(新人教版)2019九年级美术下册 第10课《书籍装帧设计》教案 人美版【重点推荐】
第10课书籍的装帧设计 课件 人美版初中美术九年级下册 (1)
封面设计赏析
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封面设计赏析
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封面设计的表现手法
(1)写实性手法。用书中 的具体情节和形象来直接 表现书籍的内容，所以也 叫做直接的表现手法
(2)象征性手法。用联想、比喻、 象征、抽象等方法间接地体现书 籍的内容精神，所以也叫做间接 的表现手法。
(3)装饰性手法。用与书 籍内容精神相协调的线 条、色块和装饰图案来 表现。
书籍装帧设计
——封面
异形书
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异形书
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立体书
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书的构成要素
一本书的构成，包括开本、纸张、 页码、印刷、装订和封面等。
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书的结构
是由纸张材料、内页关系和装 订方式等形成的。
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欣赏创意手工书
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封面设计赏析
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封面设计赏析
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封面设计赏析
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封面设计赏析
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课后拓展：
我的梦想成为书
上网搜集书籍装帧设计的更多内 容和经典案例，为自己将来的学 术著作进行装帧设计
结束
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我的封面设计
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想一想 做一做
选用身边的材料，创意设 计，动手设计一本书的封面。 要求形式新颖，富有情趣。
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好的书籍的封面设计是一本书的漂亮外衣，能有 效吸引读者的视线、引起强烈的阅读兴趣、同时也给 读者带来美好的视觉享受。但我们更应该关注封面背 后书籍本身内容给我们带来的精神享受和内心的充盈 。愿我们每位同学养成爱好书、读好书的良好习惯， 使我们的一生成为一本内外兼美的人生之书。
10. 书籍装帧设计-人美版九年级美术下册教案
书籍装帧设计-人美版九年级美术下册教案概述本教案是为九年级美术下册教学而设计的。
在本教案中，我们将重点关注书籍装帧设计，为学生提供丰富、实用的知识技能，帮助他们获得更好的创造力和设计能力。
教学内容注重于实践操作，学生在实践过程中掌握知识点，提高设计技能。
目标•掌握书籍装帧设计的基本知识；•理解不同书籍类型的装帧设计要求；•能够合理运用文字、图片、图形等设计元素进行装帧；•能够熟练运用相关软件进行书籍装帧设计。
教学内容第一部分：书籍装帧设计概述1.书籍装帧设计的概念及意义；2.书籍装帧设计的历史发展；3.书籍装帧设计的基本要素。
第二部分：不同书籍类型的装帧设计要求1.小说类书籍的装帧设计；2.诗歌类书籍的装帧设计；3.经典文学类书籍的装帧设计；4.专业类书籍的装帧设计。
第三部分：设计元素的运用1.布局、色彩、文字的运用；2.图片、插图、图形的运用；3.每种元素的特点和运用技巧。
第四部分：相关软件的使用1.Adobe InDesign的基本使用方法；2.Adobe Photoshop的基本使用方法；3.两种软件的配合运用方法。
教学过程第一节：书籍装帧设计概述1.教师简单介绍书籍装帧设计的概念和意义，引导学生了解这门学科的重要性；2.以《中国书法大家》为例，具体解析书籍装帧设计的历史发展和基本要素。
第二节：不同书籍类型的装帧设计要求1.教师先让学生列举出小说类书籍的装帧设计要求，然后系统性地讲解；2.以诗歌类书籍《唐诗三百首》为例，让学生自己思考装帧设计要求，然后由教师解析；3.反复练习，让学生能够自己较好地总结出不同书籍类型的装帧设计要求。
第三节：设计元素的运用1.教师通过多种书籍的实例展示，让学生感受布局、色彩、文字等设计元素的运用方法；2.以电影书籍《教父》为例，展示图片、插图、图形等元素的运用方法；3.利用平面设计软件，教师现场展示各种设计元素的运用技巧，让学生跟随操作，亲自体验科技与艺术的完美结合。
人美版美术9年级下册 10书籍装帧设计 教案设计
引入本课的重点：封面的设计
了解形式与内容相统一的关系，解决教学重点。
掌握封面设计的基本要素，为设计创新的封面做好基础知识的积累。
了解封面设计的两条思路线索。
在设计的创意讲解过程中，让学生了解如何设计具有美感和个性的封面。解决教学难点。
学具：图片、文字资料、工具材料。
教 学 过 程
教学流程
教学内容及教师活动
学生活动
激趣导入
深入探究
学生活动一：在每一个学习小组摆放十来本书。请学生们寻找最吸引你得一本。（1min）
设问：请问这本书最吸引你的是哪里呢？和其它的书有哪些不同？
师总结：刚刚同学们发现的有趣又美观的设计都是属于我们今天要学习的“书籍装帧设计”（板书出示课题）（3min）
当然我们的设计方法不仅仅是手，还可以是剪纸、电脑制作、版画、布艺等不同的方法
同学们，请看看你们的资料袋中的不同开门的封面设计图纸，思考一下你们最想要设计的书本，可以是自己畅想的内容也可以是已有的题材内容，你会选择多大的开本设计？开口方向？甚至还有一些异形的的开口封面，同学们觉得可以搭配什么内容呢?
学生活动四：
学生回答：提升书籍的文化内涵，增强阅读乐趣。保护书籍。
学生回答：封面
学生回答：是讲述了故事、科技……我们是根据封面的图案信息来确定的。
学生找到夹在书中的线索。在黑板上拼贴，并总结出封面设计需要的元素：文字（书名、作者、出版社）图案（形象、色彩）
学生观察后回答：分别是以图形设计、图形设计为主。
学生观看பைடு நூலகம்频掌握基本方法与过程。
课时教学设计
课题
书籍装帧设计
课时
九年级美术下册人教版教案 第十课 书籍装帧设计
教师明确课堂练习步骤：
第一步：确定开本。
第二步：设计字型和大小。
第三步：画出图形。
第四步：将文字和图形进行构成。
第五步：设计适合表现书籍内容的色彩关系，使文字、图形和色彩具有整体美感。
教师关注学生在书脊、封面、封底的内容安排。
书脊：文字——书名、丛书名、标识、作者名、出版社名等。文字不宜平均摆放，图形应用要简洁嘟析。
书籍的内容已经初步确定了书的“性格”。开本的宽窄可以表达不同的情绪：窄开本显俏，宽开本给人驰骋纵横之感，标准化的开本则显得四平八稳，异形开本增力口趣味。
练一练：连线练习（根据书的内容选择开本大小）。
诗经——狭长小开本
理论书籍、经典著作一大32开
儿童读物——接近正方的开本
小说一小32开
( 2）阅读人群。对比中外书籍，理解书口方向（左书口、右书口）要符合不同人群的阅读习惯。
单元
教学内容
课时
教
学
目
标
1．知识与技能：(1)了解书籍装祯设计的基础知识。(2)了了解书籍装帧设计的原则和封面设计的一般规律。(3)了了解书籍设计的创意构思，掌握设计制作的简单方法，独立完成具有美感的书籍封面设计。
2．过程与方法：通过欣赏、讨论，了解书籍装帧设计的原则。通过艺术实践，学习封面设计的一般规律和方法，设计具有美感的作品。
2、讲授新课
1.书籍与书籍装帧设计。
（1）设问：什么是书籍？
书籍是用文泉图画和其他符号在一定材料匕己录事物、传递信息、表达思想、传播知识、保存文化的工具，是人类进步和文明的重要标占之一。
（2）设问：什么是书籍装帧设计？教师结合经典书籍装帧设计的具体实例，说明书籍装帧设计的含义：书籍装帧设计是指从书籍文稿到成书出版的整个设计过程，包括封面、版面、插图、装订形式等内容，是一门很考究的艺术。
人美版美术九年级下册教案10书籍装设计
1、日历上留打孔为1厘米，以下才能排版字体或插图。
2、条码的位置应在图书封底（或护封）的左下角，距切口和封底下边缘的距离为10毫米。颜色一般为黑色，如不可能，可选蓝、绿、棕色。条码的底色应选白色，如不可能，可选黄、红、橙色。
3、封面勒口的宽度不同开本图书对勒口尺寸规格的要求不同：小型本：30~40毫米；中型本：40~50毫米;大型本：50~60毫米。
23开本152毫米x 225毫米
24开本1151毫米x 186毫米
32开本130毫米x 186毫米
36开本125毫米x 173毫米
40开本132毫米x 151毫米
42开本106毫米x 173毫米
48开本94毫米x 173毫米
50开本103毫米x 149毫米
二、近现代书籍设计
近代——1919年五四运动以后，文化上出现了新的高潮。这一时期的书籍艺术也有了较大的发展。站在中国书籍艺术革新运动最前列的是鲁迅。鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家，也是中国现代书籍艺术的倡导者。他对于书籍艺术的关心，除了封面以外，对于版面、插图、字体、纸张和装订也都十分严格。鲁迅说：“我先前在北京参与印书的时候，自己暗暗地定下了三样无关紧要的小改革，来试一试。一，是首页的书名和著者的题字，打破对称式；二，是每篇的第一行之前，留下几行空白；三，就是毛边。”他对于传统的书籍艺术有精深的研究，对于外国书籍艺术的精华也注意吸收，（他亲自设计的书籍能把民族风格和时代特征融合起来，创造出现代书籍艺术的中国风格。）鲁迅以他超群的艺术实践和不遗余力的倡导，为中国现代书籍艺术的发展奠定了坚实的基石，他的影响和作用是广泛而深远的。由于鲁迅的倡导和亲自进行书籍的设计，介绍外国的书籍艺术，提倡新兴木刻运动，出现了书籍艺术的新的繁荣时期。许多画家参与了书籍的设计和插图创作，如陶元庆、丰子恺、钱君陶、陈子佛、司徒乔、张光宇、李桦、古元等，对于书籍艺术的发展起到了积极的推动作用。
10. 书籍装帧设计-人美版九年级美术下册教案
书籍装帧设计-人美版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解书籍装帧设计的基本概念和表现方式。
2.掌握书籍装帧设计的设计要素和设计技巧。
3.学会运用各种技巧，创造具有特色的书籍装帧设计。
4.提高对美术设计的审美素养和表现能力。
二、教学重点1.书籍装帧设计的基本概念和表现方式。
2.书籍装帧设计的设计要素和设计技巧。
三、教学难点1.运用各种技巧，创造具有特色的书籍装帧设计。
四、教学内容和步骤1. 书籍装帧设计的基本概念和表现方式1.介绍书籍装帧设计的概念和组成部分。
2.分析书籍装帧设计的表现方式和特点。
3.通过实际案例，让学生从实际操作中理解书籍装帧设计的基本概念和表现方式。
2. 书籍装帧设计的设计要素和设计技巧1.分析书籍装帧设计的设计要素，包括色彩、构图、风格等方面。
2.介绍书籍装帧设计的设计技巧，例如变形、反差、重复等。
3.实践应用设计要素和设计技巧，创造出具有特色的书籍装帧设计。
3. 运用各种技巧，创造具有特色的书籍装帧设计1.通过实践操作，让学生运用所掌握的设计要素和设计技巧，创造出具有个性和创意的书籍装帧设计。
2.互相交流和评价作品，提高设计功力和创新能力。
五、教学评估1.教师对学生的作品进行评价，包括设计要素、设计技巧、表现效果等方面。
2.学生彼此互相评价、交流意见，提高设计和表现能力。
六、教学资源1.九年级美术下册教材。
2.书籍装帧设计案例。
3.绘图工具（如铅笔、画笔、颜料等）。
七、教学延伸1.搭配文字和图形设计，创造出具有完整性和可读性的书籍内页设计。
2.运用数字化设计工具，进行书籍装帧设计的个性化创新。
人美版美术九年级下册10书籍装设计教案
学年度第二学期
授课教师：
授课对象：
班级人数：
授课时间：6--9周
周学时数：16学时
授课地点：人文科技馆地下01
所用教材：《书籍装帧设计》
出版社：武汉大学出版社
课程名称
书籍装帧设计
授课时间
06-07下6—9周
授课教师
授课级
人文04艺设1班
授课地点
人文科技馆地下01
班级人数
26
课程分析
学时分配
1、书装设计概述（4课时）2、开本及书籍装订（2课时）
3、书装的语言及其设计原则(4课时) 4、书籍封面的设计艺术(4课时)
5、书装版式设计艺术（6课时）6、作业制作(44课时)
教学目的
通过本课程学习，使学生树立书籍整体设计的观念，基本掌握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版面的编排，能够独立进行一般印刷宣传品的设计，为成功就业打下基础。
书籍装帧是艺术设计专业的一门主要专业课,是视觉传达设计中文化内涵和设计创意比较高的一门课程。可以提高学生对文化类设计的创意及表现能力。书籍装帧设计的主要任务是透过外在的装饰，帮助读者在最短的时间内概括的获取该书内在的信息容量和质量.通过本课程的学习使学生对书籍设计这门课有系统的认识，了解书籍艺术的历史，清楚的知道书籍设计的任务，知道作为一名平面设计师做书籍设计时他的具体工作是什么，应该如何展开自己的工作。能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，锻炼学生的动手制作能力、创作能力和使用平面设计软件的能力，并对国际和国内的书籍装帧设计界能够有一定宏观的把握，理清设计思路，发掘自身的设计风格。
精装书的附属物是丝带和堵头布（脊头布），丝带贴在书脊的顶部，具有书签的作用。堵头布是一种有厚边的扁带，粘在书心订口外边的顶部和脚部，用于装饰书籍和加固书页间的连接。
人美版美术9年级下册 10书籍装帧设计 教案设计
10、书籍装帧设计一、教学目标：（一）知识与技能：1.了解书籍装帧设计的基础知识。
2.了解书籍装帧设计的原则和封面设计的一般规律。
3.了解书籍装帧设计的创意构思，掌握设计制作的简单方法，独立完成具有美感的书籍封面设计。
（二）过程与方法：通过欣赏、讨论，了解书籍装帧设计的原则。
通过艺术实践，学习封面设计的一般规律和方法，设计具有美感的作品。
（三）情感、态度和价值观：在学习书籍封面设计的过程中感受书籍装帧艺术浓厚的文化内蕴和美感，感受如何运用色彩和图像传达书籍内容，使书籍产生内外统一的整体美，提升阅读的文化艺术品质。
二、教学重点：了解书籍内容与设计形式的关系，运用构图、色彩、图案、美术字等方面的知识，设计具有美感且与内容贴切的书籍封面作品。
三、教学难点：学生能够设计出具有创意、体现个性的封面设计作品。
四、教学过程：（一）导入新课：实物展示书店购买的《窗边的小豆豆》一书，和教师根据书的内容自己设计的《窗边的小豆豆》，两本书进行比较，让学生选出自己喜欢的一本，并说出理由。
通过比较欣赏，调动学生的学习兴趣，导出本节课的内容，Focusky 课件展示——书籍装帧设计。
（二）讲授新课活动一：教师提问：为什么要进行书籍装帧设计呢？（课件展示问题）学生进行思考：回答：美观、保护书籍、增加阅读兴趣……教师总结概括书籍装帧不仅美观，还具有保护书籍、一定程度上方便阅读。
提升书籍的文化内涵，增强阅读乐趣。
活动二：教师提问、出示课件：什么是书籍装帧设计？教师结合自己设计的《窗边的小豆豆》说明书籍装帧的含义，包括：封面、扉页、字体、字号、版式、插图、装订等内容，是一门涵盖范围很广的整体艺术。
学生观看聆听：观看老师展示的书籍装帧设计，从感性到理性的认识书籍装帧的基本概念。
活动三：教师提问、出示课件：如何进行书籍封面设计？1、封面设计的组成部分教师课件出示：引导学生认识书的各个组成部分，理解书籍装帧设计与封面设计的关系。
学生聆听并学习，封面设计包括：封面、封底、书脊。
初中美术《书籍装帧艺术》优质教案、教学设计
书籍装帧艺术
教学目标
1. 了解书的历史，在相互交流的学习活动中了解书籍装帧设计；提
高对书籍封面设计重要性的认识。
2. 初步掌握书籍封面设计的要求与方法，大胆设想，运用构图、色彩、文字、形象等知识设计出比较完美、体现个性的封面，提高设计应用能力。
3、通过学习使学生在实践中体验美、创造美，激发爱读书、爱祖国的美好道德情操。
教学重点难点
分析封面设计的基本要素文字、形象、色彩、构图。
掌握封面设计一般性规
律及表现要领
教学准备
1. 多媒体课件
2. 图书
教法学法
依据本课实际，我以“自主探究”的方式来完成，充分运用多媒体，不断采用比较、启发、归纳相结合的教育方法，从而调动学生的积极性和自觉性，激发他们的兴趣，提高课堂教学效率，不仅培养了他们分析问题的能力，而且启发了他们的思维。
在教学中鼓励学生大胆、积极地尝试创意过程，作业要求不宜对制作效果过高，避免因强调技法而忽略学生
想象力的发挥。
教学过程。
《10 书籍装帧设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级下册
《书籍装帧设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握书籍装帧的基本概念和设计原则。
2. 学会运用图形、文字、色彩等元素进行简单的书籍装帧设计。
3. 培养学生对书籍的热爱和尊重，以及对美的感知和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解书籍装帧的基本元素，如封面、封底、书脊等，以及如何运用这些元素进行设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的书籍装帧，同时保持设计的协调性和美感。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含书籍装帧的基本概念、设计原则和元素。
2. 准备彩色笔、马克笔、纸张等绘画工具，以便学生实践操作。
3. 准备一些经典书籍的封面图片，供学生参考和学习。
4. 安排一个开放式的学习环境，鼓励学生交流讨论，相互学习。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些精美的书籍装帧设计作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课主题——书籍装帧设计。
2. 基础理论讲解：介绍书籍装帧设计的概念、基本要素、设计原则等基础知识，帮助学生建立初步的认识和理解。
可以通过PPT展示、视频播放等方式进行讲解，同时配合简单的图例和案例分析，帮助学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据教师提供的书籍装帧设计素材和要求，进行初步的设计构思和草图绘制。
教师对学生的草图进行点评和指导，帮助学生改进和完善自己的设计。
4. 分组讨论：将学生分成若干小组，进行讨论和交流，分享各自的设计思路和创意，相互学习、取长补短。
教师可以在这一环节中引导学生思考如何将传统文化元素与现代设计理念相结合，提升设计的文化内涵。
5. 展示评价：每个小组选派一名代表，对本组的设计进行展示和讲解，其他小组可以进行提问和点评。
教师对每个小组的设计进行综合评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调书籍装帧设计的基本要素和设计原则，鼓励学生继续探索和实践，不断提高自己的设计水平。
7. 布置作业：要求学生课后搜集相关素材，思考如何将传统文化元素与现代设计理念相结合，完成一份简单的书籍装帧设计方案。
【中小学资料】九年级美术下册 10 书籍装帧设计教学设计 人美版
10. 书籍装帧设计1教学目标1、让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用,各种题材书籍装帧的艺术特色,以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。
2、通过研讨、学习书籍装帧艺术,认识书籍的文化价值和艺术价值,提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
3、开阔视野培养学生的创新思维。
培养学生的创新能力和独立解决问题的能力。
4、能初步掌握设计、制作书籍的方法,按照流程进行设计尝试;同时能用专业及自己的语言讲解设计意图与制作方法。
2学情分析本课教学以集体讨论、调查研究、设计制作等形式,培养学生对书籍装帧设计的认识和热爱,并通过主动参与书籍装帧作品设计,创作出精美的设计作品,来陶冶情操,提高审美能力。
3重点难点重点:书籍的名词术语,书籍种类的已知知识与创造性思维难点:书籍设计的设计流程,包括制作书的手工能力和绘画能力。
4教学过程1、多媒体播放书籍装帧概述书籍装帧设计是指书籍的整体设计。
它包括的内容很多,其中封面,扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。
封面设计是书籍装帧设计艺术的门面,它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
在当今琳琅满目的书海中,书籍的封面起了一个无声的推销员作用,它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。
(学生分组讨论整理书籍装帧设计的基础知识,教师引导学生进行归纳和概括,完成基本概念教学。
)2、让学生快速浏览本课课本上的文字内容,结合多媒体总结出书籍设计的各部分名称图形、色彩和文字是封面设计的三要素。
设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象,把这三者有机的结合起来,从而表现出书籍的丰富内涵,并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。
好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱,就是要有主有次,层次分明,简而不空,意味着简单的图形中要有内容,增加一些细节来丰富它。
例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章,使人看后有一种气氛、意境或者格调。
3、装帧设计常用的艺术手法和规范教学(1)教师重点讲解装帧设计的构成要素:封面设计、扉页设计、插图设计、艺术字设计。
九年级下册美术 -10《书籍装帧设计》【教案】
10《书籍装帧设计》教案教学目标：知识与技能：了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。
过程与方法：在欣赏作品的基础上，通过教师的引导，了解书籍的分类。
分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。
情感态度与价值观：扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。
教学重难点：1.封面设计三要素。
2.封面设计的构思与构图。
教学准备：1.画纸、彩笔。
2.多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入师:同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的哪一部分呢？生：书籍封面。
学生浏览各类型封面设计，引出新课。
二、展开新授1.书籍分类儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。
文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。
文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。
科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。
设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。
（1）以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。
（2）小组之间相互交换图书继续分析。
（3）概括分析结果，将图书分类。
（4）教师总结。
2.书籍装帧简介（1）同学们我们天天看书，知不知道书都是由哪些部分组成的呢？（2）课件出示，学生讨论。
（3）指生说，教师总结。
3.封面设计三要素（1）文字：封面上的文字主要是指书名、作者名和出版社名称。
可将文字视为点、线、面来进行组合排列。
（2）图案：在封面上一切具有形象的都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。
有写实的，有抽象的，还有写意的。
（3）色彩：是封面设计中的一个重要因素。
在色彩的配置中要注意主色调，在画面中占有一定的比例、面积。
其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系，其比重不能超过主色调。
人美版九年级美术教案：书籍装帧的发展
书籍装帧的发展书籍的出现竹简木牍中国最早的正规书籍是竹简、木牍，产生于西周时期，在春秋、战国、秦、汉时期广泛使用。
把竹子加工成统一规格的竹片，再放置火上烘烤，蒸发竹片中的水分，防止日久虫蛀和变形，然后在竹片上书写文字，这就是竹简。
帛书即采用丝织品为材质的书籍，帛书产生并流行于西汉。
帛书质轻，易折叠，书写方便，尺寸长短可根据文字的多少，裁成一段，卷成一束，称为“一卷”。
卷轴装在唐代以前，纸本书的最初形式仍是沿袭帛书的卷轴装。
轴通常是一根有漆的细木棒，也有的采用珍贵的材料，如象牙、紫檀、玉、珊瑚等。
卷的左端卷入轴内，右端在卷外，前面装裱有一段纸或丝绸，叫做镖。
镖头再系上丝带，用来缚扎。
卷轴装的纸本书从东汉一直沿用到宋初。
卷轴装书籍形式的应用，使文字与版式更加规范化，行列有序。
经折装经折装是在卷轴装的形式上改造而来的。
随着社会发展和人们对阅读书籍的需求增多，卷轴装的许多弊端逐步暴露出来，已经不能适应新的需求，如果看阅卷轴装书籍的中后部分时也要从头打开，看完后还要再卷起，十分麻烦。
经折装的出现大大方便了阅读，也便于取放。
具体做法是：将一幅长卷沿着文字版面的间隔中间，一反一正的折叠起来，形成长方形的一叠，在首末两页上分别粘贴硬纸板或木板。
线装线装是古代书籍装帧的最后一种形式。
它与包背装相比，书籍内页的装帧方法一样，区别之处在护封，是两张纸分别贴在封面和封底上，书脊、锁线外露。
锁线分为四、六、八针订法。
有的珍善本需特别保护，就在书籍的书脊两角处包上绫锦，称为“包角”。
线装是中国印本书籍的基本形式，也是古代书籍装帧技术发展最富代表性的阶段。
人美版美术九年级下册《书籍装帧设计》教案2
《书籍装帧设计》教案教学内容分析：本课属于设计应用的课程，让学生了解书籍装帧在书籍中的作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。
通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
教学方法：讲授法、演示法、合作法、探究法、实践法等。
体现“三导教学”模式：一导主题视觉形象，促进学生形象思维发展；二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解；三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
教具准备：多媒体，各式各样的书籍，以及制作书的封面的纸张教学目标：1、了解书籍装帧艺术特色，文化影响2、学习探究，自己动手设计书籍装帧的过程3、通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。
教学重点：书籍装帧的基本要素的运用以及自己动手设计书的封面。
教学难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
教学环节：导入新课设置一个小型图书馆场景，首先，请两位同学到前面来买书，设计两个问题。
一是仔细观察他们从类别上怎么样选择书的，是科普类的还是文学类的，或者是艺术类的？第二个问题，请选书的同学说说自己选书的感想并请同学们总结他们选书的共同点。
从外表？从内容？讲授新课一、书籍装帧的发展与演变（课件）讲解书籍、书籍设计、书籍设计的主要目的的相关知识。
欣赏图片1.简和策2.卷轴装3.经折装 4.旋风装 5.蝴蝶装6.包背装 7.线装本 8.三眼订9．铁丝平钉二、书籍装帧的基本知识1、书籍的构成选择八年级语文课本的书，和同学们一起讨论，在老师的指导下请同学们说出书的各部分的名称。
（课件）教师补充2、书籍装帧设计的基本元素（课件）欣赏优秀的各类书籍的装帧，用讨论的方法请同学们总结书籍装帧设计的基本要素。
教师讲解：文字、色彩、图形3、封面设计欣赏美术书封面，学生分小组讨论封面的主要内容。
（课件）教师总结三、完整的书籍装帧的制作（课件）再次欣赏优秀书籍装帧，开始引导学生怎样做书籍装帧。
【新版】人美版九年级美术下册《书籍装帧设计》【创新教案】
《书籍装帧设计》创新教案教学目标1、让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。
2、通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
教学重难点重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。
难点：书籍装帧的设计与制作。
一是时间，在课堂有限的时间里完成有难度；二是设计技法的运用。
课前准备教师：插图与封面的设计与制作可以是黑白或彩色的，一般用钢笔、毛笔，颜色采用水粉色或水彩色，各种彩色纸和胶水。
学生：各色颜料、水粉纸等。
教学过程一、引入新课上节课通过调查研究对书籍进行了探讨，那么你注意到没有，书籍装帧艺术在书籍中的作用是什么?通过录像展示书籍装帧艺术，并提出思考题。
同学观察思考，结合自己的感受与观察提出自己的看法。
拿出自己喜欢的书籍和认为最好的书籍封面设计进行展示与分析。
充分运用上节课调查研究的资料，引导学生对书籍装帧艺术分析与欣赏，提高对书籍艺术的认识。
二、知识分析与研究让学生拿出自己的各种课本，分析理科与文科课本封面的特点，讲解内容与形式的关系。
展示优秀的文学书籍的封面设计，分析它的艺术性与作用。
对自己书包中的课本进行观察分析，并总结书籍封面所起的作用，即保护书、显示书名、美化书籍。
进一步分析好的文学书籍封面的艺术特色。
结合实际进行分析。
课本封面与插图虽然相对来说艺术性不是很强，但每人都有，操作性强。
再结合文学书籍的欣赏，可较全面地分析书籍装帧艺术的知识。
三、提出设计内容选出大家熟悉的文学作品书籍，或学校的校刊进行封面设计，引导学生研讨设计中的各种因素。
结合要设计的书籍进行讨论。
设计的因素包括书名字体、图案的设计与选择、色调的运用等，并就设计风格、设计思路进行交流。
用大家喜欢和关注的书籍进行设计实践，可充分调动学生的兴趣。
四、指导学生进行设计提示设计方法，可使用绘画、纸贴、电脑制作等多种形式。
进行构思与制作。
初中美术九年级《书籍装帧的艺术》表格式教案
教学难点
提袋的结构。
教学
方法
启发法演示法观察法情景创设法
教学
用具
教学课件
板
书
设
计
手袋设计
一、展示手提袋作品：
二、手袋的制作步骤：
三、手提袋在生活中的用途：
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
况。
稳定情绪，做好上课准备。
2、新课
一、展示手提袋作品：
学生观察。
学生也可以举例。
3、练习
布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。
根据个人选择：
1、用挂历纸制作。
2、把旧手提袋拆开后从新装饰。
3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。
教师巡视辅导。
教师巡回指导。
4、小结
1、展示评价阶段：
布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。
学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。
2、总结本节课的要点。
学生自评、互评。
5、教学反思
学生材料不够齐全，所以纸袋的设计不够完整。
与全班同学展示课前师生收集的手提袋。
抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。
布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。
分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。
二、手袋的制作步骤：
1、根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。
2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。
3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。
4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。
三、手提袋在生活中的用途：
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《书籍装帧设计》
教学目标：
知识与技能：了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。
过程与方法：在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解书籍的分类，分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。
情感态度与价值观：扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。
教学重点与难点：
重点：封面设计三要素。
难点：封面设计的构思与构图。
学生方面：铅画纸各种绘画用彩色笔。
教师方面：多媒体课件。
教学过程：
当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。
导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。
1、同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的那一部分呢？
2、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。
3、浏览各类型封面设计，引出新课。
讲授新课：
1、书籍装帧简介
本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行，简要说明书籍装帧及各部位名称。
如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。
1)同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？
2)课件播放、学生讨论。
3)学生回答、教师总结。
2、书籍分类
在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式，将学生课前找来的各种类型的中外书籍进
行分类借以开阔学生的眼界。
一般情况下，我们可以把书籍分为三大类：儿童读物类、文学类、科技类。
儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。
文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。
文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。
科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。
设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。
以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。
1)小组之间相互交换图书继续分析。
2)概括分析结果，将图书分类。
3)教师总结以明确结果。
3、封面设计三要素
文字：封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。
可将文字视为点、线、面来进行组合排列。
图形：在封面上一切具有形象的都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。
有写实的、有抽象的、还有写意的。
色彩：是封面设计中的一个重要因素。
在色彩的配置中要注意主色调，在画面中占有一定的比例、面积。
其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系，其比重不能超过主色调。
1)课件出示具有代表性的封面，给学生以视觉刺激，进而引导学生分析封面设计三要
素。
2)出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解，体会。
3)操作
作业布置：
1、在《卡通集》、《故事会》、《美术》中任选其一给与封面设计。
2、可手绘、剪贴、也可电脑制作。
3、图、文、色运用得当。
4、构思构图巧妙。