生1：我明白钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）（教师引导认识时针和分针。
）师：你明白的还真许多呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？（你明白长针、短针分别叫什么吗？）生：短针是时针，长针是分针。
师：请大伙儿一起读一读2遍要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
北京版-数学-一年级上册-【精品】《学看钟表》教学设计
《学看钟表》教学设计教学内容：教科书第77～81页的内容。
教学目标：1．结合生活经验，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。
会认、读、写整时和半时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。
2．亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考、相互交流，总结出认识整时、半时的方法。
3．使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针；会认、读、写整时和半时。
教学难点：掌握认读整时、半时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。
教学准备：实物钟表、课件。
教学过程：（一）创设情境，引入主题1．播放有关“神舟”五号载人飞船成功发射的视频。
教师：这是我们国家发射“神舟”五号载人飞船的情景，我们中华民族的飞天梦想此时此刻终于成真啦！这一刻是我们每一个中国人都非常骄傲和自豪的时刻，这是2003年10月15日。
教师（出示下图）：同学们，你们知道这是什么时刻吗？（9时。
）2．出示图片。
教师（出示下图）：同学们知道这是哪里吗？（北京西站。
）北京西站是北京的重要交通枢纽。
在西站的广场上有一个巨大的时钟，你能说出钟面上的时刻吗？3．揭示课题。
教师：今天这节课，我们就来学习“学看钟表”。
（板书课题。
）【设计意图】开门见山，引出课题，同时对学生进行思想品德教育。
（二）自主参与，探索新知1．认识钟面。
教师（出示实物钟表，请学生观察）：钟面上有什么？同学进行交流。
（1）钟面上有12个数。
教师引导学生进一步观察：都有哪些数？这些数是怎样排列的？钟面最上边是几？谁对着12呢？右边正中间是几？左边正中间是几？【设计意图】引导学生仔细观察钟面，有意加深3、6、9、12这几个数在钟面上的位置，让学生初步感知顺时针方向的同时，为学生后面认读时间做好铺垫。
（2）钟面上有时针、分针和秒针。
教师：仔细观察，钟面上的三根针分别什么样？教师引导全班交流得出结论：时针短短的，分针长长的，秒针细细的。
一年级上册数学教案-8.1 学看钟表｜北京版
《学看钟表》★教学背景分析1、教材分析本课为一年级数学第一册第八单元的内容，是有关“钟表”的学习。
教材注重从学生的生活经验出发，充分考虑学生年龄特点、认知特点，将钟表内容按照“整时”与“半时”层次出现。
2、学情分析学生在钟表知识的掌握上有一定的基础，虽然能正确的认识时间，但是并不能说出规律。
★教学目标及重难点确定1、教学目标（1）结合生活经验，学会认识钟表，会认读整时和半时。
（2）在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
（3）结合日常作息时间，使学生初步建立时间观念，培养学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2、教学重难点教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。
教学难点：认读半时。
★媒材资源设计应用设备：按按按应用软件平台：按按按媒材资源：图片、视频、音频★教学过程设计一、谜语导入、激发兴趣1.诗歌导入2.引出课题：学看钟表【设计意图】学生领读一首有关珍惜时间的诗歌，自然引出课题。
二、新授——认识钟面1.认识钟面（1）认识格子（2）认识12个数（3）认识指针【设计意图】通过学生自己观察，与同桌讨论得出结论。
体现学生学习的主体性。
三、新授——认识整时1.认识整时2.小结3.按点反馈【设计意图】学生通过自己的观察进行整点的总结，锻炼了学生的观察能力，表达能力。
四、课中操歌曲：时钟在说话【设计意图】结合本课主题进行课中休。
五、新授——认识半时1.按点生活中只有整时吗？（出示10时半）看看现在是什么时间？到底是10时半还是11时半呢？播放动画。
2.小结3.按点反馈4.认识电子表【设计意图】通过动画演示让学生真正了解半时的意义，并能用正确的方式进行记录。
六、3对3PK赛1.现在我们1.2.3组为一大组，4.5.6组为二大组，给对方组出题，看看谁能全部答对。
2.教师出示三个时间，让全班学生拨钟表，并通过最后一个时间进行提问：8时半你正在做什么？同样是8时半，为什么有人在上学，有人在看电视，是怎么回事？上午8时半，晚上8时半，所以我们在描述时间的时候，如果能加上表示时间的词语就更准确了。
北京版一年级数学上册《学看钟表》教学教案
北京版一年级数学上册《学看钟表》教学教案教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本单元的主要内容有：认识钟面、认读整时、半时、几时刚过和快到几时。
学情分析：一年级的孩子，在他们生活中已经积累了一定的认识中标的经验，而这些经验恰恰作为学生学习的起点，是课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。
三维目标：1.认识钟表，知道钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。
会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点：认识整时和半时。
教学难点：认识几时刚过和快到几时。
教学方法：动手操作法、讲解法。
教学环节：【一】创设情境，生成问题。
【二】探索交流，解决问题。
【三】巩固应用，内化提高。
【四】回顾整理，反思提高。
教学准备：主题图、钟表。
教学过程：【一】创设情境，生成问题。
今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。
嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
看看能不能猜出它是谁？〔闹钟〕今天咱们就来认识一下钟表。
【二】探索交流，解决问题。
〔一〕教学第一个红点标示的内容1.情景图2.认识钟面〔1〕出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？〔2〕钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？〔3〕钟面上还有12个数字。
〔4〕自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
3.认识整时〔1〕刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。
〔2〕王老师首先打电话给小力，小力是什么时间到家的？我们需要看一下表。
观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？〔3〕现在是几时呢？你是怎样知道的？〔钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。
〕〔4〕这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
小学数学北京版新一年级上册《学看钟表》教案
小学数学北京版新一年级上册《学看钟表》教案教学目标1.结合大家生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
2.结合同学们日常生活的作息时间，培养大家正确实践和遵守时间的良好习惯。
3.培养大家的观察能力和应用意识。
教学重点学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用。
教学难点学会认读半时。
教学方法根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。
然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。
课前准备图片、自制钟表模型、课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.猜谜导入同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。
（出示课间）认识字的同学和老师一起念。
（打一日常生活用品，家家都有。
）对！今天，我们就来学习看钟表。
（板书：学看钟表）2.揭示课题，板书：学看钟表二、新课学习（一）认识整时：1.出示课件：看！各式各样的钟表，又挂在墙上的、有台式的、怀表、手表。
2.认识钟面：观察表盘：你看到了什么？汇报：数字：1——12。
伸手跟着屏幕一起数。
师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。
表针：分针细长时针短粗每两个数字组成一个小格，一共12个小格。
3.那谁认识表盘上的时间？你是怎么知道的？说一说。
（跟着学生的汇报画表针。
）（生活中我们说4点，在数学课上我们要用数学语言表达，4时，一起写“时”。
也可以写成：4：00）再认：8时、10时（课件）像这样的时刻就叫做“整时”。
4.想一想：整时的时候表针指着哪里？（指导学生总结：分针指着12，时针指几就是几时。
）5.请同学们用表盘拨出：3时、5时、7时、6时、9时。
6.做个游戏。
一起说儿歌：我是小闹钟，长针是分针，短针是时针。
长针走一圈，短针走一格。
提问：分针是怎么走一圈的？（做手势）（二）认识半时：1.这是几时？（4时 4：00）现在呢？分针走了半圈，（指着6）。
北京版一年级数学上册学看钟表优质教案
学看钟表教学内容：北京版小学一年级教材98—100页。
教学目标：1．使学生初步学会看钟表上的“整时、几时半、几时刚过、快到几时”。
2．初步认识时针和分针的作用。
3．向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时”和“几时半”。
教学难点：认识“整时”和“几时半”。
