8年级7单元第2课时课件
人教版二年级下册数学习题课件-第7单元 第2课时 千以内数的读写及组成(共9张PPT)
一、我会填。 1.
有( 4 )个百、( 2 )个十和( 3 )个一,它们组成的数是( 423 )。 2.408是由( 4 )个百和( 8 )个一组成。 3.360是由3个( 百 )和6个( 十 )组成。 4.由6个百、8个十和5个一组成的数是( 685 )。 5.一个数的最高位是千位,它是( 四 )位数。 6.一个数由7个百、4个一组成,它是( 704 )。 7.最大的三位数是( 999 ),最小的四位数是( 1000 ),它们相差( 1 )。
六百五十七
七百六十
( 657 ) 四百六十
( 760 ) 五百零九
( 460 )
( 509 )
三百零七 ( 307 ) 一千 ( 1000 )
四、看一看,填一填。
五、我会想。 三名小朋友玩投掷小游戏,每名小朋友掷7次,分别得了多少分?
六、我会解。 一个三位数,它在500和700之间,百位上的数字和个位上的数字相 同,并且这个三位数各个数位上的数字之和是12。求这个三位数。 525或606
二、我会读,我会写。
写作:126 读作:一百二十六
写作:304 读作:三百零四
写作:580 读作:五百八十
写作:330 读作:三百三十
2.画一画,读一读,并填一填。
读作:八百
读作:三百六十七
由( 8 )个百组成。由( 3 )个百、( 6 )个十和( 7 )个一组成。
三、我会做。( 写出下面各数 )
You made my day!
我们,还在路上……
Hale Waihona Puke • 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人教统编版八年级语文上册第2单元 7《回忆我的母亲》第2课时教学课件PPT初二公开课
统编版·语文·八年级上册7 回忆我的母亲第2课时学情回顾上节课,我们主要分析了文章第一部分和第二部分的内容,了解了朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优良品格,这节课让我们继续学习文章第三部分,并从整体深入了解这位“平凡而又伟大”的母亲。
分析讨论精读课文品味第三部分1.作者在第14-15段中感叹道:“我应该感谢母亲”。
作者的感谢是从几个方面来写的?在结构形式上有什么特点?采用了什么表达方式?有什么作用?(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。
(2)在结构形式上运用了反复的手法,内容的并列,层次清晰。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)作用:此处承接上文的事实来发表议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者对母亲深深的感激与怀念之情。
2.第14、15段能调换位置吗?为什么?不能。
这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。
第14段写感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验” “给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,这是从第2-7段的回忆内容中自然引出的感情,呼应第二部分第一层(2-7段);第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层(8-13段),所以不能互换。
3.第16段表达了哪几层意思?有三层意思:一是悼念母亲的离去;二是对母亲的高度评价;三是决心尽忠革命事业。
4.从修辞手法角度,赏析下面的句子。
(1)我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
运用设问的修辞手法,自问自答,把对母亲的爱上升到了对民族、人民、中国共产党的爱,表现了老一辈革命家的博大胸怀。
Unit7SectionAGrammarfocus-3c课件人教版英语八年级上册2
Grammar Focus
What does"will"mean? What is"won't"?
3. People now usually live to be about 70-80 years old, but in the future _p_e_o_p_le__w_i_ll_l_iv_e__to__b_e_2_0_0__y_e_a_rs_o_l_d_._
4. Families usually spend time together on weekends, but maybe in 200 years _e_v_e_ry_d_a_y__c_a_n_b_e__w_e_e_k_e_n_d_, _ _b_e_ca_u_s_e_t_h_e_y_h_a_v_e__ro_b_o_t_s_t_o_d_o__e_v_e_ry_t_h_in_g_._________
1. In the future, there will be _l_e_s_s_ fresh water because there will be __m__o_r_e pollution in the sea.
2. In 100 years, there will be _m__o_r_e_ cars because there will be __m__o_r_e people in the cities.
Uncountable nouns
There will be more pห้องสมุดไป่ตู้llution. There will be less free time.
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》这一课时的内容,主要让学生认识时间,并在实际问题中运用时间知识。
通过这一课时,学生要学会读写小时和分钟,理解时间的概念,并能解决一些与时间有关的基本问题。
教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念,他们知道一天有24小时,一小时有60分钟。
但是,他们在读写时间、解决与时间有关的问题方面还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,让学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会读写小时和分钟,理解时间的概念,并能解决一些与时间有关的基本问题。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够掌握时间的读写方法,提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能积极参与课堂活动,体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生会读写小时和分钟,理解时间的概念。
2.教学难点:学生能在实际问题中运用时间知识,解决与时间有关的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段:多媒体课件、挂图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个故事情境,引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.探究新知:教师引导学生观察、操作,让学生掌握时间的读写方法。
3.巩固新知:学生进行小组讨论,解决与时间有关的基本问题。
4.实践应用:教师设计一些实际问题,让学生运用时间知识解决问题。
5.总结反思:教师引导学生总结本节课所学内容,学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书:小时:1时、2时、3时……分钟:1分、2分、3分……例1:小明上午8时出发,走了30分钟,他现在在哪里?例2:妈妈下午3时开始做饭,煮饭需要20分钟,妈妈什么时候做好饭?八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行:1.学生对时间的读写能力掌握情况。
第七单元 第2课时 找规律(二)-例3例4例5(教学课件)一年级数学下册 人教版
小学数学·一年级(下)·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
从相邻两数的差或运算各部分之间的关系去
1
发现数字的变化规律。
2 运用规律解决生活中的实际问题。
3
能用比较完整的语言叙述数字变化的规律, 养成认真观察和爱动脑筋的好习惯。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 发 现 数 字 间 的 规 律 。 学习难点 运用所学规律的知识解决实际问题。 核心素养 培养学生的语言表达能力,学会发现和欣赏数学 中的规律美。
把两个数左右交 换位置可以。
102 012
11 111
210 120
39
93
48
84
57 75
6
6
学习任务三
探究规律在实际生活中的应用
探究新知
presentation
阅读与理解
小红按规律穿了一串手链,但掉了2颗珠子,掉的是哪2颗?
已知条件
珠子串连是有规律的, 掉了2颗
所求问题 掉的是哪2颗?
你知道了哪些数 学信息?
70 50 20
25 19 6
48 18 30
61 53 8
探究新知
presentation
1. 小英按规律穿了一串手链,但少了3颗,少了哪3颗?
答:少了
达标练习
practice
5. 找规律,第10面应该是什么颜色?在后面的框中圈出来。
知识总结
summary
1.数字的变化规律,要从相邻两个数的差或各部分之间的运算 关系中去发现。
12 – 4 – 4 – 4 = 0 15 – 5 – 5 – 5 = 0 18 – 6 – 6 – 6 = 0
人教版七年级英语下册8单元Isthereapostofficenear here?第2课时PPT课件
Grammar Focus
课堂导入
Is there a bank near here?
Yes, t是he的re,is有. I。t’它s在on中C心e街nte上r。Street.
Are there any restaurants near here?
Yes, there是’的s ,on邮e局in的fr前on面t 有of一th个e 。post office.
B: Yes, it is. C: Is it across from restaurant? B: No, it isn’t. D: Is it in front of the bank? the long street?
Is it next to the hotel?
课堂导入 Whe旅re馆’在s 哪th里e h?otel? It’s behind the police station. Whe银re行’在s 哪th里e b?ank? It’s next to the post office.
课堂导入 Where’s the park? It’s acro它ss在fr银om行对th面e b,a旅nk馆, b的e后hin面d。the hotel. Where are the pay phones? They’re be它tw们ee在n邮th局e 和po图st书o馆ffi之ce间a。nd the library.
例: 这儿附近有银行吗? (分别作肯否回答) Is there a bank in the neighborhood? Yes, there is. / No, there isn’t.
课堂导入
3.该句型中be动词人称或数的变化与离它最近的名词保持一致。如果有 两个或更多的名词,be动词要与它最靠近的名词保持一致,即遵循“就 近原则”。
人教版七年级生物上册 生物与环境的关系 教学课件(第2课时)
生物与环境的关系
第2课时
第一节 生物与环境的关系
生物因素对生物的影响与生物对环境的适应和影响
1.(2021山东烟台龙口期中)下列现象能反映生物因素对生物生命活动影 响的是 ( ) A.蚯蚓改良土壤 B.仙人掌的叶变成刺 C.杂草和稻苗争夺养分 D.珠穆朗玛峰上温度低,生物稀少
11.(2020安徽淮南谢家集期中)请你根据材料分析回答有关问题:
一百多年前,有人将20多只英国的家兔带到澳大利亚饲养,其中部分家兔
流窜到野外,成了野兔。由于过度繁殖,它们与绵羊争夺食物,破坏草原植
被,给畜牧业和环境造成了巨大损失。
(1)野兔属于影响澳大利亚地区其他生物生活的生态因素中的
因素。
(2)野兔能在澳大利亚迅速繁殖,并对当地的畜牧业造成危害,说明生物能
13.(2021山东烟台莱州期中,15,★☆☆)水温影响鱼类的生长,通常水温升
高10 ℃,鱼类生长速度增加1~2倍;但过高水温却可能使鱼类死亡。这种
现象说明 ( )
A.生物与环境相互影响
B.生物能够适应环境
C.生物能够影响环境
D.生物适应环境是相对的
答案 D 水温影响鱼类的生长,但过高水温却可能使鱼类死亡。这种现
象说明生物适应环境是相对的。
14.(2020广东河源和平和丰中学第一次段考,16,★☆☆)有甲、乙、丙三
种动物,甲和乙均以丙为食,甲又以乙为食,甲和乙的关系是 ( )
A.竞争和合作
B.合作和捕食
C.捕食和竞争
D.竞争和寄生
答案 C 甲以乙为食,同时甲和乙均以丙为食,所以甲和乙之间属于捕
和生存的空间等,属于竞争关系;⑤蚂蚁搬家,蚂蚁之间属于合作关系;⑥
仁爱版八年级英语下册第七单元Topic2SectionC教案
Unit7 Topic2 SectionC参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时上完。
主要活动为Section C 的1a和2。
本课的阅读部分呈现的是谈论西餐的餐桌礼仪,来引出中西方饮食文化方面的差异,学习有关餐具的词汇,掌握有关就餐的短语,语法方面继续学习由whether和if 引导的宾语从句。
老师要让学生在对比中西餐桌不同礼仪的过程中,让学生互帮互学,开阔视野,既要促进新知的形成,又要激发学生探究学习、自主学习的热情。
在指导学生学习第二部分关于更多不同国家的餐桌礼仪时,要引导学生在了解中国风俗文化的同时,乐于接触和了解外国风俗文化,从而更好地为弘扬中国文化服务。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims:1. 继续学习whether/ if 引导的宾语从句。
2. 谈论西餐的餐桌礼仪。
3. 更多地了解不同国家的餐桌礼仪。
1/ 19Skill aims:1. 能听懂有关餐桌礼仪的短文,识别主题,并获取主要信息。
2. 能使用英语简述西餐的餐桌礼仪。
3. 能从所给语言材料中找出现关信息,理解大意。
4. 能写出简单的文段。
Emotional aims:1. 互帮互学,开阔视野。
2. 乐于接触和了解外国风俗文化,从而更好地为弘扬中国文化服务。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points:1. 继续学习whether/ if 引导的宾语从句。
2. 谈论西餐的餐桌礼仪。
3. 了解不同国家的餐桌礼仪。
2/ 19Difficult points:演示西餐的餐桌礼仪。
Ⅳ. Learning strategies了解不同国家的餐桌礼仪有助于更好地进行跨文化交流。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector; The utensils mentioned in this section; Videos of a formal western dinner and a Chinese dinner.Ⅵ. Teaching proceduresIntroduction(8 minutes)1. Greet students ready for learning.2. Teacher lets the students retell the steps of making the sandwich, with First…Second…Then…Finally…3. Teacher asks the students to report the table manners in different countries they searched. Tell them3/ 19that they must follow the manners when they go to different countries.4. Teacher asks the students to read the sentences of 2. Teach the new words elbow, spoon and chopstick by showing the teacher’s elbow, a spoon and chopsticks.5. Teacher lets students discuss if these actions are polite.6. Teacher asks students to match the pictures with the conversation.7. Teacher lets students check the answers.8. Teacher divides the students into two groups. Let them practice the conversations. One group reads the questions and the other group reads the answers. Then let them change the roles. Finish 2. Presentation (10 minutes)1. Teacher asks the students to read 1a again, and then finish 1b. Teach the new word dine.2. Teacher asks two students to tell the answers.3. Teacher plays the recording sentence by sentence.4. Teacher plays the recording without stopping.4/ 195. Teacher lets the students read 1a, and then asks them to learn in groups to find out the difficult points. At last let them sum up the main points of the conversation.6. Teacher makes a summary to explain key points and difficult points to the students:(1) table manners(2) eat up(3) whether…or not …(4) drink to sb./sth.(5) take (only) a little(6) Remember not to …7. Teacher lets pairs of students prepare for the retelling with the help of the questions on the screen: What should you do when you sit down at the table?What does the dinner start with?What should you do when you start eating?5/ 19What should you do when you drink to somebody?Practice (10 minutes)1. Teacher asks the students to retell the passage in pairs. One student does some actions and the other describes in English.2. Teacher lets students evaluate the performances.3. Teacher lets students read 1a again and underline the key points about western table manners.4. Teacher plays a video about a Chinese dinner. Then let students work in groups and compare them with western table manners.5. Teacher lets two or three students report their results of comparing.6. Teacher asks two or three students to perform about the western table manners and the Chinese table manners.7. Teacher evaluates the performances and makes a summary.8. Teacher lets students read the example of 3.6/ 199. Teacher lets students understand the meanings of the sentences of 3. Teach the new word finger by pointing out the fingers of himself or herself.10. Teacher lets students discuss eating customs in different countries.11. Teacher lets students practice the conversations in pairs. Let them grasp the usage of object clauses. Production (7minutes)1. Teacher asks the students to prepare the game of describing: One student does an action of Part 2 or 3,a student from other groups describes the action in English. Ask the students to consolidate the usage of object clauses. The group which can describe correctly the most is the winner.2. Teacher lets students write a short passage about table manners in China, using object clauses and the information they have collected in 1c.3. Teacher lets two students write down the short passage on the blackboard.4. Teacher lets students discuss and evaluate the two students’written work, and then make a summary.5. Teacher shows the summary of this section to the students.7/ 196. Teacher assigns homework:(1) Review the summary after class.(2) Tell the western table manners to your parents.(3) Collect some eating habits in different countries.Teaching ReflectionThere are many differences between western table manners and Chinese table manners. Students are interested in trying showing the differences by themselves. And after the practicing of this section, they grasp the usage of object clauses very well.Ⅶ. Blackboard designUnit 7 Food FestivalTopic 2 I’m not sure whether I can cook it well.Section C1. table manners8/ 192. eat up3. whether…or not …4. drink to sb./sth.5. take (only) a little6. remember not to …Unit7 Topic2 SectionC参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时上完。
第七单元 第2课时 认识直角、锐角和钝角(教学课件)二年级数学下册 苏教版
锐角 直角
钝角 直角
锐角
小试牛刀
想想做做
4.照样子把直角标出来。
哪些图形的四个角都是 直角?
知识总结
认识直角、锐角和钝角 角的家族三兄弟,锐角是个小弟弟。 谁大谁小直角比,钝角最大数第一。
知识总结
➢ 1.三角尺上最大的一个角是直角,所 有的直角都相等。
➢ 2.以直角为衡量标准,锐角比直角小, 钝角比直角大。
达标练习
对应教材(练习九)
1.指出下面物体面上的角,说说它们各是什么角。
直角
锐角 锐角
锐角 锐角
锐角
直角
锐角
钝角
锐角
达标练习
4.下面的角,哪个最大,哪个最小,哪两个相等?它们各是什么角?
最小 锐角
直角
最大 钝角
直角
达标练习
5.下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角?
第1个平行四边形有2个锐角,2个钝角; 第2个平行四边形有2个锐角,2个钝角; 第3个平行四边形有2个锐角,2个钝角。
动手操作的能力,提高学习数学的兴 趣。
重点 难点
重点 难点
认识直角。 认识锐角和钝角。
课前引入
Lead In
知识链接
之前我们认识了角,判断下面的图形是不是角。
探索新知
2
认识直角、锐角和钝角
这三个角都是直角。 用三角尺上的直角和另外两个直角比 一比,它们的大小相等吗?
探索新知
下面钟面上时针和分针形成的角,哪个是直角?哪个比直角 3
苏教版
七 角的初步认识
第2课时 认识直角、锐角和钝角
小学数学·二年级(下)
学习目标
使学生初步认识直角、锐角和钝角, 01 能借助三角尺等工具上的直角判断出
第七单元 第2课时 解决问题的策略 第二课时(课件)数学五年级上册(苏教版)
可以通过画图列举。
黄队
红队
绿队
蓝队
答:一共要比赛 6 场。
探索新知
回顾解决问题的过程,你有什么体会?
列举时,可以 列表,也可以 画图。
可以根据问 题的特点, 选择合适的 列举方法。
列举出全 部结果后, 要进行检 查。
典题精讲
1.小强、小华和小丽是好朋友。如果他们每两人之间通一次电话,一 共要通多少次电话?如果他们互相寄一张节日贺卡,一共要寄多少张?
一共要通( 6 )次电话,送( 12 )件礼物。
典题精讲
4.从甲地到乙地有两条路可走,从乙地到丙地有三条路可走。某人从 甲地到丙地一共有多少种不同的走法? 有6种
5.用2、3、5三个数字一共能组成多少个不同的三位数?用0、3、5呢? 3×2×1=6(种) 2×2×1=4(种)
典题精讲
6.数学比赛共5题,答对一题得10分,答错一题倒扣2分,王鹏参加比赛 (每题都答了),他可能得多少分?
“每两支球队比赛一场”是什么意思?
两支球队之间只 进行一场比赛。
每支球队要分别与其 他3支球队赛一场。
探索新知
南山中心小学举行小学生足球赛,有4支球队参加,分别是红队、黄队、 绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场,一共要比赛多少场?
你打算怎样解决这个问题?先试一试,再与同学交流。
分别列举出各场比
赛,排一排。 红—黄 红—绿 黄—绿 红—蓝 黄—蓝 绿—蓝
一共有6种不同的路线。
4.小红和小力各有 、 、 三张数字卡片,每人拿出1张,一共有 多少种不同的拿法?
一共有9种不同的拿法。
归纳总结:
用列举的策略解决比赛场次问题 1.文字列举:列举每次比赛场次的组合。 2.画图列举:几支球队就画几个点,再用两点之间的连线表示球 队之间所进行的比赛,连线有几条,就有几场比赛。
人教版七年级英语上册第7单元How much are these socks?第2课时PPT课件
—It's five dollars.
知识讲解
语法拓展
一、How much引导的特殊疑问句
—How much are these socks? —They're three dollars.
【拓展】(1)how much除了可以询问价格以外,还可以询问物品的数量,意为
“多少”,后接不可数名词。
(2)how many“多少”+可数名词复数
语法拓展
知识讲解
一、How much引导的特殊疑问句
how much引导的特殊疑问句,可以用来询问商品的价格,意为“多少钱”,其结
构为:“How much +be动词+其他.”。如果询问的是单个商品,be动词用is,
如果询问多个商品,be动词用are。
—How much is the sweater?
It's five dollars. It's seven dollars.
How much is that brown sweater?
It's eight dollars.
How much are these sockdollars.
How much are those black trousers? They're nine dollars.
5.These bananas are ten yuan.___T_h_o__s_e_ pears are six yuan.
当堂练习
二、句型转换。
1.The chicken is 25 yuan.(对画线部分提问)
_____H__o_w_ _______m__u_c_h_______ tihs e chicken?
人教版四年级数学下册第七单元第2课时《平移》授课课件
知识点 1 确定平移的方向和距离
1.下面图形中,图( ② )是图A向( 左 )平移( 5 )格, 再向下平移( 2 )格得到的。
2.看图填空。
图形①向( 下 )平移了( 2 )格;图形②向 ( 右 )平移了( 4 )格;图形③向( 左 ) 平移了( 6 )格。
知识点 2 在方格纸上画出平移后的图形
平移知识巧记 图形平移位置变,大小形状不改变; 对应点间距离等,平移方向莫忘记。
小试牛刀 画出平移后的图形。
平移( 9 )格
平移5格
夯实基础 1.哪两个图通过平移可以重合?连一连。
2.图形①向( 下 )平移了( 2 )格;图形②向 ( 右 )平移了( 4 )格;图形③向( 左 )平移了 ( 6 )格。
3.小汽车向( 右 )平移了( 8 )格;小船向 ( 左 )平移了( 7 )格;小飞机向( 上 ) 平移了( 4 )格。
4.选择。 (1)把图形
向左平移5格后,得到图形( B )。
(2)下列说法中,正确的是( C )。
A.一个图形经过平移后,与原图形成轴对称 B.如果两个图形成轴对称,那么一个图形可由
6.画一画。 (1)画出三角形向右平移4格后的图形。 (2)画出平行四边形向下平移3格后的图形。
(3)画出平行四边形向上平移2格,再向左平移8 格后的图形。
(4)画出大树向右平移2格,再向下平移1格后的图形。
你掌握了平移的哪些知识?
1. 不管用哪种方法确定平移的距离,都要看对应点平 移前后的方格数,不能看两个图形之间的方格数。
2. 图形在平移前后只是位置发生了变化,大小形状是 不变的。
3. 画出平移后的图形,必须要确定其方向和距离。
在方格纸上画出平移后的图形
练习
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people in the cities.
3. There will be _f_e_w_e_r__ jobs for people because _m__o_re___ robots will do the same jobs as people.
4. I think there will be _m_o_r_e___ cities because people will build __m_o_r_e___ buildings in the country.
She's never at peace with herself. 她总是静不下来。
I wish that there would be peace and harmony in the world.
我希望世界和谐太平。
(2) I hope so意为“我希望如此”,so用作副词,意 为“这样,如此”。常与动词连用,以避免重复。 常与so连用的动词有say, think, speak, believe, do等。 如:
(1)这是个以 will 开头的一般将来时态的一般疑问句,形 式为:Will + 一般陈述句?
(2)in + 一段时间表示“在(将来的)一段时间以 后”,常用于将来时态。如:
---- How soon will you come back? 你多久后回来?
---- I will come back in a week.
5. In 50 years, people will have _le_s_s____ free time because there will be _m_o_r_e____ things to do.
3b
Complete the predictions with what you think will happen.
3. People now usually live to be about 70-80 years old, but in the future _P_e_o_p_le__w_i_ll__li_v_e_t_o__b_e__2_0_0__y_e_a_r_s_o_l_d_.____
4. Families usually spend time together on weekends, but maybe in 200 years
By the year 3000, your clothe will automatically change themselves to stay in fashion.
3a
Fill in the blanks with more, less or fewer.
1. In the future, there will be __le_s_s____
人教版八年级英语 上册
Unit 7
Section A (3a - 3c)
Lead in
let’s predict our future.
The helicopter cap of the year 3000 will get you aroud faster and easier than your bike.
fresh water because there will be __m__o_re____ pollution in the sea.
2. In 100 years, there will be __m_o_r_e___ cars because there will be __m__o_r_e___
1.Kids study at school now. In 100 years, __K_id_s__w_i_ll__st_u_d_y__a_t__h_o_m_e__o_n__c_om__p_u_t_e_r_s._
2. I sometimes see blue skies in my city, but in the future _I__w_il_l _o_f_t_e_n_s_e_e__t_h_e__b_lu_e__s_k_ie__s._______
Everyday can be weekend, because _t_h_e_y__h_a_v_e_r_o_b_o_t_s__t_o_d_o__e_v_e_r_y_t_h_in_g_._____
Draw a picture of what you think a
3c city in the future will be like. Then
我将在一周后回来。
(3)everything 是不定代词,意思是“每件事”, every 和 every 组合的一些不定代词,常用个体 概念表达整体含义。如:
Everything goes weБайду номын сангаасl.
一切都好。
(4)be free 这里指免费的,还可以表示“空闲 的,有时间的”,相当于have time。如:
describe it to the class.
I think there will be more tall buildings, and there will be
fewer cars and more buses.
Language points
1. ---- Will people use money in 100 years? 人们在100年以后还用钱(消费)吗? ---- No, they won't. Everything will be free. 不,人们将不会使用钱。所有的东西都将是免费的。
Are you free this evening?
= Do you have time this evening? 你今晚有空吗?
2. —Will there be world peace? 将有世界和平吗?
—Yes, I hope so. 是的,我希望如此。
(1) peace意为“和平,和平时期”,是不可数名词,常 用于单数形式,也可表示“治安,社会安定”,当指 人的心情或抽象事物时, 还可表示“安心,平静,安 静”。如: