小学英语音标教学
小学英语音标教学(完美版)ppt课件
get seven
yes eleven
精选ppt课件2021
18
读一读，找出划线部分发音
不同的单词。
A
B
C
( C ) 1、twelve hen
fleece
( C ) 2、feet
geese smelly
( A ) 3、me
elephant twenty
( C ) 4、these ( C ) 5、let
• En/vy e/pic en/ter entire eve eve/ning
• Cake • Bike • Home • Music
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1
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2
音标
（一）元音
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3
音标
（二）辅音
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4
单元音
[i:] [i] [e] [æ] [u:] [u]
lock
cold
OK
fold
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29
读一读
1. cute tube music student
2.2. bus cup toothbrush
3. umbrella
上面单词中u的发 音相同吗？
想一想：
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30
我发现：
Uu [ju:] [ju:]
[]
v
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11
cake face
name make
[ei] place take
snake grape
baby potato
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小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
2024年小学48个音标完整课件
小学48个音标完整课件一、引言音标是英语学习的基础，对于小学生来说，掌握48个音标对于提高英语发音和听力能力具有重要意义。
本课件旨在为小学生提供一个全面、系统的音标学习资料，帮助他们在英语学习的道路上打下坚实的基础。
二、1.元音音素（1）单元音单元音是指发音时舌头位置和口型保持不变的音素。
小学阶段需要掌握的单元音有12个，分别是：[i:]、[i]、[e]、[ae]、[ɑ:]、[ɔ]、[ɒ]、[u:]、[u]、[ʌ]、[ə]、[ɜ:]（2）双元音双元音是指发音时舌头位置和口型发生变化的音素。
小学阶段需要掌握的双元音有8个，分别是：[eɪ]、、[ɔɪ]、[aʊ]、[əʊ]、[ɪə]、[eə]、[ʊə]2.辅音音素（1）爆破音爆破音是指发音时声带振动，气流被突然阻止的音素。
小学阶段需要掌握的爆破音有3个，分别是：[p]、[b]、[t]（2）摩擦音摩擦音是指发音时声带不振动，气流通过狭窄的通道产生摩擦的音素。
小学阶段需要掌握的摩擦音有4个，分别是：[f]、[v]、[s]、[z]（3）破擦音破擦音是指发音时声带振动，气流通过狭窄的通道产生摩擦，然后突然释放的音素。
小学阶段需要掌握的破擦音有3个，分别是：[θ]、[ð]、[ʃ]（4）鼻辅音鼻辅音是指发音时气流通过鼻腔的音素。
小学阶段需要掌握的鼻辅音有3个，分别是：[m]、[n]、[ŋ]（5）舌侧音舌侧音是指发音时舌尖抬起靠近上颚，气流从舌头两侧流过的音素。
小学阶段需要掌握的舌侧音有1个，即：[l]（6）半元音半元音是指发音时介于元音和辅音之间的音素。
小学阶段需要掌握的半元音有2个，分别是：[j]、[w]三、总结本课件详细介绍了小学阶段需要掌握的48个音标，包括元音音素和辅音音素。
通过学习这些音标，小学生可以更好地掌握英语发音，为日后的英语学习打下坚实的基础。
希望本课件能对小学生们的英语学习起到积极的推动作用。
重点关注的细节：元音音素中的双元音双元音是指发音时舌头位置和口型发生变化的音素。
小学英语音标教学十课时
1.seat rain bean cat 2.gift feet teacher dog 3.pig star tree jeep 4.sweet sea fish the
第二节 音标学习：元音
/e /
音标特征: 前元音 半高音 不圆唇 短元音 发音要诀: 舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比/ i:/ 低。牙 床也开得半开半合,比/ i:/ 宽,整体做微笑状。上下齿之间的距离大约 相当于一个食指。 发音组合: e ea a 代表单词：bed ready many 朗读句子：Let’s get ready for the lesson.
3、 音标简介
前元音
/ i: / /ɪ/ / e / / æ /
元 单元音 中元音
/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/
音
后元音
/ ɔ:/ /ɒ/ / ɑ:/ / ʊ / / u: /
/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/
双元音 合口双元音 /aʊ//əʊ/
集中双元音 /ɪə/ /eə/ /ʊə/
爆破音
/ p / -- / b / / t /-- / d / / k /-- / g /
发音要诀: 舌前部比/i:/稍低,比/e/高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。牙床也开 得稍大一些比/ i:/稍宽,比/ e /窄。上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指 尖。使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促/ɪ/音。
发音组合 i e y ey ay
代表单词：sit jacket easy monkey Friday
It’s not a cat, it’s a rabbit. 根据发音规则，找出每组中发[æ]的单词。
小学英语音标(全)精品PPT课件-图文
(1)Her younger sister is a teacher. (2)Did you forget the famous writer’s name? (3)After supper, he went to visit his younger brother. (4)There is an eraser under the computer. (5)The second picture drew by my brother is very beautiful
/ɒ/
hot [ hɔt ] fox stop [ stɔp ] dog not [ nɔt ] pot box [ bɔks ] clock sorry [ 'sɔri ] what [wɔt ]
朗读下面的句子
注意事项◆/ɪ/与/i:/发音的不同
（1）这是两个不同的音素， /i:/不是/ɪ/的单纯加长。它们的发音口腔部位不完全相同。 （2）发/ɪ/音时，口腔肌肉松弛；发/i:/时口腔肌肉紧张。 （3） /ɪ/是短元音，发音短促； /i:/是长元音，发音细长。
/e/
★发音要诀 （1）舌尖抵下齿，舌前部稍抬高。 （2）双唇中常，上下齿间可容下一食指，口腔肌肉松弛。 ★注意事项 （1）发/e/ 音时，口不能张得太大。 （2）要避免舌头随便移动，从而发成其他的双元音。 ★发音练习
朗读下面的句子
(1)This is a pig. (2)Jim is as thin as a pin. (3)Dick often sits on the hill. (4)Bill lives in this village. (5)It is a pity, this city is too noisy.
2024年小学英语48个音标教学课件
2024年小学英语48个音标教学课件一、教学内容1. 元音：iː, ɪ, e, æ, ɑː, ɒ, ɔː, ʊ, uː, ʌ, ε, ʒ, ə, ɚ2. 辅音：p, b, t, d, k, g, f, v, s, z, ʃ, h, m, n, ŋ, l, r, j, w, tr, dr, ts, dz, tʃ, dʒ二、教学目标1. 学生能够正确发音48个音标，并掌握其书写。
2. 学生能够通过音标拼读单词，提高单词记忆能力。
3. 学生能够运用音标知识，提高英语听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标发音的准确性，尤其是相似音标的区分。
2. 教学重点：48个音标的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、音标卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，让学生感受英语的音韵美，引入音标学习。
2. 新课呈现：展示PPT课件，讲解48个音标的发音及其书写，引导学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：设置不同的生活场景，让学生运用所学音标进行对话练习。
4. 例题讲解：挑选几个具有代表性的单词，演示如何根据音标拼读单词。
5. 随堂练习：让学生自主练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 48个音标学习2. 内容：48个音标的发音及其书写，重点音标用不同颜色标注。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写48个音标，每个音标写5遍。
（2）选取10个单词，用音标拼读，并写出单词。
（3）录制一段英语口语视频，内容包括本节课所学音标的发音和运用。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习音标，提高英语听说能力。
可推荐一些英语学习网站、APP等资源，帮助学生自主学习。
同时，组织英语角等活动，让学生在实际交流中运用所学音标。
重点和难点解析1. 教学难点：音标发音的准确性，尤其是相似音标的区分。
小学英语48个音标教学课件
小学英语48个音标教学课件一、教学内容本节课我们将学习小学英语48个音标。
教学内容选自英语教材第三章《音标启蒙》部分，具体包括元音音标20个，辅音音标28个。
通过本节课的学习，学生能够掌握48个音标的正确发音，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音48个音标，掌握音标书写的规范。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
三、教学难点与重点教学难点：元音音标的长短音、双元音的发音及区分。
教学重点：48个音标的正确发音及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：a. 演示元音音标的发音，让学生模仿并练习。
b. 展示辅音音标的发音，让学生分组练习。
c. 结合教材，讲解音标书写的规范。
3. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解音标在单词中的应用。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固学生对音标的掌握。
5. 小组合作：让学生分组进行音标接龙游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 音标分类：元音音标、辅音音标。
2. 音标示例：选取具有代表性的音标，展示发音要领。
3. 重点提示：标注本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写48个音标，每个音标写5遍。
b. 选取10个单词，用音标标注每个字母的发音。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于音标的知识。
b. 组织学生参加英语角活动，提高学生的英语口语表达能力。
c. 鼓励学生用音标学习单词，提高单词记忆效果。
初学者小学初中英语音标课程教案
音标课程教案Day11.长元音 [i:]/i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号发音技巧：发这个音的时候呢[i:]，嘴唇是微微的张开，舌尖抵住下齿龈。
嘴角尽量往两边拉伸，做出微笑的状态。
我为音标代言：sh e ep[ʃiːp]绵羊发音练习：please [pliːz]请，拜托sea [siː]海meat[miːt]肉keep[kiːp]保持2.短I音发音技巧：①发这个音的时候要短促而轻快。
嘴巴微微的张开，舌尖抵住下齿龈。
上下牙之间能放下一个小拇指的距离。
②左手置于小腹处，以感觉小腹的收缩。
发音代言人：s h i p[ʃɪp] 轮船发音练习：f i t [fɪt]合适S i x [sɪks]六例句：D o e s i t f i t?合适吗？给大家总结一下：短元音/I/和长元音[i:]的区别：长元音[i:]发音的时候要尽量拉长，拉长持续两至三秒钟！所以这个长元音拉长是英文说的好听的一个秘诀。
短元音/I/，要短促有力，收小腹。
练习的时候底气要足。
3爆破辅音[p]发音技巧：双唇是紧紧闭住的，憋着气，然后突然快速张开，让气流冲出口腔，通过气息发出这个音。
小技巧：放一张白纸放在你的嘴巴钱，然后发出这个音，你会发现冲出的气流能够把白纸给推开。
如果不行，就是你的发音不太对哦。
发音代言人：P i g [pɪɡ]猪发音练习：p a pe r['pepɚ]纸P u t [pʊt]放发音例句：p r a c ti c e m ak e s per f e ct。
熟能生巧4.浊辅音[b]发音技巧：双唇紧紧闭住，然后快速张开，发出爆破音b.发这个音的时候声带有震动。
形象代言人：b a t [bæt]蝙蝠发音练习：b o ok[bʊk]书B o a t [bəʊt]船B e ef[biːf]牛肉对话：A:wh er e d i d y o u bu y th a t bo o k?你在哪买的那本书？B:I b ou gh t t h i s b oo k at th e b i g b oo k s t or e a cr os s t h e str e et .我在街对面的大书店里买的。
小学学习的音标发音练习
小学学习的音标发音练习在小学英语学习的初期，音标发音练习是培养正确发音的重要环节之一。
音标是一种用符号表示语音的系统，可以帮助学生准确地发出不同的英语音素。
以下是一些适合小学生进行音标发音练习的方法和技巧。
一、听力训练听力是英语学习的基础。
在小学阶段，通过音标发音训练可以帮助学生更好地理解和模仿英语的发音。
以下是一些针对小学生的听力训练建议：1. 听录音并跟读：教师可以播放包含不同音标的录音，让学生在听到音标后跟着录音进行模仿发音。
2. 听辨练习：教师可以播放包含相似音素的单词或句子，让学生通过听辨判断出正确的音标发音。
二、口语练习口语练习对于培养准确的音标发音至关重要。
以下是一些适合小学生口语练习的建议：1. 单词朗读：学生可以通过朗读音标标识的单词来练习正确的音标发音。
可以选择一些常用的单词，如动物、水果、家具等，让学生逐个朗读。
2. 句子模仿：教师可以给出一些简单的句子，并要求学生模仿教师的发音进行朗读。
这样能够帮助学生更好地掌握音标发音的语调和节奏。
三、读音练习通过针对不同音标的读音练习，可以帮助学生更好地理解和掌握英语的发音规则。
以下是一些适合小学生的读音练习方法：1. 音标发音配对：教师可以准备一些包含不同音标的单词卡片，让学生根据音标发音将相应的卡片配对。
这样可以训练学生对音标发音的敏感度和准确性。
2. 音标填空练习：教师可以给出一些含有空格的句子，让学生根据所学音标填入正确的发音。
这样可以帮助学生理解音标在不同单词中的变化规律。
四、游戏活动通过游戏的形式，可以增加学生对音标发音练习的兴趣和参与度。
以下是一些适合小学生的音标发音游戏活动：1. 音标接龙：学生们围成一个圈，每人要根据前一个同学说的音标发出一个以该音标开头的单词。
不能重复的人就出局，最后剩下的人获胜。
2. 音标抓字母：在黑板上随机写出一些字母，学生们根据教师给出的音标发音，尽快抓取对应的字母。
抓到正确字母最多的学生获胜。
小学英语基础48个音标发音技巧详解
小学英语基础48个音标发音技巧详解正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍，首先学会单词发音，下面是小偏整理的学英语基础48个音标发音技巧详解，感谢您的每一次阅读。
小学英语基础48个音标发音技巧详解国际音标表[i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。
[i]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
[ə:]嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。
[ə]嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。
[ɔ:]双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[ɔ]口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[u:]嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u]嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
[ɑ:]口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
[ʌ]嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。
[æ]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
[e]嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[ei]由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。
[ai]由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。
[ɔi]由[ɔ]和[i]两个单音组成，[ɔ]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。
[au]由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
[əu]由[ə]和[u]两个单音组成，[ə]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。
[iə]由[i]和[ə]两个单音组成，[i]重读，[ə]轻读，双唇始终半开。
[eə]由[e]和[ə]两个单音组成，[e]重读，[ə]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。
[uə]由[u]和[ə]两个单音组成，[u]重读，[ə]轻读，双唇由收圆到半开。
[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
音标分类教案模板英语小学
教学目标：1. 让学生了解英语音标的基本概念和分类。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学难点：1. 让学生掌握不同音标的发音特点。
2. 培养学生运用音标进行单词拼读的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音标卡片。
3. 英语单词卡片。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候，引入本节课的主题。
2. 学生分享自己对英语学习的感受和遇到的困难。
二、新课导入1. 教师简要介绍英语音标的概念，让学生了解音标在英语学习中的重要性。
2. 教师展示音标卡片，让学生观察并说出卡片上的音标。
三、音标分类讲解1. 教师讲解元音和辅音的分类，并举例说明。
- 元音：[i:] [i] [e] [] [a:] [] [:] [] [:] [] [u:] [u]- 辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [] [] [t] [tr] [ts] [h]2. 教师讲解摩擦音和塞音的分类，并举例说明。
- 摩擦音：[f], [v], [s], [z], [θ], [ð]- 塞音：[p], [b], [t], [d], [k], [g]3. 教师讲解浊音和清音的分类，并举例说明。
- 浊音：[b], [d], [g], [v], [z], [dʒ], [ð]- 清音：[p], [t], [k], [f], [s], [θ], [tʃ], [ts], [h]四、实践环节1. 教师出示单词卡片，让学生用所学音标拼读单词。
2. 学生分组进行单词拼读比赛，提高学生的参与度。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 学生分享自己在学习音标过程中的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后继续练习音标。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的发音情况，及时纠正学生的发音错误。
小学英语音标的教学方法
小学英语音标的教学方法英语音标是学习英语必学的一个知识，那么关于小学英语音标的教学方法有哪些呢?下面由店铺为大家整理的相关资料，希望对大家有所帮助!小学英语音标教学方法(一)教学形式多样性、趣味性，摆脱枯燥48个因素本身无兴趣性可言，传统方法教授语音是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲解舌位、颚位、齿位等，教师费劲口舌，学生却如坠五里云雾中，搞不清到底该如何做，使本就枯燥的知识更加乏味。
因此老师在备课时，站在学生的角度，从他们的年龄特点和心理特点出发，增强语音知识的趣味性和可学性，使知识“活”起来，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读;通过紧张而激烈的竞赛，充分调动学生的积极性，激发学生学习的积极性和兴趣。
还可以借助于CAI辅助教学，对英语单词进行形象的记忆。
CAI集图形、文字、动画和声效等多种媒体技术于一体，交互或共同出现，能较长时间地吸引学生的注意力，使他们耳、眼、口、手多种器官并用，大大提高了学生的学习积极性。
又由于它可以随意控制播放进程，从而在需要重复观看时节约了时间，提高了课堂效率。
同时可以设计一些多样性、趣味性的练习。
音标教学易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中。
因此所以老师精心设计练习题非常必要。
可充分利用电视幻灯、录音机等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用，让音标类的练习变的生动、有趣、简便、针对性强。
(二)教是为了不教，培养学生自学的能力，提高学习效率教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。
教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔”。
利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。
首先要教会学生拼读音标词，一开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较，引导学生进行最简单的拼读。
如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[I]-[g]→[bIg]等等。
逐渐的就可以鼓励学生利用查字典来自学新单词了。
小学英语音标教学分析
小学英语音标教学分析引言英语音标是学习英语听说读写的基础，对于小学阶段学生来说尤为重要。
通过系统、科学地教授英语音标，能够帮助学生准确地发音，并且提高他们对英语语音的敏感度。
本文将对小学英语音标教学进行分析，探讨其重要性以及一些教学方法和策略。
1. 小学英语音标教学的重要性1.1 提高发音准确性：音标教学有助于学生正确理解和发出各个音素的发声方式，帮助他们避免常见的发音错误。
1.2 增强听力能力：通过掌握音标，学生可以更好地辨别英语单词之间的发音差异，提高他们的听力能力。
1.3 提升口语表达能力：学会正确的发音可以帮助学生更流利地说英语，表达自己的想法。
1.4 为拼读打下基础：掌握音标可以帮助学生理解和记忆英语单词的拼写规律，提高他们的拼读能力。
1.5 培养语感：音标教学可以培养学生对英语语音的敏感度，帮助他们更好地理解和运用英语。
2. 小学英语音标教学方法2.1 理论结合实践：教师可以通过简单的示范和口型动作来教授音标的发音方式。
2.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如音频和视频，让学生听到标准的英语音素发音，加深他们对音标的理解。
2.3 游戏化教学：通过游戏和趣味性的活动，激发学生的兴趣，增加他们对音标的记忆和掌握程度。
2.4 组织语音实践活动：让学生在实际情境中运用音标进行口语练习，如情景对话、角色扮演等。
2.5 分层教学：根据学生的语音水平和学习能力，分层设置音标教学内容和难度，确保每个学生都能够掌握。
3. 小学英语音标教学策略3.1 细致入微：在音标教学过程中，教师要关注学生的发音细节，及时纠正他们的错误。
3.2 实用为主：着重教授与学生学习内容相关的音标，使学生能够更好地运用所学知识。
3.3 鼓励积极参与：教师要给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们学习音标的自信心。
3.4 融入课堂教学：将音标教学与其他英语课程结合起来，让学生在实际语境中学习和使用音标。
3.5 持续反馈：定期对学生的音标发音进行评估，给予及时的反馈和指导。
小学英语音标教学的重要性
致力于打造高品质文档小学英语音标教学的重要性英语的音标就像汉字的偏旁部首一样，是构成和学习英语的基础，也是学习
英语首要要学习的内容，在学习音标的时候才能帮助学生真正的了解英语。
学音标不但要牢记而且要会灵活的运用，这样才能为学生学习英语打下坚实的基础。
从这可以看出，学习音标是非常重要的。
1. 为深入学习英语打下良好的基础
学习英语的关键不是死记硬背，记下单词和语句，而是要养成良好的学习英语的习惯，在学习音标的基础来学习单词的拼写和语法的分析。
音标教学正是培养学生英语学习习惯的一个重要方式。
在音标的学习过程中，学生可以体会到学习英语的方法和技巧，并且能够为以后英语的学习打下基础。
2. 有利于灵活识记单词
英语单词的读音和拼写有着很大的联系，如果学生从基础的英语教学就掌握音标的话，可以为学生以后的学习减轻不少负担，学英语，首先是单词关，只有学生找到音标和拼写之间的规律，拼写但是就不是问题，只要会读，就会拼写，这样对英语学习是有很大的帮助的。
3. 有利于自主学习
音标为什么是学习英语的关键呢?因为如果掌握音标就能自主的学习，学生只要在老师的指导下好好学习，扎实的音标基础会使学生在学习英语上少走弯路，学生可以根据自己的时间来安排一些英文的课外阅读，在日积月累中，英语成绩肯定会提高的。
并且也能增加学生学习英语的兴趣。
小学英语-国际音标完整ppt课件
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音标中的元音音素相当于汉语拼音 的韵母，而辅音音素相当于声母， 即辅音音素与元音音素相拼，而元 音与元音、辅音与辅音音素却不能 相拼。
/:/表示长音，/ /是音标符号。
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3
单元音
/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/
/ɑ:/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/
/u:/ /ʊ/ /ɜ:/ /ə/
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4
/i:/ /ɪ/ bee
/bi:/
pig /pɪg/
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5
/ɑ:/ /ʌ/
car /kɑ:/
bus /bʌs/
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6
/e/ /æ /
apple /æ pl/
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egg /eg/
7
/ɔ:/ /ɒ/
horse /hɔ:s/
dog /dɒg/
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cake /keɪk/
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bike /baɪk/
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/aʊ/ /əʊ/
nose /nəʊz/
mouse /maʊs/
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/ɔɪ/ /ɪə/
boy /bɔɪ/
ear /ɪə/
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14
/eə/ /ʊə/
chair /tʃeə/
tour /tʊə/
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16
26个字母发音归类
/eɪ/ A a H h J j K k /i:/ B b Cc D d E e G g P p T t V v Z z /e/ F f L l M m N n S s X x Z z /aɪ/ I I Y y /əʊ/ Oo /ɑ:/ R r /ju:/ Q q U u W w
小学英语音标课教案
小学英语音标课教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
教案小学英语音标万能模板
一、教学目标1. 让学生掌握26个英语字母的音标发音。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 培养学生养成良好的英语学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握26个英语字母的音标发音。
2. 教学难点：正确拼读单词，将音标与单词相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示26个英语字母，引导学生复习字母表。
2. 提问：你们知道这些字母的发音吗？（二）新课讲解1. 教师讲解26个英语字母的音标发音，通过图片、动画等形式展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
（三）音标练习1. 教师出示一些含有音标的单词，让学生拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
（四）单词拼读练习1. 教师出示一些单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
（五）游戏环节1. 教师组织学生进行“音标接力”游戏，每组学生依次拼读单词，速度快且正确的小组获胜。
2. 教师组织学生进行“音标猜单词”游戏，学生根据音标猜单词，猜对的小组获得积分。
（六）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
四、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，熟练掌握26个英语字母的音标发音。
2. 学生尝试拼读含有音标的单词，提高拼读能力。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音标发音。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的英语学习习惯。
小学三年级英语音标入门
一、元音
/ɪ/:发音时，舌头位于下颚中间，上齿与下唇轻触并收紧，气流从中
间穿过发出声音
/e/:发音时，舌头位于中间，小舌抬高前缩，发出开口的小音
/æ/:发音时，舌头位于下颚中间，舌前部低，小舌、上齿和下唇紧贴，发出短促的音
/ʌ/:发音时，舌头位于下颚中间，小舌、上齿和下唇紧贴，口形比/ɪ/开口稍大
/ʊ/ : 发音时，舌头位于下颚中间，上齿与下唇轻触 and收紧，气
流从上齿穿过发出声音
/ə/:发音时，舌头位于中间，发出弱音，像/ʌ/但口形更小
/i:/:发音时，舌头位于中间，小舌抬高前缩，发出开口的长音
/u:/:发音时，舌头位于下颚中间，发出长音，比/ʊ/更开口
/aɪ/:发音时，舌头位于下颚中间，上齿与下唇紧贴，发出短促的音
/ɔɪ/:发音时，舌头位于中间，发出弱音，比/aɪ/更开口。
/aʊ/:发音时，舌头位于下颚中间，上齿与下唇轻触，发出短促的音
/eɪ/:发音时，舌头位于中间，小舌抬高前缩，发出开口的嘹亮的声音/oʊ/:发音时，舌头位于下颚中间，发出长音，比/ʊ/更开口
二、辅音
/p/:发音时，舌头在上牙齿两侧，气流从口腔通道发出清脆的爆破。
小学英语趣味音标教学_图文
国际音标一、English Alphabet（26个英文字母）A a /ei/B b /bi:/C c /si:/D d /di:/E e /i:/F f /ef/G g /dʒi:/H h /eit∫/ I i /ai/ J j /dʒei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/O o /əu/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'dʌblju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音[音素和国际音标]1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。
2．音素：音素是语音的最小单位。
3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。
4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
5．音标：记录音素的符号叫做音标。
二、International Phonetic Symbols国际音标（48个）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个——短元音：/ ʌ/ /ɔ / /ə/ /i / /ʊ/ /e/ /æ/——长元音：/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ /u:/双元音8个——合口双元音：/ei/ /ai/ /ɔi/ /əʊ/ /aʊ/——集中双元音：/iə/deer /eə/bear pear their /ʊə/February2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音：/m/ /n/ /ŋ/边音：/l / look 半元音：/j/ /w/3.国际音标手写体（一）20个元音（单元音、双元音）2、单元音/ ʌ / must/mʌst/ does/dʌz/ money/′mʌni/ ugly/′ʌgli/ come/kʌm//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ɔ / dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist// ɔ:/ horse/hɔ:s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ August/′ɔ:gest / call/kɔ://ə / better/betə/ never/nevə/ worker/wə:kə/ welcome/welkəm//ə:/ nurse/nə:s/ bird/bə:d/ burn/bə:n/ turn/tə:n/ girl/gə:l//i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′mʌŋki //u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t / /e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred//æ/ fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt/3、双元音1）集中双元音三个 [ eə ] [ iə ] [ uə ]/ eə / air/eə / tear/teə / care/keə / dare/deə / fair/feə / there/ðeə //iə/ ear/iə/ near/niə/ idea/ai′diə/ hear/hiə//uə/ tour/tuə/ poor/puə/ sure/ʃuə/ your/juə/2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [au ]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
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内容摘要：初学外语的第一大障碍就是发音的问题。
发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难。
而音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础。
熟练掌握音标及其拼读规律 ,不仅可以保证单词能够读准确,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的浓厚兴趣。
初学外语的第一大障碍就是发音的问题。
发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难。
而音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础。
熟练掌握音标及其拼读规律 ,不仅可以保证单词能够读准确,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的浓厚兴趣。
英语音标的作用和汉语拼音的作用是一样的。
英语音标能够保证把每一个单词读正确,帮助学生记忆单词,使学生形成正确的语音语调,同时形成一定的自学能力。
那么,如何将48个国际音标教授给学生,使学生真正掌握并能灵活运用,是摆在教师面前急待解决的课题。
我认为小学英语音标教学最关键的问题是如何引导,如何去教。
下面谈谈我对小学音标的几点看法。
语言是沟通的桥梁,不同语言之间也有相通之处,小学生对汉语拼音比较熟悉,而英语音标和汉语拼音有许多相似之处,利用这一特点从拼音入手,进行了音标、拼音对比教学,效果较好。
1 辅音对比教学
2 大胆放手,结组探究
学生有了初步的成就感,更激发了他们的求知欲和好奇心。
这时,让学生结组去对比,寻找与拼音有联系的其它英语音标。
学生通过自己的努力找到联系与不同,印象深刻,终生难忘。
如:/ei/、/ai/、/ou/、/i:/、/u:/与拼音发音基本相似。
3 归纳小结,强调元音
围绕教学26个字母,大部分(约10余个)元音和部分(约6~7个)拼音中不同的辅音,对学生是个挑战。
同时利用学过的单词归纳五个元音字母长短音的读法。
应通过大量模仿发音朗读练习及通过读音规则归纳单词读音的形式来巩固。