教学准备：教师：课件、钟表学生：钟表模型课时安排：2时教学过程：（一）导入师：上课之前老师先请同学们听一首歌，然后猜一猜，这是什么？（播放课件，老师在第一遍歌词之后在音乐中读歌词）歌词：滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：你们猜到这是什么了吗？生：闹钟师：对了，答案就是闹钟，或者说是钟表。
其实钟表不仅可以告诉我们什么时候起，什么时候睡，它还有别的作用呢！你们说说钟表还有什么作用啊？生：告诉我们时间，可以看看我们做一件事要用多长时间……师：说的真好，钟表是我们生活中很重要的工具，生活中很多地方，很多时候都要用到它，你们想想在生活中，你都在什么地方见过钟表啊？生：高楼上、火车站、家里、学校……师：好，你们看，这里也有钟表，这是什么时候，什么地方啊？（课件：火箭发射图、西客站图）师：钟表是生活中很重要的，不可缺少的工具，我们要让它们发挥作用就要先来认识它，今天这节课，我们就来一起学看钟表。
（板书：学看钟表）（二）新授1．认识钟面：师：同学们，你们看（指黑板）这就是钟表上的钟面，请你们好好看看，在钟面上都有什么啊？生：有数字。
师：钟面上都有哪些数字啊？能说的具体一点吗？生：钟面上有1—12这12个数字。
师：请同学们随着老师的手把这些数字读一读。
师：我们把这12个数字读了一遍，老师的手也顺着这些数字的方向转了一圈，刚才老师的手转动的这个方向我们称之为“顺时针”方向，就是顺着表针转动的方向，如果和表针转动的方向是反着的，我们就把它称做“逆时针”方向。
北京版数学一年级上册《学看钟表》教学设计
北京版数学一年级上册《学看钟表》教学设计教案背景：1、面向学生：□小学2、学科：数学2、课时：13、学生课前准备：钟表学具教学课题：1、结合具体情景和实际生活经验初步认识钟表，能正确认读整时和半时，会辨认几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的比较观察能力，动手操作能力，语言表达能力和小组合作意识。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教材分析：学看钟表是一年级下册第二单元学习内容，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，为此教材选取贴近学生现实生活的故事下雨了为背景，学习钟表。
以老师打电话扣问学生放学到家的时间为素材，将认识整时、半时几时刚过、和快到几时美巧妙的串在一同，引发学生探究的兴趣，同时教材中渗透着浓浓的师生情。
教学方法：根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。
然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。
教学过程：【一】创设情景，导入新课。
今天老师给大家猜一个谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。
看看能不能猜出它是谁？〔闹钟〕你们喜欢钟表吗？为什么？〔钟表可以告诉我们时间，帮助我们更好的利用时间。
〕钟表不仅能告诉我们时间，有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识，同学们想不想知道？那今天我们就一起来学看钟表。
〔板书：学看钟表〕【二】小组合作，探究新知。
1. 认识钟面。
①钟面上有什么呢？请大家拿出自己的钟面认真观察，看一看钟面上有什么？同桌互相说一说。
②钟面上有两根针，你知道他们的名字吗？咱们一起来看看吧〔放课件〕③谁能在老师的钟表上找出分针和时针，你是怎么看出来的？④在你的钟面上快速的找出分针和时针，告诉你身边的小朋友。
北京版一年级数学上《学看钟表》教学设计
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟面上有三根针。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：你认识他们吗？（时针，分针，秒针）这秒针，我们以后再研究。今天我们就研究时针和分针。
新北京版小学数学一年级上册《学看钟表》教案精品教学设计
《学看钟表》教案教学目标1、认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2、结合现实情境初步认识钟表，能够正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
3、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
4、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重难点会认识“整时”和“半时”是本单元的重点。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、老师请小朋友猜谜。
短腿腿,圆脸膛耳朵长在脑袋上肚里声声滴答响提醒我们早起床-------(打一生活用品)学生猜谜，说出谜底。
（板书课题：学看钟表）2、看课本77页老师讲述“神州”五号载人飞船发射成功的事件，让同学们回忆是否还记得“神州”五号发射成功的具体时间？同学们是怎么知道的？3、看书本78页的说一说，根据图画你能提出什么数学问题？学生1：公交车几点到的？学生2：妈妈几点开始做饭？学生3：小明几点昨晚的作业？学生4：司机几点下班？学生5：现在是几点了？老师：同学们提了这么多问题，真不错。
要想解决这些问题，我们就要学习会看钟表。
二、新知教授1、认识钟面老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？学生回答：钟面上有两根针和12个数字。
老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
时针代表几时，分针代表几分钟）。
让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
2、认识整时老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，解决刚刚的问题。
公交车是几点来的？请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？观察来到的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着8）认识8时。
教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什么特点。
让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。
做几个小练习：读时间、拨时间。
3、认识“半时”（看课本79页）（1）我们先来看看小云的睡觉时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数9和10的中间，分针在6上）（2）学生在学具上拨一拨。
一年级数学《学看钟表》教案
一年级数学《学看钟表》教案一年级数学《学看钟表》教案教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用能力。
教学重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
教学时间：2课时第一课时11.21目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的.良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
过程：一、导入每天你们多要背着书包上学，那么你认识钟表吗？今天我没就来学习看钟表。
二、新授1、认识钟面（1）、认识表盘，说一说自己带的表盘是什么形状的？（2）、认识时针和分针（短的是时针长的是分针）2、学看整时（1）、你每天早上吃饭？（7时）（2）、师：当时针指向7，分针指向12，这是就是7时。
（3）、师生共同在表盘上拨出7时，看着说一说。
3、学看半时（1）、吃完饭该背上书包上学了，这时是几时？在钟面上拨出7时半。
（2）、学生认读（3）说一说7时半时针和分针的位置4、练习（1）、到学校几时开始跑操？拨出8时让学生认读（2）、拨出10时，问：现在几时？该上第三节课了。
（3）、下午几时上课？你能在你的钟表上拨出吗？（4）、该上下午第三节课了，你能读出几时吗？下第三节课几时？（5）、放学几时？5、扩展练习昨天我听见两个小朋友的对话，一个说：我昨天9时睡得觉，另一个说：我昨天9时正在上课。
这是怎么回事呀？板书：学看钟表7时7时半8时8时半7：007：308：008：30第二课时11.22目标：复习整时和半时重点：感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
过程：一、导入谜语：兄弟两个比赛跑，弟弟跑了一大圈，个个才跑一小格。
小学数学一年级上册教案学看钟表一年级上册
小学数学一年级上册教案学看钟表一年级上册教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册98101页学看整时。
教学目标：1、结合学生的生活体会学会看钟表；会认读整时。
2、结合学生生活中的作息时刻，培养学生珍爱时刻和遵守时刻的良好适应。
3、培养学生的观看能力和应用意识。
教学重难点：学会认读整时，感受时刻在人们生活中的应用。
学具：自制钟表模型教学过程：一、导入新课。
1、师：同学们，老师要求你们在爸爸、妈妈的关心下制作一个钟表的模型，通过老师的检查，发觉你们每个人都做得专门漂亮！那老师还想问问，你们的家里有没有确实钟表？它有什么用啊？2、生自由回答。
（可能会说：看时刻用）3、师：在你的生活中，都什么时候需要看看时刻啊？4、生自由回答。
(可能会说：上学时、看动画片时等等)5、师：除了在家里，你还在哪里见到过钟表？6、生自由回答。
（××局的楼顶上、火车站的大厅里等等）7、师：看来钟表在我们的日常生活中专门有用！今天我们就来《学看钟表》。
（揭示课题）（设计意图：引导学生结合自己的生活，发散、联想到哪些场所、什么场合用到时刻，充分交流对时刻的了解和认识，目的是使学生熟悉、感受人们的日常生活离不开时刻，调动学生学习、探究的爱好。
）二、学看整时1、认时钟表面。
①、师：今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。
（课件演示各种钟表图片）它们尽管穿的衣服都不一样，但在它们身上有着许多共同的特点。
（课件演示：钟表面）②、师：钟面上都有什么？（生自由发言，可能会说：有12个数字、时针和分针，师随着学生发言引导小结）③、师：每个钟面上都有12个数字，我们按着从小到大的顺序数一数，好吗？（生数）你们明白它们表示什么吗？（生自由发言）师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。
1代表1时，确实是我们平常说的1点，1时是数学语言，在数学课上我们要用数学语言来表达。
2呢、3、4、(师指钟面说几个数字)④、师：钟面上有两个表针，短的是时针，长的是分针。
北京版一年级数学上《学看钟表》教学设计
北京版一年级数学上《学看钟表》教学设计教学内容：义务教育课程革新实验教材小学数学第一册教学目的：知识与才干：经过学习，使先生初步体会分针、时针的作用，学会看钟表上的整时、几时半。
培育先生初步的观察才干、言语表达才干及应意图识。
进程与方法：经过观察和讨论、交流，使先生学会整时和几时半。
情感、态度：培育先生仔细观察的学习习气及对数学学习的兴味，对先生停止珍惜时间、遵守时间的思想教育。
教学重点：看法钟表的各局部，学会看整时和几时半。
教学难点：学会看几时半教。
学具预备：课件、练习纸。
教学进程：一、激趣导入课件出示：同窗们，你们瞧，谁来了？〔喜羊羊〕明天喜洋洋要和我们一同上数学课，你们欢迎吗？看，喜羊羊还给我们带来一个好冤家呢，你们看法吗？〔钟表〕你们知道钟表是干什么用的吗？这节课喜羊羊将和我们一同来学看钟表。
你们要和喜羊羊比一比，看谁学得快，有决计吗？〔板书课题〕二、联络生活实践，学习新知1、看法钟表的组成〔1〕欣赏各种钟表师：孩子们，喜羊羊在课前搜集了一些钟表，你们想看看吗？看的时分请你带上一个效果：这些钟表下面都有什么？欣赏钟表〔2〕看法钟表的组成师：刚才我们看了这么多的钟表，他们的外形、外观都不一样，可是它们共同都有的你看出来了吗？〔先生看着展现的钟表图说钟面上都有什么〕1、生：钟面上有数。
师：哪些数？〔1---12〕让我们一同来填一填。
师：一共有几个数？〔12个〕最下面的数是几？〔12〕最下面的数是几？〔6〕左边的数和左边的数区分是几？〔9,3〕生：12个数字在钟面上围成了一圈，把整个钟面分红了12个大格。
〔出示格〕〔生说不出来，师直接说〕小格明天不研讨。
〔每个数字前面都有一个点，也就是两个数字之间叫一大格，一共有几个大格？这12个大格都是相等的〕2、钟面上有三根针。
师：你看法他们吗？〔时针，分针，秒针〕这秒针，我们以后再研讨。
明天我们就研讨时针和分针。
北京版一年级上册数学《学看钟表》教学设计
北京版一年级上册数学《学看钟表》教学设计课型定位：---- 重点课本课剖析：1、本课在单元中的定位本节课教学时，教员可以组织先生结合自己的一些实践活动，交流对时间的了解和看法，可以让先生联想倒哪些场所、什么场所用到时间，让先生熟习、感遭到人们的日常生活离不开时间，调动先生学习、探求的兴味。
在观察钟表的基础上先看法钟面，能正确看法时针、分针，然后看法整时和半时。
本节课的重点是教会先生看法整时的和半时方法，在教学时可以应用实物演示。
在整时的和半时的教学时要结合每个详细情形来协助先生构成看法，不能脱离详细情形笼统解说。
2、本课要完成的单元目的及教法表达〔1〕知识与才干1-1、在观察钟表的基础上，让先生先看法钟面。
1-1-1知道钟面上有12个数字。
1-1-2看法时针和分针。
1-1-3能准确的认读整时和半时。
1-1-4能准确拨出整时和半时。
1-1-5会认读电子表表示方式。
1-1-6会认读文字表示方式。
〔2〕进程与方法2-1-1先生能自己入手拨表盘，培育先生的应意图识。
〔3〕情感态度与价值观3-1-1结合先生日常生活中的作息时间，培育先生珍惜时间和遵守时间的良好习气。
教法表达：本节课是先让先生看法钟面，再看法整时，最后看法半时。
教学时教员可以借助两幅与时间亲密相关的画面来引入，让先生对整时和半时有个初步的看法，这也将把看法的时辰与生活中相应的一些详细时间紧紧结合在一同，目的是让先生充沛感遭到时间在人们日常生活中的普遍运用。
多提供应先生一些有关时间的素材，有利于提高先生的学习兴味，培育先生从生活中发现数学效果、运用所学会的数学知识的看法。
教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的运用，培育先生遵守时间的良好习气。
教学难点：结合生活实践，能灵敏运用。
教学进程：媒体运用及目的从生活实践动身，应用实物来发先生的情味。
激起先生的兴味。
北京版一年级数学上册《学看钟表》教学设计
北京版一年级数学上册《学看钟表》教学设计教案背景：1.面向先生：小学2.学科：数学3.课时：第一课时4.先生课前预备:1〕预习教材第1112页2〕预备好一个钟表。
教学课题：1.结合理想情境初步看法钟表，能正确认读整时和半时，会识别大约几时。
2.在看法钟表的进程中，培育先生的观察才干。
3. 树立初步的时间观念，养成按时作息的良好习气。
教材剖析：本单元是时间教学的起始单元，主要看法钟外表上的整时和半时。
教材先让先生看法钟面上的时针和分针，分清时针和分针，使先生结合实践初步学会看钟表。
在此基础上再看法钟外表上整点、半点的时间，了解大约几时的含义。
教学方法：小组协作学习、自主探求的学习方法教学目的：1.看法钟表，知道钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
2.结合理想情境初步看法钟表，能正确认读整时和半时，会识别大约几时。
3.在看法钟表的进程中，培育先生的观察才干。
4.树立初步的时间观念，养成按时作息的良好习气。
5.教学重点：看法整时和半时是本单元的重点。
教学进程：一、创设情境，激起兴味1. 教员请小冤家猜谜。
出示谜面。
短腿腿，圆脸膛耳朵长在脑袋上肚里声声滴答响提示我们早起床-------〔打终身活用品〕先生猜谜，说出谜底。
〔板书课题：学看钟表〕2. 师：看课本11页的插图，教员给先生打的局面。
细心观察画面，你能提出什么数学效果？生1：教员问小冤家什么时间到家的？生2：小力是什么时间到家的？生3：小云是什么时间到家的？生4：小青是什么时间到家的？生5：小林是什么时间到家的？师：同窗们提了这么多效果，真不错。
要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。
二、新授1. 看法钟面。
北京版一年级上册数学《学看钟表》教学设计
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。从生活实际出发，利用实物来发学生的情趣。
激发学生的兴趣
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
北京版一年级数学上册《学看钟表》说课稿
北京版一年级数学上册《学看钟表》说课稿我说课的内容是京版教材第一册第九单元的学看钟表，由于水平有限，在设计中还存在着一些缺乏，恳请大家批判指正。
指点思想我依据以下两点：1、建构主义观强调知识不是教员教给先生的，而是经过先生亲身参与，自主探求，自动建构的，因此要强调先生的自身感悟和探求；2、«数学课程规范»要求先生的数学学习内容应当是理想的、有意义的、富有应战性的，要有利于先生自动地停止观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动，因此应该选择理想生活素材停止教学；依据以上的详细要求，本次教学设计充沛思索一年级先生已有认知和认知开展规律，经过各种方式的直观教学和入手实际看法钟表，经过对比观察会看钟表的整时和半时，感悟钟表指针指向的道理，体会钟表在生活的重要作用。
教材剖析：«学看钟表»是北京市义务教育革新实验教材第一册第八单元的教学内容。
本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的知识，这节课主要是让先生首先看法钟面，经过观察知道钟面上有112个数字，是怎样陈列的；看法时针和分针。
其次让先生学会看整时和几时半时辰的方法，能正确读出这样的时辰。
同时让先生体会到时间和生活是亲密联络的，把数学知识的学习和先生的生活实践联络起来，向先生停止遵守时间和珍惜时间的教育。
学情剖析：在一年级先生的生活阅历里，有许多关于时间的信息：上学的时间、放学的时间、吃饭、休息的时间、况且大少数孩子在家庭、幼儿园曾经了解了一些看钟表的方法，应该说许多先生曾经储藏了一些看法钟表的知识阅历。
在上课前我也做了一些调查：1、首先我找几名先生做了课前访谈，我拿着钟表区分问了整时和半时，有80%的先生都能正确的说出整时，但只要40%的先生能正确的说出半时，当我在问你是怎样知道的时，也仅有一两个先生能准确的说清楚看法钟表的方法。
2、我在班中做了调查询卷。
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北京版数学一年级上册《学看钟表》教学教案教学目标：
1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。
3．培养学生的观察能力和应用意识。
教学重点：
结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
教学难点：
结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
教具准备：
自制小钟表投影材料
教学过程：
一、谈话导入
师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？
你平常最喜欢看什么电视节目？
你喜欢看的节目一般什么时候开始？
你平时一般什么时候起床？吃午饭？睡觉？
师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起
来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀？
生1：闹钟可以叫我起床。
生2：会告诉我上学的时间到了。
师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？
二、新课
（一）认识钟面
①师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。
（演示）
师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。
开始！
②分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
师：谁来说一说钟面上都有什么？
生1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）（教师引导认识时针和分针。
）
师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？
（你知道长针、短针分别叫什么吗？）
生：短针是时针，长针是分针。
师：请大家一起读一读2遍师：指着你钟表上的时针、分针说一说
师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。
所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧。